Skripsi PGSD Lukman

8/14/2019 Skripsi PGSD Lukman

1/139

SKRIPSI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN EKSPERIMEN SIFAT CAHAYA PADA

PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN I UEPAI

KABUPATEN KONAWE

S A R L I N A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2008


2/139

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN EKSPERIMEN SIFAT CAHAYA PADA

PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN I UEPAI

KABUPATEN KONAWE

SKRIPSI

Diajua! K"#a$a Fau%&a' I%(u P"!$i$ia!

U!i)"*'i&a' N"+"*i Maa''a* u!&u M"("!u,i

Sa%a, Sa&u P"*'-a*a&a! M"(#"*.%", G"%a*Sa*ja!a P"!$i$ia! / S P$1

S A R L I N A

03423253

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2008


3/139

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Sripsi dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan MenggunakanPendekatan Eksperi!en Si"at #a$a%a Pada Pe!&elajaran IPA di 'elas ( SN IUepai 'e&upaten ')nawe Sulawesi Tenggara*+

Atas na!a,Na!a , SarlinaNi! , -./ 01/ 12/Jurusan3pr)di , PGS S4 Berasra!a

5akultas , Il!u PendidikanSetela$ diperiksa dan diteliti6 tela$ !e!enu$i s%arat untuk diuji

Makassar6 0 N)7e!&er 1--8

Pe!&i!&ing I6 Pe!&i!&ing II6

rs+ A&u arwis6 M+ Pd rs+ Muliadi6 M+'esNIP+ 424 /09 1./ NIP+ 424 081 /99

isa$kan,'etua Jurusan Pr)gra! Studi Guru Sek)la$ asar

rs+ Musli!in6 M+ Ed NIP+ 424 .8: 2..


4/139

PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI

Skripsi diteri!a )le$ Panitia Ujian Skripsi 5akultas Il!u Pendidikan

Uni7ersitas Negeri Makassar dengan S' ekan N)+ 3 3 3 + Tanggal .

N)7e!&er 1--8 untuk !e!enu$i se&agian pers%aratan !e!per)le$ gelar Sarjana

Pendidikan pada Jurusan Il!u Pendidikan Pr)gra! Pendidikan Guru Sek)la$ asar

pada $ari Senin 4- N)pe!&er 1--8+

isa$kan ;le$

ekan 5akultas Il!u Pendidikan

r+ Is!ail T)lla6 M+ PdNIP+ 42- 882 149

Panitia Ujian,

4+ 'etua , r+ H+ M+ Ari"in A$!ad6 M+ A


5/139

M;TT; AN PERSEMBAHAN

Jangan perna$ ragu dala! !enga!&il keputusankarena kese!patan itu tidak akan dating dua kalidan jagan perna$ !en%esal setela$ !enjalani keputusankarena pen%esalan tidak akan !eru&a$ keadaan !enjadi se!ula

Jadikan $idup le&i$ &er!akna


6/139

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Sa%a %ang &ertanda tangan di &awa$ ini,

Na!a , Sarlina

NIM , -./ 01/ 12/

Jurusan3Pr)gra! Studi , Pendidikan Guru Sek)la$ asar

Judul Skripsi , Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan

Menggunakan Pendekatan Eksperi!en Si"at #a$a%a

Pada Pe!&elajaran IPA di 'elas ( SN I Uepai

'a&upaten ')nawe

Men%atakan dengan se&enarn%a &a$wa skripsi %ang sa%a tulis ini &enar !erupakan

$asil kar%a sa%a sendiri dan &ukan !erupakan penga!&ilali$an tulisan atau pikiran

)rang lain %ang sa%a akui se&agai $asil tulisan atau pikiran sendiri+

Apa&ila dike!udian $ari ter&ukti atau dapat di&uktikan &a$wa skripsi ini $asil

jiplakan6 !aka sa%a &ersedia !eneri!a sanksi atas per&uatan terse&ut sesuaiketentuan %ang &erlaku+

?ata!p)ne6 8 N)7e!&er 1--8

@ang Me!&uat Pern%ataan

S A R I N A NIM -./ 01/ 12/


7/139

ABSTRAK

Sa*%i!a 2008 Meningekatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan

Pendekatan Eksperimen Sifat Cahaya Pada Pembelajaran IPA di elas !SD" I #epai abupaten $nawe%Skripsi6 Jurusan Il!u Pendidikan6 Pr)gra!Studi S4 Pendidikan Guru Sek)la$ asar Uni7ersitas Negeri Makassar+Pe!&i!&ing,


8/139

KATA PENGANTAR

Puji s%ukur ke$adirat Alla$ S?T6 atas ra$!at dan $ida%a$DN%a juala$

se$ingga penulis dapat !en%elesaikan skripsi ini dengan judul, Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa engan Menggunakan Pendekatan Eksperi!en Pada Pe!&elajaran

Si"at #a$a%a di 'elas ( SN I Uepai 'a&upaten ')nawe+

Penulisan skripsi ini !erupakan sala$ satu !erupakan s%arat untuk

!en%elesaikan studi dan !endapat gelar Sarjana Pendidikan apan

teri!a kasi$ %ang tak ter$ingga kepada Bapak rs+ A&u arwis6 M+ Pd dan Bapak

rs+ Muliadi6 M+ 'es+ selaku pe!&i!&ing penulis %ang tela$ !e!&erikan &i!&ingan

dan ara$an dengan tulus ik$las se$ingga skripsi ini dapat diselesaikan+

Penulis juga !en%a!paikan teri!a kasi$ kepada ,

4+ Bapak Pr)"+ r+ Aris!unandar6 M+ Pd selaku Rekt)r Uni7ersitas Negeri

Makassar

1+ Bapak r+ Is!ail T)lla6 M+ Pd selaku ekan 5IP Uni7ersitas Negeri Makassar

2+ Bapak rs+ Musli!in6 M+ Ed selaku 'etua Pr)ga! Studi PGS 5IP Uni7ersitas

Negeri !akassar


9/139

/+ Bapak rs+ Nasaruddin6 S+ Pd6 M+ Pd selaku ketua UPP PGS ?ata!p)ne

9+ Bapak rs+ H+ Mu$+ Arie"6 S+ Pd+ M6 Si selaku penase$at Akede!ik penulis+.+ A%a$anda dan i&unda )sen PGS UPP ?ata!p)ne

0+ I&u Surianis6 A+ Ma+ Pd selaku kepala sek)la$ S Negeri I Uepai 'a&upaten

')nawe dan seluru$ sta" dewan guru S Negeri I Uepai %ang tela$ !e!&erikan

&an%ak !asukan dala! pen%usunan lap)ran ini+

8+ A%a$anda Sall) dan I&unda Marlina ter>inta selaku )rang tua penulis %ang selalu

!e!&erikan !)ti7asi dan se!angat kepada penulis sela!a !elaksanakan

pendidikan+

:+ 'epada Saudaraku Sal!awati6 Susawati6 $epri%ani6 Sal!in serta p)nakanku

Nanda Putra Prata!a Makuasa %ang selalu !e!&erikan !)ti7asi dan se!angat

kepada penulis sela!a !elaksanakan pendidikan+

4-+ 'epada sa$a&atku Ernawati l)an


10/139

DAFTAR ISI

Hala!an

HAAMAN SAMPUiPERSETUJUAN PEMBIMBINGiiPENGESAHAN UJIAN S'RIPSIiiiM;TT; AN PERSEMBAHAN

i7PERN@ATAAN S'RIPSI7ABSTRA'7i'ATA PENGANTAR7iiA5TAR ISI7iiiA5TAR BAGANi

A5TAR AMPIRAN

BAB I PENAHUUAN

A+ atar Belakang

4

B+ Ru!usan Masala$ dan Ren>ana Pe!e>a$an Masala$

.

#+ Tujuan Penelitian

0

+ Man"aat Penelitian

8

BAB II 'AJIAN PUSTA'A6 'ERANG'AN PI'IR AN


11/139

HIP;TESIS TINA'AN

A+ 'ajian Pustaka

:

4+ Hakikat Pe!&elajaran Sains

:

1+ Pengertian Eksperi!en

4-

2+ Pelaksanaan Ekperi!en

41

/+ Eksperi!en IPA dan Penelitian Tindakan 'elas

4/

9+ #a$a%a

4.

.+ Pe!&elajaran Si"at #a$a%a

40

B+ 'erangka Pikir

1-

#+ Hip)tesis Tindakan

11

BAB III MET;E PENEITIAN

A+ Setting Penelitian 12

B+ Su&jek Penelitian 12

#+ Su!&er ata 1/

+ Teknik Pengu!pulan ata 1/

E+ (alidasi ata 19


12/139

5+ Analisis ata 1.

G+ Indikat)r 'inerja 1.

H+ Pr)sedur Penelitian 10

BAB I( PAPARAN ATA6 TEMUAN AN PEMBAHASAN

A+ Paparan ata 24

4+ Paparan ata Se&elu! Tindakan

24

1+ Paparan ata Tindakan I Siklus I

22

2+ Paparan ata Tindakan I Siklus II/.

/+ Paparan ata Tindakan II Siklus

98

B+ Te!uan Penelitian 0-

#+ Pe!&a$asan 02

BAB ( PENUTUP

A+ 'esi!pulan 81B+ Saran 82

A5TAR PUSTA'A

89

AMPIRANDAMPIRAN

RI?A@AT HIUP

DAFTAR BAGAN


13/139

Bagan Hala!an

1+4 Bagan 'erangka Pikir Penelitian Tindakan 'elas14

2+4 Bagan Alur Penelitian Tindakan 'elas18


14/139

DAFTAR LAMPIRAN

a!piran Hala!an

4+ 5)r!at Tes Awal

88

1+ Hasil Tes Awal

8:

2+ Ren>ana Pelaksanaan Pe!&elajaran Tindakan I Siklus I

:-/+ e!&ar 'erja Siswa Tindakann I Siklus I

:9

9+ 5)r!at Tes 5)r!ati" Tindakan I Siklus I

:0

.+ Hasil Tes 5)r!ati" Tin!dakan I Siklus I

:8

0+ Hasil ;&ser7asi Pr)ses Pe!&elajaran

::

8+ Ped)!an ?awan>ara

4-1

:+ Ren>ana Pelaksanaan Pe!&elajaran Tindakan I Siklus II

4-2

4-+ e!&ar 'erja Siswa Tindakann I Siklus II

4-8

44+ Tes ")r!ati" Tindakan I Siklus II4-:

41+ Hasil Tes 5)r!ati" Tindakan I Siklus II

44-


15/139

42+ Ped)!an ?awan>ara

444

4/+ Hasil ?awan>ara Siklus II

441

49+ Ren>ana Pelaksanaan Pe!&elajaran Tindakan II Siklus II

442

4.+ e!&ar 'erja Siswa Tindakann II Siklus II

448

40+ 5)r!ant Tes 5)r!ati" Tindakan II Siklus II

44:48+ Hasil Tes 5)r!ati" Tindakan II Siklus II

41-

4:+ Ped)!an ?awan>ara

414

1-+ Hasil ?awan>ara

411

14+ Hasil ;&ser7asi Pr)ses Pe!&elajaran412

11+ Tes Ak$ir 41.

12+ Hasil Tes Ak$ir

410

1/+ )ku!entasi Pelaksanaan Penelitian

19+ Hasil Pekerjaan Siswa

1.+ Surat IFin Penelitian

10+ Surat 'eterangan Mengadakan Penelitian

18+ Riwa%at Hidup


16/139

BAB I

PENDAHULUAN

A LATAR BELAKANG


17/139

ala! 'urikulu! Tingkat Satuan Pendidikan iptaann%a6 1= !enge!&angkan pengeta$uan dan pe!a$a!an k)nsep il!u

pengeta$uan ala! %ang &er!an"aat dan dapat diterapkan dala! ke$idupan se$ariD

$ari6 2= !enge!&angkan rasa ingin ta$u6 sikap p)siti" dan kesadaran tentang ada

$u&ungan %ang saling !e!pengaru$i antara IPA6 lingkungan6 tekn)l)gi dan

!as%arakat6 /= !enge!&angkan ketera!pilan pr)ses untuk !en%elidiki ala! sekitar6

!e!e>a$kan !asala$ dan !e!&uat keputusan6 9= !eningkatkan kesadaran untuk

lingkungan ala!6 .= !eningkatkan kesadaran untuk !eng$argai ala! dan segala

keteraturann%a se&agai sala$ satu >iptaan tu$an+

Untuk dapat !elaksanakan pe!&elajaran dengan &aik guru dituntut untuk

!enggunakan !edia pe!&elajaran6 agar !ateri %ang disa!paikan atau disajiakanpada pe!&elajaran dapat diteri!a )le$ peserta didik dengan &aik+ Media

pe!&elajaran %ang &aik &erupa 'IT IPA %ang dipakai untuk !elakukan suatu

eksperi!en seder$ana iri k$as %ang &er&eda dengan jenis

pe!&elajaran lainn%a6 di !ana siswa $arus di&iasakan untuk !elakukan eksperi!en6

)&ser7asi6 !enggu!pulkan data6 !enguji k)nsep dan !e!&uat suatu keputusan+

Tetapi tidak $an%a itu6 untuk !elakukan suatu eksperi!en atau per>)&aan $arus

disertai &i!&ingan se)rang guru+


18/139

Na!un ken%ataann%a pe!&elajaran IPA di S !asi$ kurang !elakukan

eksperi!en dan !eli&atkan siswa untuk !elakukan suatu per>)&aan se>ara langsung+Menurut Patta Bundu era!a$ dan kurang

!e!&erikan kese!patan %ang di&erikan kepada siswa untuk !enguasai k)nsep IPA

pana rana$ k)ngniti" %ang le&i$ tinggi+ ala! pe!&elajaran IPA di S6 guru $arus

le&i$ &an%ak !eli&atkan siswa se>ara langsung atau !e!&erikan kese!patan kepada

siswa untuk !elakukan eksperi!en atau per>)&aan se$ingga siswa dapat sepenu$n%a

terli&at dala! suatu eksperi!en atau per>)&aan dala! pe!&elajaran+

Se&agian &esar guru tela$ !engeta$ui pentingn%a pelaksanaan eksperi!en

dala! pe!&elajaran IPA untuk !e!&antu siswa dala! !elakukan per>)&aan

k$ususn%a dala! !enentukan si"at >a$a%a6 &ukan saja dari segi pr)duk tetapi juga

dari segi pr)ses IPA itu sendiri+ Na!un ken%ataan dala! pr)ses pe!&elajaran seringdite!ukan siswa !engala!i kesulitan dala! !enentukan si"at >a$a%a+ Hal ini

dise&a&kan )le$ kurangn%a pe!a$a!an siswa ter$adap si"at >a$a%a6 se$ingga

ke!a!puan siswa kelas ( S dala! !enentukan si"at >a$a%a !asi$ sangat renda$

dala! pe!&elajaran IPA lainn%a6 Budi


19/139

dengan !ateri &un%i6 karena siswa $an%a !engeta$ui k)nsep dari >a$a%a+ 'en%ataan

ini dapat dili$at dari renda$n%a $asil &elajar IPA pada p)k)k &a$asan si"at >a$a%a!enjadikan tantangan &agi guruDguru di sek)la$ dasar se&agai tenaga pendidik+

5akta dari renda$n%a $asil &elajar IPA6 diaki&atkan karena siswa sulit

!e!a$a!i k)nsep >a$a%a6 se$ingga !enjadikan kesulitan kepada guru untuk

!en%a!paikan !ateri dan kurang !eli&atkan siswa dala! pe!&elajaran6 pendekatan

dan !et)de %ang digunakan kurang tepat dala! pr)ses pe!&elajaran di!ana guru

le&i$ &an%ak akti" di&andingkan dengan siswa+ Se!entara ke&an%akan guru di S

sela!a ini dala! !elaksanakan pr)ses pe!&elajaran !asi$ !enggunakan !et)de

pe!&elajaran %ang k)n7ensi)nal6 artin%a guru !asi$ !engajarkan p)k)k &a$asan

!elalui >era!a$ dan pe!&erian tugas tanpa !eli&atkan siswa !elakukan

eksperi!en6 akan tetapi dala! kurikulu! 'TSP


20/139

!e!entingkan !ateri se>ara rutin setiap se!ester agar target kurikulu! le&i$ >epat

ter>apai6 9= guru kurang tera!pil !e!&i!&ing siswa !elakukan eksperi!ense$ingga siswa kesulitan !enggunakan alat3!eng)rganisasikan &a$an dan !e!&uat

lap)ran $asil eksperi!en atau per>)&aan+

Masala$ %ang di$adapi guru dan siswa di atas dise&a&kan )le$ "akt)r guru

&elu! &isa !eran>ang eksperi!en atau per>)&aan IPA %ang !engiringi

pe!&elajaran IPA di kelas6 kurang !e!&i!&ing siswa dala! !elakukan eksperi!en

serta !engala!i kesulitan dala! !enggunakan alat peraga


21/139

Su!adji )&aann%a sendiri dari pada $an%a !eneri!a kataguru atau &uku6 1= siswa dapat !enge!&angkan sikap untuk!engadakan studi ekspl)rasi

engan !enggunakan pendekatan eksperi!en siswa tidak &egitu saja

!engala!i "akta %ang di te!ukan dala! eksperi!en atau per>)&aan %ang dilakukan6

tetapi juga dengan pendekatan ini siswa dapat !enge!&angkan ketera!pilann%a

se$ingga $asil &elajar dala! pe!&elajaran IPA le&i$ &aik+ Hal ini diungkapkan

wij)seputr) ara langsung apa %ang ia inginkan dan

dengan pengeta$uann%a akan langsung dari pengala!an sendiri+


22/139

ari uraian di atas !aka6 peneliti !enge!&angakan pe!&elajaran untuk siswa

kelas ( SN 4 UEPAI dala! !enentukan si"at >a$a%a dengan !enggunakanpendekatan eksperi!en+ Pendekatan eksperi!en dapat digunakan )le$ guru dala!

pe!&elajaran IPA k$ususn%a dala! !enentukan si"at >a$a%a+

Berdasarkan dasarDdasar pe!ikiran dan ken%ataan di lapangan %ang

dike!ukakan di atas6 peneliti terd)r)ng untuk !elakukan penelitian tindakan kelas

ara langsung !elakukan eksperi!en atau per>)&aan

seder$ana dan dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa dala! pe!&elajaran IPA+

B RUMUSAN MASALAH DAN RENCANA PEMECAHANNYA

7 Ru(u'a! Ma'a%a,

Berdasarkan latar &elakang !asala$ di atas dala! penelitian6 %ang !enga>u

pada penelitian tindakan kelas dengan !elakukan tindakanDtindakan tertentu agar

dapat !e!per&aiki3!eningkatkan $asil &elajar siswa di kelas ( SN 4 UEPAI dapat

diru!uskan per!asala$an %aitu+

a+ Bagai!ana >ara penggunaan Pendekatan Eksperi!en pada pe!&elajaransi"at >a$a%a untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa kelas ( SN 4 UEPAI C


23/139

&+ Bagai!ana tingkat pen>apaian $asil &elajar siswa kelas ( SN 4

UEPAI pada pe!&ela$aran si"at >a$a%a %ang diper)le$ !elalui PendekatanEksperi!en C

2 R"!a!a #"("a,a! (a'a%a,

Berdasarkan ru!usan !asala$ di atas6 !aka peneliti penelitian tindakan kelas


24/139

Adapun !an"aat %ang di$arapkan dala! penelitian ini adala$,

4+ Man"aat Te)ritisa+ Melalui $asil penelitian ini di$arapkan guru S !e!ilki pengeta$uan tentang

te)ri pendekataan eksperi!en se&agai sala$ satu &entuk in)7asi dala!

pe!&elajaran IPA di S+

&+ Hasil penelitian ini di$arapkan guru S !e!iliki te)ri pe!&elajaran %ang

dapat dijadikan se&agai a>uan untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa dala!

!elakukan eksperi!en di S+

>+ Menjadikan &a$an perti!&angan &agi praktisi pendidikan lainn%a dala!

!e!&uat ke&ijakan pendidikan+

1+ Man"aat Praktis

a+ Hasil penelitian ini dapat !enu!&u$kan kreati7itas guru dala! !elakukan

eksperi!en3per>)&aan guna !enarik !inat siswa dala! pe!&elajaran IPA diS+

&+ apat dijadikan &a$an pengala!an6 k$ususn%a guru %ang !engajar si"at

>a$a%a dala! rangka !eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan

pendekatan eksperi!en+

BAB II

KAJIAN PUSTAKA


25/139

A KAJIAN PUSTAKA

7 Haia& P"(9"%aja*a! Sai!'

Pe!&elajaran sains pada $akekatn%a !en>akup &e&erapa aspek antara lain, a=

5aktual6 &= kese!i&angan antaara pr)ses dan pr)duk6 >= akit" !elakukan in7estigasi6

d= &erpikir indukti" dan dedukti"6 e= penge!&angan sikap+ i!ana $akikat sains

adala$ se&agai pr)duk dan pr)ses6 !aka dala! pe!&elajarann%a di$arapakan tidak

$an%a !en%a!paikan pengeta$uan %ang &erupa "akta6 k)nsep atau prinsip saja

!elaikan pr)ses &agai!ana pr)duk sains terse&ut dite!ukan+ ;le$ karena itu6

pe!ili$an !ateri dan pendekatan pe!&elajaran !erupakan ke&er$asilan pen>apaian

tujuan pe!&elajaran sains+ i sa!ping itu6 &ila dili$at sala$ satu "ungsi !ata

pelajaran sains adala$ !enge!&angkan kesadaran tentang adan%a

$u&ungan3keterkaitan %ang saling !e!pengaru$i antara sains6 lingkungan6 tekn)l)gi!as%arakat dala! pe!&elajarann%a di&utu$kan wa$ana %ang dapat !e!"asilitasi

tu!&u$n%a kesadaran terse&ut+

Untuk itu dala! pe!&elajaran Sains perlu dikaitkan dengan tekn)l)gi6 karena

pada dasarn%a antara Sains dan tekn)l)gi !e!iliki $u&ungan ti!&al &alik artin%a

penge!&angan sains akan !eng$asilkan pengeta$uan tekn)l)gi6 se!entara

penge!&angan tekn)l)gi dapat !eng$asilkan >ara atau sarana &agai!ana

!e!e>a$kan !asala$ sains %ang ada+


26/139

Sains se&agai pr)duk &erisi prisipDprisip6 $uku!6 dan te)riDte)ri6 %ang dapat

!enjelaskan !asala$ dan !e!a$a!i ala! sekitar serta &er&agai "en)!ena %angterjadi didala!n%a+ ;le$ se&a& itu dikatakan pula &a$wa sains !erupakan suatu

siste! %ang dike!&angkan )le$ !anusia untuk !engeta$ui diri dan lingkungann%a6

Sarki! < ala! Patta Bundu6 1--., 44=+

P)wler


27/139

pelaksanaann%a dala! pe!&elajaran IPA di S karena !erupakan sala$ satu dasar

pengeta$uan peserta didik dala! IPTE'+Eksperi!en atau %ang dikenal dengan na!a per>)&aan !erupakan suatu

tuntutan perke!&angan il!u pengeta$uan dan il!u tekn)l)gi %ang setiap saat

!engala!i perke!&angan %ang sangat pesat dapat !eng$asilkan suatu pr)duk %ang

dinik!ati se!ua !as%arakat luas se>ara a!an dan terkendali Su!antri dan Per!ana


28/139

5 P"%a'a!aa! E'#"*i("!

Tujuan uta!a eksperi!en3per>)&aan IPA !enurut Isjrin Nurdin


29/139

Praktiku! k)nsep !enekankan perke!&angan k)nsep siswa dan

penanggulangan k)nsepsi+ 'egiatan praktiku! !erupakan sederetan urutan %angjelas+ Untuk itu petunjuk praktiku! dan le!&ar kerja siswa $arus ditekankan pada

pe!a$a!an k)nsep IPA &ukan pada pr)ses+

Praktiku! pr)ses !enekankan lati$an ketera!pilan pr)ses6 !isaln%a dala!

praktiku! tentu ditekankan ran>angan praktiku! untuk !e!&uat $ip)tesis6 prediksi

dan interprestasi data+ Pada praktiku! lainn%a di")kuskan pada pengukuran6 analisis

dan generalisasi perlu digaris &awa$i dala! praktiku! pr)ses6 tetapi diper$atikan

pe!a$a!an k)nsep dari pada siswa+

Praktiku! ketera!pilan di")kuskan pada penggunaan alat seperti !ikr)sk)p6

!e!&a>a skala6 !en%usun rangkaian arus listrik dan se&again%a+ 'etera!pilan ini

sangat &erguna &agi siswa %ang akan !elanjutkan pendidikan %ang le&i$ tinggi+

'etiga ketera!pilan terse&ut !enuntut pendekatan %ang &er&eda !eskipun tidak!ungkin terpisa$ se>ara penu$ antara k)nsep6 pr)ses6 dan ketera!pilan+

Untuk !eng$indari kegagalan dala! !elakukan eksperi!en IPA perlu

persiapan %ang !atang seperti pe!ili$an alat3&a$an dengan perti!&angan asasDasas

didaktik+ Menurut Hadidat )>)k

disarankan se&agai &erikut, 4= sesuai dengan tujuan pe!&elajaran6 1= spesipikasi alat6

2= 7alitas dan rea&iltas alat6 /= ta$an dan !uda$ digunakan6 9= &entukn%a !enarik

dan !e!pun%ai nilai pedag)gis+


30/139

E"ekti7itas pelaksanaan eksperi!en3praktiku! se&agai sarana &elajar sejalan

%ang dikatakan6 R+ ;kta7a a$an !asala$ dala! &idang studi lain k$ususn%a !ate!atika6 1=

!e!&entuk sikap il!ia$6 !elati$ ketelitian dan kesa&aran6 2= !engatur dan

!eng$argai waktu+

'e!a!puan %ang dipras%aratkan dala! pelaksanaan paktiku!)&aan6 >= !en%e!purnakan3!eng)la&)rasi penga!atan6 d=

!e!&eri penjelasan %ang !e!uaskan dari se!ua kegiatan+ala! pelaksanaan eksperi!en IPA sangat dianjurkan !en%ediakan alat

seder$ana %ang dapat dirakit sendiri )le$ guru atau &ersa!a siswa se$ingga k)nsep

IPA dapat dikaitkan dengan lingkungann%a dan ter&atas dari rasa takut karena sala$

!enggunakan alat atau rusak6 $argan%a !ura$6 dan didasarkan pada kepentingan

perke!&angan &alajar siswa+

Pelaksanaan eksperi!en IPA %ang &er)rientasi pada tujuan eksperi!en perlu

!endapat per$atian paling kurang li!a "akt)r6 %aitu, 4= pengel)!p)kan jenis

eksperi!en6 1= pe!ili$an eksperi!en6 2= tujuan dan petunjuk eksperi!en6 /= >ara

!engajar dan6 9= tujuan dan alat e7aluasi+


31/139

serangkai pr)ses il!ia$ antara lain, pen%elidikan6 pen%usunan dan pengujian

gagasan+ Sedangkan tujuan IPA dike!ukakan se&agai &erikut,a+ Mena$a!i k)nsep IPA dan keterkaitann%a dengan

ke$idupan se$ariD $ari&+ Me!iliki ketera!pilan pr)ses untuk !enge!&angkan

pengeta$uan dan gagasan tentang ala! sekitar>+ Me!pun%ai !inat untuk !engenal dan !e!pelajari &endaD

&enda serta kejadian di lingkungan sekitard+ Bersikap ingin ta$u6 ter&uka6 kritis6 !awas diri6 &ertanggung

jawa&6 &ekerjasa!a dan !andiri+e+ Ma!pu !enerapakan &er&agai k)nsep IPA untuk

!enjelaskan gejalaDgejala ala! dan !e!e>a$kan !asala$"+ Ma!pu !enggunakan tekn)l)gi seder$ana %ang &ergunauntuk !e!e>a$kan !asala$

g+ Mengenal dan !e!upuk rasa >inta ter$adap ala! sekitar6se$ingga !en%adari ke&esaran dan keagugan Tu$an @angMa$a Esa+

Untuk !en>apai tujuan terse&ut6 sulit jika dala! pe!&elajaran IPA tidak

diiringi dengan eksperi!en IPA %ang tela$ &an%ak diuraikan !an"aatn%a )le$ para

a$li+ ala! pelaksanaann%a guru dituntut untuk dapat !eran>ang eksperi!en IPA%ang akan dilakukan6 !e!&uat 'S %ang &aik6 !e!&i!&i!g dala! !elakukan

eksperi!en+ Hal terse&ut tentu tidak akan dapat dikuasai )le$ se)rang guru6

k$ususn%a guru kelas di sek)la$ dasar %ang $arus !engajar &e&erapa &idang studi di

dala! kelas+

Se$u&ungan $al di atas6 penelitian tindakan kelas !erupakan langka$ %ang

paling tepat untuk !e!per&aiki dan !eningkatkan pelaksanaan eksperi!en IPA

se>ara &erta$ap+ Untuk itu S)edars)n)


32/139

&= !enganalisis !asala$ dan !enentukan "aktr)D"akt)r %ang diduga se&agai

pen%e&a& uta!a6 >= !eru!uskan gagasanDgagasan pe!e>a$an !asala$6 d= s)lusi atautindakan+

: Ca,a-a

#a$a%a !erupakan gel)!&ang elektr)!agnetik %ang !e!ilki si"atDsi"at

seperti %ang di!iliki )le$ gel)!&ang %aitu, 4= #a$a%a dapat !era!&at lurus6 1=

>a$a%a dapat dipantulkan6 2= >a$a%a dapat di&iaskan+ Selain itu >a$a%a !e!&erikan

!an"aat &esar &agi dunia il!u pengeta$uan dan dunia ke$idupan %ang ada di

per!ukaan &u!i ini+ Betapa tidak tanpa >a$a%a !ata kita tidak akan dapat !eli$at

dan kita tidak akan !erasakan !an"aatn%a dengan &aik+

Sala$ satu >)nt)$ kegunaan >a$a%a selain untuk !eli$at %aitu, !enentukan

kadar larutan dengan !elalui p)laritas dan se&agai su!&er energi %ang dapat diu&a$

!enjadi &entuk energi lain6 !isaln%a energi listrik+Selain itu juga >a$a%a dapat !engala!i di"raksi &ila !elewati >ela$6 di"ersi

!enjadi &e&erapa warna6 in"er"erensi dan p)larisasi+ Si"at >a$a%a terse&ut

!e!&erikan !an"aat &agi dunia il!u pengeta$uan dan dunia %ang ada diper!ukaan

&u!i+ ala! era perke!&angan il!u pengeta$uan dan tekn)l)gi sekarang energi

>a$a%a a$a%a3!ata$ari+


33/139

Mata kita !eli$at suatu &enda karena adan%a >a$a%a %ang datang dari &enda

itu sendiri+ #a$a%a dari &enda itu sendiri !erupakan >a$a%a $asil pe!antulan %ang!enuju$ ke!ata6 selanjutn%a s%ara" !engiri! ke)tak6 dan )tak !engatakan %ang

dili$at adala$ suatu &enda+

#a$a%a %ang !era!&at lurus6 &ila >a$a%a !engenai &enda tidak te!&us

>a$a%a !aka ti!&ula$ &a%angD&a%ang+ #a$a%a %ang jatu$ pada &enda ada %ang

diserap dan ada pula %ang dipantulkan+ Pantulan >a$a%a &ergantung pada k)!p)sisi

&enda6 dan sudut datang >a$a%a+ Sudut datang dan sudut pantul >a$a%a &esarn%a sa!a

dan terletak pada suatu &idang datar+

P"(9"%aja*a! Si;a& Ca,a-a

Pengeta$uan >a$a%a anak ter$adap dunia sekitar tidak $an%a ke!a!puan

tentang >a$a%a6 tetapi ke!a!puan si"at >a$a%a dapat dikenalkan kepada anak usia

sek)la$ dasar6 asalkan !elalui pendekatan %ang >)>)k dengan perke!&anganter$adap &erpikir !ereka+

Siswa akan le&i$ tertarik untuk !e!pelajari >a$a%a jika terli&at langsung

se>ara akti" dala! kegiatan indi7idu atua kel)!p)k+ Sala$ satu &entuk %ang dapat

di&erikan kepada siswa adala$ &erkenaan dengan si"at >a$a%a6 keterli&atan se>ara

akti" anak dala! !enggunakan alat peraga adala$ $al %ang penting dala! !e!&antu

anak !e!e$a!i k)nsep >a$a%a+ ;le$ karena itu siswa $endakn%a di&erikan

kese!patan untuk !elakukan in7estigasi atau pene!uan dengan &antuan &enda

k)nkret di sekitar anak+


34/139

Pada tingkat sek)la$ dasar6 guru $endakn%a !eli&atkan siswa se>ara dala!

kegiatan pe!&elajaran se$ingga siswa dapat6 !e!a$a!i k)nsep >a$a%a dan!enge!&angkan ke!a!puan dala! !enggunakan alat peraga dala! !enentukan

si"at >a$a%a+

Adapun pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi dala! tiga "ase6 %aitu "ase

ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep6 dan "ase aplikasi k)nsep+ 5ase ekspl)rasi %aitu

guru !en%iapkan kese!patan kepada siswa untuk !en%a!paikan gagasann%a %ang

!ungkin &ertentangan dan dapat !eni!&ulkan perde&atan serta suatu analisis

!engenal !engapa siswa !e!pu%ai gagasan de!ikian+ i sa!ping itu !e!&awa

siswa pada identi"ikasi suatu p)la keteraturan dala! "en)!ena %ang diselidiki+ 5ase

pengenalan k)nsep di!ulai dengan !e!perkenalkan suatu k)nsep atau %ang ada

$u&ungann%a dengan "en)!ena %ang diselidiki dan didiskusikan dala! k)nteks %ang

tela$ dia!ati sela!a "ase ekspl)rasi+ 5ase ekspl)rasi !en%ediakan kese!patankepada siswa unuk !enggunakan k)nsep %ang tela$ dikenaln%a untuk !elati$

ketera!pilan dala! !enentukan si"at >a$a%a+

Pada kegiatan ekspl)rasi6 guru dapat !elakukan penilaian awal %ang

&erkaitan dengan !ateri si"at >a$a%a + Hal ini dapat dilakukan se>ara tertulis atau

lisan !isaln%a pertan%aan %ang &erkaitan dengan si"at >a$a%a+ Tujuann%a %aitu untuk

!engali pengeta$uan awal siswa6 !elalui pertan%aan %ang sesuai pengala!an

lingkungan anak atau sesuai !ateri %ang diajarkan+


35/139

Untuk !engali pengeta$uan atau pikiran %ang ada pada diri siswa6 guru dapat

!engajukan pertan%aan seperti, Jika kita &erada pada suatu ruangan %ang gelapapaka$ kita dapat !eli$atC

Setela$ siswa dapat !enjawa& pertan%aan terse&ut6 guru dapat !elanjutkan

dengan !engali pengeta$uan anak tentang si"at >a$a%a+ Pada kegiatan ini guru

!e!&agikan kepada alat peraga untuk !enga!ati si"at >a$a%a+

angka$ kedua adala$ "ase pengenalan k)nsep si"at >a$a%a !elalui kegiatan

atau per>)&aan+ Setala$ pa$a! tentang si"at >a$a%a6 !intala$ siswa untuk !elakukan

suatu per>)&aan %ang !enunjukkan adan%a si"at >a$a%a+ Seperti Bagai!ana >a$a%a

dapat !ene!&us &enda &eningC6 Bagai!ana >a$a%a dapat dipantulkanC6 ulangi

kegiatan terse&ut dengan !engara$kan siswa dala! !enentukan si"at >a$a%a+

angka$ terak$ir adala$ "ase aplikasi k)nsep+ Pada "ase ini guru !e!&erikan

kese!patan kepada siswa untuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alDs)al si"at >a$a%a dengan k)nsep %ang tela$ dipelajari6 siswa !enge!ukakan

per!asala$an %ang !un>ul &erkaitan dengan k)nsep6 dan siswa !en%elesaikan s)alD

s)al %ang &er7ariasi sesuai dengan %ang dipelajarin%a+ ari tiga "ase kegiatan ini6

keterli&atan guru dala! !e!&erikan ara$an dan &i!&ingan di!ini!alkan6

&i!&ingan di&erikan apa&ila siswa !engala!i kesulitan+

Tiga "ase %ang tela$ dijelaskan di atas6 guru !e!&erikan kese!patan %ang

seluasDluasn%a kepada siswa untuk !eng)la$ &a$an6 !en>erna6 !e!ikirkan6

!enganalisa6 dan %ang terpenting !erangku! se&agai k)ntri&usi pengeta$uan


36/139

&erdasarkan pengala!an atau pengeta$uan awal %ang tela$ di!iliki siswa+ Pada

kegiatan ini6 siswa !engiter"asikan persepsi k)nsep atau pengala!an &aru ke dala!ske!a %ang >)>)k dengan rangsangan atau !)di7ikasi ske!a se$ingga >)>)k dengan

rangsangan terse&ut+

'egiatan di atas6 &ertujuan untuk !ela>ak tingkat pe!a$a!an siswa ter$adap

!ateri %ang sedang dipelajarin%a+ Guru dapat !engajukan pertan%aan dengan

!e!&eri kese!patan kepada siswa untuk ide atau pendapat6 &aik dala!

!e!anipulasi &enda k)nkret6 !aupun dala! !ene!ukan jawa&an+ 5en)!ena %ang

diala!i siswa terse&ut6 akan !enjadi su!&er penting pada diri siswa dala!

!engk)ntruksi pengeta$uan sendiri ter$adap !ateri si"at >a$a%a+

ala! kerangka ini6 sangat penting &a$wa siswa di!ungkinkan untuk

!en>)&a !ene!ukan >araD>ara %ang >)>)k sesuai dengan pengeta$uan %ang tela$

di!ilikin%a+ Guru tinggal !engara$kan siswa dengan >ara !en>iptakan situasi serta!e!&eri !)ti7asi6 agar siswa itu sendiri !engk)ntrusi pengeta$uann%a+

B KERANGKA PIKIR

Berdasarkan kerangka te)ri %ang !elandasi pada pelaksanaan penelitian

untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en

Si"at >a$a%a pada pe!&elajaran IPA di kelas ( SN I Uepai %ang terdiri dari tiga

ta$apan %aitu Ta$ap awal6 ta$ap inti %ang terdiri dari tiga "ase


37/139

jelasn%a dapat dil$at pada kerangka pikir penelitian tindakan kelas untuk

!eningkatkan $asil &elajar siswa dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en padape!&elajaran IPA di kelas ( SN I Uepai ka&upaten k)nawe+

Ga!&ar 1+4 Bagan 'erangka Pikir Penelitian Tindakan 'elas Meningkatkan Hasil Belajar Siswa engan Menggunakan Pendekatan Eksperi!en

Masala$ Si"at #a$a%a

Aspek Guru'urang !enggunakan pendekatan

eksperi!en'urang !eli&atkan siswa dala!pr)ses per>)&aan

'urang !engakti"kan siswa

'urangn%a pe!a$a!an siswatentang !ateri si"at >a$a%a

'urang dili&atkan dala! pr)sespe!&elajaran

Rasa ingin ta$u'reati7itas

Menga!atiMengg)l)ngkan

Mena"sirkanMeran>ang

Mera!alkanMenerapkan

Menge!&angkan

Pendekatan Eksperi!en

Penilaian Pr)ses an Hasil Melalui PenerapanPendekaan Eksperi!en

Hasil &elajar siswa ter$adap si"at >a$a%a Meningkat


38/139

Si"at #a$a%a Pada Pe!&elajaran IPA di 'elas I( SN 4 Uepai

C HIPOTESIS TINDAKAN

Hip)tesis tindakan dala! penelitian ini adala$ * Penerapan pendekatan

eksperi!en dapat !eningkatkan $asil &elajar siswa pada pe!&elajaran si"at >a$a%a di

'elas ( SN I Uepai 'a&upaten ')nawe*


39/139

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A S"&&i!+ P"!"%i&ia!

Penelitian tindakan kelas ini adala$ penelitian setting kelas %ang dilaksanakan

pada kelas ( S Negeri 4 UEPAI+ Sasaran per&aikan adala$ e"ekti7itas pe!&elajaranIPA dikelas+ ;le$ se&a& itu %ang terli&at langsung !elakukan per&aikan adala$ guru

kelas ( dan siswa ( dala! $al ini guru se&agai peneliti juga se&agai tindakan

per&aikan %ang dilaksanakan )le$ guru+

B Su9j" P"!"%i&ia!

Penelititan ini dilaksanakan pada &ulan Mei sa!pai &ulan juni Ta$un 1--8+

?aktu terse&ut di!ulai dari ta$ap peren>anaan sa!pai lap)ran dengan 1 siklus+

Su&jek penelitian adala$ siswa kelas ( S Negeri 4 UEPAI %ang &erju!la$ 11

)rang+

Me!ili$ siswa kelas ( se&agai resp)nden dengan alasan 4= Tingkat

perke!&angan k)ngniti" usia 4-D44 ta$un suda$ !e!pun%ai ke!a!puan6 1= adan%a

7ariasi siswa6 dili$at dari status s)sial6 pendidikan6 dan pekerjaan )rang tua !ereka6

2= adan%a !asala$ %ang di$adapi siswa kelas ( dala! !elakukan suatu eksperi!en3

per>)&aan dala! pelajaran IPA+


40/139

C Su(9"* Da&a

ata %ang diku!pulkan dala! penelitian ini adala$ se&agai &erikut,

4+ ata %ang &erupa nilai rap)rt dan pr)ses

pe!&elajaran+

1+ Pern%ataan 7er&al siswa dan guru %ang

diper)le$ dari $asil waan>ara dala! lingkup seputar pe!a$a!an siswa ter$adap

!ateri+

2+ Pelaksanaan Tindakan

D T"!i P"!+u(#u%a! Da&a

Teknik dala! pengu!pulan data dala! penelitian ini adala$ se&agai &erikut,

4+ ;&ser7asi;&ser7asi dilakukan untuk !enga!ati akti7itas guru dan siswa sela!a

kegiatan pe!&elajaran &erlangsung6 se&agai upa%a untuk !engeta$ui adan%a

kesesuaian antara peren>anaan dan pelaksanaan tindakan+ ;&ser7asi ini dilakukan

)le$ peneliti dan satu )rang te!an sejawat atau &erped)!an pada le!&ar )&ser7asi

1+ ?awan>ara

'egiatan ini dilakukan dengan tujuan ke dala! pe!a$a!an siswa ter$adap

pe!&elajaran %ang dilakukan guru+ ?awan>ara ini &ersi"at klinis karena pada saat


41/139

wawan>ara pertan%aan %ang diajukan kepada siswa !enuju kepada ara$ per&aikan

dala! pe!&elajaran+

2+ Tes 3Pelaksanaan Tindakan

Tes %ang dilakukan dala! penelitian ini adala$ tes pada setiap ak$ir tindakan

dengan tujuan untuk !engukur setiap $asil per>)&aan %ang diper)le$ dala! setiap

tindakan dala! pe!&elajaran+

/+ Penga!atan

Pereka!an dala! penelitian inni !eli&atkan 1 )rang penga!at %aitu dari

te!an sejawat dan guru kelas ( atau guru IPA+ Penga!atan ini &ertujuan untuk

kegiatan penelitian dan siswa dala! pelaksanaan tindakan pe!&elajaran sela!a

penelitian &erlangsung+ Pada kegiatan penga!atan ini digunakan ped)!an )&ser7asi+

E Va%i$a'i Da&a

Untuk !enge>ek kea&sa$an data digunakan tekinik derajat keper>a$a%an

ara penge>ekan kea&sa$an data %ang dike!&angkan

)le$ M)el)ngara %aitu


42/139

dengan pelaksanaan wawan>ara se>ara intensi" akti" dala! kegiatan pe!&elajaran6

se$ingga ter$indar dari $alD$al %ang tidak diinginkan+ Sedangkan triagulasi dilakukanuntuk !e!&andingkan persepsi penelit dengan pi$ak lain6 ter$adap suatu data %ang

&erupa te!uan dilapangan+ Triagulasi !eliputi pengu!pulan pendapat !engenai

suatu kajian dala! pr)ses penelitian dari tiga sudat pandang %ang &e&eda+ Se!entara

penge>ekn te!an sejawat adala$ !endiskusikan pr)ses dan $asil penelitian dengan

d)sen pe!&i!&ing atau penga!at %ang ikut dala! pe!gu!pulan data atau te!an

!a$asiswa+ Se!ua itu dilakukan dengan $arapan peneliti !endapat !asukanD

!asukan untuk !eru!uskan kegiatan selanjutn%a+

F A!a%i'i' Da&a

ala! penelitian analisis data dilakukan sela!a dan setela$ penelitian6 pada

saat re"leksi dari setiap tindakan pe!&elajaran+ Teknik %ang digunakan adala$ teknikanalisis data kualitati" %ang dike!&angkan )le$ Miles dan 'ugur!an a!6 %aitu indikat)r

tentang keterlaksanaan skenari) pe!&elajaran dan indikat)r ke!a!puan pelaksanaan


43/139

eksperi!en atau per>)&aan si"at >a$a%a+ Skenari) pe!&elajaran terlaksana dengan

&aik+ Apa&ila !ini!al 09 4-- tela$ !en>apai pe!&elajaran %ang di$arapakan+

Ta&el tara" ke&er$asilan tindakan dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a !elalui

pendekatan eksperi!en+

Tara" 'e&er$asilan 'ualitati" Nilai3Angka89 D 4-- Sangat Baik ara seder$ana dapat diga!&arkan

se&agai &erikut+


44/139

Bagan alur penelitian pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan

pendekatan eksperi!en

Ga!&ar 2+4 Bagan Pelaksanaan Penelitian Tindakan 'elas ana Siklus

Tindakan siklus 4Guru !e!&agikan

'S !elakukanMe!&i!&ing siswa

!elakukaneksperi!en

;&ser7asiSiklus 4

Re"leksianalisis danE7aluasi

Belu!Ber$asil

Re"leksianalisis danE7aluasi

;&ser7asiSiklus 1

Men%usunRen>anaSiklus 1

Tindakan Siklus 1Guru !e!&agikan

'SMe!&i!&ing siswa

!elakukan

eksperi!en


45/139

Berdasarkan &agan alur pelaksanaan penelitian tindakan %ang dilaksnakan

terdiri atas, peren>anaan6 pelaksanaan6 )&ser7asi6 dan re"leksi6 !aka kee!pat ta$apterse&ut akan diuraikan se&agai &erikut+

4+ Ta$ap Peren>anaan Tindakan

Peren>anaan tindakan adala$ persiapan peren>anaan pe!&elajaran si"at

>a$a%a dengan !engunakan pendekatan eksperi!en6 dengan langka$Dlangka$

se&agai &erikut,

a+ Men%a!akan persepsi antara guru dengan peneliti6 guru dan te!an sejawat

tentang k)nsep dan pendekatan eksperi!en dala! pe!&elajaran si"at >a$a%a+

&+ Se>ara k)la&)rati" !en%usun peren>anaan tindakan pe!&elajaran siklus 4>+ Menentukan &a$an dan !edia pe!&elajaran %ang akan digunakan

d+ Men%usun ra!&uDra!&u instru!en data ke&er$asilan guru !aupun instru!en

data ke&er$asilan siswa6 &erupa ")r!at )&ser7asi6 ped)!an wawan>ara6 tes dan

persiapan pereka!an kegiatan tindakan+

e+ Peneliti !e!&erikan &i!&ingan kepada guru dan te!an sejawat >ara

!engi!ple!entasikan ren>ana pe!&elajaran siklus 4 se&elu! dilaksanakan

tindakan

1+ Ta$ap Pelaksanaan Tindakan


46/139

Ta$ap pelaksanaan tindakan adala$ di!ana !engi!ple!entasikan ren>ana

tindakan %ang akan disusun se>ara k)la&)rati"6 se$ingga pada kegiatan penelitiandengan !enggunakan pendekatan eksperi!en akan !elalui dua siklus kegiatan+

Setiap siklus terdiri dari e!pat "ase %aitu, 4= ren>ana tindakan6 1= pelaksanaan6 2=

)&ser7asi6 /= re"leksi+

2+ Ta$ap ;&ser7asi

Ta$ap )&ser7asi adala$ !enga!ati seluru$ pr)ses tindakan dan pada saat

selesai tindakan+ 5)kus )&ser7asi adala$ guru dan siswa+ akti7itas guru dapat dia!ati

!ulai ta$ap pe!&elajaran 6 saat pe!&elajaran6 dan ak$ir pe!&elajaran+ ata akti7itas

guru dan siswa diper)le$ dengan !enggunakan ")r!at )&se7asi6 ped)!an wawa>ara+

/+ Ta$ap Re"leksi

Ta$ap re"leksi adala$ serangkaian tindakan dala! penelitian %ang !en>akupkegiatan !enganalisis6 !e!a$a!i6 !en%elesaikan dan !en%i!pulkan penga!atan+

Hasil dari re"leksi ini !enjadi in")r!asi tentang sesuatu %ang terjadi dan %ang

diperlukan selanjutn%a in")r!asi ini dapat !enjadikan dasar peren>anaan

selanjutn%a+

Untuk ke&er$asilan dapat dili$at dari dua aspek6 %aitu aspek guru dan siswa+

ke&er$asilan dari aspek guru dapat dili$at pada ke!a!puan !engi!ple!entasikan

peren>anaan pe!&elajaran !elalui tiga ta$ap %aitu ta$ap awal6 inti6 dan ak$ri

kegiatan pe!&elajaran dengan !enerapkan pendekatan eksperi!en sedangkan pada


47/139

siswa dapat dili$at pada saat pe!&elajaran dan $asil %ang di>apai pada saat

!elakukan per>)&aan pada pe!&elajaran IPA+

BAB IV

PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN

A Pa#a*a! Da&a

ala! &agian ini dipaparkan data6 dan pe!&a$asan+ Pe!&elajaran dengan

!engunakan pendekatan eksperi!en untuk !eningkatkan $asil &elajar siswa+ ata

tindakan6 te!uan dan re"leksi diper)le$ !elalui penga!atan6 >atatan lapangan6wawan>ara6 dan d)ku!entasi $asil &elajar siswa+ ata setiap siklus dipaparkan se>ara

terpisa$+ Adapun paparan data penelitian !en>akup


48/139

7 Pa#a*a! Da&a '"9"%u( Ti!$aa!

Se&elu! !elaksanakan penelitian6 peneliti !engadakan kunjungan pada

sek)la$ %ang akan diadakan penelitian6 tujuan kegiatan terse&ut untuk !elakukan

k))rdinasi dengan kepala sek)la$ agar diisinkan untuk !elaksanakan penelitian pada

sek)la$ %ang dipi!pinn%a+ Hasil k))rdinasi dengan kepala sek)la$ tern%ata diisinkan

untuk !elaksanakan penelitian pada sek)la$ terse&ut+

Selanjutn%a kepala sek)la$ !en%era$kan sepenu$n%a pada guru kelas (

untuk selanjutn%a !e!&i>arakan ren>ana %ang akan dilakukan pada saat penelitian 6

&erdasarkan $asil k))rdinasi dengan guru kelas ( paada S N 4 Uepai %ang

dijadikan se&agai te!pat penelitian adala$ kelas unggulan6 dasar perti!&angan %ang

di&erikan karena kelas terse&ut siswan%a !e!pun%ai persaingan dala! &elajar

sangat &aik+ isa!ping itu peneliti juga !e!inta kesediaan guru IPA untuk !enjadi

penga!at dan di&antu te!an sejawat dan !a$asiswa %ang !elakukan penelitian +

Se&elu! !elaksanakan tindakan6 penelitian !engadakan tes awal6 tes awal ini

&erisi tentang !ateri si"at >a$a%a+ Pe!&erian tes ini di!aksudkan untuk !engeta$ui

pe!e$a!an siswa tentang !ateri %ang akan diajarkan+ Selain itu6 dilaksanakan untuk

!enjaring siswa %ang dijadikan su&jek penelitian+ Tes awal dapat dili$at pada

la!piran I+

Pada $ari ju!at tanggal 4. Mei 1--8 disepakati pelaksanaan tes awal6 waktu

%ang digunakan untuk !elakanakan tes awal /9 !enit+ Tes awal diikuti 11 )rang

siswa sesuai dengan ju!la$ siswa pada kelas %ang dijadikan se&agai te!pat

penelitian+ Setela$ tes awal selesai dilaksanakan6 !aka &erdasarkan $asil tes awal dan


49/139

perti!&angan guru kelas !asi$ &an%ak siswa !elakukan kesala$an dala! !enjawa&

s)al+angka$ selanjutn%a peneliti !elakukan persiapan !engajar serta

!e!&erikan le!&ar )&ser7asi kepada guru kelas untuk !elakukan penga!atan

sela!a penelitian &erlangsung+ Hal ini di!aksutkan untuk !e!&erikan kese!patan

kepada guru untuk !endiskusikan $alD$al %ang kurang jelas %ang ada pada persiapan

!engajar dan le!&ar penga!atan se&elu! tindakan di&erikan+

2 Pa#a*a! Da&a Ti!$aa! I Si%u' I

Pada kegiatan %ang dilaksanakan pada tindakan I siklus I !eliputi

peren>anaan6 pelaksanaan6 )&ser7asi dan re"leksi+ MasingD!asing kegiatan diuraikan

se&agai &erikut

a P"*"!a!aa!

Peren>anaan pe!&elajaran ini !enga!&il p)k)k &a$asan >a$a%a dengan su&

p)k)k &a$asan si"at >a$a%a a$a%a dapat !era!&at lurus dandapat !ene!&us &enda

&enig=+ engan al)kasi waktu 1 29 !enit6 peren>anaan terse&ut disusun dan

dike!&angakan )le$ peneliti serta dik)nsultasikan dengan d)sen pe!&i!&ing %aitu

&erupa anaan pe!&elajaran6 a$a%a dapat !era!&at lurus


50/139

&+ Siswa dapat !e!&uktikan &a$wa >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening

>+ Siswa dapat !e!&erikan >)nta$ peristiwa %ang !e!&uktikan >a$a%a dapat

!era!&at lurus dan dapat !ene!&us &enda &ening

ala! !en>apai tujuan pe!&elajaran %ang di$arapkan6 peren>anaan

pe!&elajaran di&agi tiga kegiatan6 %aitu a$a%a dengan !enggunakan pendekatan

eksperi!en untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa di kelas ( Sek)la$ asar Negeri I

Uepai untuk siklus I dilaksanakan I perte!uan+ Pelaksanaann%a dilaksanakan pada

$ari ju!at 12 Mei 1--8 pada pukul 0+2-D:+2- ?ITA %ang di$adiri 11 )rang siswa

Pr)ses pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi atas tiga kegiatan %aitu6 kegiatan

awal6 kegiatan inti6 dan kegiatan ak$ir+ Pada kegiatan awal guru !e!persiapkan

"asilitas %ang terkait dengan pe!&elajaran si"at >a$a%a


51/139

Guru , AnakDanak Pagi ini pelajaran IPA+ Apaka$ anakDanak suda$ siap &elajarCSiswa , Siap Bu++

Guru , Baikla$6 apaka$ anakDanak !asi$ !engenal si"at >a$a%aCSiswa , Masi$ BuKGuru , Bagus siap %ang &isa !en%e&utkan sala$ satu si"at >a$a%aCSiswa , ungkan tangan= sa%a BuKGuru , A%)6 I'6ST6MRSiswa , Sa%a BuKa$a%a dapat !ene!&us &enda

Bening

Siswa , MN !e!&antu I' dan ST !elakukan per>)&aan untuk !e!&uktikan &a$wa>a$a%a dapat !ene!&us &enda &eningGuru , Bagai!ana dengan %ang lainn%aCSiswa , Suda$ BuKa$a%a dapat !ene!&us &enda &ening

seperti %ang dilakukan te!an!u pada per>)&aan tadi CSiswa , Betul BuKa$a%a=Guru , Apaka$ %ang dise&utkan E suda$ &enarC

Siswa , Suda$ BuK a$a%a %ang !erupakan !ateri pras%arat untuk !engajarkan si"at >a$a%a6

untuk !e!antapkan pe!a$a!anan siswa6 guru !e!inta siswa se>ara &ergantian

!e!&uktikan si"at >a$a%a %ang dapat !era!&at lurus dan >a$a%a dapat !ene!&us

&enda &ening6 tern%ata siswa dapat !enunjukan si"at >a$a%a !elalui per>)&aan %ang

dilakukan )le$ siswa+

Pe!&elajaran selanjutn%a dilakukan dengan !elakukan tan%a jawa& %ang

&erkaitan dengan k)nsepsi awal siswa tentang si"at >a$a%a+ Setela$ !elakukan tan%a


52/139

jawa&6 tern%ata k)nsepsi awal %ang di!ilki siswa tentang si"at >a$a%a &er7ariasi6 )le$

se&a& itu guru !e!inta siswa !elakukan ke!&ali per>)&aan dengan !enga!&ilsenter dan ke!udian dis)r)tkan pada gelas &ening %ang terisi dengan air+

Ten%ata dala! !elakukan per>)&aan6 se&agian siswa tidak dapat !elakukan

per>)&aaan dengan &enar tanpa ara$an dan &i!&ingan guru+ Siswa $an%a

!en%entukan pada gelas &ening tanpa !e!per$atikan si"at >a$a%a+ Hal ini

!enunjukan !asi$ ada siswa %ang &elu! !e!a$a!i k)nsep >a$a%a+ ;le$ se&a& itu6

guru tetap !e!&i!&ing siswa agar !e!iliki pengeta$uan awal tentang pengeta$uan

tentang k)nsep si"at >a$a%a dengan !e!&uktikan sala$ satu si"at >a$a%a dengan

!elakukan per>)&aan seder$ana6 $al ini di!aksudkan agar pengeta$uan %ang

di!iliki siswa dapat ditrans"erkan untuk !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a+ Setela$

siswa !e!iliki pengeta$uan awal se&agai !ateri pras%arat untuk !e!a$a!i si"at

>a$a%a dengan alatDalat peraga seder$ana terle&i$ da$ulu guru !en%a!paikan tujuanpelajaran dan !e!&entuk siswa dala! &entuk kel)!p)k+

K"+ia&a! i!&i

Sesuai dengan ren>ana pe!&elajaran %ang tela$ disusun pen%ajian !ateri

pada kegiatan ini dilakukan !elalui tiga "ase %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pengenalan

k)nsep dan aplikasi k)nsep+

Pada "ase ekspl)rasi tujuan %ang akan di>apai %aitu siswa dapat !engeta$ui

si"at >a$a%a dengan !e!ani"ulasi &enda k)nkret < senter6 gelas &ening6 &uku6 &atu

dan plastik &ening=+ Akti7itas %ang dilakukan agar siswa !e!per)le$ pengeta$uan


53/139

k)nseptual+ Adapun akti7itas pada pe!&elajaran ini %aitu guru !e!&agikan alat

peraga pada !asingD!asing kel)!p)k siswa &erupa senter6 &atu6 plastik &ening6kertas kart)n dengan &er&agai &entuk6 ke!udian siswa di!inta untuk !elakuan

per>)&aan seder$ana dan !enga!ati dan !e!ani"ulasi alat peraga terse&ut di&eri

kese!patan !engajukan pertan%aan !engenai alat peraga %ang ada pada !asing

kel)!p)k+

Adapun kegiatan %ang dilakukan siswa %aitu !elap)rkan tentang >ara

!e!&uktikan si"at >a$a%a dengan >aran%a sendiri sesuai dengan kesepakatan

kel)!p)kn%a+ Hasil penga!atan guru6 u!u!n%a siswa dapat !elakukan dengan

&enar

Tujuan kegiatan ini untuk !engara$kan siswa !e!per)le$ pe!a$a!an dan

$asil &elajar %ang sesuai dengan k)nsep si"at >a$a%a dengan >ara !elakukan akti7itas

%ang !e!&uat siswa dapat !elap)rkan $asil kegiatan%a sesuai dengan pe!ikiran danpenga!atan %ang dilakukann%a+ Setela$ kegiatan ini selesai dilakukan6 guru

!engara$kan siswa untuk !elanjutkan pada "ase &erikutn%a %aitu "ase pengenalan

k)nsep+

Pada "ase pengenalan k)nsep6 guru !engara$kan siswa untuk !elap)rkan

$asil diskusin%a dan !e!&erikan kese!patan pada kel)!p)k lain untuk !e!&erikan

tanggapan+ Tujuann%a agar siswa dapat !entukan sendiri si"at >a$a%a !elalui

per>)&aan seder$ana


54/139

Pada saat diskusi se!ua kel)!p)k &erusa$a !e!&uktikan &a$wa >a$a%a

!e!pun%ai si"at >a$a%a+ Se!ua kel)!p)k se>ara akti" !engisi ")r!at diskusi %angakan !enuntun siswa untuk !enga!ati si"at >a$a%a &erdasarkan alat peraga %ang

di&agikan )le$ guru seperti senter6 plastik &ening6 &atu6 gelas &ening serta kart)n+

Peran peneliti pada ta$ap ini adala$ se&agai pe!&i!&ing dan "asilitat)r +

Peneliti !engelilingi setiap kel)!p)k untuk !eli$at ke!ajuan $asil kerja siswa+ Jika

ada kel)!p)k %ang !engala!i kesulitan6 !aka peneliti !e!&erikan &i!&ingan

dengan >ara !engajukan pertan%aan %ang dapat !e!&antu ara$ kerja kel)!p)k

Setela$ $asil kerja kel)!p)k diselesaikan6 !aka !asingD!asing kel)!p)k

!elap)rkan $asil kegiatann%a dan kel)!p)k lain !e!&erikan tanggapan+

Pelaksanaan diskusi kurang &erse!angat6 karena kegiatan diskusi dikuasai )le$ siswa

%ang &erke!a!puan tinggi6 se!entara siswa %ang &erke!a!puan renda$ terli$at

!aluD!alu !enggungkapkan ideDide atau pendapatn%a+ Siswa %ang &elu! !e!ilikike&eraniaan untuk !engge!ukakan pendapat atau pertan%aan di&erikan !)ti7asi

)le$ guru untuk tidak perlu takut sala$6 karena se!ua itu adala$ pr)ses &elajar+ Selain

itu6 guru !enunjuk langsung siswa dala! !enjawa& pertan%aan atau !engajukan

pertan%an 6 dengan >ara ini terli$at &a$wa akan &erusa$a !enjawa& atau

!engajuakan pertan%aan kepada te!ann%a atau kepada kel)!p)k lain+ Jawa&an %ang

diunggkapkan !asingD!asing kel)!p)k &er7ariasi ada kel)!p)k %ang !engatakan

&a$wa si"at >a$a%a dapat dilakukan dengan per>)&aan %ang le&i$ !enarik dari setiap

alat peraga %ang di&agikan )le$ guru+ Selanjutn%a ada siswa %ang !elakukan


55/139

per>)&aan lain dala! !enentukan si"at >a$a%a+ 'esi!pulan dari $asil diskusi

walaupun ada per&edaan tentang >ara !elakukan per>)&aan6 ak$irn%a diper)le$kesi!pulan se>ara &ersa!aDsa!a untuk !asingD!asing kel)!p)k dala! per>)&aan+

5ase aplikasi k)nsep &ertujuan untuk !e!&erikan kese!patan kepada siswa

untuk !e!antapkan k)nsep dan !en%elesaikan s)alDs)al %ang &er$u&ungan dengan

si"at >a$a%a sesuai dengan %ang tela$ dipelajari !elalui per>)&aan se&agai!ana %ang

ada pada 'S+ 'S ini di&erikan kepada tiapDtiap kel)!p)k dan selanjutn%a siswa

!endiskusikan $asil kerjan%a+

Setela$ !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil kerjan%a %ang ada pada

'S6 kegiatan &erikutn%a %aitu dengan !elakukan diskusikan antar kel)!p)k %ang

dipandu )le$ guru6 angg)ta kel)!p)k lainn%a !e!&erikan k)!entar dan !engkritisi

jawa&an dari kel)!p)k lain+ Hal ini ta!pak pada kegiatan diskusi &erlangsung6 siswa

!ulai keli$atan &erse!angat dan antusias+ Hal ini terli$at dari keakti7an dantanggapanDtanggapan %ang di&erikan siswa &er$u&ungan dengan pekerjaan te!ann%a+

Tidak $an%a itu guru !e!&erikan ara$an dan penguatan se>ara 7er&al ter$adap

pendapat dan $asil kerja setiap kel)!p)k+ Setela$ kegiatan diskusi selesai dilakukan6

guru !e!&erikan !)ti7asi dan penguatan kepada seluru$ siswa agar dala!

!engerjakan s)al $arus le&i$ >epat6 teliti dan tera!pil dala! !e!entukan si"at

>a$a%a dengan &enar+ Se&elu! tes ")r!ati" dilakukan6 guru !enan%akan ke!&ali

kepada seluru$ siswa tentang si"at >a$a%a %ang &elu! dipa$a!i+


56/139

'egiatan tes ")r!ati" ini &ertujan untuk !enge>ek apaka$ siswa suda$ &enarD

&enar !e!a$a!i pr)ses pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan dala! pe!&elajaran+Peneliti !e!&agikan le!&ar tes kepada seluru$ siswa se&agai ak$ir tindakan+ Setela$

!e!&agikan tes kepada siswa peneliti6 !e!persila$kan kepada siswa !engerjakan

tes se>ara indi7idu dan tidak diperkenankan &ekerjasa!a+

Setela$ 1- !enit ke!udian6 !en%atakan &a$wa waktu untuk !engerjakan tes

tela$ selesai na!un se&elu! diku!pulkan6 peneliti !enggingatkan keadaan siswa

untuk !enge>ek ke!&ali jawa&an %ang tela$ dikerjakan pada le!&ar jawa&an %ang

di&agikan )le$ peneliti6 ke!udian siswa di!inta !engu!pulkan le!&ar jawa&ann%a+

'egiatan selanjutn%a guru &ersa!aDsa!a dengan siswa !enjawa& tes ")r!ati"6

setela$ itu pe!&elajaran diak$iri dengan !e!&uat kesi!pulan ter$adap !ateri

pelajaran %ang tela$ dipelajarin%a+

E)a%ua'i

E7aluasi dilakukan dengan tujuan untuk !eli$at ke&er$asilan %ang dilakukan

dala! tindakan I siklus I+ Pe!&elajaran dala! tindakan I &ertujuan agar siswa dapat

!e!a$a!i tujuan pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan6 $asil penga!atan %ang

dilakukan )le$ peneliti %ang di&antu 4 )rang penga!at !eliputi pr)ses e7aluasi

ter$adap $asil pe!&elajaran+

E7aluasi pr)ses pe!&elajaran dilaksanakan untuk !ene!ukan &e&erapa "akta

dari akti7itas su&jek peneliti dan akti7itas guru sela!a pr)ses tindakan I siklus I+ ari

akti7itas su&jek penelitian ini se!ua siswa !engerjakan tugas dengan sunggu$D


57/139

sunggu$6 na!un !asi$ ada %ang &elu! &erani !engge!ukakan iden%a6 selain itu

juga dite!ukan adan%a se&jek %ang !engerjakan pekerjaan lain saat kegiatan diskusisedang &erlangsung a$a%a+ Selain itu juga siswa kurang !e!per$atikan

pe!&elajaran pada waktu !elakukan eksperi!en 3per>)&aan dala! !enentukan si"at

>a$a%a+ Hasil pekerjaan siswa !enunjukan &a$wa siswa se&enarn%a !e!a$a!i

k)nsep si"at >a$a%a dengan &er&agai representasi %aitu dala! &entuk !enggunakan


58/139

alat peraga ara u!u! kesulitan %ang diala!i

siswa %aitu setela$ alat peraga se&agai je!&atan untuk !e!a$a!i si"at >a$a%a %angdilanjutkan keta$ap pe!a$a!an k)nsep dan aplikasi k)nsep+ Hasil tes tindakan I

siklus I dapat dili$at pada la!piran .+

Ha'i% O9'"*)a'i

Tindakan I siklus I dia!ati sela!a pr)ses pelaksanaan tindakan dan setela$

tindakan6 "akt)r penga!atan adala$ perilaku siswa dan guru dengan !enggunkan

le!&ar )&ser7asi apai+

1+ Guru !enggali pengeta$uan awal di!iliki siswa dengan p)k)k &a$asan %ang

akan di ajarkan6 dan !ela>ak pengeta$uan siswa tentang p)k)k &a$asan %ang

akan disajikan+


59/139

2+ Guru !e!&agikan alat peraga kepada seluru$ siswa a$a%a sesuai tujuan %ang akan di>apai+

9+ Guru selalu !enga!ati siswa %ang !engala!i kesulitan dan !e!&erikan ara$an

dan &i!&ingan+

.+ Masi$ terdapat siswa kurang &erani !engajukan pertan%aan %ang &elu!

di!engerti+

0+ Siswa !asi$ !engala!i kesulitan saat alat peraga tidak lagi digunakan dala!

!engerjakan s)al pada 'S

8+ 'erja kel)!p)k tidak &erjalan akti"6 karena !asi$ ada siswa %ang kurang

!e!per$atikan kerja kel)!p)k pada saat !elakukan per>)&aan+

:+ Guru &elu! !enggunakan waktu se>ara e"isien6 se$ingga pe!&elajaran %ang

diren>anakan tidak sesuai dengan %ang dilaksanakan+

$ Ha'i% ara &er)rientasi


60/139

pada pr)ses &erlangsungn%a pe!&elajaran6 !engerjakan 'S6 dan tes ak$ir tindakan+

Ped)!an wawan>ara dapat dil$at pada la!piran 8+ 'egiatan wawan>ara $an%adilakukan pada su&jek penelitian setela$ pe!&erian tes ak$ir+

Se$u&ungan dengan pe!a$a!an siswa6 $asil wawan>ara !enunjukan &a$wa

keD/ su&jek dapat !enjelaskan pada 'S dan tes ak$ir dengan &enar6 !eskipun pada

saat pelaksanaan tes !asi$ ada 1 siswa %ang !elakukan kesala$an !enjawa& s)al

%aitu I'6 MR6 tetapi pada saat wawan>ara6 kedua dapat !en%adari kesala$an %angdiper&uat dan selanjutn%a !en%adari letak kesala$an %ang dilakukann%a+

Berdasarkan $asil wawan>ara terungkap juga &a$wa siswa senang pada

pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en atau

per>)&aan untuk !enggeta$ui $asil &elajar siswa+ Hal lain juga terungkap siswa

kurang puas dala! &elajar kel)!p)k karena pendapatn%a kurang di$argai dala!diskusi dan !en%elesaikan dengan tugas &aik !enggunakan alat peraga !aupun

pen%elesaian 'S+ Han%a saja siswa !erasa le&i$ !uda$ !e!e$a!i !ateri karena

&erdasarkan pada pe!ikiran siswa dala! &ekerja se$ingga dapat !engeta$ui si"at

>a$a%a+

" A!a%i'i' $a! R";%"'i

Pen&elajaran tindakan I siklus I di")kuskan pada peningkatan pe!a$a!an

si"at >a$a%a dapat !ene!&us &enda &ening dan >a$a%a dapat di&iaskan+ Seluru$ data


61/139

direka! !elalui )&ser7asi6 wawan>ara6 e7aluiasi pr)ses dan e7aluasi $asil %ang

didiskusikan se>ara &ersa!aDsa!a dengan penga!at+ Hasil analisis dan re"leksi dariperistiwaDperistiwa %ang terjadi pada tindakan I adala$ se&agai &erikut

4+ Guru !elaksanakan tugasn%a dala! pe!&elajaran6 !e!&i!&ing dan

!engara$kan siswa &ekerja se>ara indi7idu !aupun kel)!p)k+

1+ Guru !enga!ati se!ua kegiatan pe!&elajaran ter$adap siswa !ulai dari pr)ses

pe!&elajaran $ingga ak$ir pe!&elajaran+

2+ Penggunaan alat peraga anakan+ Hal ini

dise&a&kan karena pengk)ntri&usian alat peraga pada !asingD!asing kel)!p)k

kurang terlaksana dengan &aik6 selain itu siswa tidak ter&iasa &elajar dengan


62/139

!enggunakan pendekatan eksperi!en atau per>)&aan6 ke&iasaan siswa selalu

!enunggu in")r!asi dari guru+

.+ Berdasarkan penilaian pr)ses dan $asil se>ara keseluru$an siswa dala! kelas

dikateg)rikan tela$ !e!per)le$ pe!a$a!an tentang si"at >a$a%a dapat

!ene!&us &enda &ening dan >a$a%a dapat di&iaskan+

Berdasarkan $asil analisi dan re"leksi diatas dan !enga>u kepada kriteria

sukses %ang ditetapkan6 !aka disi!pulkan &a$wa pe!&elajaran &elu! &er$asil+

engan de!ikan !aka tujuan pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan ter>apai+ Hal ini

&erarti kegiatan pe!&elajaran pada penelitian ini dapat dilanjutkan pada !ateri

&erikutn%a+

2 Pa#a*a! Da&a Ti!$aa! I Si%u' II

'egiatan %ang dilakukan pada tindakan I siklus II !eliiputi peren>anaan6

pelaksanaan6 )&ser7asi6 dan re"leksi+ MasingD!asing kegiatan diuraikan se&agai

&erikut,

a P"*"!a!aa!

Peren>anaan pe!&elajaran ini !enga!&il p)k)k &a$asan >a$a%a dengan

su& p)k)k &a$asan si"at >a$a%a6 >a$a%a dapat dipantulkan dan >a$a%a dapat

!era!&at lurus+ P)k)k &a$asan terse&ut dia!&il dari GBPP kelas ( dengan al)kasi

waktu 1 29 !enit+ Peren>anaan terse&ut disusun dan dike!&angkan )le$ peneliti


63/139

serta dik)nsultasikan dengan d)sen pe!&i!&ing6 %aitu &erupa, 4= ren>ana

pe!&elajaran6 1= le!&ar kerja siswa 2= tes ak$ir

Tujuan kelas %ang akan di>apai adala$ siswa dapat !en%erap isi !ateri dan

dapat !e!&erikan tanggapan+ Berdasarkan tujuan kelas %ang diru!uskan !aka

peneliti !enerapkan tujuan pe!&elajaran k$usus


64/139

&e&erapa per&aikan+ Adapun per&aikan %ang dilakukan !eliputi pengk)ntri&isian alat

peraga6 pe!&agian kel)!p)k6 pe!a!"aatan waktu se>ara e"isien6 dan pe!&erian!)ti7asi kepada siswa dala! !engajukan pendapatn%a+

Pelaksaan pr)ses pe!&elajaran si"at >a$a%a di&agi !enjadi tiga kegiatan6

%aitu kegiatan awal6 kegiatan inti dan kegiatan ak$ir pada kegiatan awal guru

!e!persiapakan "asilitas %ang terkait dengan pe!&elajaran si"at >a$a%a seperti

la!pu senter6 >er!in datar6 kertas $ita! atau !era$ dan pe>a$an &eling atau pe>a$an

ka>a+ Selanjutn%a pada kegiatan ini dilanjutkan dengan !e!&agikan ske!ata siswa

!elalui penga!ata alat peraga6 ga!&ar dan tan%a jawa&6 !en%a!paikan p)k)k

&a$asan6 !en%a!paikan tujan pe!&elajaran serta !e!&agi siswa dala! kel)!p)k+

Akti"itas tindakan guru dan siswa dala! kegiatan awal seperti ta!pak dala! dial)g 1

Dia%.+ 2 M"(9ua P"%aja*a!

Guru , AnakDanak pagi pelajaran IPA6 apaka$ anakDanak suda$ siap&elajarCSiswa , Siap BuK++a$a%aCSisiwa , Masi$ &uK+


65/139

Guru , Bagai!ana dengan %ang lainn%aCSiswa , Benar &uKK+)&aan >a$a%a dapat dipantulkanGuru , Apaka$ per>)&aan %ang dilakukan I' suda$ &enarCSiswa , Suda$ &uKKa$a%a6 untuk

!e!antapkan pe!a$a!an siswa6 guru !e!inta se>ara &ergantian !enunjukan si"at

>a$a%a %ang diperagakan6 tern%ata siswa dapat !enjawa& dan !enunjukan si"at

>a$a%a dengan &enar

Pe!&elajaran dilanjutkan dengan !elakukan tana%a jawa& %ang &erkaitan

dengan k)nsepsi awal siswa tentang si"at >a$a%a+ 'egiatan %ang dilakukan %aitu guru

!e!inta ke!&ali !elakukan akti7itas eksperi!en atau per>)&aan dengan alat peraga%ang tela$ disediakan pada tiapDtiap kel)!p)k+

Pada kegiatan per>)&aan6 siswa u!u!n%a siswa suda$ dapat !elakukann%a

dengan &enar+ 'egiatan ini suda$ &erulang se$ingga siswa se>ara keseluru$an dala!

kelas suda$ !e!a$a!i tentang si"at >a$a%a+ Hal ini terungkap dari alasanDalasan

%ang di&erikan siswa di dala! !enjawa& pertan%aan %ang diajukan guru pada

kegiatan per>)&aan+ Setela$ siswa !e!iliki k)nsep tentang si"at >a$a%a dengan alat

peraga %ang disedikan6 !aka guru !en%a!paikan tujuan pelajaran dan siswa

&erga&ung dala! kel)!p)kn%a %ang terdiri dari 9 )rang %ang !e!uat siswa


66/139

&erke!a!puan tinggi6 sedang6 dan kurang &erdasarkan $asil tes %ang tela$ dilakukan

se&elu!n%a+K"+ia&a! i!&i

Sesuai dengan ren>ana pe!&elajaran %ang tela$ disusun6 pen%ajian !ateri

pada kegiatan ini dilakukan !elalui tiga "ase %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase pengenalan

k)nsep dan "ase aplikasi k)nsep ren>ana pe!&elajaran dapat dili$at pada la!piran :+

Padafase ekspl$rasitujuan %ang akan di>apai adala$ siswa dapat !engeta$ui

si"at >a$a%a %ang dapat dipantulkan dan >a$a%a dapat di&iaskan dengan

!e!anipulati" &enda k)nkret )&aan dengan alat peraga %ang tela$ di&agikan serta

siswa di&erikan kese!patan untuk !engajukan pertan%aan !engenai alat peraga%ang ada pada !asingD!asing kel)!p)k+

'egiatan selanjutna%a adala$ siswa !elakukan kegiatan per>)&aan dengan

!e!persiapkan alat peraga ara siswa !elakukan per>)&aan dan !enga!ati apa %ang

dilakukan tentang si"at >a$a%a %ang dapat dipantulkan dan >a$a%a %ang dapat


67/139


68/139

Setela$ $asil kerja kel)!p)k diselesaikan6 !aka !asingD!asing kel)!p)k

!elap)rkan $asil kegiatann%a dan kel)!p)k lain !e!&erikan tanggapan ter$adap$asil per>)&aan %ang dilakukan )le$ !asingD!asing kel)!p)k+ Pelaksanaan diskusi

&erlangsung >ukup &aik karena !asingD!asing kel)!p)k akti" !e!&erikan

pertan%aan dan tanggapan ter$adap lap)ran kel)!p)k lain+ 'eakti"an siswa pada

kegiatan diskusi karena siswa suda$ !ulai &eradaptasi dengan situasi pelajaran %ang

diterapkan guru $al ini terli$at dari >ara siswa !e!&erikan jawa&an dan alasan

ter$adap kel)!p)k lain6 ak$irn%a diskusi diper)le$ kesi!pulan se>ara &ersa!aDsa!a

untuk !asingD!asing kel)!p)k %aitu pr)ses atau langka$Dlangka$ untuk !engeta$ui

si"at >a$a%a+

Setela$ kegiatan di atas diselesaikan )le$ siswa6 !aka kegiatan dilanjutkan

dengan "ese ketiga %aitu "ase aplikasi k)nsep+

'ase aplikasi k$nsep&ertujuan untuk !e!&erikan kese!patan kepada siswauntuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alDs)al %ang &er$u&ungan

dengan si"at >a$a%a sesuai dengan %ang dipelajari !elalui per>)&aan se&agai!ana

%ang ada pada 'S+ 'S ini di&erikan pada !asingD!asing kel)!p)k6 dan

selanjutn%a siswa !endiskuksikan $asil kerjan%a+ 5)r!at 'S dapat dili$at pada

la!piran 4-+

Setela$ !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil jawa&ann%a %ang ada

pada 'S6 kegiatan &erikutn%a dengan !elakukan diskusi anatar kel)!p)k %ang

dipandu )le$ guru pada saat diskusi6 angg)ta kel)!p)k lainn%a !e!&erikan


69/139

k)!entar dan !engkritisi jawa&an dari kel)!p)k lain+ Hal %ang na!pak pada diskusi

%aitu siswa na!pak &erse!angat dan antusias+ Hal ini terli$at dari keakti"an dantanggapanDtanggapan %ang di&erikan siswa &er$u&ungan dengan pekerjaan te!ann%a6

guru !e!&erikan ara$an dan penguatan se>ara 7er&al ter$adap pendapat dan $asil

kerja setiap kel)!p)k+ Selain itu siswa %ang !enjadi su&jek suda$ &erani

!enggungkapkan ide dan alasann%a ter$adap $asil kerja kel)!p)k dan !e!&erikan

tanggapan pada $asil kerja kel)!p)k lain+ Setela$ kegiatan diskusi selesai6 !aka

guru !e!&erikan !)ti7asi dan penguatan kepada siswa agar apa %ang suda$

diper)le$n%a dala! pe!&elajaran &enarD&enar dipa$a!i dan diperta$ankan+ angka$

selanjutn%a guru !e!&agikan tes ")r!ati" kepada seluru$ siswa+ Tes ")r!ati" dapat

dili$at pada la!piran 44+

'egiatan tes ")r!ati" ini &ertujuan untuk !enge>ek apaka$ siswa suda$

&enarD&enar !e!a$a!i tujuan apa %ang diterapkan dala! pe!&elajaran+ Peneliti!e!&agikan le!&ar tes kepada seluru$ siswa se&agai ak$ir tindakan6 ke!udian

peneliti !e!persil$akan siswa !engerjakan s)al se>ara indi7idu dan tidak

diperkenankan untuk &ekerja sa!a dengan siapapun+

Setela$ 49 !enit ke!udian6 !en%atakan &a$wa waktu u!tuk !engerjakan

s)al tela$ selesai6 se&elu! diku!pulkan6 peneliti !engingatkan kepada seluru$ siswa

untuk !enge>ek ke!&ali jawa&an %ang tela$ dikerjakann%a6 ke!udian siswa di!inta

!enggu!pulkan le!&ar jawa&an + 'egiatan selanjutn%a dengan pe!&a$asan s)alD


70/139

s)al ")r!ati" se>ara &ersa!aDsa!a6 setela$ itu pe!&elajaran diak$iri dengan

!e!&uat kesi!pulan ter$adap !ateri %ang tela$ dipelajari+E)a%ua'i

E7aluasi dilaksanakan dengan tujuan untuk !eli$at ke&er$asilan dala!

tindakan I siklus II+ Pe!&elajaran dala! tindakan I siklus II &ertujuan agar siswa

dapat !e!a$a!i tujuan pe!&elajaran %ang tela$ diterapkan+ Hasil penga!atan %ang

dilakukan )le$ peneliti %ang di&antu )le$ 4 )rang penga!at !eliputi e7aluasi pr)ses

dan e7aluasi ter$adap $asil pe!&elajaran+

E7aluasi pr)ses dilaksanakan untuk !ene!ukan "akta dari akti7itas su&jek

peneliti dan akti7itas guru sela!a pr)ses tindakan pada tindakan I siklus II+ Akti7itas

siswa %ang !enjadi su&jek penelitian6 ditentukan "akta &a$wa su&jek senang dengan

pe!&elajaran %ang !eli&atkan siswa se>ara langsung pada pr)ses per>)&aan dala!

pe!&elajaran dengan !enggunakan alat peraga dengan !enggunakan pendekatanekspri!en+ Hal ini terli$at saat siswa !elakukan per>)&aan dan !engerjakan tugas6

!ereka !engerjakann%a dengan sunggu$Dsunggu$ dan sangat puas dengan %ang

diper)le$n%a &erdasarkan pada pe!ikiran dan penga!atan %ang dilakukann%a+ Ide

atau pendapatn%a diunggkapkan dengan &e&as dan per>a%a diri %ang >ukup tinggi6

&aik !ewakili kel)!p)kn%a !aupun ditunjuk )le$ guru se>ara indi7idu+ 'erja sa!a

dala! kel)!p)k suda$ terlaksana dengan &aik6 karena !asingD!asing angg)ta

kel)!p)k saling !eng$argai pendapat te!ann%a dala! !eru!uskan per!asala$an

%ang di$adapin%a !aupun dari kel)!p)k lain+


71/139

E7aluasi $asil dilaksanakan pada ak$ir pe!&elajaran+ Jika dili$at $asil %ang

diper)le$ siswa %ang !enjadi su&jek penelitian pada siklus I tindakan I &elu!!enunjukan $asil %ang !e!uaskan+ Sela!a !engerjakan tes ketiga su&jek

!e!per)le$ $asil diatas kriteria sukses %ang diterapakan dala! penelitian ini+ Hasil

pekerjaan siswa !enunjukan &a$wa siswa tela$ !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a

dengan &er&agai representasi %aitu dala! &entuk per>)&aan dengan !enggunakan

alat peraga+ 'esulitan %ang diala!i siswa pada tindakan I %aitu siswa &elu! dapat

!enggunakan alat peraga dengan &aik tetapi dengan ara$an guru dan peneliti siswa

dapat !enggunakann%a dengan &aik untuk !e!a$a!i k)nsep si"at >a$a%a %ang

dilanjutkan dengan ta$ap pe!a$a!an k)nsep dan aplikasi k)nsep tidak !engala!i

kesulitan+ Hasil tes tindakan II dapat dili$at pada la!piran 414+

Ha'i% O9'"*)a'i

'e&er$asilan tindakan I siklus II dia!ati sela!a pr)ses pelaksanaan tindakan

dan setela$ tindakan+ 5)kus penga!atan adala$ perilaku guru dan siswa dengan

!enggunakan le!&ar )&ser7asi+ Adapun aspek %ang dia!ati adala$ akti7itas guru

dan siswa dala! pr)ses pe!&elajaran %ang terdiri dari tiga ta$apan6 %aitu ta$ap

ekspl)rasi6 ta$ap pe!a$a!an k)nsep dan ta$ap aplikasi k)nsep+

Hasil )&ser7asi diper)le$ sela!a kegiatan pe!&elajaran tindakan I adala$

se&agai &erikut+


72/139

a+ Pada kegiatan awal pe!&elajaran guru !e!)ti7asi siswa dengan

!engk)!unikasikan p)k)k &a$asan dan tujuan pe!&elajaran %ang akan di>apai

&+ Guru !engenal penggeta$uan awal %ang di!iliki siswa sesuai dengan p)k)k

&a$asan %ang akan di&a$as6 dan !ela>ak pengeta$uan siswa tentang p)k)k

&a$asan %ang akan disajikan

>+ Guru !e!&agikan alat peraga kepada seluru$ kel)!p)k siswa dan !enjelaskan

tujuan alat peraga %ang di&agikan

d+ Siswa terli$at senang dan akti" dala! !e!anipulasi alat peraga untuk !engeta$ui

si"at >a$a%a sesuai dengan tujuan %ang akan di>apai+

e+ Guru selalu !enga!ati apa &ila ada siswa %ang !engala!i kesulitan dan

!e!&erikan ara$an dan &i!&ingan dengan >ara !engajukan pertan%aan+

"+ Siswa suda$ &erani &ertan%a apa&ila ada $alD$al %ang kurang di!engerti+

g+ Siswa tidak lagi !engala!i kesulitan saat alat peraga tidak lagi digunakan dala!

!en%elesaikan s)al pada 'S+

$+ 'erja kel)!p)k &erjalan se>ara e"ekti"6 karena siswa saling !eng$argai pendapat

atau ide dala! !en%elesaikan per!asala$an %ang akan di>apai kel)!p)kn%a+

i+ Guru !enggunakan waktu sesuai dengan %ang diren>anakan pada persiapan

!engajarn%a+


73/139

$ Ha'i% Waara &ertujuan untuk !engeta$ui pe!a$a!an siswa

ter$adap !ateri si"at >a$a%a untuk !engeta$ui $asil &elajar siswa dengan

!enggunakan pendekatan eksperi!en+ ;le$ karena itu pertan%aan dala! ")r!at

&er)rientasi pada pr)ses &erlangsungn%a pe!&elajaran6 !engerjakan 'S6 dan tes

ak$ir tindakan+ Ped)!an wawan>ara dapat dili$at pada la!piran 42+ 'egiatan

wawan>ara $an%a dilakukan pada su&jek penelitian setela$ pe!&erian tes ak$ir

di&erikan+

Se$u&ungan dengan $asil &elajar siswa6 $asil wawan>ara !enujukkan &a$wa

kegiatan su&jek dapat !enjelaskan jawa&an pada 'S dan tes ak$ir+ Meskipun pada

saat pelaksanaan tes !asi$ ada siswa %ang !elakukan kesala$an !enjawa& s)al6

tetapi pada saat dilakukan wawan>ara6 su&jek dapat !en%adari kesala$an %ang

diper&uat dan selanjutn%a !en%adari letak kesala$an %ang dilakukan+

Berdasarkan $asil wawan>ara terungkap juga &a$wa siswa senang pada

pe!&elajaran si"at >a$a%a dengan !enggunakan pendekatan ekspri!en+ Hal ini

terungkap %aitu siswa !erasa puas &angga dala! pe!&elajaran kel)!p)k karena

pendapatn%a di$argai sesuai >ara kerja %ang dilakukan dengan !enggunakan alat

peraga !aupun pen%elesaian 'S+ Selain itu le&i$ !uda$ !e!a$a!i !ateri karena

&erdasarkan pada pe!ikiran siswa dala! &ekerja se$ingga siswa dapat !enggeta$ui

si"at >a$a%a+

" A!a%i'i' $a! R";%"'i


74/139

Pe!&elajaran pada pe!&elajaran tindakan I siklus II di")kuskan pada

pe!a$a!an dan peningkatan $asil &elajar siswa ter$adap si"ata >a$a%a+ Seluru$ data%ang direka! !elalui )&ser7asi6 wawan>ara6 e7aluasi pr)ses6 da! e7aluasi $asil %ang

tela$ disusun dan didiskusikan se>ara &ersa!aDsa!a dengan penga!at+ Hasil analisis

dan re"leksi dari peristiwaDperistiwa %ang terjadi adala$ se&agai &erikut,

a+ Guru tela$ !elaksanakan tugasn%a dala! pe!&elajaran !ulai dari

!en%a!paikan tujuan pe!&elajaran6 !e!&i!&ing dan !enggara$kan siswa&ekerja se>ara indi7idu !aupun se>ara kel)!p)k+ Guru !enga!ati se!ua

kegiatan pe!&elajaran dan !elakukan penilaian ter$adap siswa !ulai dari pr)ses

pe!&elajaran $ingga ak$ir pe!&elajaran+

&+ Penggunaan pendekatan eksperi!en pada saat pr)ses pe!&elajaran untuk

!engeta$ui $asil &elajar siswa sangat !enarik per$atian siswa6 karena $al

terse&ut tidak perna$ dilakukan se&elu!n%a+ Selain itu penggunaan pendekatan

eksperi!en6 sangat !en%enangkan siswa karena &elajar sa!&il &er!ain dan

!e!uda$kan untuk !e!a$a!i k)nsep %ang dipelajari+

>+ Pelaksanaan pr)ses pe!&elajaran siswa terli$at se>ara akti" dala! kerja

kel)!p)k !en%elesaikan s)alDs)al %ang ada pada 'S6 dan suda$ !e!ilki

ke&eranian !engge!ukakan ide3pendapat &aik dala! diskusi kel)!p)k !aupun

dalan diskusi kelas serta apa&ila ditunjuk langsung )le$ guru+


75/139

d+ ?aktu pe!&elajaran &erlangsung sesuai dengan %ang diren>anakan+ Hal ini

didukung )le$ pe!&agian kel)!p)k suda$ ter&agi se&elu! pe!&elajarandi!ulai6 dan penggunaan pendekatan eksperi!en sesuda$ sesuai dengan ju!la$

kel)!p)k %ang di&entuk

e+ Berdasarkan penilaian pr)ses dan penilaian $asil se>ara keseluru$an siswa dala!

kelas dikateg)rikan siswa tela$ !e!per)le$ pe!a$a!an tentang k)nsep si"at

>a$a%a+ Begitu pula dengan $asil &elajara %ang diper)le$ )le$ siswa %ang !enjadi

su&jek penelitian suda$ &er$asil

Berdasarkan analisis dan re"leksi diatas dan !enga>u pada kriteria sukses

%ang diterapkan6 !aka disi!pulkan &a$wa pe!&elajaran &elu! &er$asil+ engan

de!ikian tujuan pe!&elajaran %ang tela$ ditetapkan &elu! sepenu$n%a ter>apai+ Hal

ini &erarti &a$wa kegiatan pe!&elajaran pada penelitian ini dapat dilanjutkan pada

!ateri &erikutn%a dengan !elakukan tindakan selanjutn%a+

5 Pa#a*a! Da&a Ti!$aa! II Si%u' II

a R"!a!a Ti!$aa!

'egiatan %ang dilakukan pada tindakan II siklus II adala$ pe!&elajaran si"at

>a$a%a dengan !enggunakan pendekatan eksperi!en untuk !enggeta$ui $asil

&elajar siswa+ Pada kegiatan ini &e&erapa $al %ang dilakukan )le$ peneliti6 %aitu

!e!&uat ren>ana pe!&elajaran6 !e!&uat 'S6 !en%iapkan alat peraga6 dan


76/139

!e!&ut tes ak$ir tindakan+ Selain itu peneliti !en%iapkan instru!en lain seperti

le!&ar )&ser7asi6 dan le!&ar wawan>ara+

Adapun tujuan %ang akan di>apai pada tindakan pe!&elajaran ini adala$

sestela$ pr)ses pe!&elajaran selesai di$arapkan siswa dapat,

a+ Siswa dapat !enjelaskan !engapa >a$a%a puti$ terdiri dari &e&erapa

warna

&+ Siswa dapat !e!&erikan &e&erapa >)nt)$ >a$a%a %ang tediri dari

&er&agai warna+

9 P"%a'a!aa! Ti!$aa!

Sesuai dengan ren>ana %ang tela$ disusun se&elu!n%a6 tindakan II siklus II

ini dilaksanakan sela!a 1 ja! pelajaran dilaksanakna pada $ari Ra&u6 -2 Juni 1--8

dan &erlangsung !ulai pukul -0+2-D-:+2- ?ITA+ Ju!la$ siswa sa!a seperti pada

pe!&erian tindakan se&elu!n%a+

Seperti pada pe!&elajaran %ang tela$ disusun se&elu!n%a6 kegitan

pe!&elajaran pada tindaka II siklus II ini !elalui tiga kegiatan6 %aitu kegiatan awal6

kegiatan inti6 dan kegiatan ak$ir+ Pada kegiatan ta$ap awal guru !en%iapkan "asilitas

%ang terkait dengan !ateri %ang akan disajikan6 !en%a!paikan !ateri %ang akan

di&a$as dan tujuan %ang akan di>apai+ Selain itu dilakuakan pula tan%a jawa&

se$u&ungan dengan !ateri pras%arat untuk pe!&elajaran si"at >a$a%a+ Selanjutn%a

untuk kegiatan inti guru !e!&agi pe!&elajaran dengan tiga "ase6 %aitu "ase


77/139

ekspl)rasi6 "ase pengenalan k)nsep dan "ase aplikasi k)nsep+ Sedangkan untuk

kegiatan ak$ir guru &ersa!a dengan siswa !e!&uat kesi!pulan dan tindak lanjut+K"+ia&a! Aa$a%a+

'egiatan selanjutn%a adala$ guru !elakukan tan%a jawa& dengan siswa tentang si"at

>a$a%a+ Hal ini di!aksudkan untuk !engali ke!&ali pe!a$a!an siswa tentang

pengeta$uan pras%arat %ang tela$ di!ilikin%a se&elu! !e!pelajari !ateri si"at

>a$a%a+ Pertan%aan %ang diajukan guru untuk !ela>ak dan !engiring siswa

!e!asuki !ateri se&agai!ana %ang tertuang dala! dial)g di&awa$ ini+

Dia%.+ 5 ("(9ua #"%aja*a!

Guru , AnakDanak Pagi ini pelajaran IPA+ Apaka$ anakDanak suda$ siap &elajarCSiswa , Siap &uK a$a%a a$a%a puti$ terdiridari &e&erapa warna+ Siapa %ang dapat !enunjukan !ana %ang !erupakan

si"at >a$a%aCSiswa , Sa%a &uK < sere!pak !enjawa&=Guru , A%) S6 NN6 AG !au !enjawa&CSiswa , Sa%a &u a$a%a dengan !enggunakan alat

peragaGuru , Bagai!ana dengan %ang lainn%aCSiswa , Benar &uK


78/139

Siswa , Benar &uK a$a%a terdiri dari &e&erapa warnaC

Siswa , AR !enunjukkan >a$a%a terdiri dari &e&erapa warnaGuru , Apaka$ jawa&an S suda$ &enar CSiswa , Benar &uKa$a%a+ Untuk

!e!antapkan pe!a$a!an siswa6 guru se>ara &ergantian !e!inta siswa !enujukan

>a$a%a %ang terdiri dari &e&erapa warna dengan !enggunakan pendekatan ekspei!en

dan !eli&atkan siswa se>ara langsung dala! pr)ses pe!&elajaran6 tern%ata siswa

dapat !enujukan dengan &enar sala$ satu si"at >a$a%a+

Berdasarkan jawa&an %ang disa!paikan siswa dapat diketa$ui &a$wa siswa

tela$ !iliki pengeta$uan awal untuk !e!pelajari k)nsep si"at >a$a%a6 se$ingga

pe!&elajaran dapat dilanjutkan dengan kegiatan inti+ Guru !enjelaskan &a$wa

akti7itas %anag akan dilaksanakan %aitu dengan !elakukan per>)&aan untuk!engeta$ui sala$ satu si"at >a$a%a+

K"+ia&a! i!&i

Sesuai dengan ren>ana pe!&elajaran %ang tela$ disusun6 pen%ajian pada

kegiatan inti dilakukan dengan tiga "ase6 %aitu "ase ekspl)rasi6 "ase ta$ap pengenalan

k)nsep dan "ase aplikasi k)nsep+ Pada setiap "ase pen%ajian siswa diara$kan untuk

!e!per)le$ pengeta$uan tentang k)nsep si"ata >a$a%a +

Pada "ase ekspl)rasi tujuan %ang akan di>apai adala$ siswa dapat !engeta$ui

si"at >a$a%a %ang terdiri dari &e&erapa warna dengan !e!anipulati" &enda k)nkret+


79/139

Akti7itas %ang dilakukan pada kegiatan ini %aitu guru !e!&agikan alat peraga

kepada !asingD!asing kel)!p)k &erupa kardus6 sele!&ar kertas puti$6 la!pu senterdan pris!a+ Siswa di!inta !enga!ati dan !e!anpulati" alat peraga terse&ut serta

di&eri kese!patan untuk !engajukan pertan%aan !engenai alat peraga %ang ada

pada !asingD!asing kel)!p)k+ Adapun akti7itas %ang dilakukan )le$ siswa %aitu

!elakukan per>)&aan dengan !elakukan kegiatan seperti !eletakan kardus diatas

!eja6 lalu sala$ satu sisi kardus dilu&angi6 ke!udian sele!&ar kertas puti$ diletakan

didepan lu&ang kardus6 selanjutn%a siswa !e!asukan la!pu senter kedala! kardus6

lalu senter din%alakan+ letakan pris!a di atas kertas puti$ se$ingga &erkas >a$a%a

!engenai sala$ satu sisi pris!a ke!udian siswa !e!utar pri!a se>ara perla$anD

la$an se$ingga di$asilkan warnaDwarna pelangi+

Setela$ kegiatan per>)&an selesai dilakukan6 !asigD!asing kel)!p)k

!elap)rkan $asil kegiatann%a+ Tujuan kegiatan ini %aitu untuk !engara$kan siswa!e!per)le$ pe!a$a!an %ang &enar tentang si"at >a$a%a+ Setela$ kegiatan ini selesai

dilakukan6 !aka guru !engara$kan siswa untuk !elanjutkan pada ta$ap &erikutn%a

%aitu ta$ap pengenalan k)nsep+

Pada "ase pengenalan k)nsep6 guru !engara$kan siswa untuk !elap)rkasn

$asil diskusin%a dala! kel)!p)k6 dan !e!&erikan kese!patan pada kel)!p)k lain

untuk !e!&erikan tanggapan+ Tujuan kegiatan ini agar siswa dapat !engeta$ui

sendiri si"at >a$a%a %ang dilakukan dengan akti7itas %ang dilakukann%a+


80/139

Pada saat diskusi6 se!ua kel)!p)k &erusa$a !ene!ukan sendiri si"at >a$a%a

dengan !elakukan per>)&aan seder$ana dengan alat peraga %ang di&agikan )le$guru+ Peran peneliti pada ta$ap ini adala$ se&agai pe!&i!&ing dan "asilitat)r

ter$adap diskusi %ang dilakukan siswa+ Peneliti !engelilingi setiap kel)!p)k untuk

!engeta$ui atau !eli$at ke!ajuan $asil kerja siswa+ Jika dite!ukan ada kel)!p)k

%ang !engala!i kesulitan6 !aka peneliti !e!&erikan &i!&ingan dengan >ara

!enujukan !engajukan pertan%aan %ang dapat !e!&antu ara$ kerja kel)!p)k+

Setela$ siswa !en%elesaikan kerja kel)!p)kn%a6 !aka !asingD!asing

kel)!p)k !elap)rkan $asil kegiatann%a dan kel)!p)k %ang lain !e!&erikan

tanggapan+ Pelaksanaan diskusi &erlangsung dengan &aik6 karena !asingD!asing

kel)!p)k akti" !e!&erikan pertan%aan dan tanggapan ter$adap lap)ran kel)!p)k

lainn%a+ Jawa&an %ang di&erikan pada setiap kel)!p)k &er7ariasi+

Apa&ila kegiatan diatas tela$ selesai dilakukan !aka di$arapkan siswa dapat!engeta$ui si"at >a$a%a %ang dilakukan !elalui per>)&aan seder$ana+ Selanjutn%a

kegiatan dilanjutkan pada ta$ap ketiga %aitu "ase aplikasi k)nsep+

5ase aplikasi k)nsep &ertujuan untuk !e!&erikan kese!patan kepada siswa

untuk !e!antapkan k)nsep dengan !en%elesaikan s)alDs)al si"at >a$a%a

se&agai!ana %ang ada pada 'S ini di&erikan pada !asingD!asing kel)!p)k6 dan

selanjutn%a siswa !endiskusikan $asil kerjan%a+ 5)r!at 'S dapat dili$at pada

la!piran 49+


81/139

Setela$ !asingD!asing kel)!p)k !elap)rkan $asil jawa&ann%a %ang ada

pada 'S6 !aka kegiatan selanjutn%a %aitu !elakukan diskusi antar kele!p)k %angdipandu )le$ guru+ Pada saat diskusi6 angg)ta kel)!p)k lainn%a !e!&eri

Skripsi PGSD Lukman

Documents

Skripsi PGSD Lukman