SKRIPSI - eprints.uns.ac.ideprints.uns.ac.id/13784/1/318612509201308362.pdf · SKRIPSI Oleh : ASRIYANI ... Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ... Skripsi

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN

KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA

PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Oleh :

ASRIYANI

X7210013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2012


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Asriyani

NIM : X7210013

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN MEDIA

FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA

DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1

KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2012

Yang membuat pernyataan

Asriyani


commit to user

iii

PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN

KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA

PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh:

ASRIYANI

X7210013

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2012


commit to user

iv

HALAMANPERSETUJUAN

Skripsi dengan judul :

“PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN

KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA

KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012.”

Disusun oleh :

Nama : ASRIYANI

NIM : X7210013

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Kebumen, Oktober 2012


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul:

“PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN

KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA

SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012”

Disusun oleh:

Nama : ASRIYANI

NIM : X7210013

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 31 Oktober 2012


commit to user

vi

MOTTO

Life must go on!! Ikuti proses...

Tak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula). [QS. Ar-Rahman: 60]

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan [QS. Alam Nasyrah:

6]. Innallaha ma’as-shaabiriin...

Ilmu itu lebih baik dari pada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau

akan menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta

terhukum. Harta akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan

bertambah apabila dibelanjakan. (Sayidina Ali bin Abi Thalib)

Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah

hal yang bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanya

sekali. Ingat hanya kepada Allah apapun dan dimanapun kita berada,

kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.

Allah tidak selalu memberikan apa yang kita inginkan, tapi Allah memberi

apa yang kita butuhkan. Segala ketentuan-Nya adalah yang terbaik untuk

kita.

Kita menghormati orang lain bukan karena siapa mereka tapi karena siapa

diri kita.

Semua tak akan pernah menjadi bermakna jika kita tak pernah mencoba

untuk menghargainya.


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirobbil’alamin, ku persembahkan skripsi ini untuk:

Ayah dan ibu tercinta, aku sungguh ingin membuat kalian bangga. Terima kasih

untuk dukungan dan setiap bait do’a yang kalian panjatkan untukku.

Kakak satu-satunya, aku bangga menjadi adikmu.

Sang pengisi hatiyang telah menjadikan hari-hariku penuh warna.

Sahabat-sahabatku semua, aku sayang kalian...

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamater tercinta.


commit to user

viii

ABSTRAK

Asriyani. PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA

JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN

AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2012.

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan penggunaan media

flanelgraf yang dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara

Jawa pada siswa kelas IV SDN 1 Kewangunan pada Tahun Ajaran 2011/2012; (2)

mengetahui peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa melalui

penggunaan media flanelgraf pada siswa kelas IV SDN 1 Kewangunan pada

Tahun Ajaran 2011/2012.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan dalam 3 siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD

Negeri 1 Kewangunan tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 18, terdiri dari 12

siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Sumber data berasal dari siswa, teman

sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik

wawancara, observasi, angket, dan tes. Validitas data menggunakan teknik

triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang dipergunakan dalam

penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif untuk menganalisis penggunaan

media flanelgraf dan kegiatan pembelajaran aksara Jawa serta analisis kuantitatif

untuk menganalisis data kuantitatif berupa nilai hasil penilaian kemampuan

membaca dan menulis aksara Jawa. Prosedur penelitian adalah model Kemmis

dan Mc. Taggart.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media flanelgraf

dalam peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa siswa kelas IV

SD Negeri 1 Kewangunan, dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a) Guru menyiapkan diri dan media dengan baik; b) Guru menunjukkan media

flanelgraf beserta papan flanel sambil bertanya jawab dengan siswa; c) Guru

memberikan kesempatan kepada siswa untuk beriteraksi dengan media serta

membahas hasil kerjanya; d) Guru membimbing siswa untuk bekerja sama dalam

kelompok; e) Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok, kemudian

meminta siswa berinteraksi dengan media. (2) Adanya peningkatan kemampuan

membaca dan menulis akasara Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri 1

Kewangunan.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media flanelgraf dapat

meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada siswa kelas

IV SD Negeri 1 Kewangunan. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan

hasil kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa dari tindakan siklus I, siklus

II, dan siklus III.

Kata kunci: Media flanelgraf, membaca, menulis aksara Jawa.


commit to user

ix

ABSTRACT

Asriyani. THE USING OF FLANELGRAF MEDIA IN IMPROVING SKILL

READING AND WRITING OF THE JAVA CAPITAL 4TH

GRADE STUDENT

OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 1 KEWANGUNAN IN ACADEMIC

YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and

Education. Sebelas March University, October 2012.

The purpose of this research was (1) to describe the use of media flanelgraf

that can improve the ability to read and write Java capital on fourth grade

students at SDN 1 Kewangunan Academic Year 2011/2012; (2) to increase

reading and writing skills through the use of media Javanese flanelgraf the fourth

grade students at SDN 1 Kewangunan Academic Year 2011/2012.

This research is a classroom action research (CAR). This study was

conducted in 4 cycles consisting of planning, action, observation, and reflection.

The subjects were all students in the fourth grade school 1 Kewangunan academic

year 2011/2012, amounting to 18, consisting of 12 girls and 6 boys. Data sources

come from students, peers, and documents. Data collection techniques using

interview techniques, observation, questionnaires, and tests. The validity of the

source data using the triangulationtechnique of sources, and triangulation

technique. Analysis of the data used in this research is descriptive qualitative

analysis to analyze the use of media and learning activities flanelgraf Javanese

and quantitative analysis to analyze the quantitative data in the form of value

assessment literacy Javanese capital. The procedure is a model study Kemmis and

Mc. Taggart.

The results of research showed that: (1) use of media flanelgraf in

improving reading and writing skills Javanese Elementary School fourth grade

students 1 Kewangunan, implemented with the following steps: a) preparing

teachers and media well; b) The teacher shows media flanelgraf flannel board

asking students answer c) The teacher gives students the chance to beriteraksi

with media and discussed his work; d) Teachers guide students to work in groups,

e) Teachers work with students to discuss the results of the group, and then asks

the students to interact with the media. (2) An increase in the ability to read and

write Java akasara Elementary School fourth grade students 1 Kewangunan.

Conclusions This research is the use of media flanelgraf can improve

reading skills and writing Java capital on fourth grade students' school 1

Kewangunan. This is evidenced by an increase in yield ability to read and write

Java capital of action first cycle, second cycle and third cycle.

Keywords: Media flanelgraf, reading, writing Java capital.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang memberi

kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikanskripsi

dengan judul “PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA

JAWA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KEWANGUNAN TAHUN

AJARAN 2011/2012”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampailkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta;

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta;

3. Ketua Program S1 PGSD FKIP UNS Surakarta;

4. Koordinator Pelaksana Program Studi S1 PGSD Kampus VI Kebumen

Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta;

5. Drs. Ngatman, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar;

6. Drs. Imam Suyanto, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar;

7. Dra. Tri Saptuti Susiani, M. Pd, selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS;


commit to user

xi

8. Rekan-rekan S1 PGSD yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang

membantu dan memberikan warna selama menjadi mahasiswa dan dalam

menyelesaikan skripsi ini;

9. Ibu dan Ayah tercinta yang telah mendukung dan memberi semangat hingga

skripsi ini dapat terselesaikan;

10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah tulus

ikhlas membantu dan memberi semangat sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini mungkin jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan.

Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan menambah

wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Oktober 2012

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A. Kajian Teori ........................................................................................ 7

1. Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa

pada Siswa Kelas IV SD ............................................................... 7

a. Karakteristik Siswa Kelas IV SD ............................................ 7

b. Membaca dan Menulis Aksara Jawa ....................................... 10

c. Kemampuan ............................................................................ 18


commit to user

xiii

d. Peningkatan ............................................................................. 19

2. Penggunaan Media Flanelgraf ........................................................ 19

a. Media Flanelgraf ..................................................................... 19

b. Penggunaan ............................................................................. 27

B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................... 28

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 29

D. Hipotesis .............................................................................................. 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................................ 31

1. Tempat Penelitian ........................................................................... 31

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 32

B. Subjek Penelitian ................................................................................. 34

C. Sumber Data ........................................................................................ 34

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................... 35

1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 35

2. Alat Pengumpulan Data .................................................................. 37

E. Validasi Data ....................................................................................... 44

F. Analisis Data ....................................................................................... 46

G. Indikator Kinerja ................................................................................. 47

H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................... 57

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................. 58

1. Siklus I ............................................................................................ 58

2. Siklus II .......................................................................................... 75

3. Siklus III ......................................................................................... 91

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................................... 107

D. Pembahasan ......................................................................................... 115


commit to user

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 117

B. Implikasi .............................................................................................. 118

C. Saran .................................................................................................... 118

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 120

LAMPIRAN .................................................................................................... 122


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Jawa .......................................... 14

Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Media Flanelgraf ......................... 39

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penggunaan Media Flanelgraf ...... 39

Tabel 3.3 Kisi-kisi Rating Scale Penggunaan Media Flanelgraf .................... 40

Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Siklus 1 ..................................................................... 42

Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Kemampuan Membaca Aksara Jawa ................... 43

Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Kemampuan Menulis Aksara Jawa ..................... 43

Tabel 3.7 Kisi-kisi Rating Scale Kemampuan Membaca Aksara Jawa .......... 44

Tabel 3.8 Kisi-Kisi Rating Scale Kemampuan Menulis Aksara Jawa ............ 44

Tabel 4.1 Nilai Tes Pratindakan ..................................................................... 58

Tabel 4.2 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus I Berupa Rating Scale ........ 69

Tabel 4.3 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis

Aksara Jawa .................................................................................... 71

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara

Jawa Berupa Rating Scale Siklus I ................................................. 72

Tabel 4.5 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa

Siswa Siklus I .................................................................................. 73

Tabel 4.6 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus II Berupa Rating Scale ...... 85


Aksara Jawa .................................................................................... 87


Jawa Berupa Rating Scale Siklus II ................................................. 88


Siswa Siklus II ................................................................................. 89

Tabel 4.10 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus III Berupa Rating Scale ... 101


Aksara Jawa .................................................................................... 103


commit to user

xvi


Jawa Berupa Rating Scale Siklus III .............................................. 104


Siswa Siklus III ............................................................................... 105

Tabel 4.14 Perbandingan Penggunaan Media Antarsiklus .............................. 110


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Flanelgraf Tampak Depan ........................................................... 24

Gambar 2.2 Flanelgraf Tampak Belakang ...................................................... 25

Gambar 2.3 Satu Set Flanelgraf Aksara Jawa ................................................. 25

Gambar 2.4 Flanelgraf Sandhangan Swara dan Panyigeg Wanda .................. 25

Gambar 2.5 Flanelgraf Pasangan .................................................................... 26

Gambar 2.6 Papan Flanel ................................................................................ 26

Gambar 2.7 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 30

Gambar 3.1 Jadwal Penelitian ......................................................................... 34

Gambar 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 48

Gambar 3.3 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 49

Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Nilai Tes ................................................. 111

Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemampuan Siswa ...... 112

Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Hasil Angket Kemampuan Membaca

dan Menulis Aksara Jawa .............................................................. 114


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ....................................................................................................... 123

2. RPP Siklus I ............................................................................................. 124

3. Lembar Evaluasi Siklus I ......................................................................... 139

4. Lembar Diskusi Siklus I ........................................................................... 144

5. RPP Siklus II ............................................................................................ 145

6. Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................................ 162

7. Lembar Diskusi Siklus II ......................................................................... 165

8. RPP Siklus III .......................................................................................... 166

9. Lembar Evaluasi Siklus III ...................................................................... 183

10. Lembar Diskusi Siklus III ........................................................................ 187

11. Materi ....................................................................................................... 188

12. Skenario Pembelajaran Siklus I ............................................................... 191

13. Skenario Pembelajaran Siklus II .............................................................. 194

14. Skenario Pembelajaran Siklus III ............................................................. 197

15. Daftar Nama Siswa Kelas IV ................................................................... 200

16. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus I ............................................... 201

17. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus II ............................................. 202

18. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus III ............................................ 203

19. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus I ............................................. 205

20. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus II ............................................ 206

21. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus III ........................................... 207

22. Checklist untuk Guru Siklus I .................................................................. 208

23. Checklist untuk Guru Siklus II ................................................................. 209

24. Checklist untuk Guru Siklus III ............................................................... 210

25. Checklist untuk Siswa Siklus I ................................................................. 211

26. Checklist untuk Siswa Siklus II ............................................................... 212

27. Checklist untuk Siswa Siklus III .............................................................. 213


commit to user

xix

28. Rating Scale untuk Guru Siklus I ............................................................. 214

29. Rating Scale untuk Guru Siklus II ........................................................... 215

30. Rating Scale untuk Guru Siklus III .......................................................... 216

31. Rekap Hasil Checklist Terhadap Guru Siklus I, II, & III ......................... 217

32. Rekap Hasil Checklist Terhadap Siswa Siklus I, II, & III ....................... 218

33. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus I .................................. 219

34. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus II ................................. 220

35. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus III ............................... 221

36. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus I .......................................... 223

37. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus II ......................................... 224

38. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus III ....................................... 225

39. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus I .............................................. 226

40. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus II ............................................. 227

41. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus III ............................................ 228

42. Hasil Nilai Pratindakan ............................................................................ 229

43. Hasil Nilai Tes Siklus I ............................................................................ 230

44. Hasil Nilai Tes Siklus II ........................................................................... 231

45. Hasil Nilai Tes Siklus III ......................................................................... 232

46. Daftar Absensi Siswa Siklus I .................................................................. 233

47. Daftar Absensi Siswa Siklus II ................................................................ 234

48. Daftar Absensi Siswa Siklus III ............................................................... 235

49. Contoh Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis aksara Jawa 236

50. Contoh Hasil Rating Scale Penilaian Kemampuan .................................. 237

51. Contoh Hasil Evaluasi Siswa ................................................................... 238

52. Contoh Hasil Diskusi Siswa ..................................................................... 239

53. Foto Pembelajaran ................................................................................... 240

54. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................ 243

55. Surat Keterangan ...................................................................................... 244

SKRIPSI - eprints.uns.ac.ideprints.uns.ac.id/13784/1/318612509201308362.pdf · SKRIPSI Oleh : ASRIYANI ... Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ... Skripsi

Documents

SKRIPSI - eprints.uns.ac.ideprints.uns.ac.id/13784/1/318612509201308362.pdf · SKRIPSI Oleh : ASRIYANI ... Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ... Skripsi