YOU ARE DOWNLOADING DOCUMENT

Please tick the box to continue:

Transcript
Page 1: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru

Kompetensi Dasar : Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945

dan pembentukan pemerintahan Indonesia.

Indikator :

Menganalisis dan mengidentifikasi perjuangan para pemimpin bangsa Indonesia

pada saat terjadinya kekosongan kekuasaan setelah menyerahnya Jepang.

Mendeskripsikan dan menganalisis kegiatan para pemuda pejuang di Jakarta.

Menganalisis penyebab terjadinya perbedaan pendapat di antara kelompok pejuang.

Mendeskripsikan arti peristiwa Rengasdengklok bagi perjuangan bangsa Indonesia

di dalam mencapai kemerdekaannya.

Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan naskah Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia.

Mendeskripsikan pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Menganalisis dan mengidentifikasi perjuangan para pemimpin bangsa Indonesia

pada saat terjadinya kekosongan kekuasaan setelah menyerahnya Jepang.

Mendeskripsikan dan menganalisis kegiatan para pemuda pejuang di Jakarta.

Menganalisis penyebab terjadinya perbedaan pendapat di antara kelompok pejuang.

Mendeskripsikan arti peristiwa Rengasdengklok bagi perjuangan bangsa Indonesia

di dalam mencapai kemerdekaannya.

Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan naskah Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia.

Page 2: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Mendeskripsikan pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

II. Materi Ajar :

Upaya persiapan Kemerdekaan Indonesia.

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang upaya persiapan Kemerdekaan

Indonesia. Dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis upaya persiapan Kemerdekaan

Page 3: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Indonesia. Dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis

Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang

terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum

jelas dipahaminya.

C. Penugasan :

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Bagaimanakah perjuangan para pemimpin bangsa Indonesia pada saat terjadinya

kekosongan kekuasaan setelah menyerahnya Jepang ?

Jelaskanlah kegiatan para pemuda pejuang di Jakarta di dalam meperjuangkan

kemerdekaan Indonesia ?.

Page 4: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Jelaskanlah beberapa faktor penyebab terjadinya perbedaan pendapat di antara

kelompok pejuang ?.

Apakah arti peristiwa Rengasdengklok bagi perjuangan bangsa Indonesia di dalam

mencapai kemerdekaannya ?.

Siapakah tokoh bangsa Indonesia yang duduk menjadi perumusan naskah

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ?.

Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh para pemimpin bangsa Indonesia

dalam pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ?.

Apakah makna Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia ?

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 5: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 2

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru

Kompetensi Dasar : Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945

dan pembentukan pemerintahan Indonesia

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan

Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis dukungan rakyat terhadap proklamasi

kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dan mengidentifikasikan tindakan-tindakan heroik bangsa

Indonesia di berbagai kota.

Mendeskripsikan pengesahaan UUD 1945 dan pemilihan Presiden Republik

Indonesia.

Mendeskripsikan pembentukan lembaga-lembaga negara.

Mendeskripsikan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan

Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis dukungan rakyat terhadap proklamasi

kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dan mengidentifikasikan tindakan-tindakan heroik bangsa

Indonesia di berbagai kota.

Mendeskripsikan pengesahaan UUD 1945 dan pemilihan Presiden Republik

Indonesia.

Page 6: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Mendeskripsikan pembentukan lembaga-lembaga negara.

Mendeskripsikan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah.

II. Materi Ajar :

Penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Proses pembentukan negara dan pemerintahan beserta kelengkapannya.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang penyebarluasan berita

proklamasi kemerdekaan Indonesia. Dan proses pembentukan negara dan

pemerintahan beserta kelengkapannya.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsoldasi Pembelajaran :

Page 7: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan

Indonesia. Dan proses pembentukan negara dan pemerintahan beserta

kelengkapannya.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya

dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai

masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya

tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Jelaskanlah proses penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia ?.

Bagaimanakah dukungan rakyat Indonesia terhadap proklamasi kemerdekaan

Indonesia ?.

Page 8: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Bagaimanakh pendapatmu terhadap tindakan-tindakan heroik bangsa Indonesia di

berbagai kota ?.

Mengapakah pengesahaan UUD 1945 dan pemilihan Presiden Republik Indonesia

di lakukan oleh lembaga PPKI ?.

Apakah tujuan dari pembentukan lembaga-lembaga negara ?.

Bagaimanakah langkah-langkah pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai

daerah ?.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 9: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan ekonomi-keunagan dan politik

pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.

Indikator :

Mendeskripsikan perkembangan ekonomi bangsa Indonesia sampai tahun 1950.

Mendeskripsikan perkembangan birokrasi pemerintahan Indonesia sampai tahun

1950.

Mendeskripsikan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah.

Mendeskripsikan peranan dan kedudukan militer perkembangan negara Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan perkembangan ekonomi bangsa Indonesia sampai tahun 1950.

Mendeskripsikan perkembangan birokrasi pemerintahan Indonesia sampai tahun

1950.

Mendeskripsikan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah.

Mendeskripsikan peranan dan kedudukan militer perkembangan negara Indonesia.

II. Materi Ajar :

Kebijakan pemerintah Indonesia sampai tahun 1950.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

Page 10: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kebijakan pemerintah

Indonesia sampai tahun 1950.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan

kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kebijakan pemerintah Indonesia

sampai tahun 1950.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

Page 11: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis

- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :

- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Bagaimanakah perkembangan ekonomi bangsa Indonesia sampai tahun 1950 ?.

Bagaimanakah perkembangan birokrasi pemerintahan Indonesia sampai tahun

1950 ?.

Jelaskanlah hubungan antara pemerintah pusat dan daera ?.

Jelaskanlah peranan dan kedudukan militer perkembangan negara Indonesia ?

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 12: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 5

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mem-

pertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi

bangsa tertama dalam bentuk pergolakan

dan pemberontakan.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam

pertempuran Surabaya, Ambarawa-Magelang, Medan Area, Bandung Lautan Api,

Peristiwa Merah Putih di Manado, Margarana.

Mendeskripsikan dan menganalisis proses perjanjian Linggarjati.

Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda I dan perjanjian

Renville.

Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda II.

Menganalisis dan mendeskripsikan pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam

pertempuran Surabaya, Ambarawa-Magelang, Medan Area, Bandung Lautan Api,

Peristiwa Merah Putih di Manado, Margarana.

Mendeskripsikan dan menganalisis proses perjanjian Linggarjati.

Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda I dan perjanjian

Renville.

Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda II.

Page 13: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Menganalisis dan mendeskripsikan pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia.

II. Materi Ajar :

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mempertahankan

kemerdekaan di berbagai daerah.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan

mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.

Page 14: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis

b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi

yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :

a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari

beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau

materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Alat : -

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Jelaskanlah perjuangan bangsa Indonesia dalam pertempuran Surabaya,

Ambarawa-Magelang, Medan Area, Bandung Lautan Api, Peristiwa Merah Putih di

Manado, Margarana ?.

Bagaimanakah proses terjadinya perjanjian Linggarjati antara Indonesia-Belanda ?.

Jelaskanlah akibat terjadinya Agresi Militer Belanda I ?

Page 15: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Jelaskanlah tujuan dari Agresi Militer Belanda II ?.

Apakah alasan utama dari pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia ?.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 16: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 6

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mem-

pertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi

bangsa tertama dalam bentuk pergolakan

dan pemberontakan.

Indikator :

Mengidentifikasi dan menganalisis negara-negara boneka bentukan Belanda.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Roem-Royen.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Inter-Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan KMB dan pengakuan kedaulatan.

Mendeskripsikan dan menganalisis peran PBB dalam penyelesaian pertikaian

Indonesia-Belanda.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya yang ditempuh untuk kembali ke NKRI.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah Indonesia di dalam merebut

kembali Irian Barat.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mengidentifikasi dan menganalisis negara-negara boneka bentukan Belanda.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Roem-Royen.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Inter-Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan KMB dan pengakuan kedaulatan.

Mendeskripsikan dan menganalisis peran PBB dalam penyelesaian pertikaian

Indonesia-Belanda.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya yang ditempuh untuk kembali ke NKRI.

Page 17: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah Indonesia di dalam merebut

kembali Irian Barat.

II. Materi Ajar :

Perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

a). Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mewujudkan

kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

b). Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

c). Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

d). Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan

kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

- Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mewujudkan

Page 18: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

- Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

- Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis

- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :

- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Jelaskanlah tujuan Belanda membentuk negara-negara boneka ?

Jelaskan proses pelaksanaan perjanjian Roem-Royen, Inter-Indonesia dan KMB ?.

Jelaskanlah peran PBB dalam penyelesaian pertikaian Indonesia-Belanda.

Upaya apakah yang ditempuh bangsa Indonesia untuk kembali ke NKRI ?.

Upaya apakah yang dilakukan pemerintah Indonesia di dalam merebut kembali

Irian Barat ?.

Page 19: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 20: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 7

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mem-

pertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi

bangsa tertama dalam bentuk pergolakan

dan pemberontakan.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis langkah yang ditempuh pemerintah di dalam

menghadapi pemberontakan PKI Madiun.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

DI / TII.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

APRA.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

RMS.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

PRRI / Permesta.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

30 September 1965 / PKI.

Mendeskripsikan dan menganalisisproses peralihan kekuasaan politik setelah

peristiwa G 30 S / PKI.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis langkah yang ditempuh pemerintah di dalam

menghadapi pemberontakan PKI Madiun.

Page 21: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

DI / TII.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

APRA.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

RMS.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

PRRI / Permesta.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

30 September 1965 / PKI.

Mendeskripsikan dan menganalisisproses peralihan kekuasaan politik setelah

peristiwa G 30 S / PKI.

II. Materi Ajar :

Perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Page 22: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan menghadapi

pergolakan dalam negeri.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan

kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan menghadapi

pergolakan dalam negeri.

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya

kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis

- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :

- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

Page 23: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 24: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 8

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta

perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya

mengisi kemerdekaan.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada

masa demokrasi liberal.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1955.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada

masa Demokrasi Terpimpin.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada

masa demokrasi liberal.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1955.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada

masa Demokrasi Terpimpin.

II. Materi Ajar :

Perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

Page 25: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik dalam

upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dalam

upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya

dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

Page 26: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :

- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Alat : -

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Bagaimanakah perkembangan pemerintahan Indonesia pada masa demokrasi

liberal ?.

Jelaskanlah latar belakang pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1955 ?.

Mengapakah Konstituante gagal menyusun Undang-Undang Dasar Baru ?.

Apakah pengaruh Dekrit Presiden bagi perkembangan pemerintahan dan

perkembangan bangsa Indonesia ?

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Page 27: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 9

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi

hingga lahirnya Orde Baru.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta

perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya

mengisi kemerdekaan.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan system ekonomi liberal.

Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan pemerintah Republik Indonesia

menasionalisasikan De Javasche Bank.

Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari system ekonomi gerakan benteng.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan ekonomi pada masa demokrasi

terpimpin.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan system ekonomi liberal.

Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan pemerintah Republik Indonesia

menasionalisasikan De Javasche Bank.

Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari system ekonomi gerakan benteng.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan ekonomi pada masa demokrasi

terpimpin.

II. Materi Ajar :

Perkembangan ekonomi Indonesia dalam upaya mengisis kemerdekaan.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

Page 28: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan ekonomi

Indonesia dalam upaya mengisis kemerdekaan.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan ekonomi

Indonesia dalam upaya mengisis kemerdekaan.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Page 29: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi

yang belum jelas dipahaminya

C. Penugasan :

a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari

beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau

materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Jelaskalah perkembangan sistem ekonomi liberal ?.

Apakah tujuan pemerintah Republik Indonesia menasionalisasikan De Javasche

Bank ?.

Apakah tujuan dari sistem ekonomi gerakan benteng ?.

Bagaimanakah perkembangan ekonomi pada masa demokrasi terpimpin ?.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.Pd

Page 30: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

NIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 10

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan

Masa reformasi.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya Orde Baru.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru.

Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru.

Mendeswkripsikan peristiwa-peristiwa penting pada masa Orde Baru.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya Orde Baru.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru.

Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru.

Mendeswkripsikan peristiwa-peristiwa penting pada masa Orde Baru.

Mendeskripsikan dan penganalisis proses menguatnya peran negara pada masa

Orde Baru.

II. Materi Ajar :

Ciri-ciri pokok kebijakan pemerintahan Orde Baru.

Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

Page 31: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang ciri-ciri pokok kebijakan

pemerintahan Orde Baru. Dan proses menguatnya peran negara pada masa Orde

Baru.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis ciri-ciri pokok kebijakan

pemerintahan Orde Baru. Dan proses menguatnya peran negara pada masa Orde

Baru.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

Page 32: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi

yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :

a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari

beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau

materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Jelaskanlah latar belakang berdirinya Orde Baru ?.

Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Begaimanakah kebijakan yang dilaksanakan pemerintah Orde Baru ?.

Sebutkanlah peristiwa-peristiwa penting pada masa Orde Baru ?.

Bagaimanakah proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru ?.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Page 33: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 11

Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan

Masa reformasi.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya revolusi hijau.

Mendeskripsikan dan menghanalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi.

Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sosial-ekonomi masyarakat

Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya revolusi hijau.

Mendeskripsikan dan menghanalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi.

Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sosial-ekonomi masyarakat

Indonesia.

II. Materi Ajar :

Dampak revolusi hijau dan industrialisasi pada masa Orde Baru.

III. Metode Pembelajaran :

Page 34: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang dampak revolusi hijau dan

industrialisasi pada masa Orde Baru.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu menganalisis tentang dampak revolusi hijau dan industrialisasi

pada masa Orde Baru.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Page 35: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan

jumlah soal mencapai 15-20 soal).

- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :

- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?.

Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?.

Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?.

Bagaimanakah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi ?.

Jelaskanlah perubahan sosial-ekonomi masyarakat Indonesia ?.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Page 36: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII. IPS / 1

Pertemuan ke : 12

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan

Masa reformasi.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.

Indikator :

Mendeskripsikan dan menganalisis stabilisasi dan rehabilitasi ekonomi di masa

pembangunan.

Mengidentifikasi hasil-hasil yang telah dicapai sebelum pelaksanaan pelita.

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis stabilisasi dan rehabilitasi ekonomi di masa

pembangunan.

Mengidentifikasi hasil-hasil yang telah dicapai sebelum pelaksanaan pelita.

II. Materi Ajar :

Pembangunan nasional Indonesia masa Orde Baru.

III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran (Diskusi, Ceramah,Penuugasan)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Salam dan do’a bersama sebelum belajar (Reliji)

B. Mengecek kehadiran siswa

C. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan

memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan

Page 37: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

diajarkannya.

D. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri

serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pembangunan nasional

Indonesia masa Orde Baru.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pembangunan nasional

Indonesia masa Orde Baru.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Kerja keras, demakrasi, rasa ingin tahu,kreatif dan tanggung jawab serta cinta

tanah air.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

- Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

- Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

- Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis

Page 38: masbied.files.wordpress.com · Web viewSiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi

- Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan :

- Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok

pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.IPS,

I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga.

Dr.Magdalia Alfian dkk Sejarah untuk SMA. Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian : Butir soal.

Bagaimanakah langkah pemerintah di dalam meningkatkan stabilisasi dan

rehabilitasi ekonomi Indonesia di masa pembangunan Nasional?.

Sebutkanlah hasil-hasil yang telah dicapai sebelum pelaksanaan pelita ?.

Mengetahui, Kalaena......./.......2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR BAHARUDDIN, S.PdNIP19670112 199303 1010 NIP 19851003 2009 02 1 002


Related Documents