risonetoo.files.wordpress.com€¦ · Web view · 2011-08-06(RPP) Nama Sekolah : SMP .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris. Kelas/Smt : VII/Gasal.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMP ..................................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator1.1.1. Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal.1.1.2. Perkenalan diri sendiri/ orang lain.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran:Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Merespon sapaan orang belum / sudah dikenal.2. Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.

B. Materi PembelajaranHello!Ungkapan SapaanGood morning, afternoon, etc.How are you?

C. Metode / Teknik : TPR (Listen to do)

D. Langkah – langkah1. Kegiatan Awal :

- Greeting, Checking for the roll. - Pre test, review

2. Kegiatan Inti : a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang.

Teacher : Good morning, class.Students : Good morning, Sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now listen and repeat it!

( repeat it twice or three times)

b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.- Good morning, good afternoon, dll- Good morning, Sir / Mam

c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain.

Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina. Dina : How do you do.

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya.

A BD C

(Do this activity for several times)

e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain (2 orang siswa memperagakan)

Script:Teacher : Good morning, students.

This is Intan, your new friend.Intan : Hello friends, nice to meet you.

Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name?

Bob : I’m Bob. How do you do?

Tom : How do you do

Script 1

f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya.

3. Kegiatan Akhir.

Guru menyimpulkan kegiatan hari itu.

Teacher : Okay students before we end our lesson, let me ask you questions. What will you say when you meet someone in the morning.

Students : ……………….Teacher : What will you say if you want to introduce Ida to Shanti.

E. Sumber Belajar

1. Lingkungan kelas (real objects in the classroom)2. Buku-buku yang relevan3. Teacher-made material

F. Penilaian1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis2. Prosedur : selama proses 3. Bentuk : tes listening4. Instrument : terlampir

………………………………..Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel

…………………… ……………………………..

LISTENING SCRIPTTEKS UNTUK GURU / SCRIPT

1. A : Hello, Bill, good morningB : ….

2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B: I’m Jacklin. How do you do.A: ….

3. A : Hi John. How are you to day?B : ….

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ….

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?

Students : ….

INSTRUMENT

Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1. A. good morning 4. A. I’m fineB. good afternoon B. How are youC. good evening C. Nice to meet youD. good night D. How do you do

2. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.B. How do you do B. Good morning, Miss.C. I’m fine C. Good morning, Mam.D. I’m very well D. Good morning

3. A. I’m fineB. How are youC. How do you doD. Nice to meet you


SMP : SMP .................................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/GasalStandar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonalAspek/Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 2 X pertemuan (2 X 40 menit)A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

B. Materi Pembelajarano Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh; A : Where is the book?B : It’s here.

o Ungkapan terima kasihContoh; A : Thank you.

B : You’re welcome.o Kosa kata

o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here

o Nouns : things around the classroom and in the house

C. Metode dan Teknik : TPR and PPPTotal Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapanKegiatan awal;

o Greetings, checking for the rollo Pre-test, review

Kegiatan inti;1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind,

beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.

3. Contoh; Point the book on the chair!4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi

infornasi.5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan

emberi informasi.6. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.7. Siswa menjawab pertanyaan guru entang ungkapan terima kasih.8. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.9. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.10. Siswa menirukan ugnakapan meminta dan memberi informasi.11. Siswa menirukan ungkapan termia kasih.12. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh;Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?TVClockarm chairEtc.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

Kegiatan Akhir1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.

2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.

Contoh ;3. Come here, please! Show methe school yard, please! Point at the refrigeratos!4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.5. Memberikan post-test.6. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan

meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

E. Sumber Belajar1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2. Kaset berisi teks dialog yang terkait3. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit,tahun, halamab)

F. Penilaian 1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Penugasan3. Instrumen : Terlampir

………………………………Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel

…………………… ……………………………..

LISTENING SCRIPTTEKS UNTUK GURU / SCRIPT

1. A : Hello, Bill, good morningB : ….

2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B: I’m Jacklin. How do you do.A: ….

3. A : Hi John. How are you to day?B : ….

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ….

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?

Students : ….

INSTRUMENT

Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1. A. good morning 4. A. I’m fineB. good afternoon B. How are youC. good evening C. Nice to meet youD. good night D. How do you do

4. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.B. How do you do B. Good morning, Miss.C. I’m fine C. Good morning, Mam.D. I’m very well D. Good morning

5. A. I’m fineB. How are youC. How do you doD. Nice to meet you


SMP : SMP .............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GasalStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.

2.1.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.3. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya; Thanks/Thank you.

2.1.4. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal; Okay/Sure.

Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.

2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.

2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misalkan; thanks, thank you.

2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misalkan; okay, sure.

Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 X pertemuan ( 4 X 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian

perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.

3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.

Pertemuan ke-2Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari

ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).

3. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1Short functional text – makna tindak tuturMemberikan instruksiYang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawab bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memebrikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan oran gyang menerima instruksi, misalnya.

Pertemuan ke-2Short functional text – makna gagasanMemberikan instruksiYang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan social tertentu. Dalam bahasan iniadalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dinaksudkan agar si pendengar memahami apa yang dikehendaki si pembicara. Daftar materi yang bisa dikembangkan untuk pertemuan kesatu dan kedua

Jenis Teks Ragam tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

Fungsional pendek(short functional text)

Memberikan instruksi

Makna tindak tutur

Put your bag, please.Take your shoes off, please.You are supposed to do the exercise on a piece of paper.

Tindakan: Melakukan perintah

Verbal: Okay, sir/ma’am.Of course!

Makna gagasan

Tindakan: Melakukan perintah dengan meletakkan tas,bukan buku.

Daftar Barang

Makna tindak tutur

The things to bring for Saturday-Sunday camping are;- clothes- food- kitchen utensils- etc.

Tindakan; Mencatat yang dibacakan guru.

Verbal: Okay, ma’am/sir.

Sure, of course.What about eating utensils? Etc.

Makna gagasan

Tindakan:Melakukan perintah dengan meletakkan tas, melepas sepatu.Verbal: pertanyaan; Where is the locker?

Jenis Teks Ragam tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan ResponFungsional pendek(short functional text) Memberikan

Ucapan selamat

Makna tindak tutur

Congratulation for your birthday!Congratulation for your success!Congratulation for getting 8 in English test!

Verbal: Thanks/thank you/etc.

Makna gagasan

Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.

Pengumuman Makna tindak tutur

The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.

Tindakan; Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.

Makna gagasan

Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.

C. Model/Teknik Pre – listening Whilst – listening Post – listening

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;Kegiatan awal; Greetings checking for the roll pre-test, reviewKegiatan inti

1. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.

2. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (whilst-listening)

3. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, sisw ajuga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.

Kegiatan Akhir1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi.2. Membuat rangkuman.3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari

radio atau televise.E. Sumber Belajar

1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)2. Kaset berisi teks terkait.3. Buku teks yang digunakan.

F. Penilaian1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis2. Prosedur : selama proses 3. Bentuk : tes listening4. Instrument : terlampir

...........................................Mengetahui Guru MapelKepala Sekolah

............................... .............................


Nama Sekolah : SMP ..................................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/GasalStandar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

3.1.3. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

3.1.4. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonalAspek/Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 X 40 menit)

G. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat;1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3. Merespon ungkapan meminta maaf.4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

H. Materi Pembelajarano Ungkapan meminta maaf

Contoh; A : I’m sorry.B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunanContoh; A : Please . . . !

B : All right, thanks.o Kosa kata

o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.o Nouns ; things outside the classroom and at home

I. Metode dan Teknik : TPR and PPPTotal Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

J. Langkah-langkah PembelajaranSetiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapanKegiatan awal

o Greetings, checking for the rollo Pre-test, review

Kegiatan inti1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan

cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh;Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!

3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

7. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.8. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.Contoh;Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)Contoh dialog;

A : Excuse me.B : Yes.A : Can I borrow your money?B : I’m sorry. I have no money.A : That’s okay.

Kegiatan Akhir1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan

meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.K. Sumber Belajar

1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2. Kaset berisi teks dialog yang terkait3. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit,tahun, halamab)

L. Penilaian 1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Penugasan3. Instrumen : Terlampir


…………………… ……………………………..

RENCANA PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP : SMP ……………………………Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang

Indikator:3.2.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah dikenal,3.2.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/ orang lain3.2.3 Menggunakan ungkapan memerintah/ melarang

Jenis teks : Transaksional dan interpersonalAspek/ skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 kali pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1Pada akhir pertemuan siswa diharapkan dapat:

1. Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan ( greeting )2. Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain3. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.

Pertemuan ke-2Pada akhir pertemuan siswa diharapkkan akan mampu:

1. Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan2. Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya3. Menyapa dan merespon perintah dan larangan

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet Joni, dsb.Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.

Pertemuan ke-22. Vocabulary:

Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller

3. Form and function: imperative ( command ) , prohibition4. Response: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.

C. Metode/ Teknik Pembelajaran PPP ( Presentation, Article, Production ) TPR ( Total Physical Response )

D. Langkah-langkah PembelajaranSetiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:

Pertemuan ke-1Kegiatan awal:

Greeting and calling on the rollApersepsi/ pre-test, review

Kegiatan inti :Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning, class Students : good morning, sir Teacher ; How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now, listen and repeat after me! ( repeat twice or three times )Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

o Good morning/ afternoon/ evening/ night/ heyo Good morning sir/ mam/ Miss/ Madamo Hello, Ario Hi, Budio Students: ……………o Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well o Students : ……………o ( repeat this activity for several time until the students understand well )

Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan menggunakan gesture )Script: Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.Student : …………….. ( go to the other students )

Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran

memperkenalkan diri kepada kelompoknya )( do this activity for several times )

Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain( guru dengan 2 siswa memperagakan )

Script:Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.Teacher : This is EkoTeacher : Hi, class. Nice to meet you.Class : Nice to meet you, too.Teacher : This is Bayu.Bayu : Hello, I’m glad to meet you.Class : Glad to meet you too.

Kegiatan Akhir.

A. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari ituScript:Teacher : OK. Class before we end our lesson, let me ask you some questions.Students : …………Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?Students : ………..Teacher : Afternoon, evening, well. What will you say if you want to introduce

Eko to your father, etc. B. Guru memberi salam

Pertemuan ke-2

1. Kegiatan awal:o Greeting and calling on the rollo Apersepsi/ pre-test, review

2. Kegiatan intio Guru memberi salam kepada siswao Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.

Script:Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?Students : ……………

( if the students answer in Indonesia accept it and say it in English)Students : (e.g.)Buku, sir, yes.Teacher : Yes, you are right. It is a book.

Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris.

Script: Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.Students : …………….Teacher : Good, thank you.

Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.ScriptTeacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.Students : ………………….

A B A

D C B C

A C D

D

Kegiatan Akhir

Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari ituScript:Teacher : OK. Students, before we end our meeting today, I’d like to ask you

some questions. Students : ………… Teacher : If someone ask you to do something, What will you say? Students : ………… Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say?Guru memberi salam perpisahan.

E. Sumber Belajar:Lingkungan kelas ( real objects around the classroom )Buku-buku yang relevanteacher made materials.

F. Penilaian1. Teknis : Tes lisan2. Bentuk : Identifikasi3. Instrumen : terlampir

Catatan guru:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


............................... .............................


SMP/MTs : SMP .............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7 / GasalStandar Kompetensi : 4. Berbicara


Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : 4.1.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi 4.1.2 Menyebutkan daftar benda4.1.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat4.1.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat

Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2. Menyebutkan daftar benda3. Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat4. Menggunakan ungkapan menumumkan dengan singkat

B. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek tentang 1. Instruction

Contoh Buy me a kilogram of sugar !2. Shoopping listContoh carrots 1 kg

spinach 2 bounches garlic 1 kg

C. Metode / Teknik1. Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)2. Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan

interpersonal)

D. Langkah-langkah KegiatanKegiatan Awal- Greetings, Checking fort the roll.- Pre- test, review

Kegiatan Inti- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi - Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi- Siswa menyebutkan daftar benda- Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat- Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat- Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman.- Siswa melakukan monolog tentang pengumumanKegiatan Akhir- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang

dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Membuat rangkuman- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

E. Sumber Belajara. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Penugasanc. Instrumen : Terlampir


............................... .............................


SMP/MTs : SMP ....................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7 / Gasal

Standar Kompetensi : 4. BerbicaraMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 4.2.1 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima

Jenis teks : Teks fungsional pendek “Daftar nama barang-barang”Aspek / skill : BerbicaraAlokasi waktu : 2 X 40’

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajarn siswa dapat :a. Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.b. Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang

dialami oleh siswa.

B. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek Shopping listb. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya: carrots 1 kgspinach 2 bounchesgarlic 1 kg

c. Ungkapan :Mother: Nina, can you buy me a kilogram of sugar?Nina : Yes, mom.Mother: Wati, can you buy me 2 kilograms of meat?Wati : Yes, I can.

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production)

D. Langkah-langkah Kegiatan:Kegiatan pendahuluan- Greetings- Checking for the roll- Review, pre - test

Kegiatan Inti1 Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan

satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.2 Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.3 Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang

dibeli para siswa.Kegiatan Penutup.1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.2. Melakukan post-test

E. Sumber Belajara. Contoh teks shopping list.b. Buku teks “Let’s Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15

F. Penilaian a. Teknik : Tes Lisanb. Bentuk : Tanya jawabc. Instrumen :

Give your answer orally based on the text below.Carrots 0,5 kgSpinach 2 bounchesOnions 1 kgGarlics 1 kgTomatoes 0,25 kgChillies 0,25 kgMeat 2 kgEggs 1,5 kg

Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.

Rubrik PenilaianNo. Uraian Skor

1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benarSetiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benarSetiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat.Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salahTidak ada jawaban

543210

Catatan guru:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


............................... .............................


SMP/MTs : SMP ..............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7 / GasalStandar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : 5.1.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.5.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi

yang benar.5.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar3. Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah.2. Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks

Misalnya : Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging, etc.

3. Ungkapan Kalimat kesantunan :

Please confirm your class teacher! Kalimat sederhana :

They have to wear and perform the traditional costumes.

C. Metode / TeknikThree – Phase TechniquePre ReadingWhilst ReadingPost Reading

D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal1. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.2. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional.Kegiatan Inti1. Membaca teks pengumuman2. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.3. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar4. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring.Kegiatan Akhir1. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya.2. Menyimpulkan materi3. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah / koran.

E. Sumber Belajar Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah / koran

F. Penilaian1. Teknik

a) Tes Unjuk Kerja

2. Bentuk a) Tes Reading Aloud

3. InstrumenREAD THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY!

ANNOUNCEMENTMonday, April 21, is Kartini’s Day. To celebrate it, each class must present a couple of boy and girl. They have to wear and perform the traditional costumes. Also, there will be a cooking competition. Each class presents two groups, i.e. one group of boys and one groupof girls. Each group consists of 3 – 4 students. The categories for judging will be : best of show and creativity. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information, please confirm your class teacher.

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD

NAMA SISWA : _______________________________

KELAS : _______________________________

ASPEK SKOR TOTAL

50 60 70 80

1. FLUENCY2. ACCURACY3. PRONUNCIATION4. INTONATION

TOTAL

KETERANGAN UNTUK :FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi

60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi70 : Lancar 80 : Sangat lancar

ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat

dipahami70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat

dipahami80 : Semua ucapan dapat dipahami

PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar70 : Sebagian besar ucapan benar80 : Semua ucapan benar

INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar80 : Tekanan/irama semua kkata, frasa,

kalimat benar

SKOR MAKSIMAL

: 320 = 10


.............................. .............................


SMP/MTs : SMP ....................................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7 / GasalStandar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Standar Kompetensi : 5.2. MembacaMemahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. 2.1.2 Mengidentifikasi cirri kebahasaan.

Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40’

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.2. Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.

B. Materi Pembelajaran 1. Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.

DOSAGEMust be with doctor prescriptionAdult : 2-3 times dailyChildren : 1 time dailyTake it after mealKeep in dry and cold placeKeep it away from children

2. Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya, dosage, prescription, etc.3. Verbs : take, keep, must be.4. Noun phrase : cold place, small bottle

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Kegiatan :Kegiatan Pendahuluan- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.Kegiatan Inti :a. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksib. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teksc. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek

d. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangane. Melakukan perintah yang diucapkan guruKegiatan Penutupa. Menyakkan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaranc. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi

yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar1. Buku teks yang relevan2. Gambaf-gambar yang relevan

F. Penilaian1. Teknik : menjawab pertanyaan secara tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis

Read the text and answer the questions based on the text.1. How can we get the medicine?2. How many times a day should adult take the medicine?3. Where should the medicine be put?4. What kind of medicine is it?5. How many times a day should children take the medicine?

Pedoman Penilaian1. Tiap nomor benar diberi skor 52. Skor maksimal : 5 X 5 = 253. Nilai maksimal : 104. Nilai siswa : skor perolehan

----------------------- X 10 skor maksimal


.............................. .............................


SMP/MTs : SMP ..............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7 / GasalStandar Kompetensi :

6. MenulisMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 6.1.1 Membuat teks fungsional pendek

Jenis teks : Teks fungsionals pendek.Skill : MenulisAlokasi waktu : 2 X 40`(2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b. menyusun kata dalam bentuk c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

d. menulis teks fungsional pendek.

B. Materi pembelajaran.Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.

a. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.b. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan

sebelumnya.c. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis

teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

d. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi:

1. Kunci sepda motor2. HP3. KTP4. SIM5. Beberapa Uang,

C. Metode Pembelajaran : P P P (Presentation Practice, Production)

D. Langkah-langkah kegiatana. Kegiatan pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.- siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar

barang dan pengumuman b. Kegiatan Inti:

1). Membahas kata-kata sulit.2). Mendengarkan penjelasan guru3). Melakukan perintah guru.4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.

c. Kegiatan Penutup1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan

dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading.

E. Sumber belajar.a. Contoh-contoh teks pengumumanb. Buku teks.c. Koran / majalah

F. Penilaiana. Teknik : Teks tulis.b. Bentuk : Tes uraian c. Instrumen : Terlampir


…………………… ……………………………..


SMP/MTs : SMP ..............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7 / GasalStandar Kompetensi :

6. MenulisMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator :6.2.1 Membuat teks fungsional pendek6.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.

Jenis teks : Teks fungsionals pendek.Skill : MenulisAlokasi waktu : 4 X 40`(2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b. menyusun kata dalam bentuk c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

d. menulis teks fungsional pendek.

2. Materi pembelajaran.Pertemuan 1

d. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.e. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.f. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan

sebelumnya.g. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis

teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.

Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

Pertemuan 2a. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional

pendek tentang gambar tsb.

b. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut..

Contoh undangan

Dear Joy,Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party.

Yours Dita

c. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi:1. Kunci sepda motor2. HP3. KTP4. SIM5. Beberapa Uang,

3. Metode Pembelajaran : P P P (Presentation Practice, Production)

4. Langkah-langkah kegiatana. Kegiatan pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.- siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan,

daftar barang dan pengumuman b. Kegiatan Inti:

1). Membahas kata-kata sulit.2). Mendengarkan penjelasan guru3). Melakukan perintah guru.4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.

c. Kegiatan Penutup1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan

dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading.

5. Sumber belajar.a. Contoh-contoh teks pengumumanb. Buku teks.c. Koran / majalah

6. Penilaiana. Teknik : Teks tulis.b. Bentuk : Tes uraian c. Instrument : Terlampir


.............................. .............................


SMP/MTs : SMP ...............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/ GenapStandar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40’

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. merespon ungkapan menerima pemberian jasa.b. merespon ungkapan permintaan jasa.c. Merespon ungkapan permintaan barangd. Merespon ungkapan pemberian barange. Merespon ungkapan permintaan faktaf. Merespon ungkapan pemberian fakta

B. Materi Pembelajarana. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:

1) A : Pass me the salt, please.B : Sure, here you are.

2) A : Can I have the key, please!B : Sure, here it is.

3) A : Do you always have your dinner here?B : Sometimes.

b. Kosakata terkait tema/jenis teks.Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.

c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.d. To be : is, am, are.e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it.f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques.

D. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan pendahuluan

1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Kegiatan Inti1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan

dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.8) Melakukan perintah yang diucapkan guru.

c. Kegiatan Penutup1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.2) Menyimpulkan materi pembelajaran.3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevan.b. Script / Rekaman percakapan.c. Gambar-gambar yang relevan.

F. Penilaiana. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan.b. Bentuk : Pertanyaan lisan.

c. Instrumen:I. Listen to the expression and give your response orally!

1. What do you have for breakfast?2. Can you tell me some food that you know?3. Do you like to have dinner out?4. Where is your favourite place?5. What is your favourite food?6. Can you clean the board, please?7. Show me your work!8. Pass me the menu, please!

II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.1. Ari : ……………………

Bagus : Sure.2. Anne : I’m returning the pen.

Dita : …………………….3. Mr. Gultom : ………………

Wayan : Yes, sir

4. Ketut : Can I borrow your pen, please?Putri : ……………………

5. David : ……………………..Listy : Sure

6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.a. Sure, here you areb. Open the door, please.c. Take it in my schoolbag.d. Put in here.e. Hold the books for me, please.f. Clean the board, Wayan!

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?

Ratih : a). ……………………………….Lisa : Can I see it?Ratih : b). ………………………………...Lisa : Thanks.

2. Father : a). ……………………………….Vita : Yes, Dad.Father : b). ……………………………….Vita : Where is it?Father : c). ……………………………….Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

Script :Dialog 1Lisa : Ratih, is this your new work book?Ratih : Yes, it is.Lisa : Can I see it?Ratih : Thanks.

Dialog 2

Father : Vit, can you help me, please?Vita : Yes, dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : Emm…. May be it’s on the table.Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

2. Pedoman Penilaian:a. Tiap nomor benar diberi skor 3b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60c. Nilai maksimal : 10d. Nilai siswa : Skor Perolehan

--------------------- X 10 Skor maksimal

3. Rubrik Penilaian:No. Uraian Skor

I s.d. III

Setiap jawaban benar, ungkapan tepatSetiap jawaban kurang benarSetiap jawa ban tidak benarTidak ada jawaban

3210


…………………… ……………………………..

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP)

SMP/MTs : SMP .............................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/GasalStandar Kompetensi :

8. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar :

8.1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator :8.1.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan meminta dan memberi informasi.. 8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan ucapan terima kasih.. 8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan meminta maaf8.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan kesantunanJenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan

pendek sederhana6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek

sederhana.B. Materi Pembelajaran

Pertemuan 11. Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there.

2. Ungkapan terima kasihContoh : A : Thank you.

B : You’re welcome.3. Kosa kata :

Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.Nouns : Things around the classroom and in the house.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional

dan interpersonal)

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Kegiatan awal:

- Greetings, Checking fort the roll.- Pre- test, review

Kegiatan Inti- Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside,

near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.- Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa menirukan ungkapan terima kasih.- Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih

contoh:

Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?TVClockArm chairEtc.

……………………………………………………

……………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.

A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

Kegiatan Akhir

Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

Memberikan post test, Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan

meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisio Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.

Name : ……….Class : ………..

What kind of activities? What problems ? When and where ?…………………………. ………………. ………………

E. Sumber Belajara. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Penugasanc. Instrumen : Terlampir


…………………… ……………………………..

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP)

SMP/MTs :SMP ……………………..Mata Pelajaran :Bahasa InggrisKelas/semester :7/GasalStandar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan procedure.

Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog

berbentuk deskriptif 8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar

Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptveAspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk

descriptive.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.3. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.

B. Materi Pembelajaran1. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy,

bright, fragrant, blooms, profusely2. Teks monolog berbentuk deskriptif

My Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Presentation, Practice and Production

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Kegiatan awal:

- Greetings, Checking fort the roll.- Pre- test, review

Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul

dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks

descriptive.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks

descriptive.Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test.

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Kaset/script teks monolog descriptive.

F. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Pilihan ganda, isianc. Instrumen : Terlampir


…………………… ……………………………..

INSTRUMENI. Listen to the casset and answer the following questions!

2. What is the speaker’s favourite flower?b. Rosec. Orchidd. Sun flowere. Cape jasmine

3. What is the color of the jasmine?a. Redb. Whitec. Greend. Orange

4. When does the jasmine usually bloom?b. In Marchc. In Juned. In Julye. In August

5. What is the purpose of the speaker to tell the text?a. To describe something specific.b. To retell events.c. To entertain.d. To amuse.

II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!

SCRIPTMy Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

Pedoman Penilaian

I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6

Nilai = perolehan skor x 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SMP : SMP .......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.1.1 Meminta dan memberi jasa

9.1.2 Meminta dan memberi barang9.1.3 Meminta dan memberi fakta

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/ Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan tentang meminta jasab. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. Mengungkapkan tentang meminta barangd. Mengungkapkan tentang memberi barange. Mengungkapkan tentang meminta faktaf. Mengungkapkan tentang memberi fakta

B. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :

X : Pass me the pencil, please.Y : Sure, here you are.

A : Give me the paper, please.B : Certainly, here it is

b. Kosa kata yang terkait Noun : Salt, paper, sugar, dictionaryAdjective : Beautiful, handsome, cleverAdverb : Well, beautifully, carefullyResponses : Sure, alright, ok, certainly Personal pronoun as object : We, me, us, them, him, her

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan– Greeting, call the roll– Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait

b. Kegiatan Inti :1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb,

nounpharse3. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru4. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan6. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan

memberi barang, meminta dan memberi fakta.7. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam

percakapan sesuai materi8. Merespon ungkapan yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal) Script percakapan/rekaman percakapan Gamba-gambar yang relevan

F. Penilaian :a. Teknik : teks lisanb. Bentuk : performance, merespon ungkapanc. Instrumen :

I. Listen the expression andgive your response orally !1. Get me a disctionary, please.

………………………………2. May I borrow your pencil, please.

………………………………..

3. Close the door, please.……………………………….

4. Can you lend me your umbrella, please.…………………………………

5. Open the window, please.………………………………..

II. Perform the dialogue with your friend in front of the class1. Ratih : Good morning, mam Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih ? Ratih : Oh, yes. I like to written this book. Librarian : Put it here, please. Ratih : Thanks, mam.

2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help ? Doni : Hi, lisa. Yes, lend me your pen, please ? Lisa ; Sure. here you are Doni : That very kind of you Lisa : You are well come

3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry. Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup, please ? Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please. Wati : Thank you.

d. Pedoman Penilaian1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 22. Untuk II : - Pengucapan, score max : 5

- Penampilan, score max : 3 - Intonasi, score max : 2

3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10

204.. Nilai max : 105. Nilai siswa : Skor perolehan = N

2


…………………… ……………………………..


SMP : SMP................................. Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2Standar Kompetensi : 9. Berbicara


Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.2.1 Meminta dan memberi pendapat

9.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka9.2.3 Meminta klarifikasiMerespon secara interpersonal

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan tentang meminta pendapatb. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. Mengungkapkan tentang menyatakan sukad. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak sukae. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasif. Merespon secara interpersonal.

B. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :

1. X : What do you think of this?Y : Not bad.

2. A : I like tea.B : I don’t

3. A: Are you sure?B: I’m.

4. A: Do you?B: I do.

b. Kosa kata yang terkait temaMisalnya: like, love, dislike, hate, good, certain, of course.



a. Kegiatan Pendahuluan– Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.– Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.

b. Kegiatan Inti :1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.4. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru.5. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat,

menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi.6. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal) Script percakapan/rekaman percakapan Gamba-gambar yang relevan

F. Penilaian :a.Teknik : teks lisanb. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peranc. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally !1. What do you like to do in your spare time?

………………………………2. What do you like to do after you go home?

………………………………..

3. Why is Ali absent?……………………………….

4. What do you think of our new classmate?…………………………………

5. By the way, how about our math test today?………………………………..

d. Pedoman Penilaian1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 22. Untuk II :

- Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar, score 10 - Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 8 - Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 5

3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10

II : = 10 20

4.. Nilai max : 105. Nilai siswa : Skor perolehan = N

2


…………………… ……………………………..


SMP : SMP .......................... Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk:

- instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat

* Memberi instruksi secara lisan* Menyebutkan daftar barang tertentu* Mengumumkan sesuatu* Mengucapkan selamat

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk:

- Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat

b. Member instruksi secara lisanc. Menyebutkan daftar barang tertentud. Mengumumkan sesuatue. Mengucapkan selamat

B. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek berbentuk:

- Instruksi : - Open the door.- Clean the board.- Sweep the floor.

- Daftar barang: 1. Make a list of things in the class2. Mention the things on the wall3. Mention the things in your bag.

- Pengumuman

Announcement

All students of class seven one, are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th, 2006 at 10 a.m. for practicing flag ceremony.Please be on time!

Chairman

Ucapan selamat: 1. Congratulation on your success.2. Happy birthday


D. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.- Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk

instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat. b. Kegiatan Inti :

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.4. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.5. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang,

pengumuman dan ucapan selamat.6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang

instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.7. Merespon ungkapan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan

ucapan selamat.8. Mengungkapkan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan

ucapan selamat.c. Kegiatan Penutup :

a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaranb. Menyimpulkan materi pembelajaranc. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal) Script percakapan/rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian :a. Teknik : Teks lisanb. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen :

I. Give your response to the following statement orally.1. Open the book on page 37, please!

…………………………………..2. Mention the things in your bag!

…………………………………..II. Make announcement based on the situation below:

There will be an English speech contest next Monday.All students should be participate.

III. Make congratulation to the situation below.Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.

d. Pedoman Penilaian1. Untuk I : - Score max : 42. Untuk II : - Score max : 23. Untuk III : - Score max : 44.. Nilai max : 105. Nilai siswa : Score I + II + III


…………………… ……………………………..


SMP : SMP ................................Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2Standar Kompetensi : 10 Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.

Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive

10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive

Jenis teks : DescriptiveAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk

descriptiveb. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengard. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive

B. Materi Pembelajaran :a. Teks monolog berbentuk descriptive

Hello, friends.My name is Adam, A-D-A-M.I am a student. I am twelve years old.I am in the first year of junior high school.

b. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name, student, old, dan sebagainya.c. Ciri kebahasaan teks descriptive - Penggunaan to be (am, is, are) - Penggunaan present tense

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase techniqueD. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan- Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.

b. Kegiatan Inti :1. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.2. Melakukan monolog lisan secara individu

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang

teks` descriptive Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang

temannya.E. Sumber Belajar :

Buku teks yang relevan Koran / majalah Perpustakaan

F. Penilaian : a. Teknik : Tes Lisanb. Bentuk : Performancec. Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. Pedoman Penilaian

e. Rubrik Penilaian

NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY

Keterangan:

Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5


…………………… ……………………………..

Skor Perolehan Skor Maksimal X 100


SMP : SMP ..............................Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2

Standar Kompetensi : MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman

Jenis teks : Fungsional pendekAspek/ Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

instruksib. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

daftar barangc. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

berupa ucapan selamatd. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

pengumumane. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendekf. Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek yang memuat

- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

Contoh :Tina : Hello, Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you.

Les’t go to the school canteen to get some food and drink. Today I’ll treat you.

Tina : Okayb. Kosa kata terkait tema / jenis teks.c. Ungkapan Selamat


D. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.- Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.

b. Kegiatan Inti :1. Guru memberikan berbagai contoh teks.2. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa :

- Instruksi- Daftar barang- Ucapan Selamat- Pengumuman

3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.

4. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru5. berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.6. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual7. Membaca nyaring bergiliran

c. Kegiatan Penutup :a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan Teks Otentik

F. Penilaian : a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : - Performance

- Pertanyaan lisan dan tulisc. Instrumen :

1. Read the texts given and then identify orally :a. The instructionb. The thingsc. Words / phrases expressing congratulationsd. Annouccment

2. Answer the following question based on the dialoguea. Who celebrates the birthday ?b. Where do they go to get some food any drink ?c. What does Tina say to congratulation Roni ?d. What is Roni’s response when Tina congratulation ?

3. Read the text no.2 aloud !d. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.2 )


e. Rubrik Penilaian

No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor :- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik : 5- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik : 4- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik : 3- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik : 2- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik : 1

Keterangan:



…………………… ……………………………..


SMP : SMP ................................Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1

Standar kompetensi : 11. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks

descriptive Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks

descriptive.Jenis teks : DescriptiveAspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. gagasan umum teks,2. Informasi rinci dalam teks,3. Makna kata tertentu dalam teks,4. Langkah retorika teks

B. Materi Pelajaran1. Teks monolog pendek Our School2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School3. Preposition: behind, in front of, between, beside.

C. Metode/ Teknik : Three phase technique

D.Langkah langkah kegiatanKegiatan awal

Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan intia. Pre reading activity

Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang

berkaitan dengan lingkungan sekolahb. Whilest Reading activity

Membaca text Our School

Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama, informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif

Menentukan kata makna dan bentuk.c. Post Reading Activity

Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam tekd descriptive Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive

Kegiatan akhira. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana

yang diberikanb. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajaric. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajaro Buku teks Stepping Stone o penulis : Heru Djati Purwoko .et.al.o Penerbit: Esiso Tahun : 2004o Halaman : 36 – 37.

F. Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis3. Instrumen : Terlampiri


…………………… ……………………………..

Instrumen Penilaian

I. Answer the following Questions based on your knowledge!- Do you know where your school located is located?- Where is it located?- Is your school big or small?- How many classroom does your school have?- What is your school like?

II. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!

building =………. Located =………spacious =………. Liberary =………Beside =………. Soccer field =………School yard =………. Between =………

III. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!1. Every student can borrow books or magazine from the school…..2. Our school is ….at Jl. Ki Hajar dewantara No.27 Tuban East java.3. The school hall is….it is usually used to hold students’ parents

meeting.4. The students have the sport class in the…..It lies bside our school.5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….It is located in

front of the teachers room6. 7 C classroom has located ….7C classroom and 7 D7. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium.8. The headmaster room is ….the teachers room.

IV. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Is our school old?

………………………………………….2. Where does our school lie?

…………………………………………3. How many classroom does our school have?

………………………………………….4. mention the part of our school ?

………………………………………….

V. Read the following text carefully to answer the questions above!

Our School

Our school is one of a new school in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff room, one canteen, two toilet.

Behind the school building, there is a specious soccer field. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow!

1. gate2. canteen3. car park4. office5. classroom6. toilet7. liberary8. staff room9. laboratory10. school yard11. Soccer field12. volleyball court13. store room

VI. Read the text above more carefully to answer the following problem!1. What is the text above about

……………………………….2. Where the school boys play soccer?

…………………………………..3. Where do the school girls play volleyball?

……………………………………………2. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers

to…

VII. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. What is the form of the verb in the sentences?

It is verb one or the….formQuote some sentences to identify the organization of the text!A. Identification……………B. Description……………..

VIII. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!C. Adjective………….D. Noun phrases………….E. Tobe………………

2

1

3 6 5 5 955

55554

5

111365

8

7

12

Pedoman PenilaianI. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5II. Skor maksimal 8 X 5 = 40III. Nilai maksimal = 10IV. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus

Skor perolehan X 10

Skor maksimalF. Rubrik penilaian

Nomor Uraian Skor1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan

benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar

4

Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar

3

Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah

2

Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah

1

Tidak ada jawaban 0


SMP : SMP ………………Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1

Standar kompetensi : 11. Membaca

Kompetensi dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


descriptive / procedure Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive /

procedure Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks

descriptive / procedure.

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. Gagasan umum teks,4. Informasi rinci dalam teks,5. Makna kata tertentu dalam teks,6. Langkah retorika teks

B. Materi PelajaranTeks fungsional pendek yang memuat

1. making an omelet Ingredients

2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieed StepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces

2. Here are some instructions while you are eating Wash your hands before eating Don’t talk while you are eating Don’t leave the table before finishing your meals Clean the table after having meals


D. Langkah langkah kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.- Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.


- Instruksi- Daftar barang

3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.

4. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru5. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.6. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual7. Membaca nyaring bergiliran

c. Kegiatan Penutup :a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari

dalam situasi yang sesungguhnya


F. Penilaian : a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : - Performance

- Pertanyaan lisan dan tulisc. Instrumen :

2. Read the texts given and then identify orally :a. The instructionb. The thingsc. Words / phrases expressing congratulationsd. Annouccment

2. Answer the following question based on the dialoguee. Who celebrates the birthday ?f. Where do they go to get some food any drink ?g. What does Tina say to congratulation Roni ?h. What is Roni’s response when Tina congratulation ?

3. Read the text no.2 aloud !

d. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.2 )

e. Rubrik Penilaian

No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor :


- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik : 5- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik : 4- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik : 3- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik : 2- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik : 1

Keterangan:


………………………………Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel

…………………… ……………………………..


SMP : SMP ................................Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2

Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman

Jenis teks : Fungsional pendekAspek/ Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

instruksib. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

daftar barangc. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

ucapan selamatd. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

pengumumane. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendekf. Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :Teks funsional pendek : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman



a. Kegiatan Pendahuluan- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.- Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.


- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

3. Menulis teks fungsional pendek berupa - Instruksi

- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

c. Kegiatan Penutup :a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana


F. Penilaian : a. Teknik : Test tulis, unjuk kerjab. Bentuk : Esai , lembar kerjac. Instrumen :

Write down the instruction based on the situation.You want your friend to come to your house.You want your friend to wait for you in front of the school.Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!


…………………… ……………………………..


SMP : SMP …………………………..Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai

pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure


descriptive / procedure Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive /

procedure. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks

descriptive / procedure.Jenis teks : ProcedureAspek/ Skill : MenulisAlokasi waktu : 2 X 40 menit

C. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure2. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/

prosedur.3. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur.

D. Materi PelajaranTeks monolog deskriptif/prosedur.

Contoh teks procedure : Making an omelet

Ingredients2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieed

StepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces


69

D. Langkah langkah kegiatanKegiatan awal

Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan inti1. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur.2. Memberikan berbagai contoh teks.3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb,

adverb.Kegiatan akhir

1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan

2. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari3. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber BelajarMajalah, koran dan buku yang relevan

F. Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis3. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text.

Identify the language features of the text. The use of the Present tense form.

Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa.


…………………… …………………………

70

risonetoo.files.wordpress.com€¦ · Web view · 2011-08-06(RPP) Nama Sekolah : SMP .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris. Kelas/Smt : VII/Gasal.

Documents