URAIAN SINGKAT KBK DAN PEMBELAJARAN SCL

MATERI 1

Ciri-ciri rancangan KBKCiri-ciri rancangan KBK( tanya jawab seputar KBK, Dikti,2005)

1. Menyatakan secara jelas rincian kompetensi peserta didik sebagai luaran (out comes) proses pembelajaran.

2. Materi ajar dan proses pembelajaran didesain dengan orientasi pada pencapaian kompetensi dan berfokus pada minat peserta didik.(Student Centered Learning).

3. Lebih mensinergikan dan mengintegrasikan penguasaan ranah koqnitif, psikomotorik dan afektif.

4. Proses penilaian hasil belajar lebih ditekankan pada kemampuan untuk berkreasi secara prosedural atas dasar pemahaman penerapan, analisis, dan evaluasi yang benar pula.

5. Disusun oleh penyelenggara pendidikan tinggi dan pihak-pihak berkepentingan terhadap lulusan pendidikan tinggi (masyarakat profesi dan pengguna lulusan).

SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002.TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI

ELEMEN KOMPETENSI

KURIKULUM INTI

KURIKULUM INSTITUSIONAL

Kompetensi Utama

KompetensiPendukung

Kompetensi Lainnya

1. Landasan kepribadian.

40% - 80 % 20% - 40% 0% - 30%

2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan.

3. Kemampuan berkarya.

4. Sikap dan perilaku dalam berkarya.

5. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.

Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan.Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya

ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

Kompetensi Lulusan

Bahan kajian

Metode pembelajaran

Mata kuliah (sks)

Bahan Ajar (sillabus)

Menyusun struktur kurikulum(distribusi kedalam Semester)

Tracer Study Need

Assessment (Market signal)

Analisis SWOT Kemampuan PS

(Scientific vision)

Yang biasa dilakukanKBK yang diusulkan

Rancangan Pembelajaran

Distribusi kedalam MK

Kedalaman dan Keluasan kajian (sks)

Tujuan Pendidikan(Kompetensi)

Profil Lulusan(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(7) (6)

(8)

PROFILPROFIL (PERAN) (PERAN)

KOMPETENSI YANG SEHARUSNYA DIPUNYAIKOMPETENSI YANG SEHARUSNYA DIPUNYAI

KOMPETENSI KOMPETENSI UTAMAUTAMA

KOMPETENSI KOMPETENSI PENDUKUNGPENDUKUNG

KOMPETENSI KOMPETENSI LAINNYALAINNYA

1

2

3

4

FORMAT KERANGKA KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

ELEMEN KOMPE-

TENSI

BAHAN KAJIAN

1 2 3 … N

A MK1 MK2

B

C MK3

D MK4

E

A

B MK5

C

D

E

A

B

C MK6

D

E

MATRIKS HUBUNGAN ANTARA BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI DALAM BENTUK MATAKULIAH

MK1 & MK2MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu elemen kompetensi

MK3 MK3 tiga bahan kajian dan satu elemen kompetensi

Dan seterusnya

MK5 MK5 satu bahan kajian untuk mencapai banyak elemen kompetensi

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

sksSem

MK untuk mencapai

komp. lainnya

Mata kuliah untuk mencapai kompetensi

utama

MK untuk mencapai

komp. pendukung

PERENCANAAN PELAKSANAAN

RENC.PEMB.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL

PE

NG

EM

BA

NG

AN

P

EM

BE

LA

JAR

AN

PENGEMBANGANK

UR

IKU

LU

M

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

Action Research

PROSES DAN HASIL BELAJAR

sumber belajar

Dosen

Mhs

(PLAN) (DO) (ACT)

(CHECK)

MAHASISWA

DOSEN

SUMBER BELAJAR

SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR

MULTI DEMENSI

MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERY

INTERAKSI

UTUH

MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

KOMPETENSI KULIAHSEMINAR / DISKUSI /

PRESENTASI

PRAKTIKUM / STUDI

LAPANGAN

Computer Aided

Learning

BELAJAR MANDIRI

1.

2.

3.

4.

5.

PROGRAM OUTCOMESPROGRAM

OUTCOMES MACAM METODE MACAM METODE

MEMILIH METODE PEMBELAJARAN

MAHASISWAMATERI AJAR/ BAHAN KAJIAN

SARANA/ ALAT

Efisiensi Efisiensi EfektivitasEfektivitas

Tingkat kesukaran – Tingkat kemampuanTingkat kesukaran – Tingkat kemampuan

KOMPETENSIKOMPETENSI

1. MEMFASILITASI : Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan waktu.

2. MEMOTIVASI : • Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan

mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual.• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa

ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran

yang kita jalankan.

3. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

4. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJARPENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim )( alternatif I, yang lazim )

TIDAKLULUS

HASIL BELAJAR

MAHASISWA BELAJAR

PENILAIAN

TES / UJIANTES / UJIAN LULUSLULUS

KULIAHKULIAH

Alternatif 2Alternatif 2

TUGAS

TUGAS

PRESENTASI

PRESENTASI

SEMINAR

SEMINAR

MEM

BUAT

MODEL

MEM

BUAT

MODEL

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETENKOMPETEN

??