UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI SISWA …eprints.ums.ac.id/32732/1/HALAMAN DEPAN.pdf · ii UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (Analisis Isi Pada

ii

UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI

SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS

(Analisis Isi Pada Film Taaere Zameen Par)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna

mencapai derajat Sarjana S-1 Program

Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Disusun oleh:

NOVI RISMAWATI

A220110125

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

iii

iv

v

vi

MOTTO

Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk

Allah, Tuhan semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orang-

orang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)

(Q.S. Al-An’am:162-163)

Sesunggunya pertolongan akan datang bersama kesabaran

(HR. Ahmad)

Sesunguhnya amal perbuatan tergantung pada niat dan sesungguhnya

setiap orang akan mendapatkan sesuai apa yang ia niatkan.

(HR. Bukhasi-Muslim)

Kunci sukses adalah kegigihan untuk memperbaiki diri dan kesungguhan

untuk mempersembahkan yang

terbaik dalam hidup ini.

(Hadi.M Irwan)

Kemarin adalah masalalu, hari ini adalah goresan dan

esok adalah masa depan.

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati

skripsi ini penulis persembahkan kepada:

Ayah dan Ibu yang Ananda Sayangi

Terimakasih kepada Ibu (Lasmini) dan Ayah (Rusmanto) yang telah memberikan

biaya, kasih sayang, do’a serta dukungan, sehingga anandadapat

menyelesaikan skripsi ini, hanya ucapan terimakasih dan

do’a yang bisa ananda berikan saat ini.

Kakak yang Ananda Sayangi

Mas Deni, Terimakasih atas do’a dan dukungan serta yang menjadi

penyemangat ananda untuk menyelesaikan skripsi ini.

Keluarga Besar

Terimakasih kepada semua keluarga besar yang telah memberikan kasih sayang dan

selalu memberikan dukungan kepada penulis selama ini.

Sahabat-sahabat Ananda

Terimakasih buat Isroul Laella, Nurul Markhumah, Layyin, Sritomi Yatun, Ratih,

Nisa, Aqnes, Rina dan Teman kos lainnya yang tidak dapat saya sebutkan satu

persatu. Terimakasih atas dukungan, semangat yang kalian berikan selama ini

semoga persudaraan kita tetap terjalin selamanya.

Rekan-rekan Angkatan 2011

Terimakasih buat Nika,Fina,Ira, Arin , Depi, Fita,Dian, Bagus, Agus, Yuyun dan

semua teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Terimakasih

viii

atas dukungan yang kalian berikan selama ini semoga persudaraan

kitatetap terjalin selamanya.

Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tempat penulis menuntut ilmu dan mencari pengalaman

untuk bekal hidup selanjutnya yang lebih baik.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. wb

Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa

melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan

Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan

perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk

seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya. Alkhamdulillah, dengan ridho Allah

SWT penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “ Upaya

Membanggun Karaktr Percaya Diri Siswa Berkebutuhan Khusus (Analisis Isi pada

Fil Taare Zameen Par), dapat berjalan lancer dan terselesaikan dengan baik. Skripsi

ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjanah Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam skrpsi ini masih terdapat kekurangan,

dikarenakan keterbatasn ilmu dan kemampuan yang penulis miliki. Namun, dengan

hidayah dan inayah dari Allah SWT dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan

dukungan dari berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi

dengan baik sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Keberhasilan

penulisan skripsi ini tidak lepas dari motivasi, dukungan dan do’a dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan

x

terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada para pihak yang telah

membantu, membimbing dan mendorong sehingga penulisan skripsi ini dapat

terlaksana dengan lancar. Ucapan terima kasih dan penghargaan ini penulis tujukan

kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

petunjuk dan saran sejak awal perkuliahan.

3. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si selaku Pembimbing yang penuh kesabaran,

keikhlasan, membimbing, dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si., selaku pembimbing akademik yang

dengan penuh tanggung jawab dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi

ini dengan baik.

5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu

pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhamma-diyah

Surakarta.

6. Bapak dan ibu tercinta yang menjadi panutanku dan selalu memberika dukungan,

doa, dan memberikan motivasi untuk menyelesakan studi ini.

7. Elak, Nurul, Nika, Layyin, Mia, sahabat yang selalu memberikan bantuan,

semangat, motivasi dan dukungan. Semua teman-teman kelas D angkatan 2011,

xi

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN COVER ............................................................................................ i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii

HALAMAN PENEGSAHAN ............................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. v

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... xi

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xix

ABSTRAK ............................................................................................................ xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Rumusa Masalah ....................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian............................................................ 4

E. Daftar Istilah.............................................................................................. 5

xiii

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .............................................................................................. 8

1. Karakter Percaya Diri ........................................................................... 8

a) Pengertian karakter ........................................................................ 8

b) Pengertian percaya diri ................................................................. 8

c) Pengertian karakter percaya diri .................................................... 9

d) Faktor yang mempengaruhi percaya diri ....................................... 9

e) Indikator percaya diri ................................................................... 13

2. Siswa Berkebutuhan Khusus ................................................................ 13

a) Pengertian siswa berkebutuhan khusus ......................................... 13

b) Pengolongan siswa berkebutuhan khusus ..................................... 14

3. Kajian Mengenai Film Taare Zameen Par ........................................... 14

a) Pengertin film .................................................................................. 14

b) Jenis-jenis film ................................................................................. 15

c) Fungsi film ....................................................................................... 15

d) Karakteristik film ............................................................................. 15

e) Penokohan dalam film taare zameen par ........................................ 16

f) Sinopsis film taare zameen par ....................................................... 17

g) Kelebihan dalam film taare zameen par .......................................... 21

h) Kelemahan dalam film taare zameen par ........................................ 21

4. Kajian Mengenai Analisis Isi ............................................................... 22

a) Pengertian analisis isi ....................................................................... 22

xiv

b) Tujuan analisis isi ............................................................................ 22

c) Pendekatan analiasis isi ................................................................... 23

5. Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa Berkebutuhan

Khusus ................................................................................................. 24

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................ 25

C. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 28

D. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................................ 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 30

B. Jenis dan Strategi Penelitian...................................................................... 31

C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 31

D. Sumber Data .............................................................................................. 32

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 33

F. Keabsahan Data ......................................................................................... 34

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 35

H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................................... 38

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ..................................... 39

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ........................... 60

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................... 64

xv

B. Implikasi .................................................................................................... 64

C. Saran .......................................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA

xvi

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................. 39

Table 2. Hasil Analisis Upaya Membangun Karakter Percaya Diri Siswa

Berkebutuhan Khusus pada Film Taare Zameen Par ............................. 61

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Rancanagan atau Desain Penelitian..................................................... 30

Gambar 2. Lokasi Syuting Film Taare Zameen Par ............................................. 39

Gambar 3. Produksi Film Taare Zameen Par ................................................................. 40

Gambar 4. Adegan saat pak Nikumbh Menujukan Seketsa Pesawat ............................ 47

Gambar 5. Adegan Ishaan dengan Cepat Mencawab Pertanyaan ................................. 47

Gambar 6. Adegan saat pak Nikumbh Menujukan Seketsa Pesawat ............................ 49

Gambar 7. Adegan saat Ishaan Menjawab Pertanyaan di Depan Kelas .............. 50

Gambar 8. Adegan saat Ishaan Membuat Pesawat ......................................................... 51

Gambar 9. Adegan saat Pesawat Ishaan Berjalan di Air ....................................... 52

Gambar 10. Adegan saat Pak Nikum dan Semua Murid Kagum dengan

Pesawat Ishaan ................................................................................... 52

Gambar 11. Adegan saat Ishaan menerima Penghargaan Juara Lukis

Pekan Seni .......................................................................................... 53

Gambar 12. Adegan Ishaan Bermain Warna dengan Contoh Bentuk Huruf .............. 54

Gambar 13. Pengumuman Lomba Pekan Seni ................................................................ 55

Gambar 14. Adegan Ishaan Membaca Pengumuman Lomba ....................................... 55

Gambar 15. Adegan Ishaan Belajar Berhitung ................................................................ 56

Gambar 16. Adegan saat Ishaan Datang ke Lomba Pekan Seni .................................... 57

Gambar 17. Adegan saat Ishaan Mengikuti Lomba Pekan Seni ................................... 58

Gambar 18. Adegan saat Ishaan menerima Penghargaan Juara Lukis Pekan

xviii

Seni .................................................................................................... 58

Gambar 19. Lukisan Ishaan .................................................................................. 59

Gambar 20. Lukisan Ishaan Dijadikan Kover Buku Tahunan Sekolah ............... 59

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Dokumentasi Film Taare Zameen Par ............................................ 71

Lampiran 2. Sinopsis Film Taare Zameen Par .................................................... 78

Lampiran 3. Resnsi Film Taare Zameen Par ....................................................... 82

Lampiran 4. Biodata Aamir Khan ........................................................................ 84

Lampiran 5. Sajian Data Pada Film Taare Zameen Par ....................................... 87

Lampiran 6. Jadwal Bimbingan Skripsi ................................................................ 90

Lampiran 7.Pengesahan Revisi Skripsi ................................................................. 91

Lampiran 8. Berita Acara Bimbigan Skripsi ......................................................... 92

Lampiran 9. Berita Acara Ujian Skripsi ................................................................ 93

xx

ABSTRAK

UPAYA MEMBANGUN KARAKTER PERCAYA DIRI

SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (Analisis Isi pada Film Taaere Zameen Par)

Novi Rismawati A220110125 Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta 2015, halaman xx+93

(termasuk lampiran)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya membangun karakter

percaya diri siswa berkebutuhan khusus melalui analisi isi pada film Taaere

Zameen Par untuk pembuantan media pembelajaran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan. Teknik pengumpulan data mengunakan metode dokumentasi

dan setudi kepustakan. Penelitian ini menggunakan metode analisis isi untuk

mengetahui upaya membangun karakter percaya diri siswa berkebutuhan khusus

pada film Taaere Zameen Par. Hal ini didasarkan pada analisis isi data dengan

menarik kesimpulan dari suatu tanda yang menggabarkan pesan upaya

membangun karakter percaya diri siswa berkebutuhan khusus yang berupa

adegan dan dialog yang ditampilkan oleh para pemain pada film Taaere Zameen

Par.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dalam film Taaere Zameen

Par menunjukan adanya upaya membangun karakter percaya diri siswa

berkebutuhan khusus. Upaya membangun karakter percaya diri siswa

berkebutuhan khusus sebagaimana ditampilkan oleh pemain film, dalam adegan

dan dialog saat pak Nikumbh mengajari dan menemani Ishaan untuk membaca,

menulis dan membangun kembali kepercayaan dirinya. Film Taaere Zameen Par

tidak hanya dapat digunakan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan namun juga bisa digunakan refrensi guru sebagai upaya

membangun karakter percaya diri pada siswa berkebutuhan khusus maupun

siswa yang tidak berkebutuhan khusus.

Kata kunci: Karakter Percaya Diri, Siswa Berkebutuhan Khusus, Analisi Isi,

Film Taaere Zameen Par.

Surakarta, 26 Februari 2015

Penulis

Novi Rismawati