Home > Documents > Ubay Syahru M U Iia Pe

Ubay Syahru M U Iia Pe

Date post: 30-Jun-2015
Category:
Author: juhro
View: 1,426 times
Download: 3 times
Share this document with a friend
Embed Size (px)
of 16 /16
BOOK REPORT K URIKULUM T INGKAT S ATUAN P ENDIDIKAN Di Susun Oleh : Ubay Syahru Mumtahan Ubadulael II A Pendidikan Ekonomi
Transcript
  • 1. BOOK REPORT KURIKULUM T INGKAT S ATUAN P ENDIDIKAN Di Susun Oleh : Ubay Syahru Mumtahan Ubadulael II A Pendidikan Ekonomi

2. RESENSI.........

  • Judul Buku: Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan
  • Penulis : Dr. E. Mulyasa, M.Pd.
  • Penerbit : PT REMAJA ROSDAKARYA- Bandung
  • Tahun terbit : Februari 2009
  • Jumlah Halaman: 312 halaman

3.

  • KTSP sangat potensial untuk mendukung paradigma baru manajemen berbasis sekolah dalam konteks otonomi daerah dan desentralisasi pendidikan di indonesia, sesuai dengan undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.

4.

  • KTSP Merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan dengan memperhatikan dan berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan oleh badan standar nasional pendidikan (BSNP).

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 5.

  • Tujuan diterapkannya KTSP adalah untuk :
  • Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolahdalam mengembangkan kurikulum.
  • Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama.
  • 3. Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai.

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 6. [email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 7. [email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 8. [email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

  • KURIKULUM OPERASIONAL
  • KTSP
  • 2. SILABUS
  • 3. RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM AKTUAL PROSES PEMBELAJARAN Landasan : Spiritual, Filosofis, Sosioligis, Psikologis Tujuan : Pendidikan Nasional Standar Pendidikan Nasional KURIKULUM NASIONAL STANDAR KOMPETENSI : SKL, SK-KMP, SK-MP, KD : STANDAR ISI : Krangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar, Kalender Pendidikan 9.

  • 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta didik danlingkungannya
  • 2. Beragam dan terpadu
  • Tanggapan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
  • Relevan dengan kebutuhan
  • Menyeluruh dan berkesinambungan
  • Belajar sepanjang hayat
  • 7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan lokal.

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 10. CARA MENGEMBANGKAN SILABUS BERBASIS KTSP.......... [email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 11. Pada Hakekatnya pengembangan silabus KTSP harus mampu menjawab pertanyaan sebagai berikut :

  • Kompetensi apakah yang harus dimiliki oleh peserta didik?
  • Bagaimana cara membentuk kompetensi tersebut?
  • Bagaimana mengetahui bahwa peserta didik telah memiliki kompetensi itu?

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 12.

  • IlmiahPengembangan silabus berbasis KTSP harus dilakukan dengan prinsip ilmiah, bahwakeseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan harus benar, logis dan dapat dipertanggungjawabkan.
  • Relevan Dalam silabus mengandung arti bahwa ruang lingkup kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik; yakni: tingkat perkembanganintelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
  • 3. Fleksibel Fleksibel dalam silabus dapat dikaji dari dua sudut pandang yang berbeda, yakni fleksibel sebagai suatu pemikiran pendidikan, dan fleksibel sebagi kaidah dalam penerapan kurikulum.

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 13.

  • Kontinuis Kontinuis atau kesinambungan mengandung arti bahwa setiap program pembelajaran yang dikemas dalam silabus memiliki keterkaitan satu sama lain dalam menbentuk kompetensi dan pribadi peserta didik.
  • Konsisten artinya bahwa standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memiliki hubungan yang konsisten.
  • Memadai Prinsip memadai juga berkaitan denga sarana dan prasarana, yang berarti kompetensi dasar yang dijabarkan dalam silabus, pencapaiannya ditunjangsarana dan prasarana yang memadai.
  • Aktual dan kontekstual
  • Efektif
  • Efisien

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 14. [email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MUATAN LOKAL DAN PENGEMBANGAN DIRI 15.

  • Mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial, dan budayanya
  • Memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan mengenai daerahnya yang berguna bagi dirinya maupun lingkungan masyarakat pada umumnya
  • 3. Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturan-aturan yang berlaku didaerahnya, serta melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai luhur budaya setempat dalam rangka menunjang pembangunan nasional

[email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 16. [email_address] Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


Recommended