8/17/2019 Tugas Ati Makalah
1/30
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan
Rahmat sehingga penyusunan makalah ini dapat diselesaikan dalam bentuk
maupun isinya yang sangat sederhana. Dipergunakan sebagai salah satu auan!
petunjuk maupun ped"man bagi pembaa.
Makalah ini berisikan tentang beberapa peranan guru dalam pr"ses
pembelajaran! kemudian ada beberapa pendapat dari t"k"h yang terkemuka
mengenai peran guru dalam pr"ses pembelajaran! dan kinerja guru makalah ini
dapat memberikan in#"rmasi kepada kita tentang peran guru dalam pr"ses
pembelajaran maupun kinerja guru yang baik dan "ptimal.
Kami mengakui bah$a makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. %leh
karena itu! kami mengharapkan kepada para pembaa untuk memberikan
masukan&masukan yang membangun sehingga kedepannya makalah kami bisa
menjadi lebih baik lagi.
Kami menguapkan terimakasih kepada d"sen belajar dan pembelajaran '
yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk membuat makalah peran
guru dalam pr"ses pembelajran sehingga $a$asan kami bertambah dan kami
menguapkan terimakasih kepada semua pihak yang sudah terlibat langsung dalam
penyusunan makalah ini sampai akhir. (em"ga Allah ()T senantiasa melindungi
dan merangkul kita dalam dekapan mulianya dan juga meridh"i segala usaha kita.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
2/30
DA*TAR +(+
,A, - PENDA/0/AN
-.- 0ATAR ,E0AKANG..........................................................................1
-.' R/M/(AN MA(A0A.....................................................................1
-.1 T/2/AN DAN MAN*AAT.................................................................1
,A, ' PEM,AA(AN
'.- PEM,AA(AN..................................................................................3
,A, 1 PEN/T/P
1.- KE(+MP/0AN....................................................................................-4
DA*TAR P/(TAKA.................................................................................-5
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
3/30
,A, +
PENDA/0/AN
-.- 0atar ,elakang
(aat ini kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan semakin epat. Kita
sebagai se"rang pendidik! dituntut untuk semakin kreati# dalam mengembangkan
atau menyajikan materi ajar kita kepada sis$a atau peserta didik. (ehingga hasil
dari pr"ses yang kita kembangkan membuat peserta didik kita siap menghadapi
tantangan kemajuan ilmu pengetahuan saat ini. (eperti yang kita tahu! untuk
memper"leh pengetahuan itu! tidak harus mendapatkannya dibangku sek"lah saja
atau dengan kata lain ilmu dapat kita per"leh dari mana saja! terutama le$at
lingkungan sekitar kita. %leh karena itu! pemahaman tersebut harus dapat kita
tanamkan pada setiap peserta didik kita agar pengetahuan yang mereka per"leh
tidak hanya sebatas pengetahuan dari sek"lah saja.
Kita sebagai pendidik juga dapat menanamkan pemahaman kepada peserta
didik kita untuk belajar mandiri dengan maupun tanpa bimbingan dari guru. Peserta
didik harus mampu mengembangkan kemampuan yang diper"leh dari
lingkungannya untuk menemukan suatu k"nsep dalam pembelajaran. (elain itu
peserta didik juga harus terbiasa dengan pemahaman untuk belajar berlangsung
seumur hidup mereka.
-.' ,atasan masalah
-. Apa saja peran guru dalam pr"ses pembelajaran6'. Apa saja kinerja guru dalam pr"ses pembelajaran6
-.1 Tujuan dan man#aat
-. /ntuk mengetahui peran guru dalam pr"ses pembelajaran'. /ntuk mengetahui kinerja guru dalam pr"ses pembelajaran
BAB IIPEMBAHASAN
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
4/30
2.1. PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Menurut undang&undang n"m"r -3 tahun '778 tentang guru dan d"sen pasal
- adalah pendidik pr"#esi"nal dengan tugas utama mendidik! mengajar!
membimbing! mengarahkan! melatih! menilai! dan menge9aluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan #"rmal! pendidikan dasar! dan pendidikan
menengah. ("s"k guru! merupakan pr"#essi yang mulia! karena dari gurulah! "rang
tahu ilmu pengetahuan dan etika. Tanpa didikan mereka! mungkin masyarakat masih
dalam era ketertinggalan. Dari mereka pula! maka anak&anak erdas ind"nesia lahir
dan berjaya dalam "limpiade pengetahuan dunia.
Guru dalam melaksanakan perannya! yaitu sebagai pendidik! pengajar!
pemimpin! administrat"r! harus mampu melayani peserta didik yang dilandasi
dengna kesadaran :a$areness;! keyakinan :belie#;! kedisiplinan :disipline;! dan
tanggung ja$ab :resp"nsibility; seara "ptimal sehingga memberikan pengaruh
p"siti# terhadap perkembangan sis$a yang "ptimal! baik #isik maupun psikhis.
(ehubungan dengan #ungsinya sebagai -. Prey kat? menggambarkan peranan guru sebagai k"munikat"r! sahabat yang
dapat memberikan nasihata&nasihat! m"ti9at"r sebagai pemberi inspirasi dan
d"r"ngan! pembimbing dalam pengembangan sikap dan tingkah laku serta nilai&
nilai! "rang yang menguasai bahan yang diajarkan.'. a9ighurts menjelaskan bah$a peranan guru di sek"lah sebagai pega$ai
:empl"ye; dalam hubungan kedinasan! sebagai ba$ahan :sub"rdinate; terhadap
atasannya! sebagai k"lega dalam hubungannya dengan teman seja$at! sebagai
mediat"r dalam hubungannya dengan anak didik! sebagai pengataur disiplin!
e9aluat"r dan pengganti "rang tua.1. 2ames ). ,r"$n! mengemukakan bah$a tugas dan peranan guru antara lain >
menguasai dan mengembangkan materi pelajaran ! merenana dan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
5/30
mempersiapkan pelajaran sehari&hari! meng"ntr"l dan menge9aluasi kegiatan
sis$a.3. *ederasi dan %rganisasi Pr"#esi"nal Guru (edunia! mengungkapkan bah$a
peranan guru di sek"lah! tidak hanya sebagai transmitter dari ide tetapi juga
berperan sebagai trans#"rmer dari nilai dan sikap.
Guru sebagai pelaku utama dalam implementasi atau penerapan pr"gram
pendidikan di sek"lah memiliki peranan yang sangat strategis dalam menapai
tujuan pendidikan yang diharapkan. Dalam hal ini! guru dipandang sebagai #akt"r
determinan terhadap penapaian mutu prestasi belajar sis$a.
Mengingat perannya yang begitu penting! maka guru dituntut untuk memiliki
pemahaman dan kemampuan seara k"mprehensi# tentang k"mpetensinya sebagaipendidik.
K"mpetensi pendidik :guru; itu meliputi > kinerja :per#"rmane;! penguasaan
landasan pr"#esi"nal@akademik! penguasaan materi akademik! penguasaan
keterampilan@pr"ses kerja! penguasaan penyesuaian interaksi"nal! dan kepribadian
:r"hman N.!'771;.
(alah satu k"mpetensi yang harus dimiliki "leh se"rang guru adalah
per#"rmane :kinerja;! yaitu
-. (mile and (impathy
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
6/30
Guru dalam menjalankan tugasnya seara sadar harus mempresentasikan
$ajah dngan penu snyuman sebagai $ujud simpati dan sambutan hangat
:$ell"me; terhadap peserta didik sehingga sis$a lebih merasa betah untuk
melakukan pr"ses pembelajaran. Pembelajaran harus menjadi inspirati# dan
pe$ujud kebahagiaan intelektual :intelektual appiness;! kehagiaan em"si"nal
:em"ti"nal appiness;! kebahgiaan spiritual :spiritual happiness;! dan kebahagiaan
dalam merekayasa anaman menjadi peluang :ad9ersity happiness;.
'. Emphaty and Enthusiasm
Guru dalam menjalankan tugasnya harus memiliki ribadi merasakan dan
melayani apa yang dirasakan dan dibutuhkan "leh peserta didik dalam pr"ses
pembelajaran! serta dalam hidupnya dengan penuh antusias berusaha sekuat
tenaga untuk meralisasikan p"tensi yang dimiliki peserta didik dengan se"ptimal
mungkin.
1. Respet and Re"9ery
Guru dalam menjalankan tugasnya harus menaruh h"rmat dengan
menghargai terhadap peserta didik dengan setulus hati sehingga menjadi kesan
yang mendalam dan sekaligus merupakan daya pikat :magneti #"re; di hati
peserta didik. Peserta didik dengan perlakuan "leh guru manusia$i! guru harus
menjadi "bat yang mujarab bagi pemulihan :re"9ery; peserta didik untuk kembali
belajar dengan penuh gairah dan kesungguhan.
3. Bisi"n and Bit"ry
Guru dalam menjalankan tugasnya harus menunjukan k"mitmen terdap masa
depan sis$a yang lebih baik :9isi"ner; dan memberikan keuntungan :9it"ry; atau
nilai tambah bagi kehidupannya seara unggul k"mperati#dan k"mpetiti#.
8. +niatiati#! +nperesi9e! dan +n"9ati#
Guru dalam menjalankan tugasnya harus dapat membangun prakarsa
:inisiati9e; dengan penuh kesan p"siti# :impressi9e; di hati para peserta didik
sehingga peserta didik merasa betah dan bebas untuk melahirkan berbagai gagasan
yang emerlamg sebagai $ujud adanya adanya d"r"ngan untuk melakukan in"9asi
seara berkelanjutan dalam pr"ses pembelajaran.
C. are and ""perati9e
Guru dalam menjalankan tugasnya harus dapat mengay"mi sebagai $ujud
kepedulian kepada peserta didik! yang dilakukan seara k""perati# dengan sesame
guru! kepalasek"lah! peserta didik! atau dengan stake h"lder lainnya! serta
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
7/30
berupaya membangun perilaku peserta didik sesuai dengan standar nrma yang
berlaku dalam lingkungannya serta mampu hidup berselanar dalam
kesemera$utan :sur#ing "n ha"s; atau lebih jauh mampu menyelam dalam
kesemera$utan : di9ing "n ha"s;.
. Empr"$ing and Enj"ying
Guru dalam menjalankan tugasnya harus mampu memberdayakan
:emp"$ering; p"tensi peserta didik sesuai dengan keerdasannya! bakat dan
minatnya sehingga para peserta didik merasa senang :enj"ying; denganpenuh
kesadaran! k"mitmen! dan rasa tanggung ja$ab melaksankan pr"ses pembelajaran
seara akti#! kreati#! e9ekti#! in"9ati#! dan menyenangkan. Pr"ses belajar dengan
rasa senang dapat menjadi s"lusi dalam meng"ptimalkan prestasi belajar sis$a! dan
dapat menghindari terjadinya prestasi belajar sis$a di ba$ah kemampuannya :under
ahie9er;.
4. Result %riented
Guru dalam menjalankan tugasnya harus ditunjukan kepada penapaian
tujuan pembelajaran ! baik yang tertuang dalam k"mpetensi dasar! standar
k"mpetensi! indiat"r belajar! Kriteria Kelulusan Minimal :KKM;! maupun dalam
(tandar K"mpetensi 0ulusan :(K0;.
Guru sebagai pemegang "t"n"mi kelas atau pelaku re#"rmasi kelas
:lassr""m re#"rm; dapat melaksanakan perannya sebagai berikut.
G/R/ (E,AGA+ PEND+D+K
Guru adalah pendidik! yang menjadi t"k"h! panutan dan identi#ikasi bagi para
peserta didik dan lingkungannya. %leh karena itu guru harrus mempunyai standar
kualitas pribadi tertentu! yang menakup tanggungja$ab! $iba$a! mandiri dan
disiplin.
Guru harus memahami nilai&nilai! n"rma m"ral dan s"sial! serta berusaha
berprilaku dan berbuat sesuai dengan nilai dan n"rma tersebut. Guru juga harus
bertanggung ja$ab terhadap tindakanya dalam pr"ses pembelajaran di sek"lah.
(ebagai pendidik guru harus berani mengambil keputusan seara mandiri
berkaitan dengna pembelajaran dan pembentukan k"mpetensi! serta bertindak
sesuai dengan k"ndisi persta didik dan lingkungan.
G/R/ (E,AGA+ PENGA2AR DAN *A(+0+TAT%R
Didalam tugasnya! guru membantu peserta didik yang sedang berkembang
untuk mempelajari sesuatu yang belum diketeahuinya! membentuk k"mpetensi dan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
8/30
memahami materi standar yang dipelajari. Guru sebagai pengajar! harus terus
mengikuti perkembangan tekn"l"gi! sehingga apa yang disampaikan kepada peserta
didik merupakan hal&hal yang up t"date dan tidak ketinggalan ?aman.
Gaya Mengajar (e"rang Guru
Menurut D"nald medley gaya mengajar guru ini merujuk kepada kemampuan
guru untuk meniptakan iklim kelas :lassr""m limate;. (ementara ahli lain
menggambarkan gaya mengajar itu sebgai :-; aspek ekspresi# mengajar! yang
menyangkut karakteristik hubungan em"si"nal antara guru! sis$a! seperti hangat
atau dingin dan :'; aspek instrumental mengajar! yang menyangkut bagaimana
guru memberikan tugas&tugas! mengel"la belajar! dan meranang aturan&aturan
kelas :%rnstein! -557;.0ippitt dan )hite mengklasi#ikasikan gaya mengajar itu ke dalam tiga kateg"ri
:study klasik;! yaitu :a; aut"titarium> guru mengarahkan keseluruhan kegiatan
pr"gram pembelajaran :b; dem"krasi> guru mend"r"ng dan melibatkan sis$a untuk
berpartisipasi akti# dalam kegiatan pembelajaran dan bertukar pemikiran dalam
pr"ses pengambilan keputusan dan :; laisses #aire> guru tidak menetapkan tujuan!
dan tidak memberikan arahan atau aturan bagi tingkah laku kel"mp"k atau indi9idu
sis$a.asil penelitian 0ippit dan )hite dengan menggunakan tiga kateg"ri tersebut
menunjukkkan bah$a :a; para sis$a yang diajar dengan gaya mengajar aut"ritarian
kurang memiliki kemampuan berinisiati# untuk melakukan suatu kegiatan! menjadi
tergantung kepada guru! bersi#at agresi# ! dan suka menentang terhadap pimpinan
:b; para sis$a yang diajar dengan ara mengajar dem"krasi memiliki sikap
bersahabat! mau bekerja sama dalam kel"mp"k! dan dapat mengrjakan tugas&tugas
akademik tepat $aktu dan :; para sis$a yang diajar dengan gaya laisse?aire
mengalami kebingungan dan tidak pr"dukti#.0"uis Rubin :%rnstein! -557; mendeskripsikan gaya mengajar ke dalam enam
aspek! yaitu sebagai berikut>a. EFplanat"ry! guru menjelaskan materi pelajaran dan aspek&aspek lain yang terkait
dengan pelajaran.b. +nspirat"ry! guru menstimulasi :mem"ti9asi; sis$a! dan menampilkan keterlibatan
em"si"nal dalam mengajar.
Perkembangan tekn"l"gi mengubah peran guru dari pengajar yang bertugas
menyampaikan materi pembelajaran menjadi #asilitat"r yang bertugas memberikan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
9/30
kemudahan belajar. al itu dimungkinkan karena perkembangan tekn"l"gi
menimbulkan banyak buku dengan harga relati# murah dan peserta didik dapat
belajar melalui internet tanpa batasan $aktu dan ruang! belajar melalui tele9isi! radi"
dan surat kabar yang setiap saat hadir di hadapan kita! berikut disampaikan
beberapa ara mengajar.
+. Gaya Mengajar Klasika; Pr"ses mengajar merupakan pemelihara dan penyampakan nilai& nilai lama yang
baik dari generasi masa lampau ke generasi berikutnya! sebagai ujud adanya
k"nser9asib; Materi mengajar terdiri atas sejumlah in#"rmasi yang paling atual dan dipilh dari
bunia yang paling diketahui peserta didik.; Pr"ses menyampaikan materi pelajaran tidak didasarkan atas minat anak!
melainkan pada urutan tertentu.d; Peran guru sangat d"minan dalam menyampaikan baha pelajaran dan peserta
didik menerimanya.e; Guru harus ekspert dalam ata pelajaran yang dipegangnya.#; Pr"ses pengajaran pasi#! sebab peserta didik mrupakan subjek yang diberi
pelajaran ++. Gaya mengajar Tekn"l"gis
a; Materi pembelajaran disesuikan dengan perkembangan peserta didik.b; Materi pembelajaran berhubungan dengan pembentukan k"mpetensi 9"kasi"nal
perserta didik.; Penggunaan multimedia merupakan adpek penting dalam pr"ses pembelajaran
peserta didik.d; Materimpembelajaran merupakan aspek yang paling berarti bagi kehidupan
peserta didik.e; Guru berperan sebagai #asilat"r dalam pr"ses pembelajaran peserta didik.
+++. Gaya Mengajar Pers"nalisasia; Pr"s"s pembelajaran dilakukan berdasarkan atas minat ! pengalaman dan p"la
perkembangan mental peserta didik.
b; Pembelajaran berpusat pada pesrta didik :student entre;mengingat peserta
didik dipandang sebagai pribadi yang memiliki untuk dikembangkan dan memiliki
p"tensi untuk menyesuaikan diri denga lingkungannya.; Guru berperan sebagai #asilitat"r dalam pelaksanaan pembelajaran! peserta didik!
mengingat guru sebagai pribadi pr"#essi"nal yang mengausai keahlian dalam
psik"l"gi dan met"d"l"gi. +B. Gaya Mengajar +nteraksi"nal
a; Guru dan peserta didik sebagai mitra pelaksanaan pembelajaran! dimana
keduanya sama& sam d"minan.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
10/30
b; Guru dan peserta didik berusaha mem"di#ikasi materi pembelajaran dalam ragka
menari bentuk baru seara radikal! sebagi $ujud adanya pr"ses trans#"rmasi.; Guru meniptakan iklim saling kebergantungan dalam pr"ses pembelajaran
sehingga dapat mem#asilitasi terjadinya dial"g interakti# antara peserta didik dalam
upaya meniptakan gagasan& gagasan baru yang penuh arti bagi kehidupan.d; Materi pembelajaran lebih di#"kuskan pada masala& masalah yangberhubungan
dengan aspek ultural k"ntemp"rer sebagai $ujud adanya pr"ses in"9asi.
)ijaya dan Djadjuri :-543>1;! manyatakan! #ungsi mengajar di antaranya>
Menerangkan dan memberikan in#"rmasi Mend"r"ng inisiati#! mengarahkan pelajaran! dan mengadministrasikannya Meniptakan kel"mp"& kel"mp"k belajar Meniptakan suasana belajar yagb aman Menjelaskan sikap! masalah! dan keperayaan
Menari kesulitan H kesulitan belajar agar sis$a dapat memeahkannya sendiri Mebuat bahan& bahan kurikulum Menge9aluasi hasil belajr! menatatnya! dan melap"rkannya Memperkaya kegiatan belajar Mengel"la kelas Mempartsi#ikasikan kegiatan sek"lah Mempartsi#asikan diri di dalam kehidupan pr"#essi"nal
G/R/ (E,AGA+ PEM,+M,+NG
Guru sebagai pembimbing diibaratkan sebagai pembimbing perjalanan yang
berdasarkan pengetahuan dan pengalamanya yang bertanggung ja$ab. (ebagai
pembimbing! guru harus merumuskan tujuan seara jelas! menetapkan $$aktu
perjalanan! menetapkan jalan yang harus ditempuh! menggunakan petunjuk
perjalanan serta menilai kelanarannya sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan
peserta didik.
(ebagai pembimbing semua kegiatan yang dilakukan "leh guru harusberdasarkan kerja sama yang baik antara guru dengan peserta didik. Guru memiliki
hak dan tanggung ja$ab dalam setiap perjalanan yang direnanakan dan
dilaksanakannya.
G/R/ (E,AGA+ PENGARA
Guru adalah se"rang pengarah bagi peserta didik! bahkan bagi "rang tua.
(ebagai pengarah guru harus mampu mengarahkan peserta didik dalam
memeahkan permasalahan&permasalahan yang di hadapi! mengarahkan peserta
didik dalam mengambil suatu keputusan dan menemukan jati dirinya.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
11/30
Guru juga dituntut untuk mengarahkan peserta didik dalam mengembangkan
p"tensi dirinya! sehingga pesaerta didik dapat membangun karakter yang baik bagi
dirinya dalam menghadapi kehidupan nyata di masyarakat.
G/R/ (E,AGA+ PE0AT+
Guru yang pr"#esi"nal harus mampu berperan seperti pelatih "lah raga. +a
lebih banyak membantu sis$anya dalam permainan. (ebagai pelatih! guru harus
senantiasa mem"ti9asi sis$anya untuk menguasai materi pelajaran! bekerja keras
dan menapai prestasi setinggi&tingginya.
Pr"ses pendidikan dan pembelajaran memerlukan latihan keterampilan! baik
intelektual maupun m"t"rik! saehingga menuntut guru untuk bertindak sebagai
pelatih! yang bertugas melatih peserta didik dalam pembentukan k"mpeteni dasarr
sesuai dengan p"tensi masin&masing peserta didik.
G/R/ (E,AGA+ PEN+0A+
Penilaian atau e9aluasi merupakan aspek pembelajaran yang paling
k"mpleks! karena melibatkan banyak latar belakang dan hubungan! serta 9ariabel
lain yang mempunyai arti apabila berhubungan dengan k"nteks yang hampir tidak
mungkin dapat dipisahkan dengna setiapn segi penilaian. Tidak ada pembeljaran
tanpa penilaian! karena penilaian merupakan pr"ses menetapkan kualitas hasil
belajar! atau pr"ses untuk menentukan tingkat penapaian tujuan pembelajaran
peserta didik.
(ebagai suatu pr"ses! penilaian dilaksanakan dengan prinsip&prinsip dan
dengan teknik yang sesuai! mungkin tes atau n"n tes. Teknik apapun yang dipilih!
penilaian harus dilakukan dengan pr"sedur yang jelas! yang meliputi tiga tahap!
yaitu persiapan! pelakanaan dan tindak lanjut.
G/R/ (E,AGA+ PEM+MP+N
(e"rang guru juga adalah se"rang pemimpin! dimana guru dituntut untuk
dapat mengarahkan dan memimpin sis$anya kejalan yang benar! memberikan
tauladan! nasihat dan arahan&arahan sehingga sis$anya tidak mengalami salah
jalan dan tujuan dalam kehidupannya.
Guru sebagai pemimpin di kelasnya harus mampu meniptakan atm"s#ir
kelas yang ilmiah! agamis! dan menyenangkan. al ini sebagaimana dikatakan
Riawan Amin (2004) dalam bukunyab The elestial Managemen! meskipun dalam
hal ini dim"di#ikasi "leh penulis sebagai berikut.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
12/30
a. Guru harus membangun kelas sebagai a plae "# $"rship! yaitu kelas sebagai
tmpat untuk membangun ibadah! yang dikemas dalam kata I+KR. Ier" ,ase! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus memiliki hati yang berih!
jernih! dan apa adanya! serta menularkanya kpada peserta didik. +man! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus memiliki keyknan yang
menyatu dengan Tuhan. K"nstinten! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus memiliki kepribadian tang
tetap dan tegasm sehingga dapat menularkanya kepada peserta didik. Rusult %riented! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus memiliki k"mitmen
terhadap barbagai kegiatan yang ber"rientasi pada sasaran pembelajaran dan
menularkan kepada eserta didik agar menjadi insane insane yang ber$a$asan
masadepan.b. Guru harus membangun kelas sebagai a plae "# $ealth! yaitu tempat untuk
membangun kesejahteraan lahir dan batin sehingga kelas menjadi tempat untuk
berbagi dan menyejukan hati seara in"9ati#. Kegiatan ini dikemas dalamkata P+KR. P"$er (haring! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus berbagi peran
dengan peserta didik! guru harus menempatkan diri sebagai panutan! m"ti9at"r! dan
membimbing sesuai dengan p"tensi yang dimilikinya
+n#"rmati"n (haring! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harusmenguasai dan
berbagi in#"rmasi kpada peserta didik sehingga teripta masyarakat penguasa
in#"rmasi. Kn"$ledge (haring! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus menguasai dan
berbagi ilmu pengetahuan kepada peserta didik! sehingga menjadikan kelas yang
masyarakat kelasnya memiliki sikap ingin tauyang tinggi! selanjutnya menjadi
masyarakat yang memiliki kultur peninta dan penipta ilmu engetahuan!yaitu
masyarakat peinta belajar. Re$ard (haring! yaitu guru sebagai kelas yang berprestasi harus dapat
membangun masyarakat kelas yang meintai prstasi. %leh karena itu! di dalam kelas
harus dibangun kultur m"ti# berprestasiseara k"mpetiti# dan sehat sehingga dapat
melahirkan peserta didik unggulan. /ntuk itu! sepantasnya dalam masyrakat kelas
yang berprstasi perlu diibangi dengan perkembangan tradisi salaing menghargai
seara $ajar antara peserta didik dan guru.. Guru dapat membangun kelas sebagai a plae "r $ar#are! Yaitu menjadikan kelas
bagai tempat untuk memajukan peerta didik yang dikemas dalam kata M+KR.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
13/30
Miltan! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus menunjukan sebagai militant
sejati! dan harus menularkanya kepada peserta didik sehingga dapat melahirkan
lulusan unggulan yang mampu besaing dan bersanding dalam kehidupannya. +ntelek! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus memilikikemampuan
intelektual yang tinggi! dan dapat menularkanya kepada peserta didik melalui
pemberdayaan akal sehingga di dalam kelas tumbuh kembang kultur kebahagiaan
intelektual. K"mpetiti#! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus memiliki kinerja unggul !
sehingga peserta didik dapat menjai generasi yang mampu bersaing dan bersanding
di tengah lingkungannya. Regenerati#! yaitu guru sebagai pemimpin kelas harus mampu me$ariskan
keunggulan kepada peserta didiknya sehingga mampu untuk melakukan in"9asi!
baik seara dis"9ery : menemukan sesuatu yang baru dalam lingkungannya!tetapi
tidak baru di dalam lingkungan yang lain tidak; maupun in9enti"n : menemukan
sesuatu yang baru dan belum ditemuan di tempat manapun ;.
G/R/ (E,AGA+ K%N(E0%R
(e"rang guru juga bisa sebagai k"nsel"r! karena guru pr"#esi"nal adalah
guru yang mampu menjadi sahabat dan teladan sis$anya! serta mampumeniptakan suasana belajar yang k"ndusi#! nyaman dan menyenangkan.
G/R/ (E,AGA+ D+DAKT+K/(.
Riset mengenai tenaga pengajar dan dampaknya terhadap belajar sis$a
sudah mempunyai latar belakang sejarah yang ukup lama! meskipun lingkup
penelitian itu tidak khusus meliputi kebudayaan dan dunia sek"lah di +nd"nesia.
,erdasarkan keyakinan bah$a pr"ses belajar yang dilalui "leh se"rang sis$a
k"mpleks karena kaitan antara banyak unsur! antara lain tenaga pengajar diambil
lebih dahulu prilaku dari tenaga pengajar itu utnuk dipelajari seara khusus. Arus
penelitian ini menjadi terkenal sebagai aliran e#ekti9itas guru yang menentukan
suatu e#ek atau pr"duk yang diharapkan nampak pada sis$a! dan kemudian
menari tindakan guru yang berperan p"siti# atau men"pang usaha belajar sis$a.
(ejumlah pr"yek riset selama -57&an akhirnya menyimpulkan! bah$a terdapat --
#akt"r pada tenaga pengajar yang berk"relasi p"stiti# dengan keberhasilan sis$a
dalam belajar akademis! antara lain kejelasan dalam mendampingi dan mengatur
tugas belajar 9ariasi dalam penggunaan pr"sedur didaktis menunjukkan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
14/30
entusiasme dalam ara berbiara dan bergerak prilaku yang membuat sis$a
berk"nsentrasi pada tugas belajar yang dihadapi dan menyelesaikan semua materi
kajian yang nantinya akan menjadi bahan ujian dalam tes.
G/R/ (E,AGA+ REKAN (EPR%*E(+
(upaya usaha pendidikan dan pengajaran disuatu sek"lah dapat berlangsung
sbagaimana mestinya! kerja sama pr"#esi"nal dalam jajaran tenaga pengajar dan
pimpinan sek"lah adalah syarat mutlak! baik melalui k"ntak in#"rmal maupun #"rmal!
misalnya dalam rapat guru. Kadar kerja sama pr"#esi"nal yang tinggi! ikut menjamin
kelestarian suasana belajar mengajar di sek"lah. Kalau kadar kerja sama itu
menurun dampak negati# akan nampak dalam $aktu yang tidak terlalu lama.
G/R/ (E,AGA+ +N+(+AT%R
Guru dalam hal ini sebagai penetus ide&ide dalam pr"ses balajar. (udah
barang tentu ide&ide merupakan ide&ide kreati# yang dapat di"nt"h "leh anak
didiknya. 2adi! termasuk pula dalam lingkup semb"yan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
15/30
dari bisa atau tidaknya mengerjakan mata pelajaran yang diujikan! tetapi masih perlu
ada pertimbangan&pertimbangan yang sangat unik dan k"mpleks! terutama yang
menyangkut perilaku dan 9alues yang ada pada masing&masing mata pelajaran.
,A, 1 PEN/T/P
1.- KE(+MP/0AN
,erdasarkan rumusan masalah! pembahasan dan tujuan beserta man#aatnya dapat
di tarik beberapa kesimpulan! sebagai berikut>
-. Peranan guru akan senantiasa menggambarkan p"la tingkah laku yang
diharapkan dalam berbagai interaksinya! baik dengan sis$a :yang terutama;!
sesama guru! maupun mengajar! dapat dipandang sebagai sentral bagi peranannya.
(ebab baik disadari atau tidak bah$a sebagian dari $aktu dan perhatian guru
banyak diurahkan untuk menggarap pr"ses belajar mengajar dan berinteraksi
dengan sis$anya.
'. Peran guru dalam pr"ses pembelajaran adalah guru sebagai pendidik! guru
sebagai pengajar dan #asilitat"r! guru sebagai pembimbing! guru sebagai pengarah!
guru sebagai pelatih! guru sebagai penilai! guru sebagai pemimpin! guru sebagai
didaktikus! guru sebagai rekan sepr"#esi! guru sebagai inisiat"r! guru sebagai
transmitter! guru sebagai mediat"r! guru sebagai e9aluat"r.
1. Kinerja guru bisa menjadi "ptimal apabila menerminkan rumusan (ERB+ER
yakni emphaty and enthusiasm! respet and re"9ery! 9isi"n and 9it"ry! iniatiati#!
inperesi9e! dan in"9ati#! are and ""perati9e! empr"$ing and enj"ying! result
"riented.
1.' (ARAN
0ebih interakti# lagi bapak@ibu d"sen dalam mengajar kami belajar dan
pembelajaran ' ini sehingga beberapa dari kami yang merasa malu bisa lebih
terbuka dan bisa menampilkan dirinya di muka umum terlebih lagi dengan beberapa
peran dari guru ini membutuhkan keperayaan diri dan berani untuk berbiara di
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
16/30
depan umum. Kami juga sangat mendukung dan mengapresiasi tindakan yang ibu
lakukan untuk menyuruh teman&teman yang tidak pernah munul didepan kelas
untuk berbiara di depan kelas.
DA*TAR P/(TAKA
Al&Masykuri! Mauku#. '7--. Guru Harapan Bangsa. 2akarta> Muda endekia.
ana#iah! Nanang. '775. Konsep Strategi Pembelajaran. ,andung> Re#ika Aditama.
(ardiman! A.M. '7-7. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar . 2akarta> Raja$ali
Pers
(ugandhi! M. '7--. Perkembangan Peserta Didik . 2akarta> Raja$ali Pers
Yamin! Martinis. '775. Sertifikasi Profesi Keguruan Di Indinesia. 2akarta> Gra#ika
Putra Press
,A, +
PENDA/0/AN
-.-. 0atar ,elakang
Kuni pembangunan masa mendatang bagi bangsa ind"nesia adalah
pendidikan. sebab dengan pendidikan diharapkan setiap indi9idu dapat
meningkatkan kualitas keberadaannya dan mampu berpartisipasi dalam gerak
pembangunan. Dengan pesatnya perkembangan dunia di era gl"balisasi ini!
terutama di bidang tekn"l"gi dan ilmu pengetahuan! maka pendidikan nasi"nal juga
harus terus&menerus dikembangkan seirama dengan ?aman. Pada umumnya
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
17/30
sebuah sek"lah dan pendidikan bertujuan pada bagaimana kehidupan manusia itu
harus ditata! sesuai dengan nilai&nilai ke$ajaran dan keadaban :i9ility;. (emua
"rang pasti mempunyai harapan dan ita&ita bagaimana sebuah kehidupan yang
baik. Karena itu pendidikan pada gilirannya berperan mempersiapkan setiap "rang
untuk berperilaku penuh keadaban:i9ility;. Keadaban inilah yang seara praktis
sangat dibutuhkan dalam setiap gerak.
Dalam undang&undang Republik +nd"nesia N". '7 Tahun '771 ,A, + Pasal - ayat -
bah$a Pendidikan adalah usaha sadar dan terenana untuk me$ujudkan suasana
belajar dan pr"ses pembelajaran agar peserta didik seara akti# mengembangkan
p"tensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan! pengendalian diri!
kepribadian! keerdasan! akhlak mulia sera keterampilan yang diperlukan dirinya!
masyarakat! bangsa dan negara. (elama ini pendidikan di +nd"nesia masih
menggunakan met"de tradisi"nal dan dik"t"mis :terjadi pemisahan; antara
pendidikan yang ber"rientasi iman dan tak$a :imtak; dengan ilmu pengetahuan dan
tekhn"l"gi :iptek;. Pendidikan seperti ini tidak memadai lagi untuk meresp"n
perkembangan masyarakat yang sangat dinamis. Met"de pendidikan yang harus
diterapkan sekarang adalah dengan mengembangkan pendidikan yang integralistik
yang memadukan antara iman dan tak$a :imtak; dengan ilmu pengetahuan dan
tekhn"l"gi :iptek;.
-.'. Rumusan masalah
Dalam permasalahan ini penulis lebih menekankan sejauh mana peran pendidikan
dalam pengembangan peserta didik dalam mutu pendidikan terkait dengan hal H hal
tekn"l"gi pendidikan diantara nya k"mputer dan internet. Pertanyaan dari masalah
yang menjadi analisa dalam penelitian di#"rmulasikan dengan pertanyaan H
pertanyaan di ba$ah ini>
-.Apa Peran Pendidikan Peran Pendidikan dalam Pengembangan Peserta Didik
'.,agaimana pr"ses upaya membangun budaya belajar melalui pengembangan e&
0earning
-.1. Tujuan Penulisan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
18/30
Penulis menyusun karya tulis ilmiah ini dengan tujuan >
-./ntuk mengetahui seberapa besar tugas dan peran penididikan!pengajar pada
pr"ses belajar&mengajar
'.Mengupayakan agar tugas dan peran p"k"k se"rang pendidik dalam P,M bisa
dijalankan "leh setiap guru dengan baik yang pada akhirnya tujuan utama
pendidikan bisa terapai
-.3 Man#aat Penulisan
Man#aat yang ingin diapai dalam penulisan ini adalah agar lebih memahami
peranan pendidikan melalui pr"ses belajar mengajar "leh pendidik agar
pemahaman akan #ungsi tugas dan perannya bisa meningkatkan kemampuan
mendidik atau mengajar terhadap anak didiknya serta mampu mengembangkan
p"tensi diri peserta didik! mengembangkan kreati9itas dan mend"r"ng adanya
penemuan keilmuan dan tekn"l"gi yang in"9ati#! sehingga para sis$a mampu
bersaing dalam masyarakat gl"bal.
,A, ++
KA2+AN TE%R+
'.-. ,eberapa De#inisi Mengenai Pendidikan
,eberapa de#inisi mengenai pendidikan dapat dikemukakan di ba$ah ini > M.2.
0ange9eld :-558; >
-; Pendidikan merupakan upaya manusia de$asa membimbing manusia yang
belum de$asa kepada kede$asaan.
'; Pendidikan ialah usaha men"l"ng anak untuk melaksanakan tugas&tugas
hidupnya! agar bisa mandiri! akil&baliJ! dan bertanggung ja$ab seara susila.
1; Pendidikan adalah usaha menapai penentuan&diri&susila dan tanggung ja$ab.
(tella 9an Petten enders"n > Pendidikan merupakan k"mbinasai dari pertumbuhan
dan perkembangan insani dengan $arisan s"sial. K"hnstamm dan Gunning :-558; >
Pendidikan adalah pembentukan hati nurani. Pendidikan adalah pr"ses
pembentukan diri dan penetuan&diri seara etis! sesuai denga hati nurani.
2"hn De$ey :-54; >
Aduati"n is all "ne $ith gr"$ing it has n" end bey"nd itsel#. :pendidikan adalah
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
19/30
segala sesuatu bersamaan dengan pertumbuhan pendidikan sendiri tidak punya
tujuan akhir di balik dirinya;.
. "rne >
Dalam pengertian luas! pendidikan merupakan perangkat dengan mana kel"mp"k
s"sial melanjutkan keberadaannya memperbaharui diri sendiri! dan
mempertahankan ideal&idealnya.
Enyl"pedia Ameriana :-54; >
Pendidikan merupakan sebarang pr"ses yang dipakai indi9idu untuk memper"leh
pengetahuan atau $a$asan! atau mengembangkan sikap&sikap ataupun
keterampilan&keterampilan.
Pendidikan adalah segala perbuatan yang etis! kreati#! sistematis dan intensi"nal
dibantu "leh met"de dan teknik ilmiah! diarahkan pada penapaian tujuan
pendidikan tertentu.
Dari berbagai de#inisi tersebut di atas dapat di simpulkan bah$a pendidikan
merupakan gejala insani yang #undamental dalam kehidupan manusia untuk
mengantarkan anak manusia ke dunia peradaban. Pendidikan juga merupakan
bimbingan eksistensial manusia$i dan bimbingan "tentik! agar anak belajar
mengenali jati dirinya yang unik! bisa bertahan hidup! dan mampu memiliki!
melanjutkan&mengembangkan $arisan&$arisan s"sial generasi yang terdahulu.
'.'. Tujuan dan Pr"ses Pendidikan
Tujuan pendidikan memuat gambaran tentang nilai&nilai yang baik! luhur! pantas!
benar! dan indah untuk kehidupan. Karena itu tujuan pendidikan memiliki dua #ungsi
yaitu memberi arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan merupakan sesuatu
yang ingin diapai "leh segenap kegiatan pendidikan.
(ebagai suatu k"mp"nen pendidikan! tujuan pendidikan menduduki p"sisi penting
diantara k"mp"nen&k"mp"nen pendidikan lainnya. Dapat dikatakan bah$a seluruh
k"mp"nen dari seluruh kegiatan pendidikan dilakukan semata&mata terarah kepada
atau ditujukan untuk penapaian tujuan tersebut. Dengan demikian maka kegiatan&
kegiatan yang tidak rele9an dengan tujuan tersebut dianggap menyimpang! tidak
#ungsi"nal! bahkan salah! sehingga harus diegah terjadinya. Di sini terlihat bah$a
tujuan pendidikan itu bersi#at n"rmati#! yaitu mengandung unsur n"rma yang bersi#at
memaksa! tetapi tidak bertentangan dengan hakikat perkembangan peserta didik
serta dapat diterima "leh masyarakat sebagai nilai hidup yang baik.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
20/30
(ehubungan dengan #ungsi tujuan yang sangat penting itu! maka suatu keharusan
bagi pendidik untuk memahaminya. Kekurang pahaman pendidik terhadap tujuan
pendidikan dapat mengakibatkan kesalah pahaman di dalam melaksanakan
pendidikan. Gejala demikian "leh 0ange9eld disebut salah te"ritis :/mar
Tirtarahardja dan 0a (ula! 1 > '777;.
Pr"ses pendidikan merupakan kegiatan mem"bilisasi segenap k"mp"nen
pendidikan "leh pendidik terarah kepada penapaian tujuan pendidikan. ,agaimana
pr"ses pendidikan itu dilaksanakan sangat menentukan kualitas hasil penapaian
tujuan pendidikan. Kualitas pr"ses pendidikan menggejala pada dua segi! yaitu
kualitas k"mp"nen dan kualitas pengel"laannya. Kedua segi tersebut satu sama lain
saling tergantung. )alaupun k"mp"nen&k"mp"nennya ukup baik! seperti
tersedianya prasarana dan sarana serta biaya yang ukup! juga ditunjang dengan
pengel"laan yang andal maka penapaian tujuan tidak akan terapai seara "ptimal.
Demikian pula bila pengel"laan baik tetapi di dalam k"ndisi serba kekurangan! akan
mengakibatkan hasil yang tidak "ptimal.
'.1. /nsur&/nsur Pendidikan
Pr"ses pendidikan melibatkan banyak hal! yaitu >
-; (ubjek yang dibimbing :peserta didik;.
Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan m"dern enderung
menyebut demikian "leh karena peserta didik :tanpa pandang usia; adalah subjek
atau pribadi yang "t"n"m! yang ingin diakui keberadaannya. (elaku pribadi yang
memiliki iri khas dan "t"n"mi! ia ingin mengembangkan diri :mendidik diri; seara
terus menerus guna memeahkan masalah&masalah hidup yang dijumpai sepanjang
hidupnya
'; %rang yang membimbing :pendidik;.
Pendidik ialah "rang yang bertanggung ja$ab terhadap pelaksanaan pendidikan
dengan sasaran peserta didik. Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga
lingkungan yaitu lingkungan keluarga! lingkungan sek"lah! dan lingkungan
masyarakat. (ebab itu yang bertanggung ja$ab terhadap pendidikan yaitu "rang
tua!guru! pemimpin pr"gram pembelajaran! pelatihan! dan masyarakat@"rganisasi.
1; +nteraksi antara peserta didik dengan pendidik :interaksi edukati#;.
+nteraksi edukati# pada dasarnya adalah k"munikasi timbal balik antar peserta didik
dengan pendidik yang terarah kepada tujuan pendidikan. Penapaian tujuan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
21/30
pendidikan seara "ptimal ditempuh melalui pr"ses berk"munikasi intensi# dengan
memani#ulasikan isi! met"de serta alat&alat pendidikan. Ke arah mana bimbingan
ditujukan :tujuan pendidikan;.
3; Tujuan pendidikan bersi#at abstrak karena memuat nilai&nilai yang si#atnya
abstrak. Tujuan demikian bersi#at umum! ideal! dan kandungannya sangat luas
sehingga sulit untuk dilaksanakan di dalam praktek. (edangkan pendidikan harus
berupa tindakan yang ditujukan kepada peserta didik dalam k"ndisi tertentu! tempat
tertentu! dan $aktu tertentu dengan menggunakan alat tertentu.
8; Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan :materi pendidikan;.
Dalam sistem pendidikan persek"lahan! materi telah diramu dalam kurikulum yang
akan disajikan sebagai sarana penapaian tujuan. Materi ini meliputi materi inti
maupun muatan l"kal. Materi inti bersi#at nasi"nal yang mengandung misi
pengendalian dan persatuan bangsa. (edangkan muatan l"kal misinya
mengembangkan kebhinekaan kekayaan budaya sesuai dengan k"ndisi lingkungan.
C; ara yang digunakan dalam bimbingan :alat dan met"de;.
Alat dan met"de pendidikan merupakan dua sisi dari satu mata uang. Alat melihat
jenisnya sedangkan met"de melihat e#isiensi dan e#ekti#itasnya. Alat dan met"de
diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja
untuk menapai tujuan pendidikan.
; Tempat peristi$a bimbingan berlangsung :lingkungan pendidikan;.
0ingkungan pendidikan biasa disebut tri pusat pendidikan yaitu keluarga! sek"lah
dan masyarakat.
'.3. Tugas dan Peran Guru dalam Pr"ses ,elajar&Mengajar
Kegiatan Pr"ses belajar&mengajar meliputi banyak hal sebagaimana yang
dikemukakan "leh Adams L Deey dalam ,asi Priniples %# (tudent Teahing!
antara lain guru sebagai pengajar! pemimpin kelas! pembimbing! pengatur
lingkungan! partissipan! ekspedit"r! perenana! su9er9is"r! m"ti9at"r! penanya!
e9aluat"r dan k"nsel"r.
'.3.- Tugas Pendidik
Guru memiliki tugas yang beragam yang berimplementasi dalam bentuk
pengabdian. Tugas tersebut meliputi bidang pr"#esi! bidang kemanusiaan dan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
22/30
bidang kemasyarakatan. Tugas guru sebagai pr"#esi meliputi mendidik! mengajar
dan melatih. Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai&nilai hidup dan
kehidupan. Mengajar berarti meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan tekn"l"gi. (edangkan melatih berarti mengembangkan keterampilan&
keterampilan pada sis$a.
Tugas guru dalam bidang kemanusiaan adalah memp"sisikan dirinya sebagai "rang
tua ke dua. Dimana ia harus menarik simpati dan menjadi id"la para sis$anya.
Adapun yang diberikan atau disampaikan guru hendaklah dapat mem"ti9asi
hidupnya terutama dalam belajar. ,ila se"rang guru berlaku kurang menarik! maka
kegagalan a$al akan tertanam dalam diri sis$a.
Guru adalah p"sisi yang strategis bagi pemberdayaan dan pembelajaran suatu
bangsa yang tidak mungkin digantikan "leh unsur manapun dalam kehidupan
sebuah bangsa sejak dahulu. (emakin signi#ikannya keberadaan guru
melaksanakan peran dan tugasnya semakin terjamin teriptanya kehandalan dan
terbinanya kesiapan sese"rang. Dengan kata lain p"tret manusia yang akan datang
terermin dari p"tret guru di masa sekarang dan gerak maju dinamika kehidupan
sangat bergantung dari itra guru di tengah&tengah masyarakat.
'.3.' Peran Pendidik
a.Dalam Pr"ses ,elajar Mengajar
(ebagaimana telah di ungkapkan diatas! bah$a peran se"rang guru sangar
signi#ikan dalam pr"ses belajar mengajar. Peran guru dalam pr"ses belajar
mengajar meliputi banyak hal seperti sebagai pengajar! manajer kelas! super9is"r!
m"ti9at"r! k"nsuler! ekspl"rat"r! dsb. Yang akan dikemukakan disini adalah peran
yang dianggap paling d"minan dan klasi#ikasi guru sebagai>
-;.Dem"nstrat"r
';.Manajer@pengel"la kelas
1;.Mediat"r@#asilitat"r
3;.E9aluat"r
b. Dalam Pengadministrasian
Dalam hubungannya dengan kegiatan pengadministrasian! se"rang guru dapat
berperan sebagai>
-; Pengambil insiati#! pengarah dan penilai kegiatan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
23/30
'; )akil masyarakat
1; Ahli dalam bidang mata pelajaran
3; Penegak disiplin
8; Pelaksana administrasi pendidikan
. (ebagai Pribadi
(ebagai dirinya sendiri guru harus berperan sebagai>
-; Petugas s"sial
'; Pelajar dan ilmu$an
1; %rang tua
3; Teladan
8; Pengaman
d. (eara Psik"l"gis
Peran guru seara psik"l"gis adalah>
-; Ahli psik"l"gi pendidikan
'; Relati"nship
1; atalyti@pembaharu
3; Ahli psik"l"gi perkembangan
,A, +++
PEM,AA(AN MA(A0A
1.- Peran Pendidikan dalam Pengembangan Peserta didik
Menurut /ndang&/ndang Republik +nd"nesia N". '7 tahun '771 ,ab + Pasal - ayat
8 bah$a tenaga kependidikan adalah angg"ta masyarakat yang mengabdikan diri
dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. (edangkan menurut
ayat C Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkuali#ikasi sebagai guru!
d"sen! k"nsel"r! pam"ng belajar! $idyais$ara! tut"r! instruktur! #asilitat"r! dan
sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya! serta berpartisipasi dalam
menyelenggarakan pendidikan.
Pr"ses belajar@mengajar adalah #en"mena yang k"mpleks. (egala sesuatunya
berarti! setiap kata! pikiran! tindakan! dan as"siasi dan sampai sejauh mana kita
mengubah lingkungan! presentasi dan ranangan pengajaran! sejauh itu pula pr"ses
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
24/30
belajar berlangsung :0"?an"9! -54;. Dalam hal ini pengaruh dari peran se"rang
pendidik sangat besar sekali. Di mana keyakinan se"rang pendidik atau pengajar
akan p"tensi manusia dan kemampuan semua peserta didik untuk belajar dan
berprestasi merupakan suatu hal yang penting diperhatikan. Aspek&aspek teladan
mental pendidik atau pengajar berdampak besar terhadap iklim belajar dan
pemikiran peserta didik yang diiptakan pengajar. Pengajar harus mampu
memahami bah$a perasaan dan sikap peserta didik akan terlihat dan berpengaruh
kuat pada pr"ses belajarnya. :,"bbi DeP"rter > '77-;
Pr"ses pendidikan merupakan t"talitas ada bersama pendidik bersama&sama
dengan anak didik juga ber$ujud t"talitas pengarahan menuju ke tujuan pendidikan
tertentu! disamping "rde n"rmati# guna mengukur kebaikan dan keman#aatan pr"duk
perbuatan mendidik itu sendiri. Maka perbuatan mendidik dan membentuk manusia
muda itu amat sukar! tidak b"leh dilakukan dengan sembr"n" atau sambil lalu!
tetapi benar&benar harus dilandasi rasa tanggung ja$ab tinggi dan upaya penuh
keari#an.
,arang siapa tidak memperhatikan unsur tanggung ja$ab m"ril serta pertimbangan
rasi"nal! dan perbuatan mendidiknya dilakukan tanpa re#leksi yang ari#! berlangsung
serampangan asal berbuat saja! dan tidak disadari benar! maka pendidik yang
melakukan perbuatan sedemikian adalah "rang lalai! tipis m"ralnya! dan bisa
berbahaya seara s"sial. Karena itu k"nsepsi pendidikan yang ditentukan "leh akal
budi manusia itu si#atnya juga harus etis. Tanpa pertanggungja$aban etis ini
perbuatan tersebut akan membuahkan kese$enang&$enangan terhadap anak&
didiknya. Peran se"rang pengajar atau pendidik selain mentrans#"rmasikan ilmu
pengetahuan yang dimilikinya kepada anak didik juga bertugas melakukan
pembimbingan dan pelatihan serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat! terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi. al ini sesuai dengan
// Republik +nd"nesia N". '7 Pasal 15 ayat '.
Di samping itu merupakan suatu keharusan bagi setiap pendidik yang bertanggung
ja$ab! bah$a di dalam melaksanakan tugasnya harus berbuat dalam ara yang
sesuai dengan keadaan peserta didik Di mana selain peran yang telah disebutkan di
atas! hal yang perlu dan penting dimiliki "leh pendidik yaitu pendidik harus
mengetahui psik"l"gis mengenai peserta didik. Dalam pr"ses pendidikan pers"alan
psik"l"gis yang rele9an pada hakikatnya inti pers"alan psik"l"gis terletak pada
peserta didik! sebab pendidikan adalah perlakuan pendidik terhadap peserta didik
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
25/30
dan seara psik"l"gis perlakuan pendidik tersebut harus selaras mungkin dengan
keadaan peserta didik. :(umardi (uryabrata > '773;
1.' Peran Pendidik dalam Pr"ses ,elajar&Mengajar
Pr"ses belajar mengajar merupakan inti dari pr"ses pendidikan seara keseluruhan
dengan guru sebagai pemegang peranan utama. Karena Pr"ses belajar&mengajar
mengandung serangkaian perbuatan pendidik@guru dan sis$a atas dasar hubungan
timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukati# untuk menapai tujuan tertentu.
+nteraksi atau hubungan timbal balik antara guru dan sis$a itu merupakan syarat
utama bagi berlangsungnya pr"ses belajar&mengajar. +nteraksi dalam peristi$a
belajar&mengajar ini memiliki arti yang lebih luas! tidak sekedar hubungan antara
guru dengan sis$a! tetapi berupa interaksi edukati#. Dalam hal ini bukan hanya
penyampaian pesan berupa materi pelajaran! melainkan menanamkan sikap dan
nilai pada diri sis$a yang sedang belajar.
Peran guru dalam pr"ses belajar&mengajar ! guru tidak hanya tampil lagi sebagai
pengajar :teaher;! seperti #ungsinya yang men"nj"l selama ini! melainkan beralih
sebagai pelatih :"ah;! pembimbing :"unsel"r; dan manager belajar :learning
manager;. al ini sudah sesuai dengan #ungsi dari peran guru masa depan. Di mana
sebagai pelatih! se"rang guru akan berperan mend"r"ng sis$anya untuk menguasai
alat belajar! mem"ti9asi sis$a untuk bekerja keras dan menapai prestasi setinggi&
tingginya.
Kehadiran guru dalam pr"ses belajar mengajar atau pengajaran! masih tetap
memegang peranan penting. Peranan guru dalam pr"ses pengajaran belum dapat
digantikan "leh mesin! radi"! tape re"rder ataupun "leh k"mputer yang paling
m"dern sekalipun. Masih terlalu banyak unsur&unsur manusia$i seperti sikap!
sistem! nilai! perasaan! m"ti9asi! kebiasaan dan +ain&lain yang diharapkan
merupakan hasil dari pr"ses pengajaran! tidak dapat diapai melalui alat&alat
tersebut. Di sinilah kelebihan manusia dalam hal ini guru dari alat&alat atau tekn"l"gi
yang diiptakan manusia untuk membantu dan mempermudah kehidupannya.
Namun harus diakui bah$a sebagai akibat dari laju pertumbuhan penduduk yang
epat :di +nd"nesia '!7 atau sekitar tiga setengah juta lahir manusia baru dalam
satu tahun; dan kemajuan tekn"l"gi di lain pihak! di berbagai negara maju bahkan
juga di +nd"nesia! usaha ke arah peningkatan pendidikan terutama menyangkut
aspek kuantitas berpaling kepada ilmu dan tekn"l"gi. Misalnya pengajaran melalui
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
26/30
radi"! pengajaran melalui tele9isi! sistem belajar jarak jauh melalui sistem m"dul!
mesin mengajar@ k"mputer! atau bahkan pembelajaran yang menggunak system E&
learning :eletr"ni learning; yaitu pembelajaran baik seara #"rmal maupun in#"rmal
yang dilakukan melalui media elektr"nik! seperti internet! D&R%M! 9ide" tape!
DBD! TB! handph"ne! PDA! dan lain&lain :0ende! '773;. Akan tetapi! e&learning
pembelajaran yang lebih d"minan menggunakan internet :berbasis $eb;.
(ungguhpun demikian guru masih tetap diperlukan. (ebagai "nt"h dalam
pengajaran m"dul! peranan guru sebagai pembimbing belajar justru sangat
dipentingkan. Dalam pengajaran melalui radi"! guru masih diperlukan terutama
dalam menyusun dan mengembangkan disain pengajaran. Demikian halnya dalam
pengajaran melalui tele9isi.
Dengan demikian dalam sistem pengajaran mana pun! guru selalu menjadi bagian
yang tidak terpisahkan! hanya peran yang dimainkannya akan berbeda sesuai
dengan tuntutan sistem terOsebut. Dalam pengajaran atau pr"ses belajar mengajar
guru memegang peran sebagai sutradara sekaligus akt"r. Artinya! pada gurulah
tugas dan tanggung ja$ab merenanakan dan melaksanakan pengajaran di
sek"lah.
(ebagaimana telah di ungkapkan diatas! bah$a peran se"rang guru sangatlah
signi#ikan dalam pr"ses belajar mengajar. Peran guru dalam pr"ses belajar
mengajar meliputi banyak hal seperti sebagai pengajar! manajer kelas! super9is"r!
m"ti9at"r! k"nsuler! ekspl"rat"r! dsb. Yang akan dikemukakan disini adalah peran
yang dianggap paling d"minan dan klasi#ikasi guru sebagai>
-; Dem"nstrat"r
'; Manajer@pengel"la kelas
1; Mediat"r@#asilitat"r
3; E9aluat"r
-; Guru sebagai dem"nstrat"r
Melalui peranannya sebagai dem"nstrat"r! leturer! atau pengajar! guru hendaknya
senantiasa menguasai bahan atau materi pelajaran yang akan diajarkannya serta
senantiasa mengembangkannya dalam arti meningkatkan kemampuannya dalam
hal ilmu yang dimilikinya karena hal ini akan sangat menetukan hasil belajar yang
diapai "leh sis$a. (alah satu hal yang harus diperhatikan "leh guru ialah bah$a ia
sendiri adalah pelajar. +ni berarti bah$a guru harus belajar terus&menerus. Dengan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
27/30
ara demikian ia akan memperkaya dirinya dengan berbagai ilmu pengetahuan
sebagai bekal dalam melaksanakan tugasnya sebagai dem"nstrat"r sehingga
mampu memperagakan apa yang diajarkannya seara didaktis. Maksudnya ialah
agar apa yang disampaikannya itu betul&betul dimiliki "leh anak didik.
'; Guru (ebagai Pengel"la Kelas
Mengajar dengan sukses berarti harus ada keterlibatan sis$a seara akti# untuk
belajar. Keduanya berjalan seiring! tidak ada yang mendahului antara mengajar dan
belajar karena masing&masing memiliki peran yang memberikan pengaruh satu
dengan yang lainnya. Keberhasilan@kesuksesan guru mengajar ditentukan "leh
akti9itas sis$a dalam belajar! demikian juga keberhasilan sis$a dalam belajar
ditentukan pula "leh peran guru dalam mengajar. Mengajar berarti menyampaikan
atau menularkan pengetahuan dan pandangan :Ad. R""ijakkers! -557>-;. )illiam
,urt"n mengemukakan bah$a mengajar diartikan upaya memberikan stimulus!
bimbingan! pengarahan! dan d"r"ngan kepada sis$a agar terjadi pr"ses belajar.
Dalam hal ini peranan guru sangat penting dalam mengel"la kelas agar terjadi P,M
bias berjalan dengan baik.
Mengajar adalah akti9itas@kegiatan yang dilakukan guru dalam kelas atau lingkungan
sek"lah. Dalam pr"ses mengajar! pastilah ada tujuan yang hendak diapai "leh guru
yaitu agar sis$a memahami! mengerti! dan dapat mengaplikasikan ilmu yang
mereka dapatkan. Tujuan mengajar juga diartikan sebagai ara untuk mengadakan
perubahan yang dikehendaki dalam tingkah laku se"rang sis$a :Muhtar L (amsu!
'77->15;.
Dalam hal ini tentu saja guru berharap sis$a mau belajar! baik dalam jam pelajaran
tersebut atau sesudah materi dari guru ia terima. Menurut (agala :'771>-';! belajar
adalah kegiatan indi9idu memper"leh pengetahuan! perilaku! dan keterampilan
dengan ara meng"lah bahan belajar. Pr"ses belajar mengajar akan berlangsung
dengan baik jika guru dan sis$a sama&sama mengerti bahan apa yang akan
dipelajari sehingga terjadi suatu interaksi yang akti# dalam P,M di kelas dan hal ini
menjadi kuni kesuksesan dalam mengajar. Dengan demikian pr"ses pembelajaran
terjadi dalam diri sis$a. Pembelajaran merupakan suatu pr"ses di mana lingkungan
sese"rang seara disengaja dikel"la untuk memungkinkan sis$a turut meresp"n
situasi tertentu yang ia hadapi :"rey! -54C>-58;
mengajar dengan sukses adalah jika guru dapat memberikan materi kepada sis$a
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
28/30
dengan media dan met"de yang menarik! meniptakan situasi belajar yang k"ndusi#
dalam kelas sehingga teripta interaksi belajar akti#. Dengan begitu akan terjadi
pr"ses perubahan dalam diri sis$a bukan hanya pada hasil belajar tetapi juga pada
perilaku dan sikap sis$a.
2adi! mengajar dengan sukses itu tidak hanya semata&mata memberikan
pengetahuan yang bersi#at k"gniti# saja! tetapi di dalamnya harus ada perubahan
berpikir! sikap! dan kemauan supaya sis$a mau terus belajar. Timbulnya semangat
belajar dalam diri sis$a untuk menari sumber&sumber belajar lain merupakan salah
satu indikasi bah$a guru sukses mengajar sis$anya. Dengan demikian kesuksesan
dalam mengajar adalah seberapa dalam sis$a term"ti9asi untuk mau terus belajar
sehingga mereka akan menjadi manusia&manusia pembelajar. aranya6 (ebagai
guru mari kita mau membuka diri dan melihat seara jernih apa yang menjadi
harapan sis$a dalam diri kita
1; Guru sebagai mediat"r dan #asilitat"r
(ebagai mediat"r guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang
ukup tentang media pendidikan karena media pendidikan merupakan alat
k"munikasi guna lebih menge#ekti#kan pr"ses belajar&mengajar. Dengan demikian
jelaslah bah$a media pendidikan merupakan dasar yang sangat diperlukan yang
bersi#at melengkapi dan merupakan bagian integral demi berhasilnya pr"ses
pendidikan.
(ebagai #asilitat"r guru hendaknya mampu mengusahakan sumber belajar
yang kiranya berguna serta dapat menunjang penapaian tujuan dan pr"ses
belajar&mengajar! baik yang berupa narasumber! buku teks! majalah ataupun surat
kabar.
3; Guru sebagai e9aluat"r
Dalam dunia pendidikan! setiap jenis pendidikan atau bentuk pendidikan pada
$aktu&$aktu tertentu selama satu peri"de pendidikan akan diadakan e9aluasi!
artinya pada $aktu&$aktu tertentu selama satu peri"de pendidikan tadi "rang selalu
mengadakan penilaian terhadap hasil yang telah diapai! baik "leh pihak terdidik
maupun "leh pendidik. Penilaian perlu dilakukan! karena dengan penilaian guru
dapat mengetahui keberhasilan penapaian tujuan! penguasaan sis$a terhadap
pelajaran! serta ketepatan atau kee#ekti#an met"de mengajar.
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
29/30
,A, +B
KE(+MP/0AN DAN (ARAN
3.-. Kesimpulan
,erdasarkan uraian yang telah dipaparkan di atas! maka penulis dapat mengambil
beberapa kesimpulan! diantaranya >
-; Peran guru sebagai dem"nstrat"r dalam P,M guru hendaknya senantiasa
menguasai bahan atau materi pelajaran yang akan diajarkannya serta senantiasa
mengembangkannya dalam arti meningkatkan kemampuannya dalam hal ilmu yang
dimilikinya karena hal ini akan sangat menetukan hasil belajar yang diapai "leh
sis$a.
'; Dalam kapasitasnya sebagai pengl"la kelas! se"rang guru dituntut untuk bisa
menjadikan suasana kelas menjadi k"ndusi# sehingga pr"ses belajar mengajara
atau penyampaian pengetahuan dari guru ke murid atau pr"ses pertukaran ilmu dan
pengetahuan diantara sis$a yang satu dengan yang lainnya bisa berjalan dengan
baik.
1; (ebagai mediat"r guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang
ukup tentang media pendidikan karena media pendidikan merupakan alat
k"munikasi guna lebih menge#ekti#kan pr"ses belajar&mengajar.
3; (etiap kegiatan belajar mengajar hendaknya guru senantiasa melakukan e9aluasi
atau penilaian! karena dengan penilaian guru dapat mengetahui keberhasilan
penapaian tujuan! penguasaan sis$a terhadap pelajaran! serta ketepatan atau
kee#ekti#an met"de mengajar.
3.' (aran
/ntuk terapainya tujuan p"k"k pendidikan hendaklah peran pendidik tidak hanya
ber"rientasi pada nilai akademik yang bersi#at pemenuhan aspek k"gniti# saja!
melainkan juga ber"rientasi pada bagaimana se"rang anak didik bisa belajar dari
lingkungan dari pengalaman dan kehebatan "rang lain! dari kekayaan luasnya
hamparan alam! sehingga dengan pementapan adanya tugas dan peran guru dalam
dunia pendidikan khususnya dalam kegiatan pr"ses belajar mengajar diharapkan
8/17/2019 Tugas Ati Makalah
30/30
guru dapat mengetahui tugas dan tanggungja$abnya sebagai pendidik dan
diharapkan terjalinnya hubungan yang harm"nis dengan para peserta didiknya
sehingga harapan terapainya tujuan pendidikan bisa dengan mudah ter$ujudkan.
DAFTAR PUSTAA
Abu Ahmadi dan )id"d" (upriy"n"! Psikologi Belajar, 2akarta > Rineka ipta! -55-.
Djaramah (yai#ul ,ahra dan Iain As$an!Strategi Belajar Mengajar ! 2akarta> Rineka ipta!
'7-7.
aidir dan (alim! Strategi Pembelajaran, Medan > Perdana Publishing! '7-'.
M"h /?er /sman! Menjadi Guru Profesional ! ,andung> Remaja R"sdakarya! '7--.
Nata Abuddin. Perspektif islam tentang strategi pembelajaran! 2akarta> Kenana Prenedia
Gr"up! '775.
(yamsu Yusu# dan Nani (ugandhi! Perkembangan Peserta Didik, 2akarta > Raja$ali Press!
'7-'.
)ina (anjaya! Strategi Pembelajaran, 2akarta > Kenana! '7--.