TRAINING GAME - mcdens14 – learning and … · Web viewCari selisih nilai antara jawaban Anda dan jawaban NASA untuk setiap jenis barang (ingat ! Selisih adalah positif). Lalu jumlahkan.

TRAINING GAMEI. KREATIFITAS

1. SIMULASI KARTU “BERPIKIR MULTI DIMENSI”1.A. TUJUAN

1. Memberikan arahan kepada peserta agar dapat berpikir multidimensi dalam memecahkan masalah

2. Menumbuhkan sikap optimis dalam menyelesaikan masalah3. Peserta tidak terpaku pada cara berpikir lama

1.B. IDE PERMAINANPeserta diberikan 4 jenis kartu disertai angka yang masing-masing kartu menunjukkan operasi matematika. Misalnya :

Kartu Hijau : PenjumlahanKartu Merah : PenguranganKartu Kuning : PerkalianKartu Putih : Pembagian

Peserta diberikan angka – selanjutnya disebut masalah – dan permainannya adalah peserta harus mencapai angka yang diberikan dengan kartu-kartu yang telah diberikan tersebut.Misalnya :

Diberikan angka : = 8Maka dapat dipecahkan dengan memakai kartu angka 4 (warna sembarang) disejajarkan dengan kartu angka 2 warna kuning atau kartu angka 4 warna hijau sehingga diperoleh operasi matematika :4 x 2 = 8 atau 4 + 4 = 8

1.C. PERALATAN1. Kartu untuk setiap kelompok dan papan / kertas karton2. Board Marker dan kertas untuk refleksi

1.D. TAHAPAN PERMAINAN :Tahap 1 : Pendahuluan (10 menit) :

Pembagian kelompok Penjelasan aturan

permainan Pembagian kartu

Tahap II : Permainan dan pemeriksaan hasil (40 menit)Bagian I :a. Peserta menyelesaikan ‘masalah’ dengan memakai susunan 2

kartu. (Yaitu 12, 15, 18) (2 menit)

b. Susunan berikutnya 3 kartu (2 menit)c. Susunan berikutnya 4 kartu (2 menit)Masing-masing angka yang diberikan diselesaikan dalam 2 menit dengan menggunakan sebanyak-banyak kartu yang digunakanAngka dituliskan di kertas karton besar/ papan yang ditidurkan

Bagian II :

(Angka (6 s/d 10) dari kartu Hijau dan Kuning serta angka (1 s/d 5) dari kartu Merah dan Putih dihilangkan/ diambil)Selanjutnya prosesnya sama dengan bagian ICatatan :

Pendamping kelompok mencatat operasi-operasi pada tiap bagian yang paling banyak digunakanBila dirasa waktu terlalu panjang, bisa dibatasiBagian III :Perintah hampir sama dengan permainan bagian I, tetapi ketiga angka yang disodorkan harus diselesaikan dalam waktu yang bersamaan dengan kartu yang tersedia (4 menit)

Tahap III : Refleksi (10 menit)1. Fasilitator mencoba mengeksplor penangkapan peserta tentang

materi simulasi2. Sebenarnya simulasi ini dimaksudkan untuk :

a. Peserta dapat berpikir ‘multidimensi’ dengan segala batasan yang diberikan

b. Menumbuhkan sikap optimis bahwa selalu saja ada jalan keluar dari setiap masalah

c. Cara penyelesaian dapat bermacam-macam bentuk (dalam hal ini formasi)

3. Apabila ada kecenderungan bahwa peserta hanya menggunakan 1 atau 2 operasi tanda matematika saja, harus dikritisi bahwa jangan terpaku pada 2 tanda operasi saja. (Maksudnya jangan terpaku hanya pada 1 cara saja)

4. Bila pada bagian III ada angka “masalah” yang tidak terisi, maka fasilitator harus menyadarkan bahwa seharusnya diisi semua. Biarpun tidak tepat benar hasilnya, maka sebenarnya itulah alternatif terbaik bila hasilnya mendekati

Contoh Formasi Kartu (angka) :

Tahap I (dua kartu) :3 x 4, 6 x 2 = 123 x 5, 5 x 3 = 156 x 3, 9 x 2 = 18

Tahap II (tiga kartu) :10 x 1 + 2, 9 x 2 – 6 = 127 x 3 – 6, 5 x 2 + 3 = 155 x 3 + 3, 4 x 4 + 2 = 18

Tahap III (empat kartu) :7 x 2 + 4 – 6 = 1210 – 8 + 1 = 12 – 96 x 4 + 1 = 15 – 108 x 2 + 2 = 15 + 310 x 2 + 2 = 18 + 47 x 3 + 3 = 18 + 67 x 3 + 3 – 6 = 18


2. MEMOTONG KUE(Copyright by ROHANI-554)Kita mempunyai sebuah kue tart :

Jika kita ingin membaginya kepada dua orang, kita dapat memotongnya sebagai berikut :

Jika kita ingin membaginya kepada empat orang, kita dapat memotongnya sebagai berikut :

Persoalannya :Bagaimana kita membagi kue tart ini menjadi delapan bagian sama besar dengan hanya tiga kali memotong saja (potongan berupa garis lurus) ???

Jawaban :Kue Tart adalah bidang tiga dimensi, maka kita dapat memotongnya sebagai berikut :

3. MARI MENGGAMBARPeralatan : Gambar suatu bentuk sederhana, kertasProses :1. Minta seorang peserta sebagai sukarelawan untuk tampil ke depan.

Peserta lain diminta menyiapkan kertas kosong dan pensil2. Jelaskan bahwa sukarelawan tadi akan mendiktekan perintah. Peserta

lain harus menggambar sesuai keterangan yang diberikan sukarela-wan. Tentu saja peserta tidak boleh bertanya sementara sukarelawan tidak boleh memperlihatkan gambarnya. Setelah jelas, babab I dimulai.

3. Pada babak II (dengan sukarelawan berbeda), sukarelawan tetap tidak boleh memperlihatkan gambarnya. Tetapi peserta lain boleh bertanya.

4. Bandingkan babak I dan II. Mengapa hasilnya demikian. Minta peserta mengungkapkan kesan dan pengalaman mereka.

5. Simpulkan !


4. GAME 12 DOT1. Ada 12 titik sebagai berikut :

2. Bagaimana menghubungkan ke-12 titik itu dengan tujuh garis lurus ?

3. Bagaimana menghubungkan ke-12 titik itu dengan lima garis lurus ?

4. Bagaimana menghubungkan ke-12 titik itu dengan empat garis lurus ?

5. Bagaimana menghubungkan ke-12 titik itu dengan satu gasir lurus ?

Jawaban :Jawaban 2

Jawaban 3

Jawaban 4

Jawaban 5


5. LAMPU MASA DEPAN(Copyright by ROHANI-554)Waktu : 10 menit, perlengkapan : kertas kosong 2. Ajak peserta membicarakan suatu barang (misalnya bola

lampu). Perbincangkan perkembangan keadaan barang itu semenjak zaman dahulu hingga sekarang. (Misalnya bola lampu : dulu bentuknya seperti lampu Aladin, lalu berkembang menjadi lentera, berkembang lagi menjadi lampu pijar, dan kini berkembang menjadi lampu neon)

3. Tugaskan peserta untuk membayangkan keadaan barang tersebut 5 abad setelah saat ini (Misalnya keadaan lampu pada tahun 2500).

4. Minta peserta menggambarkannya pada selembar kertas.5. Hasil dari tiap peserta Insya Allah akan dipamerkan pada

keesokan harinya

6. MENYUSUN CERITA(Copyright by ROHANI-554)Waktu : 30 menit, Perlengkapan : foto sebanyak sekitar 15 buah untuk satu kelompok. Tiap foto telah ditempelkan pada selembar kertas. Peserta diminta bekerja sama dalam satu kelompok untuk menyusun foto-foto tersebut menjadi suatu kisah yang kreatif. Dengan ketentuan :1. Setiap foto harus digunakan2. Dibawah masing-masing foto dituliskan cerita apa yang

digambarkan dalam foto tersebut.3. Tulis judul cerita itu dihalaman terdepan.Insya Allah hasil kerja kelompok ini akan dipamerkan pada keesokan harinya.

7. PUISI GAMEDilakukan berkelompok

1. Setiap orang dalam satu kelompok diminta menuliskan :a. 5 kata bendab. 5 kata sifatc. 5 kata petunjukd. 5 kata bilangane. 5 kata ganti orang

2. Lalu minta masing-masing kelompok membuat puisi dengan modal kata-kata yang ditulis tadi anggota-anggota kelompoknya.

3. Puisi hanya boleh menggunakan kata-kata yang sudah ditulis anggota kelompok.

4. Minta setiap kelompok mempresentasikan hasilnya masing-masing


8. MENGUBAH SUDUT PANDANG

Berapa banyak kubus utuh yang Anda lihat dalam bentuk ini ?

Kami dapat melihat sepuluh kubus utuh dari bentuk diatas. Apakah kamu bisa ???


9. MENYEIMBANGKANBerapa banyak lingkaran harus digunakan agar seimbang dengan kotak pada timbangan terakhir ??

10. PIJARAN KREATIFSusunlah enam batang korek api ini untuk menghasilkan 4 segi tiga sama sisi.


11. EMPAT LAJURDapatkah Anda menyusun kembali 2 kancing untuk menghasilkan dua lajur yang masing-masing berisi empat kancing baju ??

12. MELIHATHuruf apakah yang selanjutnya tampil dalam urutan ini ?

13. LOGIKA VISUALPilihlah satu bentuk di baris kedua untuk melengkapi urutan terakhir di baris pertama !

HAYSTDU…?

TRAINING GAMEII. TEAM BUILDING

1. PERKENALAN DAN PENCAIRAN SIKAPCara pertama : (alat bantu : pencatat waktu)a. Mentor memperkenalkan diri, latar belakang, dari mana

mentor datang, hobby Anda dan para peserta boleh bertanya segala sesuatu tentang diri Anda

b. Selanjutnya peserta diminta memperkenalkan dirinya masing-masing, terdiri dari : nama lengkap, nama panggilan, kelas, alamat. Mentor diharapkan menghafal nama panggilan masing-masing peserta karena mungkin nama inilah yang disenangi oleh peserta.

c. Mintalah anggota kelompok menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, kelas, dan lokasi tempat tinggal, dari temannya satu kelompok yang duduk disebelah kanannya.

d. Lakukan proses (c) ini tiga kali, setiap kali proses, posisi tempat duduk dirubah, dan diusahakan makin lama semakin cepat

e. Jika ada seorang peserta yang lupa identitas temannya, minta peserta itu untuk berkenalan kembali dengan teman itu

Cara kedua : (alat bantu : bola)a. Mentor memperkenalkan dirinyab. Peserta memperkenalkan identitasnya masing-masing c. Peserta lain menghafalkan identitas temannya lalu setelah itu

menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, kelas dan alamat teman sebelah kanannya.

d. Lalu dilakukan simulasi dengan menggunakan bola, aturan simulasi ini :a. Bola dilemparkan secara acak dari seorang peserta

kepada peserta lainnyab. Peserta yang menerima bola harus menyebutkan

identitas orang yang melempar bola kepadanya. Identitas meliputi nama panggilan dan daerah tempat tinggalnya.

c. Lalu dia melempar bola lagi secara acak kepada peserta lain

d. Peserta yang menerima bola itu kembali melakukan proses (b)

e. Demikian selanjutnya selama jangka waktu tertentu yang ditentukan oleh mentor.

f. Peserta yang salah menyebutkan dapat dikenaan sanksi

g. Simulasi ini dapat dilakukan beberapa kali dengan aturan sipemegang bola harus makin cepat menyebutkan identitas si pelempar bola

h. Tujuan dari simulasi ini agar peserta dapat dengan cepat menghafal nama peserta lain dalam kelompoknya.

TRAINING GAMEI. TEAM BUILDING

2. MENDARAT DI BULANAnda adalah awak pesawat ruang angkasa yang melakukan misi

ke planet bulan. Semua berjalan lancar sampai akan melakukan pendaratan di permukaan bulan. Tiba-tiba, pesawat pendarat anda rusak dan jatuh melenceng sejauh 20 mil dari titik pendaratan. Anda sendiri selamat dan tidak cedera, tapi pesawat pendarat anda rusak total. Kini Anda dihadapkan pada masalah : bagaimana bisa bergabung kembali dengan pesawat induk yang menanti di luar orbit bulan ?

Hanya ada satu jalan: berjalan sejauh 20 mil ke titik pendaratan yang sudah direncanakan dan dari sana baru anda bisa menghubungi pesawat induk untuk mengirimkan pesawat penolong darurat. Lalu, anda periksa pesawat pendarat anda yang rusak tadi, siapa tahu masih ada sesuatu yang bisa anda bawa sebagai bekal dalam perjalanan. Ternyata, hanya ada 15 jenis barang yang masih utuh.

Nah, tugas anda sekarang adalah memilih di antara ke 15 jenis barang tersebut : mana yang paling penting dan mesti anda bawa dan mana yang tidak? Caranya adalah dengan memberi nomor urut pada setiap jenis barang yang sekaligus menunjukkan prioritasnya. Artinya: jenis barang yang anda beri nomor urut 1 adalah jenis barang yang paling penting dan mutlak anda butuhkan, demikian seterusnya sampai jenis barang yang anda beri nomor urut 15 adalah jenis barang yang anda anggap paling tidak penting dan karena itu boleh saja anda tinggalkan dan buang. Tentu saja, anda harus punya alasan untuk menyatakan mana barang yang paling penting dan mana yang tidak. Jadi, hati-hatilah memilih, karena ini menyangkut soal mati-hidup anda sendiri. Dan di bumi banyak orang menantikan kepulangan anda dengan selamat.

Baik, 15 jenis barang yang harus anda pilih itu adalah sbb :Keputusan

SendiriKeputusan Kelompok

___________ KOREK API (geretan) 1 kotak ______________________ SARI MAKANAN KALENG 1 kaleng ______________________ TALI NILON 35 meter ______________________ KAIN PARASUT SUTRA 1 gulung ______________________ ALAT PEMANAS PORTABLE 1 unit ______________________ PISTOL COLT FN-35 mm 1 buah ______________________ SUSU BUBUK KERING 1 kaleng ______________________ TABUNG OKSIGEN 2 buah ______________________ PETA KONSTELASI BULAN 1 set ______________________ PERAHU PELAMPUNG KARET 1 bh ______________________ KOMPAS MAGNETIK 1 buah ______________________ AIR BERSIH 1 tabung (5 liter) ______________________ PISTOL ISYARAT buah ______________________ KOTAK P3K berisi jarum suntik ______________________ RADIO GELOMBANG FM bertenaga

matahari 1 unit___________

LEMBAR PENILAIAN “Mendarat di Bulan” Kunci Jawaban NASA

Jenis Barang Jawaban AlasanKorek Api 15 Tidak ada gunanya, tidak ada udara

(oksigen) di bulanSari makanan 4 Untuk penyambung hidup sementara waktu

sampai jangka tertentuTali Nilon 6 Dapat digunakan sebagai alat pembantu di

daerah terjalParasut Sutra 8 Bisa saja dimanfaatkan sebagai alat

pembung-kus peralatan lainnyaAlat Pemanas 13 Permukaan bulan pada sisi yang terang

sudah bersuhu panasPistol FN-45 11 Barangkali letusannya bisa digunakan

sebagai alat dorong tubuhSusu Bubuk 12 Tak bisa diminum karena perlu air dan

udara untuk melarutkannyaTabung oksigen

1 Alat kehidupan (bernafas) utama & di bulan memang tak ada udara

Peta Bulan 3 Pedoman arah utama, tak ada yang lainPerahu Karet 9 Bisa digunakan untuk alat angkut barang

yang lainnyaKompas Magnetik

14 Tak ada gunanya, bidang magnetis bulan berbeda dengan bumi

Air Bersih 2 Alat kehidupan utama sesudah udara untuk metabolisme tubuh

Pistol Isyarat 10 Tak ada gunanya, tak ada udara di bulanKotak P3K 7 Isinya memang tidak perlu, tapi kotaknya

mungkin bergunaRadio FM Solar 5 Alat komunikasi utama

Penilaian : Cari selisih nilai antara jawaban Anda dan jawaban NASA untuk setiap

jenis barang (ingat ! Selisih adalah positif). Lalu jumlahkan. Itulah nilai Anda.

Cari nilai pribadi dan nilai kelompok Nilai : 0 – 20 = Sempurna, 21 – 30 = Bagus, 31 – 40 = Cukup, 41 – 50

= Kurang, 50 lebih = Jelek Apakah nilai kelompok lebih baik dari nilai pribadi ?? Jika tidak berarti

kerjasama kelompok lebih buruk dari kerja pribadi.


3. MENGGAMBAR BERANTAITujuan : melatih kerjasama dan usaha mengetahui pemikiran temannyaAlat bantu : kertas 2 lembar dan pensil untuk semua pesertaIde simulasi : Setiap peserta memegang selembar kertas dan satu pensil. Peserta diminta memikirkan hendak menggambar apa dalam kertasnya. Lalu minta peserta mulai menggambarnya dalam waktu 15 detik. Sesudah 15 detik minta seluruh peserta menggeserkan kertasnya ke temannya yang ada di sebelah kanannya. Lalu setiap peserta diminta melanjutkan gambaran temannya tersebut. Proses pemutaran tersebut dilanjutkan hingga gambar kembali ke penggambar semula. Refleksikan apakah gambar masing-masing berkembang sesuai dengan rencana keinginan penggambarnya semula ??Mungkin ada gambar yang sesuai rencana atau lebih bagus atau bahkan menjadi rusak / tidak jelas.Mainkan dua babak bahwa suatu kondisi ideal adalah setiap orang membayangkan apa tujuan gambar itu semula dan berusaha membuat gambar itu menjadi lebih baik (bukan malah jadi lebih jelek). Simpulkan mengenai pentingnya memahami perasaan/niat orang lain.

Pembahasan :Selama proses menggambar, mentor mengamati perkembangan gambar-gambar supaya mentor dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut ini kepada pemegang gambar yang tepat. Pertanyaan berikut didiskusikan dengan kelompok.

1. Pada waktu menambah gambar orang lain apakah mengerti tujuan gambar yang belum lengkap itu ?

2. Apakah yang ditambahkan tepat ?Apakah gambar tamba baik atau tambah jelek ?Kenapa demikian ?

3. Bagaimana perasaan pemilik gambar kalau gambarnya diubah ? Kenapa demikian ?

4. Bagaimana kalau gambar yang diterima sudah hampir lengkap ?

5. Bagaimana bila gambar yang diterima baru saja mulai ?

6. Apakah ada yang takut menambah ? Kenapa ?7. Apakah ada yang merasa sulit menambah gambar

?8. Apakah ada yang merasa mudah ? Kenapa ?

Kesimpulan :Dari pembahasan tadi dapat ditarik beberapa kesimpulan tentang faktor-faktor yang menunjang kerjasama maupun faktor-faktor yang mengham-bat.


4. TRUST WALKTujuan : memahami realita, Alat bantu : Tali raffia 40 cm dan kain penutup mata sejumlah ½ pesertaTeknik simulasi :

- Peserta berbaris dilapangan- Peserta diundi menjadi dua kelompok : Satu kelompok

matanya ditutup, Satu kelompok tangannya diikat kebelakang- Lalu minta seluruh peserta untuk melakukan suatu hal

(mis. Pindah tempat, mengambil tasnya masing-masing, memakai sepatu, dll) pekerjaan yang dilakukan ada yang hanya membutuhkan tangan saja, ada yang membutuhkan penglihatan saja dan ada yang membutuhkan keduanya. Disinilah peserta harus berinisiatif untuk saling membantu

Refleksikan mengenai keadaan manusia yang ada yang “sempurna” dan ada yang “cacat” dan bagaimana tanggung jawab kita terhadap mereka serta refleksikan mengenai syukur kita kepada Allah akan nikmat-nikmat yang sangat banyak yang mungkin selama ini sering kita lalaikan.5. MENYUSUN KUBUS

Peralatan yang dibutuhkan : Set Kubus Beragam Ukuran sejumlah kelompok pesertaTeknik Permainan :1. Berkelompok beranggotakan empat orang2. Setiap kelompok mendapat sepuluh buah kubus (dengan sisi atasnya

terbuka) beragam ukuran dijadikan satu (kubus yang kecil dimasukkan kedalam kubus yang lebih besar) yang diletakkan ditengah-tengah kelompok.

3. Tugas perserta adalah mengambil seluruh kubus yang ada di tengah tersebut dengan aturan :1. Peserta yang belum memegang kubus, bebas mengambil kubus

ukuran apapun2. Peserta yang sudah memegang kubus, hanya boleh mengambil

kubus yang berukuran lebih kecil dari kubus yang dipegangnya3. Kubus yang diambil harus diurutkan dalam kelompoknya (kubus

yang lebih kecil dimasukkan kedalam kubus yang lebih besar) 4. Mengambil kubus harus berurutan dari yang paling kecil yang ada

dalam kumpulan kubus tersebut. (baik mengambil atau mengembalikan)

5. Kubus yang telah diambil dapat diletakkan kembali ke tengah (selama kubus yang ditengah masih berukuran lebih besar dari kubus yang akan diletakkan)

4. Selama permainan tidak ada komunikasi. Orang yang mengambil kubus tidak perlu berurutan.


6. MENJUMLAH ACUNGAN JARITeknis permainan :6. Peserta dibagi dalam kelompok-kelompok kecil (jumlah bebas)7. Peserta duduk melingkar saling membelakangi8. Tujuan permainan adalah agar peserta mengangkat jari sedemikian

rupa agar jumlah jari yang diangkat dalam satu kelompok sesuai dengan angka yang disebut mentor. (Mentor menyebut angka dulu baru peserta mengangkat jarinya). Selama permainan peserta tutup mata dan tidak ada komunikasi.

9. Catatan : Angka yang disebut mentor tidak boleh lebih dari jumlah jari seluruh anggota kelompok

10. Babak I : Terdiri dari 3 kali penyebutan angka. Belum ada perencanaan

11. Babak II : Peserta dipersilahkan merencanakan bagaimana cara agar jari yang diacungkan dalam satu kelompok sesuai dengan angka yang diinginkan. Setelah selesai mentor kembali menyebutkan angka.

12. Selama permainan, mentor mencatat angka yang disebut dan angka yang diacungkan peserta

13. Babak III : Untuk lebih menantang peserta buat aturan bahwa peserta tidak boleh mengacungkan jari dengan jumlah yang sama dalam dengan peserta lain yang ada di satu kelompok.

14. Refleksikan

7. PERMAINAN BOLA TANGANBuat peserta menjadi dua kelompok.1. Setiap kelompok dikompetisikan dengan kelompok lain dalam

permainan bola tangan2. Jelaskan aturan permainan : (3’)

a. Permainan berlangsung selama 2 x 7 menitb. Tujuan permainan adalah memasukkan bola kedalam

gawangc. Pemain menggunakan tangan bukan kaki untuk

memasukkan bola kedalam gawangd. Pemain yang memegang bola tidak boleh bergerak

melangkah, hanya boleh melemparkan bola sajae. Masing-masing tim memilih keepernya masing-masingf. Tim yang memasukkan bola paling banyak kegawang

adalah yang menangg. Permainan selalu dimulai dari tengah lapangan (saat mulai

permainan atau saat setelah goal)3. Laksanakan permainan : lihat waktu ! (Fasilitator ikut dalam

permainan)4. Istirahat dan menuju tempat lokasi materi selanjutnya


8. SCAVENGER HUNT8.A. GOALS1. To liven the group up2. To see how resourceful team members are8.B. TIME REQUIRED10 – 15 minutes8.C. SIZE OF GROUPUnlimited, but there must be enough materials for all participant to scavenge8.D. MATERIAL REQUIREDA printed list of items for each group to find 8.E. PROCEDURE1. Divide the group teams of 5-7 people.2. Tell the participant that they are all going to be involved in a

scavenger hunt. A prize will be awarded to winning team.3. Give the scavenger hunt list to the teams. Tell them that they are

use their own resources to get all of the items.4. Stop the exercise when the first team collects all of the items

required. The group then reassembles for the award presentation.8.F. DISCUSSION POINTS1. How close were the other teams to finishing ?2. How do you feel about the winning team ?3. Did any one person in your team appear to be more resourceful or cunning than

anyone else ?4. Did anyone in your team take charge? Who? Why?

8.G. SUGGESTED ITEMS FOR A SCAVENGER HUNT1. A paperclip2. A newspaper3. A handful of dirt4. Number of entrances to the

building5. Number of people working

on this floor

6. A list of the team members names (in full)

7. A bottle8. A rope9. A nail10. Ten number of paper

Note: The facilitator should tailor the list to suit each group and the surroundings. Harder-to-find items can also be included if time allows


9. TIED IN KNOTS9.A. GOALS1. To liven up the participants after lunch2. To get participants moving and laughing3. To increase team spirit through simple problem-solving9.B. TIME REQUIRED10-15 minutes9.C. SIZE OF GROUPUnlimited if time permits. Normally used for groups up to 24 in size9.D. MATERIAL REQUIREDNone. Perhaps you should warn group members to wear comfortable clothes that they can move around in.9.E. PROCEDURE1. Ask the participant to stand and form a circle in the center of the

training room2. With the participants standing in a tight circle, ask them all to raise

their left hand in the air. Their right hand is now pointed to the center of the circle. When all participants have complied with these instructions tell to lower their left hand and grab someone else’s right hand. Once this contact is made they are not allowed to break it

3. Tell the participants that they are to untangle themselves without breaking their grip on each other. When untangled, they should again form a circle. Tell them not to worry if some os the members are facing away from the center of the circle at the completion of the exercise.

9.F. DISCUSSION POINTS1. Did anyone break contact with the person on either side ?2. Would it have been possible to complete the exercise faster?

Why? Should we do it again?3. Did anyone undertake various roles within the group?9.G. VARIATIONAsk if any of the participants would like wear a blindfold during the exercise. This will lead to other obvious points to cover in the debriefing


10. PERMAINAN BOTOLBahan yang diperlukan : Spidol/ballpoint (sebanyak kelompok) Beberapa utas tali (sebanyak peserta) panjang masing-masing 2 m Botol kecil (sebanyak kelompok) – (mulut botol harus lebih besar

sedikit dari spidol/ballpoint, supaya bisa memasukkan kedalamnya)

Cara pelaksanaan : Besar kelompok 8 orang Waktu 25 menit Intruksi aturan permainan :

o Sebuah spidol/ballpoint yang diikat dengan delapan lembar tali kecil/benang, tiap-tiap ujung tali benang diikatkan ke pinggang peserta. Peserta ditutup matanya. Kepada mereka diinstruksikan untuk memasukkan ujung ballpoint/spidol kemulut botol

o Pelaksanaan tanpa komunikasi dan peserta boleh menunjuk satu orang pemimpin.

o Pemimpin tidak ditutup matanya tetapi tidak terlibat dalam permainan. Tugasnya hanya memberikan komando (PBB) kepada anggotanya sedemikian agar ballpoint/spidol masuk ke dalam botol.

o Jika gagal, pemimpin dapat diganti.o Mentor memperhatikan bagaimana kerjasama itu terjalin


11. GAME KAPITALISTujuan : Menggambarkan pengaplikasian nilai-nilai Islam dalam praktek kehidupanPeserta : dibagi menjadi 4 kelompok (ideal)Alat bantu : Gunting 6 buah dan Kertas 12 buahPeraturan :1. Setiap kelompok memiliki modal :

a. Kelompok I (US – memiliki teknologi dengan sedikit SDA) :2 buah gunting dan 4 lembar kertas

b. Kelompok II (Japan – high technology, non SDA)4 buah gunting tanpa kertas

c. Kelompok III (Indonesia – no technology with a lot of SDA)8 lembat kertas

d. Kelompok IV (Africa – no technology and no SDA)2. Tugas setiap kelompok adalah membuat sebanyak mungkin

lingkaran berdiameter 8 cm dari kertas-kertas yang tersedia3. Antar kelompok boleh bernegosiasi untuk memperoleh bahan-

bahan yang dibutuhkan4. Waktu permainan 20 menitRefleksi :

Permainan dilakukan 2 kali. Babak pertama kepada peserta hanya dimotivasi untuk

menang saja. Babak kedua kepada peserta dimotivasi untuk menerapkan

nilai-nilai Islami Refleksikan nilai-nilai Islami apa saja yang ditunjukkan peserta

pada babak tersebut. Koreksi kekurangan atau berlebih-lebihannya.


12. BUJUR SANGKAR BERANTAKANTujuan :

1. Peserta menyadari bahwa pengetahuan mereka tentang bagaimana bekerjasama tidak serta merta selalu muncul ketika dalam suasana orang bekerja sama

2. Peserta memahami prinsip-prinsip kerja sama dan bagaimana menerapkannya

Pokok Bahasan :1. Prinsip-prinsip kerja sama2. Saling percaya, komunikasi dan akibatnya3. Kerjasama dan hubungan organisasi

Waktu : (bisa sampai 60 menit)Peralatan :

1. 1 set peralatan “bujur sangkar berantakan” untuk satu kelompok. Masing-masing kelompok beranggotakan 5 orang

2. Spidol, kertasProses :

1. Peserta dibagi dalam kelompok-kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 5 orang.

2. Mentor menjelaskan aturan permainan :- setiap kelompok akan menerima 5 sampul tertutup, masing-

masing sampul untuk satu orang dan tidak boleh dibuka sebelum ada tanda dari mentor

- masing-masing amplop berisi potongan-potongan berbagai bentuk

- tugas masing-masing kelompok adalah adalah menyusun 5 buah bujur sangkar sama besar yang masing-masing bujur sangkar dihasilkan oleh masing-masing anggota

- persyaratan selama kegiatan : tidak diperkenankan berbicara, memberi kode apapun. Tidak boleh meminta atau mengambil bagian orang lain, boleh memberi dan yang diberi dilarang menolak.

3. Setelah peraturan dibacakan, mentor membagikan pada masing-masing kelompok dan permainanpun dimulai. Pada saat permainan dilakukan, mentor hendaknya mengamati tindak laku masing-masing. Apakah terjadi pelanggaran dan dan tingkah laku khas lainnya

4. Setelah ada dua kelompok yang selesai atau 3 kelompok, permainan bisa dihentikan dan dilakukan pengungkapan apa yang mereka alami dan rasakan. Dari apa yang mereka alami ini selanjutnya didiskusikan mengapa bisa terjadi, apa penyebabnya? bagaimana seharusnya ? dan apakah yang dihubungkan dengan kegiatan-kegiatan di luar atau yang sesungguhnya ?

Set “Bujur Sangkar Berantakan” :

1 Set untuk setiap kelompok :Sampul A berisi potongan i, h, eSampul B berisi potongan a,a,a,cSampul C berisi potongan a,jSampul D berisi potongan d, fSampul E berisi potongan g,b,f,e ee

d

cf

f

a

h

g

a

a

b

a

j

i

TRAINING GAMEIII. KRITIS

1. UNTUNG ATAU RUGI ?Sasaran : Membangkitkan keberanian dan kebiasaan peserta dalam mengungkapkan ideProses :1. Penjelasan singkat tentang tujuan dan materi pokok kegiatan ini2. Ceritakan atau bacakan kasus “Jual Beli Kambing” dan minta

peserta memikirkan jawaban permasalahannya. Beri kesempatan 2 – 3 menit untuk melakukan perhitungan

3. Tanyakan secara berurut kepada seluruh peserta apa saja jawaban mereka: untung atau rugi? Jika untung berapa dan jika rugi berapa? Atau impas (tidak untung dan tidak rugi?) Catat jawaban peserta di papan tulis dengan sekaligus mengelompokkan jumlah jawaban yang sama, kemudian minta peserta yang jawabannya sama untuk mengelompok menjadi satu

4. Minta tiap kelompok mengambil tempat saling terpisah dan kemudian tanyakan kepada setiap kelompok ini: mengapa jawaban mereka demikian? Beri kesem-patan 2 – 3 menit bagi setiap kelompok untuk mengemukakan alasannya.

5. Ajak seluruh kelompok saling berdiskusi: mana jawaban dan alasan yang paling mungkin dan benar? Biarkan mereka saling berdebat terbuka selama 5 – 8 menit (atau hingga setiap peserta telah berbicara dan bersemangat dalam berbicara itu), lalu hentikan dan tegaskan bahwa yang penting bukan jawaban mana yang benar atau yang salah dari semua jawaban tersebut karena bagaimanapun juga setiap kelompok punya alasannya sendiri-sendiri. Kemudian, langsung jelaskan bagaimana mereka memiliki potensi untuk mengemukakan ide dan potensi ini harus mereka kembangkan di ROHANI ini.

6. Jika peserta hanya memiliki satu pendapat, maka ajak berdebat dengan mentor.

UNTUNG ATAU RUGI?Pak Iqbal membeli seekor kambing seharga 500. Tapi kambing ini

rewel sekali. Pak Iqbal jengkel, lalu dijualnya dengan harga 1.000. Lewat pasar hewan, dia tertarik lagi pada seekor domba yang gemuk dan gagah. Pak Iqbal membelinya dan harganya ternyata 1.500. Tapi hanya sehari domba itu sudah bikin gara-gara masuk ke kebun tetangga. Pak Iqbal jengkel dan menjual domba itu seharga 2.000. Sambil pulang ke rumah, motor Pak Iqbal menabrak kambing Pak Bawono. Pak Bawono minta ganti rugi karena kambingnya cacat. Pak Iqbal bersedia bayar ganti rugi tersebut tetapi kambing itu jadi miliknya. Lalu disepakati ganti – rugi 2.500. Pak Iqbal pun pulang membawa kambing cacad. Tiba di rumah, Pak Iqbal melampiaskan dongkolnya dengan menyembelih kambing itu, lalu dijualnya kambingnya ke pasar dan semuanya laku dengan harga 3.000.

Sekarang, Pak Iqbal pun lega, tapi dia bingung : apakah dia untung atau rugi ? TOLONGLAH PAK IQBAL MENJAWABNYA!


2. HIKAYAT SUNGAI BUAYAKepada peserta dibacakan kisah berikut ini :

Terdapat seorang wanita yang bernama Zaitun yang memiliki calon suami bernama Buyung. Tetapi tempat tinggal keduanya terpisahkan oleh sungai lebar yang penuh dengan buaya.

Biasanya Zaitun menerima surat secara rutin dari Buyung. Tetapi setelah sekian lama, Zaitun tidak juga menerima surat dari Buyung. Zaitun khawatir bahwa Buyung tertimpa musibah sehingga selama ini tidak sempat mengiriminya surat. Maka Zaitun memutuskan untuk mengunjungi Buyung.

Di pinggir sungai, Zaitun kebingungan bagaimana cara menyeberangi sungai yang penuh dengan buaya ini. Sebenarnya Zaitun memiliki kenalan bernama Sanip yang memiliki perahu. Tetapi ketika Zaitun meminta Sanip untuk meminjaminya perahu ,

“TIDAK, urus sendiri saja persoalanmu, jangan merepotkan orang lain!” jawab Sanip.

Akhirnya Zaitun bertemu dengan tukang perahu. Zaitun meminta kepada tukang perahu untuk mengantarnya menyeberangi sungai.

Tukang perahu memberi syarat bahwa ia mau mengantarkan Zaitun ke seberang sungai asalkan ia mau berzina dengannya. Mulanya Zaitun menolak dan tukang perahu itu tidak memaksanya. Tetapi setelah sekian lama, kebimbangan hatinya akan keadaan Buyung kian meningkat. Dan akhirnya ia mengabulkan permintaan tukang perahu itu. “Inikan demi Buyung juga …” pikir Zaitun.

Setelah itu akhirnya Zaitun disebrangkan ke pinggir sungai. Setelah itu Zaitun bergegas ke rumah Buyung. Ternyata Buyung dalam keadaan sehat dan dia terkejut dengan kehadiran Zaitun.

“Mengapa engkau kemari ? Dan bagaimana engkau menyeberangi sungai itu?”, tanya Buyung.

Zaitunpun menceritakan kisah yang dialaminya.Mendengar penuturan Zaitun, marahlah Buyung kepadanya “Kau … kau … melakukan perbuatan hina itu …. ???? PERGI !! Aku

tidak mau melihatmu lagi !!!”Zaitun pun pergi dengan menangis.

Ditengah jalan, ia bertemu dengan Rambo. Rambo bertanya mengapa Zaitun menangis. Zaitun pun menceritakan kisahnya. Dan diapun

mengeluarkan kekesalan hatinya terhadap Buyung yang telah mengusirnya.

Karena iba, Rambo menawarkan diri untuk membalas kekesalan hati Zaitun. Rambo pun mendatangi Buyung dan memukulinya.

Dikejauhan Zaitun bersorak kegirangan melihat orang yang melukai hatinya telah dihabisi.

Minta kepada peserta untuk mengurut siapakah yang paling bersalah dalam kisah itu.

1. Zaitun : ___2. Buyung : ___3. Sanip : ___4. Tukang perahu : ___5. Rambo : ___

Setelah peserta mengurutkannya berdasarkan pendapat pribadi, minta peserta untuk berdebat dengan peserta lain yang memiliki pendapat berbeda.

Kesimpulan yang ditarik sama dengan kesimpulan pada simulasi “Untung atau Rugi”

3. YANG TADIPermainan individuPeralatan : Spidol dan papan tulisTeknis permainan :2. Gambarkan pada papan tulis kotak-kotak seperti papan catur (dengan

jumlah kotak yang disesuaikan dengan jumlah peserta. Kotak tidak perlu dibuat hitam putih)

3. Peserta bermain dengan menggambarkan suatu simbol pada suatu kotak (yang menanda-kan bahwa kotak tersebut diisi olehnya)

4. Peserta mulai bermain dari sisi kotak yang terluar (bebas dari atas, bawah, kiri atau kanan)

5. Peserta bergiliran berpindah kotak (istilahnya : jalan) ke kotak yang terdekat. Boleh bergerak horizontal, vertical atau diagonal yang penting hanya satu kotak. Kotak yang ditinggalkan diberi arsir (menandakan kotak itu sudah pernah ditempati oleh seorang peserta).

6. Kotak yang sudah diarsir tidak boleh ditempati lagi oleh peserta7. Peserta bergiliran berjalan sesuai urutannya8. Peserta yang tidak dapat lagi berjalan (sekeliling kotak yang

ditempati-nya telah diarsir semua) berarti kalah 9. Tujuan permainan ini adalah peserta harus berjuang, mengatur

strategi sedemikian rupa sehingga dia dapat terus berjalan hingga akhir permainan.

10. Pemenang adalah peserta yang bisa terus berjalan hingga akhir


4. LUTT & MIPPPeralatan : Kartu-kartu LUTT & MIPPProses :1. Bagi seluruh peserta dalam kelompok-kelompok kecil, masing-masing

7 – 10 orang. Minta setiap kelompok mengambil tempat terpisah dan tidak saling mengganggu dengan formasi duduk melingkar

2. Bagikan satu set kartu LUTT – MIPP (26 kartu per-set) kepada setiap kelompok dengan cara seperti orang membagi kartu dalam permainan kartu, sampai semua kartu terbagi merata kepada setiap peserta dalam kelompoknya masing-masing (jumlah kartu tidak mesti sama pada setiap orang dalam kelompoknya).

3. Bacakan soal yang menjelaskan apa masalah yang harus dipecahkan oleh setiap kelompok dan bagaimana cara melakukannya. Jawab pertanyaan seperlunya jika memang ada peserta yang bertanya sampai anda yakin mereka semua memang sudah mengerti aturan main percobaan ini.

4. Minta semua kelompok segera bekerja & amati perilaku mereka untuk keperluan analisa nanti

1. Setelah semua kelompok selesai atau setelah batas waktu sekitar 15 – 20 menit habis (meskipun masih ada kelompok yang belum selesai), minta semua kelompok kembali dalam formasi mentoring semula.

2. Minta setiap kelompok mengungkapkan apa yang sudah mereka kerjakan tadi dan apa saja yang telah terjadi dalam kelompok mereka ?

3. Setelah semua kelompok mengungkapkan proses pekerjaan mereka, ajak mereka melakukan diskusi analisa terhadap semua fakta kejadian tersebut :- mengapa itu terjadi ?- apa saja yang ternyata mengganggu atau sebaliknya menunjang

suatu proses pengambilan keputusan ?4. Minta peserta menyimpulkan hasil

ungkapan dan analisa tersebut

LUTT-MIPPBayangkanlah sekarang kita hidup di suatu masa 1000 tahun yang

akan datang. Pada waktu itu, hampir semua sudah berubah, termasuk ukuran waktu dan jarak.

Ketahuilah, ukuran panjang yang berlaku saat itu bukan lagi meter tapi LUTT dan MIPP. Ukuran waktu adalah DAR, WOR dan MIR. Saat itu, anda sedang berkendaraan dari kota A ke kota D melalui kota B dan C. Tugas kelompok anda sekarang adalah mencari jawaban: berapa WOR perjalanan itu anda lakukan ?

Untuk menjawab, anda masing-masing akan memperoleh sejumlah kartu yang berisi informasi yang anda butuhkan. Anda boleh saling bertanya dan memberi informasi yang anda miliki, tapi jangan memperli-hatkan, apalagi memberikan, kaeru anda. Jangan pilih pemimpin! Semua orang harus bekerja. Waktu anda 15 – 20 menit.

KARTU-KARTU INFORMASI LUTT-MIPP1. Buat potongan-potongan karton menjadi kartu-kartu ukuran domino

sebanyak 3 atau 4 set (1 set = 26 kartu)2. Pada setiap lembar kartu, tulis informasi ini :- Berapa jarak A – B- Berapa jarak B - C- Berapa C – D- Berapa itu 1 Lutt ?- Apakah Mipp itu ?- Berapa Mipp setiap 1 Mil ?- Berapa itu 1 Dar ?- Berapa itu 1 Wor ?- Apa itu Mir ?- Berapa Mir tiap 1 Jam ?- Berapa kecepatan tempuh dari

A ke B ?- Berapa kecepatan tempuh dari

B ke C ?- Berapa kecepatan tempuh dari

C ke D ?

- Jarak A – B = 4 Lutt- Jarak B – C = 8 Lutt- Jarak C – D = 10 Lutt- 1 Lutt = 10 Mipp- Mipp adalah ukuran jarak- 1 Mil = 2 Mipp- 1 Dar = 10 Wor- 1 Wor = 5 Mir- Mir adalah ukuran waktu- 1 Jam = 2 Mir- Jarak A – B ditempuh 24 Lutt/Wor- Jarak B – C ditempuh 30 Lutt/

Wor- Jarak C – D ditempuh 30 Lutt/Wor

3. Setelah semua kartu ditulisi, kocok setiap set sehingga antara kartu pertanyaan dan jawaban tidak saling bertumpuk

4. Kartu-kartu ini dibagikan secara acak kepada setiap orang dalam setiap kelompok

KUNCI JAWABAN (hanya untuk anda sebagai mentor) :Hanya ada 6 kartu dari 26 kartu tersebut yang berisi informasi relevan dan dibutuhkan, yakni kartu-kartu jawaban 3 pertama dan 3 terakhir. Jadi, perhatikan, apakah peserta mampu menseleksi informasi tersebut secara efisien dan efektif ?


5. X-Y GAMEProses :1. Bagi peserta dalam 4 kelompok dan minta mereka mengambil tempat

saling terpisah dan tidak saling mengganggu (setiap kelompok melingkar)

2. Bagikan sepasang kartu (X & Y) ukuran kartu pos kepada setiap kelompok

3. Jelaskan aturan permainan X-Y Game (dibawah) kepada peserta.Perhitungan nilai menang-kalah ditulis dipapan sehingga dapat dilihat oleh semua kelompok selama kegiatan berlangsung

4. Lakukan kegiatannya dengan variasi :- pada babak 5 buka kesempatan pada semua kelompok untuk

berunding, jika mereka mau. Kelompok yang tidak mau, biarkan saja.

- demikian juga pada babak-9- tapi jika ada kelompok yang ingin berunding di antara kedua

babak ini, beri kesempatan 2-3 menit saja.- babak selebihnya berlangsung seperti biasa- selama kegiatan berlangsung, catat hasil tiap kelompok di papan

dan umumkan kepada semua kelompok untuk lebih memacu persaingan

5. Setelah semua babak selesai, umumkan hasil terakhir semua kelompok, kemudian tanyakan :- mengapa menang/kalah ?- bagaimana proses yang terjadi dalam kelompok sehingga mereka

menang/kalah ?- bagaimana proses yang terjadi antar satu kelompok dengan

kelompok lainnya sehingga mereka menang/kalah ?6. Diskusikan dan analisa semua jawaban yang ada ke arah

kesimpulan :- sebab/akibat suatu persaingan- hakekat/makna suatu persaingan- kenyataan dalam masyarakat kita (pertentangan kepentingan,

kese-tiakawanan dan pengkhianatan social, dsb.)Kesimpulan : Bagaimana seharusnya kita memperhatikan semua pihak!

XY - GAMEAnda sekarang bergabung dalam satu kelompok untuk melakukan

suatu kegiatan di mana kelompok anda ini diminta untuk menjadi pemenang! Camkan itu baik-baik : kelompok anda harus menang sebanyak mungkin!!

Untuk semua itu, perhatikan proses dan cara yang anda harus tempuh berikut ini :1. Keompok anda akan menerima sepasang kartu, masing-masing

bertuliskan X (disebut : Kartu X) dan Y (disebut : Kartu Y).

2. Anda diminta untuk berunding dengan semua anggota kelompok untuk memutuskan : kartu mana yang akan anda pasang pada setiap babak? Seluruh kegiatan akan berlangsung 10 babak dan setiap babak akan diberi tanda oleh mentor. Tapi, jangan sia-siakan kesempatan dan usahakan raih kemenangan sejak babak I.

3. Pada setiap babak, begitu mentor mengatakan: “Mulai!” kelompok anda sudah harus memutuskan akan memasang kartu yang mana dan segera angkat kartu tersebut. Demikian seterusnya sampai kegiatan seluruh babak selesai.

4. Karena ada tiga kelompok lain yang juga ingn meraih kemenangan sebanyak mungkin, usahakan jangan sampai keputusan anda pada setiap babak diketahui oleh mereka. Boleh jadi pada babak tertentu nanti anda akan ditawari oleh mentor untuk melakukan perundingan dengan kelompok lain. Tapi, semua itu hanya atas izin dan sepengeta-huan mentor. Tanpa izin mentor, kelompok anda bisa kena denda sejumlah kemenangan atau kekalahan total kelompok anda pada babak tersebut. Jadi, jangan terlalu berharap, jangan curang dan tetap hati-hati!

5. Sebagai pedoman perhitungan menang atau kalahnya kelompok anda, perhatikan daftar berikut.

Sekali lagi, tugas kelompok anda : menang sebanyak mungkin !!

DAFTAR PERHITUNGAN NILAI MENANG-KALAHUntuk setiap babak, jika terjadi :

I 4 kelompok semua memasang KARTU-X

Masing-masing kelompok KALAH

Rp. 1.000,00

II 3 Kelompok memasang KARTU-X


Rp. 1.000,00

1 Kelompok memasang KARTU-Y

Kelompok ini MENANG

Rp. 3.000,00

III 2 Kelompok memasang KARTU-X

Masing-masing kelompok MENANG

Rp. 2.000,00


Kelompok ini KALAH

Rp. 2.000,00

IV 1 Kelompok memasang KARTU-X

Kelompok ini MENANG

Rp. 3.000,00



Rp. 1.000,00

V 4 kelompok semua memasang KARTU-Y

Masing-masing kelompok MENANG

Rp. 1.000,00

NO TIME FOR LOOSER, maka usahakanlah menang, sebanyak mungkin !!

TRAINING GAMEIV. KETANGKASAN

1. EVERYTHING IS UNDER CONTROLPeralatan yang dibutuhkan :- kertas koran sebanyak jumlah peserta. Tiap koran beri delapan buah lingkaran

yang berbeda warnanya (dengan ukuran yang sewajarnya). Empat buah warna harus ada pada masing-masing koran.

- stamp pad 4 warna- selotip- sumpit 8 buah, pada masing-masing sumpit yang berbeda tuliskan : kaki kiri, kaki

kanan, tangan kiri, tangan kanan dan pada sumpit sisanya beri warna berbeda sesuai warna stamp pad

Proses permainan :- Permainan sekurang-kurangnya diikuti 8 peserta- Tiap peserta memegang koran. Peserta berkeliling membentuk persegi panjang.

Koran diletakkan didepan peserta. Sambung-sambungkan koran menggunakan selotip.

- Aturan permainan : Ass. mentor memegang empat sumpit berwarna di tangan kanan dan empat

sumpit tulisan ditangan kiri. Genggam sehingga warna dan tulisan tidak terlihat.

Disetiap bagian, mentor akan menarik sumpit warna dan sumpit tulisan. Dan membacakannya

Peserta harus segera meletakkan bagian tubuh yang disebutkan mentor di lingkaran warna yang disebutkan. Lingkaran warna yang sudah ditempati anggota tubuhnya atau orang lain tidak boleh ditempati.

Peserta yang salah meletakkan atau tidak bisa meletakkan (karena tidak menemukan warna tersebut didekatnya atau warna tersebut sudah diisi) dinyatakan kalah dan harus keluar dari permainan.

Anggota badan yang sudah diletakkan tidak boleh dicabut lagi (jika dicabut berarti kalah)

Demikian seterusnya. Pemenang adalah peserta yang tangkas bertahan terus hingga akhir.

TRAINING GAME - mcdens14 – learning and … · Web viewCari selisih nilai antara jawaban Anda dan jawaban NASA untuk setiap jenis barang (ingat ! Selisih adalah positif). Lalu jumlahkan.

Documents