Tahap dan tugas perkembangan

TAHAP DAN TUGAS PERKEMBANGANDisusun oleh:

Kelompok 2

Ismar Jaya

Riri Melisa

Yulita Fitria

Dosen Pembimbing:

Dra. Eldarni, M.Pd

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

YAYASAN DHARMA BAKTI LUBUK ALUNG

2013

BAB IITAHAP DAN TUGAS PERKEMBANGAN

A. Pengertian Tugas-tugas PerkembanganTugas perkembangan ialah tugas yang

muncul pada periode tertentu dalam kehidupan individu. Pencapaian yang sukses berperan penting untuk pencapaian tugas-tugas selanjutnya, sedangkan kegagalan (pencapaian tugas-tugas perkembangan) mengarah timbulnya ketidak bahagian dalam dirii individu itu, dan sulit untuk mencapai tugas perkembangan selanjutnya.

B. Keragaman Tugas-Tugas PerkembanganSelanjutnya Havighurst menjelaskan 9 tugas perkembangan yang

seharusnya dicapai pada periode remaja yaitu:1. Menguasai kemampuan membina hubungan baru yang lebih matang

dengan teman sebaya atau berbeda jenis kelamin. Kemampuan itu adalah kemampuan berfikir social positif, empati, control emosi.

2. Menguasai kemampuan melaksanakan peranan social sesuai dengan jenis kelamin:

a. Sebagai laki-laki mampu melakukan peranan sebagai berikut:- Mampu membina pergaulan yang harmonis dengan teman perempuan - Mau melindungi wanita dan orang-orang yang lemah, misalnya anak kecil,

orang tua dan sebagainya.- Memiliki rasa percaya diri dalam bergaul- Memiliki kemampuan berpikir positif terhadap orang lain- Menyukai dan menampilkan cara-cara berkomunikasi yang sopan, suka

mendengarkan atau memberi rasa penghormatan kepada orang lain.

b. Sebagai perempuan, mau dan mampu melaksanakan peran sebagai berikut:

- Mampu membina hubungan dan bekerja sama dengan teman sebaya laki-laki.

- Bertingkah laku lembut, ramah dan baik hati kepada orang lain

- Menampakkan kasih sayang terhadap anak-anak dan orang-orang yang lemah.

- Mampu melakukan komunikasi yang sopan, suka mendengarkan, mengucapkan kata-kata yang menyenangkan dan menimbulkan perasaan hormat pada orang lain. Jauh dari komunikasi yang kasar, kotor dan menyakitkan orang lain.

- Berfikir positif terhadap orang lain.

3. Menerima keadaan fisik dan mengaktualisasikan secara efektif

Remaja yang mencapai tugas perkembangan ini menerima keadaan fisiknya sesuai dengan jenis kelamin yang dimilikinya, apakah sebagai wanita atau pria.

a. Pria yang menerima tubuhnya sebagai pria maskulin, maka termotifasi untuk memelihara bentuk tubuhnya dengan otot-otot yang menonjol dan kuat.

b. Wanita yang menerima dirinya sebagai wanita, berusaha memelihara tubuhnya agar tampil anggun dengan perbandinagn ukuran tubuh yang ideal dan posisi serta gerak tubuh yang bagus.

c. Wanita juga mengerti prinsip-prinsip reproduksi, terjadinya menstruasi, kehamilan dan proses kehamilan, dan berusaha memelihara dirinya untuk tetap tampil rapi dan bersih, serta bertingkah laku yang sopan dalam menjaga ddiri dari pelanggaran seksual.

4. Mencapai kemerdekaan emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya. Remaja yang telah mencapai tugas perkembangan ini mampu mengembangkan kasih sayang terhadapa orang tua, perassan hormat terhadap orang dewasa dan ikatan emosional dengan lawan jenis.

5. Memiliki kemampuan untuk mandiri secara ekonomi. Remaja yang matang memiliki dorongan untuk mencari biaya hidup sendiri. Mereka ingin berbuat sesuatu yang menghasilkan uang.

6. Memiliki kemampuan untuk memilih dan mempersiapkan diri untuk karier. Sebagai remaja yang berkembang mereka sudah memiliki keyakinan nilai-nilai untuk bekal hidup dalam karir, memiliki ketetapan karir yang akan ditekuni, dan mengarahkan diri mereka dalam pendidikan dan kepribadian sesuai dengan tuntutan karir yang mereka pilih.

4. Berkembangnya keterampilan intelektual, dan konsep-konsep yang perlu untuk menjadi warga Negara yang baik. Sebagai remaja yang berkembang maka dari aspek intelektual dia memperlihatkan kemampuan menerapkan atau mempergunakan ilmu-ilmu yang mereka pelajari di sekolah atau di luar sekolah dalam menghadapi kehidupan mereka.

5. Memiliki keinginan untuk bertanggung jawab terhadap tingkah laku social. Maksudnya sebagai remaja yang telah mencapai tugas perkembangan ini, mampu mempertanggung jawabkan tingkah laku sosialnya.

6. Memiliki perangkat nilai dan system etika dalam bertingkah laku. Remaja telah memiliki filsafat hidup, memiliki seperangkat nilai bertingkah laku yang dijadikannya dasar dalam bertingkah laku.

C. Usaha sekolah untuk membantu pencapaian tugas perkembangan1. Usaha membantu pencapaian tugas perkembangan

no.1Untuk membantu tugas perkembangan ini ,

sekolah perlu melakukan berbagai Usaha:a. Membahas dalam diskusi kelompok- kelompok tentang

berpikir positif , empati, control, emosi , perasaan altruistik (mengutamakan kepentingan orang lain) dan penampilan menarik perlu bagi remaja untuk membina keakraban dengan lawan jenis.

b. Melatih siswa untuk selalu bersikap dan berfikir positif , altruistic,empati,control emosi dan penampilan menarik.

2. Usaha untuk membantu tugas perkembangan 2

Untuk tugas perkembangan ini sekolah perlu melakukan hal-hal berikut:

a. Melakukan bimbingan kelompok yang terjadwal.b. Melatih mereka untuk melaksanakan peran-peran

itu dengan latihan yang terprogram.c. Menciptakan kondisi belajar memupuk “kerja

sama”, agar masing-masing remaja dapat melaksanakan perannya sesuai dengan jenis kelamin.

d. Memberikan model teman sebaya , guru dan orang yang dikagumi remaja tentang peran-peran yang sesuai dengan jenis kelamin.

3. Usaha membantu tugas perkembanga no . 3

Usaha-usaha untuk membantu remaja mencapai tugas perkembangan ini adalah:

a. Memberikan informasi tentang bagaimana merawat sesuai dengan jenis kelamin.

b. Melakukan diskusi atau bimbingan kelompok untuk membahas permasalahan yang menyangkut perwatan dan memperguna fisik mereka dengan sebaik- baiknya.

4. Usaha untuk membantu pencapaian tugas perkembangan no. 4Cara-Cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan

kemerdekaan emosi adalah:a. Melakukan diskusi atau bimbingan kelompok dibahas mengapa dan

bagaimana emosi remaja yang mandiri , dan cara mengatasi emosi yang dialami remaja.

b. Personil sekolah harus menampilkan emosi yang sabar, penuh kasih sayang , kebahagian dalam mereaksi terhadap remaja, sehingga remaja merasakan senangnya diperlakukan dengan emosi yang terkontrol atau positif.

c. Guru menghargai dengan sikap yang menyokong, remaja-remaja yang menampakkan emosi yang positif dalam menghadapi permasalahan yang menyakitkan dan memberitahu bagaimana seharusnya beremosi jika emosi tidak terkontrol.

d. Membicarakan dengan orang tua , tentang bagaimana bertingkah laku emosional positif terhadap remaja, agar berkembang emosinya secara positif.

5. Usaha membantu tugas perkembangan perkembangan no. 5

Ada beberapa usaha yang patut dilakukan oleh sekolah agar anak belajar mandiri secara ekonomi , yaitu:

a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengelola koperasi sekolah, menyelenggarakan bazar- bazar sekolah didalam sekolah atau di luar sekolah (mandiri atau bekerja di lembaga lain) yang dapat menampilkan hasil-hasil usaha siswa.

b. Melakukan pegembangan bakat-bakat khusus yang benar-benar dapat dipergunakan untuk mencari penghasilan pada masa sekarang atau masa yang akan datang.

6. Usaha membantu tugas perkembanga no. 6 Untuk membantu pencapaian tugas perkembangan

ini sekolah dapat melakukan hal-hal sebagai berikut:a. Memperkenalkan poetensi-potensi yang dimiliki.b. Memperkenalkan berbagai pekerjaan yang dibutuhkan

dalam kehidupan masyarakat dalam rangka memelihara dan memanfaatkan potensi.

c. Membentuk keyakinan dalam diri remaja tentang kerja keras , dengan memberikan contoh-contoh orang dan Negara yang maju yang memiliki filsafat atau keyakinan kerja keras dalam belajar.

d. Memberikan penilaian yang tinggi dalm diri remaja –remaja yang kreatif dalam melakukan hal yang positif ,baik dalam bidang akademis ,social maupun baka-bakat khusus.

7. Membantu remaja mengembangkan keterampilan intelektuala. Berbagai usaha yang dapat dilakukan adalah memberikan

pengalaman menyusun kurikulum yang benar-benar terkait dengan kebutuhan tuntutan tugas perkembangan remaja pada saat iu, dan melatih mereka menerapkan pengalaman-pengalaman merek a dalam menghadapi kehidupan pendidikan social, ekonomi dan lain-lainnya dalam hidup.

b. Melakukan metode pembelajaran yang mengaktifkan siswa untuk memecahkan masalah-masalh, dengan mempergunakan informasi yang diperoleh melalui berbagai jenis sumber informasi.

c. Metode pembelajaran untuk mengembangkan kerja sama, terutama dalam mempelajari kehidupan beragama, hokum-hukum berwarganegara.

8. Usaha sekolah untuk membantu mencapai tugas perkembangan

a. Memperkaya informasi siswa twntang kehidupan social yang diharapkan dan kehidupan social yang menjadi kenyataan dan mengikut sertakan mereka untuk aktif mencari pemecahan masalah kehidupan social.

b. Memperkenalkan siswa remaja secara langsung kepada kehidupan lembaga social yang nyata dan meminta mereka berperan serta pada lembag-lembaga social yang membutuhkan.

9. Usaha sekolah untuk membantu mencapai tugas perkembangan

a. Memperkenalkan filsafat hidup sesuai dengan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan dan budaya yang dijunjung tinggi melalui berbagai sumber seperti dari nara sumber dan media cetak.

b. Member kesempatan pada siswa untuk mengamati sampai berapa jauh filsafat hidup untuk berperan dalam kehidupan keluarga siswa.

C. Usaha pendidikan dalam mengembangkan tugas-tugas perkembangan remaja

Usaha yang dapat dilakukan untuk mengembangkan tugas-tugas perkembangan ini para pendidik perlu memahami tugas remaja yang berkenan dengan: 1. Upaya Perkembangn Kehidupan Pribadi

Kehidupan pribadi yang merupakan rangkaian proses pertumbuhan dan perkembangan yang perlu dipersiapkan dengan baik. Untuk itu perlu dilakukan upaya-upaya sebagai berikut:

1) Hidup sehat dan teratur serta pemanfaatan waktu yang baik.2) Mengerjakan tugas dan pekerjaan praktis sehari-hari secara

mandiri dengan penuh tanggung jawab.

1) Hidup bermasyarakat dengan melakukan pergaulan yang baik, terutama dengan teman sebaya, mnunjukan gaya dan pola kehidupan yang baik sesuai dengan kultur yang ada dan dianut oleh masyarakat.

2) Menunjukan dan melatih cara merespon berbagai masalah yang dihadapi.

3) Mengikuti aturan kehidupan keluarga dengan penuh tanggung jawab dan disiplin.

4) Melakukan peran dan tanggung jawab dalam kehidupan keluarga.

2. Upaya pengembangan kehidupan pendidikan dan karir

Cita-cita tentang jenis pekerjaan di masa yang akan dating merupakan factor penting yang mempengaruhi minat dan kebutuhannya untuk belajar. Dalam mengatasi masalah perkembang dan pilihan karir bagi renaja yang dapat dilakukan melalui kegiatan bimbingan karir itu dilakukan melalui kegiatan-kegiatan:

1) Pemahaman diri, bakat, kemampuan, minat, keterampilan dan cita-cita pribadi.

2) Pemahaman lingkungan,; lingkungan pendidikan atau lingkungan pekerjaan serta berbagai kondisisnya.

3) Cara-cara mengatasi masalah dan hambatan dalam perencanaan dan pemilihan karir sehubungan dengan keterbatasan lingkungan dan keadaan karir.

3. Upaya Pengembangan Tugas Perkembangan Remaja Berkenan Dengan Kehidupan Berkeluarga

Sekolah perlu memberikan perhatian secara khusus tentang masalah-masalah perkawina tersebut dalam bentuk pendidikan seksual atau kegiatan yang lain bagi remaja sebagai orang tua dikemudian hari. Selanjutnya dikemukakan juga berkenaan dengan upaya untuk menetapkan pilihan pasangan hidupnya.

Keberhasilan dalam memilih pasangan hidup untuk membentuk kelurga banyak ditentukan oleh pengalaman dan penyelesaian tugas-tugas perkembangan masa-mas sebelumnya. Untuk mengembangkan model keluarga yang ideal maka perlu dilakukan:

1) Bimbingan tentang cara pergaulan dengan mengajarkan etika pergaulan lewat pendidikan budi pekerti dan pendidikan keluarga.

2) Bimbingan siswa untuk memahami norma yang berlaku baik di dalam keluarga, sekolah maupun di dalam masyarakat.

Terima kasih atas perhatiannya