T ugas tap (kasus)

Tugas 1

KASUS PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN. 7 LOHIA DENGAN MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PROSESNYA

Oleh :

NAMA : NUR JANA

N I M : 820 125 537

POKJAR : RAHA B

SEMESTER : 10 (Sepuluh)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ-UT KENDARI 2014

Kasus Pembelajaran IPA di kelas IV SD

Bu Murti, guru kelas IV di SDN 7 LOHIA , akan mengajarkan IPA dengan topik

“Perubahan Lingkungan Fisik dan Prosesnya”. Sebelum memulai pembelajaran Bu Murti

mempersiapkam alat-alat dan media pembelajaran yang diperlukan untuk pelajaran tersebut.

Setelah itu, Bu Murti menyampaikan pada siswa topik yang akan dibahas pada pertemuan

kali itu. Sebelum memulai pelajaran Bu Murti mengecek kehadiran siswa dengan

mengapsen.Setelah itu, Bu Murti menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada

pembelajaran kali ini. Sesudah menyampaikan tujuan pembelajaran ia mulai menjelaskan

materi pelajaran. Bu Guru memberikan apersepsi bahwa lingkungan yang kita tempati saat ini

merupakan lingkungan fisik,untuk menjaga lingkungan kita tetap baik dan sehat perlu

kesadaran dari berbagai pihak warga yang ada di lingkungan tersebut. Setelah itu, Bu Guru

bertanya kepada siswa apakah lingkungan tempat tinggal mereka sudah terawat dengan baik

atau belum. Setelah itu Bu Guru mulai menjelaskan materi pembelajaran dari awal sampai

akhir dengan di selingi Tanya jawab disetiap penjelasan yang dia berikan.

Untuk menunjang proses pembelajaran yang dibawakan Bu Guru menggunakan

media gambar yang menyangkut materi pembelajaran yang dibawakan agar siswa dapat

dengan mudah memahami pelajaran. Sambil menujukan model gambar perubahan

lingkungan Bu Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, siswa pun menjawab pertanyaan

yang diberikan. Setelah itu, Bu Guru memberikan kesempatan kepada siawa untuk bertanya

jika ada penjelasan yang diberikan belum jelas dan dimengerti.

Setelah itu, Bu Guru memberikan LKS kepada siswa untuk dijawab, Siswa pun mulai

mengerjakan soal latihan yang diberikan, Selama siswa mengerjakan soal, Bu Guru

mengawasi dari depan kelas dan memantau siswa agar tidak ribut. Setelah selesai dijawab

soal yang di berikan tadi, siswa langsung menyerahkannya kepada Bu Guru dan dia pun

langsung memeriksanya. Setelah diperiksa ternyata hasil yang diperoleh siswa sangat tidak

memuaskan, masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai 60. Namun karena

waktu pembelajaran pada hari itu sudah tidak memungkinkan untuk mengadakan latihan

ulang, Bu guru menyampaikan kepada siswa bahwa minggu depan dia akan memberikan

penjelasan ulang tentang materi yang sama dengan menggunakan media gambar yang lebih

banyak lagi agar siswa dapat dengan mudah memahami pelajaran dan memberikan

kesempatan kepada siswa untuk belajar di rumah, agar supaya pada saat memberikan latihan

nanti hasilnya akan memuaskan.

Untuk mengakhiri pembelajaran pada hari itu Bu Guru menyampaikan kesimpulan

dari materi yang dibahas tadi yakni kita sebagai umat manusia dan mahluk Tuhan harus

menjaga lingkugan hidup kita agar tetap bersih dan terawat dengan baik.

1. Identifikasi masalah yang penting

1. Bu Murti mengajarkan Materi pembelajaran denga topik perubahan Lingkungan Fisik

dan prosesnya di kelas IV.

2. Media yang digunakan adalah gambar-gambar perubahan lingkungan

3. Mengecek kehadiran siswa dengan mengapsen.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran yang salah

satunya adalahsiswa dapat mengetahui pengertian lingkungan fisik, proses perubahan

dan cara mengatasinya.

5. Menagadakan apersepsi dengan menyatakan bahwa lingkungan fisik adalah

lingkungan tempat tinggal kita.

6. Metode yang digunakan yaitu ceramah, Tanya jawab dan penugasan

7. Setelah memeriksa hasil kerja siswa ternyata masih banyak siswa yang nilainya kurang

dari 60 dari 16 siswa.

2. Bu Murti merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, ternyata hasilnya masih

banyak siswa yang belum dapat menyelesaikan soal latihan dengan baik dan benar.

3. Analisis Masalah

1. Bu murti telalu banyak menggunakan metode ceramah sehingga banyak siswa yang

bosan berada di dalam kelas

2. Bu Murti kurang menguasai materi

3. Media gambar yang digunakan kurang

4. Alternatif Pemecah Masalah

1. Sebelum mengajar Bu Guru seharusnya lebih menguasai materi pelajaran sehingga

dalam pelaksanaan pembelajaran dapat berlangsung dengan baik dan lancar, sehingga

materi yang disimak siswa dapat dengan mudah dipahami.

2. Bu Guru seharusnya dalam menjalankan proses pembelajaran jangan terlalu banyak

menggunakan metode pembelajaran yang samaagar siswa tidak bosan.

3. Pada akhir pembelajaran, seharusnya Bu Guru memberikan pemantapan dan

kesimpulan yang lebih jelas lagi agar siswa lebih paham terhadap materi yang

diajarkan.

5. Pemecahan Masalah

Jika diamati lebih dalam,kasus yang muncul dalam pemelajaran Bu Murti yaitu

kurang menguasai materi pelajaran sehingga dalam memberikan penjelasan kepada siswa

kurang jelas akibatnya masih banyak siswa yang belum mengerti dan menyerap pelajaran

dengan baik. Bu Murti juga terlalu banyak menggunakan metode yang sama sehingga

banyak siswa yang merasa bosan,dan dalam memberikan penjelasan terlalu cepat. Banyak

siiswa yang tidak mengerti materi pelajaran sehingga pada penyelesaian soal latihan

banyak yang belum mencapai nilai maksimal.

Kita sebagai guru seharusnya melakukan berbagai cara untuk memberikan pejelasan

pelajaran kepada siswa agar pemahaman materi yang diterima siswa dapat dengan mudah

diserap. Guru juga harus memiliki pengetahuan yang luas tentang materi yang diajarkan

sehingga penjelasan yang diberikan kepada siswa tidak monoton, dan juga Guru tidak

boleh menggunakan metode pembelajaran yang sama dari awal sampai akhir

pelajaran.Jadi untuk mengatasi hal tesebut guru harus banyak membaca, menerapkan dan

mengembangkan ilmunya. Dengan langkah seperti itu diharapkan dapat meningkatkan

kualitas guru yang berimbas pada peningkatan prestasi siswa, sehingga kasus di atas tidak

terulang lagi.

Tugas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN DENGAN

PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PROSESNYA

Oleh :

NAMA : NUR JANA

N I M :820 125 537

POKJAR : RAHA B




Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

(Siklus I Tindakan Pertama)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV

Pertemuan Ke :

Alokasi Waktu : 2 x 35

I. Standar Kompetensi : Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh

terhadap daratan

II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan

fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)

III. Indikator : 1. Menyebutkan beberapa lingkungan fisik

2. Menyebutkan perubahan lingkungan fisik

3. Menyebabkan penyebab perubahan lingkungan fisik

4. Menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya

5. Menjelaskan pengaruh pengaruh perubahan fisik terhadap

daratan

IV. Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat memahami perubahan lingkungan fisik dan

pengaruh terhadap daratan

2. Siswa dapat menyebutkan beberapa lingkungan fisik

3. Siswa dapat menyebutkan perubahan lingkungan fisik

4.Siswa dapat menyebutkan penyebab perubahan lingkungan

fisik

V. Materi Ajar:

Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya

VI. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Latihan dan Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (±10 menit)

o Mengelola kelas

o Member salam serta menyapa siswa

o Menyiapkan alat pembelajaran serta berdoa sebelum pelajaran dimulai

o Mengabsen kehadiran siswa

o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

b. Kegiatan Inti (±40 menit)

o Menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik dan prosesnya

o Guru memberi contoh mengenai perubahan lingkungan fisik

o Guru memberi gambaran tentang perubahan lingkungan fisik

o Guru mengajukan Tanya Jawab kepada siswa mengenai perubahan lingkungan

fisik

o Siswa menyebutkan contoh perubahan lingkungan fisik

o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

c. Kegiatan Akhir (±20 menit)

o Guru memberikan soal latihan kepada siswa

o Guru memeriksa lembar kerja siswa

o Guru menyimpulkan materi pembelajaran

VIII. Alat/Bahan/Sumber belajar

Alat: Gambar-gambar perubahan lingkungan

Sumber: Buku IPA Kelas IV

IX. Penilaian: tes lisan dan tulisan

Instrument Penilaian

Soal

A. Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar

1. Berikut ini faktor alam yang mempengarui perubahan fisik lingkungan, kecuali…

a. Hutan bakau dan terumbu karang

b. Hujan dan matahari

c. Angin dan gerakan tanah

d. Gelombang laut dan angin

2. Proses pengikisan lapisan tanah oleh air disebut…

a. Erosi c. Korasi

b. Obrasi d. Denudasi

3. Pengikisan pantai oleh gelombang laut disebut…

a. Erosi c. korasi

b. Abrasi d. denudasi

4. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya dilakukan…

a. Penghijauan untuk reboisasi

b. Pembuatan sengkedan

c. Pelebaran bentengan sungai

d. Pembuatan hutan bakau

5. Erosi oleh angin disebut…

a. Erosi c. korasi


B. Esay

1. Tuliskan faktor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan!

2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan tanah!

3. Sebutkan bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari!

4. Sebutkan dampak buruk dari adanya kebakaran hutan!

5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan!

Kunci jawaban

A. Pilihan ganda

1. a. hutan bakau dan terumbu karang

2. a. erosi

3. b. abrasi

4. a.. penghijauan dan reboisasi

5. c. korasi

B. Esay

1. Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5. Gelombang laut

2. Angin 4. Matahari

2. Bahayanya : 1. Longsor

2. Runtuhan

3. Aliran tanah yang membawa tanah liat atau endapan debu dari

gunung

berapi

4. Rayapan tanah

3. Bahayanya : Kebakaran hutan dan kekeringan

4. Akibatnya : 1. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan

2. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan

3. Musnahnya berbagai jenis tumbuhan dan hewan

4. Terjadinya bencana banjir

5. Hewan-hewan liar memasuki pemukiman atau desa

5. 2 akibatnya : 1. Dapat terjadi banjir dan

2. Tanah longsor

Lohia,7- Mei- 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN 7 LOHIA Guru Kelas IV

Drs. LA GANDE MURTI.S.Pd.SD

NIP.195912311980101033 NIP.198402022010012019

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

(Siklus 2 Tindakan kedua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV

Pertemuan Ke :

Alokasi Waktu : 2 x 35

III. Standar Kompetensi : Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh

terhadap daratan

IV. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan

fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)

III. Indikator : 1. Menyebutkan beberapa lingkungan fisik

2. Menyebutkan perubahan lingkungan fisik

3. Menyebabkan penyebab perubahan lingkungan fisik

4. Menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya

5. Menjelaskan pengaruh pengaruh perubahan fisik terhadap

daratan

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami perubahan lingkungan fisik dan

pengaruh terhadap daratan

2. Siswa dapat menyebutkan beberapa lingkungan fisik

3. Siswa dapat menyebutkan perubahan lingkungan fisik

4.Siswa dapat menyebutkan penyebab perubahan lingkungan

fisik

V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran:

1. Guru dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan baik

dan jelas

2. Siswa dapat memahami bentuk-bentuk perubahan

lingkungan fisik

3. Siswa dapat mengetahui pengetahuan penyebab

perubahan lingkungan fisik

4. Siswa dapat mengetahui cara mengatasi perubahan

lingkungan fisik

VI. Materi Ajar:

Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya

VII. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Kuis

4. Latihan dan Penugasan

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

d. Kegiatan Awal (±10 menit)

o Mengelola kelas

o Member salam serta menyapa siswa

o Menyiapkan alat pembelajaran serta berdoa sebelum pelajaran dimulai

o Mengabsen kehadiran siswa

o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

e. Kegiatan Inti (±40 menit)

o Menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik dan prosesnya

o Guru memberi contoh mengenai perubahan lingkungan fisik

o Guru memberi gambar-gambar tentang perubahan lingkungan fisik

o Guru mengajukan Tanya jawab kepada siswa mengenai perubahan lingkungan

fisik

o Guru memberikan kuis kepada siswa

o Guru memberikan hadiah bagi siswa yang menjawab dengan benar

o Siswa menyebutkan contoh perubahan lingkungan fisik

o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

f. Kegiatan Akhir (±20 menit)

o Guru memberikan soal latihan kepada siswa

o Guru memeriksa lembar kerja siswa

o Guru menyimpulkan materi pembelajaran

IX. Alat/Bahan/Sumber belajar

Alat : Gambar-gambar perubahan lingkungan

Sumber : Buku IPA Kelas IV

X. Penilaian: tes lisan dan tulisan

Instrument Penilaian Perbaikan

Soal

A. Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar

6. Berikut ini faktor alam yang mempengarui perubahan fisik lingkungan, kecuali…

e. Hutan bakau dan terumbu karang

f. Hujan dan matahari

g. Angin dan gerakan tanah

h. Gelombang laut dan angin

7. Proses pengikisan lapisan tanah oleh air disebut…

a. Erosi c. Korasi

b. Obrasi d. Denudasi

8. Pengikisan pantai oleh gelombang laut disebut…

a. Erosi c. korasi


9. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya dilakukan…

a. Penghijauan untuk reboisasi

b. Pembuatan sengkedan

c. Pelebaran bentengan sungai

d. Pembuatan hutan bakau

10. Erosi oleh angin disebut…

a. Erosi c. korasi

b. Abrasi d. denuda

Soal

B. Esay

1. Tuliskan factor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan!





Kunci Jawaban

A. Pilihan ganda

6. a. hutan bakau dan terumbu karang

7. a. erosi

8. b. abrasi

9. a.. penghijauan dan reboisasi

10. c. korasi

B. Esay



6. Bahayanya: 1. Longsor

2. Runtuhan


gunung berapi

4. Rayapan tanah

7. Bahayanya: Kebakaran hutan dan kekeringan

8. Dampaknya: 1. Adanya asap yang akan mengganggu akan mengganggu pernapasan




5. 2 akibatnya\ 1. Dapat terjadi banjir dan,

2.Tanah longsor

Lohia, 14- Mei- 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN 7 LOHIA Guru Kelas IV

Drs. LA GANDE MURTI,S.Pd.SD

NIP.195712311982011060 NIP.198402022010012019

Tugas 3

ALAT EVALUASI DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Oleh :

NAMA : NUR JANA

N I M : 820 125 537

POKJAR : RAHA B




Alat Evaluasi dan Media Pebelajaran

A. Alat Evaluasi

Pengertian dan Fungsi evaluasi

Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan mulai perencanaan

suatu program pendidikan mulai perencanaan suatu program subtansi pendidikan termaksud

kurikulum dan penilaian (asesmen) serta pelaksanaanya , pengadaan dan peningkatan

kemampuan guru , manajemen pendidikan dan revormasi pendidikan secara keseluruhan.

Evaluasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas, kinerja atau produktivitas guru

dalam melaksaakan programnya . untuk mncapai kualitas dan kinerja yang baik guru harus

mengadakan kegiatan dalam bentuk asesmen atau penilaian. Hasil evaluasi diharapkan dapat

mendorong guru untuk mengajar lebih baik dan mendorong siswa untuk belajar lebih baik.

Dalam dunia pendidikan memang terdapat pengertian tentang penilaian yaitu penilaian dalam

arti evaluasi . penilaian dalam arti asesmen merupakan suatu kegiatan untuk memperoleh

informasi mencapai keberhasilan siswa dan kemajuan belajar siswa. Dalam proses penilaian

guru tersebut dinamakan tes. Tes merupakan salah satu jenis alat ukur yang digunakan untuk

menagih hasil belajar siswa. Dalam proses penilaian tes terdapat beberapa bentuk tes, namun

pada kasus pembelajaran yang dianalisis ini menggunakan tes disebut dengan tes uraian atau

esay.

Tes esay ini memiliki keunggulan dan kelemahan. Adapun keunggulan dari tes esay

ini yaitu: tepat menggunakan untuk proses berpikir tinggi,dapat digunakan untuk mengukur

hasil belajar yang komplekas yang tidak dapat diukur dengan teks objektif, waktu yang

digunakan untuk menulis satu set tes uraiaan(untuk satu waktu ujian) lebih cepat daripada

untuk menuli satu set tes objektif, menulis tes uraian relative lebih muda daripada menulis tes

objektiv. Disampng keunggulan tersebut, tes uraian mempunyai beberapa kelemahan antara

lain: terbatasnya sampel materi yang digunakan,sukar memeriksa jawaban siswa.

Alat evaluasi yang Ibu Guru gunakan pada proses pembelajaran berupa lembar kerja

siswa.

Instrument Penilaian

Soal Latihan

A. Esay

1. Tuliskan faktor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan!





Kunci jawaban

A. Esay



2. Bahayanya : 1. Longsor

2. Runtuhan


gunung berapi

4. Rayapan tanah

3. Bahayanya : Kebakaran hutan dan kekeringan

4. Akibatnya : 1. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan

2. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan




5. 2 akibatnya : 1. Dapat terjadi banjir dan

2. Tanah longsor

B. Media Pebelajaran

a. Alat Peraga

Pengertian alat peraga

Sebagaimana kita ketahui bahwa media alat peraga adalah sebagai alat bantu dalam

pembelajaran agar mencapai tujuan yang diharapkan. Kita menyadari bahawa proses belajar

mengajar itu melibatkan multi inderawi, makin banyak indera yang kita pacu diharapkan

hasilnya lebih baik.hal ini menunjukan media atau alat pembelajaran sangat penting

kedudukannya dalam proses belajar mengajar (Gunawan : 2002)

Menurut Carjani (2006) alat peraga adalah alat yang digunakan guru pada saat

mengajar untuk memperjelas materi pelajaran dan mencegah terjadinya verbalisme pada

siswa .alat peraga sebagai alat bantu dapat menyalurkan informasi secara terarah untuk

mencapai tujuan pembelajaran, dimana alat peraga dapat menyajikan suatu proses

pengalaman siswa sehingga dapat memotivasi siswa.

Fungsi alat peraga

Alat peraga sangat berperan penting dalam proses belajar mengajar. Seperti yang

dikemukakan oleh Sudjana(2009) mengungkapkan bahwa ada enam fungsi pokok alat peraga

dalam proses belajar mengajar: (a)penggunan alat peraga dalam proses balajar mengjar bukan

merupakan funngsi tambahan tetapi mempunyai fungsi tesendiri sabagai alat bantu untuk

mewujudkan situas ibelajar yang efektif, (b) penggunaan alat peraga merupakan bagian yang

integral dari keseluruhan situasi mengajar,berarti bahwa alat peraga merupakan salah satu

unsure yang harus dikembangkan oleh guru, (c) alat peraga dan pengajaran penggunaanya

integral dengan tujuan dan isi pelajaran,fungsi mengandung pengertian bahwa penggunaan

alat peraga harus melihat kepada tujuan dan bahan ajar ,(d)penggunaan alat peraga bukan

sumber-sumber alat hiburan, dalam arti digunakan digunakan hanya sekedar melengkapi

proses belajar agar menarik perhatian siswa, (e) penggunaan alat lebih diutamakan untuk

mempercepat proses belajar mengajar dan membatu siswa dalam menangkap pengertian yang

diberikan oleh guru, (f) penggunaan alat peraga dalam pengajaran diutamakan untuk

mempertinggi hasil belajar mengjar dengan perkataan lain menggunakan alat peraga yang

dicapai akan tahan lama diingat oleh siswasehingga belajar dengan perkataan lain

menggunakan alat perga yang dicapai akan tahan lama oleh siswa sehingga belajar

mempunyai nilai tinggi.

Secara umum fungsi alat peraga adalah:

a. Sebagai media dalam menanamkan pemahaman siswa

b. Sebagai media dalam memantapkan pemahaman konsep tentang suatu materi

pelajaran

c. Sebagai media untuk menggambarkan sesuatu agar siswa tidak hanya berangan-

angan dan menghayal tentang sesuatu yang dijelaskan guru.

d. Selain itu media gambar juga merupakan sesuatu yang dapat menunjang kinerja guru

dalam membawakan suatu pelajaran agar lebih mudah dipahami siswa dan

memotivasi siswa untuk lebih mengikuti pelajaran.

Alat Peraga yang Digunakan Berupa Gambar

a. Perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh ulah manusia sehingga mengakibatkan

banjir (sampah dibuang di kali dan selokan)

b. Perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh “HUJAN” (Banjor dan tanah longsor)

C . Perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh “ANGIN” (Pohon tumbang yang

menimpah rumah warga dan sesuatu yang ada di sekitarnya)

d. Perubahan lingkun gan yang diak ibatkan oleh “MATAHARI ” (Kekeringan dan

kebakaran hutan)

e. Perubahan lingkunga yang diakibatkan oleh “ PERGERAKAN TANAH” (Tanah

longsor)

f. Gelombang Laut dan Pohon Bakau

Lampiran

APKG 1 DAN APKG 2

RPP SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

Oleh :

NAMA : NUR JANA

N I M : 820 125 537

POKJAR : RAHA B




Nilai hasil evaluasi 2 siswa yang terendah dan tertinggi pada RPP tindakan pertama

Nilai hasil evaluasi 2 siswa yang terbaik pada RPP tindakan ke dua

T ugas tap (kasus)

Design