Top Banner
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM TEACHING Awang ANWARUDDIN Lembaga Administrasi Negara November 2014 12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 1 Diklat TOF Team Teaching Diklat Kepemimpinan Pola Baru
29

STRATEGI TEAM TEACHING

Jul 09, 2015

Download

Education

Strategi tentang bagaimana melaksanakan proses pembelajaran interaktif melalui pendekatan Team Teaching, yang sangat bermanfaat bagi pembelajaran Diklat, khususnya Diklat Kepemimpinan Pola Baru
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: STRATEGI TEAM TEACHING

STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM TEACHING

Awang ANWARUDDIN

Lembaga Administrasi Negara

November 2014

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 1

Diklat TOF Team Teaching Diklat Kepemimpinan Pola Baru

Page 2: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 2

KOMPETENSI DASAR 5: Mengaktualisasikan metode Team

Teaching dalam pembelajaran

KOMPETENSI DASAR 1: Memahami makna dan landasan dasar

penggunaan metode Team Teaching

KOMPETENSI DASAR 4: Melaksanakan evaluasi dan pengelolaan

Team Teaching dalam Diklat

KOMPETENSI DASAR 3: Mengimplementasikan Team Teaching dalam pembelajaran

KOMPETENSI DASAR 2: Merancang kegiatan Team

Teaching bersama kelompok

Kompetensi yang Diharapkan

Page 3: STRATEGI TEAM TEACHING

2. MERANCANG TEAM TEACHING • Memahami Aspirasi Penyelenggara • Memilih Anggota Tim • Merumuskan Tujuan Realistik

1. DESKRIPSI TEAM TEACHING • Definisi dan Landasan Team Teaching

• Manfaat Team Teaching • Model-model Team Teaching

3. IMPLEMENTASI TEAM TEACHING • Merancang kegiatan pembelajaran

• Membagi Peran dan Tanggungjawab • Mengatur Pengelolaan Kelas

• Mengadakan Pertemuan Bersama

5. MICRO TEAM TEACHING • Setiap Tim terdiri atas 3 fasilitator

• Memilih Materi Ajar yang berbeda

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 3

4. EVALUASI TEAM TEACHING • Melaksanakan Evaluasi Team

Teaching • Mengelola dan mengembangkan

Team Teaching

Page 4: STRATEGI TEAM TEACHING

Deskripsi Team Teaching

Awang ANWARUDDIN

Lembaga Administrasi Negara

November 2014

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 4

Page 5: STRATEGI TEAM TEACHING

Team teaching, adalah salah satu strategi pembelajaran

interaktif, yang dilaksanakan oleh 2-4 orang fasilitator, yang

saling bekerjasama dalam menyusun rencana

pembelajaran, pembagian tugas dan tanggung-

jawab, pelaksanaan proses pembelajaran, dan

evaluasi pembelajaran. dengan maksud untuk meningkatkan

kualitas materi Diklat dan menciptakan lingkungan

pembelajaran yang lebih kondusif.

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 5

Definisi Team Teaching

Page 6: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 6

PEDAGOGI Ketergantungan pada pengajar

Pengalaman kurang dihargai

Berpusat pada bahan ajar

Penerapan tidak diperlukan

Pengajar mendiagnosis

kebutuhan, mengembengkan

tujuan belajar, dan

mengevaluasi peserta.

ANDRAGOGI Meningkatkan kompetensi diri

Peserta sumber pembelajaran

Berpusat pada solusi masalah

Penerapan diutamakan

Berbagi dalam mendiagnosis

kebutuhan, berbagai dalam

menentukan tujuan dan

evaluasi pembelajaran.

Malcolm Shepherd Knowles (1913-1997)

Pembelajaran Interaktif

Page 7: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 7

Fasilitator Team Teaching

2 orang fasilitator 3-4 orang fasilitator

Page 8: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 8

Rencana Pembelajaran

Fasilitator team teaching menyusun Rencana Pembelajaran

bersama untuk membagi peran dalam proses pembelajaran

Page 9: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 9

Beberapa fasilitator bekerjasama menyusun rencana pembelajaran, mengajar materi yang sama, pada

kelas yang sama, dan dalam waktu yang bersamaan;

Beberapa fasilitator bekerjasama menyusun rencana pembelajaran, tetapi mengajar secara individual sesuai dengan spesialisasi atau kompetensi mengajarnya;

Beberapa fasilitator bekerjasama menyusun rencana pembelajaran, tetapi masing-masing memfasilitasi sub-kelompok yang berbeda dalam suatu kelompok besar;

Seorang fasilitator menyusun Rencana Pembelajaran,

tetapi mengajarsecara bersama dalam satu Tim;

Pembagian Tugas & Tanggungjawab

Page 10: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 10

Team teaching tradisional : Melibatkan dua orang fasilitator atau lebih, yang bekerjasama dalam perencanaan, pembagian tugas, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran suatu mata diklat;

Team teaching tematik: Mengundang fasilitator tamu yang memiliki keahlian sesuai tema pembelajaran untuk bersama-sama fasilitator Diklat mengajar mata Diklat tertentu;

Team teaching kelompok kegiatan:

Mengundang fasilitator tamu untuk bersama-sama

mendesain suatu kegiatan sosial tertentu dan

membagi peserta ke dalam kelompok kecil yang

mendukung keberhasilan tujuan kegiatan tersebut.

Model Team Teaching

Page 11: STRATEGI TEAM TEACHING

Merancang Team Teaching

Awang ANWARUDDIN

Lembaga Administrasi Negara

November 2014

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 11

Page 12: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 12

Melibatkan Unsur Diklat

Implementasi strategi team teaching, seperti halnya

suatu perubahan kebijakan atau inovasi lainnya, akan

mengundang reaksi penyelenggara Diklat dan fasilitator lainnya, dan pada umumnya mempertanyakan hal-hal sebagai berikut:

Apa itu team teaching?

Apa manfaat team teaching bagi penyelenggara Diklat?

Bagaimana dampak team teaching terhadap proses belajar?

Bagaimana reaksi peserta karena ada lebih dari 1 fasilitator?

Apakah widyaiswara mau menerapkan team teaching?

Bagaimana alokasi biaya apabila team teaching diterapkan?

Page 13: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 13

Reaksi Fasilitator

Tidak semua anggota tim akan berkontribusi sama;

Widyaiswara kurang mampu membangun team work;

Mungkin terjadi konflik pribadi dalam sebuah tim yang akan

berdampak pada hasil belajar melalui team teaching;

Widyaiswara cenderung untuk bekerja sendiri;

Semua pekerjaan bertumpu pada koordinator tim teaching;

Susah untuk menyatukan materi karena difasilitasi secara

terpisah melalui strategi team teaching;

Pembahasan materi dalam tim menghabiskan waktu saja!

Page 14: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 14

Team teaching dapat menciptakan lingkungan kelas yang lebih kondusif sehingga fasilitator tidak merasa

jenuh karena mengajar sendiri;

Team teaching menghasilkan peserta yang lebih baik karena kemandirian dan rasa tanggungjawab dalam

belajar yang lebih besar;

Team teaching dapat lebih memanfaatkan sumberdaya yang ada dalam lembaga Diklat;

Pelaksanaan Evaluasi secara tim akan lebih valid dan

seimbang dibanding individual fasilitator;

Manfaat bagi Lembaga Diklat

Page 15: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 15

Team teaching mengeliminasi gaya mengajar fasilitator yang kurang

interaktif karena adanya interaksi k dinamis dalam tim;

Anggota tim dapat berfungsi sebagai role model untuk diskusi dan

interaksi;

Teamwork meningkatkan kualitas mengajar fasilitator karena

adanya berbagai pendekatan dalam pemecahan masalah, misalnya

perpaduan antara teori dan praktek, masalalu dan masakini, perbedaan

genders atau latar belakang budaya;

Team teaching akan meningkatkan tanggungjawab, kreativitas dan

inovasi, persahabatan, dan lingkungan kondusif bagi fasilitator;

Bekerja secara tim akan mengurangi kejenuhan mengajar dan

mempertinggi moral fasilitator.

Manfaat bagi Fasilitator

Page 16: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 16

Memilih Anggota Tim

Meskipun dapat ditunjuk secara formal , anggota tim lebih baik

memilih sendiri sesuai kebutuhan dan interest;

Anggota tim sebaiknya bervariasi dalam penguasaan materi,

interests, perspectives, backgrounds, dan ltingkat kemampuan;

Team leader berfungsi ganda: (i) fungsi internal — menyusun

agenda, menyimpan hasil pertemuan, mengkoordinasi jadwal,

menjaga kekompakan, dsb. ; dan (ii) fungsi external — menjalin

komunikasi dengan manajemen Diklat agar anggota tim diakui

eksistensinya, diberdyakan, difasilitasi, dsb.

Anggota tim wajib mengikuti setiap pertemuan tim dan

mematuhi semua keputusan agar kekompakan tim tetap terjaga.

Page 17: STRATEGI TEAM TEACHING

Taking

Ownerships

Bencharking

Best Practice

Seminar

Proyek Per-

ubahan

Implementasi

Lab Kepe-

mimpinan

Seminar Lab. Kepe-mimpinan

Lulus

Ditunda

Gagal

1 2

3

4 5

Rancangan

Proyek

Perubahan

Adopsi dan

Adaptasi ke

Rancangan

Evaluasi Laporan

Lab Kep

Diagnosa

organisasi

Inovasi

Agenda

Inovasi

Keterlibatan

Stakeholders

Pembekalan

Implementasi

PP

Bukti

Relevan

TAHAPAN PROSES PERUBAHAN

®Awang ANWARUDDIN

Menentukan Tujuan Belajar

Page 18: STRATEGI TEAM TEACHING

12 Desember 2014 Diagnostic Reading - Awang ANWARUDDIN 18

FRAMEWORK DIAGNOSTIC READING

®Awang ANWARUDDIN

Kondisi Ideal

Tujuan Perubahan

Area Perubahan

Judul Perubahan

Milestone Tahapan Kegiatan

Output Perubahan

Manfaat Output

Struktur Tim Efektif

Faktor Kunci Keberhasilan

Kondisi Saat Ini

Outputs Kunci

Permasalahan Organisasi

Peta Stakeholders

Gejala Permasalahan

Visi, Misi, Tupoksi

Page 19: STRATEGI TEAM TEACHING

Implementasi Team Teaching

Awang ANWARUDDIN

Lembaga Administrasi Negara

November 2014

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 19

Page 20: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 20

Apa tujuan program, agenda, dan materi pembelajaran?

Materi apa yang akan diajarkan dan bagaimana tahapannya?

Bagian mana yang akan dipresentasikan dalam kelas?

Metode dan realia apa yang akan digunakan?

Siapa yang akan membuat bahan tayang untuk presentasi?

Apa yang akan didiskusikan dalam kelas?

Apa yang akan didiskusikan dalam kelompok kecil?

Bagaimana model pengelompokan peserta?

Siapa yang akan memfasilitasi kegiatan diskusi kelompok?

Model belajar mandiri bagaimana yang sesuai diterapkan?

Bagaimana pengaturan waktu untuk presentasi kelas,

diskusi kelompok, dan kegiatan belajar mandiri?

Bagaimana cara mengevaluasi peserta?

Merancang Team Teaching

Page 21: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 21

Bagaimana kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan di

dalam kelas dapat lebih ditingkatkan?

Masalah spesifik apa yang muncul pada saat diskusi kelas

dan kerja kelompok, dan bagaimana jalan keluarnya?

Evaluasi Pasca Implementasi

Page 22: STRATEGI TEAM TEACHING

Peta Fasilitator Diklat @Awang Anwaruddin

+ Profesional

KNOWLEDGE & SKILLS

-

-

+

+

ATTITUDE & BEHAVIOUR

-

+

-

+

Pembagian Peran & Tanggungjawab

Dalam membagi peran dalam team teaching, kelebihan dan kekurangan individual anggota tim perlu diperhitungkan.

Page 23: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 23

Mengelola Kegiatan Belajar

Kegiatan Kelas

(30-40 orang) Kegiatan

Kelompok Besar

(8-10 orang)

Kegiatan

Kelompok S edang

(4-5 orang)

Kegiatan

Kelompok Kecil

(2-3 orang)

Page 24: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 24

Bagaimana susunan agenda rapat team teaching?

Bagaimana menyusun notulensi rapat?

Siapa yang ditugaskan untuk membuat notulen rapat?

Bagaimana cara mengambil suatu keputusan ?

Permasalahan didefinisikan secara jelas;

Gunakan brainstorming dalam mengambil keputusan;

Setiap pendapat harus siap untuk didiskusikan;

Rencana tindak lanjut diseleksi, disepakati,

diputuskan,dipatuhi, dilaksanakan, dan dievaluasi.

Rapat Team Teaching

Page 25: STRATEGI TEAM TEACHING

Evaluasi dan Pengelolaan Team Teaching

Awang ANWARUDDIN

Lembaga Administrasi Negara

November 2014

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 25

Page 26: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 26

Apakah berbagai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

untuk team teaching cukup realistis?

Apakah tujuan-tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai?

Sejauh mana pencapaian pembelajaran tersebut?

Apakah semua anggota tim berpartisipasi secara sama

sesuai kesepakatan dan keputusan tim?

Apakah semua keputusan tim dipatuhi dan dilaksanakan?

Apakah tanggungjawab dilaksanakan bersama?

Apakah peserta Diklat merasakan manfaat team teaching?

Faktor-faktor apa saja yang masih perlu perhatian?

Progress Report Team Teaching

Page 27: STRATEGI TEAM TEACHING

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 27

Agar implementasi team teaching selanjutnya lebih

lancar dan meningkat, perlu dilakukan dokumentasi:

SK, GBPP, RPP, Kurikulum dan Silabi program Diklat;

Jadwal mengajar per program kegiatan;

Catatan fasilitator pada setiap kegiatan tim teaching;

Catatan peserta Diklat;

Materi dan Bahan Presentasi team teaching;

Copy bahan uji dan hasil evaluasi program Diklat;

Evaluasi peserta Diklat terhadap fasilitator.

Mengelola Evidences

Page 28: STRATEGI TEAM TEACHING

Akhir pekan ke Sukabumi

Cari kakap dapatnya patin

Cukup sekian presentasi kami

Mohon maaf lahir dan batin

Page 29: STRATEGI TEAM TEACHING

Awang Anwaruddin saat ini menjabat sebagai Widyaiswara Utama setelah menyelesaikan tugas struktural sebagai Kepala Pusat Litbang Sistim

Informasi dan Otomasi Administrasi Negara, Lembaga Administrasi Negara. Sebagai pejabat fungsional, Awang aktif memfasilitasi program-program

Diklat Kepemimpinan Tk. II, III dan IV serta Diklat Fungsional MOT, TOT, TOC,

disamping sebagai assesor widyaiswara bidang metodologi.

Di sela-sela kegiatannya sebagai fasilitator dan assesor, Awang juga aktif menulis berbagai

artikel dan materi bidang Administrasi Publik pada berbagai jurnal ilmiah dan internet, dan menjadi pembicara pada beberapa seminar nasional dan internasional. Beberapa di antaranya adalah ‘the Launching NAPSIPAG Conference in Kuala Lumpur, Malaysia (2004),

the 2th NAPSIPAG Conference in Beijing, China (2005), the 3rd NAPSIPAG Conference Sidney,

Australia (2006), the IIAS/IISA International Congress, 2010, Bali (2010), the 7th NAPSIPAG Conference in Kerala, India (2010), the A4FPM International Conference di Surabaya (2012), dan berbagai forum nasional lainnya.

Selain dimuat di berbagai jurnal ilmiah, artikel Awang pernah diterbitkan oleh Intan-Adb

(Kuala Lumpur, 2005) and Springer India (New Delhi, 2013).

12/12/2014 Awang ANWARUDDIN - TEAM TEACHING 29

Tentang Penyusun