soal soal aritmatika sosial

EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA

ARITMATIKA SOSIAL

Oleh :

Yunika Dewi Wulaningtyas

080210101051

PROGRAM STUDI STRATA 1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2011

1

DAFTAR ISI

Daftar Isi …………………………………………………………………………………. 1

Kisi-kisi ............................................................................................................................... 2

Lembar Soal ....................................................................................................................... 8

Kunci Jawaban ............................................................................................................... .... 10

Hasil Validasi ..................................................................................................................... 13

Analisis Validasi ........................................................................................................... ...... 15

Hasil Tes ............................................................................................................................. 17

Analisis Butir Soal ......................................................................................................... ..... 22

Analisis Kelulusan .............................................................................................................. 38

Kesimpulan ......................................................................................................................... 49

Saran .................................................................................................................................... 52

Lampiran .................................................................................................................... ......... 53

2

KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Jember

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIIB/Gasal

Standar Kompetensi : ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan

masalah

Kompetensi Dasar : Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana

Alokasi Waktu : 40 menit

Jumlah soal : 10 (sepuluh) soal

No Indikator

Jenjang Kemampuan Soal-soal Tipe

soal

Instru

men

Skor

maksi

mal

Kognitif Afektif Psikomotorik Rumusan

Soal

No.

Naskah C1 C2 C3 C4 C5 C6 D1 D2 D3 D4 D5 E1 E2 E3 E4 E5

1.

2.

Mengetahui

cara

menghitung

nilai per unit

jika diketahui

nilai

keseluruhan

dan banyak

unit

Menghitung

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Terlampir

Terlampir

1

2

PG

PG

TO

TO

10

10

3

3.

4.

5.

harga jual jika

diketahui

harga beli,

kerugian, dan

biaya

perbaikan

Memahami

definisi

keuntungan

Menghitung

besar

keuntungan

jika diketahui

harga beli

keseluruhan

dan harga jual

per unit

Menentukan

untung atau

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Terlampir

Terlampir

Terlampir

3

4

5

PG

PG

PG

TO

TO

TO

10

10

10

4

6.

7.

rugi dan

menghitung

besar

keuntungan

atau kerugian

tersebut jika

diketahui

harga beli per

lusin, biaya

transportasi,

dan harga jual

keseluruhan

Menghitung

harga beli jika

diketahui

biaya

perbaikan,

harga jual dan

persentase

keuntungan

Mengetahui

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Terlampir

Terlampir

6

7

PG

PG

TO

TO

10

10

5

8.

9.

cara

menghitung

bruto, netto,

dan tara

Menghitung

berat netto

jika diketahui

bruto dan tara

Menghitung

besar cicilan

yang harus

dibayar tiap

bulan jika

diketahui

jumlah

pinjaman,

persentase

bunga, dan

jangka waktu

pengembalian

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

Terlampir

Terlampir

8

9

PG

PG

TO

TO

10

10

6

10. Menghitung

jumlah

tabungan

akhir jika

diketahui

jumlah

tabungan

awal,

persentase

bunga, dan

jangka waktu

menabung

V

V

V

V

V

V

V

V

Terlampir 10

PG

TO 10

Keterangan:

C1 = pengetahuan / ingatan D4 = ketekunan

C2 = pemahaman D5 = ketelitian

C3 = penerapan E1 = peniruan

7

C4 = analisasi E2 = penggunaan

C5 = sintesis E3 = ketepatan

C6 = evaluasi E4 = perangkaian

D1 = kemauan menerima E5 = naturalisasi

D2 = kemauan menanggapi PG = Pilihan Ganda

D3 = berkeyakinan TO = Tes Obyektif

8

ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 7

Sub Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Nama : ……………………………

Kelas : ……………………………

No Absen : ……………………………

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan a, b, c, atau

d!

1. Bagaimanakah cara menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak

unit?

a. nilai per unit = nilai keseluruhan + banyak unit

b. nilai per unit = nilai keseluruhan - banyak unit

c. nilai per unit = nilai keseluruhan x banyak unit

d. nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit

2. Pak Aji membeli sebuah mobil bekas seharga Rp25.000.000,00. Untuk perbaikannya, Pak

Aji harus mengeluarkan biaya sebesar Rp1.500.000,00. Setelah beberapa bulan, Pak Aji

memutuskan untuk menjual mobilnya itu dan ternyata ia mengalami kerugian sebesar

Rp8.000.000,00. Berapakah harga jual mobil tersebut?

a. Rp18.500.000,00 c. Rp17.000.000,00

b. Rp34.500.000,00 d. Rp31.500.000,00

3. Bilamana seseorang dikatakan mendapatkan keuntungan?

a. Jika harga beli lebih besar dari harga jual

b. Jika harga beli lebih kecil dari harga jual

c. Jika harga beli sama dengan harga jual

d. Jika harga jual lebih kecil dari harga beli

4. Seorang pedagang membeli 1 gross pensil seharga Rp141.000,00. Jika pedagang tersebut

menjual pensil tersebut dengan harga Rp1.500 per batang, berapa keuntungan yang

diperoleh pedagang tersebut?

a. Rp84.000,00 c. Rp9.000,00

b. Rp76.500,00 d. Rp75.000,00

9

5. Pak Amir membeli 15 lusin buku dengan harga Rp17.500,00 per lusin. Untuk biaya

transportasi ia mengeluarkan uang sebesar Rp35.000,00. Jika ia memperoleh uang sebesar

Rp372.500,00 dari hasil penjualan seluruh buku tersebut, maka ia mendapatkan ………..

a. Untung Rp75.000,00 c. Rugi Rp75.000,00

b. Untung Rp145.000,00 d. Rugi Rp145.000,00

6. Seorang pemilik dealer membeli sebuah mobil bekas. Untuk memperbaiki mobil tersebut

ia harus mengeluarkan biaya sebesar Rp400.000,00. Setelah beberapa bulan, mobil

tersebut laku terjual dengan harga Rp21.160.000,00. Jika dari penjualan tersebut pemilik

dealer mendapat keuntungan sebesar 15%, maka berapakah harga pembelian mobil bekas

tersebut?

a. Rp18.400.000,00 c. Rp18.000.000,00

b. Rp17.986.000,00 d. Rp17.926.000,00

7. Manakah yang benar dari pernyataan berikut?

a. Bruto = Netto – Tara c. Tara = Bruto – Netto

b. Netto = Bruto + Tara d. Tara = Netto – Bruto

8. Sekarung tepung terigu beratnya 75 kg. Jika berat karung tersebut 0,6 kg, maka berapakah

berat nettonya?

a. 71,4 kg c. 74,6 kg

b. 74,4 kg d. 75,6 kg

9. Pak Darto meminjam uang di koperasi sebesar Rp7.800.000,00 dengan suku bunga 10%

per tahun. Jika pinjaman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah

uang yang harus dibayarkan Pak Darto setiap bulannya?

a. Rp975.000,00 c. Rp1.053.000,00

b. Rp1.040.000,00 d. Rp1.625.000,00

10. Suku bunga deposito di suatu bank adalah 8% setahun. Jika uang sebesar Rp750.000,00

didepositokan di bank tersebut, maka setelah 15 bulan uang tersebut akan berjumlah

………….

a. Rp900.000,00 c. Rp825.000,00

b. Rp937.500,00 d. Rp675.000,00

10

KUNCI JAWABAN

1. Cara untuk menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak unit

adalah nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit

Jawaban : D

2. Harga Beli (B) = Rp25.000.000,00 + biaya perbaikan

= Rp25.500.000,00 + Rp1.500.000,00

= Rp26.500.000,00

Rugi (R) = Rp8.000.000,00

Harga Jual (J) = Harga Beli (B) – Rugi (R)

= Rp26.500.000,00 – Rp8.000.000,00

= Rp18.500.000,00

Jawaban : A

3. Keuntungan terjadi bila harga jual (J) lebih besar dari harga beli (B) atau harga beli (B)

lebih kecil dari harga jual (J)

Jawaban : B

4. Harga beli 1 gross = Rp141.000,00

Harga jual 1 batang = Rp1.500,00

Harga jual 1 gross = 144 x Rp1.500,00

= Rp216.000,00

Untung = harga jual – harga beli

= Rp216.000,00 – Rp141.000,00

= Rp75.000,00

Jawaban : D

5. Harga beli = (15 x Rp17.500,00) + biaya transportasi

= Rp262.500,00 + Rp35.000,00

= Rp297.500,00

Harga jual = Rp372.500,00

Harga jual > Harga beli, maka mengalami keuntungan

11

Untung = Harga jual – harga beli

= Rp372.500,00 – Rp297.500,00

= Rp75.000,00

Jawaban : A

6. Biaya perbaikan = Rp400.000,00

Harga jual (J) = Rp21.160.000,00

Persentse keuntungan = 15%

Untung = 15% x Harga beli (B)

= 15% B

Untung = J – B

15% B = Rp21.160.000,00 – B

15% B + B = Rp21.160.000,00

(15% +100%)B = Rp21.160.000,00

115% B = Rp21.160.000,00

B %115

00,000.160.21Rp

B = Rp18.400.000,00

Jadi, harga beli mobl bekas tersebut = B – biaya perbaikan

= Rp18.400.000,00 – Rp400.000,00

= Rp18.000.000,00

Jawaban : C

7. Bruto = Berat kotor

Netto = Berat bersih

Tara = Berat pembungkus

= Bruto – Netto

Jawaban : C

8. Bruto = 75 kg

Tara = 0,6 kg

Netto = Bruto – Tara

= 75 kg – 0,6 kg

= 74,4 kg Jawaban : B

12

9. Uang yang dipinjam = Rp7.800.000,00

Suku bunga = 10% per tahun

Besar bunga selama 8 bulan

00,000.800.7%1012

8Rp

00,000.800.7100

10

12

8Rp

00,000.520Rp

Cicilan yang harus dibayar tiap bulan

8

00,000.52000,000.800.7 RpRp

8

00,000.320.8Rp

00,000.040.1Rp

Jawaban : B

10. Suku bunga = 8% per tahun

Uang yang didepositokan = Rp750.000,00

Besar bunga selama 15 bulan

00,000.75

00,000.750100

8

12

15

00,000.750%812

15

Rp

Rp

Rp

Jumlah uang setelah 15 bulan = Rp750.000,00 + Rp75.000,00

= Rp825.000,00

Jawaban : C

13

HASIL VALIDASI

Berdasarkan Validator I, Tikhani, SPd :

1. Materi :

Kesesuaian soal tes terhadap indikator : valid

Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan : valid

Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan : valid

Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk : valid

Konstruksi soal : cukup valid

2. Bahasa :

Tidak menggunakan bahasa daerah : valid

Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti : valid

Petunjuk soal mudah dipahami : valid

Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : valid

Berdasarkan Validator II, Birul Alim :

1. Materi :






2. Bahasa :


14


Petunjuk soal mudah dipahami : cukup valid

Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : cukup valid

Berdasarkan Validator III, Nina Made Nova Yanse :

1. Materi :

Kesesuaian soal tes terhadap indikator : cukup valid





2. Bahasa :





15

ANALISIS VALIDASI

Tabel 1. Hasil Validasi Materi

Materi Validator I Validator II Validator III

Kesesuaian soal tes terhadap indikator valid valid cukup valid

Kesesuaian soal tes terhadap jenjang

kemampuan valid valid valid

Kesesuaian soal tes dengan pokok

bahasan valid valid valid

Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk soal valid valid valid

Konstruksi soal cukup valid cukup valid cukup valid

Bardasarkan tabel hasil validasi materi di atas, dapat disimpulkan bahwa :






Sehingga hasil validasi untuk materi dapat dikatakan valid atau dengan kata lain soal sudah

sesuai dengan materi. Namun, untuk kostruksi soal masih cukup valid artinya akan lebih baik

lagi jika direvisi sehingga menjadi lebih valid.

Tabel 2. Hasil Validasi Bahasa

Bahasa Validator I Validator II Validator III

Tidak menggunakan bahasa daerah valid valid valid

Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti valid valid valid

Petunjuk soal mudah dipahami valid cukup valid valid

Bahasa soal mudah dipahami atau tidak valid cukup valid cukup valid

16

Bardasarkan tabel hasil validasi bahasa di atas, dapat disimpulkan bahwa :





Sehingga hasil validasi untuk bahasa dapat dikatakan valid atau dengan kata lain bahasa yang

dipergunakan dalam soal sudah baik. Namun, untuk bahasa soal masih cukup valid artinya

akan lebih baik lagi jika direvisi sehingga bahasa soalnya mudah untuk dipahami sehingga

menjadi lebih valid.

17

HASIL TES

Tabel 1. Skor siswa untuk tiap soal tes

No Nama Siswa Skor yang dicapai oleh siswa Jumlah

Benar Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Adam

Adrian

Ahmad

Aisyah

Aldi

Anggun

Arifah

Bintang

Diyah

Devi

Dheny

Dian

Dicky

Dinar

Dwi Mega

Nuril

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

0

0

0

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

6

4

8

5

5

5

7

6

6

6

7

8

7

4

7

5

60

40

80

50

50

50

70

60

60

60

70

80

70

40

70

50

18

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Fatihul

Febri

Firyaul

Fredi

Gangga

Haribaan

Keany

Khairinna

M. Irfandi

Muharromatul

Nazila

Noverian

Nurahmad

Rachmad

Rosellina

Selvia

Shafira

Shofia

Tri Oktaviani

Yasir

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

6

7

6

8

7

6

7

8

6

3

5

7

7

6

5

5

7

6

3

5

60

70

60

80

70

60

70

80

60

30

50

70

70

60

50

50

70

60

30

50

Jumlah siswa (JS) = 36 B = 32 B= 27 B = 31 B = 22 B = 29 B = 0 B = 17 B = 31 B = 0 B = 27

19

Keterangan :

1 = siswa menjawab benar

0 = siswa menjawab salah

Tabel 2. Jawaban siswa untuk tiap soal tes

No Nama siswa Jawaban para siswa

1 = D 2 = A 3 = B 4 = D 5 = A 6 = C 7 = C 8 = B 9 = B 10 = C

1. Adam D A B C A B D B A C

2. Adrian D C B C B B D B A C

3. Ahmad D A B D A B C B A C

4. Aisyah D A B C A - C D A -

5. Aldi D A B C A B A B A D

6. Anggun D A A D A A D B A A

7. Arifah D A B D A B A B A C

8. Bintang D B B B A B C B A C

9. Diyah D - B D A B A B A C

10. Devi D A B C A - C B A -

11. Dheny D A B D A B A B A C

12. Dian D A B D A B C B A C

20

13. Dicky D A B D A B B B A C

14. Dinar D A B C B B C D A B

15. Dwi Mega D A B D A B A B A C

16. Nuril - A B D B B B B A C

17. Fatihul D A B B A D D B A C

18. Febri D B B D A D C B A C

19. Firyaul D B B D A - C B A A

20. Fredi D A B D A B C B A C

21. Gangga D A A D A B C B A C

22. Haribaan D A B B B B C B A C

23. Keany D A B C A B C B A C

24. Khairinna D A B D A D C B A C

25. M. Irfandi D A B - A B C B A D

26. Muharromatul C D B D D D D - A C

27. Nazila D A D D - - C B A A

28. Noverian D A B A A D C B A C

29. Nurahmad D A B D A B A B A C

30. Rachmad D C B D A B D B A C

31. Rosellina C A B D D A D B A C

32. Selvia D A A D A A D B A A

33. Shafira D A A D A A C B A C

21

34. Shofia D B B D A B B B A C

35. Tri Oktaviani C C B C A A D D A C

36. Yasir D A B B A D D D A C

Js = 36 B = 32 B = 27 B = 31 B = 22 B = 29 B = 0 B = 17 B = 31 B = 0 B = 27

Keterangan :

1 = D, artinya untuk soal no 1 jawaban yang benar adalah D

Js = Jumlah siswa

B = Jumlah jawaban benar

22

ANALISIS BUTIR SOAL

1. Analisis Tingkat Kesulitan

Tabel 3. Perhitungan untuk memperoleh P( indeks kesukaran )

Nomor soal Angka indek kesukaran keterangan

1 89,036

32

Js

BP Mudah

2 75,036

27

Js

BP Mudah

3 86,036

31

Js

BP Mudah

4 61,036

22

Js

BP Sedang

5 81,036

29

Js

BP Mudah

6 036

0

Js

BP Sukar

7 47,036

17

Js

BP Sedang

8 86,036

31

Js

BP Mudah

9 036

0

Js

BP Sukar

10 75,036

27

Js

BP Mudah

Keterangan :

P = indeks kesukaran P < 0,30 = soal dikatakan sukar/sulit

B = jumlah jawaban benar 0,30 ≤ P ≤ 0,70 = soal dikatakan cukup/sedang

Js = jumlah siswa P > 0,70 = soal dikatakan mudah

23

2. Analisis Daya Beda

Tabel 4. Pembagian Kelas

No Nama Siswa Nilai Kelas

1. Ahmad 80 Atas

2. Dian 80 Atas

3. Fredi 80 Atas

4. Khairinna 80 Atas

5. Arifah 70 Atas

6. Dheny 70 Atas

7. Dicky 70 Atas

8. Dwi Mega 70 Atas

9. Febri 70 Atas

10. Gangga 70 Atas

11. Keany 70 Seragam

12. Noverian 70 Seragam

13. Nurahmad 70 Seragam

14. Shafira 70 Seragam

15. Adam 60 Seragam

16. Bintang 60 Seragam

17. Diyah 60 Seragam

18. Devi 60 Seragam

19. Fatihul 60 Seragam

20. Firyaul 60 Seragam

21. Haribaan 60 Seragam

22. M. Irfandi 60 Seragam

23. Rachmad 60 Seragam

24. Shofia 60 Seragam

25. Selvia 50 Seragam

26. Yasir 50 Seragam

27. Aisyah 50 Bawah

28. Aldi 50 Bawah

29. Anggun 50 Bawah

24

30. Nuril 50 Bawah

31. Nazila 50 Bawah

32. Rosellina 50 Bawah

33. Adrian 40 Bawah

34. Dinar 40 Bawah

35. Muharromatul 30 Bawah

36. Tri Oktaviani 30 Bawah

Tabel 5. Hasil perhitungan BA, BB, PA, PB dan D

No

Soal BA BB JA JB PA PB D=PA- PB Keterangan

1 10 6 10 10 1 0,6 0,4 Sedang

2 9 7 10 10 0,9 0,7 0,2 Sedang

3 9 8 10 10 0,9 0,8 0,1 Jelek

4 10 5 10 10 1 0,5 0,5 Baik

5 10 4 10 10 1 0,4 0,6 Baik

6 0 0 10 10 0 0 0 Jelek

7 6 3 10 10 0,6 0,3 0,3 Sedang

8 10 6 10 10 1 0,6 0,4 Sedang

9 0 0 10 10 0 0 0 Jelek

10 10 5 10 10 1 0,5 0,5 Baik

Keterangan:

BA = banyaknya testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item

yang bersangkutan

BB = banyaknya testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item

yang bersangkutan

JA = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok atas

JB = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok bawah

PA = proporsi testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item yang

bersangkutan.

25

PB = proporsi testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item

yang bersangkutan.

D = angka indek diskriminasi item

D bertanda negatif = daya pembedanya jelek sekali

D < 0,20 = daya pembedanya jelek

0,20 ≤ D ≤ 0,40 = daya pembedanya sedang

0,40 < D ≤ 0,70 = daya pembedanya baik

0,70 < D ≤ 1,00 = daya pembedanya baik sekali

3. Berfungsi Tidaknya Opsi

Berdasarkan Tabel 2 yaitu tabel jawaban siswa untuk tiap soal tes, maka dapat

dianalisis berfungsi tidaknya opsi pada tiap-tiap soal. Jika persentase opsi ≥ 5%, maka

dapat dikatakan opsi tersebut berfungsi dengan baik, tetapi jika persentase opsi < 5%,

maka opsi tersebut dikatakan tidak berfungsi.

Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 1

A B C D* abstain

0 0 3 32 1

Jawaban yang benar D

Opsi %0%10036

0A

Opsi %0%10036

0B

Opsi %3,8%10036

3C

Opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan

untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang memilih

(persentasenya kurang dari 5%).

26


A* B C D abstain

27 4 3 1 1

Jawaban yang benar A

Opsi %1,11%10036

4B

Opsi %3,8%10036

3C

Opsi %8,2%10036

1D

Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena hanya 1 anak yang

memilih (persentasenya kurang dari 5%)


A B* C D abstain

4 31 0 1 0

Jawaban yang benar B

Opsi %1,11%10036

4A

Opsi %0%10036

0C

Opsi %8,2%10036

1D

Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan

untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari

5%.

27


A B C D* abstain

1 4 8 22 1

Jawaban yang benar D

Opsi %8,2%10036

1A

Opsi %1,11%10036

4B

Opsi %2,22%10036

8C

Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang

dari 5%.


A* B C D abstain

29 4 0 2 1

Jawaban yang benar A

Opsi %1,11%10036

4B

Opsi %0%10036

0C

Opsi %6,5%10036

2D

Opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari

5%.

28


A B C* D abstain

5 21 0 6 4

Jawaban yang benar C

Opsi %9,13%10036

5A

Opsi %3,58%10036

21B

Opsi %7,16%10036

6D

Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.


A B C* D abstain

6 3 17 10 0


Opsi %7,16%10036

6A

Opsi %3,8%10036

3B

Opsi %8,27%10036

10D

Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.


A B* C D abstain

0 31 0 4 1


Opsi %0%10036

0A

29

Opsi %0%10036

0C

Opsi %1,11%10036

4D

Opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan

untuk A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.


A B* C D abstain

36 0 0 0 0


Opsi %100%10036

36A

Opsi %0%10036

0C

Opsi %0%10036

0D

Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan

untuk C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.


A B C* D abstain

4 1 27 2 2


Opsi %1,11%10036

4A

Opsi %8,2%10036

1B

Opsi %6,5%10036

2D

30

Opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari

5%.

4. Analisis Validitas Item

Tabel 6. Hasil perhitungan SD, Mt, Mp, dan rpbi

Nama siswa Skor yang dicapai oleh siswa

Total (Xt) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Adam 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6

Adrin 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 4

Ahmad 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

Aisyah 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 5

Aldi 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 5

Anggun 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5

Arifah 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Bintang 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 6

Diyah 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6

Devi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6

Dheny 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Dian 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

Dicky 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Dinar 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4

Dwi Mega 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Nuril 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5

Fatihul 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6

Febri 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 7

Firyaul 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 6

Fredi 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

Gangga 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7

Haribaan 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 6

Keany 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7

31

Khairinna 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

M. Irfandi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6

Muharromat

ul 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3

Nazila 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5

Noverin 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7

Nurahmad 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Rachmad 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6

Rosellina 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5

Selvia 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5

Shafira 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7

Shofia 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6

Tri

Oktaviani 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3

Yasir 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 5

Js=36

B=3

2

B=2

7

B=3

1

B=2

2

B=2

9 B=0

B=1

7

B=3

1 B=0

B=2

7 ∑Xt=123

P 0,89 0,75 0,86 0,61 0,81 0 0,47 0,86 0 0,75 ∑(Xt2)=785

Q 0,11 0,25 0,14 0,39 0,19 1 0,53 0,14 1 0,25 (∑Xt)

2=1512

9

SD 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 3,18 -

Mt 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 3,42 -

Mp 6,25 6,26 6,03 6,36 6,34 0 6,53 6,3 0 6,26 -

rpbi 2,53 1,55 2,04 1,16 1,89 0 0,92 2,25 0 1,55 -

keterangan valid valid valid valid valid

Tida

k

valid

valid valid

Tida

k

valid

valid -

Keterangan:

PQ 1

P = indeks kesukaran atau proporsi testee yang menjawab benar terhadap

butir item yang sedang diuji validitas itemnya

32

Q = proporsi testee yang menjawab salah terhadap butir item yang sedang

diuji validitas itemnya

22

N

X

N

XSD

Tt

SD = standar deviasi total

N = jumlah seluruh siswa

N

XM

T

T

Mt = mean skor total

N = jumlah total siswa

N

XM

P

P

Mp = mean skor total yang menjawab benar

pX = jumlah total nilai siswa yang menjawab benar

N = jumlah total siswa yang menjawab benar

Q

P

SD

MMr

tp

pbi

rpbi = koefisien korelasi biserial

Acuan validitas :

rpbi < 0,444 = tidak valid

rpbi ≥ 0,444 = valid

5. Analisis Reliabilitas

Dengan menggunakan Pendekatan Single, Formula Spearman-Brown Model Belahan Kiri

dan Kanan.

Tabel 7. Belahan Kiri (X)

No Nama siswa Skor yang di capai oleh siswa

Jumlah 1 2 3 4 5

1. Adam 1 1 1 0 1 4

2. Adrian 1 0 1 0 0 2

3. Ahmad 1 1 1 1 1 5

33

4. Aisyah 1 1 1 0 1 4

5. Aldi 1 1 1 0 1 4

6. Anggun 1 1 0 1 1 4

7. Arifah 1 1 1 1 1 5

8. Bintang 1 0 1 0 1 3

9. Diyah 1 0 1 1 1 4

10. Devi 1 1 1 0 1 4

11. Dheny 1 1 1 1 1 5

12. Dian 1 1 1 1 1 5

13. Dicky 1 1 1 1 1 5

14. Dinar 1 1 1 0 0 3

15. Dwi Mega 1 1 1 1 1 5

16. Nuril 0 1 1 1 0 3

17. Fatihul 1 1 1 0 1 4

18. Febri 1 0 1 1 1 4

19. Firyaul 1 0 1 1 1 4

20. Fredi 1 1 1 1 1 5

21. Gangga 1 1 0 1 1 4

22. Haribaan 1 1 1 0 0 3

23. Keany 1 1 1 0 1 4

24. Khairinna 1 1 1 1 1 5

25. M. Irfandi 1 1 1 0 1 4

26. Muharromatul 0 0 1 1 0 2

27. Nazila 1 1 0 1 0 3

28. Noverian 1 1 1 0 1 4

29. Nurahmad 1 1 1 1 1 5

30. Rachmad 1 0 1 1 1 4

31. Rosellina 0 1 1 1 0 3

32. Selvia 1 1 0 1 1 4

33. Shafira 1 1 0 1 1 4

34. Shofia 1 0 1 1 1 4

35. Tri Oktaviani 0 0 1 0 1 2

34

36. Yasir 1 1 1 0 1 4

N = 36 ∑X = 141

Tabel 8. Belahan Kanan (Y)

No Nama siswa Skor yang di capai oleh siswa

Jumlah 6 7 8 9 10

1. Adam 0 0 1 0 1 2

2. Adrian 0 0 1 0 1 2

3. Ahmad 0 1 1 0 1 3

4. Aisyah 0 1 0 0 0 1

5. Aldi 0 0 1 0 0 1

6. Anggun 0 0 1 0 0 1

7. Arifah 0 0 1 0 1 2

8. Bintang 0 1 1 0 1 3

9. Diyah 0 0 1 0 1 2

10. Devi 0 1 1 0 0 2

11. Dheny 0 0 1 0 1 2

12. Dian 0 1 1 0 1 3

13. Dicky 0 0 1 0 1 2

14. Dinar 0 1 0 0 0 1

15. Dwi Mega 0 0 1 0 1 2

16. Nuril 0 0 1 0 1 2

17. Fatihul 0 0 1 0 1 2

18. Febri 0 1 1 0 1 3

19. Firyaul 0 1 1 0 0 2

20. Fredi 0 1 1 0 1 3

21. Gangga 0 1 1 0 1 3

22. Haribaan 0 1 1 0 1 3

23. Keany 0 1 1 0 1 3

24. Khairinna 0 1 1 0 1 3

25. M. Irfandi 0 1 1 0 0 2

26. Muharromatul 0 0 0 0 1 1

35

27. Nazila 0 1 1 0 0 2

28. Noverian 0 1 1 0 1 3

29. Nurahmad 0 0 1 0 1 2

30. Rachmad 0 0 1 0 1 2

31. Rosellina 0 0 1 0 1 2

32. Selvia 0 0 1 0 0 1

33. Shafira 0 1 1 0 1 3

34. Shofia 0 0 1 0 1 2

35. Tri Oktaviani 0 0 0 0 1 1

36. Yasir 0 0 0 0 1 1

N = 36 ∑Y = 75

Tabel 9. Perhitungan untuk memperoleh rxy

Nama siswa Skor item pada belahan

XY X2

Y2

Kiri (X) Kanan (Y)

Adam 4 2 8 16 4

Adrian 2 2 4 4 4

Ahmad 5 3 15 25 9

Aisyah 4 1 4 16 1

Aldi 4 1 4 16 1

Anggun 4 1 4 16 1

Arifah 5 2 10 25 4

Bintang 3 3 9 9 9

Diyah 4 2 8 16 4

Devi 4 2 8 16 4

Dheny 5 2 10 25 4

Dian 5 3 15 25 9

Dicky 5 2 10 25 4

Dinar 3 1 3 9 1

Dwi Mega 5 2 10 25 4

Nuril 3 2 6 9 4

36

Fatihul 4 2 8 16 4

Febri 4 3 12 16 9

Firyaul 4 2 8 16 4

Fredi 5 3 15 25 9

Gangga 4 3 12 16 9

Haribaan 3 3 9 9 9

Keany 4 3 12 16 9

Khairinna 5 3 15 25 9

M. Irfandi 4 2 8 16 4

Muharromatul 2 1 2 4 1

Nazila 3 2 6 9 4

Noverian 4 3 12 16 9

Nurahmad 5 2 10 25 4

Rachmad 4 2 8 16 4

Rosellina 3 2 6 9 4

Selvia 4 1 4 16 1

Shafira 4 3 12 16 9

Shofia 4 2 8 16 4

Tri Oktaviani 2 1 2 4 1

Yasir 4 1 4 16 1

N = 36 ∑X = 141 ∑Y = 75 ∑XY = 301 ∑X2 = 579 ∑Y

2 = 175

Keterangan :

2222 YYNXXN

YXXYNrxy

xy

xy

r

rr

1

211

rxy = angka indeks korelasi antara variabel X (belahan kanan) dengan variabel Y

(belahan kiri)

r11 = koefisien reliabilitas tes secara total

22751753614157936

7514130136xyr

37

24,806

261

650025

261

675963

1057510836xyr

32,0xyr

32,1

64,0

32,01

32,0211r

48,011r

Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh, indeks reliabilitas yaitu 0,48 yang

artinya tes hasil belajar tersebut tidak reliabel. Sesuai klasifikasi indeks reliabilitas r11 < 0,70

tidak reliabel dan r11 ≥ 0,70 reliabel.

38

ANALISIS KELULUSAN

Batas LulusPurposif

Tabel 10. Kelulusan siswa

No Nama Siswa Nilai Kriteria

Kelulusan

Batas

Lulus Keterangan

1. Adam 60 70% 56 Lulus

2. Adrian 40 70% 56 Tidak Lulus

3. Ahmad 80 70% 56 Lulus

4. Aisyah 50 70% 56 Tidak Lulus

5. Aldi 50 70% 56 Tidak Lulus

6. Anggun 50 70% 56 Tidak Lulus

7. Arifah 70 70% 56 Lulus

8. Bintang 60 70% 56 Lulus

9. Diyah 60 70% 56 Lulus

10. Devi 60 70% 56 Lulus

11. Dheny 70 70% 56 Lulus

12. Dian 80 70% 56 Lulus

13. Dicky 70 70% 56 Lulus

14. Dinar 40 70% 56 Tidak Lulus

15. Dwi Mega 70 70% 56 Lulus

16. Nuril 50 70% 56 Tidak Lulus

17. Fatihul 60 70% 56 Lulus

18. Febri 70 70% 56 Lulus

19. Firyaul 60 70% 56 Lulus

20. Fredi 80 70% 56 Lulus

21. Gangga 70 70% 56 Lulus

39

22. Haribaan 60 70% 56 Lulus

23. Keany 70 70% 56 Lulus

24. Khairinna 80 70% 56 Lulus

25. M. Irfandi 60 70% 56 Lulus

26. Muharromatul 30 70% 56 Tidak Lulus

27. Nazila 50 70% 56 Tidak Lulus

28. Noverian 70 70% 56 Lulus

29. Nurahmad 70 70% 56 Lulus

30. Rachmad 60 70% 56 Lulus

31. Rosellina 50 70% 56 Tidak Lulus

32. Selvia 50 70% 56 Tidak Lulus

33. Shafira 70 70% 56 Lulus

34. Shofia 60 70% 56 Lulus

35. Tri Oktaviani 30 70% 56 Tidak Lulus

36. Yasir 50 70% 56 Tidak Lulus

Analisa Laporan Hasil Belajar

Dari data yang diperoleh diketahui bahwa 24 siswa lulus dan 12 siswa tidak lulus, dengan

kriteria tiap soal sebagai berikut :

1. Soal nomor 1

Tingkat kesulitan : Mudah

Daya Pembeda : Sedang

Validitas : Valid

Reliabilitas : Tidak Reliabel

Jumlah siswa yang menjawab benar : 32 orang

Pada soal nomor 1 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “mudah” dengan jumlah

siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 32 orang sehingga dapat disimpulkan

bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang

memilih, sehingga opsi A dan B perlu diganti.

40

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus q

p

SD

mmr

t

tp

phi.

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika rpbi ≥ 0,444 maka

soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 53,2pbir sehingga soal

dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

2. Soal nomor 2



Validitas : Valid






Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari

5%. Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi D perlu diganti.

Pada soal ini terdapat satu abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak

manjawab.


p

SD

mmr

t

tp

phi.


soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 55,1pbir sehingga soal dapat

dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.

3. Soal nomor 3


Daya Pembeda : Jelek

Validitas : Valid



41




Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti.


p

SD

mmr

t

tp

phi.




4. Soal nomor 4

Tingkat kesulitan : Sedang

Daya Pembeda : Baik

Validitas : Valid



Pada soal nomor 4 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sedang” dengan jumlah



Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari

5%. Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi A perlu diganti.


manjawab.


p

SD

mmr

t

tp

phi.




5. Soal nomor 5

42


Daya Pembeda : Baik

Validitas : Valid






Pada soal ini, opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari

5%. Sedangkan untuk opsi C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi C perlu diganti.


manjawab.


p

SD

mmr

t

tp

phi.




6. Soal nomor 6

Tingkat kesulitan : Sukar


Validitas : Tidak Valid



Pada soal nomor 6 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sukar” dengan jumlah

siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada

siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut

perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih

dari 5%.

Pada soal ini terdapat 4 abstain yang artinya terdapat 4 orang yang tidak manjawab.

43


p

SD

mmr

t

tp

phi.


soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 0pbir sehingga soal dapat

dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.

7. Soal nomor 7

Tingkat kesulitan : Sedang


Validitas : Valid



Pada soal nomor 7 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sedang” dengan jumlah



Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih

dari 5%.


p

SD

mmr

t

tp

phi.




8. Soal nomor 8



Validitas : Valid






44

Pada soal ini, opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk opsi A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi A dan C perlu diganti.



p

SD

mmr

t

tp

phi.




9. Soal nomor 9

Tingkat kesulitan : Sukar


Validitas : Tidak Valid



Pada soal nomor 9 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu “sukar” dengan jumlah

siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada

siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut

perlu direvisi.

Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti.


p

SD

mmr

t

tp

phi.


soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai 0pbir sehingga soal dapat

dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.

10. Soal nomor 10


Daya Pembeda : Baik

Validitas : Valid

45






Pada soal ini, opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari

5%. Sedangkan untuk opsi B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya

kurang dari 5%, sehingga opsi B perlu diganti.



p

SD

mmr

t

tp

phi.




Tabel 11. Skor siswa untuk tiap soal

Nama siswa Skor yang dicapai oleh siswa

Total (Xt) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Adam 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6

Adrin 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 4

Ahmad 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

Aisyah 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 5

Aldi 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 5

Anggun 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5

Arifah 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Bintang 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 6

Diyah 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6

Devi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6

Dheny 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Dian 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

Dicky 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Dinar 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4

46

Dwi Mega 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Nuril 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5

Fatihul 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 6

Febri 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 7

Firyaul 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 6

Fredi 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

Gangga 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7

Haribaan 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 6

Keany 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7

Khairinna 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8

M. Irfandi 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 6

Muharromatul 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3

Nazila 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 5

Noverin 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7

Nurahmad 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 7

Rachmad 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6

Rosellina 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 5

Selvia 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 5

Shafira 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7

Shofia 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6

Tri Oktaviani 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3

Yasir 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 5

Js=36

B=3

2

B=2

7

B=3

1

B=2

2

B=2

9 B=0

B=1

7

B=3

1 B=0

B=2

7 ∑Xt=123

47

Tabel 12. Hasil analisis tiap soal

Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tingkat Kesulitan Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sukar Sedang Mudah Sukar Mudah

Daya Pembeda Sedang Sedang Jelek Baik Baik Jelek Sedang Sedang Jelek Baik

Validitas Valid Valid Valid Valid Valid Tidak

Valid Valid Valid Tidak Valid Valid

Reliabilitas Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Tidak

Reliabel

Keterangan

Opsi A dan

B perlu

diganti

Opsi D

perlu

diganti

Opsi C

dan D

perlu

diganti

Opsi A

perlu

diganti

Opsi C

perlu

diganti

Soal harus

diganti

Tidak

perlu

direvisi

Opsi A

dan C

perlu

diganti

Soal harus

diganti

Opsi B

perlu

diganti

48

Hasil Revisi Soal

1. opsi A : nilai per unit = banyak unit : nilai keseluruhan

opsi B : nilai per unit = banyak unit x nilai keseluruhan

2. opsi D : Rp35.500.000,00

3. opsi C : Jika harga jual kurang dari harga beli

opsi D : Jika harga beli berbanding terbalik dengan harga jual

4. opsi A : Rp14.500,00

5. opsi C : Rugi Rp72.500,00

6. Ayah membeli mobil sebuah radio bekas. Untuk memperbaiki radio tersebut Ayah harus

mengeluarkan biaya sebesar Rp20.000,00. Setelah beberapa bulan, radio tersebut dijual

dengan harga Rp110.000,00. Jika dari penjualan tersebut Ayah mendapat keuntungan

sebesar 10%, maka berapakah haega pembelian radio bekas tersebut?

a. Rp30.000,00 c. Rp50.000,00

b. Rp80.000,00 d. Rp100.000,00

8. opsi A : 73,4 kg

opsi C : 75,4 kg

9. Rayvan meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.400.000,00 dengan suku bunga 10% per

tahun. Jika pinjman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah

Rayvan harus membayar setiap bulannya?

a. Rp160.000,00 c. Rp180.000,00

b. Rp320.000,00 d. Rp360.000,00

10. opsi B : Rp875.000,00

49

KESIMPULAN

Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa :

Dari seluruh jumlah siswa yang dapat dinyatakan lulus sebanyak 24 siswa dan yang

dinyatakan tidak lulus sebanyak 16 siswa

Beberapa faktor yang menyebabkan terdapatnya siswa yang dinyatakan tidak lulus,

antaralain.

Soal yang diberikan terlalu sulit bagi siswa, sehingga siswa mengalami kesulitan

untuk mengerjakannya

Bahasa yang dipergunakan dalam soal sulit untuk dipahami

Karakter soal yang tidak sesuai dengan karakter siswa, maksudnya bentuk atau jenis

soal yang diberikan tidak sesuai atau berbeda jauh dengan bentuk atau jenis soal yang

biasanya dikerjakan oleh siswa

Soal yang diberikan memuat materi yang belum atau tidak diajarkan oleh guru

Penentuan batas kelulusan yang ditetapkan sekolah terlalu tinggi sehingga masih

terdapat siswa yang mengalami ketidaklulusan

Kemungkinan siswa tidak ada persiapan atau tidak belajar sebelum dilaksanakan tes

Siswa kurang memahami atau salah memahami maksud dari soal, sehingga mereka

melakukan kesalahan dalam menjawab soal tersebut

Kemungkinan siswa melakukan kerjasama dalam mengerjakan soal

Kemungkinan siswa mencontoh hasil pekerjaan temannya yang kebetulan memiliki

jawaban yang salah

Motivasi belajar siswa yang kurang

Waktu yang diberikan tidak sesuai dengan soal yang diberikan

Dari hasil analisis diketahui bahwa soal yang diberikan atau diujicobakan di SMPN 4

Jember tidak reliabel, dengan jumlah soal yang valid sebanyak 8 soal, yaitu soal nomor 1, 2,

3, 4, 5, 7, 8, dan 10. Sedangkan jumlah soal yang tidak valid sebanyak 2 soal, yaitu soal

nomor 6 dan 9.

Pada soal nomor 1, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk

diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi B karena kedua

opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik.

50


diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi D karena opsi ini tidak

berfungsi dengan baik.


diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C dan opsi D karena kedua



diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A karena opsi ini tidak



diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C karena opsi ini tidak


Pada soal nomor 6 dan nomor 9, soal dinyatakan tidak valid dan tidak ada satu pun

siswa yang berhasil menjawab dengan benar, bahkan hampir semua siswa memilih opsi yang

sama, sehingga soal ini perlu diganti dengan soal yang lebih mudah agar siswa mampu

menjawab dengan benar. Hal ini terjadi karena mungkin pada saat mengerjakan, siswa saling

mencontoh pekerjaan temannya yang kebetulan memilih opsi yang salah.


diganti. Opsi-opsinya pun sudah berfungsi dengan baik sehingga tidak perlu untuk diganti.


diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi C karena kedua



diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi B karena opsi ini tidak


Pada soal yang diujicobakan ini tidak reliabel. Hal ini disebabkan karena adanya dua

soal yang tidak valid sehingga soal tersebut harus diganti. Namun, sebenarnya bentuk soal ini

sudah cukup baik karena untuk tingkt kesulitan sudah merata, yakni terdapat soal yang

mudah, sedang, dan sukar. Namun, soal yang sukar tersebut perlu diganti karena dianggap

terlalu sukar sehingga siswa kesulitan untuk menjawab dengan benar dan hal ini

menyebabkan soal tersebut menjadi tidak valid.

Ketidakreliabelan soal yang diujicobakan ini tidak menutup kemungkinan bahwa soal

tersebut masih dapat dipergunakan lagi dalam tes-tes selanjutnya. Tidak reliabelnya suatu soal

51

juga dapat disebabkan oleh faktor siswa yang mungkin cenderung malas dalam mengerjakan

soal tersebut atau mungkin juga tingkat kemampuan siswa yang tidak sesuai dengan jenis soal

yang diberikan. Tidak hanya itu, faktor guru juga memegang peranan dalam hal ini. Cara

mengajar seorang guru akan sangat berpengaruh terhadap cara belajar dan pola berfikir siswa.

Biasanya siswa mengalami kesulitan dalam menjawab suatu soal karena siswa tersebut kurang

bisa memahami penjelasan materi dari gurunya. Hal inilah yang dapat berpengaruh terhadap

hasil tes siswa dan tentu juga berpengaruh terhadap kereliabilitasan soal.

52

SARAN

Saran untuk soal yang diujicobakan

Soal yang tidak valid harus diganti. Sebaiknya soal yang diberikan memiliki proporsi

yang merata artinya terdpat soal yang memiliki tingkat kesulitan mudah, sedang, dan

sukar. Namun, dimungkinkan pula agar soal tersebut sedemikian hingga dapat dijawab

dengan benar oleh sebagian besar siswa. Opsi-opsi yang digunakan juga sebaiknya

direvisi lagi. Diusahakan agar semua opsi dapat berfungsi dengan baik.

Saran untuk siswa SMPN 4 Jember

Sebaiknya siswa tidak hanya mengandalkan belajar dari sekolah saja tetapi siswa juga

harus mampu mandiri belajar dari sumber-sumber lain, misalnya les privat atau les

bimbel, atau yang lainnya. Begitu pun dengan buku-buku yang digunakan dalam belajar.

Siswa sebaiknya tidak mengandalkan buku-buku yang diberikan oleh pihak sekolah saja

tetapi juga menggunakan bahan-bahan bacaan lain sehingga cara berfikir siswa tidak

hanya monoton terpaku pada salah satu buku saja. Motivasi belajar siswa juga memegang

peranan penting, jadi sebaiknya siswa selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar

sehingga siswa dapat belajar tanpa merasa terbebani dan hal ini tentu akan berpengaruh

baik terhadap hasil belajar atau hasil tes siswa

Saran untuk guru mata pelajaran Matematika SMPN 4 jember

Bagi guru sebaiknya lebih memperhatikan peserta didiknya. Cara mengajar atau metode

mengajar yang digunakan haruslah sesuai dengan pola berpikir peserta didiknya.

Usahakan agar siswa tidak merasa bosan dan selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam

belajar krena hal ini akan berpengaruh besar terhadap cara belajar siswa yang nantinya

juga akan berpengaruh terhadap hasil tes siswa.

53

LAMPIRAN

Berikut merupakan lampiran yang terdiri atas:

1. Silabus

2. Lembar Validasi

3. Sampel Hasil Ulangan Harian Siswa

4. Surat Balasan Sekolah

5. Hasil Revisi Soal

Kelima lampiran tersebut terlampir di halaman selanjutnya.

soal soal aritmatika sosial

Education