SMK –SMAK MAKASSAR RENCANA KINERJA 2016pelayananpublik.smk-smakmakassar.sch.id/wp-content/uploads/2016/… · Pada Rencana Strategik SMK‐SMAK Makassar 2015 ... Sekolah Menengah

Sekolah Menengah Kejuruan SMAK Makassar

Jalan Urip Sumoharjo KM.4 Pampang Nomor 14 Makassar . Sul‐Sel

Telp. 0411‐452927 fax. 0411456353

Web. smk‐smakmakassar.sch.id

SMK – SMAK MAKASSAR RENCANA KINERJA

2016

Kata Pengantar

Rencana Kinerja 2016 disusun sebagai penjabaran dari Rencana Kerja SMK‐SMAK Makassar

selama setahun. Dalam Rencana Kerja 2016 ini dicoba untuk lebih menjabarkan secara detil

apa yang akan dilakukan SMK‐SMAK Makassar beserta target masing – masing dari kegiatan

yang ada.

Dalam perjalanannya adanya perubahan karena perkembangan dan penyesuaian,

khususnya penyesuaian dalam bidang pendidikan dan industri baik dari internal maupun

eksternal, akan disesuaikan kembali dengan Renkin yang ada, meskipun renkin ini sudah

disusun dengan menganalisa dan mencermati kebijakan Kementerian Perindustrian

khususnya Kebijakan dari Pusat Pendidikan dan Latihan Industri Kemenperin.

Fokus dari Kegiatan SMK‐SMAK Makassar sesuai dengan kegiatan Rencana Strategi 5 Tahun

yaitu memenuhi sarana dan prasarana pelayanan pendidikan untuk menunjang rencana

peningkatan sumber daya manusia calon tenaga kerja industrI yaitu lulusan SMK‐SMAK

Makassar.

Akhirnya, untuk semakin melengkapi apa yang masih kurang dalam Renkin 2016 ini, Kritik

dan Saran yang membangun sangat di perlukan .

Terimakasih

Makassar , 10 Januari 2016

Sekolah Menengah Kejuruan SMAK Makassar

Kepala

Drs. Zainal Abidin , M.Si NIP. 19590615 198202 1 001

SMK SMAK MAKASSAR RENKIN 2016 II

Daftar Isi

Kata Pengantar ........................................................................................................... i

Daftar Isi ..................................................................................................................... ii

BAB 1 .PENDAHULUAN ......................................................................................... 2

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 2

1.2 Kondisi saat ini ............................................................................................... 3

1.3 Maksud dan Tujuan ........................................................................................ 6

1.3.1 Maksud ..................................................................................................................... 6

1.3.2 Tujuan ....................................................................................................................... 6

1.4 Tugas Pokok dan Fungsi ................................................................................ 7

1.5 Visi dan Misi .................................................................................................. 8

1.5.1 Visi ............................................................................................................................. 8

1.5.2 Misi ............................................................................................................................ 8

1.6 Ruang Lingkup ............................................................................................... 9

BAB.2 PERKEMBANGAN PEMBANGUNAN INDUSTRI ............................... 10

2.1 Hasil Pembangunan ...................................................................................... 10

2.1.1 Meningkatkan Akreditasi , .................................................................................. 10

2.1.2 Peningkatan Animo Masyarakat ....................................................................... 10

2.1.3 Pengembangan Tempat Uji Kompetensi dan Lembaga Sertfikasi

Profesi, ................................................................................................................... 11

2.1.4 Teaching Factory , ................................................................................................ 11

SMK SMAK MAKASSAR RENKIN 2016 III

2.1.4.1 Latar belakang didirikannya Teaching Factory SMK ....................... 12

2.1.4.2 Tujuan Teaching Factory .................................................................. 12

2.1.4.3 Manfaat ............................................................................................ 14

2.1.4.3.1 Manfaat Ekonomis ....................................................................... 14

2.1.4.3.2 Manfaat Edukatif ......................................................................... 14

2.1.5 Peningkatan Penyerapan Lulusan , .................................................................. 15

2.1.6 Menciptakan hubungan yang kondusif ........................................................... 15

2.2 Arah Pembangunan ..................................................................................... 16

2.2.1 Pertambangan Batu Bara dan Mineral ............................................................ 17

2.2.2 Pertumbuhan Industri di Kawasan Timur Indonesia .................................... 18

2.2.3 Arah Pengembangan SMK‐SMAK Makassar ................................................... 19

BAB 3 RENCANA KERJA ..................................................................................... 22

3.1 Kebijakan .................................................................................................... 22

3.2 Strategi ........................................................................................................ 23

BAB.4 PENUTUP ..................................................................................................... 28

LAMPIRAN - LAMPIRAN ....................................................................................... 29

ROAD MAP / SOP PENGEMBANGAN SMK‐SMAK MAKASSAR

SMK SMAK MAKASSAR RENKIN 2016 2

BAB 1 . PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

SMK‐SMAK Makasar sebagai institusi pendidikan yang mengkhususkan

pada pendidikan industri perlu melakukan adaptasi terhadap

perkembangan industri khususnya di Indonesia . Untuk itu dibutuhkan

suatu langkah konkrit dalam merumuskan strtegi untuk pencapaian

setiap tahapan dalam pencapaian Visi . Tumbuhnya Industri Nasional

melalui program “Akselerasi Industri 2012 – 2014 “, untuk tahun 2014,

target pertumbuhan industri nonmigas di angka 6,15 persen. Untuk

2015, angkanya diharapkan bisa mencapai 6,90 persen. Angka ini terus

bertumbuh hingga mencapai 8,73 persen pada 2020 serta menembus 9

persen pada 2025, dengan target pertumbuhan 9,53 persen.

Dalam draf RIPIN dijabarkan tujuh indikator yang menjadi sasaran

pembangunan industri nasional mulai 2014 hingga 2035. Ketujuh

indikator tersebut meliputi pertumbuhan sektor industri nonmigas,

share industri nonmigas terhadap PDB, share ekspor produk industri

terhadap total ekspor, serta jumlah tenaga kerja di sektor industri .

Selain hal tersebut diatas tumbuhnya kembali industri Minerba yang

diprediksi pada tahun 2015 dengan sejumlah pembanguna industri

pengolah biji mineral , Smelter yang mulai dibangun di Kawasan Timur

Indonesia dan rencana pemerintah untuk pemerataan industri di tanah

air. Tentu semua ini menjadi peluang bagi SMK‐SMAK Makassar untuk

berkontribusi dalam rencana akselerasi industri khususnya dalam

penyiapan tenaga kerja industri.

Dalam 6 (enam ) indikator reposisi pendidikan di lingkungan

Kementerian Perindustrian , salah satunya adalah peningkatan

penyerapan lulusan . Hal ini memerlukan rumusan strategis guna


mewujudkannya, terlebih lagi dengan masuknya era Masyarakat

Ekonomi ASEAN (MEA) menjadi tantangan besar dimana tenaga kerja

kita dihadapkan pada tenaga kerja asing yang tingkat keterampilannya

di akui masih diatas rata – rata tenaga kerja Indonesia.

Perumusan strategi merupakan proses penyusunan langkah‐langkah ke

depan yang dimaksudkan untuk membangun visi dan misi organisasi,

menetapkan tujuan strategis dan keuangan perusahaan, serta

merancang strategi untuk mencapai tujuan tersebut dalam rangka

menyediakan nilai terbaik bagi pelanggan

Beberapa langkah yang perlu dilakukan dalam merumuskan strategi,

yaitu:

1. Mengidentifikasi lingkungan organisasi dimana organisasi akan

bersaing di masa depan dan menentukan misi untuk mencapai visi

yang dicita‐citakan dalam lingkungan tersebut.

2. Melakukan analisis lingkungan internal dan eksternal untuk

mengukur kekuatan dan kelemahan serta peluang dan ancaman

yang akan dihadapi organisasi dalam menjalankan misinya.

3. Merumuskan faktor‐faktor ukuran keberhasilan (key success

factors) dari strategi‐strategi yang dirancang berdasarkan analisis

sebelumnya.

4. Menentukan tujuan dan target terukur, mengevaluasi berbagai

alternatif strategi dengan mempertimbangkan sumberdaya yang

dimiliki dan kondisi eksternal yang dihadapi.

5. Memilih strategi yang paling sesuai untuk mencapai tujuan jangka

pendek dan jangka panjang. (Hariadi, 2005).

6. Pada Rencana Strategik SMK‐SMAK Makassar 2015 – 2019

disebutkan bahwa , SMK‐SMAK Makassar menjadi Lembaga

Pendidikan berstandar Internasional di bidang analis kimia

1.2 Kondisi saat ini


Kondisi riil tenaga kerja dilihat dari pendidikan, sebesar 48,1% atau

hampir setengah tenaga kerja terserap pada sektor pertanian dengan

rata‐rata lama sekolah yakni 7,5 tahun atau hanya kelas tujuh

semester pertama (SLTP Kelas 1). Apabila dibandingkan dengan

lapangan kerja yang dibuka sebagian besar pada sektor non pertanian,

maka pasokan tenaga kerja dikhawatirkan tidak terpenuhi. Jika masalah

tersebut tidak segera ditangani dengan benar yaitu dengan

menyediakan tenaga kerja sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan,

peluang yang telah dibuka hanya akan diisi oleh tenaga kerja asing,

terutama di wilayah Asia Tenggara sudah makin mudah karena adanya

perjanjian perdagangan bebas ASEAN. Hal tersebut akan menjadi

ancaman terhadap peningkatan pengangguran di Indonesia. Oleh

karena itu, maka perlu antisipasi terhadap tidak terserapnya angkatan

kerja dalam program MP3EI karena tidak sesuai dengan

kompetensinya.

Kualitas kerja mengacu pada kualitas sumber daya manusia

(Matutina,2001:205), kualitas sumber daya manusia mengacu pada :

1. Pengetahuan (Knowledge) yaitu kemampuan yang dimiliki

karyawan yang lebih berorientasi pada intelejensi dan daya fikir

serta penguasaan ilmu yang luas yang dimiliki karyawan.

2. Keterampilan (Skill), kemampuan dan penguasaan teknis

operasional di bidang tertentu yang dimiliki karyawan.

3. Abilities yaitu kemampuan yang terbentuk dari sejumlah

kompetensi yang dimiliki seorang karyawan yang mencakup

loyalitas, kedisiplinan, kerjasama dan tanggung jawab.

Kualitas kerja adalah suatu standar fisik yang diukur karena hasil kerja

yang dilakukan atau dilaksanakan karyawan atas tugas‐tugasnya. Inti

dari kualitas kerja adalah suatu hasil yang dapat diukur dengan

efektifitas dan efisiensi suatu pekerjaan yang dilakukan oleh sumber


daya manusia atau sumber daya lainnya dalam pencapaian tujuan atau

sasaran perusahaan dengan baik dan berdaya guna.

Dalam survei yang dilakukan oleh SMK‐SMAK Makassar pada tahun

2014 mutu kulitas kerja lulusan menurut industri menunjukkan bahwa

terdapat ketidak puasan industri meskipun tidak dalam jumlah yang

signifikan pada lulusan SMK‐SMAK Makassar terhadap poin: bekerja

sesuai prosedur operasioanl (SOP) , Peralatan K3, Menerapkan Sistim

Mutu, Kemampuan berbasis IT, Kemampuan berbahasa asing ,

beradaptasi, komunikasi lisan dan tulisan , berkreasi dan inovasi dan

team work .

Selain itu, untuk meningkatkan daya saing dan kemajuan ekonomi di

Indonesia, juga dibutuhkan tenaga kerja yang terampil dan berkualitas.

Oleh karena itu, setiap pekerja harus memiliki sertifikasi profesi. Hal itu

merupakan salah satu cara untuk pembuktian keprofesionalan para

tenaga kerja di Indonesia. Sertifikasi profesi tersebut juga harus

disesuaikan dengan kebutuhan masing‐masing koridor.1

SMK‐SMAK Makassar sebagai salah satu lembaga pendidikan yang

lulusannya menyediakan tenaga kerja khususnya bidang analis kimia

atau kualiti kontrol laboratorium perlu melihat hal ini sebagai peluang

dan tantangan guna memperkuat muatan kompetensi lulusannya .

Selain itu Pusat Pendidikan dan Latihan Industri ( PUSDIKLAT ) sebagai

lembaga pembina SMK‐SMAK Makassar telah merumuskan visinya

yaitu MENJADI LEMBAGA PENDIDIDIKAN DAN PELATIHAN DI BIDANG

INDUSTRI YANG UNGGUL, BERBASIS KOMPENTENSI DAN BERDAYA

SAING PADA TAHUN 2025 . Target utama dari visi tersebut adalah

penciptaan tenaga kerja industri nasional khusunya yang dikelola oleh

Lembaga Diklat dan Pendidikan di bawah Kementerian Perindustrian.

1 (Keasdepan Bidang Industri, UKM, Perdagangan, dan Ketenagakerjaan, Deputi Bidang Perekonomian).


Dalam rangka pemantapan visi inilah maka fokus pengembangan SMK‐

SMAK Makassar adalah menciptakan tenaga kerja industri tingkat

menengah yang kompeten dan handal. Untuk itu berbagai upaya

penyediaan Sarana, Prasarana, Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal

dan berbagai unit pendukung seperti Lembaga Sertifikasi Profesi,

Tempat Uji Kompetensi yang di tujukan untuk menunjang tersedianya

tenaga kerja di sektor industri dan pertambangan yang sedang

berkembang .

Dalam menyusun formula strategi maka SMK‐SMAK Makassar perlu

mengvaluasi kondisi saat ini guna membandingkan kondisi ideal yang

akan dicapai dimasa yang akan datang . Evaluasi ini meliputi :

A. Kualitas Kerja Lulusan

B. Sarana Pembelajaran

C. Sarana Laboratorium

D. Kapasitas Tenaga Pendidik dan Kependidikan

E. Kurikulum

F. Media Informasi

1.3 Maksud dan Tujuan

1.3.1 Maksud Maksud dari pembuatan Rencana Kinerja Tahun 2016 ini adalah

sebagai salah satu dasar perencanaan pelaksanaan kegiatan pada

tahun 2016 dan penjabaran dari Rencana Strategis Lima Tahun

SMK‐SMAK Makassar sehingga diharapkan akan mempercepat

pencapaian Visi dan Misi Lembaga.

1.3.2 Tujuan Tujuan dari Pembuatan Rencana Kinerja Tahun 2015 agar Kegiatan di

tahun 2015 dapat terarah dengan baik .


1.4 Tugas Pokok dan Fungsi

Sekolah Menengah Kejuruan ‐ SMAK Makassar merupakan Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) di bawah pembinaan Pusat Pendidikan dan

Pelatihan Industri Kementerian Perindustrian sesuai dengan SK Menteri

Perindustrian Nomor 234/M/SK/6/1985 tanggal 24 Juni 1985, tentang

Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah Menengah Analis Kimia .

Dengan diterbitkannya SK Menteri perindustrian No.78/M‐

IND/PER/8/2011 tanggal 12 Agustus 2011 tentang Organisasi dan Tata

Kerja Sekolah Menengah Kejuruan SMAK Makassar , yang telah

menggatikan dari SK No.234/M/SK/6/1985 tanggal 24 juni 1985

dinyatakan tidak berlaku lagi.

Berdasarkan keputusan Menteri Perindustrian tersebut, SMAK Makassar

mempunyai tugas pokok : “ Melaksanakan pendidikan kejuruan formal

analisis kimia 4 (empat) tahun bagi tamatan Sekolah Menengah Tingkat

Pertama tertentu sesuai dengan peraturan perundang‐undangan yang

berlaku untuk menghasilkan tenaga‐tenaga analis kimia menengah di

bidang industri dengan menggunakan laboratorium, dan sarana fisik

lainnya.”

Untuk melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud, di atas SMAK

Makassar memiliki fungsi :

Penyusun rencana dan program pendidikan dan pengajaran;

Pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di dalam dan di luar

sekolah;

Pelaksanaan kerja sama pendidikan dan pengajaran; dan

Pelaksanaan urusan tata usaha dan rumah tangga.


Dalam Pelaksanaan tugas pokok dan fungsi tersebut diatas , Kepala

SMK‐SMAK Makassar dibantu oleh Kepala Sub Bagian Tata Usaha dan

Tenaga Pengajar . Namun demikian untuk kelancaran operasional

kegiatan, Kepala Sekolah sesuai kewenangannya mengangkat 5 (lima)

Wakil Kepala Sekolah yaitu Bidang Kesiswaan, Bidang Pengajaran,

Bidang Sarana Prasarana, Hubungan Kerjasama DU/DI, Wakil

Menejmen Mutu, serta Staf Kepala Sekolah 6 (enam) orang, Kepala

urusan dan Staf pengelola.

1.5 Visi dan Misi

1.5.1 Visi ” Menjadi Sekolah Menengah Kejuruan Analis Kimia Bertaraf

Internasional Berbasis Spesialisasi dan Kompetensi yang

menghasilkan Lulusan Profesioanal “

1.5.2 Misi Melaksanakan Pendidikan Kejuruan analisis Kimia yang

Berkualitas untuk memenuhi kebutuhan masyarakat, dunia

usaha dan industri baik tingkat Nasional maupun Internasional

Menjalin Kemitraan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri

Nasional maupun Internasional.

Meningkatkan Daya Saing Tenaga kerja Industri melalui

pendidikan dan pelatihan Sumber Daya Manusia

Membina dan Menyelenggarakan Fungsi Sosial dan

kemasyarakat


1.6 Ruang Lingkup

Ruang Lingkup dari Rencana Kinerja 2016 SMK‐SMAK Makassar

memuat rencana yang akan dilakukan sampai dengan desember 2016


BAB.2 PERKEMBANGAN PEMBANGUNAN INDUSTRI

2.1 Hasil Pembangunan

Hasil ‐ hasil pembangunan di fokuskan untuk mencapai 6 Indikator Kinerja SMK‐SMAK MAKASSAR yang telah dirumuskan oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan ( PUSDIKLAT ) Indutri maka beberapa kegiatan yang telah dilaksanakan pada tahun 2015 antara lain : 2.1.1 Meningkatkan Akreditasi ,

ISO dan Akreditasi Sekolah

Dengan dicapainya Sertifikat ISO 9001 ‐ 2003 dan Akreditasi sekolah

oleh BAN Propinsi diharapkan lebih meningkatkan Kepuasan

pelanggan – dengan pelayanan secara konsisten dalam memenuhi

persyaratan persyaratan yang telah ditetapkan pada sasaran mutu

setiap unit. Mengurangi biaya operasional – dengan peningkatan

berkesinambungan pada proses‐proses dan hasil dari efisiensi

operasional Peningkatan hubungan pada pemangku kepentingan –

termasuk para staf, pelanggan dan pemasok Persyaratan kepatuhan

hukum – dengan pemahaman bagaimana persyaratan suatu

peraturan dan perundang‐undangan mempunyai pengaruh

tertentu pada SMAK Makassar dan para pemangku kepentingan,

Peningkatan terhadap pengendalian manajemen resiko – dengan

konsistensi secara terus‐menerus dan adanya mampu telusur suatu

pelayanan, Tercapainya kepercayaan masyarakat terhadap kegiatan

pendidikan yang dijalankan – dibuktikan dengan adanya verifikasi

pihak ketiga yang independen pada standar yang diakui .

2.1.2 Peningkatan Animo Masyarakat

Kegiatan pada peningkatan animo masyarakat akan terus

dilaksanakan mengingat masih kurangnya tingkat aniomo


masayarakat dibandingkan dengan sasaran yang masih harus di

capai. Pada Penerimaan Siswa Baru Tahun 2015 , siswa yang

mendaftar sebanyak ± 400 dan yang diterima sebanyak ± 140 ini

berarti perbandingan masih 1:3 sementara target diharapkan

mencapai 1:5. Untk itu kegiatan yang berorientasi untuk

mengenalkan SMK‐SMAK Makassar terus dilaksanakan, baik secara

formal dilakukan oleh sekolah maupun yang dilakukan oleh siswa

dalam bentuk ekstrakokurikuler ebih memperkenalkan Lembaga

Pendidikan di Lingkungan Kementerian Perindustrian .

2.1.3 Pengembangan Tempat Uji Kompetensi dan Lembaga Sertfikasi Profesi,

Tempat Uji Kompetensi adalah Suatu tempat kerja profesi atau

tempat yang memiliki sarana dan prasarana dengan kriteria setara

dengan tempat kerja profesi yang diverifikasi oleh LSP untuk

menjadi tempat uji kompetensi . Pada tahun 2014 diharapkan

Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak I dapat disertifikasi oleh BNSP , hal

ini akan mendorong tingkat ketercapain kompetensi siswa sebagi

calon tenag kerja khusunya di bidang kualiti kontrol akan lebih baik.

Setelah terbentuknya Lembaga Sertifikasi Profesi maka siswa akan

menerima sertifikat kompetensi yang akan digunakan ke

Perusahaan dalam melamar pekerjaan. Melalui LPS Lulusan tidak

saja mendapatkan Surat Tanda Tamat belajar ( Ijazah) tapi juga

mendapatkan sertifikat kompetensi yang akan meningkatkan

kualifikasi tenaga kerja .

2.1.4 Teaching Factory ,

suatu proses kegiatan usaha yang di lakukan di sekolah, bersifat

bisnis (profit oriented) dengan para pelaku warga


sekolah,mengoptimalkan sumber daya sekolah dan lingkungan,

dalam berbagai bentuk unit usaha sesuai dengan kemampuan

yang di kelola secara profesional2. Oleh karena itu Unit Produksi

bisa diartikan sebagai suatu usaha atau aktivitas yang

berkesinambungan dalam mengelola sumber daya sekolah untuk

menghasilkan barang atau jasa yang akan di jual untuk

mendapatkan keuntungan secara optimal.

2.1.4.1 Latar belakang didirikannya Teaching Factory SMK

Didirikannya unti produksi tidak terlepas dari kebutuhan

untuk menyiapkan tenaga kerja yang berkompetensi dan

berdaya saing adalah :

Potensi yang dimiliki SMK INDONESIA baik berupa

sumber daya manusia maupun fasilitas yang dapat

dimanfaatkan untuk memproduksi jasa yang dapat

dipasarkan.

Kegiatan Unit Produksi merupakan suatu usaha

terobosan menuju SMK yang mandiri, dalam arti dapat

meningkatkan pendapatan agar dapat membiayai

proses pemelajaran, guna lebih meningkatkan mutu

lulusan. Selebihnya dapat meningkatkan kesejahteraan

guru dan karyawan SMK INDONESIA

Fasilitas yang dimiliki SMK INDONESIA cukup memadai

sehingga maka sangat disayangkan kalau tidak

manfaatkan seoptimal mungkin.

2.1.4.2 Tujuan Teaching Factory

2 (Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, 1997 : 2 )


1) Tujuan teaching factory SMK INDONESIA adalah :

2) Meningkatkan pelaksanaan kegiatan praktek intra dan

ekstra kurikuler.

3) Meningkatkan kualitas pendidikan agar tamatan SMK

benar‐benar merupakan tenaga kerja terampil dan

layak kerja di dunia usaha, sesuai bidang atau Program

Keahlian masing‐masing.

4) Meningkatkan kesejahteraan seluruh warga sekolah.

5) Meningkatkan pelayanan terhadap siswa/i SMK

INDONESIA

6) Membantu meringankan pelayanan dan operasional di

sekolah.

7) Membantu pendanaan untuk pemeliharaan,

penambahan fasilitas dan biaya‐biya pendidikan.

8) Menambah semangat kebersamaan

9) Untuk mengembangkan sikap mandiri dan percaya diri

dalam pelaksanaan kegiatan praktik

10) Mendukung pelaksanaan dan pencapaian pendidikan

sekolah seutuhnya

11) Memberikan kesempatan kepada siswa dan guru

untuk mengerjakan pekerjaan praktik yang

berorientasi pasar

12) Sebagai wadah prakerin bagi siswa yang tidak

mendapatkan tempat pelatihan

13) Menjalin hubungan yang lebih baik dengan dunia

usaha/industri atau masyarakat lain atas terbukanya

fasilitas untuk umum.

14) Meningkatkan kreativitas guru dan siswa


15) Menumbuhkan sikap profesional produktif siswa dan

guru

16) Melatih supaya tidak tergantung dengan orang lain

17) Mengadakan kegiatan intra, dan ekstra kurikuler siswa

18) Meningkatkan kualitas tamatan dalam berbagai segi

terutama dalam hal pengetahuan dan keterampilan.3

2.1.4.3 Manfaat

2.1.4.3.1 Manfaat Ekonomis

1. Meningkatkan pendapatan sekolah menuju

kearah yang lebih mandiri

2. Menambah sumber biaya operasional

pendidikan praktik di sekolah

3. Dapat menambah jumlah fasilitas belajar

mengajar di sekolah

4. Meningkatkan penghasilan bagi guru dan

karyawan

5. Menciptakan lapangan kerja bagi wara sekolah

2.1.4.3.2 Manfaat Edukatif

1. Dapat meningkatkan pengetahuan siswa guru

dan kaaryawan

2. Dapat meningkatkan keterampilan siswa, guru

dan karyawan

3. Dapat meningkatkan kemampuan

berorganisasi warga sekolah dalam bidang

usaha

4. Melatih disiplin dan inisiatif

5. Menambah intensitas belajar siswa

6. Dapat mengikuti perkembangan IPTEK4

3 ( Departemen Pendidikan Nasional, 2001: 42 ) 4 ( Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1997 : 4 )


Untuk lebih mempercepat tercapainya sasaran yang diharapkan

yaitu Unit Produksi SMK‐SMAK Makassar telah memiliki produk

atau jasa layanan laboratorium, maka beberapa hal dilaksanakan

tahun 2014 yaitu melakukan promosi ke beberapa perusahaan

untuk melakukan kerjasama , mendorong penciptaan produk unit

produksi melalui kegiatan ekstra kokurikuler

2.1.5 Peningkatan Penyerapan Lulusan ,

Tingkat penyerapan lulusan merupakan salah satu indikator

tercapainya sasaran pendidikan di SMK‐SMAK Makassar. Untuk

itu upaya yang dilakukan dalam meningkatkan serapan lulusan

SMK‐SMAK Makassar pada indutri seperti Kunjungan ke Industri,

Monitoring dan Evaluasi Prakerin , Industri Masuk Sekolah (

melibatkan praktisi industri untuk memberikan bahan ajar sebagi

pengayaan kurikulum hingga partisipasi dalam mengajar dikelas )

terus ditingkatkan . Salah satu sasaran di adakannya berbagai

fasilitas laboratorium berupa peralatan analisa laboratorium juga

karena adanya keinginan pihak sekolah untuk tidak terjadinya

ketimpangan yang besar antara kebutuhan kompetensi sdm

industri dengan apa yang di ajarkan disekolah.

2.1.6 Menciptakan hubungan yang kondusif

Dengan terciptanya iklim suasana yang kondusif di tempat kerja

maka akan membantu lancarnya setiap kegiatan yang akan

dilaksanakan.Hal ini hanya bisa di wujudkan dengan jalan

memperbaiki layanan kepada para pemangku kepentingan, tenaga

pendidik , tenaga kependidikan dan khususnya kepada peserta


didik. Implementasi Good Governance ( Tata Kelola yang Baik)

tentu dibutuhkan untuk mewujudkan hal ini.

2.2 Arah Pembangunan

Dalam pelaksanaan Asean Economic Community , negara‐negara

anggota harus memegang teguh prinsip pasar terbuka (open market),

berorientasi ke luar (outward looking), dan ekonomi yang digerakkan

oleh pasar (market drive economy) sesuai dengan ketentuan

multilateral. Jika AEC diberlakukan akhir 2015, Asean akan terbuka

untuk perdagangan barang, jasa, investasi, modal, dan pekerja (free

flow of goods, free flow of services, free flow of investment, free flow of

capital, dan free flow of skilled labor).5 Menapaki tahun 2013 yang

penuh tantangan dan masih diliputi ketidakpastian ekonomi global,

pemerintah masih memiliki pekerjaan besar untuk melaksanakan

pembangunan industri nasional, dengan sasaran utama antara lain

adalah pertumbuhan industri pengolahan non‐migas sebesar 6,5%,

penyerapan tenaga kerja sektor industri sebanyak 400 ribu orang,

meningkatnya ekspor sektor industri hingga mencapai US$ 125 miliar,

serta investasi PMA sebesar US$ 12 miliar dan investasi PMDN sebesar

Rp 42 Triliun.

Dengan adanya perubahan dalam tataran perkembangan industri maka

SMK‐SMAK Makassar perlu melakukan evaluasi dalam mengantisipasi

perubahan tersebut. Hal ini dubutuhkan untuk meningkatkan daya

saing tenaga kerja industri khususnya di Kawasan Timur Indonesia yang

kaya akan sumber daya alam mineral Mengingat bahwa letak geografis

SMK‐SMAK Makassar berada pada kawasan Timur Indonesia .

Tantangan ini harus dilihat sebagai peluang, sehingga dibutuhkan

5 Majalah Industri, Edisi 02‐2013


perencanaan yang berkesinambungan, baik dari sisi fasilitas sarana dan

prasarana fisik maupun kebutuhan kompetensi lulusan yang dibutuhkan

oleh industri. Sehubungan dengan hal tersebut, diperlukan upaya

pendekatan terhadap dunia industri untuk mencapai kesesuaian

kebutuhan (Link and Match) industri, dan apa yang menjadi target

prioritas/penguatan kompetensi lulusan. Untuk itu maka

pengembangan SMK‐SMAK Makassar diarahkan untuk memenuhi

kebutuhan tenaga kerja yang kompeten di bidang Mineral dan Batu

Bara.

2.2.1 Pertambangan Batu Bara dan Mineral

Dengan dikeluarkannya Undang‐Undang Mineral dan Batubara

(Minerba) pada tahun 2009 dan efektif mulai dilaksanakan pada

tahun 2013 , maka industri batu bara dan mineral Indonesia akan

mengalami perubahan secara mendasar. Industri Minerba tidak

diisinkan lagi untuk mengekspor bahan baku dalam bentuk murni

ore tetapi perlu dilakukan pengolahan. Pengolah yang dimaksud

tentu membutuhkan prasarana baru berupa smelter yang akan

mengolah berbagai sumber daya mineral menjadi bahan siap

ekspor. Tentu hal ini juga menjadi tantangan bagi SMK‐SMAK

Makassar untuk menyediakan tenaga kerja di bidang analisa batu

bara dan mineral, mengingat bahwa sumber daya ini banyak

berasal dari Kawasan Timur Indonesia.

Selama tiga tahun belakangan ini Indonesia menempati posisi

eksportir batubara terbesar setelah Australia dan Afrika Selatan6.

Asosiasi Pertambangan Batu bara Indonesia (APBI) optimistis

industri batu bara pada tahun depan akan mengalami

pertumbuhan. Ini merupakan dampak dari masih adanya

permintaan dari dalam maupun luar negeri, sehingga produksi

6 Purnomo Yusgiantoro


tahun depan diprediksi meningkat menjadi 360 juta ton dari 340

juta ton pada akhir tahun ini. Industri batu bara pada tahun depan

akan tumbuh karena faktor lokal dan internasional yang dapat

menyerap produksi batu bara. Menurut Bob Kamandanu (2013)

Ketua Asosiasi Pertambangan Indonesia, industri batu bara akan

mengandalkan permintaan dari dalam negeri untuk memenuhi

proyek Masterplan Percepatan dan Perluasan Pembangunan

Ekonomi Indonesia (MP3EI), yang digarap pemerintah.

Bob (2013) menambahkan, potensi permintaan batu bara

dari luar juga diharapkan datang pasca pemilihan presiden (Pilpres)

Amerika Serikat. Selain itu, juga permintaan dari China, yang dalam

waktu dekat diperkirakan akan kembali menyerap batu bara untuk

meningkatkan pertumbuhan di negaranya.

Sementara untuk pemurnian Mineral diperkirakan pabrik

pemurnian (smelter) mineral di dalam negeri masih belum siap

hingga 2014. Pemerintah menargetkan 70% smelter dapat

dibangun 2 tahun lagi. Saat ini, 50% pendirian smelter mulai

berjalan dan beberapa usaha mulai menanamkan modalnya.

"Penghentian ekspor bahan baku mineral secara total sesuai

Undang‐Undang Mineral dan Batubara (Minerba) tidak mudah

dilakukan karena pelaku usaha sudah melakukan ekspor selama

puluhan tahun. Butuh proses panjang agar kebijakan tersebut bisa

berjalan sesuai target pemerintah," paparnya di Jakarta, akhir

pekan lalu.7

2.2.2 Pertumbuhan Industri di Kawasan Timur Indonesia

Sebagaimana kita ketahui bahwa pemerintah melalui Menko

Perekonomian Republik Indonesia Hatta Rajasa telah menerbitkan

7 Moh.Hidayat, Menteri Perindustrian


Masterplan Percepatan dan Perluasan Pembangunan Ekonomi

Indonesia (MP3EI) 2011‐2025. Dalam MP3EI tersebut pemerintah

telah menetapkan enam koridor sebagai daerah pembangunan

ekonomi. Salah satu koridor meliputi kawasan Maluku, Papua,

Sulawesi dan sekitarnya. Kawasan ini merupakan representasi dari

Indonesia timur.

MP3EI sebagai program pemerintah dalam mengembangkan ekonomi

kerakyatan dengan membangun sejumlah infrastruktur di berbagai

daerah terpencil merupakan langkah taktis untuk terus fokus dalam

pertumbuhan ekonomi Indonesia. Ini juga yang mendorong

pemerintah gencar dalam membangun perekonomian di Kawasan

timur Indonesia, termasuk Sulawesi yang merupakan bagian dari

koridor MP3EI. Dalam rangka mendukung pengembangan kawasan

industri bagian timur, pada 2013 pemerintah telah menyiapkan dana

sebesar Rp 17 Triliun guna memfasilitasi penyusunan dokumen

perencanaan pembangunan di berbagai kabupaten/kota. Melalui

MP3EI tersebut diharapkan kawasan yang masuk dalam koridor‐

koridor tujuan pembangunan ekonomi dapat terealisasi dengan sangat

baik dan merata. ‐

2.2.3 Arah Pengembangan SMK‐SMAK Makassar Melihat perkembangan industri diatas, maka SMK‐SMAK Makassar perlu

melakukan revitalisasi untuk mendorong teriptanya tenaga kerja yang

kompeten di bidang analis kimia khususnya yang menyangkut penguatan

muatan lokal . Untuk itu telah dirumuskan bahwa kemampuan lulusan

SMK‐SMAK Makassar harus mendukung kebijakan pemerintah di sektor

industri. Kompetensi dukungan yang dimaksud adalah menciptakan

lulusan yang memiliki kompetensi yang berbasis Industri Pengolahan

Mineral dan Pertambangan . Maka beberapa hal yang telah dipersiapkan

antra lain :


1. Fasilitas Pendukung berupa sarana belajar di laboratorium, peralatan

analisa Instrumen yang mendukung analisa di bidang mineral dan baru

bara

2. Kerjasama dengan pihak industri

3. Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP)

4. Unit Produksi sebagai lembaga ekonomi dan kerjasama industri

5. Industri Masuk Sekolah

6. Rintisan Standarisasi Laboratorium Uji Mutu , ISO 17025

7. SDM tenaga pendidik yang terspesialisasi

8. Peningkatan Layanan Publik dan Stake Holder sebagai upaya

perwujudan terhadap sistim pertanggung jawaban pelaksanaan

tugas pokok dan fungsi serta pengelolaan sumberdaya

pelaksana kebijakan dan program berdasarkan suatu sistem

akuntabilitas yang memadai

9. Meningkatkan pembinaan kapasitas siswa dalam melakukan

adaptasi pada dunia kerja dan kemampuan berbahasa inggris



BAB 3 RENCANA KERJA

3.1 Kebijakan

Dengan mengacu kepada keputusan Kepala Pusat Pendidikan dan Latihan

Industri dalam reposisi Balai Diklat dan Unit Pendidikan, maka fokus

pengembangan sesuai dengan 6 indikator antara lain :

1. Peningkatan Akreditasi

2. Peningkatan Animo Lulusan

3. Peningkatan Penyerapan Lulusan

4. Pengembangan Lembaga Sertifikasi Profesi dan TUK

5. Pengembangan Unit Produksi

6. Menciptakan suasana kondusif

Selanjutya dalam meningkatkan kemampuan tenaga kerja indonesia secara

umum dan kebijakan Koridor Ekonomi yang telah disusun oleh Pemerintah

maka SMK‐SMAK Makassar diarahkan pada :

1. Penguatan kurikulum kompetensi yang berbasis industri yang pada

koridor ekonomi Sulawesi , Kalimantan dan Papua ‐ karena secara industri

pengolahan makanan dan minuman masih didominasi di pulau Jawa ,

maka kompetensi siswa diarahkan kepada kompetensi pengolahan

mineral dan batu bara.

2. Pelatihan siswa untuk mendukung kompetensi utama

3. Penguatan hubungan kerjasama dengan dunia industri

4. Peningkatan pelayanan informasi pendidikan dan Pelayanan Publik

5. Meningkatkan kapasitas tenaga pendidik untuk menjadi asesor

kompetensi


3.2 Strategi

Mengacu pada kebijakan industri serta arah pembangunan secara

nasional dan regional maka strategi untuk mencapai visi dan misi SMK‐

SMAK Makassar yang dijabarkan dalam Rencana Kinerja tahun 2016 :

1. Melakukan penjajakan dunia industri

2. Meningkatkan keterlibatan dunia industri dalam Kegiatan Belajar

Mengaja ( KBM )

3. Meningkatkan kapasitas tenaga pendidik (guru) melalui magang di

industri

4. Meningkatkan kemampuan pengelola laboratorium

5. Meningkatkan penangan operator peralatan instrumen

6. Tata Kelola yang baik

7. Meningkatkan Standarisasi Laboratorium

3.3 Kegiatan Beberapa kegiatan akan dijabarkan dalam terget berikut :

Pengembangan SDM

Untuk Pengembangan SDM tenaga Pendidik dan Kependidikan indikator

kinerjanya

dapat digambarkan sebagai berikut :

Indikator Kinerja Target

Diklat Tenaga Pendidik 60 % Pegawai

Magang di Industri 10 orang

Diklat Teknis 20 orang

Bahasa Inggris 5 Orang


Peningkatan Akreditasi

Peningkatan Fasilitas KBM

Untuk Peningkatan Fasilitas KBM dalam rangka pengembangan metode

mengajar

indikator kinerjanya dapat digambarkan sebagai berikut :


Pengd. Kursi dan Meja Belajar 180 Buah

Sarana Laboratorium Instrumen Lab. Teaching

Factory

Untuk peningkatan akreditasi dalam rangka pengembangan kualifikasi

pengelolaan

Pendidikan, indikator kinerjanya dapat digambarkan sebagai berikut :


ISO 9002‐2008 sertifikat

Sertifikasi Akreditasi sertifikat Akr.

A

Sertifikasi ISO 17025 sertifikat ISO

17025


Peningkatan Pelayanan

Untuk Peningkatan Pelayanan dalam rangka pelayanan prima indikator kinerjanya

dapat digambarkan sebagai berikut :


Perbaikan Mutu Layanan Perkantoran Kepuasan Pegawai 80%

Peningkatan sistim informasi keuangan Laporan Tepat Waktu 90%

Promosi , Kerjasama dengan Pemerintah Kota dan Daerah untuk memperkenalkan SMAK Makassar

Untuk kegiatan kerjasam dengan PEMDA indikator kinerjanya dapat digambarkan

sebagi berikut :


Kunjungan ke PEMDA 12

Kabupaten

Promosi Penerimaan Siswa Baru 650 Orang

Pembuatan Profil SMK‐SMAK Makassar Profil


Pengembangan Laboratorium Standar

Harmonisasi Hubungan Dengan Dunia Industri dan Instansi terkait

Untuk kegiatan harmonisasi hubungan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri

indikator kinerjanya dapat digambarkan sebagi berikut :


Persentase Lulusan yang terserap 90%

Kunjungan Ke Industri 10 Industri

Seminar dengan industri 10 Industri

Industri Masuk Sekolah 10 Industri

Untuk kegiatan Pengembangan Laboratorium Standar indikator kinerjanya dapat

digambarkan sebagi berikut :


Tersedianya Laboratorium Standar 1 Laboratorium


TABEL .1 TARGET PENCAPAIAN REPOSISI

No Sasaran Indikator Target Jumlah Ukuran lain

1 Peningkatan Akreditasi Akreditasi A 98 ‐

2 Peningkatan Animo

Masyarakat 60% 500 1 : 5

3 Peningkatan Penyerapan

Lulusan 90% ‐

90% dari yang

tidak

melanjutkan

kuliah masa

tunggu 3 bulan

4 Pengembangan LSP / TUK ‐

130

Sertifikat

Kompetensi

‐

5 Pengembangan Unit Produksi ‐ 2 Produk

1 (satu)

Kerjasama

dengan

industri

6 Menjaga Suasana Kondusif 80% 50 Orang

Kuisener

tingkat

kepuasan

pelanggan


BAB.4 PENUTUP

Perencanaan yang baik merupakan salah satu katalisator terselenggaranya

kegiatan dengan baik , menyadari akan hal tersebut SMK‐SMAK Makassar

melalui RENJA 2015 menuangkan rencananya untuk kesinambungan dari apa

yang telah dicapai , hal ini diharapkan akan memberi dampak yang baik

terhadap terselenggaranya seluruh kegiatan yang ada , untuk itu partisipasi

semua pihak sangat diharapkan dalam mensukseskan seluruh kegiatan agar apa

yang di inginkan dalam VISI dan MISI dapat tercapai .

Sebagai Rencana mungkin saja dapat mengalami penambahan atau mengurangi

sesuai dinamika yang berkembang di masyarakat sehingga kita menyadari

bahwa Rencana Kinerja tahun 2015 sebagai acuan penyelenggaraan kegiatan

masih belum sempurna , untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat kami harapkan. Semoga Rencana Kinerja ini bisa lebih optimal untuk

mengembangkan SMK‐SMAK Makassar ke depan.

Makassar , 10 Januari 2016 Sekolah Menengah Kejuruan SMAK Makassar

Kepala

Drs. Zainal Abidin , M.Si NIP. 19590615 198202 1 001

LAMPIRAN ‐ LAMPIRAN


Kinerja Utama (KI) , Indikator Kinerja Utama (IKU)

Perspektif Kinerja Utama (Reposisi II Pusdiklat Industri Kementerian

Perindustrian) Indikator Kinerja Utama (IKU) Target

Pemangku kepentingan

Kurikulum berbasis kompetensi mengacu kepada SKKNI bidang industri

% Jumlah Mata Pelajaran khususnya mata pelajaran produktif mengacu kepada SKKNI bidang Industri 95%

Link and Match dengan kebutuhan dunia usaha industri

Level Kurikulum dari Konsultan Pendidikan Internasional (Level 1 ‐ 4) Level 4

Validasi Industri terhadap Kurikulum SMK‐SMAK Makassar

tervalidasi oleh industri

Memiliki kerjasama dengan dunia usaha industri dalam rangka penyusunan kurikulum, pemagangan industri, dan penempatan kerja lulusan

% Peningkatan Kerjasama dengan Industri untuk untuk tempat Praktek Kerja Industri Siswa

10%

% Peningkatan Kerjasama dengan Industri untuk Penempatan Kerja

50%

Menggunakan modul pembelajaran berbasis kompetensi sistem pembelajaran CBT

% Jumlah Modul CBT terhadap Skema Kompetensi

95%

Lulusannya dapat berkiprah/ bersaing secara nasional dan internasional dengan kompetensi yang dimiliki

% penyerapan lulusan tahun ini 75%

% Peningkatan Penyerapan lulusan 10%

Jumlah Kerjasama Internasional dengan Lembaga Pendidikan Internasional

4

Menyelenggarakan sertifikasi kompetensi terhadap siswa

% Jumlah Siswa yang mendapat sertifikat dari BNSP

98% dari pendaftar

Memiliki Teaching Factory, LSP dan TUK

% peningkatan jumlah TUK ( Laboratorium Terstandar )

50%

jumlah skema kompetensi 10 Skema

% peningkatan jumlah peserta Uji Kompetensi

50%


SMK‐SMAK MAKASSAR PETUNJUK OPERASIONAL KEGIATAN ( POK ) 2016


Perspektif Kinerja Utama ( Reposisi II Pusdiklat Industri

Kementerian Perindustrian )Indikator Kinerja Utama (IKU) METODE PENGUKURAN Target

Pemangku kepentinganKurikulum berbasis kompetensi mengacu kepada

SKKNI bidang industri

% Jumlah Mata Pelajaran khususnya mata pelajaran

produktif mengacu kepada SKKNI bidang Industri 95%

Level Kurikulum dari Konsultan Pendidikan Internasional

( Level 1 ‐ 4 ) Serifikat dari Konsultan Pendidikan Internasional Level 4

Validasi Industri terhadap Kurikulum SMK‐SMAK Makassar Validasi dari Industritervalidasi oleh

industri

% Peningkatan Kerjasama dengan Industri untuk untuk

tempat Praktek Kerja Industri Siswa 10%

% Peningkatan Kerjasama dengan Industri untuk

Penempatan Kerja50%

Menggunakan modul pembelajaran berbasis

kompetensi sistem pembelajaran CBT% Jumlah Modul CBT terhadap Skema Kompetensi 95%

% penyerapan lulusan tahun ini 75%

% Peningkatan Penyerapan lulusan 10%

Jumlah Kerjasama Internasional dengan Lembaga

Pendidikan InternasionalJumlah Mou dengan Lembaga Pendidikan Luar Negeri 4

Menyelenggarakan sertifikasi kompetensi terhadap

siswa% Jumlah Siswa yang mendapat sertifikat dari BNSP 98% dari pendaftar

% peningkatan jumlah TUK ( Laboratorium Terstandar ) 50%

jumlah skema kompetensi 10 Skema

% peningkatan jumlah peserta Uji Kompetensi 50%

Link and Match dengan kebutuhan dunia usaha

industri

Lulusannya dapat berkiprah/ bersaing secara

nasional dan internasional dengan kompetensi

yang dimiliki

Memiliki Teaching Factory, LSP dan TUK

Memiliki kerjasama dengan dunia usaha industri

dalam rangka penyusunan kurikulum, pemagangan

industri, dan penempatan kerja lulusan

Kurikulum Berbasis Kompetensi ( SKKNI )

x 100 %

%PeningkatanKerjasamaIndusriuntukPrakerin

x

%PeningkatanPenyerapanLulusan

,

,

x 100%

%SistemPembelajaranCBT , x 100%

%PenyerapanLulusan x 100%

%SiswaKompeten x 100%

%Peningkatan Kerjasama PenempatanKerja

x 100%

%PeningkatanJumlahTUK

x 100%

%PeningkatanJumlahPesertaUjiKompetensi

x 100%

%PeningkatanJumlahPesertaUjiKompetensi

x 100%

INDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU) SMK SMAK MAKASSAR


RENCANA AKSI REPOSISI DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SMAK MAKASSAR

2016

No Rencana Aksi Penang‐gung

Jawab Instansi / Unit Kerja Terkait

Sasaran Indikator / Kriteria

Keberhasilan Target Waktu Pelaksanaan

Anggaran/ Pembiayaan (dalam ribuan rupiah)

TW I TW II TW III TW IV TW I TW II TW III TW IV

1

Sistim Peningkatan Ketercapain persentase Sistim Akreditasi , ISO, Kurikulum Kompetensi TUK , Modul 4 Bid. Studi Bilingual

Waka Kurikulum , Waka MM

Lembaga Sertifikasi, Industri , BAN‐P./ Bid.Kurikulum Konsultan TUK

- Penyusunan Standar Kompetensi Bid. Kimia Analisis 80%

- pencapaian Akreditasi 100%

- Ketdaksesuaian 5%

‐ Dokumen Standar Kompetensi yang telah divalidasi oleh Industri

‐ Sertifikat Akreditasi

‐ Sertifikat ISO 9001:2015

‐ 4 Bid.Studi Bilingual

.

√ √

2 Sarana Prasarana Penyusunan kebutuhan sarana prasarana pendidikan

Kep.Dev.Pengemb. Lab. KTU , PPBJ

Bid. Kurikulum, Pengelola Lab. Pusdiklat, Industri

‐ Dokumen Standar sarana prasarana pendidikan

‐ Daftar Kebutuhan Sarana & Prasarana sesuai Kurk. Kompetensi yang telah divalidasi oleh Industri

‐ Tersedia Pengolah Limbah , Taman sekolah

√

3 SDM Penigkatan Kemapuan dan Kapasitas Guru dan Pegawai

Dev.Peng. SDM , KTU

Diknas, Tata Usaha , Lemb.Pelatihan

‐10 Pendidik / Fung.Guru ‐ 70% Fung.Guru‐ 2 Orang Guru Magang di Indutri ‐

‐ Terselengg.kursus Bhs Inggris s.d lulusan utk 6 fung.guru

‐ Peningkatan Kapasitas tenaga pendidik dan kependidikan ( S2)

‐ Magang guru

√ √








4 Kerjasama Meningkatkan kerjasama dengan Instansi terkait, Dunia Industri dan Usaha

Waka Humas , Dev. Unit Usaha

Industri di KTI, BBIHP, Pemda Bid.PengembPotensi Daerah, Pemda Prop.lain

‐ Penyerapan Lulusan Meningkat 20%

‐ Rintisan kerjasama dgn 1 Lemb.pend. ASEAN (OECD)

‐ Kerjasama dgn Prop. Lain

‐ MoU dgn 4 Industri di KTI

‐ Dok. Kerjasama dgn Lembaga pend. ASEAN

‐ Kerjasama dgn 2 Propinsi/ daerah unt. Penerimaan siswa baru

√ √

1 Sistim Penerapan Kurikulum Kompetensi,

Waka Kurikulum, WMM

Diknas Dikmenjur, Industri, BNSP,

‐ Meningkatkan Penerapan Kurikulum kompetensi SKKNI

‐ Validasi Kurikulum oleh lemb. Kons.Pend. LN

‐ Mapel Praktek menggunakan modul SKKNI

√

2 Sarana Prasarana Peningkatan sarana prasarana laboratorium, TUK & LSP

Waka Ketramp. , Dev. Peng.TUK

Pusdiklat, Sie Kurikulum, Tata Usaha, Lemb.PBJ, Peng.Laboratorium

- 90% Lab. TUK kompetensi dasar

‐ Dok. Rencana Pengb. Unit Tefa

‐ Melaksanakan uji dan sertif.kompetensi bagi peserta didik

‐ Tersedia peralatan untuk ujikompetensi. ‐ Sertifikat LSP ‐ Tersedia Dok. Pengemb. Unit TEFA

√ √

3 SDM Sertifikasi Pendidik, Pengembangan kompetensi guru untuk LSP dan TUK

Dev. Pengemb. SDM , KTU

Pusdiklat, Dirjen Kemenperin, Lembaga Pengembangan Teknik, BNSP

‐ 100% Fung.guru tersertifikasi

‐ Pasca Sarjana ‐ Assesor

‐ Fung. Guru ikut prog pasca sarjana dlm negeri

√ √








4 Kerjasama kerjasama dengan Instansi terkait, Dunia Industri dan Usaha

KTU Waka. Humas

Lemb.Kons. Pendidikan LN, Industri di KTI, Indust / Jasa Analisa Kimia,

‐ 5 Guru Magang di Industri KTI ‐ Kerja sama dgn 2 Persh. Jasa QC dlm rangka membangun Unit Produksi ‐ Penguatan kerjasama dgn 1 Lemb.pend. ASEAN (OECD)

‐ Sertifikat Magang‐ MoU dgn Perush.

Jasa QC ‐ Mou dgn Lemb.

Pend. ASEAN (OECD)

√ √

Sistim Advance Training

Waka kurikulum

Diknas Dikmenjur, Industri, BNSP

- 90% Validasi Dok. Konsultan Internasional

-

‐ Dokumen Pengajuan Sertifikasi SMK‐SMAK Makassar untuk program Kimia Analisis

√ √

Sarana Prasarana Peningkatan sarana Self Acces Study, ICT

Ka.Subag TU Konsultan Perencana

‐ 80% Perl.Unit Produksi,

‐ 50 Unit Komp.net

‐ E – Library ‐ 1 kelas 1 Set IT

‐ Pengajaran dilakukan dengan metode ICT ‐ E library di perpustakaan ‐ Tersedia perangkat ICT di kelas dan Lab.

√ √ √

17 SDM Pengembangan kapasitas fungs. guru

Dev. Peng. SD , KTU

‐ 4 Orang Pasca Sarjana

‐ 2 Orang Beasiswa LN

‐ 2 Guru Magang di Industri pengemb. Koridor Ekonomi

‐ Fung. Guru ikut prog pasca sarjana dlm negeri dan Luar Negeri

‐ Sertifikat Magang di Ind

√ √ √








Sulawesi

18 Kerjasama Penguatan Kerjasama, Dunia Industri dan UMKM

Waka Humas UMKM di Daerah, Industri jasa Kualiti kontrol

‐ Kerjasama 4 UMKM

‐ Kerjasama 2 Industri jasa kualiti Kontrol di daerah

‐ Peningkatan pasar 20% UP sebagai layanan lembaga konsultan peneliti Bagi Mahasiswa

‐ Melaksanakan uji dan sertifikasi kompetensi bagi pesertadidik, lulusan atau pihak lain

‐ MoU dengan UMKM

‐ MoU dengan Industri

‐ Laporan UP ‐ Dokumen Sertifikasi

√ √




SMK‐SMAK MAKASSAR PETUNJUK OPERASIONAL KEGIATAN ( POK ) 2016

kode uraian Jumlah

019.01.01 Program Pengembangan SDM Industri dan Dukungan Manajemen

Kementerian Perindustrian

18,646,672,000

5277 Peningkatan Kualitas Pendidikan Vokasi Industri

18,646,672,000

5277.001 Penyelenggaraan Pendidikan Kejuruan Industri Berbasis Spesialisasi dan

Kompetensi

[Base Line]

4,216,231,000

5277.001.001 PENGUATAN KELEMBAGAAN

4,216,231,000

051 Penyelenggaraan Pendidikan Industri

2,195,752,000

A Penyelenggaraan Kegiatan Pengembangan Kompetensi Kejuruan

237,625,000

521119 Belanja Barang Operasional Lainnya

8,325,000


‐ Komsumsi Pengawas [75 ORANG x 3 KL x 1 KG x 1 THN]

5,625,000

‐ Ujian Nasional Siswa [135 SISWA x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

2,700,000

521213 Honor Output Kegiatan

2,700,000

> Honorarium Penyelenggara

2,700,000

‐ Penanggung Jawab

450,000

‐ Ketua

400,000

‐ Sekretaris

350,000

‐ Anggota

1,500,000

521811 Belanja Barang Untuk Persediaan Barang Konsumsi

99,100,000

‐ Pengadaan Peralatan Keselamatan Kerja

32,400,000


‐ Bahan Praktikum Kompetensi

66,700,000

522151 Belanja Jasa Profesi

15,000,000

‐ Guru Tamu ( Praktisi Industri ) [5 ORANG x 2 JAM x 5 KGT x 1 THN]

15,000,000

522191 Belanja Jasa Lainnya

112,500,000

‐ Ujian Kompetensi Internasional [75 ORANG x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

112,500,000

B Pengadaan Peralatan Kesenian dan Olah Raga

26,140,000


26,140,000

‐ Peralatan Kesenian Siswa

12,140,000

‐ Peralatan Olah Raga

14,000,000

D Kunjungan Pabrik

38,470,000



14,950,000

‐ Komsumsi Panitia [15 ORANG x 2 KL x 2 TIM x 1 THN]

3,000,000

‐ Komsumsi Peserta [135 ORANG x 2 KL x 1 THN]

9,450,000

‐ Operasional Panitia

2,500,000


5,400,000

‐ Penanggung Jawab [1 ORANG x 2 KGT x 1 THN]

900,000

‐ Ketua [1 ORANG x 2 KGT x 1 THN]

800,000

‐ Wakil Ketua [1 ORANG x 2 KGT x 1 THN]

700,000

‐ Anggota [6 ORANG x 2 KL x 1 THN]

3,000,000

522141 Belanja Sewa

18,120,000


‐ Sewa Bus [3 UNIT x 2 KL x 1 THN]

18,120,000

F Penerimaan Siswa baru

33,050,000


7,850,000

‐ Komsumsi Rapat [30 ORANG x 4 KL x 1 KGT x 1 THN]

6,000,000

‐ ATK

1,850,000


25,200,000

‐ Pengarah [1 ORANG x 3 KGT x 1 THN]

1,500,000

‐ Penanggung Jawab [1 ORANG x 3 KGT x 1 THN]

1,350,000


1,200,000


1,050,000


‐ Sekretaris [1 ORANG x 3 KGT x 1 THN]

900,000

‐ Anggota [25 ORANG x 3 KGT x 1 THN]

19,200,000

G Masa Orientasi Siswa Baru , MOS

12,400,000


5,400,000


450,000

‐ Ketua

400,000

‐ Wakil Ketua

350,000

‐ Sekertaris [1 ORANG x 4 KGT x 1 THN]

1,200,000

‐ Anggota

3,000,000

521219 Belanja Barang Non Operasional Lainnya

7,000,000


‐ Komsumsi [135 SISWA x 5 HARI x 1 KL x 1 THN]

6,750,000

‐ ATK

250,000

H Kegiatan Ekstra Kokurikuler

160,360,000


25,350,000

‐ Penghargaan Siswa Berprestasi

25,350,000


107,170,000

‐ Kegiatan Pramuka

62,670,000

‐ Kegiatan Osis

44,500,000


27,840,000

‐ Pembimbing Pramuka [4 KGT x 4 JAM x 10 BLN x 1 THN]

4,800,000


‐ Pembimbing Futsal [8 KGT x 4 JAM x 8 BULAN]

7,680,000

‐ Pembimbing Basket [8 KGT x 4 JAM x 8 BULAN]

7,680,000

‐ Pembimbing Teater [8 KGT x 4 JAM x 8 BULAN]

7,680,000

I Pembinaan Karakter Siswa, Achievement Motivation Training ( AMT )

68,375,000


31,875,000

‐ Komsumsi Panitia [15 ORANG x 5 HARI x 1 KL]

2,625,000

‐ ATK Peserta

2,250,000

‐ Komsumsi Peserta [150 ORANG x 5 HARI x 1 KL]

15,000,000

‐ Perlengkapan Panitia

3,000,000

‐ Rapat Panitia [15 ORANG x 4 KL x 1 KGT]

9,000,000



4,500,000


500,000

‐ Penanggung Jawab Kegiatan [1 ORANG x 1 KGT x 1 THN]

450,000


400,000


350,000


300,000


2,500,000


32,000,000

‐ Fasilitator [8 ORANG x 5 HARI x 8 JAM]

24,000,000

‐ Motivator [2 ORANG x 8 JAM x 2 HARI]

8,000,000


J Dies Natalis

100,000,000


100,000,000

‐ Kegiatan Wisuda dan Penyumpahan Lulusan

100,000,000

K Operasional Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

1,453,332,000


241,660,000

> Pembayaran Honorarium Penyelenggaraan Ujian

241,660,000

‐ Ketua [1 ORANG x 4 KL x 1 THN]

2,000,000

‐ Sekertaris [1 ORANG x 4 KL x 1 THN]

1,400,000

‐ Anggota [24 ORANG x 4 KL x 1 THN]

25,920,000

‐ Pemeriksa Ujian [11000 EXPL x 2 KL x 1 TH]

165,000,000


‐ Pengganda Soal [10 ORANG x 2 KL x 1 THN]

1,000,000

‐ Pengawas Ujian [56 ORANG x 2 KL x 1 THN]

30,240,000

‐ Penyusun/Pembuat Naskah Ujian [35 ORANG x 2 KL x 1 THN]

13,300,000

‐ Penasehat Teknis [2 ORANG x 2 KL x 1 THN]

1,800,000


1,000,000


1,211,672,000

‐ Pengadaan Bahan Praktek Siswa ( bahan kimia ) [1 KGT x 4 TW x 1 KL

x 1 THN]

511,672,000

‐ Bahan Non Kimia [1 KL x 4 TW x 1 KGT x 1 THN]

100,000,000

‐ Pengadaan Peralatan Dasar Laboratorium [1 KGT x 4 TW x 1 KL x 1

THN]

600,000,000

L Kegiatan Akademik

66,000,000


524111 Belanja perjalanan biasa

66,000,000

‐ Pertemuan Dewan Penyusun Kurikulum [10 ORANG x 1 KL x 1 KGT x

1 THN]

55,000,000

‐ Forum Pembangunan [2 ORANG x 1 KGT x 1 KL x 1 THN]

11,000,000

052 Penguatan Kelembagaan

2,020,479,000

A Penyelenggaraan Standar Manajemen Mutu ISO 9000

31,900,000

522131 Belanja Jasa Konsultan

31,900,000

> Audit Eksternal

24,000,000

‐ Surveylance [1 KGT x 2 SMST x 1 KL x 1 THN]

24,000,000

> Audit Internal

7,900,000

‐ Penanggung Jawab [1 ORANG x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

700,000


‐ Ketua [1 ORANG x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

600,000

‐ Sekertaris [1 ORANG x 2 KGT x 1 TNH]

500,000

‐ Auditor [14 ORANG x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

5,600,000

‐ Pengarah Kegiatan [1 ORANG x 2 KGT x 1 THN x 1 KL]

500,000

B Pengembangan Kurikulum Pendidikan

238,569,000


108,000,000

‐ Rapat Penyusunan Modul, Uang saku di dalam Kantor [30 ORANG x

6 KL x 2 KGT x 1 KL]

108,000,000


10,800,000

‐ Penanggung Jawab [1 ORANG x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

900,000


800,000


‐ Wakil Ketua [1 ORANG x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

700,000

‐ Sekertaris [4 ORANG x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

2,400,000

‐ Anggota [6 ORANG x 4 KGT x 1 KL x 1 THN]

6,000,000


14,400,000

> pemateri Pada workshop Kompetensi

14,400,000

‐ Jasa Profesi [6 ORANG x 8 JAM x 1 KGT x 1 THN]

14,400,000


105,369,000

‐ Perjalanan Tim perumus

105,369,000

C Pengembangan Kurikulum Kerjasama Internasional

106,036,000


11,036,000


‐ Pengarah [1 ORG x 2 KGT x 1 THN]

1,000,000

‐ Ketua [1 ORG x 2 KGT x 1 THN]

800,000


636,000


600,000


8,000,000


80,000,000

‐ Jasa Konsultan [1 PAKET x 1 KGT x 1 THN]

80,000,000


15,000,000

‐ Biaya Perjalanan Konsultan

15,000,000

D Tempat Uji Kompetensi ( TUK )

162,700,000



10,500,000


1,350,000


900,000

‐ Anggota [8 ORANG x 3 KGT x 1 THN x 1 KL]

7,200,000

‐ Wakil ketua [1 ORANG x 3 KGT x 1 THN x 1 KL]

1,050,000


2,200,000

‐ Operasional Panitia / ATK

2,200,000


100,000,000

‐ Konsultan Pengembangan TUK [1 PERUS x 2 KGT x 1 KL x 1 THN]

100,000,000


50,000,000


‐ Pengembangan TUK [5 ORANG x 2 KL x 1 KL x 1 THN]

50,000,000

E Lembaga Sertifikasi Profesi ( LSP )

252,700,000


10,500,000


1,350,000


900,000

‐ Wakil Ketua [1 ORANG x 3 KGT x 1 THN x 1 KL]

1,050,000


7,200,000


2,200,000

‐ Operasional Panitia / ATK

2,200,000


240,000,000


‐ Jasa Asessor Kompetensi [140 ORANG x 5 SISWA x 2 KL x 1 THN]

210,000,000

‐ Nara Sumber , Konsultan Pengembangan LSP [10 ORANG x 1 KGT x 1

KL x 8 JAM]

30,000,000

F Peningkatan Kapasitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan

167,750,000


27,000,000

‐ Penulisan Karya Ilmiah [6 ORANG x 1 KL x 1 THN]

27,000,000


95,750,000

> Kursus Bahasa Inggris

95,750,000

‐ Bahasa Inggris [10 ORANG x 3 BULAN x 1 THN..]

12,000,000

‐ TOEF , TOEIC [5 ORANG x 1 KL x 1 THN]

3,750,000

>> Pembuatan Media Pembelajaran

80,000,000


‐ Pengembangan metode mengajar [25 ORANG x 1 KL x 1 KGT x 1

THN]

50,000,000

‐ Kursus K3 untuk Pengelola Laboratorium [3 ORANG x 1 KL x 1 THN]

30,000,000


45,000,000

‐ Magang Guru pada industri Batu Bara di Kalimantan [1 PAKET x 1

KGT x 1 KL x 1 THN]

30,000,000

‐ Magang Guru Pada Lembaga Penelitian [1 PAKET x 1 KGT x 1 KL x 1

THN]

15,000,000

H Rintisan Kerjasama Lembaga Pendidikan Luar Negeri (sister school)

125,000,000

524211 Belanja perjalanan biasa ‐ luar negeri

125,000,000

‐ Perjalanan Tim [1 ORANG x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

125,000,000

J Sarana Kesehatan

34,975,000


28,975,000


‐ Obat‐obatan untuk UKS [1 KGT x 1 KL x 1 THN]

12,055,000

‐ Peralatan kesehatan Unit Kesehatan Siswa [1 PAKET x 1 KL x 1 THN]

16,920,000


6,000,000

‐ Dokter Praktek [1 ORANG x 4 KGT x 10 BLN]

6,000,000

K Unit Produksi ( Teaching Factory )

271,324,000

521211 Belanja Bahan

267,224,000

‐ Pengadaan Bahan Praktek Project ( bahan kimia ) [1 KGT x 1 KL x 1

THN]

120,000,000

‐ Bahan Non Kimia [1 KL x 2 SMST x 1 KGT x 1 THN]

100,000,000

‐ Pengadaan Peralatan Dasar Laboratorium [1 KGT x 1 KL x 1 KL]

47,224,000


4,100,000



900,000


800,000


2,400,000

L Promosi Sekolah

187,600,000


50,000,000

‐ Pembuatan Brosur [5000 EXP x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

25,000,000

‐ Compact Disc , Perekaman pada CD [1000 UNIT x 1 KL x 1 KGT x 1

THN]

25,000,000

522141 Belanja Sewa

18,400,000

‐ Sewa Kendaraan di Propinsi Sulawesi Selatan [1 UNIT x 5 TIM x 1

KGT x 2 HARI]

6,400,000

‐ Sewa kendaraan di Propinsi Sulawesi Utara [1 UNIT x 8 TIM x 1 KGT x

2 HARI]

12,000,000


522191 Belanja Jasa Lainnya

50,000,000

‐ Pembuatan Profil Sekolah [1 TIM x 1 KGT x 1 KL x 1 THN]

50,000,000


69,200,000

‐ Kabupaten di Sulawesi Selatan

20,000,000

‐ Kota Makassar

15,200,000

‐ Propinsi Sulawesi Barat

16,000,000

‐ Propinsi Sulawesi Utara

9,000,000

‐ Propinsi Sulawesi Tenggara

9,000,000

M Pengembangan Standar K3

75,000,000


75,000,000


‐ Jasa Konsultan

75,000,000

N Praktek Kerja Industri

287,200,000


2,700,000


450,000

‐ Ketua

400,000

‐ Sekretaris

350,000

‐ Anggota

1,500,000


189,900,000

‐ Pemateri

2,400,000

‐ Jasa Pembimbing Siswa Prakerin

187,500,000



94,600,000

> Perjalanan Tim Penguji Ujian Meja Siswa Prakerin

94,600,000

‐ Kalimantan Timur

20,000,000

‐ Kalimantan Barat

10,600,000

‐ Surabaya dan Jogjakarta

21,200,000

‐ Makassar , maros , Pangkep

10,800,000

‐ Sulawesi Barat

10,000,000

‐ Jabodetabek

22,000,000

O Peningkatan Kapasitas Tenaga Pendidikan dan Pendidik

79,725,000


25,000,000


‐ Kontribusi Peserta / Biaya Diklat

25,000,000


54,725,000

‐ Pelatihan Teknis Pegawai [10 ORANG x 1 KGT x 1 THN]

54,725,000

5277.994 Layanan Perkantoran [Base Line]

8,870,356,000

5277.994.001 Pembayaran Gaji dan Tunjangan

8,870,356,000

001 Gaji dan Tunjangan

5,522,423,000

A Pembayaran Gaji dan Tunjangan

5,522,423,000

511111 Belanja Gaji Pokok PNS

2,413,185,000

‐ Belanja Gaji Pokok PNS

2,101,466,000

‐ Belanja Gaji Pokok PNS (gaji ke 13)

175,123,000


‐ Kenaikan gaji 6%

136,596,000

511119 Belanja Pembulatan Gaji PNS

46,000

‐ Belanja Pembulatan Gaji PNS

42,000

‐ Belanja Pembulatan Gaji PNS (gaji ke 13)

4,000

511121 Belanja Tunj. Suami/Istri PNS

182,834,000

‐ Belanja Tunj. Suami/Istri PNS

159,216,000

‐ Belanja Tunj. Suami/Istri PNS (gaji ke 13)

13,268,000


10,350,000

511122 Belanja Tunj. Anak PNS

59,300,000

‐ Belanja Tunj. Anak PNS

51,639,000


‐ Belanja Tunj. Anak PNS (gaji ke 13)

4,304,000


3,357,000

511123 Belanja Tunj. Struktural PNS

6,370,000

‐ Belanja Tunj. Struktural PNS

5,880,000

‐ Belanja Tunj. Struktural PNS (gaji ke 13)

490,000

511124 Belanja Tunj. Fungsional PNS

184,977,000

‐ Belanja Tunj. Fungsional PNS

170,748,000

‐ Belanja Tunj. Fungsional PNS (gaji ke 13)

14,229,000

511125 Belanja Tunj. PPh PNS

124,271,000

‐ Belanja Tunj. PPh PNS

114,711,000


‐ Belanja Tunj. PPh PNS (gaji ke 13)

9,560,000

511126 Belanja Tunj. Beras PNS

146,048,000

‐ Belanja Tunj. Beras PNS

146,048,000

511129 Belanja Uang Makan PNS

475,200,000

‐ Belanja Uang Makan PNS

475,200,000

511151 Belanja Tunjangan Umum PNS

131,168,000

‐ Belanja Tunjangan Umum PNS

121,078,000

‐ Belanja Tunjangan Umum PNS (gaji ke 13)

10,090,000

511152 Belanja Tunjangan Profesi Guru

1,550,000,000

‐ Tunjangan Profesi Guru

1,550,000,000


512111 Belanja Uang Honor Tetap

152,160,000

‐ Guru Teori Kelas IV [6 ORANG x 12 JAM x 4 MING x 10 BULAN]

43,200,000

‐ Guru Teori Golongan III [8 ORANG x 6 JAM x 4 MGG x 10 BULAN]

24,960,000

‐ Guru Praktek Gol. IV [10 ORANG x 8 JAM x 4 MGG x 10 BULAN]

32,000,000

‐ Guru Praktek Gol. III [10 ORANG x 12 JAM x 4 MGG x 10 BLN]

48,000,000

‐ Pembantu Praktek [2 ORANG x 10 JAM x 4 MGG x 10 BULAN]

4,000,000

512211 Belanja uang lembur

96,864,000

> Biaya Lembur

96,864,000

>> Uang Lembur

29,280,000

‐ Golongan II [5 ORANG x 12 BULAN x 12 HARI x 1 THN]

9,360,000


‐ Golongan III [5 ORANG x 12 BULAN x 12 HARI x 1 THN]

12,240,000

‐ Golongan IV [2 ORANG x 12 BULAN x 16 HARI x 1 THN]

7,680,000

>> Uang Makan Lembur

67,584,000

‐ Golongan IV [2 ORANG x 12 BULAN x 16 HARI x 1 THN]

15,744,000

‐ Golongan III [5 ORANG x 12 BULAN x 12 HARI x 1 THN]

26,640,000

‐ Golongan II [5 ORANG x 12 BULAN x 12 HARI x 1 THN]

25,200,000

002 Penyelenggaraan Operasional dan Pemeliharaan Perkantoran

3,347,933,000

A Operasional kegiatan Perkantoran

156,000,000

521113 Belanja Penambah Daya Tahan Tubuh

156,000,000

‐ Makan Minum Penambah Daya Tahan Tubuh [70 ORANG x 20 HARI x

12 BLN x 1 KL]

126,000,000


‐ Jamuan Tamu [30 KGT x 1 KL x 1 THN]

30,000,000

B Operasional Perkantoran

356,810,000

521111 Belanja Keperluan Perkantoran

332,560,000

> Operasional Perkantoran

332,560,000

‐ Pengiriman Surat Dinas [2 EXP x 12 BULAN x 2 KL x 1 THN]

4,800,000

‐ Keamanan dan Kebersihan [12 ORANG x 12 BULAN x 1 KL x 1 THN]

270,000,000

‐ Pengiriman Berkas Pegawai [2 KL x 12 BULAN x 2 KL x 1 THN]

12,000,000

>> Rapat Operasional

45,760,000

‐ Rapat Penaikan Kelas [60 ORANG x 2 KL x 1 KGT x 1 THN]

6,600,000

‐ Rapat Wakasek [12 ORANG x 6 KL x 1 KGT x 1 THN]

3,960,000


‐ Rapat dengan orang tua siswa [130 ORANG x 4 KL x 1 KGT x 1 THN]

28,600,000

‐ Rapat Dewan Guru [30 ORANG x 4 KL x 1 KGT x 1 THN]

6,600,000


17,050,000

> Pakaian Kerja Teknisi/Satpam/Petugas Kebersihan

17,050,000

‐ Tenaga Teknisi

15,250,000

‐ Tenaga Keamanan/SATPAM

900,000

‐ Tenaga Kebersihan

900,000

524113 Belanja Perjalanan Dinas Dalam Kota

7,200,000

‐ Perjalanan Operasional Kegiatan [20 ORANG x 2 KL x 1 KGT x 1 THN]

7,200,000

C Persediaan Operasional Kantor

441,800,000



441,800,000

‐ Keperluan Sehari‐hari Perkantoran [60 PEG x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

91,800,000

‐ ATK Operasional Pengajaran [1 KGT x 4 TW x 1 KL x 1 THN]

140,000,000

‐ Peralatan Rumah Tangga Kantor [1 KGT x 4 TW x 1 KL x 1 THN]

30,000,000

‐ Persediaan Spare Part Laboratorium [20 UNIT x 1 KGT x 1 THN]

180,000,000

E Daya dan Jasa

312,000,000

522111 Belanja Langganan Listrik

240,000,000

‐ Pembayaran Rekening Listrik [12 BULAN x 1 KL x 1 THN]

240,000,000

522112 Belanja Langganan Telepon

57,600,000

‐ Pembayaran rekening telepon [12 BULAN x 1 KL x 2 LINE x 1 THN]

57,600,000


522113 Belanja Langganan Air

14,400,000

‐ Pembayaran Langganan Air [12 BULAN x 1 KL x 1 THN]

14,400,000

G Pemeliharaan Peralatan dan Mesin

613,403,000

523121 Belanja Biaya Pemeliharaan Peralatan dan Mesin

613,403,000

‐ Inventaris Kantor

4,800,000

‐ Jaringan Internet

18,000,000

‐ Komputer Server

12,000,000

‐ Pemeliharaan Kendaraan Dinas Roda 4 [3 UNIT x 1 KL x 1 KGT x 1

THN]

99,000,000

‐ Peralatan laboratorium KBM [10 UNIT x 1 KL x 1 THN]

297,040,000

‐ Inventaris Laboratorium

31,220,000


‐ Komputer Pada Lab. Komputer

14,600,000

‐ Peralatan lab. Bahasa

16,060,000

‐ Peralatan Teaching Factory [5 UNIT x 1 KGT x 1 KL x 1 THN]

120,683,000

H Penyelenggaraan Keuangan dan Perencanaan

214,920,000

521115 Honor Operasional Satuan Kerja

214,920,000

> Penyelenggara SIAP

43,800,000

>> Penyelenggara SAI

16,200,000

‐ Penanggung Jawab [1 ORANG x 12 BULAN x 1 KGT x 1 THN]

3,600,000

‐ Koordinator [1 ORANG x 1 KL x 12 BULAN x 1 THN]

3,000,000

‐ Ketua [1 ORANG x 12 BULAN x 1 KGT x 1 THN]

2,400,000


‐ Anggota [4 ORANG x 12 BULAN x 1 KGT x 1 THN]

7,200,000

>> Penyelenggara Sistem Informasi Publik

121,440,000


5,400,000


4,200,000


18,000,000

> Pengelola DIPA

171,120,000

‐ Kuasa Pengguna Anggaran

18,960,000

‐ Pejabat Pembuat Komitmen

18,360,000

‐ Penanda Tangan SPM

15,000,000

‐ Bendahara Penerimaan

6,840,000


‐ Bendahara Pengeluaran

13,080,000

‐ Staf Bendahara [4 ORANG x 12 BULAN x 1 KL x 1 THN]

21,600,000

>> Perencana Anggaran

9,000,000


3,000,000


2,400,000


3,600,000

>> Pengelola/Penyimpan BMN

12,000,000

‐ Penanggung Jawab [1 ORANG x 1 KGT x 12 BULAN x 1 THN]

3,600,000

‐ Ketua [1 ORANG x 1 KGT x 12 BULAN x 1 THN]

3,600,000

‐ Anggota [2 ORANG x 1 KGT x 12 BULAN x 1 THN]

4,800,000


>> Panitia Pengadaan Barang dan Jasa

12,600,000


6,000,000


4,200,000

‐ Anggota [1 ORANG x 12 KGT x 1 KL x 1 THN]

2,400,000

>> Rapat Pengelolaan dan Laporan Keuangan

43,680,000

‐ Uang Saku Rapat [15 ORANG x 12 KL x 1 THN]

43,680,000

I Operasional Pimpinan

95,500,000


95,500,000

‐ Konsultasi kementerian [1 ORANG x 3 KL x 1 THN]

16,500,000

‐ Rapat Internal Kementerian [1 ORANG x 4 KL x 1 THN]

22,000,000


‐ Rapat Pembahasan Angka Kredit [2 ORANG x 2 KL x 1 THN]

22,000,000

‐ Undangan Lokal [1 ORANG x 3 KL x 1 THN]

7,500,000

‐ Rapat Koordinasi Pusdiklat [1 ORANG x 5 KL x 1 THN]

27,500,000

J Pemeliharaan Gedung Pendidikan

1,157,500,000

523111 Belanja Biaya Pemeliharaan Gedung dan Bangunan

1,157,500,000

‐ Pemeliharaan Taman [850 M2 x 10 KGT x 1 THN]

85,000,000

‐ Pemeliharaan Gedung Pendidikan [6500 M2 x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

1,072,500,000

5277.997 Peralatan dan Fasilitas Perkantoran

[Base Line]

1,279,383,000

5277.997.001 Peralatan dan Fasilitas Perkantoran

141,000,000

007 Peralatan dan Mesin

141,000,000


A Sarana Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

75,000,000

532111 Belanja Modal Peralatan dan Mesin

75,000,000

‐ Kursi Praktek Lab. [20 UNIT x 5 LAB x 1 KL x 1 THN]

75,000,000

B Sarana Perkantoran

66,000,000


66,000,000

‐ Lemari Laboratorium dan Gudang [1 UNIT x 4 RUANG x 1 KL x 1 THN]

30,000,000

‐ Komputer Jinjing ( Laptop ) [3 UNIT x 1 KL x 1 KGT x 1 THN]

36,000,000

5277.997.002 Peralatan dan Fasilitas Pendidikan dan Pelatihan

1,138,383,000

007 Peralatan dan Mesin

1,138,383,000

A Peralatan Instrumen Laboratorium

983,383,000



983,383,000

‐ Pengadaan Peralatan Laboratorium Teaching Factory

983,383,000

B Penanganan Peralatan Laboratorium

155,000,000


155,000,000

‐ Verifikasi dan Validasi Peralatan

155,000,000

5277.998 Gedung/Bangunan [Base Line]

4,280,702,000

5277.998.001 Pengembangan Laboratorium terintegrasi

4,280,702,000

008 Gedung dan Bangunan

4,280,702,000

A Pengembangan Laboratorium Dasar Terintegrasi

4,280,702,000

533111 Belanja Modal Gedung dan Bangunan

4,280,702,000


‐ Pengembangan Gedung Laboratorium

4,100,000,000

‐ Lanscaping Taman

180,702,000

SMK –SMAK MAKASSAR RENCANA KINERJA 2016pelayananpublik.smk-smakmakassar.sch.id/wp-content/uploads/2016/… · Pada Rencana Strategik SMK‐SMAK Makassar 2015 ... Sekolah Menengah

Documents