SKRIPSI PENGARUH TERAPI BRAIN GYM TERHADAP … AWAL.pdfterhadap keterampilan motorik halus anak prasekolah di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat. Disarankan agar guru dan orang tua

i

SKRIPSI

PENGARUH TERAPI BRAIN GYM TERHADAP

KETERAMPILAN MOTORIK HALUS

PADA ANAK PRASEKOLAH

DI TK. KUMARA SARI VII

DENPASAR BARAT

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

OLEH :

PUTU ARI ANGGARENI

NIM.1002105002

KEMENTERIAN KEPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR-BALI

2014

ii

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat

dan karunia-Nyalah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap Keterampilan Motorik Halus Pada

Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat”. Penulis

mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan

skripsi ini. Ucapan terima kasih, penulis berikan kepada :

1. Prof.Dr.dr. Putu Astawa,Sp.OT(K), sebagai Dekan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana Denpasar telah memberikan penulis kesempatan untuk

menuntut ilmu di PSIK Fakultas Kedokteran Universitas Udayana Denpasar

2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa,MS,AIF selaku ketua PSIK Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana Denpasar yang memberikan pengarahan dalam proses

pendidikan.

3. Ns. Ni Luh Putu Yunianti Suntari C., S.Kep., M.Pd. sebagai pembimbing

utama yang telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi

ini tepat waktu.

4. Ns. Made Pande Lilik Lestari, S.Kep sebagai pembimbing pendamping yang

telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat

waktu.

vi

5. Ir. I Made Ariya dan Ni Made Suweti, S.Pd sebagai orang tua yang tidak

pernah lelah dan penuh kasih dalam mendukung secara moral dan materi

dalam setiap langkah pengerjaan skripsi ini.

6. Kepala TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat yang telah memberikan

kesempatan penelitian pada instansi yang dipimpin.

7. Seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini masih jauh dari sempurna,

oleh karena itu penulis membuka diri untuk menerima segala saran dan kritik yang

membangun.

Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan.

Denpasar, Juli 2014

Penulis

vii

ABSTRAK

Anggareni, Putu Ari.2014. Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap Keterampilan

Motorik Halus Pada Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII Denpasar

Barat. Skripsi, Program, Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Kedokteran,

Universitas Udayana Denpasar.Pembimbing (1) Ns. Ni Luh Putu Yunianti

Suntari C., S.Kep., M.Pd.; (2) Ns. Made Pande Lilik Lestari,S.Kep

Brain Gym merupakan salah satu cara mempertahankan kebugaran otak secara

fungsional, kegiatan secara fungsional ini dilakukan dengan merangsang pusat-pusat

otak melalui gerakan-gerakan. Gerakan-gerakan brain gym dapat menyebabkan aliran

darah meningkat di semua bagian otak, selain itu membuat lebih baik dan

memperkuat hubungan antara kedua belahan otak. Tujuan dari penelitian ini adalah

untuk mengetahui pengaruh brain gym terhadap keterampilan motorik halus pada

anak prasekolah. Desain penelitian ini adalah quasy experimental dengan pendekatan

pre test-post-test with control grup yang memberikan perlakuan terapi brain gym

pada kelompok eksperimen sedangkan pada kelompok kontrol tidak diberikan.

Responden dalam penelitian berusia 5-6 tahun yang berjumlah 54 responden yang

terbagi dalam dua kelompok perlakuan dan kelompok kontrol. Variabel bebas dalam

penelitian ini adalah brain gym sedangkan variabel terikat adalah motorik halus.

Pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Analisa data menggunakan uji

Wilcoxon Sign Ranks Test dan Mann-Whitney Test. Berdasarkan uji Wilcoxon Sign

Ranks Test didapatkan nilai (p) = 0,001 mengindikasikan Ha diterima dan pada uji

Mann-Whitney Test (p)=0,001. Ini berarti bahwa ada pengaruh terapi brain gym

terhadap keterampilan motorik halus anak prasekolah di TK. Kumara Sari VII

Denpasar Barat. Disarankan agar guru dan orang tua memperkenalkan dan melatih

gerakan brain gym dimulai sejak usia dini dan secara dilakukan secara rutin agar

memperoleh hasil yang maksimal.

Kata Kunci: Brain Gym, motorik halus, anak prasekolah

viii

ABSTRACT

Anggareni, Putu Ari. 2014. The Influence of Brain Gym Therapy Toward of Soft

Motor Skills in Preschool Children at TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat.

Thesis, Program, Nursing Science, Faculty of Medicine, University of

Udayana. Supervisor (1) Ns. Ni Luh Putu Yunianti Suntari C., S.Kep., M.Pd.;

(2) Ns. Made Pande Lilik Lestari, S.Kep

Brain Gym is one of the ways to maintain the brain fitness functionally, functional

activity is done by stimulating brain centers through movements. Brain Gym

movements can lead to increased blood flow in all parts of the brain, besides, it makes

better and strengthen the relation between the two hemispheres of the brain. The

purpose of this study was to determine the effect of brain gym on soft motor in

preschool children. The design of this study was Quasi Experimental approach pre-

test post-test with control group that provides therapeutic treatment brain gym in the

experimental group while the control group was not given. Respondents in this study

were aged 5-6 years amounted to 54 respondents were divided into two treatment

groups and the control group. The independent variable in this study is brain gym

while the dependent variable is a soft motor. The data were collated by using

observation sheet. The data was analyzed by using the Wilcoxon Sign Ranks Test and

Mann-Whitney Test. Based on the Wilcoxon Sign Ranks Test, obtained value (p) =

0,001 indicates Ha received and the Mann-Whitney Test the (p) 0,001. This means

that there is a therapeutic effect of brain gym to increase soft motor skills of

preschool children in the kindergarten Kumara Sari VII West Denpasar. It is

recommended that teachers and parents to introduce and train the brain gym

movements begin at an early age and are carried out routinely in order to obtain

maximum results.

Keywords: Brain Gym, Soft Motor, Pre-school Children

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................................. ii

LEMBAR PERSETUJUAN...................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iv

KATA PENGANTAR .............................................................................................. v

ABSTRAK ................................................................................................................ vii

ABSTRACT .............................................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 6

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Anak Prasekolah ............................................................................................... 8

2.1.1 Pengertian Anak Prasekolah ............................................................................ 8

2.1.2 Ciri-Ciri Anak Prasekolah ................................................................................ 8

2.1.3 Tumbuh Kembang Anak Prasekolah ............................................................... 9

2.2 Motorik Halus.................................................................................................... 9

2.2.1 Pengertian Motorik Halus ................................................................................ 9

2.2.2 Fungsi Perkembangan Motorik Halus .............................................................. 9

2.2.3 Tahap Perkembangan Motorik Halus............................................................... 10

2.2.4 Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Motorik Halus .............................. 10

2.3 Penilaian Perkembangan Motorik Halus

Denver Development Development Test (DDST II)........................................... 11

2.3.1 Pengertian DDST II.......................................................................................... 11

2.3.2 Fungsi DDST II ................................................................................................ 11

2.3.3 Manfaat DDST II ............................................................................................. 11

2.3.4 Prosedur DDST II ............................................................................................ 12

2.3.5 Interpretasi DDST II ........................................................................................ 12

2.4 Brain Gym .......................................................................................................... 13

2.4.1 Pengertian Brain Gym ...................................................................................... 13

2.4.2 Mekanisme Kerja Brain Gym........................................................................... 14

2.4.3 Tujuan Brain Gym ............................................................................................ 16

2.4.4 Manfaat Brain Gym .......................................................................................... 16

x

2.4.5 Gerakan Brain Gym.......................................................................................... 17

2.5 Hubungan Brain Gym terhadap Keterampilan Motorik Halus

Pada Anak .......................................................................................................... 19

BAB III KERANGKA KONSEP ........................................................................... 22

3.1 Kerangka Konsep .............................................................................................. 22

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................ 23

3.2.1 Variabel Penelitian ........................................................................................... 23

3.2.2 Definisi Operasional......................................................................................... 23

3.3 Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 25

BAB IV METODE PENELITIAN ........................................................................ 26

4.1 Jenis Penelitian .................................................................................................. 26

4.2 Kerangka Kerja ................................................................................................. 27

4.3 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 28

4.4 Populasi, Teknik Sampling Penelitian dan Sampel ....................................... 28

4.4.1 Populasi ............................................................................................................ 28

4.4.2 Teknik Sampling .............................................................................................. 28

4.4.3 Sampel .............................................................................................................. 30

4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data ................................................................. 30

4.5.1 Jenis Data yang Dikumpulkan ......................................................................... 30

4.5.2 Cara Pengumpulan Data ................................................................................... 31

4.5.3 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................................... 33

4.5.4 Etika Penelitian ................................................................................................ 34

4.6 Pengolahan dan Analisis Data ......................................................................... 35

4.6.1 Teknik Pengolahan Data .................................................................................. 35

4.6.2 Teknik Analisis Data ........................................................................................ 36

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 38

5.1 Hasil Penelitian .................................................................................................. 38

5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian ................................................................................ 38

5.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................................ 39

5.1.3 Hasil Pengamatan Terhadap Subjek Penelitian................................................ 40

5.1.4 Analisis Perbedaan Keterampilan Motorik Halus

Pada Anak Prasekolah Di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat ................... 43

5.1.5 Analisis Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap

Keterampilan Motorik Halus Pada Anak Prasekolah

Di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat ........................................................ 44

5.2 Pembahasan ....................................................................................................... 45

5.2.1 PerkembanganKarakteristik Subyek Penelitian ............................................... 45

5.2.2 Perkembangan Keterampilan Motorik Halus Anak Prasekolah

Sebelum dan Sesudah diberikan Terapi Brain Gym

xi

Pada Kelompok Eksperimen ........................................................................... 46

5.2.3 Perkembangan Keterampilan Motorik Halus Anak Prasekolah

Sebelum dan Sesudah Pada Kelompok Kontrol .............................................. 49

5.2.4 Perbedaan Perkembangan Keterampilan Motorik Halus

Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII ....................................................... 50

5.2.5 Perngaruh Terapi Brain Gym Terhadap Perkembangan

Keterampilan Motorik Halus Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII........ 52

5.3 Keterbatasan Penelitian.................................................................................... 55

BAB VI PENUTUP ................................................................................................. 56

6.1 Simpulan ............................................................................................................ 56

6.2 Saran................................................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................................... 23

Tabel 2. Karakteristik Responden Peneltian Berdasarkan Umur. ............................. 39

Tabel 3. Karakteristik Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin. .............. 40

Tabel 4. Penilaian Keterampilan Motorik Halus Anak Sebelum

Diberikan Brain Gym Pada Kelompok Eksperimen. .................................. 41

Tabel 5. Penilaian Keterampilan Motorik Halus Anak Setelah

Diberikan Brain Gym Pada Kelompok Eksperimen. .................................. 41

Tabel 6. Penilaian Pre-Test Keterampilan Motorik Halus Anak

Pada Kelompok Kontrol ............................................................................. 42

Tabel 7. Penilaian Post-Test Keterampilan Motorik Halus Anak

Pada Kelompok Kontrol ............................................................................. 42

Tabel 8. Hasil Analisis Uji Wilxocon Match Pairs Test ........................................... 44

Tabel 9. Hasil Analisis Uji Statistik Mann-Whitney Test ......................................... 45

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka Konsep Penelitian Pengaruh Terapi Brain Gym

Terhadap Keterampilan Motorik Halus Pada Anak Prasekolah

di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat 2014 ....................................... 22

Gambar 2. Rancangan Pretest-Posttest Control Group Design............................... 26

Gambar 3. Kerangka Kerja Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap

Keterampilan Motorik Halus .................................................................. 27

Gambar 4 . Rumus Slovin ......................................................................................... 29

Gambar 5. Perbandingan Penilaian Awal (Pre-Test) dan

Penilaian Akhir (Post-Test) Pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol.................................................................................. 43

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Jadwal Kegiatan Penelitian

Lampiran 2 : Anggaran Biaya Penelitian

Lampiran 3 : Penjelasan Penelitian

Lampiran 4 : Surat Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 5 : Format DDST

Lampiran 6 : Satuan Operasional Pelaksanaan Brain Gym

Lampiran 7 : Gerakan Brain Gym

Lampiran 8 : Surat Rekomendasi Penelitian Badan Kesatuan Bangsa dan Politik

Provinsi Bali

Lampiran 9 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian Badan Kesatuan Bangsa dan

Politik Kota Denpasar

Lampiran 10 : Master Tabel

Lampiran 11 : Hasil Analisa Data Pada Kelompok Eksperimen

Lampiran 12 : Hasil Analisa Data Pada Kelompok Kontrol

Lampiran 13 : Hasil Analisa Data Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap

Perkembangan Keterampilan Motorik Halus

Lampiran 14 : Lembar Konsultasi

Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian