Home >Documents >SKL, KI, KD.ppt

SKL, KI, KD.ppt

Date post:26-Dec-2015
Category:
View:552 times
Download:172 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • SKL, KI, dan KD

  • Pengertian SKLMenurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional (sisdiknas) , Pasal 35.SKL merupakan bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu yang merupakan gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

  • Pengertian KI Kompetensi inti (KI) merupakan gambaran mengenai kompetensi yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran, kompetensi dasar (KD).

  • Pengertian KDKompetensi Dasar (KD) adalah kompetensi yang dipelajari peserta didik untuk suatu mata pelajaran di kelas tertentu dengan penekanan kompetensi untuk ranah sikap, keterampilan kognitif, keterampilan psikomotorik, dan pengetahuan.

  • Standar Kompetensi Lulusan

  • Adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

  • Fungsi Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

    Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

    Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

    Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

  • Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar kompetensi lulusan (SKL) satuan pendidikanStandar kompetensi lulusan (SKL) kelompok mata pelajaranStandar kompetensi lulusan (SKL) mata pelajaran

  • Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan1. SD/MI/SDLB/Paket A2. SMP/MTs./SMPLB/Paket B;3. SMA/MA/SMALB/Paket C;4. SMK/MAK.

  • Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia;Kewarganegaraan dan Kepribadian;Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;Estetika;Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

  • Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Standar kompetensi mata pelajaran dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan setiap mata pelajaran yang didapat pada peserta didik sesuai satuan pendidikan, baik satuan pendidikan dasar maupun menengah.

  • Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan

    Dimensi Kompetensi Lulusan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman , berakhlak mulia, percaya diri , dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif, dengan lingkungan sosial dan alam, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KeterampilanMemiliki kemampuan pikir dan tindakan yang kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan penerimaan di sekolah Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual , konseptual dan prosedural , dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradaban, terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

  • Standar KompetensiKompetensi DasarTk. RanahKDIndikator PencapaianTk. RanahIPKMateri PokokRuang LingkupAlokasi Waktu123Memahami hakikat biologi sebagai Ilmu1.2 Mendeskrip-sikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma) C3

    Mengidentifikasi objek dan permasalahan biologi pada tingkat organisasi kehidupan Menjelaskan objek biologi pada tingkat organisasi kehidupan.Menjelaskan masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.Menentukan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan melalui metode ilmiah.Memecahkan masalah biologi dengan metoda ilmiah C1

    C2

    C2

    C3

    C3

    Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)Vmenit

    menit

    menit

    menit

    menit

  • Cakupan Kompetensi Lulusan

  • Standar Kompetensi Lulusan

    DomainElemenSDSMPSMK-SMKSIKAPProsesMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + MengamalkanIndividuBeriman, Berakhlak Mulia (Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Peduli, Santun), Rasa Ingin Tahu, Estetika, Percaya Diri, Motivasi InternalSosialToleransi, Gotong Royong, Kerjasama, dan MusyawarahAlamPola Hidup Sehat, Ramah Lingkungan, Patriotik, dan Cinta PerdamaianKETERAMPILANProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + MenciptaAbstrakMembaca, Menulis, Menghitung, Menggambar, MengarangKonkretMenggunakan, Mengurai, Merangkai, Memodifikasi, Membuat, MenciptaPENGETAHUANProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisis + MengevaluasiObyekIlmu Pengetahuan, Teknologi, Seni, dan BudayaSubyekManusia, Bangsa, Negara, Tanah Air, dan Dunia

  • Perumusan kompetensi lulusan antarsatuan pendidikan mempertimbangkan gradasi setiap tingkatan satuan pendidikan dan memperhatikan criteria sebagai berikut:1. perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. kesinambungan 4. fungsi dan satuan pendidikan5. lingkungan

  • Kompetensi inti

  • Kompetensi inti

  • Peran KI

  • Penyusunan KI pada setiap jenjang disesuaikan meningkatnya usia peserta didik

  • Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 1 menyatakan bahwa Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai kompetensi inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran. Kompetensi Dasar (KD)

  • Kompetensi Dasar (KD)Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:Kelompok 1 : kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1; 2.Kelompok 2 : kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2; 3. Kelompok 3 : kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalamrangka menjabarkan KI-3; dan 4. Kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

  • Kurikulum 2013 Mengembangkan Dua Modus Proses

  • KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARILMU PENGETAHUAN ALAM SMP Kelas VII*

    KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaMengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

  • *

    Kompetensi IntiKompetensi Dasar3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata3,1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaranpada diri,makhluk hidup, dan lingkungan fisikdengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended