SILABUS & SAP BEL PEMBEL PGSD 2010.docx

SILABUS DAN SAP MATA KULIAH

BELAJAR & PEMBELAJARAN PENJAS SD

Oleh :Drs. H. Toto Subroto M.PdDra. Hj. Tite Juliantine M.PdDrs. Yunyun Yudiana M.Pd

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATANUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNGMEI 2010

DESKRIPSI MATA KULIAH

...................... Belajar & Pembelajaran Penjas SD: PGSD, 2 sks, semester ....................

Mata kuliah ini merupakan kuliah wajib dari perkuliahan pada

Program PGSD Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan

mampu memahami mengenai bagaimana menstrategi pembelajaran

penjas di SD agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara

kondusif.

Pelaksanaan kuIiah menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk

ceramah dan tanya-jawab yang dilengkapi dengan penggunaan Laptop

dan infokus, serta praktek latihan dan pendekatan inkuiri yaitu

penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah, reviu buku dan

jurnal, diskusi dan pemecahan masalah. Tahap penguasaan mahasiswa

selain evaluasi melalui UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas,

penyajian dan diskusi. Buku sumber utama: Supandi. (1992). Strategi

Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdikbud; Harrison,

Joice M., Blakemore, Conie L., (1989). Instructional Startegies. Iowa:

Wn.C. Brown Publisher; Nasution. (1984).. Didaktik Asas-asas`

Mengajar. Bandung: Jemars; Rusli Lutan. (1988). Belajar Keterampilan

Motorik Pengantar Teori dan Metode. Jakarta: Depdikbud; Rusli Lutan.

(Perencanaan dan Startegi Pembelajaran Penjaskes. Jakarta: Dikutentis;

Magill, Richard A. (1985). Motor Learning Consepts & Application. Iowa:

Wn.C. Brown Publisher; dan Michael.W. (1999). Instructional Models

For Physical Education. Allyn and Bacon. USA.

SILABUS

1. Identitas mata kuliah

Nama mata kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD

Nomor kode :

Jumlah sks : 2 sks

Semester :

Kelompok mata kuliah :

Program Studi/Program : PGSD

Status mata kuliah : Mata Kuliah wajib dari Program PGSD

Dosen : Drs. H. Toto Subroto M.Pd

Dra. Hj. Tite Juliantine M.Pd

Drs. Yunyun Yudiana M.Pd

2. Tujuan

Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu

memahami mengenai bagaimana menstrategi pembelaran Penjas di

SD agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara kondusif.

3. Deskripsi isi

Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai strategi belajar dan

pembelajaran penjas khususnya di SD yang didalamnya mencakup

teori-teori belajar, konsep belajar, mengajar, strategi pembelajaran,

gaya-gaya mengajar, asas-asas mengajar.

4. Pendekatan pembelajaran:

Ekspositori dan inkuiri

- Metode : ceramah, tanya-jawab, diskusi dan

pemecahan masalah

- Tugas : laporan buku & makalah, penyajian dan diskusi

- Media : Laptop, infokus

5. Evaluasi

- Kehadiran

- Pengerjaan soal-soal latihan

- Makalah

- Penyajian dan diskusi

- UTS

- UAS

6. Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan

Pertemuan 1 : Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Penjas di SD Pertemuan 2 : Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Penjas di SDPertemuan 3 : Asas-asas Didaktik Penjas SD

Pertemuan 4 : Strategi Pembelajaran Penjas yang berorientasi pada guru dan pada siswa SD

Pertemuan 5 : Gambaran Spektrum Gaya Mengajar Pertemuan 6 : Pemilihan Bahan AjarPertemuan 7 : Strategi Penyampaian Konsep Gerak dan

Pemantapan PemahamanPertemuan 8 : UTS (Ujian Tengah Semester)Pertemuan 9 : Belajar Keterampilan GerakPertemuan 10 : Strategi Penggunaan media, waktu, dan ruang

dalam Pembelajaran Penjas SD Pertemuan 11 : Model Pembelajaran Penjas SDPertemuan 12 : Model Pembelajaran Penjas SDPertemuan 13 : Praktek Mengajar (Micro Teaching)Pertemuan 14 : Praktek Mengajar (Micro Teaching)Pertemuan 15 : Praktek Mengajar (Micro Teaching)

Pertemuan 16 : UAS (Ujian Akhir Semester)

7. Daftar buku:

Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Jakarta:

Depdikbud

Harrison, Joice M., Blakemore, Conie L., (1989). Instructional Startegies.

Iowa: Wn.C. Brown Publisher.

Nasution. (1984).. Didaktik Asas-asas` Mengajar. Bandung: Jemars.

Rusli Lutan. (1988). Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan

Metode. Jakarta: Depdikbud.

Rusli Lutan. (Perencanaan dan Startegi Pembelajaran Penjaskes. Jakarta:

Dikutentis.

Magill, Richard A. (1985). Motor Learning Consepts & Application. Iowa:

Wn.C. Brown Publisher.

Michael.W. (1999). Instructional Models For Physical Education. Allyn and

Bacon. USA.

BIDANG STUDI PENJAS SD

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 1 dan 26. Waktu : 2 x 100 menit7. Pokok bahasan : Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Penjas di SD8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian Strategi Pembelajaran Penjas di SD

- Mahasiswa dapat menjelaskan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran Penjas di SD

- Mahasiswa dapat menjelaskan Fungsi Strategi Pembelajaran Penjas di SD

9. Deskripsi :- Pengertian Strategi Pembelajaran Penjas di SD - Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran Penjas di SD- Fungsi Strategi Pembelajaran Penjas di SD

10. Pendekatan :- Ceramah- Diskusi- Penugasan- Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)

11. Evaluasi : Ketercapaian kompetensi dasar dinilai melalui tugas dan unjuk kerja.

12. Kegiatan Pembelajaran:Tahap kegiatan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa MediaPendahuluan

Penyajian

Penutup

Mengelola kelas

Menjelaskan, mengarahkan, menugaskan.

Menyimpulkan

Menyiapkan diri mengikuti kuliah.

Memperhatikan, mencatat, bertanya, membuat tugas.

Mencatat kesimpulan

Papan tulis,Laptop,Infokus,Bahan ajar

Rujukan:

Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdikbud

Harrison, Joice M., Blakemore, Conie L., (1989). Instructional Strategies. Iowa: Wn.C. Brown Publisher.

Nasution. (1984). Didaktik Asas-asas` Mengajar. Bandung: Jemars.Rusli Lutan. (1988). Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode.

Jakarta: Depdikbud.Rusli Lutan. (Perencanaan dan Startegi Pembelajaran Penjaskes. Jakarta:

Dikutentis.Magill, Richard A. (1985). Motor Learning Consepts & Application. Iowa:

Wn.C. Brown Publisher.Metzler, Michael.W. (1999). Instructional Models For Physical Education.

Allyn and Bacon. USA.

BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD 2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 36. Waktu : 1 x 100 menit7. Pokok bahasan : Asas-asas Didaktik Penjas SD8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep Dasar Asas-asas Didaktik Penjas SD

- Mahasiswa dapat menjelaskan asas motivasi, aktivitas, peragaan, individualitas, pergaan, individualitas, kerjasama, apersepsi.

9. Deskripsi :- Pengertian Asas-asas Didaktik Penjas SD

- Asas motivasi, aktivitas, peragaan, individualitas, peragaan, individualitas, kerjasama, apersepsi.



12. Kegiatan Pembelajaran:Tahap kegiatan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa MediaPendahuluan

Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan

Papan tulis,Laptop, Infokus,Bahan ajar

Rujukan:


Harrison, Joice M., Blakemore, Conie L., (1989). Instructional Startegies. Iowa: Wn.C. Brown Publisher.

Nasution. (1984). Didaktik Asas-asas` Mengajar. Bandung: Jemars.Rusli Lutan. (1988). Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode. Jakarta: Depdikbud.

Rusli Lutan. (Perencanaan dan Startegi Pembelajaran Penjaskes. Jakarta: Dikutentis.

Magill, Richard A. (1985). Motor Learning Consepts & Application. Iowa: Wn.C. Brown Publisher.

Metzler, Michael.W. (1999). Instructional Models For Physical Education. Allyn and Bacon. USA.

BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 46. Waktu : 1 x 100 menit7. Pokok bahasan : Strategi Pembelajaran Penjas yang berorientasi pada

guru dan pada siswa SD8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa dapat menjelaskan strategi pembelajaran penjas yang berorientasi pada guru

- Mahasiswa dapat menjelaskan strategi pembelajaran penjas yang berorientasi pada siswa SD

9. Deskripsi :- Konsep dasar dan latar belakang strategi

pembelajaran penjas yang berorientasi pada guru- Ciri-ciri pembelajaran penjas yang berorientasi pada

guru- Kelebihan dan kekurangan pembelajaran penjas yang

berorientasi pada guru- Konsep dasar dan latar belakang strategi

pembelajaran penjas yang berorientasi pada siswa SD- Ciri-ciri pembelajaran penjaso yang berorientasi pada

siswa SD- Kelebihan dan kekurangan pembelajaran penjas yang

berorientasi pada siswa SD



12. Kegiatan Pembelajaran:

Tahap kegiatan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa MediaPendahuluan

Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 56. Waktu : 1 x 100 menit7. Pokok bahasan : Gambaran Spektrum Gaya Mengajar 8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa dapat menjelaskan gaya-gaya mengajar dalam pembelajaran penjas di SD

- Mahasiswa dapat menerapkan gaya-gaya mengajar dalam pembelajaran penjas di SD

9. Deskripsi :- Konsep dasar dan latar belakang gaya-gaya mengajar

dalam pembelajaran penjas SD- Ciri-ciri dari masing-masing gaya mengajar- Kelebihan dan kekurangan dari masing-masing gaya

mengajar - Cara-cara penerapan masing-masing gaya mengajar

di SD





Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 66. Waktu : 1 x 100 menit7. Pokok bahasan : Pemilihan Bahan Ajar 8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa memahami konsep cara merencanakan bahan ajar

- Mahasiswa memahami cara tentang mengimplementasikan kurikulum

- Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik siswa SD

- Mahasiswa mengetahui cara untuk mengembangkan intelegensi dan kognitif siswa SD

- Mahasiswa memahami konsep transfer belajar pada siswa SD

9. Deskripsi :- Merencanakan bahan ajar- Konsep dasar karakteristik - Transfer belajar





Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 76. Waktu : 1 x 100 menit

7. Pokok bahasan : Strategi Penyampaian Konsep Gerak dan Pemantapan Pemahaman

8. Kompetensi Dasar : - Mahasiswa memahami metode penyampaian bahan

berdasarkan tingkat kompleksitas dan keeratan organisasinya (metode bagian, keseluruhan, progresif)

- Mahasiswa memahami metode pembelajaran berdasarkan metode praktek padat, distribusi, dan progresif.konsep cara merencanakan bahan ajar

9. Deskripsi :- Konsep dasar dan latar belakang teori masing-masing

metode- Dasar pertimbangan pemilihan masing-masing

metode- Cara-cara penerapan masing-masing metode





Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 96. Waktu : 1 x 100 menit

7. Pokok bahasan : Belajar Keterampilan Gerak siswa SD 8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa memahami ketentuan dalam belajar keterampilan gerak siswa SD

9. Deskripsi :- Konsep dasar belajar keterampilan gerak siswa SD- Hakikat dan tujuan belajar keterampilan gerak- Keterampilan diskret, kontinyu.





Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD 2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 106. Waktu : 1 x 100 menit

7. Pokok bahasan : Strategi Penggunaan alat, waktu, dan ruang dalam Pembelajaran Penjas di SD

8. Kompetensi Dasar : - Mahasiswa memahami konsep dasar penggunaan alat,

waktu, dan ruang dalam Pembelajaran Penjas di SD - Mahasiswa memahami prinsip penggunaan alat,

waktu, dan ruang dalam Pembelajaran Penjas di SD 9. Deskripsi :

- Konsep dasar penggunaan alat, waktu, dan ruang dalam Pembelajaran Penjas di SD

- Prinsip penggunaan alat, waktu, dan ruang dalam Pembelajaran Penjas di SD





Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD 2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 11 dan 126. Waktu : 2 x 100 menit

7. Pokok bahasan : Model Pembelajaran Penjas di SD 8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa memahami konsep dasar model pembelajaran penjas di SD

- Mahasiswa memahami model-model pembelajaran dalam penjas di SD

- Mahasiswa memahami manfaat dari masing-masing model pembelajaran penjas

9. Deskripsi :- Konsep dasar model pembelajaran penjas di SD- Model-model pembelajaran dalam penjas di SD

- Manfaat dari masing-masing model pembelajaran penjas

-10. Pendekatan :

- Ceramah- Diskusi- Penugasan- Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)




Penyajian

Penutup

Mengelolan kelas


Menyimpulkan



Mencatat kesimpulan


Rujukan:







BIDANG STUDI PENJAS


1. Mata Kuliah : Belajar & Pembelajaran Penjas SD2. Kode Mata Kuliah :3. SKS : 24. Semester : 4 (genap)5. Pertemuan : 13, 14, dan 156. Waktu : 2 x 100 menit

7. Pokok bahasan : Praktek Mengajar (Micro Teaching)8. Kompetensi Dasar :

- Mahasiswa mampu mengajar dalam pembelajaran penjas di SD

- Mahasiswa mampu menerapkan konsep dan teori pembelajaran dalam rangka menstrategi pembelajaran penjas di SD

9. Deskripsi :- Praktek langsung mengajar dalam pembelajaran

penjas di SD

10. Pendekatan :- Praktek lapangan

11. Evaluasi : Ketercapaian kompetensi dinilai melalui praktek langsung pembelajaran penjas



Penyajian

Penutup

Mengamati

Mengamati

Menyimpulkan

Menyiapkan diri untuk praktek lapangan

Praktek langsung

Mencatat kesimpulan

Bahan ajar danSarana Prasarana Pembelajaran Penjasorkes

Rujukan:







SILABUS & SAP BEL PEMBEL PGSD 2010.docx

Documents