Silabus b.ind Smk Kelas Xi

Silabus Bahasa Indonesia Klas X/1

SILABUS

Nama Sekolah

: SMK Kesehatan Sidimpuan HusadaMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas

: XI

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat MadiaKompetensi

DasarMateri

PembelajaranKegiatan

PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

Menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah Identifikasi isi-isi informasi

Menyimpulkan informasi lisan dan tulis secara deduktif dan induktif Mengetahui kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia

Mengungkapkan Informasi verbal dan nonverbal

Siswa diajak mencermati isi-isi informasi dimulai lingkungan kerja sekitar siswa

Siswa diajak mengidentifikasi isi-isi informasi berdasarkan ciri bentuk dan ciri makna (puisi, wawancara, dan pidato)

Siswa mengenal teknik menyimpulkan wacana secara deduktif dan induktif

Siswa berlatih menyimpulkan informasi secara deduktif dan induktif

Siswa berlatih mencatat simpulan informasi lisan dan tulis sesuai kedudukan dan fungsi bahasa IndonesiaSiswa memahami ciri-ciri informasi verbal dan nonverbalSiswa berlatih membuat simpulan informasi lisan dan tulis yang ditemuinya Mampu mengidentifikasi isi-isi informasi Mampu menuliskan kembali fungsi bahasa Indonesia

Mampu menuliskan kembali kedudukan bahasa Indonesia Mampu menuliskan kembali simpulan lisan secara deduktif Mampu menuliskan kembali simpulan tulis secara deduktif

Tes Lisan

Tes Tertulis

Uji Mandiri dan Uji Kelompok

Uji Media

Uji Keterampilan Berbahasa sebagai pengayaan4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:

Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 116

Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

- Material (CD)

- Media cetak dan elektronik

- Model peraga

- Lingkungan kerja sekitar siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Merumuskan perintah lisan dan tulis

Mengidentifikasi isi-isi perintah Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan

Siswa mengenal ciri-ciri kalimat perintah

Siswa berlatih mengidentifikasi jenis-jenis kalimat perintah

Siswa mencatat isi pokok informasi yang terdapat pada kalimat perintah

Siswa berdiskusi mengenai penulisan isi perintah dalam bentuk kerangka/bagan

Siswa berdiskusi mengenai penulisan perintah dalam kalimat yang efektif

Mampu merumuskan perintah lisan dan tulis menggunakan kiat mengenali perintah

Mampu menanyakan kepada pemberi perintah perihal kebenaran rencana kegiatan

Mampu menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka/bagan

Tes Lisan

Tes tulis


Uji Keterampilan Berbahasa sebagai pengayaan4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:




Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik- Narasumber

- Model peraga- Lingkungan kerja sekitar siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.3 Memahami perintah kerja tertulis Memo

Surat edaran

Disposisi

Pengumuman

Membuat surat perintah kerja dan petunjuk kerja

Siswa membaca dan mengenali ciri-ciri dan format memo

Siswa berlatih membuat memo dimulai dari yang paling sederhanaSiswa membaca dan mengenali surat edaran

Siswa berlatih membuat surat edaran

Siswa membaca dan mengenali disposisi dan pengumumanSiswa berlatih membuat disposisiSiswa membaca dan mencermati perintah kerja tertulisSiswa memahami perintah kerja tertulis dan ragamnyaSiswa berlatih menulis perintah kerja tertulis Mampu menuliskan kembali memo Mampu membuat disposisi

Mampu membedakan pengumuman dan surat edaran Mampu membuat catatan perintah kerja tertulis

Mampu membuat prosedur/petunjuk kerja Mampu memberi tanggapan terhadap perintah kerja

Tes lisan

Tes tulis

Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk membedakan memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman

Tugas mencari contoh dan membuat memo, surat edaran, disposisi, dan pengumuman untuk portopolio

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang menunjukkan konsep-konsep perintah kerja tertulis

Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar8 x 45 menit (4 pertemuan)- Pustaka rujukan:





- Media cetak dan elektronik - Contoh-contoh surat- Narasumber

- Model peraga

- Lingkungan kerja sekitar siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja Mengidentifikasi kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma/ analogi Sinonim dan antonim Frasa dan kalimat

Siswa memahami proses morfologis pembentukan kata

Siswa memahami perubahan makna kata

Siswa menunjukkan contoh-contoh kata serapan dari bahasa lain ke dalam bahasa Indonesia

Siswa bersama-sama memahami sinonim dan antonim

Siswa mengerjakan latihan

Siswa memahami frasa dan kalimat Mampu mengidentifikasi kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma Mampu mengidentifikasi frasa dan kalimat

Mampu mengungkapkan informasi yang telah dibaca dengan bahasa sendiri Mampu menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan berdasarkan paradigma dalam kalimat yang berbeda

Tes lisan

Tes tulis

Instrumen:

Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi kata,bentuk kata, dan ungkapan

6 x 45 menit (3 pertemuan)- Pustaka rujukan:






- Website internet

- Narasumber

- Model peraga

- Lingkungan siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja Kalimat tanya Kalimat tanya dalam konteks kalimat

Siswa diperkenalkan kalimat tanya dalam wacana lisan

Siswa mengenal situasi pembicaraan lisan menggunakan kalimat tanya

Siswa berlatih membuat kalimat tanya

Siswa memeragakan diskusi kecil dalam kelompok

Secara berkelompok siswa mengamati penggunaan kalimat tanya dalam ragam kalimat

Mampu menggunakan kalimat tanya sesuai dengan tuntutan situasi Mampu memahami kalimat tanya dalam konteks kalimat

Tes lisanTes tulis


Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat tanya dalam pembicaraan

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat tanya dalam ragam lisan







- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja dekat siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

Teknik membuat parafrasa lisan

Pembuatan parafrasa lisan

Menafsirkan parafrasa lisan

Siswa diperdengarkan berbagai tuturan

Siswa berlatih mencatat isi pokok tuturan

Siswa berlatih mengungkapkan tuturan dengan bahasa sendiri

Siswa mendengarkan aneka tuturan untuk menafsirkan maksud tuturan

Siswa berlatih menafsirkan/memberi maksud setiap tuturan yang ditemui

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri parafrasa lisan Mampu membuat parafrasa lisan Mampu menafsirkan parafrasa lisan

Tes lisan


Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa u

Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan parafrasa lisan dan bahasaDaftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar







- Website internet

- Model peraga


Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi Pola gilir dalam berkomunikasi Pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi Penerapan pola gilir dalam berdiskusi Evaluasi pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi

Siswa dikenalkan aturan main dalam berkomunikasi

Siswa berlatih menggunakan aturan main/pergantian waktu dalam berkomunikasi

Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berkomunikasi

Siswa memahami konsep pola gilir dalam wawancara

Siswa menyimpulkan isi komunikasi yang ditampilkan dengan menyimak rekaman wawancaraSiswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berkomunikasi

Siswa memerhatikan harmonisasi dalam berkomunikasi

Siswa membuat diskusi untuk memahami pola gilir dalam diskusi

Siswa mengaplikasikan pergantian waktu bicara dalam berkomunikasiSiswa menyimak dan menyimpulkan pelaksanaan pola gilir dalam berkomunikasi pada adegan pementasan drama Mampu menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang santun dalam berkomunikasi Mampu menggunakan pola gilir secara efektif Mampu menerapkan pola gilir dalam diskusi

Tes lisan

Tes tulis

Praktik

Sejumlah soal Uji dan Uji Kelompok Mandiri untuk lebih memahami materiSejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan pola gilir dalam berkomunikasiSerangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan pola gilir dalam berkomunikasiDaftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajarMenggunakan uji media6 x 45 menit (3 pertemuan)- Pustaka rujukan:





- Material: VCD dan kaset

- Media cetak dan elektronik- Website internet

- Model peraga


Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

8.1 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

Prinsip-prinsip konversasi

Etika dan norma konversasi

Penggunaan prinsip-prinsip konversasi

Siswa memahami konsep penggunaan kalimat yang komunikatif dalam konversasi

Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam konversasi

Siswa memahami konsep penggunaan kalimat santun dan kerjasama dalam konversasi

Siswa menggunakan kalimat yang santun dan kerjasama dalam konversasi

Siswa menggunakan prinsip-prinsip konversasi

Siswa berkelompok mengerjakan latihan untuk memahami prinsip-prinsip konversasi Mampu mengenali unsur-unsur konversasi

Mampu menerapkan prinsip-prinsip konversasi Mampu mengidentifikasi kalimat-kalimat konversasi Mampu menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya

Tes lisan

Tes tulisInstrumen:Sejumlah soal Uji mandiri dan Uji Kelompok

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi konversasiDaftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar

4 x 45 menit (2 pertemuan)

- Pustaka rujukan:






- Model peraga


Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Bentuk-bentuk diskusi

Persiapan diskusi

Unsure-unsur diskusi Etika diskusi Membuat notulen diskusi

Siswa dikenalkan bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi

Siswa dikenalkan persiapan dan aturan main dalam berdiskusi

Siswa mengerjakan latihan

Siswa memerhatikan penggunaan aturan main diskusi

Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berdiskusi

Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berdiskusi

Siswa berlatih menggunakan aturan main diskusi

Siswa memahami isi diskusi

Siswa berlatih membuat simpulan diskusi dalam notulen Mampu memahami kegiatan berkomunikasi dalam diskusi

Mampu mengetahui bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi

Mampu mempersiapkan diskusi

Mampu menggunakan aturan main diskusi secara efektif

Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan kalimat efektif Mampu membuat notulen diskusi dengan tepat

Tes lisan

Tes tulis

Bentuk Intrumen:

Uji Mandiri dan Uji Kelompok sebagai latihan

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan aturan main dalam berdiskusi

Serangkaian perintah untuk mengidentifikasi penggunaan bahasa dalam berdiskusi

Sejumlah soal untuk menganalisis pergantian waktu bicara dalam berdiskusi

Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar

6 x 45 menit (3 pertemuan)

- Pustaka rujukan:

Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 109120 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991



- Model peraga


Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.10 Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja Bernegosiasi dalam promosi

Taktik bernegosiasi

Pencatatan keputusan negosiasi

Siswa memahami konsep negosiasi dalam promosi

Siswa memahami taktik bernegosisasi yaitu dalam penggunaan kalimat yang komunikatif dalam bernegosiasi

Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam bernegosiasi dengan mengerjakan latihan

Siswa mempraktikkan bernegosiasi

Siswa memerhatikan evaluasi dari fasilitator mengenai penyimpulan hasil negosiasi

Siswa memahami pencatatan keputusan negosiasi

Siswa mengerjakan latihan Mampu mengenali unsur-unsur bernegosiasi Mampu mencatat hasil negosiasi

Tes lisan

Tes tulis

Instrumen:


Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi pelaksanaan negosiasi

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat dalam bernegosiasi

Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan4 x 45 menit (2 pertemuan)- Pustaka rujukan:





- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja Cara penyampaian laporan Bentuk-bentuk laporan lisan Jenis-jenis laporan lisan Evaluasi penyampaian laporan sederhana

Siswa dikenalkan cara penyampaian laporan lisan, hal-hal yang dilaporkan dan bentuk-bentuk laporan

Siswa memerhatikanjenis-jenis laporan lisan

Siswa berlatih menyusun laporan lisan sederhana dengan mengerjakan latihan

Siswa berlatih secara kelompok

Siswa memerhatikan contoh-contoh laporan sederhana

Siswa memerhatikan penyampaian laporan sederhana

Siswa mengerjakan latihan untuk membuat laporan sederhana Mampu mengidentifikasi ciri-ciri laporan lisan Mampu memahami informasi dalam laporan sederhana

Tes tulis

Tes lisanBentuk Instrumen:


Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai laporan lisanSejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan


4 x 45 menit

(2 pertemuan)- Pustaka rujukan:





- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja siswa

Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif Narasi

Deskripsi

Eksposisi Argumentasi Pola susunan kerangka karangan Mengembangkan karangan

Menyusun kerangka makalah

Siswa memahami ciri-ciri dan konsep wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa memahami penggunaan bahasa pada wacana narasi deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa memerhatikan contoh-contoh wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa memahami perbedaan wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasiSiswa mengerjakan latihan untuk mencari teks atau wacana yang bercirikan narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa memerhatikan proses penulisan karanganSiswa mengerjakan latihan Siswa mengomentari karangan yang dibuat temannyaSiswa memahami pola susunan kerangka karangan, kemudian mengembangkannyaSiswa memahami penyusunan kerangka makalahSiswa mengerjakan latihan individu dan secara berkelompok Mampu mengidentifikasi wacana narasi dan deskripsi

Mampu mengidentifikasi wacana eksposisi dan argumentasi Mampu menulis contoh-contoh narasi dan deskripsi

Mampu menulis contoh-contoh eksposisi dan argumentasi Mampu mengetahui pola susunan kerangka karangan dan mengembangkannya

Tes tulis

Instrumen

Uji Mandiri dan Uji KelompokSejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi format wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi

Pengamatan (contoh-contoh hasil pekerjaaan siswa)







- Website internet

- Model peraga


Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

Pengenalan ringkasan

Tujuan pembuatan ringkasan

Langkah-langkah membuat ringkasan

Membuat ringkasan yang tepat

Siswa mengenal teknik pembuatan ringkasan

Siswa berlatih mencermati bahasa ringkasan

Siswa memahami langkah-langkah membuat ringkasan

Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dalam ringkasan

Siswa memerhatikan cara meringkas yang efektif

Siswa berlatih meringkas dengan langkah-langkah pembuatan ringkasan dengan mengerjakan latihan

Siswa berlatih membuat ringkasan yang tepat

Siswa mengaplikasikan teknik membuat ringkasan dengan wacana sederhana

Siswa mengerjakan latihan mandiri dan kelompok untuk memahami materi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri ringkasan Mampu menyampaikan kembali hasil meringkas dengan bahasa yang efektif

Mampu membuat ringkasan sederhana

Tes tulis

Bentuk Instrumen:


Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai langkah-langkah meringkas

Sejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan

Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar6 x 45 menit






- Website internet

- Model peraga


Kompetensi

DasarMateri



WaktuSumber/

Bahan/Alat

2.14 Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja Pengenalan simpulan

Teknik simpulan deduktif dan induktif

Berlatih membuat simpulan

Siswa memahami teknik pembuatan simpulan, teknik induktif dan deduktif

Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam simpulan

Siswa berlatih membuat simpulan sederhana dengan mengerjakan latihan

Siswa berlatih membuat simpulan dengan cepat

Siswa berlatih membuat simpulan dengan bahasa yang efektif

Mampu mengidentifikasi teknik membuat simpulan Mampu menggunakan teknik deduktif dan induktif dalam membuat simpulan

Tes tulis

Bentuk Instrumen:


Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai laporan lisan

Sejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan


4 x 45 menit






- Website internet

- Model peraga


Padangsidimpuan , Juli 2015Mengetahui,Kepala SekolahGuru mata Pelajaran Bahasa Indonesia

( M.TOHA SRG SH.S.Pd.M.Si )

( SULISTIONO S.Pd )

PAGE 21Buku Guru Bahasa Indonesia Tataran Madia Kelas XI

Silabus b.ind Smk Kelas Xi

Documents