SILABUS 7,8,9

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan: SMPN 1 PASRUJAMBEKelas: VIIKompetensi Inti: KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi DasarMateri PokokPembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

I. TEKS HASIL OBSERVASI

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Terintegrasi pada pembelajaran di KD pada KI-3 dan KD pada KI-4

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

TEKS OBSERVASI

Terintegrasi pada pembelajaran di KD-KD pada KI-3 dan KI-4

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks hasil observasiStruktur isi: Judul Pembuka/ definisi umum Isi : deskripsi khusus Penutup :

Ciri Bahasa Penggunaan kata sifat Penggunaan kata kerja aksi2. Pemahaman Isi Teks Hasil Observasi3. Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi

Mengamati : Peserta didik membaca teks laporan observasi melalui pemodelan teks

Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks hasil observasi ( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Mengeksplorasi Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tema Peserta didik mengenal dan mendiskusikan struktur teks hasil observasi Peserta didik mengenal dan mendiskusikan ciri bahasa teks hasil observasi Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata dalam kalimat Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks hasil laporan observasi Peserta didik mengenal unsur kebahasaan (kata rujukan, frasa, imbuhan, konjungsi dan, tetapi, sehingga, atau, dan kata baku) Peserta didik membaca dan mendiskusikan cerita sastra yang berkaitan dengan tema

Mengasosiasi : Peserta didik melabeli gambar dengan kata yang tepat dan mendeskripsikan berdasarkan bentuk, warna, dan kegunaan Peserta didik mengurutkan unsur teks hasil laporan observasi Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks di sekitar

Mengomunikasikan Peserta didik menjelaskan struktur teks hasil laporan observasi Peserta didik mendeskripsikan gambar dari hasil melabeli secara lisan atau tertulis Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks sastra yang berkaitan dengan temaTugas : Tugas individu, menemukan contoh teks hasil observasi Tugas kelompok, melabeli dan mendeskripsikan gambar

Observasi : Menilai kemampuan Peserta didik dalam memahami struktur teks hasil laporan observasi dalam kegiatan kelompok dan atau individu Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio : Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan melalui hasil kerja kelompok dan atau individu

Tes tertulis Menilai pemahaman Peserta didik tentang isi teks laporan hasil observasi Menilai pemahaman Peserta didik tentang struktur teks hasil laporan observasi Menilai pemahaman Peserta didik tentang penerapan kaidah kebahasaan dalam teks ((kata rujukan, frasa, imbuhan, konjungsi dan, tetapi, sehingga, atau, dan kata baku)

4JP Buku Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi 2. Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya3. Langkah Menyusun teks hasil observasi memilih objek pengamatan Mengamati objek Menentukan judul Menulis klasifikasi umum Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamatiMengamati Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi dengan cermat Peserta didik membaca contoh teks deskripsi

Menanya : Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari segi struktur teks Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyusunan teks hasil laporan observasi

Mengeksplorasi: Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi dari struktur isinya Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari ciri-ciri bahasanya Peserta didik memilih objek pengamatan dari lingkungan dan atau sumber lainnya ntuk bahan penulisan laporan observasi Peserta didik mengumpulkan data atau bahan untuk laporan hasil observasi melalui wawancara dengan lingkungan sekitar dengan penuh tanggung jawab Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi secara berkelompok berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul, menuliskan definisi umum, menguraikan deskripsi, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD dan menghargai pendapat teman dalam kelompok. Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi secara mandiri berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul, menuliskan definisi umum, menguraikan deskripsi, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD.

Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan dan menyimpulkan struktur teks hasil observasi Peserta didik membandingkan teks yang disusun kelompok berdasarkan struktur teks Peserta didik membandingkan teks yang disusun sendiri dengan teks teman lain berdasarkan struktur teks

Mengomunikasikan : Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dalam berbagai bentuk (uraian, tabel, atau peta konsep) de Mempresentasikan hasil penyusunan teks hasil laporan observasi kelompok dengan percaya diri dan bahasa yang lugas Menanggapi presentasi kelompok lain secara lugas dan santun Menanggapi presentasi teman dengan lugas dan santun Memajangkan hasil kerja

Tugas Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskripsi

Observasi : Menilai kemampuan Peserta didik dalam memamahami perbedaan struktur teks hasil laporan observasi dan teks lain (deskripsi) dalam kegiatan kelompok dan atau individu Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio : Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi yang dibandingkan dengan teks lain (deskripsi) dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu Menilai perkembangan menulis Peserta didik melalui tugas menyusun teks laporan observasi secara bertahap Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individu pada berbagai tugas menulis

Tes tertulis Menilai pemahaman Peserta didik tentang pemahaman strutur teks laporan observasi Menilai pemahaman Peserta didik dalam menyusu teks laporan observasi

8 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

1. Klasifikasi teks hasil observasi: teks laporan (report text) teks berita2. Kekurangan teks teks hasil observasi dari aspek isi dan bahasanya3. Penelaahan dan revisi teks (struktur dan kaidah kebahasaan)

Mengamati : Membaca teks hasil observasi secara cermat Membaca teks berita dengan cermat

Menanya : Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mengungkapkan hal yang berkaitan dengan klasifikasi/kategori teks hasil observasi dan teks berita Peserta didik dengan atau bantuan guru mengungkapkan hal yang berkaitan dengan kekurangan teks hasil observasi

Mengeksplorasi : Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks Peserta didik secara kelompok mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks laporan dan teks berita dari segi struktur teks Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kekurangan teks hasil laporan observasi dari segi struktur dan kaidah kebahasaan. Peserta didik menelaah teks hasil observasi yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, klasifikasi/definisi umum, deskripsi khusus, dan kaidah kebahasaan dengan penuh tanggung jawab Peserta didik merevisi teks hasil observasi kelompok sesuai dengan hasil penelaahaan dengan penuh tanggung jawab Peserta didik menelaah teks hasil observasi yang telah ditulis teman dari aspek judul, klasifikasi/definisi umum, deskripsi khusus, dan kaidah kebahasaan Peserta didik merevisi teks hasil observasi teman sesuai dengan hasil penelaahaan dengan penuh tanggung jawab

Mengasosiasikan : Peserta didik membandingkan hasil telaah dengan kelompok lain untuk memperkuat konsep tentang teks laporan hasil observasi

Mengomunikasikan Peserta didik menjelaskan hasil penelaahan terhadap teks yang dibuat teman/kelompok untuk perbaikan dengan percaya diri dan bahasa yang santun Peserta didik menjelaskan hasil revisi untuk kelompok atau teman lain dengan percaya diri dan bahasa yang santun Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas

Tugas Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan teks berita dilihat dari struktur teks Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskripsi

Observasi : Menilai kemampuan peserta didik dalam memamahami perbedaan struktur teks hasil laporan observasi dan teks lain (deskripsi) dalam kegiatan kelompok dan atau individu Menilai kemampuan Peserta didik dalam menelaah teks hasil laporan observasi Menilai kemampuan Peserta didik dalam merevisi teks hasil laporan observasi Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio : Menilai hasil pemahaman peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi yang dibandingkan dengan teks lain (teks berita) dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu Menilai perkembangan menulis Peserta didik melalui tugas merevisi teks laporan observasi Menilai hasil pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individu pada berbagai tugas menulis

Tes tertulis Menilai kemampuan peserta didik tentang pemahaman strutur teks laporan observasi Menilai pemahaman peserta didik dalam merevisi teks hasillaporan observasi

4JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.4. Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kekurangan teks laporan hasil observasi2. Langkah menyusun ringkasan: membaca teks hasil observasi mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi

Mengamati Peserta didik membaca teks hasil observasi dengan cermat Membaca contoh hasil identifikasi kekurangan teks hasil observasi

Menanya Peserta didik dengan atau bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi (struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan meringkas teks

Mengeksplorasi Peserta didik membaca teks hasil observasi dengan struktur teks yang kurang sesuai melalui pemodelan dengan cermat Peserta didik mendiskusikan kekurangan teks laporan hasil observasi (struktur dan kaidah kebahasaan) dengan memperhatikan toleransi dalam diskusi. Peserta didik membaca kembali teks laporan hasil observasi dan menyusun ringkasan berdasarkan intisari teks (klasifikasi/definisi umum dan deskripsi) dengan memperhatikan EYD

Mengasosiasi: Peserta didik dapat membandingkan hasil analisis terhadap kekurangan teks hasil laporan observasi untuk memperkuat pemahaman terhadap teks Peserta didik dapat membandingkan cara meringkas dari kelompok atau teman untuk memperkuat pemahaman terhadap teks

Mengomunikasikan Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tentang kekurangan teks laporan hasil observasi yang dibuat teman/kelompok untuk perbaikan dengan percaya diri, kalimat lugas, dan bahasa yang santun. Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan dengan percaya diri,kalimat lugas, dan bahasa yang santun

Tugas Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi

Observasi : Menilai kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi kekurangan struktur teks hasil laporan observasi dari segi struktur pada kegiatan kelompok dan atau individu Menilai kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi kekurangan struktur teks hasil laporan observasi dari segi kebahasaan (kata baku, konjungsi, ejaan) dalam kegiatan kelompok dan individu Menilai kemampuan peserta didik dalam meringkas teks laporan hasil observasi dalam kegiatan kelompok dan atau individu Menilai sikap peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio : Menilai perkembangan menulis peserta didik melalui tugas meringkas teks Menilai hasil pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individutugas meringkas teks

Tes tertulis Menilai kemampuan peserta didik tentang pemahaman strukur teks laporan observasi Menilai pemahaman peserta didik dalam merevisi teks hasillaporan observasi

4 JP Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks

TEKS TANGGAPAN DESKRIPSIF

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks deskripsiStruktur isi: Judul Kalimat topik Deskripsi rinci/khusus seolah pembaca mendengar/melihat/merasakan objek yang dideskripsikan

Ciri Bahasa Penggunaan kata sifat penggunaan kata kerja aksi 2. 2. Pemahaman Isi Teks deskripsi Pemahaman kata, istilah dalam teks deskripsi Pemahaman isi teks Mengamati : Peserta didik mengamati suatu objek (benda mati atau benda hidup) yang ada di sekitar

Menanya Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks deskripdi cara mendeskripsikan sebuah objek

Mengeksplorasi Peserta didik membaca teks deskripsi melalui pemodelan dengan cermat Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil deskripsi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis) Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks deskripsi Peserta didik mendiskusikan ciri/fitur bahasa teks deskripsi Peserta didik mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca

Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks deskriptif untuk memperkuat pemahaman Peserta didik menemukan contoh teks hasil deskripsi dari berbagai media dan melihat kembali struktur teksnya berdasarkan pemahaman yang diperoleh Peserta didik dapat membuat kalimat yang berbeda dengan kata atau istilah yang dipelajari

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks deskripsi dengan penuh percaya diri Peserta didik menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampaikan makna/tujuan Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman

Tugas :

Tugas individu, menenmukan contoh teks deskripsi Tugas kelompok, mendiskusikan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca

Tes tertulis, menjawab pertanyaan terkait isi teks deskripsi menjawab pertanyaan terkait struktur teks deskripsi

OBSERVASI Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

4JP Contoh teks deskripsi dari internet Contoh teks deskripsi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks Buku Siswa kls VII, Kemdikbud



1. Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi 2. Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya

Langkah Menyusun teks deskripsi Memilih objek pengamatan Mengamati objek Menentukan judul Menulis kalimat topik Menyusun deskripsi sesuai dengan kalimat topik secara rinci/khusus seolah pembaca mendengar /melihat/merasakan objek yang

Mengamati Peserta didik membaca teks hasil deskripsi dengan cermat

Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan langkah-langkah menyusun teks deskripsi

Mengeksplorasi Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil deskripsi dan observasi dari struktur isinya Peserta didik mendiskusikan perbedaan teksi deskripsi dan observasi dari fitur bahasanya Peserta didik memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan deskripsi Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media untuk membuat tulisan deskripsi Peserta didik menentukan judul tulisan Peserta didik menulis kalimat topik Peserta didik menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap /merasakan objek yang dideskripsikan

Mengasosiasi : Peserta didik membandingkan hasil pemahaman tentang struktur dan ciri bahasa deskripsi dengan hasil teman Peserta didik membandingkan hasil tulisan deskripsi dengan teman/kelompok untuk memperkuat pemahaman tentang teks deskripsi

Mengomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil deskripsi dan observasi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang teks deskrispsi Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun

Tugas : Tugas individu, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Tugas kelompok, menemukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi dengan teks hasil observasi

Tes : Tes tertulis, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

OBSERVASI pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresentasikan dan menanggapi presentasi

PORTOFOLIOHasil tugas menulis Peserta didik tentang deskrispsi untuk melihat perkembangan menulis Peserta didik

4 JP

Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks deskripsi dari internet Contoh teks deskripsi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks



Klasifikasi teks deskripsi: deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan yang muncul, misalnya galak, sedih, gembira) deskripsi eksplanatori (sesuai dengan fakta: tempat, orang, suasana)

Aspek penelahaan teks deskripsi Menelaah judul teks deskripsi Menelaah kalimat topik teks deskripsi Menelaah deskripsi teks deskripsi Menelaah bahasa teks deskripsi: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

Merevisi isi dan bahasa teks deskripsi

Mengamati : Peserta didik membaca dua buah teks hasil deskrispsi (sugesti dan eksplanatori) secara cermat

Menanya Peserta didik dengan atau bantuan guru mengungkapkan hal yang berkaitan dengan cara pengklasifikasian teks deskrispsi

Mengeksplorasi Peserta didik membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan) dengan memberikan alasan Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripi eksplanatori (berdasarkan fakta/tempat/orang/sua-sana dengan memberikan alasanBerkelompok dan individu Peserta didik menelaah teks deskripsi yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, kalimat topik, dan cara pendeskrispsian secara cermat Peserta didik menelaah teks deskripsi dari segi pemakaian bahasa (ejaan dan tanda baca) Peserta didik merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil penelaahaan kelompok atau teman lain

Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil pengklasifikasian teks deskrispsi dengan hasil teman untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan hasil penelaah tentang Peserta didik mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks deskrispsi (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Jenis Tagihan: Tugas individu, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan eksplanatori Tugas kelompok, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan ekaplanatori

Bentuk Instrumen: Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks deskripsi sugesti dan eksplanatori Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam menanggapi hasil presentasi

4JP Buku teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud Contoh teks deskripsi dari internet Contoh teks deskripsi dari media massa cetakBuku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kelebihan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya2. Kekurangan teks teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya3. Langkah menyusun ringkasan: membaca Teks eksposisi mengidentifikasi intisari teks mulai dari thesis, argumen, dan simpulanMengamati Peserta didik membaca teks deskripsi dengan cermat Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil deskripsi

Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi (struktur dan kaidah kebahasaan) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang cara meringkas teks

Mengeksplorasi :Kelompok dan individu Peserta didik membaca teks deskripsi (struktur dan kaidah kebahasaannya) kurang sesuai Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks deskripsi dari segi kebahasaan Peserta didik membaca kembali teks deskrispsi Peserta didik membaca kembali teks deskripsi yang telah dibuat Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topik dan pendeskripsian Peserta didik menyusun ringkasan teks deskripsi dengan memperhatikan pokok-pokok isi

Mengasosiasikan : Peserta didik membandingkan hasil revisi teks dari segi kaidah kebahasaan untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan hasil ringkasan teks untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan Peserta didik membacakan hasil revisi teks dengan percaya diri Peserta didik membacakan ringkasan teks deskripsi yang telah dibuat Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas

TUGAS Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi

Observasi : pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam meringkas teks deskripsi

Tes tertulisMenilai keterampilan Peserta didik dalam memperbaiki teks observasi dari segi kebahasaan

Portofolio:Menilai hasil ringkasan peserta didik tentang teks deskrispsi untuk melihat perkembangan menulis Peserta didik4JP

Buku Teks Peserta didik Kls VII Contoh teks deskripsi dari internet Contoh teks deskripsi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks

TEKS EKSPOSISI



1. Pengenalan struktur Teks eksposisiStruktur isi: Judul Tesis/pembukaan Argumen/isi Simpulan/penegasan ulang/penutup

Ciri Bahasa Menggunakan kata yang menunjukkan sikap penulis Menggunakan kata sambung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat

2. Pemahaman kata, istilah dalam teks eksposisi3. Pemahaman isi teks eksposisi

Mengamati : Peserta didik memperhatikan gambar/tayangan/sajian puisi suatu topik dan bertanya jawab Membaca teks eksposisi Peserta didik melalui pemodelan dengan cermat

Menanya Peserta didik dengan atau tanpa banempertanyakan tentang teks eksposisi ( struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksposisi untuk memperjelas pemahaman

Mengeksplorasi Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksposisi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis) Mendiskusikan struktur isi teks eksposisi (judul, tesis/pembukaan, argument/isi, simpulan/penegasan ulang/penutup) Mendiskusikan ciri bahasa teks eksposisi (kata/kalimat yang menunjukkan sikap penulis, pemakaian kata sambung untuk menunjukkan hubungan sebab akibat)

Mengasosiasikan : Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan teman tentang struktur teks eksposisi

Mengomunikasikan : Peserta didik menjelaskan teks eksposisi dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa Peserta didik menjelaskan isi teks eksposisi

Tugas : Tugas individu, menemukan contoh teks eksposisi Tugas kelompok, menemukan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi

Tes tertulis : menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksposisi

Unjuk kerja,: mempresentasikan hasil diskusi

Observasi :Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresesntasikan hasil pemahaman isiteks eksposisi

4JP Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksposisi dari internet Contoh teks eksposisi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks



1. Perbedaan teks eksposisi dan deskripsi dari segi struktur isi

2. Langkah Menyusun Teks eksposisi Menentukan tesis/pembukaan Menyusun argumen/isi Menyusun simpulan/penegasan ulang/penutup

Mengamati : Peserta didik membaca teks eksposisi dan teks deskrispsi

Menanya : Peserta didik dengan atau bantuan guru mempertanyakan tentang struktur teks eksposisi Peserta didik denganatau tanpa bantuan guru menanya tentang langkah menyusun teks eksposisi

Mengeksplorasi :Kelompok dan indivdu Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks eksposisi dan deskrispsi dari struktur isi Peserta didik mendiskusikan Peserta didik mengidentifikasi bahan-bahan yang akan digunakan untuk menulis teks eksposisi Peserta didik menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan struktur teks Peserta didik menentukan tesis Peserta didik menyusun teks eksposisi berdasarkan tesis dengan argumen yang mendukung Peserta didik membuat kesimpulan/penutup tulisan

Mengasosiasi : Peserta didik membandingkan hasil penyusunan teks eksposisi dengan teman untuk memperkuat pemahaman terhadap teks

Mengomunikasi : Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang teks eskposisi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun

Tugas : Tugas individu, menemukan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasif dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi argumentatif dan persuasif

Tes tertulis : Tes tertulis, menemukan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasigf dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Observasi : pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan tanggung dalam kegiatan individu dan kelompok pengamatan kepada Peserta didik untuk menilai kecermatan dan tanggung jawab dalam menyususn teks eksposisi

Portofolio:

Menilai perkembangan menulis peserta didik untuk teks eksposisi

6 JP

Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksposisi dari media massa cetak Buku Teks Peserta didik Kls 7, Kemdikbud Buku referensi tentang genre teks



1. Klasifikasi teks eksposisi Eksposisi argumentatif Eksposisi persuasif

2. Aspek penelahaan Teks eksposisi Menelaah judul teks eksposisi Menelaah tesis teks eksposisi Menelaah argumen pendukung thesis Menelaah bahasa teks eksposisi: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

3. Merevisi isi dan bahasa teks eksposisiMengamati : Peserta didik membaca dua buah teks eksposisi argumentatif dan eksposisi persuasif secara cermat

Menanya Peserta didik dengan atau bantuan guru endorong menanya hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksposisi

Mengeksplorasi Peserta didik membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks ekposisi Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksposisi argumentatif dan peruasif disertai alasan dan data Peserta didik menelaah teks eksposisi yang telah dituls kelompok/teman dari segi tesis dan merevisinya bila kurang sesuai Peserta didik menelaah teks eksposisi yang telah ditulis kelompok/teman lain dari segi argumen pendukung dan merevisinya bila kurang sesuai Peserta didik menelaah teks eksposisi yang telah ditulis kelompok/teman lain dari segi bahasa (struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) dan merevisinya bila kurang tepat

Mengasosiasikan : Peserta didik membandingkan hasil pengklasifikasian teks eksposisi argumentatif dan persuasif dari hasil diskusi untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan hasil penelahaan teks eksposisi dari segi bahasa untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan : Peserta didik menjelaskan klasifikasi teks eksposisi argumentatif dan persuasif dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa Peserta didik mempresentasikan hasil penelahaan teks eksposisi dengan kalimat lugas dan percaya diri Peserta didik menanggapi presentasi teman dengan bahasa yang santun

Tugas : Tugas kelompok, menentukan klasifikasi teks Tugs individu, menelaah teks dan merevisi teks

Tes tertulis: Merevisi teks dari segi kebahasaan

Observasi: Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri dan kesantunan dalam menjelaskan pemahaman

Portoflio :Teks eksposisi hasil revisi peserta didik

4 JP Buku Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksposisi dari internet Contoh teks eksposisi dari media massa cetakBuku referensi tentang genre teks


4.4. Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kekurangan teks teks eksposisi dari aspek isi dan bahasanya

2. Langkah menyusun ringkasan: membaca Teks eksposisi mengidentifikasi intisari teks mulai dari tesis/pembukaan, argumen/isi, dan simpulan/penegasan ulang/penutup

Mengamati : Peserta didik membaca teks eksposisi dengan cermat Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kekurangan teks eksposisi

Menanya : Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan pengidentifikasian kekurangan sebuah teks eksposisi yang dimodelkan Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan hal-hal yang berkaitan tentang cara menyusun ringkasan

Mengeksplorasi : Peserta didik mendiskusikan kekurangan sebuah teks eksposisi dari segi struktur isi Peserta didik mendiskusikan kekurangan teks eksposisi dari segi kaidah bahasa Peserta didik Peserta didik membaca kembali teks eksposisi yang telah dibuat dalam kelompok Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topic dan pendeskripsian Peserta didik menyusun ringkasan teks eksposisi dengan memperhatikan pokok-pokok isi

Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil ringkasan antarteman untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang cara meringkas

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang teks laporan (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Tugas : Tugas individu, mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi Tugas kelompok, mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi Tugas individu, meringkas teks eksposisi Tugas kelompok, meringkas teks eksposisi

Tes tertulis :Merevisi teks dari segi kebahasaan

Observasi : pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kerja sama, tanggung jawab dalam mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi dalam kelompok pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri , tanggung jawab dalam meringkas teks pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain

Portofolio :Menilia hasil ringkasan peserta didik untuk teks eksposisi untuk melihat perkembangan menulis

4 JP Buku teks Peserta didik KLs VII, Kemdikbud contoh teks eksposisi dari internet Contoh teks eksposisi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks

TEKS EKSPLANASI


4.1. Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks eksplanasiStruktur isi:(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

Ciri Bahasa Memuat istilah Memuat kata sambung yang menunjukkan adanya suatu tahapan Struktur kalimatnya menggunakan kata sambung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat Menjelaskan kondisi (menjelaskan fenomena bukan menceritakan masa lalu)2. Pemahaman kata, istilah dalam teks eksplanasi

3. Pemahaman isi teks eksplanasiMengamati : Memahami alam sekitar/lingkungan melalui gambar, tayangan, lagu, puisi, dll. Membaca teks eksplanasi dengan cermatMenanya Peserta didik dengn atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks eksplanasi( struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksplanasi Peserta didik dengan atau tanpa enanya hal yang berkaitan dengan isi tek eksplanasi

Mengeksplorasikan Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis) Mendiskusikan struktur isi teks eksplanasi(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks hasil eksplanasi (kata sambung untuk penahapan dan kata sambung yang menunjukkan sebab akibat) Peserta didik mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mengasosiasikan :

Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi untuk memperkuat pemahaman tentang teks Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang isi teks eksplanasi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan dalam memahami isi teks eksplanasi

Mengomunikasikan Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa yang runtut Menjelaskan isi teks eksplanasi dengan bahasa yang runtutTUGAS:

Tugas individu, menenmukan contoh teks eksplanasi Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks eksplanasi Tugas kelompok, menemukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca Tes tertulis : Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi

Unjuk kerja: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi

Observasi :Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam presentasi hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi

4 JP

Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksplanasi dari internet Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks



1. Perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi 2. Perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah Menyusun teks eksplanasi memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan. Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (proses fotosintesis). Menuliskan rangkaian tahapan terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis) Menuliskan simpulanMengamati Membaca teks hasil observasi dengan cermat Membaca contoh teks deskripsi

Menanya mendorong Peserta didik mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi

Mengeksplorasi Peserta didik mendiskusikan persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari struktur isinya Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari fitur bahasanya Peserta didik memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan Peserta didik menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (mis: proses fotosintesis, proses perkembangbiakan ikan, dll) Peserta didik menuliskan rangkaian tahapan/proses terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis) Peserta didik menuliskan simpulan

Mengasosiasi Membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks yang eksplanasi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks eksplanasi

Mengomunikasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi Mempresentasikan hasil menyusun teks eksplanasi dengan bahasa yang lugas

TUGAS Tugas individu, menemukan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisii dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dengan teks eksposisi

Tes tertulisMenjawab pertannyaan tentang perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Observasi :Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kelugasan kalimat, dan kecermatan dalam berdiskusiPengamatan sikap untuk menilai keja sama, tanggung jawab. Kecermatan dalam menyusun teks eksplanasi secara individu dan kelompok

Portofolio :Hasil tulisan peserta didik tentang teks eksplanasi untuk menilai perkembangan menulis

4JP

Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksplanasi dari internet Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks



1. Klasifikasi teks eksplanasi berdasarkan struktur isi2. Aspek penelahaan teks eksplanasi Menelaah judul teks eksplanasi Menelaah klasifikasi umum teks eksplanasi Menelaah rangkaian tahapan/proses teks eksplanasi Menelaah bahasa teks eksplanasi:diksi, struktur kalimat, paragraf3. Merevisi isi dan bahasa teks eksplanasiMengamati Peserta didik membaca dua buah teks eksplanasi dan teks eksposisi secara cermat

Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya hal- hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksplanasi (struktur dan ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menelaah dan merevisi teks eksplanasi

Mengeksplorasi : Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks eksplanasi Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksplanasi dan teks eksposisi dengan memberikan kutipan kalimat yang mendukung Peserta didik menelaah teks eksplanasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan Peserta didik merevisi teks eksplanasi sesuai degan hasil penelaahaan

Mengasosiasikan : Membandingkan ntang hasil diskusi t teks eksplanasi berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa dengan lugas Membacakan hasil penelaahan di depan teman dengan kalimat lugas

Tugas Tugas individu, menenmukan contoh teks eksplanasi Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi Tugas individu, menelaah teks eksplanasi yang ditulis teman Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks eksplanasi yang ditulis kelompok lain

Tes tertulismenjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

Unjuk kerja :Mempresentasikan bentuk teks eksplanasi

Observasi : pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi pengamatan sikap untuk menilai kerja keras, tanggung jawab, kecermatan dalam menelaah dan merevisi teks eksplanasi

4JP

Buku Teks Peserta didik Kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksplanasi dari internet Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks


4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Kelebihan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya2. Kekurangan teks teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya

3. Langkah menyusun ringkasan: membaca teks eksplanasi mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulanMengamati Peserta didik membaca teks eksplanasi dengan cermat Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi (struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara meringkas teks eksplanasi

Mengeksplorasikan Membaca teks hasil observasi (yang struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai melalui pemodelan Mendiskusikan kelebihan teks eksplanasi yang ditemukan Mendiskusikan kekurangan teks eksplanasi yang ditemukan dari segi kebahasaan Membaca kembali teks eksplanasi yang telah dibuat dalam kelompok Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis) Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, ragkaian tahapan/proses, dan simpulan Menyusun ringkasan teks eksplanasi memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif

Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang hasil penelaahan kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks Peserta didik membandingkan hasil ringkasan teman untuk memperoleh cara atau langkah meringkas yang efektif

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan/kekurangan teks observasi (dari segi struktur dan cirri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas

Tugas Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi Tugas kelompok, menentukan kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

Tes Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks eksplanasi

Observasi : Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi Pengamatan sikap untuk menilai kecermatan, kerja keras, tanggung jawab dalam meringkas teks eksplanasi

Portofolio:Hasil ringkasan Peserta didik tentang eksplanasi

4 JP

Buku Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks eksplanasi dari internet Contoh teks eksplanasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks

TEKS CERITA PENDEK (CERPEN)



1. Pengenalan struktur teks cerpenStruktur isi:(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).

Ciri Bahasa Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana) Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para pelaku

3. 2. Pemahaman isi teks cerpen

3. Pemahaman kata, istilah dalam teks cerpen

Mengamati : Peserta didik membaca teks cerpen dengan cermat

Menanya : Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks cerpen ( struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi cerpen

Mengeksplorasikan : Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerpen Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks cerpen (judul, tokoh dan penokohan, latar, konflik, klimaks, leraian, amanat) Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks cerpen Peserta didik mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks cerpen yang dibaca Peserta didik membuat kalimat lain yang maknanya sama Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks cerpen (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mengasosiasikan : Peserta didik mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

TUGAS Tugas individu, menenmukan contoh teks cerpen Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks cerpen Tugas kelompok, mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks cerpen yang dibaca

TES : Tes tertulis, menjawab pertanyaan terkait isi teks cerpen

Unjuk kerja:Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.

OBSERVASI :Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mengerjakan tugas mendiskusikan struktur cerpen

Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks cerpen dari internet Contoh teks cerpen dari media massa cetak Buku kumpulan cerpen Buku referensi tentang genre teks



1. Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi 2. Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah Menyusun teks cerpen Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.) Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen Menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya) Menghidupkan tokoh dengan dialog Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita Menulis penyelesaianMengamati : Peserta didik membaca teks cerpen dengan cermat Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi

Menanya : Peserta didik dengan atau bantuan guru menanya hal-hal yang berkaitan dengan cara membedakan teks cerpen dengan teks lain Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya cara membuat cerpen berdasarkan pengalaman diri sendiri/orang lain dari lagu atau cerita yang didengar

Mengesplorasikan : Peserta didik mendiskusikan persamaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari struktur isnya Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari fitur bahasanya Mendengarkan lagu tentang kisah seseorang yang membahagiakan, menyedihkan, mengharukan, membahagiakan, dll.Mis : lagu Chrisye, Ebiet, grup band remaja, dll dan bertanya jawab tentang isi lagu Peserta didik menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.) Peserta didik mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen Peserta didik menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya) Peserta didik menghidupkan tokoh dengan dialog Peserta didik membuat klimaks cerita Peserta didik mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita Peserta didik menulis penyelesaian cerpen

Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur cerpen dena teks lain untuk memperkuat pemahaman tentang teks Peserta didik membandingkan teks cerpen yang dihasilkan untuk memperkuat keterampilan membuat teks cerpen

Mengomunikasikan : Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen Mempresentasikan cerpen yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi serta penghayatan yang tepat Menanggapi masukan teman yang berkaitan dengan pengembangan cerpen

TUGAS Tugas individu, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dengan teks hasil observasi Tugas kelompok menyusun cerpen Tugas individu, menyusun teks cerpen

Tes tertulis menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya menyusun teks cerpen berdasarkan struktur

OBSERVASI : Pengamatan sikap untuk menilai kerja sama, kecermatan, dan tanggung jawab dalam mencari perbadaan struktur teks cerpen dan teks hasil Pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks cerpen

Portofolio:

Hasil karya Peserta didik dalm bentuk teks cerpen untuk dilihat perkembangan menulisnya

4 JP

Buku Teks Peserta didik kls VII, Kemdikbud Contoh teks cerpen dari internet Contoh teks cerpen dari media massa cetak Buku kumpulan cerpen Buku referen-si tentang genre teks



1. Klasifikasi teks cerpen berdasarkan tema (sosial, budaya, agama, dll)

2. Aspek penelahaan teks cerpen Menelaah judul teks cerpen Menelaah pembuka Menelaah penggambaran tokoh dan perwatakannya Menelaah penggambaran latar teks cerpen Menealaah amanat/pesan/tema teks cerpen Menelaah bahasa teks cerpen: struktur kalimat, ejaan, tanda baca3. Merevisi isi dan bahasa teks cerpenMengamati :

Membaca teks cerpen dengan berbagai tema yang sesuai dengan perkembangan Peserta didik

Menanya : Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya cara menelaah dan merevisi teks cerpen Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang cara menelaah teks cerpen

Mengeksplorasikan : Peserta didik menelaah teks cerpen yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, alur, tokoh dan perwatakannya, latar, tema/amanat/pesan secara jujur Peserta didik merevisi teks cerpen dari aspek bahasa (EYD)

Mengomunikasikan : Membacakan hasil telaah cerpen dari segi judul,tokoh dan perwatakannya, latar, amanat, dan tema dengan percaya diri dan menggunakan Bahasa Indonesia yang tepat Membacakan hasil revisi kepada kelompok lain dengan bahasa yang lugas

TUGAS Tugas kelompok, membaca dan menentukan klasifikasi cerpen berdasarkan tema yang terkanduuung di dalam cerpen Tugas individu, membaca dan menentukan klasifikasi cerpen berdasarkan tema Tugas individu, menelaah teks cerpen yang ditulis teman Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis kelompok lain

TES TERTULIS Menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis teman/kelompok lain

OBSERVASI Pengamatan sikap untuk menilai kerja sama, tanggung jawab, kecermatan dalam kerja kelompok dan individu untuk menentukan klasifikasi cerpen dari segi tema Pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks cerpen milik teman/kelompok lain Pengamatan sikap untuk menilai penggunaan bahasa dan kesantuanan bahasa saat presentasi hasil revisi teks

PortofolioHasil revisi teks cerpen untuk melihat perkembangan menulis Peserta didik

4 JP



4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan1. Identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen dari pengembangan salah satu unsur pembangun cerpen dn dari segi bahasa2. Langkah menyusun ringkasan: membaca teks cerpen mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian.Mengamati : Peserta didik membaca atau mendengarkan teks cerpen dengan cermat

Menanya : Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai kelebihan dan kekurangan sebuah cerpen Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan tentang langkah menyusun ringkasan cerpen

Menegeksplorasikan : Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen dari salah satu unsur pembangun cerpen dan dari segi bahasa Peserta didik membaca teks cerpen teks cerpen yang dipilih Peserta didik Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks berdasarkan salah satu unsur pembangun cerpen dan dari segi bahasa yang ditemukan dengan alasan dengan data/kutipan yang mendukung Peserta didik mendiskusikan langkah meringkas cerpen Peserta didik meringkas cerpen dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan EYD

Mengomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan ayau kekurangan teks cerpen dari salah satu unsur pembangun cerpen dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasan cerpen dengan percaya diri dan menggunakan bahasa yang lugas. Peserta didik menyampaikan tanggapan atau menanggapi saran teman untuk perbaikan hasil kerja dengan santun

TUGAS Tugas kelompok dan individu : mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen Tugas kelompok dan individu : meringkas teks cerpen

TES TERTULISMeringkas teks cerpen

OBSERVASI :Pengamatan sikap dalam menilai kerja sama, tanggung jawab, toleransi Peserta didik dalam diskusi tentang sanalisis kelebihan atau kekurangan teks cerpen dari salah satu unsur pembangun cerpen dan dari segi bahasa

Pengamatan sikap dalam menilai percaya diri, kecermatan, kesantunan dalam presentasi menyajikan ringkasan

4 JP


Satuan Pendidikan: SMPKelas: VIIIKompetensi Inti:

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi DasarMateri PokokPembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4

2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain

Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4

UNIT 1: TEKS CERITA MORAL/FABEL

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

4. Pengenalan struktur teks cerita moral/fabelStruktur isi:(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).

Ciri Bahasa Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana) Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para pelaku Memuat sudut pandang pengarang(point of view)

5. Pemahaman Isi Teks cerita moral/fabel

Mengamati : Peserta didik mengamati tentang sikap-sikap baik dan buruk yang terjadi di sekitar.Menanya : Peserta didi menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks cerita moral/fabel.

Mengeksplorasikan : Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat. Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks cerita moral/fabel. Peserta didik embaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel. Peserta didik endiskusikan struktur isi teks cerita moral/fabel. Peserta didik endiskusikan ciri bahasa teks cerita moral/fabel. Peserta didik enjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Mengasosiasi : Peserta didik membandingkan hasil kelompoknya dengan kelompok lain tantang struktur teks untuk memperkuat pemahaman Peserta didik mencari contoh cerita yang memiliki struktur isi dan fitur bahasa yang mirip dengan cerita moral/fabel.

Mengomunikasikan : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri. Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.Tugas Tugas individu, menemukan contoh teks cerita moral/fabel Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel

Tes tertulis Menjawab pertanyaan terkait isi teks cerita moral/fabel

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan.

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

4JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4. Perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen dilihat dari struktur isi 5. Perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen dilihat dari fitur bahasanya6. Langkah menyusun teks cerita moral/fabel: Menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fabel dari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.) Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel Menulis pembuka cerita moral/fabel (orientasi/ perkenalan tokoh dan peristiwahya) Menghidupkan tokoh dengan dialog Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita Menulis penyelesaian

Mengamati : Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat. Peserta didik membaca contoh teks cerpen.Menanya : Peserta didik menanya tentang perbedaan cerpen dan fabel.Mengeksplorasi : Peserta didik mendiskusikan persamaan teks cerita moral/fabel dan cerpen dari struktur isinya. Pserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen dari fitur bahasanya. Peserta didik peserta didik menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fabeldari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.). Peserta didik mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel. Peserta didik menulis pembuka cerita moral/fabel (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanya). Peserta didik menghidupkan tokoh dengan dialog. Peserta didik mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita. Peserta didik menulis penyelesaian.

Mengasosiasi : Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel yang telah ditulis dengan cerita moral yang telah diterbitkan. Peserta didik mendiskusikan dan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel yang telah ditulis dan membandingkannya dengan kelompok lain untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

Tugas, Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen

Uji Petik Kerja Menyusun teks cerita moral/fabel secara individu

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen, dan menyusun teks moral/fabel

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam menulis teks cerita moral/fabel.

4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Contoh teks cerpen dari buku kumpulan cerpen Buku referensi tentang genre teks

6.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan


1. Klasifikasi teks cerita moral/fabel: cerita moral fantasi cerita moral fiksi ilmiah

4. Aspek penelahaan teks cerita moral/fabel Menelaah judul teks cerita moral/fabel Menelaah rasionalitas alur teks cerita moral/fabel Menelaah penggambaran tokoh dan perwatakannya Menelaah penggambaran latar teks teks cerita moral/fabel Menealaah amanat/pesan/tema teks teks cerita moral/fabel Menelaah bahasa teks teks cerita moral/fabel: struktur kalimat, ejaan, tanda baca3. Merevisi isi dan bahasa teks cerita moral/fabel

Mengamati : Peserta didik membaca dua buah teks cerita moral/fabel.

Menanya : Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks fabel/moral Peserta didik menanya tentang cara merevisi teks cerita moral dari segi salah satu unsur pembangun cerita dan segi bahasa

Mengeksplorasi : Peserta didik mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks cerita moral fantasi dan manakah yang fiksi ilmiah dengan memberikan alasan atau data dukung Peserta didik berdiskusi untuk menelaah unsur pembangun cerita moral/fabel (penggambaran tentang tokoh dan perwatakan, latar, alur, tema) Peserta didik berdiskusi untuk menelaah bahasa dalam teks cerita Peserta didik kekurangan/kelelebihan teks cerita moral/fab Merevisi kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan dengan melihat salah satu unsur pembangun cerita Peserta didik merevisi kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan berdasarkan salah satu unsur pembangun cerita Peserta didik merevisi teks cerita berdasarkan segi bahasa

Mengasosiasi Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klsifikasi teks untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan hasil revisi teks untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks cerita

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas tentang klasifikasi teks cerita dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang telaah dan revisi teks dengan percaya diri dan bahasa yang lugas dan santun. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Tugas Tugas kelompok, menentukan manakah teks cerita moral/fabel yang berupa fantasi dan fiksi ilmiah.

Tes Uji Petik Kerja , Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel dan merevisinya

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan klasifikasi teks Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kekritisannya menilai kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel, dan tanggung jawab melakukan revisi

Portofolio :Menilai hasil telaah peserta didik terhadap teks dari segi bahasa untuk menilai perkembangan pemahaman dan keterampilan kebahasaan

4 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel

2. Langkah menyusun ringkasan: membaca teks cerita moral/fabel mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian

Mengamati : Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat.

Menanya : Peserta didik menanyakan kelebihan dan kekurangan teks cerita moral/fabel yang dibaca. Peserta didik menanya tentang cara meringkas teks cerita moral/fabel

Mengekplorasi : Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/ kekurangan teks cerita moral/fabel Peserta didik menemukan teks cerita moral/fabel Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan secara jujur Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat Peserta didik mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian. Peserta didik menyusun intisari teks dalam bentuk sinopsis

Mengasosiasi : Peserta didik mendikusikan kebenaran Hasil diskusi Peserta didik mendiskusikan ketepatan hasil revisi Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan sinopsis teks fabel/cerita moral yang telah ditulis dengan sinopsis yang sudah diterbitkan

Mengomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

Tugas Tugas kelompok, menentukan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel

Tes tertulis Membuat ringkasan/sinopsis teks cerita moral/fable secara kelompok dan individu

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel, dan merevisi teks.. Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam membuat ringkasan/sinopsis teks cerita moral/fabel.

Portofolio :Menilai hasil ringkasan siswa untuk melihat perkembangan menulis

4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet Contoh teks cerita moral/fa-bel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

TEKS DISKUSI

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks diskusiStruktur isi: Judul Paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan untuk didiskusikan Rangkaian paragraf yang memuat bukti, alasan, argumen yang mendukung atau menolak pernyataan terkait dengan topik diskusi Simpulan yang memuat pandangan akhir yang mendukung atau menolak pernyataan tentang topik diskusiCiri Bahasa Penggunaan istilah-istilah umum terkait dengan topik diskusi Kata-kata yang menunjukkan suatu perbandingan atau pengontrasan penggunaan kata-kata yang mendukung/ menolak argumen 2. Pemahaman isi teks diskusi

Mengamati : Peserta didik mengamati tayangan kegiatan diskusi dari TV/CD atau mengikuti kegiatan diskusi Menanya : Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan diskusi.

Mengeksplorasikan Peserta didik membaca transkripsi teks diskusi dengan cermat atau mengikuti kegiatan diskusi

Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks diskusi. Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks diskusi. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks diskusi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Mengasosiasikan : Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks untuk memperkuat pemahaman tentang teks diskusi

Mengomunikasikan : Peserta didik mempresentasikan/melaksanakan diskusi dengan penuh percaya diri tentang struktur teks dan isi teks diskusi Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun. Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.Tugas Tugas individu, menemukan contoh teks diskusi Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks diskusi

Tes unjuk kerjaMelaksanakan kegiatan diskusi


Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam menjawab pertanyaan

4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet Contoh teks diskusi dari buku Buku referensi tentang genre teks

3.3 Membedakan teks ulasan, diskusi, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulis

4.2 Menyusun teks ulasan, diskusi, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi 2. Perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya3. Langkah menyusun teks diskusi: Memiilih topik diskusi (contoh: pemakaian HP oleh siswa, bermanfaatkah, berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah, dll) Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didiskusikan Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan

Mengamati : Peserta didik membaca teks diskusi dan teks eksposisi Peserta didik mengamati keadaan/permasalahan sekitar untuk ide tulisan

Menanya : Peserta didik menanya tentang penyusunan teks dikusiMengeksplorasikan Peserta didik mendiskusikan teks diskusi dan eksposisi dari segi struktur teks Peserta didik mengumpulkan bahan tulisan Memiilih topik diskusi (contoh: media sosial, bermanfaatkah? atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah? dll) Peserta didik menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didisusikan Peserta didik menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik Peserta didik menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan Peserta didik menyusun teks diskusi secara kreatif

Mengasosiasikan : Peserta didik membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata yang berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan

Mengomunikasikan : Mempresentasikan tulisan di depan kelompok lain atau teman lain dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

Tugas, Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks diskusi dengan teks eksposisi

Tes tertulis Peserta didik menyusun teks diskusi secara individu

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan perbedaan teks diskusi dengan teks eksposisi, dan menyusun teks diskusi

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kretavitasnya dalam menulis teks diskusi.

4 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet Contoh teks diskusi dari buku/majalah/koran Buku referensi tentang genre teks

3.3. Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

1. Klasifikasi teks diskusi2. Penelahaan teks diskusi dari segi bahasa3. Merevisi teks diskusi

Mengamati :

Peserta didik membaca dua buah teks diskusi.

Menanya : Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks diskusi Peserta didik menanyakan cara menilai kelebihan dan kekurangan kegiatan diskusi

Mengeksplorasi : Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks diskusi Peserta didik menelaah teks diskusi dari sebuah model teks diskusi atau teks diskusi yang dibuat sebelumnya dari segi isi dan bahasa Peserta didik merevisi teks diskusi untuk bahan diskusi kelas. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi denganmemperhatikan toleransi Peserta didik membuat notulen kegiatan diskusi yang memuat: kapan, di mana, siapa penyaji, dan siapa pesertanya, mencatat garis besar isi paparan penyaji, mencatat pertanyaan dan jawaban dalam diiskusi.

Mengasosiasikan : Peserta didik membandingkan hasil klasifikasi dan penelahaan teks diskusi antarkelompok dan individu untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks diskusi Peserta didik membandingkan notulen kegiatan diskusi yang telah ditulis antarkelompok untuk memperkuat pemahaman

Mengomunikasikan : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Tugas Tugas kelompok, menentukan klasifikasi teks diskusi Tugas kelompok dan individu, menelaah dan merevisi teks diskusi dari segi bahasa

Tes tertulisMenelaah teks diskusi dari segi isi dan bahasa

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, menentukan klasifikasi teks, dan menelaah teks diskusi

Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kecermatan dalam menelaah dan merevisi teks mengamati sikap peserta didik saat berdiskusi (toleransi, sikap aktif, tanggung jawab)

4JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet Contoh teks diskusi dari buku Buku referensi tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.3. Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

1. Langkah menemukan kelebihan dan kekurangan teks diskusi2. Langkah menyusun ringkasan teks diskusiMengamati Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi dengan cermat.

Menanya Peserta didik menanya tentang cara mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks diskusi Peserta didik menanya tentang cara membuat ringkasan teks diskusi.

Mengekplorasi : Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi kelas dengan topik tertentu Peserta didik mendiskusikan kelebihan/kekurangan topik, penyajian, dan pelaksanaan diskusi Peserta didik merevisi/mengajukan saran terhadap kekurangan kegiatan diskusi yang ditemukan Peserta didik membaca kembali teks diskusi kelompok dan individu Peserta didik membuat ringkasan teks dengan mengambil intisari/pokok-pokok isi teks

Mengasosiasi : Peserta didik mendikusikan kebenaran hasil diskusi untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membandingkan ketepatan hasil revisi teks untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tentang teks

Mengomunikasikan : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang penalaahn teks dengan penuh rasa percaya diri dan kalimat lugas Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun untuk perbaikan hasil kerjaTugas Tugas kelompok, menentukan kelebihan/keku-rangan teks diskusi

Tes tertulis , Mengidentifikasi keku-rangan teks diskusi dan merevisinya Membuat ringkasan teks diskusi

Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam kegiatan diskusi, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan kegiatan diskusi, dan merevisi/member saran kekurangan yang ditemukan. Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, ketekunan, dan kekritisannya menilai kelebihan/kekurangkegiatan diskusi, dan kemauan melakukan revisi.4 JP Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks diskusi dari internet Contoh teks diskusi dari buku Buku referensi tentang genre teks

TEKS ULASAN

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks ulasanStruktur isi: Judul Paragraf pendahuluan yang menyatakan topik yang diulas/pokok persoalan Paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/ keberpihakan penulis Simpulan yang menegaskan kembali keberpihakan penulis Ciri Bahasa Penggunakata-kata yang menyatakan sudut pandang penulis/keberpihkan penulis: berbeda dengan, di samping itu, selain itu, dengan kata lain, dll. penggunaan kata yang menyatakan persetujuan/penolakan 2. Pemahaman isi teks ulasan

Mengamati : Peserta didik membaca teks ulasan dengan cermat. Menanya : Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks ulasan.

Mengeksplorasikan : Peserta didik embaca teks ulasan dengan cermat. Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks ulasan. Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks ulasan. Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks ulasan. Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks ulasan. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks ulasan (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

Mengasosiasi Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks ulasan untuk memperkuat pemahaman tentang teks Peserta didik menemukan ragam contoh cerita yang memiliki struktur isi dan fitur bahasa yang mirip dengan ulasan.

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dengan penuh percaya diri. Menanggapi hasil presentasi secara santun. Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks ulasan (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.Tugas Tugas individu, menemukan contoh teks ulasan Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks ulasan

Tes tertulis Menjawab pertanyaan terkait isi teks ulasan


Mengamati sikap peserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

4 JP

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Contoh teks cerita moral/fa-bel dari internet Contoh teks cerita moral/fabel dari buku kumpulan dongeng Buku referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks ulasan, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks ulasan, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks ulasan dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya

3. Langkah menyusun teks ulasan: Menentukan topik yang hendak diulas Menuliskan paragraf pendahuluan yang menyatakan topik yang diulas/pokok persoalan Menuliskan rangkaian paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/ keberpihakan penulis Menuliskan simpulan yang menegaskan kembali keberpihakan penulis

Mengamati : Peserta didik membaca teks ulasan dengan cermat. Peserta didik membaca contoh teks eksposisi.Menanya : Peserta didik menanya tentang perbedaan teks ulasan dan eksposisi Peserta didik menanya tentang langkah menyusun teks ulasan

Mengeksplorasi: Peserta didik mendiskusikan persamaan teks ulasan dan eksposisi dari struktur isinya. Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks ulasan dan te

SILABUS 7,8,9

Documents