Home >Documents >Seni Budaya (lengkap)

Seni Budaya (lengkap)

Date post:08-Dec-2016
Category:
View:416 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • MODUL PLPG

    SENI BUDAYA

    KONSORSIUM SERTIFIKASI GURU dan

    UNIVERSITAS NEGERI MALANG Panitia Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 115

    2013

  • KATA PENGANTAR

    Buku ajar dalam bentuk modul yang relatif singkat tetapi komprehensif ini

    diterbitkan untuk membantu para peserta dan instruktur dalam melaksanakan kegiatan

    Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Mengingat cakupan dari setiap bidang atau

    materi pokok PLPG juga luas, maka sajian dalam buku ini diupayakan dapat membekali

    para peserta PLPG untuk menjadi guru yang profesional. Buku ajar ini disusun oleh para

    pakar sesuai dengan bidangnya. Dengan memperhatikan kedalaman, cakupan kajian, dan

    keterbatasan yang ada, dari waktu ke waktu buku ajar ini telah dikaji dan dicermati oleh

    pakar lain yang relevan. Hasil kajian itu selanjutnya digunakan sebagai bahan perbaikan

    demi semakin sempurnanya buku ajar ini.

    Sesuai dengan kebijakan BPSDMP-PMP, pada tahun 2013 buku ajar yang

    digunakan dalam PLPG distandarkan secara nasional. Buku ajar yang digunakan di

    Rayon 115 UM diambil dari buku ajar yang telah distandarkan secara nasional tersebut,

    dan sebelumnya telah dilakukan proses review. Disamping itu, buku ajar tersebut

    diunggah di laman PSG Rayon 115 UM agar dapat diakses oleh para peserta PLPG

    dengan relatif lebih cepat.

    Akhirnya, kepada para peserta dan instruktur, kami sampaikan ucapan selamat

    melaksanakan kegiatan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru. Semoga tugas dan

    pengabdian ini dapat mencapai sasaran, yakni meningkatkan kompetensi guru agar

    menjadi guru dan pendidik yang profesional. Kepada semua pihak yang telah membantu

    kelancaran pelaksanaan PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang, kami

    menyampaikan banyak terima kasih.

    Malang, Juli 2013 Ketua Pelaksana PSG Rayon 115

    Prof. Dr. Hendyat Soetopo, M. Pd NIP 19541006 198003 1 001

  • 2

    MODUL PLPG

    Seni Budaya

    Tim Penulis Modul:

    Dr. Dinny Devi Triana, M.Pd Drs. Eddy Fauzi Effendy, M.Sn Dra. Clemi Ikasari, M.Pd Dra Caecilia Trijata, M.Sn Dra. Lucy Martiati, M.Pd Dra Dwi Kusumawardani, M.Pd Dr Supriyadi, M.Pd Dr. Russilanti, M.Pd Dr. Yuliani Nuraini Sudjiono Dra. Suprayekti Dra. Edwita, M.Pd Dr. Asep Supena, M.Si Dra. Gusti Yarmi, M.Pd

    KONSORSIUM SERTIFIKASI GURU 2013

  • 3

    TIM PENULIS

    Dr. Dinny Devi Triana, M.Pd (Bidang Studi Seni Tari) Drs. Eddy Fauzi Effendy, M.Sn (Bidang Studi Seni Rupa) Dra. Clemi Ikasari, M.Pd (Bidang Studi Seni Musik) Dra Caecilia Trijata, M.Sn (Model Pembelajaran Terpadu) Dra. Lucy Martiati, M.Pd (Bidang Studi Seni Musik) Dra Dwi Kusumawardani, M.Pd (Bidang Studi Seni Tari) Dr Supriyadi, M.Pd Dr. Russilanti, M.Pd Dr. Yuliani Nuraini Sudjiono Dra. Suprayekti Dra. Edwita, M.Pd Dr. Asep Supena, M.Si Dra. Gusti Yarmi, M.Pd

  • 4

    KATA PENGANTAR Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003, Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik (kompetensi, sertifikat pendidikan, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi guru mencakup penguasaan kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, dan.sosial yang dibuktikan dengan sertifikat pendidikan yang diperoleh melalui sertifikasi. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru yang telah memenuhi persyaratan. Sertifikasi bagi guru dalam jabatan dilakukan oleh LPTK yang terakreditasi dan ditetapkan pemerintah. Berdasarkan peraturan pemerintah RI nomor 74 Tahun 2009 tentang Guru, pelaksanaan sertifikasi bagi guru dalam jabatan dilakukan dengan dua cara yaitu uji kompetensi melalui penilaian portofolio dan pemberian sertifikat pendidik secara langsung bagi guru dalam jabatan dilakukan dengan dua cara yaitu uji kompetensi melalui penilaian portofolio dan pemberian. Sertifikat pendidik secar langsung bagi guru yang memenuhi persayaratan. Peserta sertifikasi melalui penilaian portofolio yang belum mencapai skor minimal kelulusan, diharuskan (a) untuk melengkapi portofolio, atau (b) mengikuti Pendidikan dan Latihan ProfesiGuru (PLPG) yang diakhiri dengan ujian. Untuk menjamin standarisasi mutu proses dan hasil PLPG. Modul bahan ajar PLPG ini digunakan sebagai sumber acuan bagi instruktur dan peserta dalam proses belajar mengajar selama kegiatan PLPG. Kami mengucapkan terima kasih dan pernghargaan yang tinggi kepada Tim Penyusun modul bahan ajar PLPG yang telah bekerja keras dengan penuh dedikasi dalam meyempurnakan modul ini. Mudah-mudahan modul ini dapat bermanfaat dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan PLPG yang akan berdampak pada peningkatan kompetensi guru sesuai amanat Undang-undang

    Jakarta, Mei 2012

    Universitas Negeri Jakarta Rektor

    Prof. Dr. Bedjo Sujanto, M.Pd NIP. 195103160198703 1 001

  • 5

    DAFTAR ISI

    KATA PENGANTAR 4 DAFTAR ISI 5 DAFTAR TABEL... 6 DAFTAR GAMBAR.. 8 PERISILAHAN/GLOSARY. 11 BAB I PENDAHULUAN..

    21

    BAB II KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

    23

    BAB III A. MODEL PEMBELAJARAN.. B. PERANGKAT PEMBLAJARAN.

    30 176

    BAB IV PENELITIAN TINDAKAN KELAS..

    228

    BAB V MATERI BIDANG STUDI SENI BUDAYA..

    314

    BAB VI ASSESSMENT..

    488

    DAFTAR PUSTAKA

    517

    LAMPIRAN..

    527

  • 6

    DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Format/Pencatat hasil Diskusi 58 Tabel 3.2 Keberagaman Karakteristik Siswa.. 67 Tabel 3.3 Kategori Pertanyaan. 68 Tabel 3.4 Umpan Bailk Guru terhadap Perilaku Siswa 69 Tabel 3.5 Penerapan PAKEM.. 81 Tabel 3.6 Lembar Observasi PAKEM. 85 Tabel 3.7 Contoh tabel analisis diri terhadap proses

    pembelajaran. 91

    Tabel 3.8 Contoh rancangan alternative kegiatan pembelajaran ... 96 Tabel 3.9 Pengorganisasian kelas Mengidentifikasi Kegiatan

    Klasikal, Kelompok, dan Individual.. 109

    Tabel 3.10 Pengembangan Ide Pembelajaran.. 110 Tabel 3.11 Fakta, Pendapat Dan Perasaan 113 Tabel 3.12 Lembar Observasi PAKEM.. 114 Tabel 3.13 Tugas/Kegiatan Yang Sesuai Untuk Masing-masing

    Jenis Organisasi. 116

    Tabel 3.14

    Mengidentifikasi Kegiatan Yang Harus Dikerjakan Secara Klasikal, Kelompok Atau Individu

    117

    Tabel 3.15 Tipe Isi Pelajaran... 195 Tabel 3.16 Jenis Strategi Pembelajaran. 203 Tabel 3.17 Strategi Pembelajaran Beberapa Ahli. 208 Tabel 3.18 Bagan Strategi Instruksional 208 Tabel 3.19 Bagan Hubungan antara Metode dan Kemampuan

    yang akan Dicapai. 209

    Tabel 3.20 Contoh Bentuk Instrumen Penilaian.. 222 Tabel 3.21 Pemilihan media menurut tujuan belajar, menurut

    Allen. 243

    Tabel 3.22 Skala sikap terhadap kegiatan Pentas Seni di sekolah. 266 Tabel 3.23 Format Penilaian Konsep Diri Siswa Mata Pelajaran

    Seni Tari.. 267

    Tabel 4.1 Analogi Guru-Dokter 269 Tabel 4.2 Menyusun Hipotesis Tindakan dalam Model

    Pembelajaran Terpadu. 273

    Tabel 4.3 Proposal Sederhana dalam Pelajaran Seni Budaya SMA 275 Tabel 4.4 Proposal Sederhana dalam Mata Pelajaran Seni Budaya

  • 7

    SMP.. 276 Tabel 4.5 Contoh Kisi-kisi Tes Pemahaman Siswa 288 Tabel 4.6 Contoh Kisi-kisi Pedoman Wawancara Pemahaman

    Siswa 289

    Tabel 4.7 Contoh Kisi-kisi Lembar Observasi Pemahaman Siswa.. 289 Tabel 4.8 Kisi-kisi instrumen minat dalam pembelajaran tari 304 Tabel 4.9 Jadual Penelitian 309 Tabel 5.1 Standar Kompetensi Guru Mata Pelajaran di SMP/MTs,

    SMA/MA, dan SMK/MAK*...

    316

    Tabel 5.2 Pohon Seni Rupa yang terinci dengan cabang dan rantingnya

    329

    Tabel 5.3 Garis besar keterkaitan antara peta konsep dan kompetensi..

    333

    Tabel 5.4 Garis Besar Implementasi Pendidikan Seni Rupa di SMP dan SMA

    334

    Tabel 5.5 Implikasi Prinsip Seni Rupa (prinsip desain) pada karya dwimatra dan Trimatra.

    342

    Tabel 5.6 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bidang Seni Tari Mata Pelajaran Seni Budaya..

    381

    Tabel 5.7 Tabel Indikator Ranah Kognitif 390 Tabel 5.8 Tabel Indikator Ranah Afektif.. 392 Tabel 5.9 Tabel Indikator Ranah Psikomotor. 392 Tabel 5.10 Identifikasi Materi.. 393 Tabel 5.11 Pengembangan Materi Standar Kompetensi

    Mengekspresi Karya Seni Tari Untuk SMP/SMA. 395

    Tabel 5.12 Peta Kompetensi Guru SMP/SMA Kaitannya dengan Konsep Apresiasi Seni Tari...................................................

    406

    Tabel 5.13 Peta Kompetensi Guru SMP/SMA Kaitannya dengan Konsep Ekspresi/kreasi Seni Tari........................................

    409

    Tabel 5.14 Tabel Uraian Teknik Gerak Tari Daerah. 430 Tabel 5.15 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Seni Musik 470 Tabel 5.15 Tanda diam (isitirahat).. 478

  • 8

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar 3.1 Model Pembelajaran PAKEM... 56

    Gambar 3.2 Langkah Model Pembelajaran PAKEM.. 57 Gambar 3.3 Langkah Pembelajaran PAKEM.. 78 Gambar 3.4 Langkah-langkah Kegiatan PAKEM...... 88 Gambar 3.5 Contoh Model Tempat Duduk. 98 Gambar 3.6 Contoh Pajangan 101 Gambar 3.7 Bagan Model Terkait... 125 Gambar 3.8 Bagan Model Terjala.. 128 Gambar 3.9 Bagan Model Integrasi/Terpadu. 132 Gambar 3.10 Alur Penyusunan Perencanaan Pembelajaran

    Terpadu

    136 Gambar 3.11 Bagan Model Terkait untuk Empat (4) Bidang llmu. 137 Gambar 3.12 Berbagai Sumber Pengembangan Tema 139 Gambar 3.13 Bagan Peta Kompetensi Dasar dan Materi Bahasan 141 Gambar 3.14 Berbagai Pertanyaan Kunci Terkait dengan Tema

    Perubahan

    142 Gambar 3.15 Bagan Pengembangan Peta Konsep 143 Gambar 3.16 Bagan Model Tematik dengan Enam (6) Bidang Ilmu. 144 Gambar 3.17 Bagan Model Integrasi Enam (6) Bidang Ilmu.. 146 Gambar