Top Banner
SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN 1
41

Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

Jun 26, 2015

Download

Documents

siwisusilo
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

SATUAN PEMBELAJARAN

(SAPEL) DAN

PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARANSENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1

2010/2011

1

Page 2: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Ajaran : 2010/2011

Semester

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

Ket

I 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

… JP

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. … JP

2. Mengapresiasi

karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

… JP

3. Mengapresiasi

karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

… JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

… JP

Jumlah … JP

2 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

… JP

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

… JP

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

… JP

Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara

… JP

Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP

Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP

3. Mengapresiasi karya seni musik

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat

… JP

4. Mengapresiasi karya seni tari

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

… JP

5. Mengapresiasi karya seni teater

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater … JP

JUMLAH … JP

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

2

Page 3: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

NIP NIP

PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011

No Tema/Kompetensi Dasar Jml. Jam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 341. Seni Rupa: APRESIASI SENI

RUPA TERAPAN1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

Ulangan Harian 1

... x x x x x

Pers

iapa

n pe

nerim

aan

rapo

r

2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK

- Mengidentifikasi fungsi dan

latar belakang musik

Ulangan Harian 2Latihan Mid Semester

... x x x x x

3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI

- Mengidentifikasi jenis,

peran, dan perkembangan

tari

Ulangan Harian 3

... x x x x

4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

ULANGAN HARIAN 4

... x x x x

Latihan Ulangan Umum Semester 1Jumlah 72

Keterangan:

= Kegiatan tengah semester

= Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri

= Latihan ulangan umum semester 1

= Ulangan umum semester 1

= Libur semester 1

Mengetahui, …………………………., 2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

3

Page 4: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2010/2011

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Banyaknya minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

2544544

Jumlah 28

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Uraian Banyaknya minggu

1.2.3.4.5.6.

Kegiatan tengah semesterLibur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul FitriLatihan ulangan umum semester 1 (cadangan)Ulangan umum semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

141112

Jumlah 10

III. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif

………………………2010

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

4

Page 5: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi PelajaranStrategi Pembelajaran Alokasi

WaktuSumber BahanMetode Pengalaman Belajar

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

1. Pengertian a. Seni Rupa Terapan b. Apresiasi c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Unsur-unsur seni rupa f. Fungsi dan Tujuan Seni - Fungsi Individual - Fungsi Sosial2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Dasar seni rupa Eropa b. Sejarah Umum Seni Lukis3. Aliran-aliran seni lukis4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus a. Pembagian warna b. Penggunaan warna c. Pengelompokkan warna5. Periodisasi Seni Rupa

Indonesiaa. Zaman Prasejarahb. Zaman Hindu dan Buddhac. Zaman Islam

6. Periodisasi Seni Lukis Indonesiaa. Periode perintisan pertamab. Periode Perintisan Kedua

(Muoi Indie/Indonesia Jelita)c. Periode Pembaharuan

Dasard. Periode Pendudukan

Jepange. Periode Sesudah

Kemerdekaanf. Periode Akademig. Periode menjelang

pengkhianatan G.30-S/PKIi. Periode Seni Rupa Baru

7. Gambar Nirmana

- Informasi

- Tugas

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

1. Meng-identifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

2. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

4 x pertemuan

(8 JP)

Buku paket SENI BUDAYA kelas X

Buku SENI BUDAYA lain yang relevan

Pameran seni rupa/ sentra kerajinan

Internet Studio

keramik

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

5

Page 6: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran

Teknik PenilaianRanah

PenilaianKet.

Jenis Tagih

an

Bentuk Tagihan

Instrumen K P A

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

1. Pengertian a. Seni Rupa Terapan b. Apresiasi c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Unsur-unsur seni rupa f. Fungsi dan Tujuan Seni - Fungsi Individual - Fungsi Sosial2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Dasar seni rupa Eropa b. Sejarah Umum Seni Lukis3. Aliran-aliran seni lukis4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus a. Pembagian warna b. Penggunaan warna c. Pengelompokkan warna5. Periodisasi Seni Rupa

Indonesiaa. Zaman Prasejarahb. Zaman Hindu dan Buddhac. Zaman Islam

6. Periodisasi Seni Lukis Indonesiaa. Periode perintisan pertamab. Periode Perintisan Kedua

(Muoi Indie/Indonesia Jelita)c. Periode Pembaharuan Dasard. Periode Pendudukan Jepange. Periode Sesudah

Kemerdekaanf. Periode Akademig. Periode menjelang

pengkhianatan G.30-S/PKIi. Periode Seni Rupa Baru

7. Gambar Nirmana

Kuis,Penu-gasan

- Pilihan ganda

- Uraian- Isian

1. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi….

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan!

3. Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… .

a. fisik b. modern c. emosional d. praktis e. sosial4. Kunjungilah

perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha!

5. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana, berikan beberapa contoh!

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

6

Page 7: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar Materi PelajaranStrategi Pembelajaran Alokasi

WaktuSumber BahanMetode

Pengalaman Belajar

Mengidentifikasi

fungsi dan latar

belakang musik

1. Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Barok dan Rakoko b. Klasik c. Romantik d. Kontemporer Klasik

2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional

a. Fungsi Musik Tradisionalb. Latar Belakang Musik Tradisionalc. Nilai-nilai Musik Tradisional

3. Tujuan Pementasan Musik4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

- Informasi

- Tugas

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

1.Siswa memahami sejarah musik musik dari zaman barok dan rakoko sampai kontemporer klasik

2. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional

3. Siswa memahami tujuan pementasan musik, dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

8 x 45 menit Buku paket SENI BUDAYA kelas X

Buku SENI BUDAYA lain yang relevan

Internet Jurnal Pertunjuk-

an

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

7

Page 8: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran

Teknik PenilaianRanah Penilai

anKet.

Jenis Tagihan

Bentuk Tagiha

nInstrumen K P A

Mengidentifikasi fungsi

dan latar belakang

musik

1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah

a. Barok dan Rakoko b. Klasik c. Romantik d. Kontemporer Klasik

2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional

a. Fungsi Musik Tradisionalb. Latar Belakang Musik Tradisionalc. Nilai-nilai Musik Tradisional

3. Tujuan Pementasan Musik4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

Kuis, penugasan

- Pilihan ganda

- Uraian

1. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut ... .

a. accapela b. instrument- talia c. simfoni d. melodi e. partitur2. Johan

Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman….

3. Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan!

4. Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!!

V

v

v

v

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

8

Page 9: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar Materi PelajaranStrategi Pembelajaran Alokasi

WaktuSumber BahanMetode Pengalaman Belajar

Mengidentifikasi jenis,

peran, dan

perkembangan tari

1. Jenis, Peran, dan Per- kembangan Tari

a. Pengertian Seni Tarib. Jenis Tari - Jenis Seni Tari - Jenis tari menurut penyusunan dan penyajianc. Peran Tarid. Perkembangan tari - Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern - Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan

2. Gerak Dasar Taria. Gerakan kakib. Gerakan pinggang, perut, dada, dan bahuc. Gerakan leher dan kepalad. Gerakan tangan

- Infomasi

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

- Tugas

- Siswa memahami dan mampu meng-apresiasi dan mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

- Siswa memahami gerak dasar tari

2 pertemuan (4 jam

pelajaran)

Buku paket SENI BUDAYA kelas X

Buku SENI BUDAYA lain yang relevan

Internet Media

elektronik

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP.

9

Page 10: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : XI/iTahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar Materi PelajaranTeknik Penilaian

Ranah Penilaian K

et.Jenis

TagihanBentuk Tagihan

Instrumen K P A

Mengidentifikasi jenis,

peran, dan

perkembangan tari

1. Jenis, Peran, dan Per- kembangan Tari

a. Pengertian Seni Tarib. Jenis Tari - Jenis Seni Tari - Jenis tari menurut penyusunan dan penyajianc. Peran Tarid. Perkembangan tari - Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern - Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan

2. Gerak Dasar Taria. Gerakan kakib. Gerakan pinggang, perut, dada, dan bahuc. Gerakan leher dan kepalad. Gerakan tangan

Kuis, penugasan

- Pilihan ganda

- Isian- Uraian

1. Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari.. .

a. bedaya semang

b. pakarena c. buyung d. randal e. jaran teji2. Tari Pendet

berasal dari daerah.. . .

3. Apakah antara gerakan kepala, tangan, badan, dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan!

4. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya!

v

v

v

v

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

10

Page 11: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi Dasar Materi PelajaranStrategi Pembelajaran Alokasi

WaktuSumber BahanMetode

Pengalaman Belajar

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1. Pengertian Seni Teater2. Jenis-jenis Seni Teater

a. Teater tradisional, bersifat sederhana dan kedaerahan

b. Teater tradisional mancanegara (ASIA)

c. Teater konvensional, bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal.

d. Teater modern3. Unsur-unsur Pembentuk Seni

Teatera. Naskah/Skenariob. Pemain atau pemeranc. Sutradarad. Properti

4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater

5. Merancang Pagelaran Teater Tradisionala. Memilih cerita yang akan

dipentaskanb. Memilih sutradarac. Memilih pemain (casting),d. Memilih tim dekorasi, rias,

busana, lampu, dan musike. Berlatih

6. Unsur-Artistik untuk mendukung Perana. Tata panggungb. Tata riasc. Tata busana/kostumd. Tata sinar/lampue. Tata dekorasif. Tata suara atau musik

7. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan

- Infomasi

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

- Tugas

- Siswa mampu meng-apresiasi seni teater

- Siswa memahami bagaimana merancang pergelaran teater tradisional

- Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran, dan kerja sama antarunsur pertunjukan

4 pertemuan (8 jam

pelajaran)

Buku paket SENI BUDAYA kelas X

Buku SENI BUDAYA lain yang relevan

Internet Media

elektronik

………………………2010sMengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

11

Page 12: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SENI BUDAYAKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010/2011Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi Dasar Materi PelajaranTeknik Penilaian

Ranah Penilaian K

et.Jenis

TagihanBentuk Tagihan

Instrumen K P A

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1. Pengertian Seni Teater2. Jenis-jenis Seni Teater

a. Teater tradisional, bersifat sederhana dan kedaerahan

b. Teater tradisional mancanegara (ASIA)

c. Teater konvensional, bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal.

d. Teater modern3. Unsur-unsur Pembentuk

Seni Teatera. Naskah/Skenariob. Pemain atau pemeranc. Sutradarad. Properti

4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater

5. Merancang Pagelaran Teater Tradisionala. Memilih cerita yang

akan dipentaskanb. Memilih sutradarac. Memilih pemain

(casting),d. Memilih tim dekorasi,

rias, busana, lampu, dan musik

e. Berlatih6. Unsur-Artistik untuk

mendukung Perana. Tata panggungb. Tata riasc. Tata busana/kostumd. Tata sinar/lampue. Tata dekorasif. Tata suara atau musik

7. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan

Kuis, penugasan

- Pilihan ganda

- Isian

Uraian

1. Budaya teater tradisional di china adalah … .

2. Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya!

3. Salah satu tugas sutradara adalah… .

a. mengatur pemain

b. menata penggung

c. menata kostum

d. menata sound system

e. membuat naskah

4. Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang!

5. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater!

v

v

v

v

v

………………………2010Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP

12

Page 13: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARANMODUL SENI BUDAYA X SMK

SEMESTER 1 2010/2011

13

Page 14: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni BudayaKELAS/SEMESTER : X/1 (SMK)ALOKASI WAKTU : …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:

Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi Dasar:

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan .2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

INDIKATOR : - Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan

dan teknik dalam karya seni rupa terapan.

- Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan:

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan.2. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

B. Materi Pokok

1. Pengertian a. Seni Rupa Terapanb. Apresiasi c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan - Keunikan gagasan seni kriya - Keunikan teknik seni kriyac. Sifat-sifat Dasar Seni rupad. Unsur-unsur seni rupae. Fungsi dan Tujuan Seni - Fungsi Individual - Fungsi Sosial

2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegaraa. Dasar seni rupa Eropab. Sejarah Umum Seni Lukis

3. Aliran-aliran seni lukis4. Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus a. Pembagian warna

b. Penggunaan warnac. Pengelompokkan warna

5. Periodisasi Seni Rupa Indonesiaa. Zaman Prasejarah

14

Page 15: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

b. Zaman Hindu dan Buddhac. Zaman Islam

6. Periodisasi Seni Lukis Indonesiaa. Periode perintisan pertamab. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita)c. Periode Pembaharuan Dasard. Periode Pendudukan Jepange. Periode Sesudah Kemerdekaanf. Periode Akademig. Periode menjelang pengkhianatan G.30-S/PKIi. Periode Seni Rupa Baru

7. Gambar Nirmana

C. Metode1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Pengamatan

D. Alat /Sumber Belajar- Buku Seni dan Budaya X SMK- Buku mengenai Seni Rupa- Media cetak baik lokal maupun nasional- Fota-foto mengenai karya seni- Internet- Buku-buku lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan/Kegiatan Awal

- Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen- Apersepsi: - Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas

- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan. Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan, pengertian apresiasi, keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya, dan keunikan teknik seni kriya), sifat-sifat dasar seni rupa, dan unsur-unsur seni rupa, serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual, fungsi sosial)

- Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis.

- Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”, seperti surrealisme, kubisme, romantisme, aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme), post-impresionisme, dan abstraksi

- Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras, Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna, penggunaan warna , dan pengelompokkan warna.

- Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah, zaman Hindu dan Buddha, serta zaman Islam.

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis, arah, bangunan(shape), ukuran, gelap terang(value), warna, dan tekstur.

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang.

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama, periode perintisan kedua (muoi

15

Page 16: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

indie/indonesia jelita), periode pembaharuan dasar, periode pendudukan jepang, periode sesudah kemerdekaan, periode akademi, periode menjelang pengkhianatan g.30-s/pki, periode seni rupa baru

- Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik, garis, warna, ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra, trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan.

- Siswa mencatat penjelasan guru- Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas- Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan

3. Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar- Guru memberi tugas/pekerjaan rumah

F. Penilaian1. Jenis tagihan

Ulangan harian 2. Tehnik

- Tertulis- Lisan/praktek

3. Bentuk instrumen - Pilihan ganda- Isian - Uraian- Skala sikap

4. Soal / InstrumenAspek Penguasaan konsep : a. Pilihan Ganda

1. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas, proporsi yang tepat dan harmonis, dan klaritas.Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… .a. Al Gozzalib. Alexander Baumgartenc. Thomas Aquinasd. Immanuel Kante. Herberd ReadJawab: c. Thomas Aquinas

2. Karya berikut yang bukan karya R.S. Syarif Bustaman adalah... .a. Banjirb. Antara Hidup dan Matic. Jalan di Desad. Indonesia Moleke. Berburu di Pulau JawaJawab: d. Indonesia Molek

3. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… .a. violet dan hijaub. cokelat dan pinkc. merah dan birud. abu-abu dan ungue. hitam dan putihJawab: c. merah dan biru

16

Page 17: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

b. Uraian:1. Apa yang dimaksud dengan media dasar?Jawab:Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni, yang tampak ataupun terdengar

2. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-ImpresionismeJawab:Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna, pola, bentuk, dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme.

5. Instrumen penilaian

Aspek Penguasaan Konsep Skala Kuantit

atif

Skala Kualitatif

Penilaian(nilai maksimal)

Jumlah Nilai/Keterangan

Skala sikap v Kebijaksanaan guru

Aspek Psikomotorik

Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM JUMLAH SKOR TIAP BENTUK

SOALSkala Sikap 10 10Pilihan Ganda 15 x 1 15Uraian 15 x 5 75

TOTAL SKOR 100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai

KualitatifNilai Kuantitatif

Deskripsi

Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.

Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.

17

Page 18: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian

Struktur/logika penulisan

Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian

Orisinalitas karangan Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri

Penyajian, bahasan dan bahasa

Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Jumlah

Mengetahui, ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

18

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Page 19: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni BudayaKELAS/SEMESTER : X/1 (SMK)ALOKASI WAKTU : …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:

Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi Dasar:

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .

INDIKATOR : - Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar

belakang musik

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

B. Materi Pokok 1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah

a. Barok dan Rakoko b. Klasik c. Romantik d. Kontemporer Klasik

2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional

a. Fungsi Musik Tradisional

b. Latar Belakang Musik Tradisional

c. Nilai-nilai Musik Tradisional

3. Tujuan Pementasan Musik

4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

C. Metode1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Pengamatan

D. Alat/Sumber Belajar- Buku Seni dan Budaya X SMK- Buku mengenai Seni Musik- Media cetak baik lokal maupun nasional- Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik- Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik- Internet- Buku-buku lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

19

Page 20: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

1. Pendahuluan/Kegiatan Awal - Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen- Apersepsi:

- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya- Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya- Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas

2. Kegiatan inti- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra

Sejarah“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko, zaman klasik, zaman romantic, dan zaman konemporer klasik.

- Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional, latar belakang musik tradisional, dan nilai-nilai musik tradisional

- Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi, mendapat tanggapan dan penilaian, sebagai sarana hiburan, mengevaluasi karya, latihan berorganisaasi, bekerjasama dan berlatih tanggungjawab

- Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”. Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan, mengembangkan emosi, media pendidikan, mengembangkan kemampuan dasar fisik, mengembangkan bakat seseorang, mengembangkan daya cipta, mengembangkan pemahaman estetika

- Siswa mencatata penjelasan guru- Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas- Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan

3. Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar- Guru memberi tugas/pekerjaan rumah

F. Penilaian1. Jenis tagihan

Ulangan harian 2. Tehnik

- Tertulis- Lisan/praktek

3. Bentuk instrumen - Pilihan ganda- Isian - Uraian- Skala sikap

4. Soal / InstrumenAspek Penguasaan konsep : a. Pilihan Ganda

1. Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … .a. abad ke 16b. abad ke 17c. abad ke 18d. abad ke 19e. abad ke 20Jawab: b. abad ke 17

2. Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah ... .a. gamelanb. lagu pemiluc. bedug

20

Page 21: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

d. musik Melayue. ketoprakJawab: c. bedug

3. Ada beberapa tujuan pementasan musik, kecuali… . a. Media mengadakan apresiasi dan ekspresib. Mendapat tanggapan dan penilaian c. Sebagai sarana hiburand. Mengevaluasi karyae. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaanJawab: e. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan

b. Uraian:1. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia!Jawab:Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM, musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam).

2. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab:Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagu-lagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan.

5. Instrumen penilaian

Aspek Penguasaan Konsep Skala Kuantit

atif

Skala Kualitatif

Penilaian(nilai maksimal)

Jumlah Nilai/Keterangan

Skala sikap v Kebijaksanaan guru

Aspek Psikomotorik

Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM JUMLAH SKOR TIAP BENTUK

SOALSkala Sikap 10 10Pilihan Ganda 15 x 1 15Uraian 15 x 5 75

TOTAL SKOR 100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai

KualitatifNilai Kuantitatif

Deskripsi

21

Page 22: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.

Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.

Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian

Struktur/logika penulisan

Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian

Orisinalitas karangan Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri

Penyajian, bahasan dan bahasa

Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Jumlah

Mengetahui, ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

22

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Page 23: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni BudayaKELAS/SEMESTER : X/1 (SMK)ALOKASI WAKTU : …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:

Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar:

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari .

INDIKATOR : - Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar

belakang musik

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

B. Materi Pokok 1. Jenis, Peran, dan Perkembangan Tari

a. Pengertian Seni Tarib. Jenis Tari

- Jenis Seni Tari- Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian

c. Peran Tarid. Perkembangan tari

- Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif, zaman masyarakat feodal, zaman masyarakat modern

- Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan, masa Kerajaan, masa Pasca Kerajaan2. Gerak Dasar Tari

a. Gerakan kakib. Gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu. c. Gerakan leher dan kepalad. Gerakan tangan

C. Metode1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Pengamatan

D. Alat/Sumber Belajar- Buku Seni dan Budaya X SMK- Buku mengenai Seni Tari- Media cetak baik lokal maupun nasional- Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari- Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari- Internet- Buku-buku lain yang relevan

23

Page 24: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan/Kegiatan Awal

- Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen- Apersepsi:

- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya- Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya- Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas

2. Kegiatan inti- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis, Peran, dan

Perkembangan Tari“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari, Jenis Tari, Peran Tari, dan Perkembangan tari. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif, zaman masyarakat feodal, zaman masyarakat modern. Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan, masa Kerajaan, masa Pasca Kerajaan

- Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki, gerakan pinggang, perut, dada, dan bahu, gerakan leher dan kepala, dan gerakan tangan

- Siswa mencatat penjelasan guru- Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas- Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan

3. Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar- Guru memberi tugas/pekerjaan rumah

F. Penilaian1. Jenis tagihan

Ulangan harian 2. Tehnik

- Tertulis- Lisan/praktek

3. Bentuk instrumen - Pilihan ganda- Isian - Uraian- Skala sikap

4. Soal / InstrumenAspek Penguasaan konsep : a. Pilihan Ganda

1. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… .a. Tjetje Sumantrib. R.I. Sasmito Mardonoc. S. Mariadid. Ngalimane. S.D. HumardaniJawab: e. S.D. Humardani

2. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari, kecuali… .a. gerakb. notasic. ritmisd. estetise. ekspresiJawab: b. notasi

24

Page 25: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

3. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman, upacara adat, bersifat sakral, magis adalah perkembangan tari pada masa… .a. Zaman masyarakat primitifb. Zaman masyarakat feodalc. Zaman masyarakat modernd. Masa Pra Kerajaane. Masa KerajaanJawab: a. Zaman masyarakat primitif

b. Uraian:1. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya!Jawab:Drama tari, adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan, contohnya antara lain: Randai (Sumatera), Mahyong (Sumatra), Wayang Topeng (Cirebon), Langendriyan kidung (Yogya-Solo), Wayang orang (Jateng-Jatim)

2. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal!Jawab:Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan), tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya

5. Instrumen penilaian

Aspek Penguasaan Konsep Skala Kuantit

atif

Skala Kualitatif

Penilaian(nilai maksimal)

Jumlah Nilai/Keterangan

Skala sikap v Kebijaksanaan guru

Aspek Psikomotorik

Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM JUMLAH SKOR TIAP BENTUK

SOALSkala Sikap 10 10Pilihan Ganda 15 x 1 15Uraian 15 x 5 75

TOTAL SKOR 100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai

KualitatifNilai Kuantitatif

Deskripsi

Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.

25

Page 26: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.

Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian

Struktur/logika penulisan

Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian

Orisinalitas karangan Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri

Penyajian, bahasan dan bahasa

Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Jumlah

Mengetahui, ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

26

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Page 27: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Seni BudayaKELAS/SEMESTER : X/1 (SMK)ALOKASI WAKTU : …..jam pelajaran (Pertemuan ke………..)

Standar Kompetensi:

Mengapresiasi karya seni teater.

Kompetensi Dasar:Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater .

INDIKATOR : - Mampu menunjukkan sikap apresiatif

terhadap unsur estetis pertunjukan teater

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

B. Materi Pokok 1. Pengertian Seni Teater2. Jenis-jenis Seni Teater

a. Teater tradisionalb. Teater tradisional mancanegara (ASIA)c. Teater konvensionald. Teater modern

3. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teatera. Naskah/Skenariob. Pemain atau pemeranc. Sutradarad. Properti

4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater5. Merancang Pagelaran Teater Tradisional

a. Memilih cerita yang akan dipentaskanb. Memilih sutradarac. Memilih pemain (casting), d. Memilih tim dekorasi, rias, busana, lampu, dan musike. Berlatih

6. Unsur-Artistik untuk mendukung Perana. Tata panggungb. Tata riasc. Tata busana/kostumd. Tata sinar/lampue. Tata dekorasif. Tata suara atau musik

7. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan

C. Metode1. Ceramah2. Diskusi

27

Page 28: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

3. Tanya jawab4. Pengamatan

D. Alat/Sumber Belajar- Buku Seni dan Budaya X SMK- Buku mengenai Seni Teater- Media cetak baik lokal maupun nasional- Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater- Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater- Internet- Buku-buku lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan/Kegiatan Awal

- Guru memberi salam, Mengajak berdoa bersama, dan mengabsen- Apersepsi:

- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya- Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya- Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya- Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas- Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas

2. Kegiatan inti- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan

“Jenis-jenis Seni Teater”. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional, teater tradisional mancanegara (asia), teater konvensional, bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal, dan teater modern.

- Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario, pemain atau pemeran, sutradara, dan property.

- Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis. Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila, keindahan moral, keindahan akal, dan keindahan alami

- Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan, 2) memilih sutradara, 3) memilih pemain (casting), 4) memilih tim dekorasi, rias, busana, lampu, dan musik, 5) berlatih

- Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung, tata rias, tata busana/kostum, tata sinar/lampu, tata dekorasi, tata suara atau musik.

- Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. Baik sutradara, pemain, tata rias, busana, lampu, dekorasi, maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan.

- Siswa mencatat penjelasan guru- Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas- Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan

3. Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar- Guru memberi tugas/pekerjaan rumah

F. Penilaian1. Jenis tagihan

Ulangan harian 2. Tehnik

- Tertulis- Lisan/praktek

3. Bentuk instrumen

28

Page 29: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

- Pilihan ganda- Isian - Uraian- Skala sikap

4. Soal / InstrumenAspek Penguasaan konsep : a. Pilihan Ganda

1. Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis, artinya ... .a. menyaksikan pertunjukan klasikb. melestarikan kebudayaan leluhurc. mendapatkan pencerahand. mendapatkan referensi untuk pela-jaran senie. mengenal budaya daerahJawab: c. mendapatkan pencerahan

2. Dalam pementasan teater, tata rias pemain berfungsi untuk ... .a. membantu menciptakan karakter tokohb. menutupi wajah pemain yang sesungguhnyac. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/gantengd. menjaga citra dan nama baik pemaine. membuat pemain lebih percaya diriJawab: a. membantu menciptakan karakter tokoh

3. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… .a. Kabukib. Noh c. Kyogend. Bunrakue. operaJawab: b. Noh

b. Uraian:1. Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya!Jawab:Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter.

2. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. Jelaskan!Jawab:--Improvisasi, Yaitu pemain mempunyai kecakapan, kemahiran secara alami tanpa belajar khusus, tanpa naskah, tanpa sutradara.--Anonim, Yaitu pencipta naskah tidak dikenal, ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya

5. Instrumen penilaian

Aspek Penguasaan Konsep Skala Kuantit

atif

Skala Kualitatif

Penilaian(nilai maksimal)

Jumlah Nilai/Keterangan

Skala sikap v Kebijaksanaan guru

Aspek Psikomotorik

Pilihan ganda, uraian v 10 Aspek Kognitif

Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM JUMLAH SKOR TIAP BENTUK

29

Page 30: Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

SOALSkala Sikap 10 10Pilihan Ganda 15 x 1 15Uraian 15 x 5 75

TOTAL SKOR 100

CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa, pakah perlu perhatian khusus, masukan-masukan untuk siswa, perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda, dll

Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai

KualitatifNilai Kuantitatif

Deskripsi

Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.

Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.

Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian

Struktur/logika penulisan

Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian

Orisinalitas karangan Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri

Penyajian, bahasan dan bahasa

Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Jumlah

Mengetahui, ………..............Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

30

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1