sap.gunadarma.ac.idsap.gunadarma.ac.id/upload/PP-000208.docx · Web viewPengertian filsafat Pancasila Pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis,

SILABUS PROGRAM STUDI D3 MANAJEMEN INFORMATIKA

PROGRAM DIPLOMA TEKNOLOGI INFORMASI UNIVERSITAS GUNADARMA

Nama Mata Kuliah / Kode Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila / PP000205SKS : 2 (1 SKS Teori, 1 SKS Praktek)Semester : 2Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah WajibPertemuan : 14 Tatap Muka

Deskripsi Singkat :

Mata kuliah Pendidikan Pancasila merupakan bagian dari Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) hal ini dapat diketahui dari Putusan Dirjen Dikti Nomor: 265/Dikti/Kep/2000 tentang penyempurnaan Pancasila pada Perguruan Tinggi di Indonesia. Dalam keputusan ini dinyatakan bahwa mata kuliah Pendidikan Tinggi Pancasila yang mencakup unsur filsafat Pancasila merupakan salah satu komponen yang tidak dapat dipisahkan dari kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian (MPK) dalam susunan kurikulum inti perguruan tinggi di Indonesia. Selanjutnya, berdasarkan keputusan Mendiknas No.232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian hasil belajar mahasiswa telah ditetapkan bahwa pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, dan Pendidikan Kewarganegaraan merupakan kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian yang wajib diberikan dalam kurikulum setiap program studi hal ini sejalan dengan Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional khususnya dalam Pasal 39 ayat (2), menyebutkan bahwa isi kurikulum setiap jenis, jalur, dan jenjang pendidikan wajib memuat: (a) Pendidikan Pancasila, (b) Pendidikan Agama, dan (c) Pendidikan Kewarganegaraan. Mata kuliah Pendidikan Pancasila ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan R.I serta Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan Bernegara.

1

Tujuan Instruksional Umum

Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan mata kuliah pengembangan kepribadian (MPK), diharapkan setiap mahasiswa yang mempelajari mata kuliah pendidikan Pancasila, dapat meningkatkan penghayatan dan pengalaman nilai pancasila yang benar dan sah, yang dapat dipertanggungjawabkan secara hukum, teoritis ilmiah, filosofis ideologis, etis – moral,dan religius serta dapat menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, demokratis berkeadaban, menjadi warga negara yang memiliki daya saing, berdisiplin, dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai Pancasila.

2

3

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Indikator Keberhasilan1 Setelah mengikuti mata kuliah ini

mahasiswa diharapkan dapat Mengerti dan memahami landasan pendidikan Pancasila secara historis, yuridis, kultural dan filosofis.

Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila Mahasiswa dapat menjelaskan Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila serta diharapkan dapat mengaktualisasikan kepribadian yang berdasarkan pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

2 Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian dari Pancasila, menjelaskan hubungan antara pancasila dan piagam Jakarta dan makna pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan makna dari Pancasila serta bagaimana hubungan antara Pancasila dengan Pembukaan UUD 1945.

3 Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa.

Pancasila Dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia.

Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami bagaimana kronologi sejarah perjuangan bangasa Indonesia.Mahasiswa dapat menjelaskan tentang Perumusan dan Pengesahan Pancasila pada sidang BPUPKI, dan Proklamasi Kemerdekaan serta pada sidang PPKI.

4 Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui dan memahami sejarah pembentukan Negara Kesatuan RI.

Pancasila Dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia

Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami bagaimana sejarah pembentukan Negara Kesatuan RI serta dapat memaparkan tentang Hukum Tatanegara Darurat Subjektif dan Hukum Darurat Objektif

5 Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengidentifikasikan pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis dan aksiologis.

Pancasila Sebagai Suatu Sistem Filsafat Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian filsafat, ciri-ciri berpikir secara kefilsafatan cabang-cabang ilmu filsafat dan aliran-aliran filsafat.

6 Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu Mengidentifikasi sila-sila pancasila sebagai sistem filsafat pancasila, serta dapat mengevaluasi bentuk dan susunan Pancasila.

Pancasila Sebagai Suatu Sistem Filsafat Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian Pancasila sebagai suatu sistem dan Rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi

7 Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memahami pengertian Pancasila dan etika politik, serta diharapkan dapat memahami nilai-nilai etika yang terkandung dalam Pancasila.

Pancasila Sebagai Etika Politik Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian etika politik sebagai cabang filsafat praktis, menjelaskan tentang etika kehidupan bernegara dan bermasyarakat

REFERENSI:1. Universitas Gunadarma, Diktat Kuliah Pendidikan Pancasila, Edisi 20072. Prof. Dr. Kaelan, M.S. Pendidikan Pancasila. Paradigma Yogyakarta, Yogyakarta, 2010.3. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, Hukum dan Sistem Hukum Berdasarkan Pancasila, Media Perkasa, Yogyakarta, 2013.4. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, dan DR Abdulhalim Barkatullah, S.Ag., S.H., M.Hum., Filsafat Teori dan Ilmu Hukum

Pemikiran Menuju Masyarakat Yang Berkeadilan dan Bermartabat, PT Raja Grafindo Perkasa, Jakarta, 2012.5. Donnelly, Jack. Pengantar Hak Azasi Manusia, Olbinjki: Utica College of Syracuse University, 1994.6. Effendy, H.A.M. Falsafah Negara Pancasila (Sejarah, Fungsi, Pengamalan dan Pelestariannya), Duta Grafika, Semarang,

1993.7. Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Makalah pada Lokakarya Dosen-dosen Pancasila PTN dan PTS se-Kopertis Wilayah V,

Yogyakarta8. Sekneg RI, Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI, Jakarta, 1995. 9. Sinar Grafika, UUD 1945 Hasil Amandemen, 2002.10. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)PROGRAM STUDI D3 MANAJEMEN INFORMATIKA

4

PROGRAM DIPLOMA TEKNOLOGI INFORMASI UNIVERSITAS GUNADARMA

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : PP 000205

Deskripsi Singkat : Mata kuliah Pendidikan Pancasila ini dapat mendiskusikan topik tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan R.I serta Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan Bernegara.

Tujuan Instruksional Umum:

1. Memahami Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Kronologi Sejarah perjuangan bangsa Indonesia dan memahami Pancasila sebagai sistem filsafat serta Pancasila sebagai etika politik.

2. Menganalisis tentang ideologi Pancasila dan membandingkan dengan ideologi lain di dunia.3. Memahami isi pembukaan UUD 1945 dan paradigma Pancasila4. Memiliki kemampuan praktis serta wawasan untuk menerapkan aktualisasi Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu Sumber1 Setelah mengikuti pendidikan

Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu mengerti memahami dan menghayati tujuan Pendidikan Pancasila

1. Pemahaman tentang landasan pendidikan Pancasila.

Mahasiswa mampu mengerti memahami dan menjelaskan:1 Landasan pendidikan

Pancasila secara historis, yuridis, kultural dan filosofis.,

2.Memahami tujuan pendidikan pancasila.

1 x 2 sks x 50 menit

1,2,10

5

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu Sumber2. Setelah mengikuti pendidikan

Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu mengerti, memahami, mendalami dan menghayati pengertian Pancasila dan Piagam Jakarta

2. Pemahaman pengertian Pancasila dan Piagam Jakarta.

Mahasiswa mampu memahami tentang:1. Pengertian Pancasila 2. Pencetus nama Pancasila 3. Pancasila dan Piagam

Jakarta 4. Pancasila dalam

Pembukaan UUD


1,2,10

3. Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu memahami, mendalami dan menghayati konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia

3. Pemahaman dan pengertian Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia.

Mahasiswa mampu memahami tentang:1. Perumusan dan

Pengesahan Pancasila pada sidang BPUPKI.

2. Proklamasi Kemerdekaan 3. Sidang PPKI.


1,2,6,8

4 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu, memahami, mendalami dan menghayati konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia

4.Pemahaman dan pengertian Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia

Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:1. Pembentukan Negara

Kesatuan RI.2. Memaparkan tentang

Hukum Tatanegara Darurat Subjektif dan Hukum Tatanegara Darurat Objektif

3. Dinamika Aktualisasi Pancasila dan Pelaksanaan UUD 1945


1,2,6,8

6

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu Sumber5 Setelah mengikuti pendidikan

Pancasila diharapkan Mahasiswa mengerti dan memahami, menghayati pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis dan aksiologis.

5.Pemahaman dan pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat

Mahasiswa dapat memahami 1. Pengertian filsafat

Pancasila2. Pengertian Pancasila

sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis dan aksiologis

3. cabang-cabang ilmu filsafat dan aliran-aliran filsafat

4. Pengertian sistem dan unsur-unsur sistem serta kesatuan sila sila dalam Pancasila sebagai kesatuan yang sistematis, hierarkis dan logis


1,2,3,4

6 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu memahami dan menghayati pancasila sebagai sistem filsafat dan mengevaluasi bentuk dan susunan Pancasila.

6. Pemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Suatu Sistem Filsafat

Mahasiswa dapat memahami1. Pengertian Pancasila

sebagai suatu sistem filsafat.

2. Memahami Rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi

3. Perbandingan Filsafat Pancasila dengan Filsafat lainnya


1,2,3,4

7 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa mengerti, memahami dan

7. Pemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Etika Politik

Mahasiswa dapat menjelaskan:1. Pengertian etika politik

sebagai cabang filsafat


1,2,3,4,

7

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu Sumbermenghayati pengertian Pancasila dan etika politik, serta diharapkan dapat memahami nilai-nilai etika yang terkandung dalam Pancasila.

praktis.2. Menjelaskan tentang etika

kehidupan bernegara dan bermasyarakat

8 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu mengerti,memahami dan menghayati pengertian nilai, norma dan moral serta hierarki nilai.

8. Pemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Etika Politik

Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian nilai norma dan

moral serta hubungan antara ketiganya.

2. Nilai-nilai etika Pancasila dalam kehidupan kekaryaan, berbangsa dan bernegara

3. Hierarki Nilai dan membedakan antara das sollen dan das sein


1,2

9 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan mahasiswa mengerti, memahami dan menghayati berbagai ideologi didunia dan membandingkan ideologi Pancasila sebagai ideologi terbuka

9. Pemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Ideologi

Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pancasila sebagai ideologi

bangsa dan Negara.2. Mengidentifikasi pancasila

dengan berbagai ideologi dunia serta

3. Menjelaskan implementasi pancasila sebagai ideologi terbuka di era globalisasi.


1,2,7

10Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa memahami dan menghayati Hakikat Pembukaan UUD 1945 sebagai Tertib Hukum Tertinggi serta dapat mengerti isi pembukaan pancasila sebagai norma

10. Pemahaman dan pengertian Pancasila Dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia

Mahasiswadapat menjelaskan: 1. Hakikat Pembukaan

UUD 1945 sebagai Tertib Hukum Tertinggi.

2. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945


1,2,3

8

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu SumberFundamental Negara. sebagai norma

Fundamental Negara.3. Pengertian isi

Pembukaan UUD 1945 sebagai Staatfundamentalnorm.

4. Pokok – pokok Pikiran dalam yang terkandung dalam Pancasila

11 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa memahami dan menghayati Hukum Dasar serta mengerti dan memahami perubahan UUD 1945.

11. Pemahaman dan pengertian Pancasila Dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia

Mahasiswa dapat menjelaskan1. Menjelaskan isi UUD

1945 sebelum dan sesudah amandemen

2. Menjelaskan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945

3. Menjelaskan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Pancasila dan Proklamasi 17 Agustus 1945


1,2,3

12 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa mampu memahami dan menghayati tentang pengertian konstitusi serta pengertian HAM

12.Pemahaman dan Pengertian Undang-Undang Dasar1945 Negara RI

Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian Konstitusi2. Pengertian HAM

berdasarkan UU No. 39 Tahun 1999 Tentang HAM

3. Pengertian HAM menurut para tokoh.


1,2,5,9

13 Setelah mengikuti pendidikan Pancasila diharapkan Mahasiswa

13. Pemahaman dan pengertian Pancasila

Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian paradigma


1,2,6

9

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Waktu Sumbermengerti, memahami dan menghayati pengertian paradigma secara umum dan pengertian paradigma Pancasila pembangunan

Sebagai Paradigma Kehidupan dalam Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara.

secara umum. 2. Pengertian paradigma

Pancasila sebagai paradigma pembangunan politik, ekonomi, social, budaya, hukum dan IPTEK.

3. Pancasila sebagai paradigma reformasi dan kehidupan kampus.

REFERENSI:1. Universitas Gunadarma, Diktat Kuliah Pendidikan Pancasila, Edisi 20072. Prof. Dr. Kaelan, M.S. Pendidikan Pancasila. Paradigma Yogyakarta, Yogyakarta, 2010.3. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, Hukum dan Sistem Hukum Berdasarkan Pancasila, Media Perkasa, Yogyakarta, 2013.4. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, dan DR Abdulhalim Barkatullah, S.Ag., S.H., M.Hum., Filsafat Teori dan Ilmu Hukum Pemikiran

Menuju Masyarakat Yang Berkeadilan dan Bermartabat, PT Raja Grafindo Perkasa, Jakarta, 2012.5. Donnelly, Jack. Pengantar Hak Azasi Manusia, Olbinjki: Utica College of Syracuse University, 1994.6. Effendy, H.A.M. Falsafah Negara Pancasila (Sejarah, Fungsi, Pengamalan dan Pelestariannya), Duta Grafika, Semarang, 1993.7. Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Makalah pada Lokakarya Dosen-dosen Pancasila PTN dan PTS se-Kopertis Wilayah V, Yogyakarta8. Sekneg RI, Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI, Jakarta, 1995. 9. Sinar Grafika, UUD 1945 Hasil Amandemen, 2002.10. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (PENGAJARAN)

Mata Kuliah : Pendidikan PancasilaKode Mata Kuliah : PP 000205

10

SKS : 2Waktu Pertemuan : 110 menit Pertemuan ke : 1Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa dapat mengerti dan memahami landasan pendidikan Pancasila

Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa dapat mengerti dan memahami landasan pendidikan Pancasila secara historis, yuridis, kultural dan filosofis.

1. Pokok Bahasanlandasan pendidikan Pancasila

2. Sub Pokok Bahasan Landasan pendidikan Pancasila secara historis, yuridis, kultural dan filosofis., Memahami tujuan pendidikan pancasila

3. Kegiatan Belajar Mengajar

TahapDurasi Waktu

(menit ke)Kegiatan Pengajar Kegiatan

Mahasiswa Media & Alat

Pendahuluan 1 – 10 Membuka perkuliahan Menjelaskan materi kuliah secara umum

Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.

Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan GBPP, meliputi cakupan materi dan proses perkuliahan

Menjelaskan tata cara pembelajaran dan penilaian


Papan tulis, LCD Projector

21 - 40 Menjelaskan Landasan pendidikan Pancasila secara historis, yuridis, kultural dan filosofis



41 - 50 Menjelaskan tujuan pendidikan pancasila Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.


Praktek 51 - 110 Memberikan tugas praktek Menutup kuliah

Mengerjakan tugas praktek,


11

TahapDurasi Waktu



Diskusi, Tanya jawab.

4. Evaluasi :Tugas kelompok

REFERENSI:1. Universitas Gunadarma, Diktat Kuliah Pendidikan Pancasila, Edisi 20072. Prof. Dr. Kaelan, M.S. Pendidikan Pancasila. Paradigma Yogyakarta, Yogyakarta, 2010.3. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, Hukum dan Sistem Hukum Berdasarkan Pancasila, Media Perkasa, Yogyakarta, 2013.4. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, dan DR Abdulhalim Barkatullah, S.Ag., S.H., M.Hum., Filsafat Teori dan Ilmu Hukum Pemikiran

Menuju Masyarakat Yang Berkeadilan dan Bermartabat, PT Raja Grafindo Perkasa, Jakarta, 2012.5. Donnelly, Jack. Pengantar Hak Azasi Manusia, Olbinjki: Utica College of Syracuse University, 1994.6. Effendy, H.A.M. Falsafah Negara Pancasila (Sejarah, Fungsi, Pengamalan dan Pelestariannya), Duta Grafika, Semarang, 1993.7. Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Makalah pada Lokakarya Dosen-dosen Pancasila PTN dan PTS se-Kopertis Wilayah V, Yogyakarta8. Sekneg RI, Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI, Jakarta, 1995. 9. Sinar Grafika, UUD 1945 Hasil Amandemen, 2002.10. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas


Mata Kuliah : Pendidikan PancasilaKode Mata Kuliah : PP000205SKS : 2Waktu Pertemuan : 110 menit Pertemuan ke : 2

12

Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti, memahami, pengertian Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa.

Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa dapat memahami pengertian Pancasila dan Piagam Jakarta serta Pembukaan UUD 1945

1. Pokok BahasanPemahaman pengertian Pancasila dan Piagam Jakarta.

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian Pancasila Pencetus nama Pancasila Pancasila dan Piagam Jakarta Pancasila dalam Pembukaan UUD


TahapDurasi

Waktu (menit ke)

Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media & Alat

Pendahuluan 1 – 10 Membuka perkuliahan Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.

Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Pengertian Pancasila secara etimologis,historis, dan terminologis



21 - 30 Menjelaskan Pencetus nama Pancasila Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.


31 - 40 Menjelaskan Pancasila dan Piagam Jakarta Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.


41 - 50 Menjelaskan Pancasila dalam Pembukaan UUD 1945 Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.



Mengerjakan tugas praktek, Diskusi, Tanya jawab.


13








Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti, memahami, Pengertian Pancasila Dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa.

14

Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa dapat memahami Perumusan dan Pengesahan Pancasila dalam konteks sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia.

2. Sub Pokok Bahasan Perumusan dan Pengesahan Pancasila pada sidang BPUPKI. Proklamasi Kemerdekaan Sidang PPKI.


Tahap Durasi Waktu (menit ke) Kegiatan Pengajar Kegiatan



Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Perumusan dan Pengesahan Pancasila Menjelaskan isi sidang BPUPKI I dan sidang

BPUPKI II



21 - 35 Menjelaskan bagaimana peristiwa detik-detik Proklamasi Kemerdekaan

Menjelaskan isi Proklamasi Kemerdekaan RI



36 Menjelaskan Perumusan PPKI dan isi sidang PPKI I ,PPKI II sidang PPKI III dan isi sidang PPKI IV.







15







Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti, memahami, pengertian Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa.

Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa dapat memahami Perumusan dan Pengesahan Pancasiladalam konteks sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia

16

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia.

2. Sub Pokok Bahasan Pembentukan Negara Kesatuan RI. Hukum Tatanegara Darurat Subjektif dan Hukum Tatanegara Darurat Objektif Dinamika Aktualisasi Pancasila dan Pelaksanaan UUD 1945




Pendahuluan

1 – 10 Membuka perkuliahan Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.

Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan tentang Pembentukan Negara Kesatuan RI



21 - 35 Menjelaskan Hukum Tatanegara Darurat Subjektif dan Hukum Tatanegara Darurat Objektif



36 - 50 Menjelaskan Dinamika Aktualisasi Pancasila dan Pelaksanaan UUD 1945






4. Evaluasi :

Tugas kelompok

REFERENSI:1. Universitas Gunadarma, Diktat Kuliah Pendidikan Pancasila, Edisi 2007

17

2. Prof. Dr. Kaelan, M.S. Pendidikan Pancasila. Paradigma Yogyakarta, Yogyakarta, 2010.3. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, Hukum dan Sistem Hukum Berdasarkan Pancasila, Media Perkasa, Yogyakarta, 2013.4. Prof. Teguh Prasetyo, SH,M.Si, dan DR Abdulhalim Barkatullah, S.Ag., S.H., M.Hum., Filsafat Teori dan Ilmu Hukum

Pemikiran Menuju Masyarakat Yang Berkeadilan dan Bermartabat, PT Raja Grafindo Perkasa, Jakarta, 2012.5. Donnelly, Jack. Pengantar Hak Azasi Manusia, Olbinjki: Utica College of Syracuse University, 1994.6. Effendy, H.A.M. Falsafah Negara Pancasila (Sejarah, Fungsi, Pengamalan dan Pelestariannya), Duta Grafika, Semarang, 1993.7. Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Makalah pada Lokakarya Dosen-dosen Pancasila PTN dan PTS se-Kopertis Wilayah V,




Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti, memahami, pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat

Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa dapat memahami pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis dan aksiologis.

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat

18

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian filsafat Pancasila Pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis dan aksiologis cabang-cabang ilmu filsafat dan aliran-aliran filsafat Pengertian sistem dan unsur-unsur sistem serta kesatuan sila sila dalam Pancasila sebagai kesatuan yang sistematis, hierarkis

dan logis


TahapDurasi Waktu




Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Pengertian filsafat dan Filsafat Pancasila Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.


21 - 30 Menjelaskan Pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis dan aksiologis



31 - 40 Menjelaskan cabang-cabang ilmu filsafat dan aliran-aliran filsafat



41 - 50 Menjelaskan Pengertian sistem dan unsur-unsur sistem serta kesatuan sila sila dalam Pancasila sebagai kesatuan yang sistematis, hierarkis dan logis

Mencatat, Diskusi, Tanya jawab





19





20


Mata Kuliah : Pendidikan PancasilaKode Mata Kuliah : PP000205SKS : 2Waktu Pertemuan : 110 menit Pertemuan ke : 6Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti, memahami, pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat

Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa dapat memahami Pancasila sebagai suatu sistem filsafat dan mengevaluasi bentuk dan susunan Pancasila.

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat. Memahami Rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi Perbandingan Filsafat Pancasila dengan Filsafat lainnya

3. Kegiatan Belajar MengajarTahap Durasi Waktu Kegiatan Pengajar Kegiatan Media & Alat

21

(menit ke) MahasiswaPendahuluan 1 – 10 Membuka perkuliahan Mencatat, Diskusi,

Tanya jawab.Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat.



21 - 35 Menjelaskan dan memahami rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi



36 - 50 Menjelaskan Perbandingan Filsafat Pancasila dengan Filsafat lainnya










Yogyakarta8. Sekneg RI, Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI, Jakarta, 1995.

22

9. Sinar Grafika, UUD 1945 Hasil Amandemen, 2002.10. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas


Mata Kuliah : Pendidikan PancasilaKode Mata Kuliah : PP000205SKS : 2Waktu Pertemuan : 110 menit Pertemuan ke : 7Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti, memahami, Pancasila sebagai Etika PolitikTujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti dan memahami pengertian Pancasila dan etika politik, serta diharapkan dapat memahami nilai-nilai etika yang terkandung dalam Pancasila.

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Etika Politik

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat. Memahami Rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi Perbandingan Filsafat Pancasila dengan Filsafat lainnya




Pendahulua 1 – 10 Membuka perkuliahan Mencatat, Diskusi, Papan tulis

23



n Tanya jawab.Penyajian 11 - 20 Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai suatu

sistem filsafat. Mencatat, Diskusi,

Tanya jawab.Papan tulis,

LCD Projector

21 - 35 Menjelaskan dan memahami Rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi



36 - 50 Menjelaskan Perbandingan Filsafat Pancasila dengan Filsafat lainnya










Yogyakarta8. Sekneg RI, Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI, Jakarta, 1995. 9. Sinar Grafika, UUD 1945 Hasil Amandemen, 2002.

24

10. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas


Mata Kuliah : Pendidikan PancasilaKode Mata Kuliah : PP000205SKS : 2Waktu Pertemuan : 110 menit Pertemuan ke : 8Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami Pancasila sebagai Etika PolitikTujuan Instruksional Khusus (TIK): mahasiswa mampu mengerti, memahami dan menghayati pengertian nilai, norma dan moral serta hierarki nilai

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Etika Politik

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian nilai norma dan moral serta hubungan antara ketiganya. Nilai-nilai etika Pancasila dalam kehidupan kekaryaan, berbangsa dan bernegara Hierarki Nilai dan membedakan antara das sollen dan das sein




Pendahuluan


Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan pengertian nilai norma dan moral serta hubungan antara ketiganya.



25



21 - 30 Menjelaskan Nilai-nilai etika Pancasila dalam kehidupan kekaryaan, berbangsa dan bernegara



31 - 50 Menjelaskan Hierarki Nilai dan membedakan antara das sollen dan das sein











26



Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami Pancasila sebagai Ideologi PolitikTujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti dan memahami serta menghayati berbagai ideologi dunia dan membandingkan ideologi Pancasila sebagai ideologi terbuka

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila Sebagai Ideologi

2. Sub Pokok Bahasan Pancasila sebagai ideologi bangsa dan Negara. Mengidentifikasi pancasila dengan berbagai ideologi dunia serta Menjelaskan implementasi pancasila sebagai ideologi terbuka di era globalisasi




Pendahuluan


Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Pancasila sebagai ideologi bangsa dan Negara



21 - 35 Menjelaskan Mengidentifikasi pancasila dengan Mencatat, Diskusi, Papan tulis,

27



berbagai ideologi dunia serta Tanya jawab. LCD Projector

36 - 50 Menjelaskan Menjelaskan implementasi pancasila sebagai ideologi terbuka di era globalisasi










Yogyakarta8. Sekneg RI, Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI, Jakarta, 1995. 9. Sinar Grafika, UUD 1945 Hasil Amandemen, 2002.10.UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas

28


Mata Kuliah : Pendidikan PancasilaKode Mata Kuliah : PP000205SKS : 2Waktu Pertemuan : 110 menit Pertemuan ke : 10Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami Pancasila dan Pembukaan UUD 1945Tujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti, memahami dan menghayati Hakikat Pembukaan UUD 1945 sebagai Tertib Hukum Tertinggi serta dapat mengerti isi pembukaan pancasila sebagai norma Fundamental Negara.

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila Dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia

2. Sub Pokok Bahasan Hakikat Pembukaan UUD 1945 sebagai Tertib Hukum Tertinggi. Menjelaskan Pembukaan UUD 1945 sebagai norma Fundamental Negara. Pengertian isi Pembukaan UUD 1945 sebagai Staatfundamentalnorm Pokok – pokok Pikiran dalam yang terkandung dalam Pancasila

3.Kegiatan Belajar Mengajar



Pendahuluan


Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Hakikat Pembukaan UUD 1945 Mencatat, Papan tulis,

29



sebagai Tertib Hukum Tertinggi. Diskusi, Tanya jawab.

LCD Projector

21 – 40 Menjelaskan Pembukaan UUD 1945 sebagai norma Fundamental Negara



41 - 50 Menjelaskan Pengertian isi Pembukaan UUD 1945 sebagai Staatfundamentalnorm

Pokok – pokok Pikiran dalam yang terkandung dalam Pancasila











30



Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami Pancasila dalam Konteks KetatanegaraanTujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti, memahami hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Pancasila.

1. Pokok BahasanPemahaman dan pengertian Pancasila Dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia

2. Sub Pokok Bahasan Menjelaskan isi UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen Menjelaskan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945 Menjelaskan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Pancasila dan Proklamasi 17 Agustus 1945





Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan isi UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen



21 – 40 Menjelaskan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945



31



41 - 50 Menjelaskan Menjelaskan hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan Pancasila dan Proklamasi 17 Agustus 1945











32



Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami Pancasila dalam Konteks KetatanegaraanTujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti, memahami hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Pancasila.

1. Pokok BahasanPemahaman dan Pengertian Undang-Undang Dasar1945 Negara RI

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian Konstitusi Pengertian HAM berdasarkan UU No. 39 Tahun 1999 Tentang HAM Pengertian HAM menurut para tokoh.




Pendahuluan


Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan pengertian Konstitusi Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.


33



21 – 40 Menjelaskan Pengertian HAM berdasarkan UU No. 39 Tahun 1999 Tentang HAM



41 - 50 Menjelaskan Pengertian HAM menurut para tokoh Mencatat, Diskusi, Tanya jawab.





4. Evaluasi :

Tugas kelompok





34



Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami menghayati pengertian paradigma secara umumTujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti, memahami dan menghayati pengertian paradigma secara umum dan pengertian paradigma Pancasila pembangunan

1. Pokok BahasanPemahaman dan Pengertian.Pancasila Sebagai Paradigma Kehidupan dalam Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian paradigma secara umum. Pengertian paradigma Pancasila sebagai paradigma pembangunan politik, ekonomi, sosial, budaya, hukum dan IPTEK. Pancasila sebagai paradigma reformasi dan kehidupan kampus.




Pendahuluan


Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Pengertian paradigma secara umum Mencatat, Papan tulis,

35




LCD Projector

21 – 40 a. Menjelaskan Pengertian paradigma Pancasila sebagai paradigma pembangunan politik, ekonomi, social, budaya, hukum dan IPTEK



41 - 50 Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma reformasi dan kehidupan kampus











36



Tujuan Instruksional Umum: Mahasiswa mengerti dan memahami menghayati pengertian paradigma secara umumTujuan Instruksional Khusus (TIK): Mahasiswa mampu mengerti, memahami dan menghayati pengertian paradigma secara umum dan pengertian paradigma Pancasila pembangunan

1. Pokok BahasanPemahaman dan Pengertian.Pancasila Sebagai Paradigma Kehidupan dalam Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara

2. Sub Pokok Bahasan Pengertian paradigma secara umum. Pengertian paradigma Pancasila sebagai paradigma pembangunan politik, ekonomi, sosial, budaya, hukum dan IPTEK. Pancasila sebagai paradigma reformasi dan kehidupan kampus.




Pendahuluan


Papan tulis

Penyajian 11 - 20 Menjelaskan Pengertian paradigma reformasi Mencatat, Diskusi, Tanya


37



jawab.21 – 40 Menjelaskan Pengertian paradigma reformasi dalam

bidang politik, ekonomi, dan , hukum Mencatat,



41 - 50 Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma reformasi dan kehidupan kampus











38

sap.gunadarma.ac.idsap.gunadarma.ac.id/upload/PP-000208.docx · Web viewPengertian filsafat Pancasila Pengertian Pancasila sebagai suatu sistem filsafat dengan pendekatan ontologis,

Documents