S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Anatomi Fisiologi
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami dasar-dasar anatomi, fisiologi,
patologi tubuh secara umum
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan anatomi, fisiologi, patologi sebagai sistem tubuh
secara umum
Menjelaskan konsep dasar homeostasis dan patogenesis
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Komunikasi
Terapeutik
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:XI / III
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:Asmariah, AM.Kep.
Tahun Pelajaran:2011/2012Alokasi Waktu:54 X 45 Menit
Standar Kompetensi:Menunjukkan kemampuan melakukan komunikasi
terapeutik
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan definisi komunikasi terapeutik
Pengertian komunikasi terapeutikMengkaji pengertian komunikasi
terapeutik menurut beberapa pendapat para ahliSiswa dapat
menjelaskan pengertian komunikasi terapeutikPeduli(care) Tes
tertulis Tugas individu
4
BukuKomunikasi Keperawatan, Jakarta BukuKomunikasi Terapeutik
teori dan praktek
Menjelaskan fungsi dan manfaat komunikasi terapeutik
Fungsi komunikasi terapeutik danmanfaat komunikasi
terapeutikMendiskusikan fungsi dan manfaat komunikasi terapeutik
dalam kegiatan asuhan keperawatan pada klien
Siswa dapat menjelaskan dan memberi contoh fungsi dan manfaat
komunikasi terapeutikPeduli (care) Tes tertulis Tugas individu
6
BukuKomunikasi Keperawatan, Jakarta Buku Komunikasi Terapeutik
teori dan praktek
Menjelaskan setiap tindakan keperawatan menggunakan komunikasi
terapeutik
Penggunaan diri secara efektif dalam komunikasi terapeutik pada
setiap tindakan asuhan keperawatanMendiskusikan pengguanaan secara
efektif dalam komunikasi terapeutik pada setiap tindakan asuhan
keperawatanSiswa mampu menerapkan komunikasi terapeutik secara
efektif pada setiap tindakan asuhan keperawatanSopan (polite) Tes
tertulis demonstrasi berkomunikasi24 BukuKomunikasi Keperawatan,
Jakarta Buku Komunikasi Terapeutik teori dan praktek
Standar Kompetensi:Memahami kemampuan interpersonal dan
massa
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan berbagai tingkat komunikasi
Tingakatan komunikasi Mendiskusikan tingkatan dalam komunikasi
Yaitu :1. Komunikasi intrapersonal2. Komunikasi interpersonal3.
Komunikasi Massa4. Komunikasi kelompok5. Komunikasi medio
Mendiskusikan contoh - contoh tingkatan dalam komunikasi.
Siswa dapat menjelaskan dan memberi contoh tingkatan dalam
komunikasi :1. Intrapersonal2. Interpersonal3. Massa4. Kelompok5.
Medio
Sikap yang baik Tes tertulis Tugas individu
44 BukuKomunikasi Keperawatan, Jakarta Buku Komunikasi
Terapeutik teori dan praktek
Menjelaskan proses komunikasi
Unsur-unsur dan proses komunikasi Menjelaskan proses komunikasi
terdiri dari 5 tahapan :1. Komunikator2. Komunikan3. Massage4.
Saluran5. Feed backSiswa dapat menjelaskan dan member contoh
tahapan dalam proses komunikasi Tes tertulis Tugas individu
44 BukuKomunikasi Keperawatan, Jakarta Buku Komunikasi
Terapeutik teori dan praktek
Menjelaskan bentuk-bentuk komunikasi
Bentuk-bentuk komunikasiMengkaji bentuk-bentuk komunikasi Yaitu
:1. Komunikasi formal2. Komunikasi nonformalMendiskusikan
contoh-contoh bentuk komunikasi yaitu :1. Komunikasi fomal 2.
Komunikasi non formal
Siswa dapat Menjelaskan dan memberi contoh-contoh komunikasi
formal dan non formal
Rasa ingin tahu Tes tulis tugasIndividu
6 BukuKomunikasi Keperawatan, Jakarta Buku Komunikasi Terapeutik
teori dan praktek
Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi
komunikasiFaktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi 1. Mengkaji
dan mediskusikan factor-faktor yang mempengaruhi komunikasi
2. Mendiskusikan contoh-contoh factor lingkungan yang
mempengaruhi komunikasi perawat saat melaksanakan asuhan
keperawatanSiswa dapat :1. Menyebutkan faktor-faktor yang b.d
komunikasi perawat saat melaksakan asuhan keperawatan di rumah
sakit2. Menjelaskan mengapa faktor sosial budaya mempengaruhi
komunikasi3. Menyebutkan contoh factor sosial budaya yang
mempengaruhi komunikasi4. Menjelaskan mengapa factor lingkungan
mempengaruhi komunikasi5. Menyebutkan contoh factor lingkungan yg
mempengaruhi komunikasi
Kerja keras
Toleransi
Toleransi
Toleransi
Kerja keras- Tes tertulis- Tugas kelompok44 BukuKomunikasi
Keperawatan, Jakarta Buku Komunikasi Terapeutik teori dan
praktek
Mendiskusikan komunikasi terapeutik Komunikasi terapeutik pada
berbagai usia Komunikasi terapeutik pada berbagai asuhan
keperawatan dengan gangguan kesehatan Mendiskusikan komunikasi
terapeutik pada anak Mendiskusikan komunikasi terapeutik pada
lanjut usia Mendiskusikan Komunikasi terapeutik pada klien dengan
gangguan kesehatan Mendiskusikan komunikasi terapeutik pada setian
tindakan asuhan keperawatan Siswa mamu menerapkan komunikasi
terapeutik pada anak Siswa mampu menerapkan komunikasi terapeutik
pada lanjut usia Siswa mampu menerapkan komunikasi terapeutik pada
klien dengan gangguan kesehatan Siwa mampu menerapakan komunikasi
terpeutik pada setian tindakan asuahan keperawatanKerja keras
menghargai
Menghargai
Kerja keras Tes tulis Tugaskelompok Demontrasi44
BukuKomunikasi Keperawatan, Jakarta Buku Komunikasi Terapeutik
teori dan praktek
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Konsep Dasar Tindakan
Keperawatan
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Melakukan pemeriksaan tanda-tanda vital
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan pedoman untuk mengukur tanda vital
Menjelaskan tentang pengukuran suhu tubuh
Melaksanakan pengukuran pernapasan
Menjelaskan cara pengukuran nadi
Standar Kompetensi:Melakukan mobilisasi pasif terhadap klien /
pasien
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan tentang mobilisasi dan pengaturan gerak
Menjelaskan gangguan mobilisasi
Menjelaskan latihan mobilisasi
Menunjukkan kemampuan melakukan mobilisasi pasif dan aktif
Menjelaskan gangguan mobilisasi
Standar Kompetensi:Melakukan pemberian nutrisi
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan nutrisi seimbang
Menunujukkan kemampuan memberikan makan per oral pada klien /
pasien
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Pemberian
obat-obatan
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Melaksanakan pemberian obat pada klien /
pasien
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan cara-cara pemberian obat kepada pasien
Melakukan pemberian obat kepada pasien sesuai resep dokter
Standar Kompetensi:Memahami pemberian obat
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan nomenklatur dan bentuk obat oral
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kerja obat
Menjelaskan kemampuan memberikan obat oral
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Pengantar ilmu
penyakit
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami dasar-dasar penyakit sederhana yang
umum di masyarakat
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan penyakit-penyakit sistem integumen sederhana yang
umum di masyarakat
Menjelaskan penyakit-penyakit sistem gastrointestinal yang umum
di masyarakat
Menjelaskan penyakit-penyakit genitourinaria yang umum di
masyarakat
Menjelaskan penyakit-penyakit respiratorik sederhana yang umum
di masyarakat
Menjelaskan penyakit-penyakit kardiovaskular sederhana yang umum
di masyarakat
Menjelaskan penyakit-penyakit sistem persyarafan sederhana yang
umum di masyarakat
Menjelaskan penyakit-penyakit sistem reproduksi sederhana yang
umum di masyarakat
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Pengantar
keperawatan
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami peranan sebagai asisten perawat
sesuai dengan etika keperawatan dan kaidah hukum
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan peranan sebagai asisten perawat
- Konsep dasar perawat dan asisten perawat- Peranan dan fungsi
asistan perawat dan perawatan sesuai etik dan kaidah hukum-
Mendiskusikan tentang peranan sebagai asisten perawat- Mampu
menjelaskan peranan sebagai berikut asisten perawat dengan baik dan
benarRasa ingin tahu Tugas individu Tes tulis1 Buku Pengantar
konsep dasar keperawatan
Menjelaskan deskripsi sebagai asisten perawat dan hak-hak
sebagai asisten perawat
Tugas dan tanggung jawab perawat dan asisten perawat
Mendiskusikan deskripsi sebagai asisten perawat dan hak-hak sebagai
asisten perawat Mampu menjelaskan deskripsi sebagai asistan perawat
dan hak-hak sebagai asisten perawat
Kerja keras Tugas individu kelompok Tes tertulis dan lisan1 Buku
Pengantar konsep dasar keperwatan
Menjelaskan pemeliharaan ehatan yang keskomprehensif
Menjelaskana kesehatan yang konprehensif Menjelaskan konsep
sehat sakit Faktor yang mempengaruhi kondisi sehat sakit
Mendiskusikan tentang memelihara kesehatan yang komprehensif
Membaca buku sumber tentang konsep sehat sakit Mendiskusikan factor
yang mempengaruhi kondisi sehat sakit
Mampu menjelaskan pemeliharaan kesehatan yang komprehensif Tugas
individu kelompok Tes tertulis dan lisan2 Buku Pengantar konsep
dasar keperwa
Menjelaskan kode etik perawatan sebagai asisten perawat
Pengertian kode etik perawatan sebagai asisten perawat
Mendiskusikan pengertian kode etik perawatan sebagai asisten
perawatan Mampu menjelaskan pengertian kode etik perawatan sebagai
asisten perawat
Rasa ingin tau Tugas individu kelompok Tes tertulis dan lisan1
Buku Pengantar konsep dasar keperwatan
Melakukan perilaku kinerja asisten perawat dengan etika dan
hukum keperawatan
Etik keperawatan dan hukum keperawatan Etik umum Prilaku kinerja
asisten perawatan sesuai etik dan hukum keperawatan Merumuskan
pengertian etik umum, etik dan hukum keperawatan Mendiskripsikan
perilaku kinerja asisten perawat sesuai etik dan hukum keperawatan
Mampu mengidentifikasi perilaku kinerja asisten perawatan sesuai
etik dan hukum keperawatan Mampu menjelaskan etik dan hukum
keperawatanKerja keras Tugas individu kelompok Tes tertulis dan
lisan1 Buku Pengantar konsep dasar keperwatan
Standar Kompetensi:Memahami kontinum sehat sakit
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan keseimbangan tubuh manusia normal
Menjelaskan definisi sehat sakit
Menjelaskan model-model sehat sakit
Menjelaskan nilai-nilai yang mempengaruhi kesehatan
Menjelaskan peningkatan kesehatan dan pencegahan penyakit
Menjelaskan faktor-faktor resiko dalam kehidupan manusia
Menjelaskan dampak sakit pada klien / pasien dan keluarganya
Standar Kompetensi:Memahami tentang stress
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan konsep stress
Pengertian stres Mendiskusikan pengertian stres Mampu
menjelaskan pengertian stresRasa ingin tahuTugas kelompok1 Buku
Pengantar konsep dasar keperwatan
Menjelaskan proses adaptasi
Pengertian adaptasi Mendiskusikan pengertian adaptasi Mampu
menjelaskan pengertian adaptasiRasa ingin tahuTugas kelompok1 Buku
Pengantar konsep dasar keerawatan
Menjelaskan respon terhadap stress
Respon terhadap stress Mekanisme pertahanan diri terhadap stres
Mendiskusikan mekanismae pertahanan diri terhadap stres Mampu
menjelaskan respon terhadap stresKerja kerasPengamatan Buku
Pengantar konsep dasar keperwatan
Menjelaskan proses keperawatan dan adaptasi terhadap stress
Proses keperawatan dan adaptasi terhadap stres Mendiskusikan
proses keperawatan dan adaptasi terhadap stres Mampu menjelaskan
proses keperawatan dan adaptasi terhadap stresKerja kerasTugas
individu1 Buku Pengantar konsep dasar keperwatan
Standar Kompetensi:Memahami peningkatan kesehatan dan pelayanan
kesehatan utama
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan tindakan peningkatan kesehatan dan pencegahan
penyakit
Menjelaskan tindakan pelayanan utama
Menjelaskan peran asisten perawat dalam pemberian perawatan
utama
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Tumbuh Kembang
Manusia
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:X / II
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:Asmariah, AM.Kep.
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:32 X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami prinsip-prinsip perkembangan
manusia
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PenilaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan teori pertumbuhan dan perkembangan manusia
Pengertian Pertumbuhan (Growth) manusia
Pengertian perkembangan (Development) manusia
Ciri-ciri tumbuh kembang manusia
Prinsip-prinsip tumbuh kembang manusia Mengkaji pengertian
pertumbuhan manusia
Mengkaji pengertian perkembangan manusia
Mengkaji ciri-ciri tumbuh kembang manusia
Mendiskusikan prinsip-prinsip tumbuh kembang manusia
Siswa mampu menjelaskan pengertian pertumbuhan manusia
Siswa mampu menjelaskan perkembangan manusia
Siswa mampu menyebutkan ciri-cir tumbuh kembang
Siswa mampu menyebutkan prinsip-prinsip tumbuh kembang
manusiaRasa ingin tahu (Curiosti)
Rasa ingin tau (Curiosti)
Rasa ingin tau
Rasa ingin tahuTes tertulisTes lisan2 Internet Buku saku
Perkembangan Anak Konsep Dasar Keperawatan
Menjelaskan tahapan-tahapan pertumbuhan dan perkembangan
manusia
Pengertian tahapan tumbuh kembang manusiaMengkaji dan
mendiskusikan tahap-tahap tumbuh kembang manusiaSiswa mampu
menjelaskan Tahapan tumbuh kembang manusiaRasa ingin tau
(curiosti)Tes tertulis2
Standar Kompetensi:Memahami tahapan-tahapan perkembangan
manusia
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PenilaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan perkembangan masa bayi Perkembangan masa usia
Neonatus
Perkembangan masa usia Bayi
Implikasi keperawatan terhadap anak usia bayi Mendiskusikan
perkembangan masa Neonatus
Mendiskusikan perkembangan masa usia Bayi
Mengidentifikasi implikasi keperawatan pada tahap bayi Siswa
mampu menjelaskan perkembangan masa Neonatus
Siswa mampu menjelaskan perkembangan masa Bayi
Siswa mampu menjelaskan implikasi keperawatan pada usia bayi
Rasa ingin tahu (Curiosty)
Rasa ingin tau (curiosty)
Kerja keras (hard work)
Jenis tes : - lisan - tulisan - presentasi
Bentuk tes : - Uraian - objektif
2
Internet Buku saku Perkembangan anak Konsep dasar
Keperawatan
Menjelaskan perkembangan masa balita
Perkembangan masa balita
Implikasi keperawatan terhadap anak masa balita Mendiskusikan
perkembangan masa balita
Mengidentifikasi implikasi keperawatan pada tahap balita
Siswa mampu menjelaskan tahapan perkembangan anak usia
balita
Siswa mampu menjelaskan implikasi keperawatan pada usia balita
Rasa ingin tahu (curiosty)
Bersahabat (friendly)Jenis tes :- Lisan- Tulisan-Presentasi
Bentuk tes :- Uraian- Objektif
1
1
Menjelaskan perkembangan anak masa usia sekolah
Perkembangan anak usia sekolah
Implikasi keperawatan terhadap anak usia sekolah Mendiskusikan
perkembangan anak usia sekolah
Mengidentifikasi implikasi keperawatn pada tahap Anak masa usia
sekolah Siswa mampu menjelaskan tahapan perkembangan anak masa usia
sekolah
Siswa Mampu menjelaskan implikasi keperawata pada anak masa usia
sekolahRasa ingin tahu
Bersahabat (friendly)Jenis tes :- Lisan- Tulisan- Presentasi
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11 Internet Buku Saku Perkembngan
Anak Konsep Dasar Keperawatan
Menjelaskan perkembangan masa remaja
Perkembangan masa remaja
Implikasi keperawatan terhadap anak remaja Mendiskusikan
perkembangan masa remaja
Mengidentifikasi implikasi keperawatan masa remaja Siswa mampu
menjelaskan tahapan perkembangan masa remaja Siswa mampu
menjelaskan implikasi keperawatan masa remajaRasa ingin tau
BersahabatJenis tes :- Lisan- Tulisan- Presentasi
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11 Buku Saku Perkembangan Anak
Konsep Dasar Keperawatan
Menjelaskan perkembangan masa dewasa muda
Perkembangan masa dewasa muda
Implikasi keperawatan terhadap masa dewasa muda Mendiskusikan
perkembangan masa dewasa muda
Mengidentifikasi implikasi keperawatan masa dewasa muda Siswa
mampu menjelaskan tahapan perkembangan masa dewasa muda
Siswa mampu memjelaskan implikasi keperawatan masa dewasa
muda
Rasa ingin tau
MenghargaiJenis tes:- Lisan- Tulisan- Presentasi
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11 Buku Saku Perkembangan Anak
Konsep Dasar Keperawatan
Menjelaskan perkembangan masa dewasa menengah
Perkembangan masa dewasa menengah
Implikasi keperawatan terhadap masa dewasa menengah-
Mendiskusikan perkembangan masa dewasa menengah
Mengidentifikasi implikasi keperawatan masa dewasa menengah
Siswa mampu menjelaskan tahapan perkembangan masa dewasa menengah
Siswa mampu menjelasakan implikasi keperawatan masa dewasa mudaRasa
ingin tahu
Peduli (care)Jenis tes :- Lisan- Tulisan- Presentasi
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11 Internet Buku Saku Perkembangan
Anak KonsepnDasar Keperawatan
Menjelaskan perkembangan masa lansia
Perkembangan masa lansia
Implikasi keperawatan terhadap masa lansia Mendiskusikan
perkembangan masa lansia
Mengidentifikasi implikasi keperawatan masa lansia Siswa mampu
menjelaskan tahapan perkembangan masa lansia Siswa mampu
menjelaskan implikasi keperawatan masa lansiaRasa ingin tahu
Peduli (care)Jenis tes :- Lisan- Tulisan- Presentasi
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11 Internet Buku Saku Perkembangan
Anak Konsep Dasar Keperawatan
Standar Kompetensi:Menunjukkan kemampuan mengasuh bayi, balita,
anak sesuai tingkatan perkembangan
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PenilaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Mengidentifikasi kebutuhan dasar sesuai tingkatan
perkembangan
Pengelompokan kebutuhan dasarmanusia sesuai dengan tingkat
perkembangan usiaMendiskusikan pengelompokan kebutuhan dasar
manusia sesuai dengan tingkat perkembangan usiaSiswa mampu
mengelompokan kebutuhan dasar manusia sesuai dengan tingkat
perkembangan usiaKreatif(creative)Jenis tes :- Presentasi- Lisan-
Tulisan
Bentuk tes :- Uraian- Objektif 2 Internet Buku Saku Perkembangan
Anak Konsep Dasar Keperawatan
Merencanakan kebutuhan dasar manusia sesuai tingkatan
perkembangan
Kebutuhan dasar manusia menurut maslow :- Fisiologis- Keamanan
dan keselamatan- Mencintai dan dicintai- Harga diri- Actualisasi
diriMendiskusikan contoh kebutuhan manusia maslow :- Fisiologis-
Keamanan dan keselamatan- Mencintai dan dicintai- Harga diri-
ActualisasiSiswa dapat menjelaskan dan memberi contoh kebutuhan
manusia menurut maslow :- Fisiologis- Keamanan dan keselamatan -
Mencintai dan dicintai- Harga diri- ActualisasiKreatifJenis tes :-
Presentasi- Lisan- Tulisan
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11
Internet Buku Saku Perkembangan Anak Konsep Dasar
Keperawatan
Melaksanakan kebutuhan dasar manusia sesuai tingkatan
perkembangan
Asuhan keperawatan :-Tindakan keperawatan Mandiri
(Independent)
- Kolaburasi dengan tim kesehatan (Interdependent) Mendiskusikan
contoh asuhan keperawatan :- Tindakan keperawatan Mandiri
(independent)- Kolaburasi dengan tim kesehatan (interdependent)
Siswa mampu membuat asuhan keperawatan :- Tindakan keperwatan
Mandiri
- Kolaburasi dengan tim kesehatanKreatif
KreatifJenis tes :- Presentasi- Lisan- Tulisan
Bentuk tes- Uraian- Objektif11 Internet Buku Saku Perkembangan
Anak Konsep Dasar Keperawatan
Mendokumentasikan hasil pelaksanaan kebutuhan dasar manusia
sesuai tingkat perkembangan
Dokumentasi Asuhan keperawatan :Mencatat setiap tindakan asuhan
keperawatan yang telah dilakukan kepada klienMendiskusikan contoh
pencatatan asuhan keperawatanYang telah dilakukanKepada klienSiswa
mampu membuat catatan asuhan keperawatan yang telah dilakukan
kepada klien.KreatifJenis tes :- Presentasi- Lisan- Tulisan
Bentuk tes :- Uraian- Objektif11 Internet Buku Saku Perkembangan
Anak Konsep Dasar Keperawatan
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Kebutuhan dasar
manusia
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami kebutuhan dasar manusia
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan kebutuhan fisiologi manusia
Kebutuhanfisiologi manusia menurut Abraham Maslow Macam-macam
kebutuhan fisiologi manusia
Mengkaji latar belakang perlunya di pelajari kebutuhan dasar
manusia Menguraikan kebutuhan dasar manusia menurut beberapa ahli
Mengklasifikasikan macam-macam kebutuhan fisiologi manusia
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa dapat :1.
Menjelaskan latar belakang perlunya di pelajari kebutuhan dasar
manusia2. Menguraikan kebutuhan dasar manusia menurut beberapa
ahli3. Menjelaskan macam-macam kebutuhan fisiologi manusia
Rasa ingin tahu (curiosty)
Rasa ingin tahu(curiosty)
Rasa ingin tahu(curiosty)Jenis tes: Lisan Tulisan Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- Uraian3Kebutuhan dasar manusia :Wahit
Igbal mubarak,SKM dan Ns.Nurul Chayatin,S.Kep
Menjelaskan kebutuhan keselamatan
Aspek yang termasuk ke dalam kebutuhan keselamatan dan rasa aman
Contoh-contoh kebutuhan keselamatan dan rasa aman
Menyebutkan aspek fisiologis dan psikologis dalam kebutuhan
keselamatan dan keamanan Mendiskusikan beberapa contoh yang
kebutuhan keselamatan dan keamanan ,seperti: perlindungan diri dari
udara dingin ,bebas dari rasa takut dan kecemasan,dan bebas dari
perasaan terancam
Setelah di lakukan pembelajaran di harapkan siswa dapat :1.
Menjelaskan aspek fisiologis dan psikologis yang mempengaruhi
kebutuhan keselamatan dan keamanan2. Menyimpulkan beberapa contoh
kebutuhan keselamatan dan keamanan3. Menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan keselamatan dan rasa aman
Kreatif(Creative)
Rasa ingin tahu
Sikap yang baik(good attitude)*Jenis tes :- Tulisan- Lisan-
Presentasi
*Bentuk tes:- Objektif- UraianKebutuhan dasar manusia :Wahit
Igbal mubarak,SKM dan Ns.Nurul Chayatin,S.Kep
Menjelaskan kebutuhan cinta dan rasa memiliki
Memberi dan menerima kasih sayang, kehangatan dan persahabatan
bagian dari kebutuhan rasa cinta,memiliki dan dimiliki
Menyebutkan beberapa aspek yang termasuk dalam kebutuhan rasa
cinta dan rasa memiliki Mendiskusikan beberapa contoh tentang
pengakuan terhadap seseorang didalam keluarga,kelompok serta
lingkungan sosial Mengomentari hal-hal yang bukan termasuk kedalam
kebutuhan rasa cinta,memiliki dan dimiliki
Setelah di lakukan pembelajaran di harapka siswa:1. Mengulang
kembali secara mandiri dalam memberi dan menerima kasih sayang
adalah bagian dari kebutuhan rasa cinta dan memiliki2. Menyebutkan
beberapa contoh dalam kehidupan sehar-hari yang termasuk kedalam
kebutuhan rasa cinta,meiliki dan di miliki3. Menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari tentang perlunya rasa cinta,memiliki dan
dimiliki oleh setiap orang
Mandiri (independent)
Rasa ingin tahu (curiosty)
Sikap yang baik (good attitude)Jenis tes :- Lisan-Tulisan-
Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- UraianKebutuhan dasar manusia :Wahit
Igbal mubarak,SKM dan Ns.Nurul Chayatin,S.Kep
Menjelaskan kebutuhan penghargaan dan harga diri
Perasaan tidak bergantung pada orang lain Penghargaan terhadap
diri sendiri dan orang lain Mempelajari kebutuhan harga
diri(self-esteem needs),sehingga timbul kepercayaan diri untuk
tidak bergantung pada orang lain Membangun rasa percaya terhadap
diri sendiri dan kompeten dalam menghargai orang lain Mendiskusikan
hal-hal yang berhubungan dengan penghargaan terhadap diri sendiri
dan orang lain
Setelah di lakukan pembelajaran di harapkan siswa dapat :1.
Menyebutkan macam-macam kebutuhan penghargaan dan harga diri2.
Memahami tentang perlunya penghargaan terhadap diri sendiri dan
penghargaan terhadap orang lain3. Menilai dirinya sendiri dan orang
lain dan belajar memberikan penghargaan terhadap dirinya sendiri
dan orang lain
Menghargai(Respect)
Peduli (care)
Menghargai(respect)*Jenis tes:- Tulisan- Lisan - Presentasi
*Bentuk tes:- Objektif- UraianKebutuhan dasar manusia :Wahit
Igbal mubarak,SKM dan Ns.Nurul Chayatin,S.Kep
Menjelaskan kebutuhan aktualisasi diri
Mengenal dan memahami potensi diri dengan baik Memenuhi
kebutuhan diri sendiri dan tidak emosional dalam bertindak
Mempunyai dedikasi yang tinggi dan kreatif dalam memenuhi kebutuhan
aktualisasi diri Mempelajari cara mengenal dan memahami potensi
diri Menerangkan bahwa kebutuhan dasar mausia sifatnya saling
berkaitan Mendiskusikan cara memenuhi kebutuhan diri sendiri
,sehingga mempunyai kepceryaan diri yang tinggi*Setelah mengikuti
pembelajaran di harapkan siswa dapat :1. Menjelaskan bagaimana cara
mengenal dan memahami diri sendiri2. Menyimpulkan bagaimana cara
memenuhi kebutuhan sendiri3. Memaksimalkan potensi diri untuk
mencapai aktualisasi diri yang maksimal
Kreatif (creative)
Mandiri(independent)
Mandiri(independent)*Jenis tes:- Tulisan- Lisan- Presentasi
*Bentuk tes:- Objektif-UraianKebutuhan dasar manusia :Wahit
Igbal mubarak,SKM dan Ns.Nurul Chayatin,S.Kep
Standar Kompetensi:Menunjukkan kemampuan melayani klien / pasien
berpenyakit ringan
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Membangun hubungan antar manusia
Manusia sebagai makhluk holistik Konsep dasar konsep diri
Identitas personal dan penampilan peran Manusia sebagai sistem
Manusia sebagai sistem adaptif Adaptasi sebagai psikologis
Orientasi tugas dan orientasi ego
Menjelaskan manusia sebagai makhluk yang utuh dan menyeluruh
yang terdiri dari : biologis,psikologis,sosial dan spiritual
Menerangkan karakter individu dengan kepribadian yang sehat
Mencontohkan cara mengenal identitas seseorang dan bagaimana cara
menampilkan peran di hadapan pasien Membedakan manusia sebagai
sistem adaptif dan sebagai sistem personal ,interpersonal dan
sosial Membedakan antara pendekatan dengan cara orientasi tugas dan
orientasi ego
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa dapat :1.
Memahami manusia sebagai makhluk holistik dalam membina hubungan
yang baik dengan orang lain2. Menerangkan individu yang sehat dalam
menumbuhkan rasa saling percaya dengan orang lain ataupun pasien3.
Membandingkan strategi pemecahan masalah atau problem solving
strategies dengan mekanisme pertahanan diri atau defence
mechanism
Peduli (care)
Menghargai(respect)
KreatifJenis tes :- Tulisan- Lisan- Presentasi
Bentuk tes : - Objektif- UraianKebutuhan dasar manusia: Wahit
Igbal mubarak,SKM dan Ns.Nurul Chayatin,S.Kep
Mengoptimalkan komunikasi terapeutik
Pengertian komunikasi terapiutik Tujuan komunikasi therapiutik
pada pasien Menjelaskan apa yang di maksud dengan komunikasi
terapiutik Mencontohkan cara komunikasi yang baik dan benar kepada
pasien Menjelaskan komunikasi merupakan bagian dari therapi yang
bisa membantu dalam penyembuhan pasienSetelah megikuti pembelajaran
di harapkan siswa mampu :1. Menjelaskan maksud dan tujuan
komunikasi yang optimal pada pasien2. Menggunakan komunikasi
terapiutik yang optimal kepada pasien3. Mencontohkan cara
berkomunikasi yang baik pada pasien
Sopan(polite)
Sikap yang baik(good attitude)
Kreatif(creative)Jenis tes :- Tulisan- Lisan- Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- Uraian- Praktek
Mengidentifikasi kebutuhan dasar klien / pasien
Pemenuhan kebutuhan Nutrisi Pemenuhan kebutuhan cairan dan
elektrolit Pemenuhan kebutuhan eliminasi Higiene personal dan
lingkungan rumah sakit Konsep kehilangan Konsep oksigenasi Konsep
dasar infeksi,keselamatan dan keamanan Konsep dasar nyeri Konsep
dasar mobilisasi Konsep dasar aktivitas,istirahat dan tidur
Menjelaskan konsep dasar
nutrisi,karbohidrat,protein,lemak,kalsium,dll Mempelajari cara
penilaian langsung dan tidak langsung kesehatan gizi masyarakat
Menjelaskan tentang pemenuhan kebutuhan cairan dan
elektrolit,gangguan keseimbangan cairan dan elektrolit,
Mendiskusikan pemenuhan kebutuhan eliminasi,masalah pada pola
defekasi,gangguan eliminasi alvi Menerangkan tentang higiene
personal dan lingkungan rumah sakit Menjelaskan konsep
kehilangan,oksigenasi,konsep dasar infeksi,keselamatan dan keamanan
Menerangkan konsep dasar nyeri,mobilisasi Mendiskusikan konsep
dasar aktivitas,istirahat dan tidurSetelah mengikuti pembelajaran
di harapkan siswa mampu :1. Memahami tentang kebutuhan dasar pada
klien atau pasien2. Mencontohkan macam-macam tingkat kebutuhan
pasien3. Membedakan tingkat kebutuhan pasien dan memprioritaskan
kebutuhan yang utama4. Menyimpulkan macam-macam kebutuhan dasar
klien atau pasien5. Memahami dan mengidentifikasi kebutuhan dasar
manusia
Peduli (care)
Kreatif (creative)
Berdisiplin (dicipline)
Kreatif (creative)
Rasa ingin tahu(curiosty)jenis tes :- Tulisan-
Lisan-Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- Uraian- Praktek
Merencanakan kebutuhan dasar klien / pasien
Asuhan keperawatan klien dengan gangguan pemenuhan nutrisi
Asuhan keperawatan klien dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan
dan elektrolit Asuhan keperawatan klien dengan gangguan eliminasi
Alvi Asuhan keperawatan klien dengan gangguan eliminasi urine
Asuhan keperawatan klien dengan masalah perawatan higiene Asuhan
keperawatan klien dalam proses kehilangan dan berduka Asuhan
keperawatan klien dalam proses menjelang ajal Asuhan keperawatan
klien dengan masalah oksigenasi Asuhan keperawatan klien dengan
masalah infeksi Asuhan keperawatan klien dengan masalah keamanan
Asuhan keperawatan klien yang mengalami nyeri Asuhan keperawatan
klien dengan gangguan mobilisasi Asuhan keperawatan klien dengan
gangguan konsep diri Asuhan keperawatan klien dengan masalah
aktifitas
Menjelaskan langkah-langkah pemeriksaan fisik pada pasien dalam
melakukan rencana asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan
pemenuhan nutrisi Menjelaskan rencana asuhan keperawatan pada klien
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
Mendiskusikan rencana asuhan keperawatan pada klien dengan
eliminasi alvi Menentukan rencana asuhan keperawatan pada klien
dengan gangguan eliminasi urine Menjelaskan rencana asuhan
keperawatan pada pasien dengan masalah perawatan higiene
Mendiskusikan rencana asuhan keperawatan pada pasien dalam keadaan
berduka Menentukan rencana asuhan keperawatan pada pasien dalam
proses berduka Mendiskusikan rencana asuhan keperawatan pada pasien
dengan masalah oksigenasi Menjelaskan rencana asuhan keperawatan
pada pasien dengan masalah infeksi Mendiskusikan rencana asuhan
keperawatan pada pasien dengan masalah keamanan Menjelaskan rencana
asuhan keperawatan pada pasien yang mengalami nyeri Mendiskusikan
rencana asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan konsep nyeri
Mempelajari rencana asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah
aktifitas
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu :1.
Melakukan perencanaan dalam membantu pasien memenuhi kebutuhan
dasarnya2. Menjabarkan rencana tindakan yang akan di lakukan pada
pasien untuk memenuhi kebutuhan dasar pasien3. Menentukan rencana
tindakan keperawatan yang tepat pada pasien sesuai dengan
kebutuhannya4. Menyusun rencana tindakan pada pasien dalam
memberikan asuhan keperawatan5. Mengurutkan rencana asuhan
keperawatan pada pasien dalam memenuhi kebutuhan dasarnya
Kreatif(creative)
Mandiri (independent)
Kreatif (creative)
Rasa ingin tahu (curiosty)
Mandiri (independent)
Jenis tes :- Tulisan- Lisan- Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- Uraian
Melaksanakan kebutuhan dasar klien / pasien
Pengkajian fisik pada pasien Mengukur tanda-tanda vital pada
pasien Melakukan higiene personal pada pasien Membantu pasien dalam
memenuhi kebutuhan eliminasi Membantu pasien dalam melakukan
aktivitas dan istirahat Membantu pasien dalam memberi rasa nyaman
Membantu pasien dalam memenuhi kebutuhan psiko-sosial-spiritual
Menjelaskan langkah-langkah pemeriksaan fisik
:inspeksi,palpasi,perkusi dan auskultasi Mempraktekan cara mengukur
suhu melalui aksila,oral,rektal Mempraktekan cara menghitung denyut
nadi,mengukur tekanan darah,menghitung pernafasan,menimbang
berat-badan dan mengukur tinggi badan Menjelaskan cara membersihkan
mulut pasien,menyisir rambut,mencuci rambut,memasang kap
kutu,menggunting kuku,memandikan pasien dalam posisi berbaring
Mencontohkan cara merapikan tempat tidur ,mengganti alat tenun
dengan dan tanpa pasien diatasnya Menyiapkan dan memberikan makanan
dan minuman untuk pasien Memberikan makan pada pasien melalui pipa
lambung(NGT) Mencontohkan cara pemberian huknah rendah dan huknah
tinggi Mendemonstrasikan cara membantu pasien BAB dan BAK
Mencontohkan cara mencuci tangan dengan larutan desinfektan
Menjelaskan macam-macam posisi berbaring pasien :memiringkan
pasien,memberi posisi powler,posisi sim,posisi trendelenburg,posisi
litotomi,posisi genupektoral,posisi dorsal recumben Mempelajari
cara pemberian buli-buli panas Menjelaskan cara mendampingi pasien
dalam keadaan terminal,merawat pasien yang akan meninggal dan
perawatan jenazahSetelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa
mampu :1. Mempraktekan cara melakukan pemeriksaan fisik secara
berurutan2. Mengukur suhu tubuh pasien dengan benar melalui
aksila,oral dan rektal3. Mempraktekan cara menghitung denyut
nadi,tekanan darah ,pernafasan,berat-badan,dan tinggi badan4.
Mensimulasikan cara membersihkan mulut pasien,menyisir
rambut,mencuci rambut,memasang kap kuku,memandikan pasien dalam
posisi berbaring5. Mensimulasikan cara merapaikan tempat
tidur,mengganti alat tenun dengan dan tanpa pasien di atasnya6.
Menyiapkan dan memberikan makan dan minum pada pasien melalui oral
dan NGT7. Menjelaskan cara pemberian hukah rendah dan huknah
tinggi8. Mempraktekan cara membantu pasien BAB dan BAK di tempat
tidur9. Mempraktekan 7 langkah cara mencuci tangan dengan
menggunakan larutan desinfektan10. Mempraktektan cara membantu
pasien dalam berbagai macam posisi berbaring pasien11. Mempraktekan
cara pemberian buli-buli panas12. Mempraktekan cara mendampingi
pasien dalam keadaan terminal ,merawat pasien yang akan
meninggal
Mandiri (independent)
Kreatif (creative)
Mandiri
Mandiri
Mandiri
Kreatif
Kreatif
Mandiri
Rasa ingin tahu
Menghargai
Mandiri
MenghargaiJenis tes:- Tulisan- Lisan- Praktek laboratorium
Bentuk tes:- Objektif- Uraian- Praktek
Mendokumentasikan hasil pelaksanaan kebutuhan klien / pasien
yang berpenyakit ringan
Mencatat hasil pelaksanaan tindakan keperawatan yang di lakukan
pada pasien Menjelaskan cara melakukan pendokumentasian terhadap
setiap pelaksanaan tindakan keperawatan yang dilakukan pada pasien
Menerangkan cara membuat dokumentasi keperawatan pada pasien
berpenyakit ringanSetelah melakukan pembelajaran di harapkan siswa
mampu :1. Menulis cara pendokumentasian hasil pelaksanaan tindakan
keperawatan yang di lakukan pada pasien2. Mencontohkan cara
pendokumentasian hasil pelaksanaan tindakan keperawatan yang di
lakukan pada pasien
Bertanggung jawab
Kreatif (creative)
Jenis tes:- Tulisan- Lisan- Praktek laboratorium
Bentuk tes:- Objektif- Uraian- Praktek
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Pengantar Ilmu
Kebidanan
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami tentang kesehatan reproduksi
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan konsep kesehatan reproduksi
a. Konsep kesehatan reproduksib. Kesehatan reproduksi remaja dan
perkembangan remaja
a. Mendiskusikandefinisi dan cakupan pelayanan kesehatan
reproduksib. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai
remaja dan permasalahannya.a. Mampu mendeskripsikan definisi
kesehatan reproduksib. Mampu menjelaskan cakupan kesehatan
reproduksic. Mampu menjelaskan pengetahuan dasar
kesehatanreproduksi remajad. Mampu mendeskripsikan aspek perubahan
dan determinan perkembangan remaja
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
* Tugas individu* Tugas kelompok (seminar)* Tes tertulisBuku
sumberyang relevan
Internet
Menjelaskan anatomi dan fisiologi alat reproduksi
a. Anatomi alat reproduksi wanita genitalia eksterna dan
genitalia internab. Fungsi dari setiap bagian organ genitalia
eksterna dan internac. Macam-macam panggula. Menunjukkan dan
menjelaskan anatomi genitalia eksterna dan interna beserta
fungsinyab. Menjelaskan macam- macam panggul dan perbedaannya.
a. Mampu menyebutkan bagian-bagian genitalia eksternab. Mampu
menjelaskan fungsi dari setiap bagian genitalia eksternac. Mampu
menyebutkan bagian-bagian genitalia internad. Mampu menjelaskan
fungsi dari setiap bagian genitalia internae. Mampu menyebutkan
jenis-jenis panggul
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
* Tugas individu* Tes tertulis
Menjelaskan masalah yang berhubungan dengan kesehatan
reproduksi
a. Masalah-masalah kesehatan reproduksi sepanjang siklus
kehidupan manusiab. Masalah penyakit menular seksualc. Definisi
jenis-jenis dan bahaya narkobad. Masalah kesehatan reproduksi pada
lansia (wanita menopause )
a. Mendiskusikan masalah-masalah dalam kesehatanreproduksib.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai narkoba, penyakit
menular seksual dan masa lansia.a. Mampu menjelaskan masalah
kesehatan reproduksi sepanjang siklus kehidupan manusia.b. Mampu
menjelaskan tentang penyakit menular seksualc. Mampu menjelaskan
tentang bahaya dan jenis narkobad. Mampu menjelaskan tentang
masalah kesehatan reproduksi pada lansia (wanita menopause)
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu Tugas individu Tugas kelompok (seminar) Tes
tertulis
Menjelaskan tentang konsepsi / fertilisasi / pembuahan
a. Proses terjadinyakonsepsib. Proses selamakehamilan mulai
daritrimester 1 sampai trimester 3c. Antenatal Care (ANC)
a. Melihat gambar sistem reproduksi pria dan wanitab.
Mendiskusikan proses terjadinyakehamilan dari awalkonsepsi sampai
akhir kehamilanc. Mempresentasikan hasil diskusikelompok
tentangpemeriksaankehamilan / Antenatal Care ( ANC )
a. Mampu menjelaskan tentang proses terjadinya konsepsib. Mampu
mendeskripsikan tentang proses kehamilan dari trimester 1 sampai
trimester 3c. Mampu menjelaskan tentang pemeriksaan kehamilan (
Antenatal Care)
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Tugas individu Tugas kelom pok (seminar) Tes tertulis
Mampu mengetahui dan memahami tentang persalinan, tanda
persalinan, tanda bahayadalam persalinan dan persiapan ibu yang
akan melahirkan
a. Persalinanb. Tanda ibu bersalin dan tanda bahaya dalam
persalinanc. Kala dalam persalinand. Tempat dan penolong dalam
persalinane. Persiapan ibu bersalin
a. Mendiskusikan proses persalinan beserta tanda persalinan dan
tanda bahayanya.b. Mengamati proses terjadinya persalinan normal
dari videoa. Mampu menjelaskan pengetian persalinanb.
Mengidentifikasi berbagai adaptasi fisiologis dan psikologis pada
masa persalinanc. Mengklasifikasi pengenalantanda ibu bersalin dan
tanda bahaya dalam persalinand. Mengidentifikasi faktor dan
kala-kala dalam persalinan
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu Tugas individu Tugas kelom pok (seminar) Tes
tertulis
Mampu mengetahui dan memahami masa nifasnormal, tanda-tanda masa
nifas dan kebutuhan masa nifas normal
a. Masa nifasb. Fisiologi nifasc. Adaptasi fisiologi
danpsikologi masa nifasd. Kebutuhan masa nifas
a. Menjelaskan pengetian, tanda dan kebutuhan masa nifasb.
Mendiskusikan tentang kebersihan diri, eliminasi involusi uteri,
lochea dan hubunganseksualc. Mempraktekkan tentang perawatan
perineum dan perawatan payudaraa. Mampu menjelaskan pengetian masa
nifas normalb. Mampu menjelaskan fisiologi masa nifasc. Mampu
mengidentifikasi tanda-tanda nifasd. Mampu mengidentifikasiadaptasi
fisiologi dan psikologi pada masa nifase. Mampu menyebutkan
berbagai kebutuhan pada masa nifasf. Mampu menguraikan tentang
kebersihan diri, eliminasi, involusi uteri, lochea dan hubungan
seksualg. Mampu menguraikan dan mendemonstrasikn tentang perawatan
perineum, dan perawatan payudara
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu Tugas individu Tugas kelompok (seminar) Tes
tertulis
Mampu mengetahui dan memahami tentang konsep dan pengertian
kontrasepsi, macam-macam kontrasepsi yang digunakan a.Definisi,
syarat-syarat, keuntungan dan kerugian, jenis-jenis alat
kontrasepsib. Cara penggunaan alat kontrasepsi
a. Menjelaskan tentang alat kontrasepsi danmemberi contoh
jenis-jenis alat kontrasepsi.b. Mempresentasikan cara-cara
penggunaanalat kontrasepsi
a. Mengetahui pengertian kontrasepsib. Mengetahui syarat alat
kontrsepsi yang baik digunakanc. Mengetahui dan mengenal macamalat
kontrsepsi baik berupa alat (obat) maupun tanpa alat (obat)d.
Mengetahui dan memahamikeuntungan dan kerugian dari macam alat
kontrasepsie. Mengetahui dan memahami alatkontrasepsi dengan metode
operasi
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Tugas individu Tugas kelompok (seminar) Tes tertulis
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Pulcatpor
(Pengumpulan Pencatatan & Pelaporan)
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Melaksanakan pendokumentasian keperawatan
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan komunikasi multidisiplin dalam tim
Macam-macam komunikasi pada pasien Komunikasi yang baik dalam
tim memudahkan dalam melakukan pengumpulan data yang akurat dari
pasien
Menjelaskan komunikasi verbal dan non verbal dalam melakukan
pengumpulan data pada pasien Menerangkan alat untuk pengumpulan
data di sebut juga dengan formulir pengkajian Menjelaskan
komunikasi yang baik dalam tim memudahkan dalam melakukan
pengumpulan data pada pasien
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu :1.
Membedakan komunikasi verbal dan komunikasi non verbal2.
Menjelaskan kegunaan dari formulir pengkajian3. Mencontohkan
komunikasi yang baik di dalam tim
Rasa ingin tahu (curiosty)
Kreatif (creative)
Sopan (polite)Jenis tes:- Tulisan- Lisan- Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
internet
Membuat dokumentasi sesuai pedoman
Melakukan pendataan atau pengkajian Pengumpulan data dan
identitas pasien Mengisi formulir pengkajian Menjelaskan
langkah-langkah dalam melakukan pengkajian dan anamnesa pada pasien
Mencatat data yang sudah di kumpulkan ,identitas pasien dan
pemeririksaan fisik yang sudah di lakukan sesuai dengan pedoman
yang sudah ada di RS Mendiskusikan sumber data yang di dapat ,dari
pasien,keluarga,petugas kesehatan yang lainSetelah mengikuti
pembelajaran di harapkan siswa mampu :1. Menyebutkan
langkah-langkah yang harus di lakukan dalam melakukan pengkajian
dan anamnesa pada pasien2. Mencatat dokumentasi sesuai dengan
pedoman yang sudah ada3. Menulis data yang sudah di dapat secara
akurat dari pasien,keluarga dan petugas kesehatan lain kedalam
dokumentasi keperawatan yang sudah ada sesuai dengan pedoman yang
sudah ada
Kreatif (creative)
Peduli (care)
Bertanggung jawab (responsible)Jenis tes:- Tulisan- Lisan
Bentuk tes :- Objektif- UraianBuku sumber yang
relevanInternet
Membuat dokumentasi sesuai dengan tindakan yang dilakukan
terhadap klien
Pengumpulan data pengukuran,mengukur tanda-tanda vital pasien
Penggunaan alat-alat kesehatan dalam pengumpulan data di
dokumentasikan di dalam catatan keperawatan yang sudah di sediakan
dan sesuai dengan pedoman yang sudah ada
Menjelaskan cara membuat dokumentasi dari hasil pengukuran
tanda-tanda vital yang sudah di dapat Mendemonstrasikan penggunaan
alat yang di gunakan dan mendokumentasikan di dalam catatan
keperawatan yang sudah di sediakan Mencontohkan cara
mendokumentasikan semua tindakan yang sudah dilakukan secara
menyeluruh
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu :1.
Mencatat semua data yang sudah di kumpulkan kedalam dokumentasi
keperawatan2. Menulis dokumentasi keperawatan sesuai dengan
tindakan keperawatan yang sudah di lakukan kepada pasien
Berdisiplin (dicipline)
Bertanggung jawab (responsible)Jenis tes :- Tulisan- Lisan
Bentuk tes :- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Keselamatan dan
kesehatan kerja
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Menerapkan keselamatan kesehatan kerja dan
lingkungan hidup (K3LH)
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
Definisi K3 Tujuan K3 Kerugian kecelakaan kerja Menjelaskan
definisi K3 menurut Depkes dan WHO Menjelaskan tujuan K3
Menjelaskan kerugian langsung dan tidak langsung dari kecelakaan
kerja Mampu mendeskripsikan definisi dan latar belakangkeselamatan
dan kesehatan kerja Mampu menjelaskan tujuan dan menerapkan
keselamatan dan kesehatan kerja
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahuJenis tes :- Tulisan- Lisan
Bentuk tes :- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
Melaksanakan prosedur K3
Sistem manajemen K3 Pencegahan Kecelakaan kerja
Menjelaskan sistem manajemen K3 Menjelaskan pencegahan
kecelakaan kerja
Mampu menjelaskan sistem manajemen K3 Mampu menjelaskan
pencegahan kecelakaan kerja dan menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
Rasa ingin tahu
KreatifJenis tes :- Tulisan- Lisan
Bentuk tes :- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
Menerapkan konsep lingkungan hidup
Definisi Lingkungan hidup Tujuan dan ruang lingkup kesehatan
lingkungan Pencemaran lingkungan Riwayat alamiah perjalanan
penyakit Menjelaskan definisi lingkungan hidup Menjelaskan tujuan
dan ruang lingkup kesehatan lingkungan Menjelaskan macam-macam
pencemaran lingkungan Menjelaskan riwayat alamiah perjalanan
penyakit
Mampu menjelaskan definisi lingkungan hidup Mampu menjelaskan
tujuan dan ruang lingkup kesehatan lingkungan Mampu menjelaskan
macam-macam pencemaran lingkungan Mampu menjelaskan dan memahami
riwayat alamiah perjalanan penyakitRasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Kreatif
Rasa ingin tahuJenis tes :- Tulisan- Lisan
Bentuk tes :- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Pemeriksaan penunjang
laboratorium
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami jenis pemeriksaan laboratorium dasar
yang diperlukan oleh klien
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan jenis pemeriksaan laboratorium daasr yang diperlukan
oleh klien
Menjelaskan persiapan klien atau pasien yang akan diperiksa
laboratorium
Mengantarkan klien untuk pemeriksaan laboratorium
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Perawatan lansia
(geriatri)
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Menunjukkan kemampuan mengasuh lanjut
usia
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Membangun hubungan antar manusia
Pengertian dari geriatri Hal-hal yang termasuk kedalam aspek
penuaan pada manusia Tujuan pelayanan geriatri Prinsip-prinsip
pelayanan geriatri Mengetahui tipe dan kelompok usia Membina
hubungan saling percaya dengan lansia
Menjelaskan pengertian dari geriatri Menerangkan aspek
psikologis psikologis,aspek fisiologis ,biologis dan aspek rohani
pada proses penuaan Melakukan diagnosa dini secara tepat dan
memadai pada lansia Melakukan pendekatan menyeluruh kepada lansia
dan melibatkan keluarga dalam membina hubungan yang baik dengan
lansia Mengetahui tipe kelompok lansia berdasarkan karakter
pengalaman hidup ,lingkungan dan sosial ekonomi
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu:1.
Menyebutkan pengertian dari geriatri2. Menjelaskan tujuan di
lakukan pelayanan geriatri3. Membina hubungan yang baik dan saling
percaya dengan lansia4. Membedakan tipe-tipe pada lansia
Rasa ingin tahu (curiosty)
Peduli (care)
Mandiri (independent)
Peduli (care)
*Jenis tes :- Tulisan- Lisan- Presentasi
*Bentuk tes:- Objektif- Uraian- PraktekBuku sumber yang
relevan
Internet
Mengoptimalkan komunikasi terapeutik
Pengertian komunikasi terapiutik Tujuan komunikasi therapiutik
pada pasien Menjelaskan apa yang di maksud dengan komunikasi
terapiutik Mencontohkan cara komunikasi yang baik dan benar kepada
pasien Menjelaskan komunikasi merupakan bagian dari therapi yang
bisa membantu dalam penyembuhan pasienSetelah megikuti pembelajaran
di harapkan siswa mampu :1. Menjelaskan maksud dan tujuan
komunikasi yang optimal pada pasien2. Menggunakan komunikasi
terapiutik yang optimal kepada pasien3. Mencontohkan cara
berkomunikasi yang baik pada pasien
Sopan(polite)
Sikap yang baik (good attitude)
Kreatif(creative)Jenis tes :- Tulisan- Lisan- Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- Uraian- PraktekBuku sumber yang
relevan
Internet
Mengidentifikasi, merencanakan, melaksanakan kebutuhan dasar
lansia
Pelayanan psikologis pada lansia Asuhan keperawatan ageing
proses dengan gangguan mobilisasi, sistem pergerakan, nutrisi,
sistem persarafan, sistem pendengaran, penyakit penglihatan, sistem
kardiovaskuler, sistem respirasi, sistem gastroinstestinal, sistem
endokrin, sistem integumen, sistem muskuloskeletal,sistem
pencernaan Asuhan keperawatan pada lansia : Pengkajian Diagnosa
keperawatan Tujuan keperawatan Rencana keperawatan Pelaksanaan
keperawatan
Menjelaskan maksud pelayanan psikologis pada lansia Mencontohkan
jenis jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan mobilisasi:
artritis,osteoporosis, dll Membuat rencana tindakan keperawatan
pada lansia dengan gangguan sistem pergerakan,nutrisi,sistem
pendengaran,penyakit penglihatan,sistem kardiovaskuler,sistem
respirasi,sistem integumen,sistem muskuloskeletal,sistem pencernaan
Menjelaskan tujuan di lakukan rencana tindakan keperawatan pada
pasien Melakukan tindakan keperawatan pada lansia dalam memenuhi
kebutuhan dasarSetelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa
mampu:1. Memahami maksud dan tujuan di lakukan pelayanan psikologis
pada lansia2. Membuat rencana tindakan keperawatan pada lansia3.
Melakukan tindakan keperawatan pada lansia dalam memenuhi kebutuhan
dasar
Rasa ingin tahu (cutiosty)
Kreatif (creative)
Mandiri (independent)Jenis tes :-Tulisan- Lisan-Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
Mendokumentasikan hasil pelaksanaan kebutuhan dasar lansia
Pengertian dari dokumentasi keperawatan Mencatat semua tindakan
keperawatan yang sudah di lakukan kepada lansia dalam memenuhi
kebutuhan Menjelaskan pengertian dari pendokumentasian dan tujuan
di lakukan pendokumentasian itu sendiri Mencontohkan cara membuat
dokumentasi keperawatan yang sudah di lakukan pada lansiaSetelah
mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu :1. Memahami
pengertian dan tujuan di lakukan pendokumentasian tindakan
keperawatan kepada lasia 2. Membuat contoh pendokumentasian
keperawatan terhadap tindakan yang sudah dilakukan pada lansia
Menghargai (respect)
Mandiri(independent)Jenis tes:- Tulisan- Lisan-Presentasi
Bentuk tes:- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
Standar Kompetensi:Memahami sikap perawat sesuai dengan
perkembangan lansia
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan sikap perawat terhadap klien / pasien
Perawat memahami pribadi lansia yang unik Menenangkan lansia dan
meyakinkan bahwa pasien aman bersama perawat Memberikan kesempatan
pada lansia untuk mengungkapkan kedudukannya Menjelaskan bagaimana
cara perawat memahami pribadi lansia yang unik Menguraikan sikap
perawat dalam menenangkan lansia dan berusaha meyakinkan lansia
bahwa dia aman bersama perawat Menjelaskan bahwa lansia harus di
berikan kesempatan untuk mengungkapkan kedudukannyaSetelah
mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu :1. Memahami bahwa
lansia memiliki pribadi yang unik2. Menjelaskan sikap pertawat yang
baik terhadap lansia sehingga timbul rasa kepercayaan dari lansia3.
Mencontohkan bagaimana cara memberikan kesempatan pada lansia untuk
mengungkapkan kedudukannya
Peduli(care)
Menghargai(respect)
Menghargai(respect)
Jenis tes:- Tulisan- Lisan
Bentuk tes:- Objektif- UraianBuku sumber yang relevan
Internet
Menjelaskan pelayanan perawatan kesehatan komunitas dan
panti
Dinamika kelompok dalam melakukan pelayanan kesehatan Jenis
kelompok sosial Tujuan pelayanan kesehatan komunitas dan panti
Menjelaskan pengertian pelayanan perawatan kesehatan komunitas dan
panti Mendiskusikan dinamika kelompok dalam melakukan pelayanan
keperawatan Memaparkan tujuan pelayanan kesehatan komunitas dan
pantiSetelah mengikuti pembelajaran di harapkan siswa mampu :1.
Memcontohkan cara melakukan pelayanan perawatan kesehatan komunitas
dan panti2. Menjelaskan pengertian pelayanan perawatan komunitas
dan panti3. Menjelaskan tujuan di lakukan pelayanan perawatan
kesehatan komunitas dan panti
Kreatif(creative)
Rasa ingin tahu(curiosty)
Rasa ingin tahu (curiosty)Jenis tes:- Tulisan- Lisan
Bentuk tes:-Objektif-UraianBuku sumber yang relevan
Internet
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Perawatan Pasien
terminal
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:Memahami perilaku empati
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
Menjelaskan sikap empati terhadap kehilangan, kematian, duka
Menjelaskan bantuan yang diberikan sesuai dengan agama dan
kebutuhan spiritual klien
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Produktif
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Produktif
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Produktif
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1
S I L A B U SKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Nama Sekolah:SMK Pelita AlamMata Pelajaran:Produktif
Program Keahlian:KesehatanKelas / Semester:Diisi sem I - VI
Kompetensi Keahlian:KeperawatanNama Guru:
Tahun Pelajaran:2011/20121Alokasi Waktu:.... X 45 Menit
Standar Kompetensi:
Kompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan
PembelajaranIndikatorNilai (Karakter)PeniaianAlokasi WaktuSumber
Belajar
TMPSP1