Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PG PAUD UNESA
1
• Indikator pencapaian perkembangan anak adalah penanda perkembangan yang spesifik dan terukur untuk memantau/menilai perkembangan anak pada usia tertentu.
2
• Indikator pencapaian perkembangan anak merupakan kontinum/rentang perkembangan anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun.
3
• Indikator pencapaian perkembangan anak berfungsi untuk memantau perkembangan anak dan bukan untuk digunakan secara langsung baik sebagai bahan ajar maupun kegiatan pembelajaran.
INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN (Permen 146 tahun 2014)
Indikator berkaitandengan penilaian
bukan dengankegiatan
Indikator bukandipilih melainkansebagai acuanmenentukan
capaianperkembangan
Saat proses KBM berlangsung
penilaian otentikdilakukan, barulahdidapat capaianperkembangananak dengan
melihat indikator
Hasil rekappenilaian
dicocokkan denganindikator
perkembangan>>> itulah capaian
perkembangananak
PG PAUD UNESA
FUNGSI INDIKATOR
PG PAUD UNESA
LANGKAH YANG DILAKUKAN DALAM
MERANCANG PEMBELAJARAN
Diawali dengan :
(1) mengelompokkan
KD berdasarkan
bidang
pengembangan, (2)
membuat materi
pembelajaran dari
masing-masing KD
Melakukan penilaian otentik
Menyusun kegiatan pembelajaran
Menentukan materi pembelajaran yang
disesuaikan dengan tema
Memilih KD yang sesuai dengan tema (KD
meliputi semua KI dan semua aspek
perkembangan)
Lihat masing-masing bidangpengembangan
Pilihlah KD pada masing-masing bidang
pengembangan yang sesuaidengan tema
KD yang dipilih harus meliputisemua KI
Jumlah KD yang dipilih untuksatu tema jangan terlalu
banyak
KD yang dipilih pada temasebelumnya bisa dipilih
kembali untuk tema yang lain
Tema
Kebutuhan
(‘Makanan”)
PG PAUD UNESA
CARA MEMILIH KD
Aspek
Perkemb
angan
Komp
etensi
Inti
Kompetensi
Dasar
Muatan Materi
Nilai Agama
dan MoralKI 1 1.2 Pembiasaan bersyukur dengan cara
menghabiskan makanan
Fismot KI 2 2.1 Pembiasaan memilih makanan sehat
KI 3-4 3.1-4.1 Cara memilih makanan sehat dan halal
Kognitif KI 3-4 3.6-4.6 Pengenalan bentuk dari makanan
Bahasa KI 3-4 3.10-4.10 Bahasa reseptif (bunyi huruf vokal)
KI 3-4 3.11-4.11 Bahasa ekspresif (lagu tentang
makanan)
Sosem KI 2 2.8 Pembiasaan mandiri ketika makan
KI 2 2.18 Pembiasaan bertanggungjawab
Seni KI 2 2.4 Pembiasaan sikap estetis dalam
menikmati laguPG PAUD UNESA
CONTOH MEMILIH KD
Tema Kebutuhan (“Makanan”)
Pendahu
luan
diskusi tema tentang cara mensyukuri nikmat makanan sebagai
kebutuhan manusia ( 1.2)
menyaynyi lagu tentang makanan sehat (3.11-4.11)
•anak distimulasi sikap estetisnya untuk menikmati lagu (2.4)
Kegiatan
inti
belanja makanan di supermarket (3.
tanya jawab tentang makanan sehat (anak distimulasi
pembiasaan memilih makann sehat) (2.1)
guru mengenalkan makanan sehat dan halal melalui tulisan
komposisi dan label halal (3.1)
anak memilih makanan sehat dan halal dengan membeli di
supermarket (4.1)
Makan snack / kue bersama
Anak distimulasi untuk membuka bungkus makanan sendiri dan
makan/minum sendiri (2.8)
Anak distimulasi untuk bertanggung jawab membersihkan sisa
makanan dan membuang sampah di tempat sampah (2.18)
Mencocokkan bunyi huruf vokal pada label makanan (3.10-4.10)
Mengelompokkan makanan berdasarkan bentuknya (3.6-4.6)
Penutup Recalling tentang ciri-ciri makanan sehat dan halal dan cara
mensyukuri nikmat maknan
CONTOH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Idikator dipakai acuan ketika membuat penilaian
narasi di akhir semester
• Ketika penilaian akhir semester akan muncul
capaian kemampuan anak, misalnya pada KD 3.6
yang merupakan bidang pengembangan kognitif
mendapat BSB (bintang 4). Maka dilihat di Indikator
yang searah dengan KD 3.6. disesuaikan dengan
usia anak
• Apabila capaian anak pada KD 3.6 mendapat MB
(Bintang 2) maka, kemampuan anak berada pada
usia sebelumnya (lihat indikator searah KD pada
usia sebelum 5 tahun)
PG PAUD UNESA
PG PAUD UNESA
Bidang Pengembangan Capaian Perkembangan Anak
Agama dan Moral
Fisik Motorik
Kognitif anak mampu mengenal benda dengan
mengelom- pokkan berbagai benda
berdasarkan bentuknya ….. Dst (dilanjutkan
indikator capaian KD yang lain pada aspek
kognitif yang dicapai anak)
Bahasa
Sosial Emosional
Seni
CONTOH PENILAIAN NARASI
Anak sudah bisa mengelompokkan
PG PAUD UNESA
Bidang Pengembangan Capaian Perkembangan Anak
Agama dan Moral
Fisik Motorik
Kognitif anak mampu mengenal benda dengan
membedakan benda berdasarkan bentuknya
….. Dst (dilanjutkan indikator capaian KD yang
lain pada aspek kognitif yang dicapai anak)
Bahasa
Sosial Emosional
Seni
CONTOH PENILAIAN NARASI
Anak masih tahap membedakan,
belum sampai bisa mengelompokkan
one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results
Related Documents
