Top Banner
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/Semester : XII/satu Materi Pokok : Bab I Perubahan Sosial dan Dampaknya Alokasi Waktu : 12 x 2JP (12 x pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang /teori. B. Kompetensi Dasar (KD) 1. Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaman peradaban, 2. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan sosial.
39

Rpp sosiologi xii bab 1

Jan 13, 2017

Download

Education

Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Rpp sosiologi xii bab 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : XII/satu

Materi Pokok : Bab I Perubahan Sosial dan Dampaknya

Alokasi Waktu : 12 x 2JP (12 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong,

kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaman peradaban,

2. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan sosial. 3. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan

mendorong partisipasi dalam mengatasinya, 4. Menganalisis perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan

masyarakat, 5. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat

yang ditimbulkannya.

C. Indikator Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial, Menjelaskan teori-teori perubahan sosial, Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial, Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan sosial,

Page 2: Rpp sosiologi xii bab 1

Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial, Mengidentifikasi akibat perubahan sosial, Menjelaskan kaitan modernisasi dan perubahan sosial, Menjelaskan proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu: Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial, Menjelaskan teori-teori perubahan sosial, Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial, Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan sosial, Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial, Mengidentifikasi akibat perubahan sosial, Menjelaskan kaitan modernisasi dan perubahan sosial, Menjelaskan proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

E. Materi Pembelajaran 1. Hakikat dan Karakteristik Perubahan Sosial2. Teori-Teori Perubahan Sosial3. Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial4. Faktor Penyebab Perubahan Sosial5. Faktor-Faktor Pendorong dan Penghambat Perubahan Sosial6. Akibat Perubahan Sosial7. Modernisasi dan Perubahan Sosial8. Proses Perubahan Sosial dan Kesinambungan Masyarakat Indonesia

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

G. Media, alat, dan sumber pembelajaran1. Media

Powerpoint, OHP

2. Alat/BahanLaptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas

3. Sumber pembelajaran1. Buku Paket Sosiologi 3, Esis Erlangga, 20152. Buku-buku lain yang relevan; 3. Informasi melalui media cetak dan internet

H. Karakter Kebangsaan

Page 3: Rpp sosiologi xii bab 1

religius jujur rasa ingin tahu kepedulian sosial toleransi

cinta damai senang membaca peduli lingkungan kerja keras

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan I

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan memberikan penjelasan secara singkat tentang hakikat dan karakteristik perubahan sosial,

Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan mengenai hakikat dan karakteristik perubahan sosial,

Guru bertanya secara lisan tentang hakikat dan karakteristik perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit

Kegiatan Inti

Mengamati Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru

melalui slide powerpoint tentang materi hakikat dan karakteristik perubahan sosial, yang meliputi hakikat perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang perubahan sosial, dan karakteristik perubahan sosial.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh berupa gambar dan teori yang mengidentifikasi mengenai hakikat dan karakteristik perubahan sosial.

Menanya Siswa mempertanyakan tentang pengertian hakikat dan

karakteristik perubahan sosial, dan bagian-bagian didalamnya yang belum mereka pahami dan mengerti.

Guru memberikan arahan mengenai hakikat dan karakteristik perubahan sosial.

Mengeksplorasi Siswa memperhatikan data atau informasi tentang 70 menit

Page 4: Rpp sosiologi xii bab 1

hakikat dan karakteristik perubahan sosial pada slide power point.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi atau buku sumber lain serta menggunakan internet, koran atau majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi hakikat dan karakteristik dengan guru sebagai fasilitator.

Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi secara aktif di dalam kelas.

Mengasosiasi Guru mempraktikkan model pembelajaran make a

match kepada siswa. Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban

atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan mencari pasangan melalui kartu dengan tertib.

Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.

Mengomunikasikan Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan

Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai hakikat dan karakteristik perubahan sosial.

Penutup Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap

kelompok Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat

rangkuman secara lisan dan menuliskannya Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan

pembelajaran yang dilakukan pada hari ini. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

10 menit

2. Pertemuan II

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

Page 5: Rpp sosiologi xii bab 1

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi teori-teori perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi teori-teori perubahan sosial, yang meliputi teori siklus, teori perkembangan.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai teori-teori perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan teori-teori perubahan sosial, yaitu

teori siklus dan teori perkembangan yang belum mereka pahami.

Guru memberikan arahan mengenai materi tersebut secara jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang teori

perubahan siklus dan teori pekembangan melalui slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai materi tersebut.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.

Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat laporan secara singkat mengenai teori perubahan sosial, yaitu teori siklus dan teori perkembangan dengan disertai contoh. Materi dapat dicari melalui buku-buku lain yang relevan dan juga melalui internet.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

70 menit

Page 6: Rpp sosiologi xii bab 1

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari mengenai teori perubahan sosial, yaitu teori siklus dan teori perkembangan.

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

3. Pertemuan III

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi teori perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus dapat memiliki kemauan untuk dapat menjadi seseorang yang dapat menjadi bagian dari perubahan sosial di negara ini.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi teori perubahan sosial, yaitu teori gerakan sosial dan teori modernisasi.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide mengenai teori perubahan sosial, yaitu teori gerakan sosial dan teori modernisasi.

Menanya Siswa menanyakan teori perubahan sosial, yang meliputi

teori gerakan sosial dan teori modernisasi yang belum mereka mengerti dan pahami .

Page 7: Rpp sosiologi xii bab 1

Guru memberikan arahan mengenai teori perubahan sosial tersebut secara lebih rinci dan jelas serta bagaimana implementasinya dalam kehidupan sehari-hari.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang teori

perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis. Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku

sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial.Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk 4 kelompok dari

seluruh siswa yang ada. Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat

laporan secara singkat mengenai perubahan sosial yang terjadi di lingkungan tempat tinggal masing-masing, berdasarkan atau mengacu pada teori-teori perubahan sosial yang telah dipelajari.

Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk berdiskusi dan menyamakan pendapat dari setiap anggota.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Dua kelompok diminta maju untuk memberikan

presentasi mengenai diskusi mereka, dengan memberikan argumen mengenai materi yang diberikan..

Guru sebagai moderator, membimbing dan memberikan arahan kepada siswa dalam debat mereka.

Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

70 menit

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari mengenai teori-teori perubahan sosial. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

secara mandiri melalui tugas Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

4. Pertemuan IV

Rincian kegiatan Waktu

Page 8: Rpp sosiologi xii bab 1

Pendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang bentuk-bentuk perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi bentuk-bentuk perubahan sosial, yang meliputi perubahan lambat, perubahan cepat, perubahan kecil, perubahan besar, perubahan yang dikehendaki atau direncanakan, perubahan yang tidak dikehendaki atau tidak direncanakan, dan perubahan struktural dan perubahan proses.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai bentuk-bentuk perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana bentuk-bentuk

perubahan sosial dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan bentuk-bentuk perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

bentuk-bentuk perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial dan dampaknya, terutama bentuk-bentuk perubahan sosial.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok

70 menit

Page 9: Rpp sosiologi xii bab 1

tersebut. Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa

mengenai bentuk-bentuk perubahan sosial sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu bentuk-bentuk perubahan sosial. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

secara mandiri melalui tugas Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

5. Pertemuan V

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang faktor penyebab perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi faktor penyebab perubahan sosial, yang meliputi faktor internal dan faktor dari luar.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang

Page 10: Rpp sosiologi xii bab 1

diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai faktor penyebab perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana faktor penyebab

perubahan sosial dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan faktor penyebab perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

faktor penyebab perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial dan dampaknya, terutama faktor penyebab perubahan sosial.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 4-5 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa mengenai faktor penyebab perubahan sosial sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

70 menit

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu bentuk-bentuk perubahan sosial. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

secara mandiri melalui tugas Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan

10 menit

Page 11: Rpp sosiologi xii bab 1

mengucapkan salam

6. Pertemuan VI

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial, yang meliputi faktor pendorong perubahan sosial dan faktor penghambat perubahan sosial.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana faktor-faktor pendorong

dan penghambat perubahan sosial dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan bentuk-bentuk perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial, terutama faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan soaial.

Mengasosiasi

70 menit

Page 12: Rpp sosiologi xii bab 1

Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Setiap kelompok diminta untuk mengamati dan menganalisa lingkungan di mana mereka tinggal yang berhubungan dengan faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

7. Pertemuan VII

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang akibat perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Page 13: Rpp sosiologi xii bab 1

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi akibat perubahan sosial, yang meliputi pergolakan daerah, dan aksi protes dan demonstrasi.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai akibat perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana akibat perubahan sosial

dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan akibat perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

akibat perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial, terutama akibat perubahan sosial.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 3-4 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Setiap kelompok diminta untuk mengambil mengamati dan menganalisa lingkungan di mana mereka tinggal dan akibat perubahan sosial yang terjadi , guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Perwakilan dari tiap-tiap kelompok memberikan

penjelasan atau presentasi di depan kelas secara bergantian.

Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

70 menit

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu akibat perubahan sosial.

Page 14: Rpp sosiologi xii bab 1

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

8. Pertemuan VIII

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang akibat perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi akibat perubahan sosial, yang meliputi kriminalitas dan kenakalan remaja.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai akibat perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana akibat perubahan sosial

dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan akibat perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

akibat perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial, terutama akibat perubahan sosial.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 4-5 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua

70 menit

Page 15: Rpp sosiologi xii bab 1

kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa mengenai akibat perubahan sosial yang berhubungan dengan kriminalitas dan kenakalan remaja sesuai undian yang diterima oleh kelompok.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu akibat perubahan sosial. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

secara mandiri melalui tugas Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

9. Pertemuan IX

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang modernisasi dan perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Page 16: Rpp sosiologi xii bab 1

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi modernisasi dan perubahan sosial, yang meliputi pengertian modernisasi, bentuk perubahan dalam modernisasi, dan ciri manusia modern.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai modernisasi dan perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana modernisasi dan

perubahan sosial dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan modernisasi dan perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

modernisasi dan perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial, terutama modernisasi dan perubahan sosial.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 3-4 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Setiap kelompok diminta untuk mengamati dan menganalisa lingkungan di sekitar siswa mengenai bagaimana pengertian modernisasi, bentuk perubahan dalam modernisasi, dan ciri manusia modern, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

70 menit

Penutup

Page 17: Rpp sosiologi xii bab 1

Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari, yaitu modernisasi dan perubahan sosial.

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas.

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

10.Pertemuan X

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang modernisasi dan perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi modernisasi dan perubahan sosial, yang meliputi karakteristik modernisasi, syarat-syarat modernisasi, sikap mental manusia modern, dan gejala-gejala modernisasi.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai modernisasi dan perubahan sosial.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana modernisasi dan

perubahan sosial dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan modernisasi dan perubahan sosial dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

modernisasi dan perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial

70 menit

Page 18: Rpp sosiologi xii bab 1

dan dampaknya, terutama modernisasi dan perubahan sosial.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 3-4 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa mengenai modernisasi dan perubahan sosial sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu modernisasi dan perubahan sosial. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan

secara mandiri melalui tugas Guru menyampaikan materi yang akan datang dan

mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

11. Pertemuan XI

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

10 menit

Page 19: Rpp sosiologi xii bab 1

Guru mengaitkan materi tentang proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia yang meliputi proses penyesuaian terhadap perubahan, dan saluran-saluran perubahan sosial budaya.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana proses perubahan dan

kesinambungan masyarakat Indonesia serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial dan dampaknya, terutama proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 3-4 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa mengenai proses perubahan sosial yang berhubungan dengan proses penyesuaian terhadap perubahan dan

70 menit

Page 20: Rpp sosiologi xii bab 1

saluran-saluran perubahan sosial budaya sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

12.Pertemuan XII

Rincian kegiatan WaktuPendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa

bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya.

Guru mengaitkan materi tentang proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia yang meliputi kesinambungan masyarakat Indonesia.

Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang

Page 21: Rpp sosiologi xii bab 1

diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

Menanya Siswa menanyakan bagaimana proses perubahan sosial

dan kesinambungan masyarakat Indonesia serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.

Guru memberikan arahan proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia dengan lebih jelas dan rinci.

Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang

proses perubahan sosial dan kesinambungan msyarakat Indonesia pada slide power point dan papan tulis.

Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial dan dampaknya, terutama proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri

dari 3-4 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group investigation.

Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok, guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa mengenai kesinambungan masyarakat Indonesia sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.

Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan

atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat

memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.

Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

70 menit

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari, yaitu proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.

Page 22: Rpp sosiologi xii bab 1

Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas

Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

J. Metode Penilaian Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,

pengetahuan dan keterampilan. Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan .

b. Toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif.

c. Peduli dalam kegiatan pembelajarand. Disiplin selama proses pembelajarane. Jujur dalam melakukan tugas yang

diberikanf. Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas

Observasi Selama pembelajaran dan Saat diskusi

2. Pengetahuan

Menyelesaikan tugas yang relevan Penugasan Penyelesaian pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi penugasan yang relevan

Studi Kasus Penyelesaian kelompok

K. Instrumen Penilaian hasil Belajar1. Penilaian Sikap : Observasi2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

Page 23: Rpp sosiologi xii bab 1

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SosiologiKelas/ Semester : XII / 1Tahun Pelajaran : 2015/2016Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Indikator : 1. Aktif

2. Kerjasama 3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

Page 24: Rpp sosiologi xii bab 1

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok tetapi masih belum konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok

secara terus menerus dan konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan

yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten

Page 25: Rpp sosiologi xii bab 1

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

1. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : Sosiologi

Kelas/semester : XII/Satu

Materi pokok : Perubahan Sosial dan Dampaknya

N

O

Nama

siswa

OBSERVASIJumlah

skor

Nilai

Bekerja

kerasCinta

Tanah

air

Peduli

sosial

Rasa ingin

tahu

Disiplin

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan pengisian skor:

4=sangat baik

Page 26: Rpp sosiologi xii bab 1

3=baik

2=cukup

1=kurang

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan kelompok

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SosiologiKelas : XII

Rubrik Penilaian

No. Kriteria Kelompok

4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip sosiologi

2 Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

6 Nilai estetika

Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik

Nilai Perolehan =JumlahSkor

20

Page 27: Rpp sosiologi xii bab 1

STUDI KASUS

17 Gerakan Sosial Online yang Bikin Bangga

Perkembangan teknologi makin pesat. Akses internet pun mudah didapat. Gerakan social yang menyerukan perubahan jauh lebih mudah dikenal orang lewat story-telling yang dibangun di social media. Bisa kita lihat bagaimana hasilnya. Lebih banyak orang yang tahu, lebih banyak orang yang tertarik dan mau berkontribusi buat berbagai macam social movement yang ada.

Ada yang masih ingat “Satu Juta Facebookers Dukung Bibit-Chandra” juga “Koin untuk Prita” yang sempat ramai dibicarakan di berbagai social media beberapa waktu lalu? Lewat campaign di social media, tidak butuh waktu lama untuk menarik jutaan orang bergabung dan berpartisipasi di campaign tersebut.

Indonesia harus bangga punya orang-orang yang mau bergerak untuk Indonesia yang lebih baik.

Mereka mau menyerukan perubahan dan bikin tindakan nyata. Inilah 17 online social movement yang terbilang besar, yang memanfaatkan teknologi internet dan social media untuk menggandeng lebih banyak khalayak berkontribusi.

1. Blood4Life (blood4life.web.id)2. Earth Hour Indonesia (earthhour.wwf.or.id)3. Indonesia Bercerita (indonesiabercerita.org)4. Indonesia Berkebun (indonesiaberkebun.org)5. Akademi Berbagi (akademiberbagi.org)6. Coin A Chance (coinachance.com)7. Bike to Work Indonesia, (b2w-indonesia.or.id)8. AIMI ASI (Asosiasi Ibu Menyusui Indonesia) (aimi-asi.org)

9. nebengers, (nebengers.com)10. Sedekah Rombongan (sedekahrombongan.com)11. Bincang Edukasi (bincangedukasi.com)12. Indonesia Berkibar (indonesiaberkibar.org)13. Buku untuk Papua (bukuntukpapua.org)14. Shave for Hope (shaveforhope.com)15. Save Sharks Indonesia (savesharksindonesia.org)

Page 28: Rpp sosiologi xii bab 1

16. Indonesia Mengajar (indonesiamengajar.org)

17. Selamatkan Ibu (selamatkanibu.org)

Sumber: tekno.kompas.com, 15 Agustus 2014 (dengan pengubahan)

Setelah membaca artikel di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini.

1. Menurut Anda, apakah gerakan sosial online lebih efektif dibandingkan gerakan sosial nononline (offl ine)? Jelaskan.

2. Menurut Anda, apakah gerakan sosial online dapat menjadi penggerak perubahan sosial di masyarakat? Jelaskan.

3. Cobalah cari informasi salah satu gerakan sosial online di atas dan jelaskan tujuan dibentuknya gerakan tersebut.

3. PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Studi kasus

Mata pelajaran : Sosiologi

Materi : Perubahan Sosial dan Dampaknya

Alokasi waktu : 2x45 menit

Nama siswa : …….

Kelas : ……

No Aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3

1 Komunikasi

2 Sistematika penyampaian

3 Wawasan

4 Keberanian

5 Antusias

6 Penampilan

Page 29: Rpp sosiologi xii bab 1

Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala sekolah

( ) ( )