RPP Seni Budaya SMK Kelas 1 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : X/GANJILAlokasi Waktu : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi dan mengapresiasikeunikan gagasan dan teknik dalam karya

seni rupa terapan daerah setempat

Indikator : Mendeskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis

berdasarkan sejarahnya Menganalisis karya seni terapan daerah setempat berdasarkan fungsi Membedakan bentuk-bentuk seni berdasarkan fungsi sosisal masyarakat. Mendeskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis

berdasarkan sosial budaya dan klasifikasinya.

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: mendeskripsikan pengertian seni rupa Nusantara mendeskripsikan seni rupa zaman prasejarah di Nusantara (gagasan dan teknik

dalam karya seni rupa terapan di daerah setempat) mendeskripsikan generalisasi, periodisasi, dan kronologi mendeskripsikan seni rupa zaman Islam mendeskripsikan pengaruh seni rupa Cina terhadap seni rupa di Nusantara

(arsitektur, pola wastra, dan perabot atau benda-benda rumah tangga) mendeskripsikan pengaruh seni rupa Kolonial terhadap seni rupa di Nusantara

(arsitektur, busana, dan perabot rumah tangga) mendeskripsikan latar belakang sosial budaya seni rupa Nusantara

Materi Pembelajaran

Karya seni rupa terapan daerah setempat Pengertian seni rupa Sifat-sifat dasar seni rupa Unsur seni rupa Fungsi dan tujuan seni rupa Cabang-cabang seni rupa.

Seni terapan daerah setempatContoh :seni anyaman daerah Jawa Barat dan pakaian adat Betawi(disesuaikan dengan daerah masing-masing)

Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan arti “seni rupa Nusantara” dengan peta konsep

4. Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara.

Pertemuan kedua1. Siswa menyiapkan hasil temuan informasi tentang seni rupa Nusantara dari

berbagai sumber.2. Siswa bertanya-jawab dan diskusi berdasarkan hasil temuan siswa dari internet

dan mencermati pembagian sejarah seni rupa Nusantara yang ada di buku teks (hlm. 3–18), kemudian mencatat hasil diskusi.

3. Siswa mengumpulkan hasil diskusi.

Pertemuan ketiga1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan II dan III (hlm. 30

—31). 2. Siswa melengkapi tabel pada Latihan II dan III.

Pertemuan keempat1. Siswa secara individual mengerjakan latihan V (hlm. 31).2. Siswa mengumpulkan tugas.

Pertemuan kelima1. Siswa secara individual mengerjakan latihan VII (hlm. 32). Tugas ini dikumpulkan

pada pertemuan berikutnya.2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima

pertemuan terakhir. 3. Menarik kesimpulan materi.

Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas X – ESIS (hlm. 1–34) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Penilaian Latihan II dan III hlm. 30—31.

Format Penilaian

Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamatiKeakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).

Aspek yang dinilaiNilai Kualitatif Nilai

KuantitatifKelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan VII (hlm. 32)


KuantitatifKelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ...... ……….................Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran

……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa terapan daerah setempat

Indikator : Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan

daerah setempat Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat. Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan

daerah setempat.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

B. Materi PembelajaranKeunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

C. Metode PembelajaranCeramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama

1. Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum

atau pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32).

4. Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

5. Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan kedua1. Siswa mengumpulkan portofolio yang mereka kerjakan pada pertemuan

sebelumnya.2. Siswa membuat karya seni dengan nuansa budaya tertentu (Latihan V hlm. 31).3. Siswa dapat melanjutkan pekerjaannya di rumah.

Pertemuan ketiga1. Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut

pada akhir pelajaran.

2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.3. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir.

E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas X – ESIS (hlm. 1–34) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. PenilaianLembar Penilaian Portofolio Kelompok

Hari/Tanggal : …………………………………………………….Nama Kelompok : .................................................................................

No. Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Penilaian kelompok1. Menyelesaikan tugas

kelompok dengan baik

2 Kerjasama kelompok

3 Hasil tugasJumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu siswa1. Terlibat dalam pengerjaan

portofolio

2. InisiatifJumlah Nilai Individu


Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu).Format Penilaian

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi

Hasil karya Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil

Keindahan dan kreativitas pada karya

Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya

Kandungan unsur budaya

Karya mengandung satu unsur budaya tertentu

Hubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya

Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya

Orisinalitas gagasan

Karya seni merupakan hasil buatan sendiri

Jumlah Nilai



……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni RupaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak

daerah setempat2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak

daerah setempat

Indikator : Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat Mempresentasikan karya seni terapan daerah setempat Mendesain gambar seni rupa terapan yang digali dari karya seni rupa daerah

setempat sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya. Membuat karya seni rupa terapan dua dimensi :

Menentukan alat dan bahan Mengidentifikasi fungsi seni terapan daerah setempat Mendesain motif Anyaman Membuat karya seni terapan contoh : Daerah Jawa Barat Membuat karya seni cetak sablon dengan motif gambar khas Jakarta/Betawi

Contoh : motif Ondel-ondel dan monas

A. Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk: membuat karya seni hias dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara. membuat karya seni patung dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara. membuat karya seni bangunan dengan memanfaatkan teknik dan corak

Nusantara. membuat karya seni anyaman dengan memanfaatkan teknik dan corak

Nusantara. membuat karya seni tembikar dengan memanfaatkan teknik dan corak

Nusantara. membuat karya seni ukir dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara. membuat karya seni sesajen dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara.

membuat karya seni lukisan wayang dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara.

membuat ilustrasi naskah dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara.

B. Materi PembelajaranBerekspresi karya seni rupa terapan daerah setempat :

Penjelasan prosedur pembuatanDesainPrinsisp-prinsip desainBentuk – bentuk desain Menggambar sketsa karya

Berekspresi karya seni rupa daerah setempat :Persiapan bahan dan alatFungsi seni terapan daerah setempatDesain karya / sketsa Proses pembuatan karya terapan dua atau tiga dimensi

Contoh: seni anyaman daerah Jawa Barat dan DKI Jakarta (disesuaikan dengan daerah setempat)

C. Metode PembelajaranCeramah, pemberian tugas penyusunan kronologi dan peta konsep.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama

1. Siswa membaca ulasan tentang berbagai jenis karya seni pada buku teks halaman 36—45.

2. Siswa membuat kesimpulan tentang karya-karya seni rupa Nusantara dalam 5 kalimat singkat dan padat.

3. Siswa mengumpulkan tugas.

Pertemuan kedua1. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mengerjakan latihan V halaman 57.2. Siswa mencari situs-situs tentang pusat seni yang ada di Indonesia melalui

media internet. 3. Siswa membuat kliping berdasarkan informasi yang berhasil mereka temukan

Pertemuan ketiga1. Siswa mengumpulkan tugas kliping yang mereka kerjakan pada pertemuan

sebelumnya.2. Siswa mengerjakan latihan I halaman 48, nomor 1—20.

Pertemuan keempat1. Siswa mengumpulkan latihan yang telah mereka kerjakan pada pertemuan

sebelumnya.2. Siswa melanjutkan mengerjakan latihan I nomor 21—41.

Pertemuan kelima1. Siswa mengumpulkan latihan yang telah mereka kerjakan pada pertemuan

sebelumnya.2. Siswa mengerjakan latihan VII pada halaman 58.3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk kegiatan pertemuan

selanjutnya.

Pertemuan keenam1. Siswa berkumpul dalam kelompok.2. Siswa mengunjungi pusat kerajinan dan membuat profil lengkap pusat kerajinan

tersebut (latihan VI halaman 57). 3. Guru memberi pekerjaan rumah kepada siswa, yaitu mengerjakan latihan III

halaman 56 (menginventarisasi benda seni yang ada di rumah siswa).Pertemuan ketujuh

1. Siswa mengumpulkan dua tugas yang telah diamanatkan guru pada pertemuan sebelumnya.

2. Siswa mengerjakan latihan halaman 58—60.3. Guru menugaskan siswa membawa peralatan dan perlengkapan untuk

mengerjakan tugas IV pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan kedelapan1. Siswa mengerjakan tugas IV halaman 57 dengan peralatan yang mereka

persiapkan.

Pertemuan kesembilan Siswa melanjutkan mengerjakan tugas IV hingga selesai. Siswa mengumpulkan tugas. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas X – ESIS (hlm. 36—60) Peta konsep OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet

F. Penilaian Penilaian latihan IV

Aspek Penilaian Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifSiswa dapat membuat karya kreatif

Siswa dapat membuat karya imajinatif

Karya memiliki bentuk rapi dan mengandung estetika

Karya memiliki fungsi tertentu

Karya memiliki nilai dan makna tertentu

Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1


……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni Musik

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks

budaya masyarakat setempat.1.2. Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap

pertunjukan musik tradisional setempat.1.3. Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan

melalui pertunjukan musik tradisional setempat.

Indikator :1. Mendiskripsikan latar belakang musik tradisional sesuai dengan kehidupan

masyarakat..2. Menjelaskan fungsi musik tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat.

Setempat.3. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional

setempat., secara perorangan atau kelompok.4. Mendeskripsikan jenis-jenis musik tradisional setempat.5. Mendeskripsikan unsur / elemen musik Tradisional setempat.6. Mendeskripsikan karya musik tradisional setempat.7. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional

setempat secara perorangan atau kelompok.8. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik Tradisional setempat.9. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik Tradisional setempat.10.Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia.11.Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional

setempat ecara perorangan atau kelompok.

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk:

Mendiskripsikan latar belakang musik tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat..

Menjelaskan fungsi musik tradisional sesuai dengan kehidupan masyarakat. Setempat.

Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat., secara perorangan atau kelompok.

Mendeskripsikan jenis-jenis musik tradisional setempat. Mendeskripsikan unsur / elemen musik Tradisional setempat. Mendeskripsikan karya musik tradisional setempat.

Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional setempat secara perorangan atau kelompok.

Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik Tradisional setempat. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik Tradisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional


Materi PembelajaranSejarah dan perkembangan musik tradisional.

- Latar belakang musik tradisional - Fungsi musik tradisional- Karya-karya musik tradisional.Contoh : 1. Musik Tradisional setempat dari Jawa Tengah (kesenian Karawitan , alat

musiknya Gamelan, dan karya lagu “Tembang Jawa/Lagu daerah Jawa.2. Musik Tradisional setempat dari Minahasa (alat musiknya Kolintang dan karya

lagunya “Sipatokaan”) Musik tradisional ini merupakan kekayaan budaya nasional.

3. Musik DKI Jakarta (Betawi) “Gambang Kromong”Musik tradisional setempat.

- Jenis-jenis musik Tradisional setempat.- Unsur/elemen musik Tradisional setempat.- Karya-karya musik Tradisional setempat.Contoh : 1. Musik Tradisional setempat dari Jawa Tengah (kesenian Karawitan , alat


lagunya “Sipatokaan”) Musik tradisional ini merupakan kekayaan budaya nasional.

3. Musik DKI Jakarta (Betawi) “Gambang Kromong”Tanggapan terhadap musik tradisional

- Keunikan /karakteristik karya musik Tradisional.- Jenis alat musik Tradisional setempat.- Syair lagu karya musik Tradisional setempat.Contoh : 1. Musik tradisional setempat dari Jawa tengah (kesenian Karawitan , alat


lagunya “Sipatokaan”) Musik tradisional ini merupakan kekayaan budaya nasional. Musik DKI Jakarta (Betawi) “Gambang Kromong”


Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Awal5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat” dengan peta

konsep

Pertemuan Inti1. Siswa mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik tradisional setempat.2. Siswa mendeskripsikan keunikan alat-alat musik tradisional setempat.3. Siswa mendeskripsikan teknik memainkan alat musik Tradisional Setempat 4. Siswa mendeskripsikan syair lagu tradisional setempat ke dalam bahasa Indonesia.5. Siswa mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik

tradisional setempat.6. Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional setempat. 7. Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional setempat.8. Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik tradisional

setempat.9. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya

musik tradisional setempat. 10.Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya

musik tradisional setempat.11.Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu tradisional

setempat.12.Mengaransir / merancang karya musik tradisional setempat .13.Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradisional hasil

aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.

Pertemuan Akhir3. Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan 4. Siswa menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarBuku-buku Seni Budaya (Seni Musik).Kumpulan lagu-lagu Tradisional.Alat Musik 1.Gitar.2. Organ3. Gamelan Lesung Kentongan. Tape, OHP, LCD, VCD.

Penilaian

Format Penilaian


Nilai Kuantitatif


III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan



Latihan


Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai



……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni MusikKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni Musik

Kompetensi Dasar : 2.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik,

media, dan materi musik/lagu tradisional setempat.2.2. Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas.

Indikator : Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional

setempat. Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional

setempat. Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik tradisional

setempat. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang

karya musik tradisional setempat. Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang

karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu tradisional

setempat. Mengaransir / merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradisional hasil

aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan musik. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik vocal hasil aransir. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik instrumental hasil aransir. Mendemonstrasikan musik vokal dan instrumental dengan teknik yang benar

secara peroragan atau kelompok.

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk: Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional

setempat. Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional

setempat. Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik tradisional

setempat. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang

karya musik tradisional setempat. Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang

karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu tradisional

setempat.

Mengaransir / merancang karya musik tradisional setempat. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradisional hasil

aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan musik. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik vocal hasil aransir. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik instrumental hasil aransir. Mendemonstrasikan musik vokal dan instrumental dengan teknik yang benar

secara peroragan atau kelompok.

Materi PembelajaranKarya musik berdasarkan gagasan musik tradisional.

- Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik Tradisional.- Prosedur mengaransir / merancang karya musik Tradisional.

Apresiasi hasil karya mengaransir / merancang musik-musik Tradisional.Pergelaran musik

- Wawasan penampilan musik di kelas. - Teknik penampilan musik vokal.- Teknik penampilan musik instrument.

Teknik penampilan musik vocal dan instrument.


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru menjelaskan arti “seni musik tradisional daerah setempat.

Pertemuan Inti Siswa Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional

setempat. Siswa Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional

setempat. Siswa Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik

tradisional setempat. Siswa Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir /

merancang karya musik tradisional setempat. Siswa Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir /

merancang karya musik tradisional setempat. Siswa Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu

tradisional setempat. Siswa Mengaransir / merancang karya musik tradisional setempat . Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu tradision-al hasil

aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.

Pertemuan AkhirSiswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan Siswa menarik kesimpulan materi.

Sumber BelajarBuku-buku Seni Budaya (Seni Musik).Kumpulan lagu-lagu Tradisional.Alat Musik 1.Gitar.2. Organ3. Gamelan Lesung Kentongan. Tape, OHP, LCD, VCD.

Penilaian

Format Penilaian


Nilai Kuantitatif



Latihan


Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan


KuantitatifKelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilahKetepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai



……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni TariKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 1.1Mengidentifikasi jenis,peran dan perkembangan tari tunggal Nusantara darah

setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah Setempat.1.2Mengidentifikasi Keunikan gerak, kostum,iringan tari Nusantara daerah setempat

dalam bentuk tari tunggaldalam konteks budaya masyarakat daerah setempat

Indikator : Mendeskripsikan fungsi tari daerah setempat dalam kehidupan masyarakat dan

budayanya Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri daerah setempat

berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal daerah setempat berdasarkan

pengamatan Menyebutkan ciri sikap alur gerak dan pola lantai tari bentuk tunggal daerah

setempat Mendeskripsikani keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari tunggal daerah

setempat. Membuat laporan tertulis hasil analisis keunikan gerak pola lantai,irigan.

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Mendeskripsikan fungsi tari daerah setempat dalam kehidupan masyarakat dan budayanya

Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri daerah setempat berdasarkan pengamatan pertunjukan

Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal daerah setempat berdasarkan pengamatan

Menyebutkan ciri sikap alur gerak dan pola lantai tari bentuk tunggal daerah setempat

Mendeskripsikani keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari tunggal daerah setempat.

Membuat laporan tertulis hasil analisis keunikan gerak pola lantai,irigan. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik Tradisional setempat. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik Tradisional setempat. Mendeskripsikan isi lagu tradisional setempat kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional


Materi PembelajaranApresiasi tari tunggal daerah setempat dan kreasi tari tunggal

- latar belakang tari tunggal daerah setempat.- fungsi tari.- jenis tari.- unsur-unsur pendukung tari

Tari tunggal daerah setempat meliputi :- sikap tari- gerak tari- pola lantai- Rias- kostum tari- iringan tari


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 8. Guru menjelaskan arti “seni tari tradisional daerah setempat.

Pertemuan Inti Siswa secara kelompok mengamati pertunjukan tari tunggal daerah setempat

melalui berbagai media Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, jenis,unsur pendukung tari

berdsarkan pengamatan melalui berbagai media Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal daerah setempat

berdasarkan pengamatan pertunjukan Memperagakan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan tari tunggal

daerah setempat. Menyususn laporan hasil analisis keunikan gerak,pola lantai,iringan dan kostum


Sumber BelajarSumber :buku seni tari , media cetak, media elektronik, budaya setempatBahan :tari tunggal daerah setempat Lembar kerjaAlat :VCD tari , properti, iringan tariSumber :buku seni tari, media cetak, media elektronik, budaya setempatBahan : tari tunggal daerah setempatLembar kerja

Alat :VCD tari, properti,iringan tari

Penilaian

Format Penilaian


Nilai Kuantitatif



Latihan


Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan


Kuantitatif




……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni TariKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar :

2.1Mengidentifikasi gagasan untuk disusunnya ke dalam tari kreasi daerah setempat dalam bentuk tari tunggal.

2.2Menampilkan seni tari tunggal berdasarkan tari Nusantara daerah setempat.

Indikator : Mengidentifikasi gagasan tari tunggal daerah setempat . Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari. Menjelaskan langkah-langkah gagasan kreasi tari tunggal meliputi gerak,pola

lantai,level, iringan dan kostum. Mendeskripsikan sinopsis tari kreasi yang ditampilkan. Mendemonstrasikan tari tunggal daerah setempat. Menyajikan tari tunggal

Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:

Mengidentifikasi gagasan tari tunggal daerah setempat . Mendeskripsikan gagasan yang digunakan sebagai landasan berkreasi tari. Menjelaskan langkah-langkah gagasan kreasi tari tunggal meliputi gerak,pola

lantai,level, iringan dan kostum. Mendeskripsikan sinopsis tari kreasi yang ditampilkan. Mendemonstrasikan tari tunggal daerah setempat. Menyajikan tari tunggal

A. Materi Pembelajaran Apresiasi tari tunggal daerah setempat tari

Gagasan/ide tari meliputi :Tema, gerak, pola lantai, level, iringan, dan kostum, sinopsis tari.

Rangkaian ragam gerak tari tunggal Contoh : - Tari Ratu Graeni dari Jawa Barat - Klana Raja dari Jawa Tengah - Tari Jauk dari Bali - Tari Gegot dari Betawi

B. Metode PembelajaranPendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Awal Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni tari tradisional daerah setempat.

Pertemuan Inti Siswa Secara kelompok menganalisis berbagai gagasan tari tunggal.

Secara kelompok menganalisis gagasan yang digunakan dalam kreasi tari tunggal daerah setempat.

Menerapkan gagasan melalui eksplorasi/menggali bentuk tari tunggal. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal nusantara daerah setempat. Melakukan latihan tari tunggal Daerah setempat. Menampilkan tari tunggal daerah setempat

Pertemuan Akhir Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan Siswa menarik kesimpulan materi.

D. Sumber BelajarSumber :buku Seni tari, media cetak, elektronik, budaya setempatBahan : tari tunggal putra/putriLembar kerjaAlat :VCD tari, tape recorder, iringan Sumber :buku Seni tari, media cetak, elektronik,budaya setempatBahan : tari tunggal putra/putriAlat :tape Recorder, iringan tari, properti.

E. Penilaian

Format Penilaian Latihan Aspek yang dinilai Nilai

KualitatifNilai

Kuantitatif


III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan



Latihan


Kuantitatif




……………………........ ...................................

NIP/NRK....................... NIP/NRK....................


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : Seni TeaterKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam

konteks budaya masyarakat

Indikator : Mendeskripsikan periodesasi perkembangan teater tradisional daerah setempat. Mengelompokan periodesasi perkembangan teater daerah setempat Membandingkan perbedaan dan persamaan diantara periodesasi perkembangan

teatertradisional daerah setempat Mengklasifikasikan ciri-ciri khas teater tradisional daerah setempat Mendeskripsikan fungsi ciri khas

Periodesasi teater tradisional daerah setempat

Tujuan Pembelajaransiswa mampu untuk:

1. Mendeskripsikan periodesasi perkembangan teater tradisional daerah setempat.

2. Mengelompokan periodesasi perkembangan teater daerah setempat3. Membandingkan perbedaan dan persamaan diantara periodesasi

perkembangan teatertradisional daerah setempat4. Mengklasifikasikan ciri-ciri khas teater tradisional daerah setempat5. Mendeskripsikan fungsi ciri khas.6. Periodesasi teater tradisional daerah setempat

Materi Pembelajaran

Perkembangan teater tradisional daerah setempat, yaitu:1.Masa sebelum kemerdekaan.2.Masa setelah kemerdekaan.3.Masa Indonesia modernContoh: Indonesia bagian 1.Barat: Randai 2.Tengah: Dardanela 3.Timur: Celepung



9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10.Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat” dengan peta

konsep

Pertemuan Inti Siswa menyiapkan bahan untuk mengelompokan periodesasi perkembangan teater

daerah setempat. Siswa membedakan diantara periodesasi perkembangan teater daerah setempat Siswa menjelaskan ciri-ciri khas setiap periodesasi teater tradisional daerah setempat


Sumber BelajarSumber:1.Buku Teater.2.Koran.3.Majalah.4.Tabloid.5.Televisi.6.Internet7. Budaya setempat

Bahan :Lembar kerja siswa

Alat-alat. Kertas,foto(gambar) Kliping media.

Penilaian Latihan II dan III hlm. 30—31.

Format Penilaian


Nilai Kuantitatif


III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumahKetepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benarJumlah Nilai

Latihan V (hlm. 31).


Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seniKeakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektifJumlah Nilai

Latihan VII (hlm. 32)


Kuantitatif

Kelengkapan definisi untuk tiap istilahKedalaman pengetahuan tentang istilah

Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektifJumlah Nilai



……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................




Kompetensi Dasar : 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

tradisional daerah setempat.1.3 Menunjukkan sikap Apresiatif terhadap Pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan

teater tradisional daerah setempat.

Indikator : Mendeskripsikan tentang unsur-unsur estetis dalam pertunjukan teater

tradisional daerah setempat Mengklasifikasikan unsur-unsur estetis dalam pertunjukan teater daerah

setempat. Mengidentifikasi perbedaan unsur-unsur estetis dalam pertunjukan teater

daerah setempat. Mendeskripsikan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional

daerah setempat Mengklasifikasikan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater daerah

setempat Mengidentifikasi pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional

daerah setempat

Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang unsur-unsur estetis dalam karya seni teater tradisional daerah setempat.

Materi PembelajaranPertunjukkan teaterTradisional daerah setempat. Yaitu1.Melakukan pengamatan pergelaran teater2.Unsur-unsur estetis yang terdapat dalam Pergelaran teater,contoh:

a. bahasa sastra b. tata rias,busana c. setting pentas d. tata bunyi e. alur cerita / plot

Pengamatan pesan moral dari pertunjukan teater tradisional daerah setempat Contoh pesan moral:a Kejujuran akan mengalahkan kebohongan.b.ketekunan,keuletan akan menjadi faktor keberhasilan.

Metode PembelajaranCeramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan


Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat”

dengan peta konsep

Pertemuan Inti

Siswa menjelaskan unsur-unsur estetis dari pengamatan pertunjukkan teater tradisional daerah setempat

Siswa menjelaskan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional daerah setempat


Sumber BelajarSumber:1.Buku Teater.2.Koran.3.Majalah.4.Tabloid.5.Televisi.6.Internet7. Budaya setempatBahan:Lembar pengamatanAlat-alat:Kertas/gambar/foto/Poster/katalog




Penilaian kelompok1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik


3 Hasil tugasJumlah Nilai KelompokPenilaian Individu siswa1. Terlibat dalam pengerjaan

portofolio

2. Inisiatif

Jumlah Nilai Individu



Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi










Jumlah Nilai



……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................




Kompetensi Dasar : 2.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan suara.

Indikator : Mengklasifikasikan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama / ritmis

Mengidentifikasi percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi Menerapkan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog. Mendiskripsikan perbedaan teknik olah tubuh,olah pikir dan olah bunyi.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang unsur-unsur estetis dalam karya seni teater tradisional daerah setempat.

B. Materi PembelajaranTeknik olah tubuh,pikir, dan suara. Dapat dilakukan yaitu:OLAH TUBUH : Gerakan tubuh, Yang berirama.OLAH PIKIR : Ungkapan pikiran Melalui imajinasiOLAH SUARA : Ekspresi bunyi , Melalui suara mulut

Cacatan:Teknik olah tubuh,pikiran dan suara dapat diberikan sesuai dengan potensi daerah setempat.

C. Metode PembelajaranCeramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Awal

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti “seni teater tradisional daerah setempat”

dengan peta konsep

Pertemuan Inti Siswa Melakukan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama / ritmis Memperlihatkan olah pikir dengan mengungkapkan Gagasan / imajinasi. Mengekspresikan olah suara dengan membunyikan Huruf-huruf vokal,kata dan

kalimat.


E. Sumber BelajarSumber:1.Buku Teater.2.Koran.3.Majalah.4.Tabloid.5.Televisi.6.Internet7. Budaya setempat

Bahan:Lembar pengamatanAlat-alat:Kertas/gambar/foto/Poster/katalog




Penilaian kelompok1. Menyelesaikan tugas

kelompok dengan baik


3 Hasil tugasJumlah Nilai KelompokPenilaian Individu siswa1. Terlibat dalam pengerjaan

portofolio

2. InisiatifJumlah Nilai Individu



Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Deskripsi










Jumlah Nilai



……………………........ ...................................NIP/NRK....................... NIP/NRK....................

RPP Seni Budaya SMK Kelas 1 Semester 1

Documents