RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 01)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK Kerajaa-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu
Buddha Dan Islam
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia3.1Menganalisis sistem
pemerintahan,sosial,ekonomi,dan kebudayaan masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Budha yang berpengaruh pada
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.
Indikator
1Pengaruh sistem politik pemerintah kerajaan-kerajaan
Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia,2Pengaruh sistem
perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa
Indonesia.3.Pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan
Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
C. Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik
dapat :1. Sikap1. Menerima pengaruh sistem politik pemerintah
kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia2.
Menerima pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha
bagi kehidupan Bangsa Indonesia.3. Menerima pengaruh sistem sosial
budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa
Indonesia.2. Pengetahuan1.Menyebutkan nama-nama kerajaan besar
Hindu-Buddha di Indonesia dengan tepat2.Peserta didik dapat
menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di
Indonesia dengan baik dan benar.3Pesertadidik dapat menjelaskan
aspek-apek politik pemerintah masyarakat pada masa
kerajaan-kerajaan .besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan
benar4.Peseta didik dapat menjelaskan kehidupan ekonomi,sosial dan
budaya masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di
Indonesia dengan benar5.Peserta didik dapat mendeskripsikan
pengaruh kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia pada
masa sekarang dengan benar.3. Ketranpilan
1.Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha
terhadap kehidupan Bangsa Indonesia,
D. Materi PembelajaranPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap
Kehidupan Bangsa Indonesia.
E. Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1 (satu)
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya peninggalan-peninggalan
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh
sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi
kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem
perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa
Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi
bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan
dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil
diskusi.30menit
KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap
Kehidupan Bangsa Indonesia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarah
Menanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang disajikan
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan mengenai sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
dan Islam yang berpengaruh pada masyarakat indonesia masa
kini,melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai sistem
pemerintahan,sosial,ekonomi dan kebudayaan masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang
berpengaruh pada kehidupan masyakat Indonesia masa kini.
MengkomunikasikanMembuat laporan hasil analisis dalam bentuk
tulisan atau media lain mengenai sistem pemerintahan,sosial,ekonomi
dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan besar
Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.
120menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan 2.
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan 2 adalah membahas
tentang sejarah sebagai seni, fiksi dan mitos dalam sejarah dan
tema kajian ilmu sejarah.30menit
H. Penilaian1. Jenis / teknik Penilaiana. Tes : Uraian ( soal
terlampir )b. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen Penilaian1. Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3 = baik4 = sangat baik
1. TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat
!1.Jelaskan proses lahirnya agama Hindu Dan Buddha !2.Jelaskan
kitab dan ajaran-ajaran agama Hindu dan Buddha!.1. Jelaskan
pengaruh sitem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha
bagi kehidupan bangsa Indonesia.2.Jelaskan ciri-ciri perekonomian
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia3. Uraikan
kehidupan sosial masyarakat pada masa kerajaan kerajaan
Hindu-Buddha di Indonesia.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP.
197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 01)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK Kerajaa-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan Hindu
Buddha Dan Islam
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)
F. Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
G. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia3.1Menganalisis sistem
pemerintahan,sosial,ekonomi,dan kebudayaan masyarakat Indonesia
pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Budha yang berpengaruh pada
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.
Indikator
1.Pengaruh sistem politik pemerintah kerajaan-kerajaan
Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia,2.Pengaruh sistem
perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa
Indonesia.3.Pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan
Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
H. Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik
dapat :4. Sikap1. Menerima pengaruh sistem politik pemerintah
kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa Indonesia2.
Menerima pengaruh sistem perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Budha
bagi kehidupan Bangsa Indonesia.3. Menerima pengaruh sistem sosial
budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Budha bagi kehidupan Bangsa
Indonesia.5. Pengetahuan1.Menyebutkan nama-nama kerajaan besar
Hindu-Buddha di Indonesia dengan tepat2.Peserta didik dapat
menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di
Indonesia dengan baik dan benar.3Pesertadidik dapat menjelaskan
aspek-apek politik pemerintah masyarakat pada masa
kerajaan-kerajaan .besar Hindu-Buddha di Indonesia dengan
benar4.Peseta didik dapat menjelaskan kehidupan ekonomi,sosial dan
budaya masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di
Indonesia dengan benar5.Peserta didik dapat mendeskripsikan
pengaruh kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha di Indonesia pada
masa sekarang dengan benar.6. Ketranpilan
1.Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha
terhadap kehidupan Bangsa Indonesia,
I. Materi PembelajaranPengaruh Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap
Kehidupan Bangsa Indonesia.
J. Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1 (satu)
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya peninggalan-peninggalan
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh
sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi
kehidupan bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem
perekonomian kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa
Indonesia. (3) mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi
bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan
dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil
diskusi.15menit
KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha Terhadap
Kehidupan Bangsa Indonesia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarahMenanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang
disajikanMengeksplorasi
Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis
lainya, dan atau internet,
Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.
Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan
terkait dengan materi
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa
kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan
meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..
100menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan 2.
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan 2 adalah membahas
tentang sejarah sebagai seni, fiksi dan mitos dalam sejarah dan
tema kajian ilmu sejarah.20menit
I. Penilaian2. Jenis / teknik Penilaianc. Tes : Uraian ( soal
terlampir )d. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen Penilaian1. Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3 = baik4 = sangat baik
1. TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat
!1. Jelaskan pengaruh sitem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan
Hindu-Budha bagi kehidupan bangsa Indonesia.1. Jelaskan ciri-ciri
perekonomian pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia1. Uraikan kehidupan sosial masyarakat pada masa kerajaan
kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP.
197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 02)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan
Hindu-Buddah Dan Islam.
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.Kompetensi Dasar.1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia3.2.Menganalisis sistem
pemerintah,sosial,ekonomi,dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada
masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh
pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.
Indikator
1.Menyebutkan nama-nama kerajaan besar Islam di
Indonesia2.Menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan besar Islam
di Indonesia.3.Menjelaskan aspek politikpemerintah masyarakat pada
masa kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia4.Menjelaskan
kehidupan sosial budaya dan ekonomi masyarakat,pada masa
kerajaan-kerajaan besar islam di Indonesia.5.Mendeskripsikan
pengaruh kerajan-kerajan besar Islam di Indonesia pada masa
sekarang.
C.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
7.Sikap1.Menerima nama-nama kerajaan-kerajaan besar Islam di
Indonesia.2.Menerima perkembangan kerajaan-kerajaan besar islam di
Indonesia.3.Menerima aspek politik pemerintahan masyarakat pada
masa kerajaan-kerajaan besar Islam4.Menerima kehidupan sosial
budaya dan ekonomi masyaraka,pada masa kerajaan-kerajaan besar
Islam di Indonesia.5.Menerima pengaruh kerajaan-kerajaan besar
islam di indonesia pada masa sekarang.
8.Pengetahuan1Menyebutkan nama-nama kerajaan-kerajaan besar
Islam di Indonesia.2Menguraikan perkembangan kerajaan-kerajaan
besar islam di Indonesia.3Menjelaskan aspek politik pemerintahan
masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam4Menjelaskan
kehidupan sosial budaya dan ekonomi masyaraka,pada masa
kerajaan-kerajaan besar Islam di Indonesia.5.Menerima pengaruh
kerajaan-kerajaan besar islam di indonesia pada masa sekarang
7.Pendekata: Saintifik.
8.Ketranpilan
1.Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Islam
terhadap kehidupan bangsa Indonesia.
D.Materi PembelajaranPengaruh Kerajaan Islam terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia.
E.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
F.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
G.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 2 (dua)KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh
sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan
bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian
kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3)
mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan
Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi
bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan
dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil
diskusi.30menit
KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap
kehidupan Bangsa Indonesia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarahMenanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang
disajikanMengeksplorasi
Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis
lainya, dan atau internet,
Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.
Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan
terkait dengan materi
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa
kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan
meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..
120menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
H.Penilaian3. Jenis / teknik Penilaiane. Tes : Uraian ( soal
terlampir )f. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3 = baik4 = sangat baik
J.TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat
!1Jelaskan mengapapenyebaran Islam melalui unsur budaya lokal lebih
mudah diterima masyarakat ?.2Jelaskan ciri-ciri perekonomian pada
masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia3 Uraikan kehidupan sosial
masyarakat pada masa kerajaan Islam di Indonesia.4.Bagaimana
peranan ulama dalam kerajaan maupun dalam kehidupan mayarakat
indonesia ? jelasan!5.Jelaskan perbedaan masjid pada masa kerajaan
dangan masa sekarang !.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP.
197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 03)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan
Hindu_Buddha Dan Islam.
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.Kompetensi Dasar:1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.1.Menyajikan warisan sistem
pemerintah,sosial,ekonomii dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada
masa kerajaan-kerajaan besar hindu-Buddha yang berpengaruh pada
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini,dalam bentuk tulisan
dan media lain.
c.indikator
1.Mendeskripsikan sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dam budaya
kerajaan-kerajaan: A..Keraan Kutai. B,Kerajaan Taruma Negara.
C.Kerajaan Holing. D.Kerajaan Melayu. E.Kerajaan Sriwijaya.
F.Kerajaan Mataram Kuno. G.Kerajaan Kediri. H.Kerajaan Singosari.
I.Kerajaan Bali. J.Kerajaan Pajajaran. K.Kerajaan Majapah
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya
kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia: A.Kerajaan Kutai.
B,Kerajaan Taruma Negara. C.Kerajaan Holing. D.Kerajaan Melayu.
E.Kerajaan Sriwijaya. F.Kerajaan Mataram Kuno. G.Kerajaan Kediri.
H.Kerajaan Singosari. I.Kerajaan Bali. J.Kerajaan Pajajaran.
G.Kerajaan Majapahit
B.Pengetahua Menjelaskan sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan
budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha Indonesia: A.Kerajaan Kutai.
B,Kerajaan Taruma Negara. C.Kerajaan Holing. D.Kerajaan Melayu.
E.Kerajaan Sriwijaya. F.Kerajaan Mataram Kuno. G.Kerajaan Kediri.
H.Kerajaan Singosari. I.Kerajaan Bali. J.Kerajaan Pajajaran.
G.Kerajaan Majapahit
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangSistem
pemerimtahan,sosial,ekonomi dan budaya keraan Hindu-Buddha di
Indonesia..
G.Materi Pembelajaran Sistem pemerintahan,sosial,ekonomi,dan
budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
H..Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`I.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 3
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh
sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan
bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian
kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3)
mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan
Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi
bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan
dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil
diskusi.15menit
KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap
kehidupan Bangsa Indonesia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarahMenanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang
disajikanMengeksplorasi
Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis
lainya, dan atau internet,
Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.
Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan
terkait dengan materi
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa
kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan
meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..
100menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian4. Jenis / teknik Penilaiang. Tes : Uraian ( soal
terlampir )h. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianL.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3 = baik4 = sangat baik
M..TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat
!1Jelaskan latar belakang berdirinya kerajaan kutai di
Indonesia.!2.Apa nama prasasti yang berisi bahwa Raja Purnawarman
menggali sungai Gomati ?3 Uraikan kehidupan sosial masyarakat pada
masa kerajaan-kerajaan: a.Tarumanegara b.Sriwijaya. c.Matam Kuno
d.Singosari e.Majapahit.4.Jelaskan Kronologis berdirinya kerajaan
Singosari5.Jelaskan penyebab runtuhnya kerajaan Majapahit !
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP.
197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 04)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia Pada Masa Kekuasaan
Hindu-Buddha Dan Islam.
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (4x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.1.Menyajikan warisan sistem
pemerintah,sosial,ekonomii dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada
masa kerajaan-kerajaan besar Islam yang berpengaruh pada kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini,dalam bentuk tulisan dan media
lain.
C.Indikator.1.1Menganalisis kehidupan dan perkembangan
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia: a.Kerajaan Samudra Pasai.
b.KerajaanMalaka. c.Kerajaan Aceh. d.Kerajaan Demak. e.Kerajaan
Banten. f.Kerajaan Mataram Islam. g.Kerajaan Goa dan Tallo.
h.Kerajaan Ternate dan Tidore.1.2.Mengidentifikasikan struktur
birokrasi pada masa kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima sistem pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia: a.Kerajaan Samudera Pasai.
b.KerajaanMalaka. c.Kerajaan Aceh. d.Kerajaan Demak. e.Kerajaan
Banten. f.Kerajaan Mataram Islam. g.Kerajaan Goa dan Tallo.
h.Kerajaan Ternate dan Tidore. B.Pengetahuan.Menjelaskan sistem
pemerintahan,ekonomi,sosial dan budaya kerajaan-kerajaan
Hindu-Buddha Indonesia: a.Kerajaan Samudera Pasai.
b.KerajaanMalaka. c.Kerajaan Aceh. d.Kerajaan Demak. e.Kerajaan
Banten. f.Kerajaan Mataram Islam. g.Kerajaan Goa dan Tallo.
h.Kerajaan Ternate dan Tidore.
E.Pendekatan :Saintifik KontektualF.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Islam terhadap
kehidupan bangsa Indonesia.
H.Materi PembelajaranSistem pemerintahan,sosial,ekonomi,dan
budaya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 4
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 yaitu ; Melalui
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat (1) mendeskripsikan pengaruh
sistem politik pemerintahan kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan
bangsa Indonesia, (2) Mendeskripsikan pengaruh sistem perekonomian
kerajaan-kerajaan Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia. (3)
mendeskripsikan pengaruh sistem sosial budaya kerajaan-kerajaan
Islam bagi kehidupan Bangsa Indonesia.
Menyampaikan teknis pembelajaran pertemuan 1, yaitu diskusi
bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan
dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil
diskusi.15menit
KegiatanIntiMengamati Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap
kehidupan Bangsa Indonesia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarahMenanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang
disajikanMengeksplorasi
Mengumpulkan informasi lanjutan dari guru, sumber tertulis
lainya, dan atau internet,
Menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat.
Mencatat dalam buku catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan
terkait dengan materi
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi berupa
kesimpulan-kesimpulan di depan kelas.. Guru mengkonfirmasikan
meluruskan dan menguatkan kesimpulan yang dibuat siswa ..
100menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan I,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian5. Jenis / teknik Penilaiani. Tes : Uraian ( soal
terlampir )j. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianL.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3 = baik4 = baik5 = sangat baik
L.TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat
!1Jelaskan faktor-faktor yang mempercepat perkembangan Kerajaan
Malaka sebagai kerajaan besar di wilayah Asia Tenggara..!2.Jelaskan
penyebab kekalahan sSultan Ageng Tirtayasa dalam menghadapi
Belanda!.3 Uraikan kehidupan sosial masyarakat: a.Kerajaan Samudera
Pasai. b.Melayau. c.Matam Islam d.Kerajaan Makasar (G0a dan Tallo).
e.Kerajaan Ternate dan Tidore.4.Uraikan bagaimana taktik Portugis
untuk menguasai Ternate dan Tidore!.5.Jelaskan penyebab
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia mengalami keruntuhan!.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNIP. 195607211980031008NIP.
197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 05)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Umat
Manusia..
ALOKASI WAKTU : 2 x pert (8x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.1.Menganalisis keterkaitan
antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di eropa antara
lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa itu dan masa kini.
C.Indikator.1.1Mendeskripsikan jalannya
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi
industri.1.2.Mengidentifikasikan pengaruh
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri
bagi perkembangan pergerakan nasional Indonesia.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi
gereja dan revolusi industri.2.menerima :pengaruh
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi
prkembangan pergerakan bangsa Indonesia B.Pengetahuan :1.
Menjelaskan :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi gereja dan
revolusi industri.2.menjelaskan :pengaruh
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi
prkembangan pergerakan bangsa Indonesia
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangPengaruh Kerajaan Islam terhadap
kehidupan bangsa Indonesia.
H.Materi Pembelajaran:Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh
Terhadap Kehidupan Ummat Manusia.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 5 dan 6.
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 4 dan 5
Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: merkantilisme,refirmasi gereja dan
revolusi Industri serta pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
15menit
KegiatanIntiMengeksplorasikan : Membaca buku teks sejarah kelas
X1 peminatan tentang ;Pengaruh Kerajaan-Kerajaan Islam terhadap
kehidupan Bangsa Indonesia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarahMenanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang
disajikanMengeksplorasi
Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwa-perostiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi
Gereja dan Revolusi industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bamgsa lain didunia pada masa itu dan masa
kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan
peristiwa penting di Eropa antara lain :
Merkantilisme,Renaisance,Reformasi gereja,Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa itu dan masa kini.
Mengkomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa
penting di eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi
Gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
100menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 6,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian6. Jenis / teknik Penilaiank. Tes : Uraian ( soal
terlampir )l. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3= baik4= sangat baik
J.TesJawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan tepat
!1Jelaskan bagaimana pengaruh merkantilisme dalam kehidupan modern
saat ini !2.Sebutkan beberapa penemuan baru pada masa Renaisance
beserta penemunya1.3 Jelaskan proses terjadinya reformasi
gereja!.4.Jelaskan dampak revolusi Industri yang terjadi di Eropa
dan Amerika dalam bidang sosial,ekonomi dan politik!.5.Jelaskan
dampak pisitif da negatif dari adanya industrialisasi pada masa
sekarang
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008
Nip.197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 06)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan Umat
Manusia..
ALOKASI WAKTU : 2 x pert (8x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Membuat karya tulis tentang
pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara
lain:Merkantilisme,Renaisance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri
yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia.
C.Indikator.1.1Mendeskripsikan jalannya
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi
industri.1.2.Mengidentifikasikan pengaruh
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja dan revolusi industri
bagi perkembangan pergerakan nasional Indonesia.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi
gereja dan revolusi industri.2.menerima :pengaruh
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi
prkembangan pergerakan bangsa Indonesia B.Pengetahuan :1.
Menjelaskan :Proses merakantilisme,renaisance,reformasi gereja dan
revolusi industri.2.menjelaskan :pengaruh
merkantilisme,renaisance,reformasi gereja,revolusi industri bagi
prkembangan pergerakan bangsa Indonesia
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangPeristiwa-peristiwa penting di
eropa.
H.Materi Pembelajaran:Peristiwa Di Eropa Yang Berpengaruh
Terhadap Kehidupan Ummat Manusia.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 7 dan 8.
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan
Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: merkantilisme,refirmasi gereja dan
revolusi Industri serta pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
30menit
KegiatanIntiMengeksplorasikan : Membaca buku teks sejarah kelas
X1 peminatan tentang ;Peristiwa-peristiwa penting di Eropa.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang penelitian
dan pengalian situs-situs sejarahMenanya
Dalam kegiatan diskusi siswa bertanya dengan teman sebangku,
atau teman sekelas lainya tentang materi yang
disajikanMengeksplorasi
Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwa-perostiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi
Gereja dan Revolusi industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bamgsa lain didunia pada masa itu dan masa
kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan
peristiwa penting di Eropa antara lain :
Merkantilisme,Renaisance,Reformasi gereja,Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa itu dan masa kini.
Mengkomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa
penting di eropa antara lain: Merkantilisme,Renaisance,Reformasi
Gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
130menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian7. Jenis / teknik Penilaianm. Tes : Uraian ( soal
terlampir )n. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3= baik4= sangat baik
J.Tes1Jelaskan bagaimana pengaruh merkantilisme dalam kehidupan
modern saat ini !2.Jelaskan latar belakang lahirnya Refirmasi
Gereja!.3.Jelaskan latar belakang lahirnya Revollusi
Industri!.4.Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari Revolusi
Industri!.5.Jelaskan pengaruh Revolusi Undustri bagi perkenbangan
Bangsa Indonesia!.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008
Nip.197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 07)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Umat
Manusia.
ALOKASI WAKTU : 2 x pert (8x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menganalisis keterkaitan
antara revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis,Amerika,Cina,Rusia,dan Indonesia ) dan kehidupan ummat
manusia pada masa itu dan masa kini.
C.Indikator.1.1Menganalisis terjadinya Revolusi Perancis,dan
pengaruhnya bagi ummat manusia.1.2.Menguraikan terjadinya Revolusi
Amerika dan pengaruhnya bagi uamat manusia.1,3.Menjelaskan
terjadinya Revolusi Amerika dan Pengaruhnya bagi Ummat
manusia.1.4.Menjelaskan terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya
bagi umat manusia.1.5.Menjelaskan terjadinya Revolusi Indonesia dan
pengaruhnya bagi umat manusia.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima : terjadinya Revolusi Perancis,dan pengaruhnya
bagi ummat manusia.2.menerima: terjadinya Revolusi Amerika dan
pengaruhnya bagi umat manusia3.menerima: terjadinya Revolusi Rusia
dan pengaruhnya bagi umat manusia.4.menerima: terjadinya Revolusi
Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.5.menerima: terjadinya
Revolusi Indonesia dan pengaruhnya B.Pengetahuan :1. Menjelaskan
:Prosess terjadinya Revolusi Perancis dan pengaruhnya bagi
manusia.2.menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Amerika dan
pengaruhnya bagi umat manusia.3. menjelaskan :Proses terjadinya
Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.4. menjelaskan
:Proses terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat
manusia.5. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Indonesia dan
pengaruhnya bagi umat manusia
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangRevolusi besar dunia dan
pengaruhnya terhadap ummat manusia..
H.Materi Pembelajaran:Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya
Terhadap Ummat Manusia.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 9 dan 10.
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan
Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan
pengaruhnya terhadap ummat manusia.
30menit
KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat
manusia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang
Revolusi-revolusi besar di dunia.
Menanya
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan
pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan
dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan
antara revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat
manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan
sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengkomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan
Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa
kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
130menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian8. Jenis / teknik Penilaiano. Tes : Uraian ( soal
terlampir )p. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3= baik4= sangat baik
J.Tes1Jelaskan latar belakanglahirnya revolusi
aperancis!.2.Deskripsikan keterlibatan Perancis dan Belanda dalam
perang Revolusi Amerika.3.Sebutkan beberapa pengaruh dari adanya
Revololusi Rusia bagi negara-negara di asia4.Jelaskan kronologi
terjadinya revolusi Cina!.5.Jelaskan dampak terjadinya Revolusi
Indonesia baik bagi pemerintah Indonesia maupun Belanda!.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008
Nip.197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 08)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Umat
Manusia.
ALOKASI WAKTU : 3 x pert (8x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menyajikan hasil analisis
tentang revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia
dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan ummat manusia
dalam bentik tulisan dan media lain.
C.Indikator.1.1Menganalisis terjadinya Revolusi Perancis,dan
pengaruhnya bagi ummat manusia.1.2.Menguraikan terjadinya Revolusi
Amerika dan pengaruhnya bagi uamat manusia.1,3.Menjelaskan
terjadinya Revolusi Amerika dan Pengaruhnya bagi Ummat
manusia.1.4.Menjelaskan terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya
bagi umat manusia.1.5.Menjelaskan terjadinya Revolusi Indonesia dan
pengaruhnya bagi umat manusia.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima : terjadinya Revolusi Perancis,dan pengaruhnya
bagi ummat manusia.2.menerima: terjadinya Revolusi Amerika dan
pengaruhnya bagi umat manusia3.menerima: terjadinya Revolusi Rusia
dan pengaruhnya bagi umat manusia.4.menerima: terjadinya Revolusi
Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.5.menerima: terjadinya
Revolusi Indonesia dan pengaruhnya B.Pengetahuan :1. Menjelaskan
:Prosess terjadinya Revolusi Perancis dan pengaruhnya bagi
manusia.2.menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Amerika dan
pengaruhnya bagi umat manusia.3. menjelaskan :Proses terjadinya
Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi umat manusia.4. menjelaskan
:Proses terjadinya Revolusi Rusia dan pengaruhnya bagi umat
manusia.5. menjelaskan :Proses terjadinya Revolusi Indonesia dan
pengaruhnya bagi umat manusia
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangRevolusi besar dunia dan
pengaruhnya terhadap ummat manusia..
H.Materi Pembelajaran:Revolusi Besar Dunia Dan Pengaruhnya
Terhadap Ummat Manusia.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 12,12 dan 13.
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan
Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan
pengaruhnya terhadap ummat manusia.
30menit
KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat
manusia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang
Revolusi-revolusi besar di dunia.
Menanya
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan
pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan
dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan
antara revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat
manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan
sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengkomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan
Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa
kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
130menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian9. Jenis / teknik Penilaianq. Tes : Uraian ( soal
terlampir )r. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3= baik4= sangat baik
J.Tes1Jelaskan latar belakanglahirnya revolusi
aperancis!.2.Deskripsikan keterlibatan Perancis dan Belanda dalam
perang Revolusi Amerika.3.Sebutkan beberapa pengaruh dari adanya
Revololusi Rusia bagi negara-negara di asia4.Jelaskan kronologi
terjadinya revolusi Cina!.5.Jelaskan dampak terjadinya Revolusi
Indonesia baik bagi pemerintah Indonesia maupun Belanda!.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008
Nip.197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 09)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan
Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (8x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menganalisis hubungan
perkembngan faham-faham besar seperti
nasionalisme,liberalisme,sosiaalisme,demokrasi,pan islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-afrika pada masa itu dan masa
kini.
C.Indikator.1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya
Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya
liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang:
a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah
lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya
demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan
Islamisme.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima : pengertian dan sejarah lahirnya
Nasinalisme.2.menerima: pengertian dan sejarah lahirnya
liberalisme.3.menerima: praktek liberalisme dibidang: a.politik.
b.ekonomi 3.agama.4.menerima: sejarah dan pengertia
sosialisme.5.menerima: sejarah dan lahirnya demokrasi.6.menerima
sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme. B.Pengetahuan
.1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya
Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya
liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang:
a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah
lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya
demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan
Islamisme.
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangIdiologi,perang dunia dan
pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di asia dan afrika.
H.Materi Pembelajaran:Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya
Terhadap Gerakan Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan :14
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan
Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan
pengaruhnya terhadap ummat manusia.
30menit
KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat
manusia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang
Revolusi-revolusi besar di dunia.
Menanya
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan
pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan
dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan
antara revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat
manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan
sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengkomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan
Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa
kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
130menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa
kini..20menit
K.Penilaian10. Jenis / teknik Penilaians. Tes : Uraian ( soal
terlampir )t. Non Tes : Observasi, Tugas, Portopolio, ( lihat
lampiran )
lampiran 1 : Instrumen PenilaianI.Proses PembelajaranNo.Nama
Siswa Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab Keuletan Toleransi Kerjasama Gagasan
1ALFIN ARINDI
2ALFONSIUS SANTOSA
3AMELIA FRANSISKA
4ANDRE MUHAR NUGRAHA
5ARIF FUDANI
6\AYOUNG ANRI
7BENARDI WIRANATA
8CINDY AULIA BHENNY
9DITA KURNIATI
10EFRONI ZEBUA
11FERRY ELI
12GEOFANNY RAHMA S
13JANURIANTI
14KRISTIAN HARTANTO
15NATALIA ANITA DAWOLO
16OKTAVIANDRA LAOLI
17RISKY FERNANDO
18SENDU MAI LALA
19TOMMI RUSADI
20WULAN RIZKY ANGGYNA
21TITIK SUNDARI
22ILHAM EFFENDI
23MONA MAIZOLA YOLANDA
24WILLY AULIA RAMLI
25KUDUS SELAMAT
Kriteria Penilaian: Rentang nilai skala 1 -4 1 = kurang2 =
cukup3= baik4= sangat baik
J.Tes1Jelaskan,mengapa nasionalisme cepat menyebar di negara
kawasan Asia Afrika.2.Deskripsikan pengaruh pelakasaan paham
liberalisme dalam beragama..3.Jelaskan macam-macam demokrasi yang
pernah berlaku di Indonesia.4.Uraikan beberapa tokoh yang
mengembangkan paham sosialisme.5.Jelaskan,bagaimana penerapan paham
Pan Islamisme pada waktu sekarang ? Berikan
contohpenjelasanmu!.
Padang Sago, juli 2014Mengetahi,Pendidik Mata Pelajaran Kepala
sekolah
Drs.EdwarMukhlis,S.PdNip.195607211980031008
Nip.197303132006041005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP : 10)SEKOLAH : SMA N 1
PADANG SAGOMATA PELAJARAN : Sejarah KELAS / SEMESTER : X1 / IMATERI
POKOK :Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan
Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.
ALOKASI WAKTU : 1 x pert (8x45 menit)
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1Menghayati nilai-nilai peradaban dunia
yang menghargai peradaban sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa2.1Mengembangkan sikap jujur,rasa ingin tahu,tanggung
jawab,peduli,santun,cinta damai,dalam mempelajari peristiwa sejarah
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.2Menunjukan sikap
cinta tanah air ,,nilai-nilai rela berkorban,dan kerja sama yang
dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional,meraih dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia4.3.Menyajikan hasil analisis
tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme,demokrasi,Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-afrika dalam bentuk tulisan dan media lain.
C.Indikator.1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya
Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya
liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang:
a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah
lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya
demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan
Islamisme.
D.Tujuan PembelajaranMelalui mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
A.Sikap1.menerima : pengertian dan sejarah lahirnya
Nasinalisme.2.menerima: pengertian dan sejarah lahirnya
liberalisme.3.menerima: praktek liberalisme dibidang: a.politik.
b.ekonomi 3.agama.4.menerima: sejarah dan pengertia
sosialisme.5.menerima: sejarah dan lahirnya demokrasi.6.menerima
sejarah lahirnya dan perkembangan Pan Islamisme. B.Pengetahuan
.1.Menjelaskan pengertian dan sejarah lahirnya
Nasinalisme.1.2.Menguraikan pengertian dan sejarah lahirnya
liberalisme.1,3.Mengidentifikasikan praktek liberalisme dibidang:
a.politik. b.ekonomi 3.agama.1.4.Menjelaskan pengertian dan sejarah
lahirnya sosialisme1.5.Menjelaskan pengertian dan sejarah lhirnya
demokrasi.1.6.Menjelaskan sejarah lahirnya dan perkembangan Pan
Islamisme.
E.Pendekatan :Saintifik Kontektual
F.Ketranpilan
Membuat laporan tertulis tentangIdiologi,perang dunia dan
pengaruhnya terhadap gerakan kemerdekaan di asia dan afrika.
H.Materi Pembelajaran:Idiologi,Perang Dunia Dan Pengaruhnya
Terhadap Gerakan Kemerdekaan Di Asia Dan Afrika.
I.Metode, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaan
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasanPendekatan :
SaintifikStrategi : Diskusi bebas
`J.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : LCD : Internet,
: Spidol dan white board2. Alat dan Bahan :
3. Sumber Pembelajaran :
a. Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyatna, dan Achmad
Sunyayadi. (2013).Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X1. Tangerang :
Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan ,
Kemendikbud.b. Notosusanto, Nugroho.2006. Mengerti Sejarah.Jakarta
: UI-Press.c. Suparmin,Indah Sawitri,Tri Yunianto,Sejarah X1
Peminatan,Mediatama
J.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan :15 dan 16.
KegiatanDekripsiAlokasi Waktu
Pendahuluan Mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengabsen
kehadiran siswa,
Memberi Motivasi peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
tentang yang berhubungan dengan budaya islam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan
Menanya :Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
dan pendalaman pemahaman tentang Revolusi besar dunia dan
pengaruhnya terhadap ummat manusia.
30menit
KegiatanIntiMengamati: Membaca buku teks sejarah kelas X1
peminatan tentang : Revolusi Besar dan pengaruhnya terhadap ummat
manusia.
peserta didik melihat tayangan gambar-gambar tentang
Revolusi-revolusi besar di dunia.
Menanya
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan
pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Amerika,Cina,Rusia dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan Data dan informasi lanjutan terkait dengan
pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan
kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan
dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan Menganalisis informasi dan data yang didapat
dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan
antara revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan Indonesia) dan kehidupan ummat
manusia pada masa itu dan masa kini,melalui bacaan dan
sumber-sumber lainnya yang terkait.
Mengkomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai keterkaitan antara
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Ameriaka,Cina,Rusia,dan
Indonesia) dan kehidupan ummat manusia pada masa itu dan masa
kini,melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.
130menit
Penutup Siswa dengan guru meberikan penekanan dalam bentuk
kesimpulan-kesimpulan materi yang dipelajari dalam pembelajaran
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 9,
terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk
perbaikan dalam pertemuan minggu depan..
Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan berikut/minggu depan
adalah :Warisan sistem pemerintah,sosial,ekonomi dan kebudayaan
masyarakat indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha
yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat indonesia masa kini.