Top Banner
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMK IKIP Surabaya KELAS : XI / 1 MATA PELAJARAN : IPA WAKTU : 1 x 30 Menit STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan. KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja. INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk 1. Menjelaskan pengertian Polusi 2. Menjelaskan macam polusi berdasarkan sumbernya 3. Menentukan penyebab dari polusi 4. Menjelaskan dampak dari polusi b. Proses 1. Mengidentifikasi macam-macam polusi berdasarkan sumbernya 2. Menganalisis data percobaan 3. Mendeskripsikan dampak dari pencemaran 2. Psikomotor Melakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan. 3. Afektif a. Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawab b. Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif a. Produk
47

RPP POLUSI

Jul 31, 2015

Download

Documents

Noor Sifa
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: RPP POLUSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMK IKIP SurabayaKELAS : XI / 1MATA PELAJARAN : IPAWAKTU : 1 x 30 MenitSTANDAR KOMPETENSI1. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan.KOMPETENSI DASAR1.2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.

INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk

1. Menjelaskan pengertian Polusi 2. Menjelaskan macam polusi berdasarkan sumbernya 3. Menentukan penyebab dari polusi 4. Menjelaskan dampak dari polusi

b. Proses 1. Mengidentifikasi macam-macam polusi berdasarkan sumbernya

2. Menganalisis data percobaan 3. Mendeskripsikan dampak dari pencemaran

2. Psikomotor Melakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan.

3. Afektifa. Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawabb. Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat

orang lainA. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif

a. Produka. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari misal asap kendaraan bermotor, siswa

dapat menjelaskan tentang pengertian polusi. b. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menjelaskan macam polusi

sumbernyac. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyebutkan penyebab dari

polusi. d. Dengan melakukan kegiatan praktikum, siswa dapat mendeskripsikan dampak polusi.

b. Prosesa. Dengan berdiskusi dan Tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi macam-macam polusi

berdasarkan sumbernya

Page 2: RPP POLUSI

b. Dengan melakukan kegiatan praktikum siswa dapat menganalisis dampak dari pencemaran

c. Dengan melakukan kegiatan praktikum siswa dapat mendeskripsikan dampak dari pencemaran

2. PsikomotorDengan melakukan kegiatan praktikum, siswa dapat mendeskripsikan dampak dari

polusi.

3. Afektifa. Karakter :

Dengan melakukan kegiatan praktikum diharapkan siswa dapat bersikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab

b. Ketrampilan sosial : Melalui kegiatan diskusi yang dilakukan oleh siswa diharapkan siswa dapat bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain.

B. MATERI AJAR1. Pengertian Pencemaran atau polusi

Menurut SK Menteri Kependudukan dan Lingkungan Hidup No.02/MENKLH/1998, polusi adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, air/udara oleh kegiatan manusia dan proses alam sehingga kualitas air/udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya.

2. Macam – macam polusi berdasarkan sumbernya :a. Polusi Udara

Pencemaran udara adalah adanya substansi yang ada di atmosfer dalam jumlah melebihi normal dapat membahayakan manusia, hewan, tumbuhan, lingkungan abiotik, mengganggu estetika, dan kenyamanan. Sumber polutan udara berupa kegiatan manusia dan alami. Sumber polusi udara yang disebabkan oleh kegiatan manusia adalah akibat aktivitas industry, transportasi, pembuangan sampah, dan rumah tangga. Adapun sumber polusi udara alami diantaranya berasal dari letusan gunung berapi dan kebakaran hutan.

b. Polusi AirPembuangan kotoran rumah tangga, limbah industry, pengaliran pertanian dan kesalahan dalam pengelolaan limbah padat dapat mencemarkan air permukaan dan air tanah. Selain itu, penyimpanan bahan kimia yang tidak tepat dan penggunaan bahan pertanian (termasuk pupuk dan pestisida) semakin member peluan terjadinya pencemaran air.

c. Polusi tanahPembuangan sampah padat yang sukar hancur atau terurai dan penggunaan pupuk dan pestisida tidak tepat dapat menyebabkan polusi tanah. Beberapa sumber serta bahan pencemar polusi tanah yaitu sampah yang sukar hancur, limbah rumah tangga, dan bahan kimia beracun.

Page 3: RPP POLUSI

2. Dampak dari polusi :a. Polusi udara dapat berdampak pada kesehatan manusia, tanaman, hujan asam, efek

rumah kaca, kerusakan lapisan ozon. Dampak polusi udara yang paling umum adalah ISPA (Infeksi Saluran Pernapasan Akut) termasuk diantaranya bronchitis dan asma. Beberapa polutan dapat bersifat toksik dan karsinogenik.

b. Apabila air yang tercemar dikonsumsi manusia, secara umum dapat menimbulkan berbagai dampak pada kesehatan, seperti penyakit kulit, infeksi lambung, dan diare. Pencemaran air akibat tumpahan minyak di laut menyebabkan organism aquatic keracunan dan kerusakan ekosistem air laut.

c. Sampah-sampah yang sukar hancur seperti plastic, kaca, aluminium, dan karet sintetis dapat menyebabkan polusi tanah. Bahan-bahan tersebut dapat menghambat siklus nutrisi tanah, akan menjadi sarang nyamuk, serta merusak estetika lingkungan. Beberapa jenis pestisida yang terakumulasi dalam tanah akan berdampak buruk terhadap keseluruhan ekosistem.

C. MODEL PEMBELAJARAN : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif.2. Metode : Ceramah, kegiatan praktikum, diskusi, dan tanya jawab.

D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (5 menit)

1. Guru mengucapkan salam.2. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan kepada siswa tentang keadaan air sungai

yang kotor dan matinya beberapa organisme air sebagai prasyarat pengetahuan (Fase 1).3. Menginformasikan dan menulis judul materi yang akan dibahas hari ini “ Pencemaran “

pada papan tulis.4. Menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (Fase 1).

Inti (20 menit)a. Menginformasikan secara garis besar pengertian dari pencemaran, macam – macam

pencemaran dan akibat yang ditimbulkannya (Fase 2).b. Guru mengelompokkan siswa, dimana dalam satu kelompok terdiri dari 2-3 orang siswa

sambil memberikan Lembar Kerja Siswa yang telah dibuat oleh guru (Fase 3).c. Guru meminta tiap kelompok untuk bekerja sesuai dengan langkah – langkah kerja yang ada

di dalam LKS dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan.d. Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi (Fase 4).e. Langkah evaluasi ditempuh guru dengan cara memberi kesempatan kepada salah satu

kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi (Fase 5).

f. Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan (Fase 6).

Penutup (5 menit)Membimbing siswa merangkum butir – butir penting dari pembelajaran tentang pencemaran yaitu pengertian pencemaran, macam – macam pencemaran, dan akibat yang ditimbulkannya (Fase 6).

Page 4: RPP POLUSI

D. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku Siswa : Pencemaran2. LKS 3. Kunci LKS4. Silabus

E. ALAT DAN BAHAN 1. Botol Aqua 1 liter yang telah dipotong separo bagian sebanyak 3 buah2. Pipet tetes sebanyak 1 buah3. Air secukupnya4. Ikan sedang sebanyak 3 ekor5. Detergen6. Jam Tangan

F. PENILAIAN - Teknik : Tes - Bentuk Instrumen : Tes uraian

Mengetahui, Surabaya, Juli 2012Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dian Widyastuti, S.Pd Noor Sifah, S.Pd

Page 5: RPP POLUSI

NAMA KELOMPOK : ......................................KELAS : ......................................TANGGAL : ......................................

TUJUAN : Siswa dapat menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikanAlat dan Bahan :

1. Gelas aqua 1 liter yang telah dipotong setengahnya untuk dijadikan wadah sebanyak 3 buah

2. Ikan sebanyak 3 ekor3. Air secukupnya4. Detergen5. Jam tangan

Cara Kerja :1. Siapkan alat dan bahan yang telah dibawa2. Masing-masing wadah berilah label A, B, dan C3. Masukkan air ke dalam masing-masing wadah yang telah diberi label4. Masukkan ikan ke dalam masing-masing wadah tersebut5. Larutkan detergen secukupnya dengan ukuran seperempat sendok teh dilarutkan ke

dalam setengah gelas air ke dalam wadah yang berbeda6. Pada wadah A tanpa diberi perlakuan hitunglah membuka dan menutupnya insang

selama 1 menit7. Pada wadah B tetesilah larutan detergen sebanyak 10 tetes dan hitunglah membuka

menutupnya insang selama 1 menit8. Pada wadah C tetesilah larutan detergen sebanyak 15 tetes dan hitunglah membuka

menutupnya insang selama 1 menit 9. Catatlah data pengamatan kalian ke dalam tabel yang tersedia

Page 6: RPP POLUSI

DATA PENGAMATAN :

WADAHBANYAKNYA

DETERGEN

JUMLAH MEMBUKA DAN MENUTUPNYA INSANG

DALAM 1 MENITKONDISI IKAN

A

B

C

DISKUSI :1. Adakah perbedaan jumlah membuka menutupnya insang antara ikan yang

airnya belum diberi detergen dengan ikan yang airnya sudah diberi detergen ? 2. Adakah perbedaan jumlah membuka menutupnya insang pada ikan di dalam

masing-masing wadah yang diberi perlakuan berbeda ?3. Apakah detergen berpengaruh terhadap membuka menutupnya insang ?4. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan yang telah dilakukan ?

SELAMAT MENGERJAKAN

KUNCI JAWABAN LKS

DATA PENGAMATAN :

WADAHBANYAKNYA

DETERGEN

JUMLAH MEMBUKA DAN MENUTUPNYA INSANG

DALAM 1 MENITKONDISI IKAN

A

Page 7: RPP POLUSI

B 10 Tetes

C 15 Tetes

DISKUSI :

1. Ada, untuk ikan yang airnya belum tercemar dan sudah tercemar, untuk ikan yang airnya sudah tercemar maka membuka menutupnya insang lebih cepat daripada ikan yang terdapat di air yang sudah tercemar.

2. Ada, untuk ikan yang terdapat di air yang tercemar membuka menutupnya insang lebih cepat daripada ikan yang terdapat di air yang tidak tercemar.

3. Ya, detergen berpengaruh terhadap kehidupan air.4. Kesimpulannya : bahwa detergen merupakan salah satu polutan air yang dapat mengganggu

kehidupan ikan sebagai biota air.

KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PRODUK(LP : 1)

No SK / KD INDIKATORTINGKAT KOGNITIF

TINGKAT KESUKARAN

1.1. Memahami polusi dan

dampaknya bagi manusia dan lingkungan

1.1 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

1. Menjelaskan pengertian Polusi

2. Menjelaskan macam polusi berdasarkan sumbernya

C - 2

C - 2

C - 2C - 2

Mudah

Mudah

MudahSedang

Page 8: RPP POLUSI

3. Menentukan penyebab dari polusi

4. Menjelaskan dampak dari polusi

KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR(LP : 2)

NoSK / KD INDIKATOR TEKNIK INSTRUMEN

1 1. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan

1.1 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

Melakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan

Tes Tulis Lembar Pengamatan

Page 9: RPP POLUSI

LEMBAR PENILAIAN PRODUK(LP : 1)

JAWABLAH SOAL – SOAL BERIKUT DENGAN BENAR !

1. Apa yang dimaksud dengan polusi ?2. Sebutkan macam-macam polusi berdasarkan sumbernya!3. Sebutkan penyebab dari polusi !4. jelaskan dampak dari polusi !

KUNCI LEMBAR PENILAIAN PRODUK(LP : 1)

1. Polusi adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, air/udara oleh kegiatan manusia dan proses alam sehingga kualitas air/udara menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukkannya.

Page 10: RPP POLUSI

2. Macam – macam polusi berdasarkan sumbernya :a. Polusi Udarab. Polusi Airc. Polusi tanah

3. Penyebab dari polusi : berupa kegiatan manusia dan alami. Sumber polusi udara yang disebabkan oleh kegiatan manusia adalah akibat aktivitas industry, transportasi, pembuangan sampah, dan rumah tangga. Adapun sumber polusi udara alami diantaranya berasal dari letusan gunung berapi dan kebakaran hutan.

4. Dampak dari polusi :Polusi udara dapat berdampak pada kesehatan manusia, tanaman, hujan asam, efek rumah kaca, kerusakan lapisan ozon. Dampak polusi udara yang paling umum adalah ISPA (Infeksi Saluran Pernapasan Akut) termasuk diantaranya bronchitis dan asma. Beberapa polutan dapat bersifat toksik dan karsinogenik.

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR(LP : 2)

KEGIATAN : Melakukan EksperimenDampak Pencemaran Air Terhadap Kehidupan Ikan

Lakukan kegiatan eksperimen di bawah ini sesuai dengan prosedurProsedur :

1. Menyiapkan alat dan bahan yang telah dibawa2. Memberi label pada masing-masing wadah A, B, dan C3. Memasukkan air ke dalam masing-masing wadah yang telah diberi label4. Memasukkan ikan ke dalam masing-masing wadah tersebut5. Melarutkan detergen secukupnya ke dalam wadah yang berbeda dengan ukuran

seperempat sendok teh detergen dilarutkan dalam 1 gelas setengah gelas air 6. Memberi perlakuan pada wadah B dengan memberi larutan detergen sebanyak 10

tetes dan menghitung membuka menutupnya insang selama 1 menit7. Memberi perlakuan pada wadah C dengan memberi larutan detergen sebanyak 15

tetes dan menghitung membuka menutupnya insang selama 1 menit

Page 11: RPP POLUSI

8. Mencaatat data pengamatan ke dalam tabel yang tersedia

KUNCI LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR(LP : 2)

Sekolah :........................Kelas : ........................

NoRincian Tugas Siswa

1 2 3 dstnya

1.

2.

3.

4.

Persiapan (10) :-Mempersiapkan alat dan bahanLangkah-langkah kerja (80) :-Menuangkan air ke dalam wadah-Memasukkan air ke dalam wadah-Memberi perlakuan pada wadah B dan C-Menghitung membuka dan menutupnya insang-Mencatat hasil pengamatan-Melakukan kegiatan secara sistematikPenutup (10)-Memperhatikan keselamatan kerja -Membersihkan sisa bahan dan membereskan alat setelah kegiatan

Skor Total (100)

Page 12: RPP POLUSI

LEMBAR PENILAIAN PERILAKU KARAKTER

LP 3

Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester :…………………………………………………………….Kelas :…………………………………………………………….

No Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai(Indikator)

Skor

JumlahSkor

Kriteria

A B C12345

Keterangan :Aspek Yang Dinilai / IndikatorA = JujurB = DisiplinC = Tanggung jawabKriteria Penilaian◉ 5 = Baik sekali ◉ 2 = Kurang◉ 4 = Baik ◉ 1 = Kurang sekali◉ 3 = Cukup

RUBRIK :

1.A = Jika siswa Jujur

Page 13: RPP POLUSI

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN SOSIAL

LP 4

Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester : …………………………………………………………Kelas : …………………………………………………………

No Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai(Indikator)

Skor

JumlahSkor

Kriteria

A B C D12345

Keterangan :Aspek Yang Dinilai / IndikatorA = BertanyaB = Pendengar yang baik C = BerpendapatD = Berkomunikasi

Kriteria Penilaian◉ 5 = Baik sekali ◉ D = Kurang◉ 4 = Baik ◉ E = Kurang sekali◉ 3 = Cukup

Page 14: RPP POLUSI

1. LP-5

Nama Kelompok

Kerjasama Komunikasi SikapHasil

DiskusiSkor yang diperoleh

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

SkorMaksimal 3 3 3 3 12

Keterangan :1 = sangat kurang

2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

skor yang diperolehNILAI = ---------------------------- X 100 Skor maksimal

Page 15: RPP POLUSI

PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA (BIOLOGI)

OLEH :NOOR SIFAH, S.Pd

No. 12056019010214 / 511: BIO-A (3)

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)RAYON 114 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2012

Page 16: RPP POLUSI

DAFTAR ISI

SILABUSRPPLKS

PENILAIANMATERI AJAR

Page 17: RPP POLUSI

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK IKIP SURABAYAMATA PELAJARAN : IPAKELAS/SEMESTER : XI/ISTANDAR KOMPETENSI : 1. MEMAHAMI POLUSI DAN DAMPAKNYA BAGI MANUSIA DAN LINGKUNGANKOMPETENSI DASAR : 1.1 MENGIDENTIFIKASI JENIS LIMBAHALOKASI WAKTU : 1 x 30 Menit

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator

PenialainAlokasi Waktu Sumber BelajarTehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Pengertian Limbah

2. Macam-macam Limbah

3. Pemanfaatan Limbah

Mendiskusikan pengertian limbah

Mengidentifikasi macam-macam Limbah

Mengindentifikasi pemanfaatan limbah melalui kegiatan

1. Kognitifa. Produk1. Menjelaskan pengertian Limbah

2. Menjelaskan macam limbah 3. Menjelaskan cara-cara pemanfaatan limbah

b. Proses1. Mengidentifikasi macam-macam limbah 2. Mengelompokkan limbah berdasarkan pemanfaatannya Afektif

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes

Tes Pilihan Ganda

Tes Pilihan Ganda

Tes Pilihan Ganda

kinerja proses

LP 1

LP 2

1 x 30Menit

1. Buku Siswa2. LKS3. Kunci LKS

Page 18: RPP POLUSI

Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawab

Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain

Tes

Praktik

Pengamata

Pengamatan

Pengamatan perilaku berkarakter

Pengamatan perilaku berkarakter

LP 3

LP 4

Page 19: RPP POLUSI

Surabaya, Juli 2012

Guru mata pelajaran IPANoor Sifah, S.Pd

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK IKIP SURABAYAMATA PELAJARAN : IPAKELAS/SEMESTER : XI/ISTANDAR KOMPETENSI : 1. MEMAHAMI POLUSI DAN DAMPAKNYA BAGI MANUSIA DAN LINGKUNGANKOMPETENSI DASAR : 1.2 MENGIDENTIFIKASI JENIS POLUSI PADA LINGKUNGAN KERJAALOKASI WAKTU : 1 x 30 Menit

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator

PenialainAlokasi Waktu Sumber BelajarTehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Pengertian Polusi

2. Macam-macam polusi berdasarkan pada sumbernya

3.Dampak polusi

Mendiskusikan pengertian Polusi

Mengidentifikasi macam-macam Polusi

Mendeskripsikan dampak polusi

1. Kognitifa. Produk1. Menjelaskan pengertian Polusi2. Menjelaskan macam-macam polusi berdasarkan pada sumbernya 3. Menjelaskan dampak polusi

b. Proses1.Mengidentifikasi macam-macam polusi berdasarkan sumbernya

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian

LP 1

1 x 30Menit

1. Buku Siswa2. LKS3. Kunci LKS

Page 20: RPP POLUSI

2. Menganalisis data percobaan3. Mendeskripsikan dampak dari pencemaran

2. PsikomotorMelakukan percobaan mengenai dampak pencemaran air terhadap kehidupan ikan. AfektifKarakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawab

Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain

Praktik

Pengamatan perilaku berkarakter

Pengamatan keterampilan sosial

LP 2

LP 3

LP 4

3 45 menit

Page 21: RPP POLUSI
Page 22: RPP POLUSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMK IKIP SurabayaKELAS : XI / 1MATA PELAJARAN : IPAWAKTU : 1 x 30 MenitSTANDAR KOMPETENSI1. Memahami polusi dan dampaknya bagi kehidupan manusiaKOMPETENSI DASAR1.1 Mengidentifikasi jenis limbah.

INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk

1. Menjelaskan pengertian Limbah 2. Menjelaskan macam-macam limbah 3. Menjelaskan cara-cara penanganan limbah

b. Proses 1. Mengidentifikasi macam-macam limbah

2. Mendeskripsikan cara-cara penanganan limbah

3. Afektif

a. Karakter : Disiplin, jujur dan bertanggung jawabc. Ketrampilan sosial : Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi

pendapat orang lainA. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif

a. Produka. Diberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menjelaskan tentang

pengertian limbah. b. Melalui diskusi dan Tanya jawab, siswa dapat menjelaskan macam-macam

limbah.c. Dengan melakukan kegiatan pengelompokan limbah, siswa dapat menjelaskan

cara-cara penanganan limbah.b. Proses

a. Dengan berdiskusi dan Tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah.

b. Dengan melakukan kegiatan pengelompokan limbah, siswa dapat mendeskripsikan cara-cara penanganan limbah.

Page 23: RPP POLUSI

d. Afektifa. Karakter :

Dengan melakukan kerja kelompok diharapkan siswa dapat bersikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab.

b. Ketrampilan sosial : Melalui kegiatan yang dilakukan oleh siswa diharapkan siswa dapat Bekerjasama, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain

B. MATERI AJAR1. Pengertian Limbah adalah bahan buangan yang tidak terpakai dan berdampak negative terhadap masyarakat jika tidak dikelola dengan baik.

2. Macam-macam limbah berdasarkan jenisnya senyawanya:a. Limbah organic adalah limbah yang mudah diuraikan, contoh : daun-daun kering,

kotoran hewan.b. Limbah an organic adalah limbah yang tidak mudah untuk diuraikan, contoh : plastic,

karet.3. Macam-macam limbah berdasarkan wujudnya :

a. Limbah cair, contoh : urin,zat kimia terlarut.b. Limbah padat, contoh : kaca, kaleng.c. Limbah gas, contoh : asap pabrik, asap kendaraan bermotor.

4. Macam-macam limbah berdasarkan pada sumbernya :a. Limbah domestic, contoh : detergen, kaleng, plastic.b. Limbah pertanian, contoh : pupuk dan pestisidac. Limbah Industri, contoh : logam beratd. Limbah pertambangan, contoh : logam dan batuan

5. Cara-cara penanganan limbah :a. Recycling (pendaurulangan)Bahan yang berupa rubbish setelah mengalami recycling (daur ulang) akan dihasilkan benda-benda baru yang berguna misalnya karton, plastic, alat-alat rumah tangga dari plastic, dan sebagainya.b. Reuse (Penggunaan ulang)Sampah-sampah yang tidak terurai dapat digunakan ulang.Contoh :

Botol plastic bekas wadah minyak goring digunakan lagi untuk wadah minyak goring.Botol selai bekas digunakan untuk tempat bumbu.Botol sirup digunakan untuk menyimpan air minum.

c. Reduce (Penghematan)

Page 24: RPP POLUSI

Usaha untuk pengurangan bahan, contoh : jika berbelanja di pasar bawalah tas dari rumah.

C. MODEL PEMBELAJARAN : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif.2. Metode : Ceramah, kegiatan praktikum, diskusi, dan tanya jawab.

D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARANPendahuluan (5 menit)

1. Guru mengucapkan salam.2. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan kepada siswa tentang keadaan

lingkungan sekitar yang sangat kotor dengan sampah yang berserakan sebagai prasyarat pengetahuan (Fase 1).

3. Menginformasikan dan menulis judul materi yang akan dibahas hari ini “ Limbah “ pada papan tulis.

4. Menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (Fase 1).

Inti (20 menit)1. Mengingatkan kembali secara garis besar materi tentang pengertian dari limbah, macam

– macam limbah (Fase 2).2. Menginformasikan materi tentang pemanfaatan limbah (Fase 2).3. Guru mengelompokkan siswa, dimana dalam satu kelompok terdiri dari 2-3 orang siswa

sambil memberikan Lembar Kerja Siswa yang telah dibuat oleh guru (Fase 3).4. Guru meminta tiap kelompok untuk bekerja sesuai dengan langkah – langkah kerja yang

ada di dalam LKS dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan.5. Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi (Fase 4).6. Langkah evaluasi ditempuh guru dengan cara memberi kesempatan kepada salah satu

kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi (Fase 5).

7. Guru menanggapi presentasi siswa dan memberikan penghargaan berupa umpan balik dan penguatan (Fase 6).

Penutup (5 menit)Membimbing siswa merangkum butir – butir penting dari pembelajaran tentang pemanfaatan limbah yaitu pengertian limbah, macam – macam limbah, dan pemanfaatan limbah (Fase 6).

D. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku Siswa : Limbah

Page 25: RPP POLUSI

2. LKS 3. Kunci LKS4. Silabus

E. ALAT DAN BAHAN 1. Daun-daun kering2. Botol-botol bekas3. Plastic4. Kulit jeruk

F. PENILAIAN - Teknik : Tes tulis - Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda

Mengetahui,Kepala SMK IKIP SURABAYA Guru Mata Pelajaran IPA

Dian Widyastuti, S.Pd Noor Sifah, S.Pd

KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Page 26: RPP POLUSI

(LP : 1)

No SK / KD INDIKATORTINGKAT KOGNITIF

TINGKAT KESUKARAN

1. 2. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan

2.1 Mengidentifikasi jenis limbah

1. Menjelaskan pengertian limbah

2. Menjelaskan macam limbah

3. Menjelaskan cara-cara penanganan limbah

C – 2

C - 2C - 2

Mudah

MudahMudah

KISI – KISI LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 2)

Page 27: RPP POLUSI

NoSK / KD INDIKATOR TEKNIK INSTRUMEN

1 2. Memahami polusi dan dampaknya bagi manusia dan lingkungan

2.1 Mengidentifikasi jenis limbah 1. Mengidentifikasi

jenis-jenis limbah2. Mendeskripsikan

pemanfaatan limbah

Tes Kinerja proses

LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 1)

PILIHLAH JAWABAN YANG PALING BENAR !

Page 28: RPP POLUSI

1. Bahan buangan yang tidak terpakai dan berdampak negatif terhadap masyarakat jika tidak dikelola dengan baik disebut sebagai...........a. Gas c. Buangan e. Padatb. Limbah d. Produk

2. Bahan-bahan berikut ini yang bukan merupakan sumber penghasil limbah adalah.............a. Rumah tangga c. Lingkungan e. Daerah

pertambanganb. Pemukiman d. Daerah industri

3. Sejumlah bahan pencemar an organik berbentuk gas yang masuk ke atmosfer sebagai hasil dari aktivitas manusia disebut.........a. Limbah cair c. Limbah gas e. BODb. Limbah padat d. COD

4. Limbah yang berasal dari bahan-bahan sintetis dan benda tak hidup disebut............a. Limbah padat c. Limbah gas e. Limbah cairb. Limbah organik d. Limbah an organik

5. Cara pemanfaatan limbah organik dengan..........a. Penggilingan c. Dikeringkan e.

Pengomposanb. Dibuang saja d. Dibasahi

KUNCI LEMBAR PENILAIAN (LP : 1)

1. Bahan buangan yang tidak terpakai dan berdampak negatif terhadap masyarakat jika tidak dikelola dengan baik disebut sebagai..........d. Limbah.

Page 29: RPP POLUSI

2. Bahan-bahan berikut ini yang bukan merupakan sumber penghasil limbah adalah........c. lingkungan.

3. Sejumlah bahan pencemar an organik berbentuk gas yang masuk ke atmosfer sebagai hasil dari aktivitas manusia disebut.......c. limbah gas.

4. Limbah yang berasal dari bahan-bahan sintetis dan benda tak hidup disebut...........d. Limbah an organik.

5. Cara pemanfaatan limbah organik dengan.........e. Pengomposan.

Penilaian : Masing-masing soal diberi skor 1

LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 2)

Lakukan pendataan terhadap limbah yang tersedia dan kategorikan berdasarkan pada macam limbah dan pemanfaatannya

Page 30: RPP POLUSI

NOMACAM LIMBAH

KATEGORI LIMBAH PEMANFAATAN LIMBAH

ORGANIK AN ORGANIK

1.

2.

3.

4.

KUNCI LEMBAR PENILAIAN PROSES(LP : 2)

Page 31: RPP POLUSI

Lakukan pendataan terhadap limbah yang tersedia dan kategorikan berdasarkan pada macam limbah dan pemanfaatannya

NOMACAM LIMBAH

KATEGORI LIMBAH PEMANFAATAN LIMBAH

ORGANIK AN ORGANIK

1.

2.

3.

4.

Daun-daun kering

Kulit jeruk

Plastik

Botol Bekas

Dikomposkan

Dikomposkan

Didaur Ulang

Didaur Ulang

Tujuan : Mengetahui kategori limbah

Page 32: RPP POLUSI

Metode : PraktikLangkah Kerja : Lakukan pendataan terhadap limbah yang tersedia dan kategorikan

berdasarkan pada macam limbah dan pemanfaatannya

NO

MACAM LIMBAH

KATEGORI LIMBAH PEMANFAATAN LIMBAH

ORGANIK AN ORGANIK

1.

2.

3.

4.

Page 33: RPP POLUSI

LP 3

PENILAIAN KARAKTER

Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester :…………………………………………………………….Kelas :…………………………………………………………….

No Nama Aspek Yang Dinilai

SkorJumlah

SkorKriteriaJujur Disiplin Tanggung

Jawab1.2.3.4.

Kriteria Penilaian◉ 3 = Baik ◉ 2 = Cukup ◉ 1 = Kurang

RUBRIK PENILAIAN :

JUJUR :

1. Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan data ditulis secara obyektif tidak mengada ada

2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan ada 1 atau 2 data tidak di tulis secara obyektif

3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan lebih banyak data yang tidak ditulis secara obyektif

DISIPLIN :

1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan tepat waktu dalam mengumpulkan tugas

2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan kurang tepat waktu dalam mengumpulkan tugas

3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak tepat waktu dalam mengumpulkan tugas

TANGGUNG JAWAB :

1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan penuh dengan tanggung jawab

2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan kurang tanggung jawab

Page 34: RPP POLUSI

3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak tanggung jawab

L P 4

KETERAMPILAN SOSIAL

Nama Sekolah : …………………………………………………………Semester : …………………………………………………………Kelas : …………………………………………………………

No Nama Aspek Yang Dinilai

SkorJumlah

SkorKriteriaBertanya Berpenda

patBerkomunikasi

1.2.3.4.

Keterangan :Aspek Yang Dinilai / IndikatorA = BertanyaB = BerpendapatC = Berkomunikasi

Kriteria Penilaian◉ 3 = Baik ◉ 2 = Cukup ◉ 1 = Kurang

RUBRIK PENILAIAN :

BERTANYA :

1. Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan siswa aktif bertanya

2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan siswa sedikit bertanya

Page 35: RPP POLUSI

3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak bertanya sama sekali

BERPENDAPAT :

1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan siswa aktif berpendapat

2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan siswa kurang aktif berpendapat

3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan siswa tidak aktif berpendapat

BERKOMUNIKASI :

1.Skor 3 jika dalam melakukan kegiatan siswa aktif berkomunikasi

2. Skor 2 jika dalam melakukan kegiatan siswa kurang aktif berkomunkasi

3. Skor 1 jika dalam melakukan kegiatan tidak aktif berkomunikasi

Page 36: RPP POLUSI
Page 37: RPP POLUSI

LP 1 : LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Page 38: RPP POLUSI