RPP PKN SMA KLS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 1

Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : IX/IStandar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara.Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara.Indikator : Menyebutkan unsur-unsur negara.

Menguraikan fungsi negara. Menemukan hak – hak dan kewajiban kewajiban warga negara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian negara;2. menyebutkan unsur-unsur berdirinya negara;3. membedakan warga negara dan bukan warga negara;4. menjelaskan pengetian pemerintah dalam arti sempit menurut UUD 1945;5. menyebutkan tujuan negara Indonesia yang tercantum dalam UUD 1945;6. menyebutkan fungsi negara;7. menjelaskan fungsi negara dalam menegakan keadilan;8. menunjukan peraturan tentang bela negara;9. menjelaskan pentingnya bela negara.

B. Materi Pembelajaran1. Pengertian negara.2. Unsur-unsur negara.3. Tujuan dan fungsi negara negara.4. Peraturan perundang-undangan bela negara.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pertemuan I

No Kegiatan Belajar Waktu Ket.1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan

memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Intia. Menjelaskan penjelasan konsep secara umum tentang

negara dan tujuan negara.b. Membagi kelas menjadi 8 kelompok.c. Guru memfasilitasi masing-masing kelompok untuk

berdiskusi tentang tujuan dan fungsi negara Indonesiad. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan

10 menit

60 menit

materi untuk pemahaman siswa.a. Post test.b. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas

persiapan presentasi untuk pertemuan selanjutnya.10 menit

2. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Menjelaskan konsep pembelaan negara secara umum.b. Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945

pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80 Tahun 1982, UU No. 3 Tahun 2002.

c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.d. Berdiskusi tentang pentingnya membela negara yang

pelaksanaannya difasilitasi oleh guru. e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas,

kemudian kelompok lain menanggapi. f. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru

mnegenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan pembelaan negara.

g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok.

Penutup

b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi untuk pemahaman siswa.

c. Post test.d. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas

persiapan presentasi untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, 2. UUD 1945 setelah amandemen3. UU No. 20 tahun 19824. UU No. 3 tahun 2002

F. Penilaian1. Diskusi 2. Mengemukakan pendapat 3. Mencari informasi4. Unjuk karya dan mencari informasi

5. Tes pilihan ganda dan tes uraianContoh:

I. Pilih dan berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah ….a. 27 dan 28b. 27 dan 30c. 28 dan 30d. 29 dan 30

2. Pertahanan negara diatur dalam UU ....a. No. 2 Tahun 2000b.No. 3 Tahun 2002c. No. 2 Tahun 2002d.No. 3 Tahun 2003

3. Menurut UU, selain sebagai kewajiban dasar manusia, pertahanan negara upaya bela negara juga merupakan ....

a. hak warga negarab. kehormatan bagi warga negarac. tanggung jawab morald. kewajiban bagi setiap warga negara

4. Tujuan negara RI terdapat dalam pembukaan UUD 1945 alenia ....a. Ib. IIc. IIId. IV

5. Perhatikan unsur-unsur berikut!(1) wilayah(2) rakyat(3) pemerintah yang berdaulat(4) pengakuan negara lainUnsur konstitutif berdirinya suatu negara ditunjukkan oleh nomor ....

a. (1) dan (3)b. (2) dan (4)c. (1), (2) dan (3)d. (1), (3) dan (4)

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara!2. Sebutkan tujuan negara Indonesia yang tertuang dalam pembukaan UUD 1945!3. Sebutkan dan tuliskan bunyi perundang-undangan yang mengatur bela negara!4. Jelaskan pentingnya membela bangsa dan negara!

Mengetahui,

Kepala Madrasah

ZARKASI, S.Pd.I., S.Pd.NIP. 196610041990031002

Lenek,.................................Guru Bidang Studi

M I S T A M


Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : VIII/IStandar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara.Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara.Indikator : Mengidentifikasi peraturan per undang-undangan tentang wajib

bela negara Menunjukan contoh tindakan yang menunjukkan upaya membela

negaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan arti bela negara;2. menyebutkan hak warga negara dalam pembelaan negara;3. menyebutkan contoh kewajiban warga negara dalam bela negara;4. menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara;5. memberi contoh bela negara oleh siswa;6. memberi contoh bela negara oleh tentara atau Polri.

B. Materi Pembelajaran1. Hak dan kewajian warga negaradalam bela negara2. Tindakan bela negara

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I


2.





Kegiatan Intia. Penjelasan arti dan makna bela negara serta bentuk-

bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara secara umum.

b. Mengkaji dan mendiskusikan UU No. 3 Tahun 2002 dan membuat resume secara berkelompok.

c. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. 32 Tahun 2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat.

d. Presentasi dilanjutkan dengan tanya jawab.

10 menit

60 menit

3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan

materi untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas

secara berkelompok. Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai media massa tentang keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara dan mengumpulkannya dalam bentuk kliping.

10 menit10

2. Pertemuan II


2.

3.




memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk

mempresentasikan kliping hasil karya kelompok.b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja

mereka; kelompok lain memberikan tanggapan.c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya

kelompok.d. Guru memfasilitasi kegiatan tanya jawab.


materi untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, 2. Undang-Undang No. 3 Tahun 2002 pasal 9 ayat (2)3. Lingkungan sekitar

F. Penilaian1. Diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No Nama Aspek Penilaian Total Nilai

Presentasi

Sikap Keaktifan Wawasan

Kemampuan Mengemukakan Pendapat

Kerja sama

Ket.: nilai maksimal 20

2. Unjuk karya Berikut ini format penilaian kliping dan presentasi

No Nama SiswaAspek Jumlah

SkorSkor Rata-Rata

1 2 3 4 5

Ket.:

1. Kesesuaian antara judul dengan tema2. Kerapian/estetika3. Komentar kelompok lain terhadap isi 4. Keragaman bentuk5. Pengaturan waktu

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M


Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : IX/IStandar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara.Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara.Indikator : Berpartisipasi langsung dalam kegiatan bela negara di lingkungan

siswa. Menentukan sikap terhadap pihak-pihak tertentu yang ingin

menghancurkan NKRIAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara;2. menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.3. Menentukan sikap terhadap pihak-pihak tertentu yang ingin menghancurkan NKRI

B. Materi Pembelajaran1. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara.2. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Demonstrasi


1. Pertemuan I


2.

3.





Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tindakan-tindakan dalam upaya

pembelaan negara secara umum. b. Siswa berdiskusi dan membuat rencana kegiatan yang

menunjukkan bela negara.c. Siswa mengajukan persetujuan rencana kegiatan kepada

guru. Siswa melaksanakan rencana kegiatan yang akan dinilai pada pertemuan selanjutnya.


materi untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Guru melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa

membuat kegiatan yang berhubungan dengan bela negara.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Siswa mendemontrasikan kegiatan bela negara. b. Guru memfasilitasi tanya jawab hasil demontrasi.c. Guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga

negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi

untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas

rumah untuk mempersiapkan demontrasi materi pertemuan selanjutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

F. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, 2. UUD 1945 yang telah diamandemen3. UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara

G. Penilaian1. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 19—20)2. Penugasan: melakukan pengamatan dan penulisan laporan (buku teks kelas IX (ESIS, 2007),

hlm. 20)

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M


Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : IX/IStandar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah.Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah.Indikator : menemukan hakekat otonomi daerah.

Menemukan rumusan tujuan otonomi daerah.Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian otonomi daerah;2. menjelaskan hakikat otonomi daerah;3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah;4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah;5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah;6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah;7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab;8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang

pemerintah darah.

B. Materi Pembelajaran1. Pengertian otonomi daerah2. Hakikat otonomi daerah3. Asas-asas/prinsip otonomi daerah4. Dasar hukum penyelenggaraan otonomi daerah5. Hal yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan pemerintah daerah

C. Metode Pembelajaran3. Ceramah bervariasi4. Tanya jawab5. Penugasan


1. Pertemuan I


2.





Kegiatan Intia. Mengkaji materi melalui telaah pustaka dan mendiskusikan

hakikat otonomi daerah.b. Ceramah bervariasi. c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab.

10 menit

60 menit

3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi


rumah untuk persiapan materi pertemuan selanjutnya.

10 menit10

2. Pertemuan IINo Kegiatan Belajar Waktu Ket.1.

2.

3.





Kegiatan Inti Melanjutkan diskusi tentang hakikat otonomi daerah. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan. Penutup Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi

untuk pemahaman siswa. Post test. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas


10 menit

60 menit

10 menit

3. Pertemuan III


2.

3.





Kegiatan Inti a. Mengkaji buku teks tentang pemerintah daerahb. Mengkaji buku teks dan mendiskusikan wewenang

pemerintah pusat dan pemerintah daerah.c. Tanya jawabPenutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi



10 menit

60 menit

10 menit10

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, 2. UUD 1945 yang telah diamandemen3. UU No. 22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah4. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ketiga. Pada pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan, antara lain tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian, diskusi, serta unjuk karya.

1. Diskusi. 2. Unjuk karya.3. Mengemukakan pendapat 4. Penugasan: wawancara dan penulisan laporan 5. Tes uraian

Contoh:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Jelaskan pengertian otonomi daerah!2. Jelaskan tujuan otonomi daerah!3. Jelaskan pengertian manusia merupakan faktor yang turut menentukan dalam

penyelenggaraan otonomi daerah!4. Sebutkan hal yang menjadi wewenang pemerintah daerah!

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M


Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : IX/IStandar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah.Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan

kebijakan publik di daerah.Indikator : Menguraikan partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah.

Menjelaskan pengertian perumusan kebijakan publik. Menyebutkan tahap-tahap perumusan kebijakan publik. Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam

perumusan kebijakan publik di daerah. Menganalisis konsekuensi tidak aktifnya masyarakat dalam

perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerahAlokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan hakikat partisipasi masyarakat dalam ototonomi daerah;2. menjelaskan pengertian kebijakan publik;3. menyebutkan tahap-tahap kebijakan publik;4. menjelaskan perumusan kebijakan publik pada tahap perencanaan;5. menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam perumusan kebijakan publik pemerintahan RI;6. menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam perumusan kebijakan publik di lingkungan

kabupaten;7. menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam perumusan kebijakan publik di lingkungan

kelurahan;8. menjelaskan pentingnya partisipasi dalam perumusan kebijakan publik;9. menunjukkan dampak negatif akibat warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan

kebijakan publik.

B. Materi Pembelajaran1. Partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah.2. Hakikat kebijakan publik.3. Partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik.4. Proses pembuatan kebijakan publik.5. Pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab3. Penugasan


No Kegiatan Belajar Waktu Ket.1. Pendahuluan

a. ApersepsiMempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)



Kegiatan Inti

10 menit

2.

3.

a. Guru menjelaskan konsep partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah secara umum.

b. Dengan difasilitasi oleh guru, siswa mendiskusikan topik tersebut.

c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep partisipasi dalam otonomi daerah.

d. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru.

Penutupa. Guru membimbing siswa membuat rangkuman materi

tentang hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik.b. Pos test.c. Menugasi siswa melakukan kunjungan dan wawancara

terhadap kepala daerah di lingkungan terdekat.

60 menit

10 menit

11

2. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan hakikat kebijakan publik secara umum. b. Dengan difasilitasi oleh guru, siswa mendiskusikan topik

tersebut. c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai

konsep kebijakan publik.d. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang

difasilitasi oleh guru.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi.b. Post test.c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas

untuk mempersiapkan materi pertemuan selanjutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

3. Pertemuan III


2.





Kegiatan Inti

10 menit

60 menit

3.

a. Guru menjelaskan hakikat tahap-tahap perumusan kebijakan publik secara umum.

b. Siswa membentuk beberapa kelompok. Tiap kelompok beranggota 4—5 orang.

c. Masing-masing kelompok membahas tahap-tahap kebijakan publik.

d. Setiap kelompok melakukan presentasi; kelompok lain menanggapi.

e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep langkah-langkah perumusan kebijakan publik.


untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Guru memberikan tugas rumah untuk mempersiapkan materi

pertemuan selanjutnya.

10 menit11

4. Pertemuan IV


2.

3.





Kegiatan Inti a. Setiap kelompok melakukan presentasi dan memberikan

laporan tugas kunjungan ke kelurahan terdekat.b. Klarifikasi dari guru tentang tugas dan laporan yang

dipresentasikan siswa.


untuk pemahaman siswa.b. Post test.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm. 36—

50 2. UUD 1945 yang telah diamandemen3. UU No. 22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah4. Artikel surat kabar5. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian1. Mengemukakan pendapat 2. Diskusi.3. Penugasan: pengamatan dan diskusi 4. Mencari informasi

5. Tes uraian dan pilihan gandaContoh:I. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah!2. Sebutkan tahap-tahap perumusan kebijakan publik!3. Jelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik!4. Sebutkan contoh partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik!

II. Pilih dan berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling tepat!1. Serangkaian tindakan yang diusulkan seseorang, kelompok, atau pemerintah dengan

ancaman dan peluang yang ada dan ditujukan memanfaatkan potensi sekaligus mengatasi hambatan untuk mencapai tujuan tertentu disebut ....a. kebijakanb. publikc. kebijakan publikd. perumusan kebijakan publik

2. Langkah pertama yang sangat penting dalam pembuatan suatu kebijakan adalah ....a. pembuatan agenda kebijakanb. formulasi dan legitimasic. implementasid. evaluasi kinerja

3. Suatu permasalahan di masyarakat yang telah diagendakan, dirumuskan, diangkat, dicari pemecahannya, dan disahkan menjadi suatu kebijakan merupakan tahap dalam ....a. pembuatan agenda kebijakanb. formulasi dan legitimasic. implementasid. evaluasi kinerja

4. Penerapan atau pelaksanaan sebuah kebijakan yang telah ditetapkan merupakan taha dalam ....a. pembuatan agenda kebijakanb. formulasi dan legitimasic. implementasid. evaluasi kinerja

5. Partisipasi masyarakat penting untuk pembuatan kebijakan publik karena ....a. akan menumbuhkan ras memiliki dan mencintaib. meningkatkan pendapatan daerahc. memperkuat tali persaudaraand. mempercepat keputusan

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi

Indonesia.Indikator : Menjelaskan makna globalisasi.

Mengguraikan dampak globali sasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian globalisasi;2. Mengguraikan dampak globali sasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat3. menjelaskan fase terjadinya globalisasi;4. menyebutkan contoh bentuk globaliasi dalam bidang budaya;5. menyebutkan contoh bentuk globalisasi dilihat dari gaya hidup; 6. menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

B. Materi Pembelajaran1. Pengertian globalisasi.2. Proses terjadinya globalisasi.3. Bentuk-bentuk globalisasi.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Ceramah bervariasi3. Tanya jawab


1. Pertemuan I


2.





Kegiatan Intia. Guru menjelaskan pengertian globalisasi secara umum.b. Siswa melakukan kajian referensi dan mendiskusikan

tentang proses terjadinya globalisasi dan bentuk bentuk globalisasi.

c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

10 menit

60 menit

3.


materi untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas

rumah untuk mempersiapkan materi pertemuan selanjutnya.

10 menit

12

2. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep pentingnya globalisasi bagi bangsa

Indonesia secara umum. b. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Masing-masing

kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi; kelompok lain menanggapi.

d. Guru melakukan klarifikasi tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi.b. Post test.c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, 2. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian1. Diskusi.2. Mengemukakan pendapat 3. Penugasan dan diskusi 4. Tes uraian

Contoh:Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Jelaskan pengertian globalisasi!2. Sebutkan contoh bentuk globalisasi dilihat dari gaya hidup!3. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia!4. Jelaskan pengertian globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung

bagaimana menyikapinya.

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M



berbangsa, dan bernegara negara.Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan

internasional di era globalIndikator : Menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif.

Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia. Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional.


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif;2. menunjukkan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif;3. menyebutkan tujuan politik luar negeri RI;4. menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional;5. menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

B. Materi Pembelajaran1. Politik luar negeri Indonesia.2. Peran Indonesia dalam hubungan intrnasional pada era globalisasi.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab 3. Ceramah bervariasi


1. Pertemuan I


2.





Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif

secara umum.b. Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari pengertian,

dasar hukum, tujuan politik luar negeri bebas aktif.c. Siswa dibagi dalam 6 kelompok.d. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda.e. Kemudian, masing-masing kelompok melakukan

presentasi.

10 menit

60 menit

3. Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan


untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

3. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan

internasional secara umum.b. Siswa melakukan studi pustaka dan mendiskusikan peranan

Indonesia dalam hubungan internasional.c. Siswa mempresentasikan hasil kajiannya di depan kelas.


untuk pemahaman siswa.b. Post test.c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX 2. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian1. Mengemukakan pendapat 2. Diskusi.3. Tes uraian

Contoh:Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan politik luar negeri Indonesia!2. Sebutkan contoh peranan Indonesia dalam hubungan internasional!

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M



berbangsa, dan bernegara negara.Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraIndikator : Menilai dampak globali sasi yang positif bagi kehidupan

bermasya rakat, berbangsa dan bernegara Menjelaskan dampak negatif globalisasi bagi kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Menilai dampak globali sasi yang positif bagi kehidupan bermasya rakat, berbangsa dan

bernegara2. Menjelaskan dampak negatif globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara. B. Materi Pembelajaran

1. Globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan



1. Pertemuan I


2.

3.





Kegiatan Inti Guru menjelaskan hakikat globalisasi yang positif bagi

kehidupan. Siswa dibagi dalam 6 kelompok. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda. Kemudian, masing-masing kelompok melakukan

presentasi.Penutup Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan

materi untuk pemahaman siswa. Post test. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas


10 menit

60 menit

10 menit

4. Pertemuan II


2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,

kebersihan kelas, dan lain-lain)b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan


Kegiatan Inti Guru menjelaskan dampak negatif globalisasi bagi

kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. Siswa melakukan observasi dan mendiskusikan dampak

negatif globalisasi terutama dilingkungan sekolah. Siswa mempresentasikan hasil kajiannya di depan kelas.

Penutup Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi

untuk pemahaman siswa. Post test. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX 2. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

G. Penilaian1. Tes uraian

Contoh:a. Indonesia sama sekali tidak ingin terlibat dalam konflik antar negara. Jelaskan alasannya! b. Tunjukkan peranan Indonesia dalam memajukan kawasan Asia Tenggara

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M



berbangsa, dan bernegara negara.Kompetensi Dasar : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi.Indikator : Menguraikan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Menguraikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan;2. menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan;3. memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan

dilihat dari budaya, ekonomi, maupun sosial;4. memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan.

B. Materi PembelajaranDampak globalisasi di berbagai kehidupan.




2.

3.





Kegiatan Intia. Penjelasan konsep hakikat politik luar negeri bebas aktif

secara umum.b. Siswa dibagi dalam 8 kelompok.c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi untuk

presentasi.d. Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah

didiskusikan dalam kelompok.e. Kelompok lain menanggapi. Penutupd. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan

materi untuk pemahaman siswa.e. Post test.f. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas


10 menit

60 menit

10 menit

2. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep dampak positif dan negatif globalisasi di

berbagai bidang kehidupan secara umum.b. Siswa dibagi dalam 8 kelompok. c. Setiap kelompok mengumpulkan bahan dan

mendiskusikannya untuk dipresentasikan.d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka;

kelompok lain menanggapi.e. Guru memberikan klarifikasi tentang dampak positif dan

negatif globalisasi.




10 menit

60 menit

10 menit


F. Penilaian1. Mengemukakan pendapat 2. Unjuk karya.3. Tes uraian

Contoh:Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial

budaya!2. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial

budaya!

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M


Nama Sekolah : MTs NW Lenek IMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : IX/2Standar Kompetensi : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai dengan kemampuan demi

keunggulan bangsa.Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.Indikator : Menjelaskan hakikat prestasi diri bagi keunggulan bangsa.

Menjelaskan macam-macam prestasi diriAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian prestasi diri;2. menjelaskan pentingnya prestasi diri; 3. menyebutkan contoh cara menggali prestasi diri;4. memberi contoh prestasi bangsa Indonesia;5. menjelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia.

B. Materi Pembelajaran1. Hakikat prestasi diri.2. Arti penting prestasi bagi bangsa Indonesia

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab 3. Ceramah bervariasi4. Penugasan



2.

3.





Kegiatan Intia. Tanya jawab dan menggali informasi prestasi diri masing-

masing siswa.b. Mendiskusikan pentingnya prestasi diri.c. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif.Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan


rumah untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

60 menit

10 menit

3. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Tanya jawab untuk menggali prestasi bangsa Indonesia.b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan pentingnya

prestasi bangsa Indonesia.c. Tanya jawab dan memotivasi siswa agar lebih aktif.

Penutupd. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi

untuk pemahaman siswa.e. Post test.f. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, 2. Artikel surat kabar3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian4. Mengemukakan pendapat 5. Penugasan: isian 6. Mencari indformasi 7. Tes uraian

Contoh:Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Jelaskan penegertian prestasi diri!2. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi masa depan seseorang!3. Sebutkan tiga cara menggali prestasi diri4. Jelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia!5. Sebutkan tiga contoh prestasi yang telah dimiliki bangsa Indonesia dalam taraf

internasional!

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M



keunggulan bangsa.Kompetensi Dasar : 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan.Indikator : mengidentifikasi potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampu-

an Mengidentifikasi Pentingnya menggali prestasi diri

.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menjelaskan pengertian potensi diri;2. menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri;3. menjelaskan pentingnya menggali potensi diri;4. mengidentifikasi potensi diri masing-masing;5. mengidentifikasi potensi bangsa;6. menjelaskan pentingnya menggali potensi bangsa.

B. Materi Pembelajaran1. Potensi diri.2. Potensi bangsa

C. Metode Pembelajaran5. Diskusi6. Tanya jawab 7. Ceramah bervariasi8. Penugasan



2.





Kegiatan Intia. Menggali informasi dengan tanya jawab tentang potensi

diri.b. Siswa dibagi dalam 4 kelompok.c. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk

mendiskusikan: pengertian potensi diri; faktor yang mendorong pengembangan potensi diri; faktor yang menghambat pengembangan potensi diri; pentingnya mengali potensi diri.

10 menit

60 menit

3.

d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas; kelompok lain menanggapi.

e. Guru memberi klarifikasi terhadap pendapat setiap kelompok.




10 menit

2. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan konsep umum potensi diri, cara

mengidentifikasi potensi diri masing-masing, dan cara mengeluarkan potensi diri.

b. Secara individu, siswa diminta untuk mengidentifikasi potensi diri masing-masing.

c. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan atau menerapkan potensi diri.

d. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potensi diri di depan kelas.

e. Guru memberikan klarifikasi tentang potensi diri dan cara mengeluarkannya.



10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX,2. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian1. Diskusi 2. Mengemukakan pendapat

3. Tes uraianContoh:Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Jelaskan pengertian potensi diri!2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri!3. Jelaskan pentingnya menggali potensi diri!4. Sebutkan potensi yang dimiliki bangsa Indonesia!5. Jelaskan pentingnya menggali potensi bangsa!

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M



keunggulan bangsa.Kompetensi Dasar : 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk

mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

Indikator : Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

Prestasi diri perlu dikembangkan untuk mencapai keunggulan bangsa


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri;2. menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri; 3. menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa;4. menunjukkan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa.

B. Materi Pembelajaran1. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri.2. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri.3. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa.4. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa.5. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri.




2.





Kegiatan Intia. Secara berkelompok, siswa menginventarisasi berbagai

aktivitas dalam kehidupan sehari-harib. Siswa memilah aktivitas-aktivitas yang dapat mewujudkan

prestasi diri.c. Siswa mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi

diri.d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

kelompok; kelompok yang lain menanggapi.

10 menit

60 menit

3.e. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi.Penutupa. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan



10 menit

2. Pertemuan II


2.

3.





Kegiatan Inti a. Secara berkelompok, siswa mencari contoh-contoh prestasi

diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media massa.

b. Setiap kelompok mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa.

c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya; kelompok lain menanggapi.

d. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa.



10 menit

60 menit

10 menit


F. Penilaian1. Mengemukakan pendapat 2. Unjuk karya dan diskusi 3. Tes pilihan ganda dan uraian

Mengetahui,

Kepala Madrasah



M I S T A M

RPP PKN SMA KLS X

Documents