RPP PKn KELAS 8 - SEMESTER 1

July 11, 2011 smp strada slamet riyadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO : 01 / PKn / VIII / Satu / 2011 – 2012

Nama Sekolah : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII / SatuAlokasi waktu : 4 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

B. KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara dan ideologi negara

C. NILAI KEMANUSIAAN1. Solidaritas 2. Tanggung jawab3. Kemandirian

D. INDIKATOR : 1.1.1. Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa1.1.2. Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara1.1.3. Menunjukkan sikap setia pada Pancasila

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN1.1. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-

masing anggota kelompok1.2. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab 1.3. Mengerjakan semua tugas ( pribadi/kelompok ) tanpa selalu diingatkan

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mendeskripsikan pentingnya ideologi bagi suatu negara2. Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara3. Menunjukkan sikap setia kepada Pancasila

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Pentingnya ideologi bagi suatu negara2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara3. Sikap setia kepada Pancasila

H. METODE PEMBELAJARAN :1. Metode ceramah bervariasi2. Diskusi – presentasi3. Tugas

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :1. Pertemuan I :

a. Pembukaan : Apresiasi : Menyiapkan peralatan mengajar yang menggunakan in focus Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pengertian ideologi

b. Kegiatan Inti : Mendengarkan penjelas guru melalui in focus Mencatat materi yang tidak ada di buku paket Menanyakan materi yang tidak jelas

c. Penutup :a. Tanya jawab tentang pentingnya ideologi bagi suatu negarab. Mengajukan pertangaan refleksi dan aksi :

PERTANYAAN REFLEKSIAtanasia Yayuk Widihartanti 1


1) Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

PERTANYAAN AKSI Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

2. Pertemuan II :a. Pembukaan :

Apresiasi : Menyiapkan peralatan mengajar yang menggunakan in focus Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pengertian ideologi

b. Kegiatan Inti : Mendengarkan penjelas guru melalui in focus Mencatat materi yang tidak ada di buku paket Menanyakan materi yang tidak jelas

c. Penutup : Tanya jawab tentang pentingnya ideologi bagi suatu negara Mengajukan pertangaan refleksi dan aksi : PERTANYAAN REFLEKSI

o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

PERTANYAAN AKSIo Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan,

apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

J. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Gambar-gambar tokoh-tokoh perumus ideologi/dasar negara “ pancasila “3. Pengalaman pribadi siswa

K. PENILAIAN :1. Teknik Penilaian :

a. Tes tertulisb. Tes unjuk keja

2. Bentuk instrumen :a. Tes uraianb. Uji petik kerja

3. Intrumen / soal : o Lampiran

Tangerang, 11 Juli 2011Mengetahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran PKn

AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTINo. K 1981055 No. K 1988005

LAMPIRAN :

Atanasia Yayuk Widihartanti 2


1) PERTANYAAN REFLEKSIa. Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?b. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2) PERTANYAAN AKSIa. Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas,

apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?b. Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang

akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3) SOAL LATIHAN BAB I

PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI NASIONAL

BAGIAN : A. PANCASILA SEBAGAI DASAR DAN IDEOLOGI NASIONAL

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ideologi secara sederhana/dalam arti yang sempit !o Suatu gagasan yang berdasarkan atas pemikiran yang dalam dan merupakan pemikran filsafat

2. Jelaskan arti kata ideologi dilihat dari asal katanya !o Ideologi berasal dari kata idea (Inggris), yang artinya gagasan, pengertian. Kata kerja Yunani oida =

mengetahui, melihat dengan budi. Kata “logi” yang berasal dari bahasa Yunani logos yang artinya pengetahuan. Jadi Ideologi mempunyai arti pengetahuan tentang gagasan-gagasan, pengetahuan tentang ide-ide, science of ideas atau ajaran tentang pengertian-pengertian dasar.

3. Jelaskan pengertian ideologi menurut Karl Marx !o Ideologi sebagai pandangan hidup yang dikembangkan berdasarkan kepentingan golongan atau

kelas sosial tertentu dalam bidang politik atau sosial ekonomi.4. Jelaskan arti kata ideologi menurut Destutt de Tracy !

o ideologi yaitu ‘science of ideas’, suatu program yang diharapkan dapat membawa perubahan institusional dalam masyarakat Perancis.

5. Jekaskan pengertian ideologi secara struktural menurut Ramlan Surbakti !o System pembenaran, seperti gagasan dan formula politik atas setiap kebijakan dan tindakan yang

diambil oleh penguasa.6. Jelaskan pengertian ideologi secara fungsional menurut Ramlan Surbakti !

o seperangkat gagasan tentang kebaikan bersama atau tentang masyarakat dan negara yang dianggap paling baik.

7. Jelaskan pengertian ideologi menurut Gunawan Setiardjo !o ideologi adalah seperangkat ide asasi tentang manusia dan seluruh realitas yang dijadikan

pedoman dan cita-cita hidup.8. Jelaskan pengertian ideologi secara doktriner menurut Ramlan Surbakti !

o Ideologi yang doktriner bilamana ajaran-ajaran yang terkandung di dalam Ideologi itu dirumuskan secara sistematis, dan pelaksanaannya diawasi secara ketat oleh aparat partai atau aparat pemerintah. Sebagai contohnya adalah komunisme.

9. Jelaskan pengertian ideologi secara pragmatis menurut Ramlan Surbakti !o Ideologi yang pragmatis, apabila ajaran-ajaran yang terkandung di dalam Ideologi tersebut tidak

dirumuskan secara sistematis dan terinci, namun dirumuskan secara umum hanya prinsip-prinsipnya, dan Ideologi itu disosialisasikan secara fungsional melalui kehidupan keluarga, system pendidikan, system ekonomi, kehidupan agama dan sistem politik. Pelaksanaan Ideologi yang pragmatis tidak diawasi oleh aparat partai atau aparat pemerintah melainkan dengan pengaturan pelembagaan (internalization), contohnya individualisme atau liberalisme.

10. Sebutkan 2 ciri-ciri suatu Negara memiliki ideologi menurut Notonegoro !o Mempunyai derajat yang tertinggi sebagai nilai hidup kebangsaan dan kenegaraan;o Mewujudkan suatu asas kerokhanian, pandangan dunia, pedoman hidup, pegangan hidup yang

dipelihara,dikembangkan, diamalkan, dilestarikan kepada generasi berikutnya, diperjuangkan dan dipertahankan dengan kesediaan berkorban.

11. Sebutkan rumusan dasar Negara yang diajukan oleh Muhammad Yamin yang diajukan secara lisan pada tanggal 29 Mei 1945 !1) Peri kebangsaan2) Peri kemanusiaan3) Peri Ketuhanan4) Peri kerakyatan5) Kesejahteraan rakyat

12. Sebutkan rumusan dasar Negara yang diajukan oleh Mr. Soepomo tanggal 31 Mei 1945 !1) Persatuan Indonesia2) Ketuhanan Yang Maha Esa3) Kerakyatan yang berdasarkan permusyawaratan perwakilan4) Pemerataan keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia5) Kemakmuran Indonesia dalam ikatan Asia Timur Raya



13. Sebutkan rumusan dasar Negara yang diajukan oleh Muh. Yamin yang diajukan secara tertulis !1) Ketuhanan Yang Maha Esa2) Kebangsaan Persatuan Indonesia3) Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab4) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan5) keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

14. Sebutkan rumusan dasar Negara yang diajukan oleh Ir. Soekarno !1) Kebangsaan Indonesia2) Internasionalisme atau peri kemanusiaan3) Mufakat atau demokrasi 4) Kesejahteraan sosial5) Ketuhanan yang berkebudayaan

15. Sebutkan 4 panitia kerja yang dibentuk BPUPKI dalam rangka menyelidiki persiapan kemerdekan Indonesia !a. Panitia Perumusb. Panitia Perancang UUDc. Panitia Ekonomi dan keuangand. Panitia Pembela Tanah Air

16. Sebutkan rumusan dasar Negara sesuai dengan Piagam Jakarta/Jakarta Charter !1) Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syari’at Islam bagi pemeluk-pemeluknya.2) Kemanusiaan yang adil dan beradab.3) Persatuan Indonesia.4) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan.5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

17. Sebutkan sumusan dasar Negara yang sah dan otentik !1) Ketuhanan Yang Maha Esa.2) Kemanusiaan yang adil dan beradab.3) Persatuan Indonesia.4) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan.5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

18. Siapa tokoh yang mengemukan nama untuk dasar Negara yang diajukan oleh Muh. Yamin, Mr. Soepomo dan Ir. Soekarno ?o Prof. Mr. A.G. Pringgodigdo

19. Mengapa tanggal 1 Juni ditetapkan sebagai hari lahirnya Pancasila ?o Sebab sampai Ir Soekarno membacakan rancangan dasar negaranya tidak ada seorang pun yang

memberi nama untuk dasar negara yang dikemukakan oleh Muh. Yamin, Mr. soepomo mapun Ir. Soekarno, maka ketika Ir. Soekarno selesai membacakan rancangannya pada tanggal 1 Juni itu, saat itu pula Pringgodigdo memberi nama Pancasila untuk dasar Negara RI. Oleh sebab itulah tgl 1 Juni dianggap sbg hari lahirnya Pancasila’

20. Dalam buku Sutasoma terdapat istilah Pancasila Krama. Jelaskan apa artinya dan sebutkan apa isinya !o Artinya Pelaksanaan kesusilaan yang limao Isinya :

1) Tidak boleh melakukan kekerasan2) Tidak boleh mencuri3) Tidak boleh berjiwa demngki4) Tidak boleh berbohong5) Tidak boleh mabuk minuman keras

21. Sebutkan nama tokoh yang termasuk dalam Panitia Sembilan !1) Ir. Soekarno (ketua)2) Drs. Moh. Hatta (wakil ketua)3) Mr. Achmad Soebardjo (anggota)4) Mr. Muhammad Yamin (anggota)5) KH. Wachid Hasyim (anggota)6) Abdul Kahar Muzakir (anggota)7) Abikoesno Tjokrosoejoso (anggota)8) H. Agus Salim (anggota)9) Mr. A.A. Maramis (anggota)

22. Jelaskan makna proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !a. Apabila dilihat dari sudut hukum, proklamasi merupakan pernyataan yang berisi keputusan bangsa

Indonesia untuk menetapkan tatanan hukum nasional (Indonesia) dan menghapuskan tatanan hukum kolonial.



b. Apabila dilihat dari sudut politik ideologis, proklamasi merupakan pernyataan bangsa Indonesia yang lepas dari penjajahan dan membentuk Negara Republik Indonesia yang bebas, merdeka, dan berdaulat penuh.

c. Proklamasi merupakan puncak perjuangan rakyat Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.d. Proklamasi menjadi alat hukum internasional untuk menyatakan kepada rakyat dan seluruh dunia,

bahwa bangsa Indonesia mengambil nasib ke dalam tangannya sendiri untuk menggenggam seluruh hak kemerdekaan.

e. Proklamasi merupakan mercusuar yang menunjukkan jalannya sejarah, pemberi inspirasi, dan motivasi dalam perjalanan bangsa Indonesia di semua lapangan di setiap keadaan.

23. Sebutkan keputusan yang dihasilkan oleh sidang pleno pertama PPKI !



24. Jelaskan pengertian dari Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh !o Sila-sila dalam Pancasila itu saling berkaitan antara sila yang satu dengan sila yang lain dan tidak

dapat dipisahkan-pisahkan.

25. Apakah tugas Panitia Sembilan !o Merumuskan rancangan dasar Negara dengan menampung saran-saran, usul-usul, dan konsepsi-

konsepsi dari para anggota.

26. Sebutkan 5 fungsi Pancasila sebagai ideologi nasional !a. Pancasila sebagai dasar Negarab. Pancasila sebagai pandangan hidup bangsac. Pancasila sebagai falsafah hidup yang mempersatukan bangsa Indonesiad. Pancasila sebagai perjanjian luhure. Pancasila sebagai cita-cita dan tujuan bangsa Indonesia

27. Susunan keanggotaan BPUPKI1) KRT Radjiman Wedyodiningrat (Ketua)2) R.P. Soeroso (Wakil Ketua)3) Hibangase Yosio (Wakil Ketua) - orang Jepang4) Ir. Soekarno5) Drs. Moh. Hatta6) Mr. Muhammad Yamin7) Prof. Dr. Mr. Soepomo8) KH. Wachid Hasjim9) Abdoel Kahar Muzakir10) Mr. A.A. Maramis11) Abikoesno Tjokrosoejoso12) H. Agoes Salim13) Mr. Achmad Soebardjo14) Prof. Dr. P.A.A. Hoesein Djajadiningrat15) Ki Bagoes Hadikoesoemo16) AR Baswedan17) Soekiman18) Abdoel Kaffar19) R.A.A. Poerbonegoro Soemitro Kolopaking20) KH. Ahmad Sanusi21) KH. Abdul Halim

28. Di antara para anggotanya terdapat lima orang keturunan Tionghoa, yaitua. Liem Koen Hianb. Tan Eng Hoac. Oey Tiang Tjoed. Oey Tjong Hauwe. Yap Tjwan Bing.

29. Susunan awal anggota PPKI adalah sebagai berikut:1) Ir. Soekarno (Ketua)2) Drs. Moh. Hatta (Wakil Ketua)3) Prof. Mr. Dr. Soepomo (Anggota)4) KRT Radjiman Wedyodiningrat (Anggota)5) R. P. Soeroso (Anggota)



6) Soetardjo Kartohadikoesoemo (Anggota)7) Kiai Abdoel Wachid Hasjim (Anggota)8) Ki Bagus Hadikusumo (Anggota)9) Otto Iskandardinata (Anggota)10) Abdoel Kadir (Anggota)11) Pangeran Soerjohamidjojo (Anggota)12) Pangeran Poerbojo (Anggota)13) Dr. Mohammad Amir (Anggota)14) Mr. Abdul Abbas (Anggota)15) Mr. Mohammad Hasan (Anggota)16) Dr. GSSJ Ratulangi (Anggota)17) Andi Pangerang (Anggota)18) A.H. Hamidan (Anggota)19) I Goesti Ketoet Poedja (Anggota)20) Mr. Johannes Latuharhary (Anggota)21) Drs. Yap Tjwan Bing (Anggota)

30. Pada tanggal 11 Juli 1945 Panitia Perancang UUD membentuk lagi panitia kecil beranggotakan 7 orang yaitu:1) Prof. Dr. Mr. Soepomo (ketua merangkap anggota)2) Mr. Wongsonegoro3) Mr. Achmad Soebardjo4) Mr. A.A. Maramis5) Mr. R.P. Singgih6) H. Agus Salim7) Dr. Soekiman

31. Tugas BPUPKI adalah untuk mempelajari dan menyelidiki hal-hal yang penting yang berhubungan dengan berbagai hal yang menyangkut pembentukan negara Indonesia merdeka.

32. Jelaskan arti Pancasila sebagai jiwa bangsa Indonesia o artinya Pancasila sebagai roh/jiwa bangsa yang lahir bersamaan dengan bangsa Indonesia, yaitu zaman Sriwijaya-Majapahit.o

33. Jelaskan arti Pancasila sebagai kepribadian bangsa Indonesiao artinya Pancasila cirri khas bangsa yang dapat membedakannya dari bangsa lain.

34. Jelaskan arti Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa,o artinya Pancasila berakar pada nilai-nilai budaya yang dijunjung tinggi oleh seluruh rakyat Indonesia yang diamalkan dalam

kehidupan keseharian.

35. Jelaskan arti Pancasila sebagai sumber dari segala sumber tertib hokumo artinya seluruh peraturan yang ada tidak boleh bertentangan dengan Pancasila. Hal ini ditegaskan dalam UU RI No. 10

Tahun 2004, tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan.

36. Jelaskan arti Pancasila sebagai perjanjian luhur bangsa Indonesiao artinya bahwa Pancasila merupakan konsepsi dasar kehidupan bangsa yang digali dari kebiasaan masyarakat yang diangkat

oleh para pendiri negara dalam suatu pengesahan yaitu Pembukaan UUD 1945 pada tanggal 18 Agustus 1945.

37. Jelaskan arti Pancasila sebagai cita-cita dan tujuan bangsa Indonesiao artinya Pancasila merupakan kristalisasi nilai-nilai jiwa Proklamasi sebagaimana dimuat dalam Pembukaan UUD 1945 dan

cita-cita luhur ini merupakan tujuan yang akan dicapai oleh bangsa Indonesia.

38. Jelaskan arti Pancasila sebagai falsafah hidup yang mempersatukan bangsa Indonesiao artinya Pancasila mengandung nilai dan norma yang diyakini paling benar dan tepat untuk mempersatukan bangsa

Indonesia.

39. Jelaskan arti Pancasila sebagai dasar Negarao artinya Pancasila sebagai sumber kaidah hukum konstitusional yang mengatur negara berserta unsur-unsurnya yang

memiliki kekuatan mengikat secara hukum, baik tertulis ataupun hukum dasar tidak tertulis dalam praktek penyelenggaraan negara.

40. Jelaskan arti penting ideology/dasar negara bagi suatu Negara !o Arti penting ideology bagi suatu Negara adalah :

a. Memberikan arah yang mantap dalam berkelompok dan menggerakannya menuju tujuan masyarakatnya.b. Untuk membentuk identitas kelompok atau bangsa dan mempersatukannya dalam satu kesatuan yang utuh.c. Untuk mengatasi berbagai konflik dan ketegangan sosial yang terjadi serta menjadikannya sebagai kehidupan yang

penuh solidaritas dan kebersamaan.d. Untuk mempersatukan berbagai keanekaragaman yang ada dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.



4) SOAL ULANGANBAB I

PANCASILA SEBAGAI IDOLOGI NEGARA

KELOMPOK : GANJIL

1. Jelaskan pengertian ideologi menurut Karl Marx !o Ideologi sebagai pandangan hidup yang dikembangkan berdasarkan kepentingan golongan atau kelas sosial

tertentu dalam bidang politik atau sosial ekonomi.

2. Jelaskan arti Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa,o artinya Pancasila berakar pada nilai-nilai budaya yang dijunjung tinggi oleh seluruh rakyat Indonesia yang

diamalkan dalam kehidupan keseharian.

3. Jelaskan arti Pancasila sebagai sumber dari segala sumber tertib hokumo artinya seluruh peraturan yang ada tidak boleh bertentangan dengan Pancasila. Hal ini ditegaskan dalam UU RI

No. 10 Tahun 2004, tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan.

4. Sebutkan rumusan dasar Negara yang diajukan oleh Muh. Yamin yang diajukan secara tertulis !1) Ketuhanan Yang Maha Esa2) Kebangsaan Persatuan Indonesia3) Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab4) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan5) keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

5. Jelaskan arti penting ideology/dasar negara bagi suatu Negara !o Arti penting ideology bagi suatu Negara adalah :

a. Memberikan arah yang mantap dalam berkelompok dan menggerakannya menuju tujuan masyarakatnya.b. Untuk membentuk identitas kelompok atau bangsa dan mempersatukannya dalam satu kesatuan yang

utuh.c. Untuk mengatasi berbagai konflik dan ketegangan sosial yang terjadi serta menjadikannya sebagai

kehidupan yang penuh solidaritas dan kebersamaan.d. Untuk mempersatukan berbagai keanekaragaman yang ada dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

KELOMPOK : GENAP

1. Jelaskan arti kata ideologi menurut Destutt de Tracy !a. ideologi yaitu ‘science of ideas’, suatu program yang diharapkan dapat membawa perubahan institusional

dalam masyarakat Perancis.

2. Jelaskan arti Pancasila sebagai cita-cita dan tujuan bangsa Indonesiao artinya Pancasila merupakan kristalisasi nilai-nilai jiwa Proklamasi sebagaimana dimuat dalam Pembukaan UUD

1945 dan cita-cita luhur ini merupakan tujuan yang akan dicapai oleh bangsa Indonesia.

3. Jelaskan arti Pancasila sebagai dasar Negarao artinya Pancasila sebagai sumber kaidah hukum konstitusional yang mengatur negara berserta unsur-unsurnya

yang memiliki kekuatan mengikat secara hukum, baik tertulis ataupun hukum dasar tidak tertulis dalam praktek penyelenggaraan negara.

4. Jelaskan arti Pancasila sebagai dasar Negarao artinya Pancasila sebagai sumber kaidah hukum konstitusional yang mengatur negara berserta unsur-unsurnya

yang memiliki kekuatan mengikat secara hukum, baik tertulis ataupun hukum dasar tidak tertulis dalam praktek penyelenggaraan negara.

5. Sebutkan rumusan dasar Negara yang diajukan oleh Ir. Soekarno !1) Kebangsaan Indonesia2) Internasionalisme atau peri kemanusiaan3) Mufakat atau demokrasi 4) Kesejahteraan sosial5) Ketuhanan yang berkebudayaan



SKOR : Masing-masing nomor skornya 20 Jumlah = 5 X 20 = 100




B. KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan ideologi negara

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Persaudaraan2. Solidaritas3. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 1.2.1 Menentukan nilai-nilai Pancasila dalam buku Negarakertagama1.2.2 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia1.2.3 Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu2. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat

masing-masing anggota kelompok3. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menentukan nilai-nilai Pancasila dalam buku Negarakertagama2. Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia



3. Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Nilai-nilai Pancasila dalam buku Negarakertagama2. Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia3. Nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila



a. Pembukaan :Apresiasi : -Motivasi: Menggali pengalaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila

b. Kegiatan inti :Siswa masuk dalam kelompok diskusi yang terdiri atas 4 orangKelompok 1 – 5 maju presentasi secara bergiliranSiswa yang tidak presentasi mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang presentasi

c. Penutup : Membuat kesimpulan bersama dengan guru atas presentasi yang dilaksanakan hari itu Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :

1) PERTANYAAN REFLEKSI :o Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan

temen sekelompok saya ?o Selama presentasi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2) PERTANYAAN AKSIo JIka kerjasama dalam kelompon dapat menambah rasa persaudaraan/tidak menambah rasa

persaudaraan, apa yang saya lakukan selanjutnya ?o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak

menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang


J. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Pengalaman pribadi siswa


a. Tes tertulisb. Tes lisanc. Tes unjuk keja


3. Intrumen / soal : Terlampir

Tangerang, 11 Juli 2011

Mengetahui,



Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran PKn


LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSIa. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan temen

sekelompok saya ?b. Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?c. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIa. JIka kerjasama dalam kelompok dapat menambah rasa persaudaraan/tidak menambah rasa persaudaraan,

apa yang saya lakukan selanjutnya ?b. Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa

solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?c. Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang


3. SOAL LATIHAN :

1. Apa yang dimaksud dengan liberalisme ? Faham yang memberi kebebasan individu di atas kepentingan masyarakat. Di mana hak asasi manusia sangat

dijunjung tinggi 2. Apa yang dimaksud dengan sosialisme ?

Faham yang menghendaki tidak adanya perbedaan kelas dalam masyarakat. Tidak ada hak milik pribadi atas alat produksi dan hapusnya pembagian kerja.

3. Buatlah perbandingan antara ideologi Pancasila dengan ideology liberalism dan sosialisme !

NO PANCASILA LIBERALISME SOSIOLOGI1 Monotheisme Sekuler Atheis

2 HAM dilindungi tanpa mengabaikan kewajiban asasi

HAM dijunjung tinggi/mutlak HAM diabaikan



3 Nasionalisme dijunjung tinggi Nasionalisme diabaikan Nasionalisme ditolak

4 Keputusan melalui musyawarah mufakat dan pemungutan suara

Keputusan melalui voting Keputusan di tangan pimpinan partai

5 Ada perbedaan pendapat Ada perbedaan pendapat Tidak ada perbedaan pendapat

6 Tidak ada dominasi Dominasi mayoritas Dominasi partai

7 Ada oposisi Ada oposisi Tidak ada oposisi

8 Kepentingan seluruh rakyat Kepentingan mayoritas Kepentingan negara

4. Mengapa ideologi sosialisme tidak sesuai dengan Pancasila ? Sebab Pancasila menghendaki keseimbangan antara kepentingan pribadi dengan kepentingan masyarakat.

Sementara itu dalam ideologi sosialisme, tidak ada hak milik pribadi atas alat produksi dan hapusnya pembagian kerja.

5. Mengapa ideologi liberalism tidak sesuai dengan Pancasila ? Sebab dalam ideologi liberalisme menghendaki kepentingan pribadi di atas kepentingan masyarakat umum.

Sementara itu Pancasila menginginkan adanya kesimbangan antara kepentingan pribadi dengan kepentingan masyarakat

6. Berikanlah contoh nilai sila pertama Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Sriwijaya ! Nilai sila I tercermin dengan adanya umat Hindu dan Budha yang hidup berdampingan secara damai. Di

Sriwijaya telah ada universitas agama Budha yang sudah dikenal di asia, para mahasiswa dapat melanjutkan belajarnya ke India.

7. Berikanlah contoh nilai sila kedua Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Sriwijaya ! Nilai sila II tercermint dari terjalinnya hubungan yang erat antara Sriwijaya dengan India. Pengiriman para

pelajar untuk belajar di India merupakan perwujudan nilai-nilai politik luar negeri yang bebas dan aktif.

8. Berikanlah contoh nilai sila ketiga Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Sriwijaya ! Nilai sila III tercermin dalam konsep negara maritim. Sriwijaya melaksanakan konsep maritim dengan

menerapkan konsep negara kepulauan. Hal ini sesuai dengan konsep wawasan Nusantara saat ini

9. Berikanlah contoh nilai sila keempat Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Sriwijaya ! Nilai sila IV tercermin dengan diterapkannya musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaiakn

masalah-masalah yang timbul pada masa kerajaan Sriwiaya. Dengan diterapkannya musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi, maka Sriwijaya mampu memiliki kedaulatan yang sangat luas, yaitu meliputi Indonesia sekarang ditambah Siam dan semennanjuung Melayu.

10. Berikanlah contoh nilai sila kelima Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Sriwijaya ! Nilai sila V tercermin pada pusat pelayaran dan perdagangan . Oleh karena Sriwijaya menjadi pusat pelayaran

dan perdagangan maka kehidupan rakyatnya menjadi makmur.

11. Berikanlah contoh nilai sila pertama Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Majapahit ! Adanya 2 agama yang dianut oleh masyarakat Majapahit yaitu Hindu dan Budha pada waktu yang bersamaan.

12. Berikanlah contoh nilai sila kedua Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Majapahit Dalam buku Sutasma terdapat slogan “ Bhinneka Tunggal Ikatan Hana Dharma Mangrua “yang berarti walaupun

berbeda-beda namun satu juga dan tidak ada ada agama yang memilki tujuan yang berbeda. Hal ini menunjukkan realitas kehidupan beragama saat itu. Slogan toleransi ini juga diterima oleh kerajaan Pasai di Sumatera sebagai bagian dari kerajaan Majapahit yang telah memeluk agama Islam.

13. Berikanlah contoh nilai sila ketiga Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Majapahit Sila ketiga tercermin dari keutuhan wilayah kerajaan, khususnya Sumpah Palapa yang diucapkan Gajah Mada

pada siding ratu dan menteri pada th 1331. Sumpah itu sendiri berisi cita-cita mempersatukan seluruh Nusantara di bawah naungan Majapahit.



14. Berikanlah contoh nilai sila keempat Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Majapahit ! Di kerajaan Majapahit terdapat penasehat kerajaan yang bertugas untuk member nasehat kepada raja.

Kerukunan dan gotong royong telah menumbuhkan budaya bermusyawarah dalam kehidupan masyarakat dalam memutuskan maslaha bersama

15. Berikanlah contoh nilai sila kelima Pancasila yang telah diterapkan dalam kehidupan masyarakat kerajaan Majapahit Perwujudan sila keadilan social adalah sebagai wujud dari berdirinya kerajaan beberapa abad yang tentunya

ditopang dengan kesejahteraan dan kemakmuran rakyatnya

16. Sebutkan 2 nilai religious yang terkandung dalam sila pertama Pancasila !a. Keyakinan bangsa Indonesia terhadap adanya Tuhan YME dengan sifat-sifatnya yang Maha sempurna, Maha

Kuasa, maha Adil, maha Bijaksanan dan Maha Kasihb. Ketakwaan terhadap Tuhan YME, yakni menjalankan perintahnya dan menjauhi larangannya

17. Sebutkan 3 nilai kemanusiaan yang terkandung dalam sila kedua Pancasila !a. Pengakuan terhadap kesamaan harkat, martabat dan derajat manusiab. Perlakuan yang adil terhadap sesame manusiac. Pengertian manusia beradab yang memiliki daya cipta, rasa, karsa dan keyakinan sehingga dapat membedakan

antara manusia denganmakhluk lainnya

18. Sebutkan 3 nilai persatuan bangsa yang terkandung dalam sila ketiga Pancasila !a. Persatuan Indonesia adalah persatuan bangsa yang mendiami wilayah Indonesiab. Bangsa Indonesia adalah persatuan suku-suku bangsa yang mendiami wilayah Indonesiac. Pengakuan terhadap “ Bhinneka Tunggal Ika ‘ an suku bangsa dan kebudayaan bangsa yang memberi arah

dalam pembinaan kesatuan bangsa

19. Sebutkan 4 nilai kerakyatan yang terkandung dalam sila keempat Pancasila !a. Kedaulatan negara adalah di tangan rakayatb. Pimpinan kerakyatan adalah hikmat kebijaksanaan yang dilandasi oleh akal sehatc. Manusia Indonesia sebagai warga Negara dan warga masyarakatd. Musyawarah untuk mufakat dicapai dalam permusyawaratan wakil-wakil rakyat

20. Sebutkan 5 nilai keadilan social yang terkandung dalam sila kelima Pancasila !a. Perwujudan keadilan sosial dalam kehidupan sosial kemasyarakatan meliputi seluruh rakyat Indonesiab. Keadilan dalam kehidupan sosial terutatam meliputi ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya dan pertahanan

keamananc. Cita-cita masyarakat adil dan makmur, material dan spiritual yang merata bagi seluruh rakyat Indonesiad. Keseimbangan antara hak dan kewajiban yang menghormati hak orang laine. Cinta akan kemajuan dan pembangunan

4. SOAL ULANGAN :1. Bandingkan antara ideologi liberalisme dengan ideologi sosialisme dan Pancasila2. Jelaskan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila I Pancasil3. Jelaskan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila III Pancasila !4. Jelaskan tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila V Pancasila !5. Jelaskan nilai-nilai Pancasila yang tercermin dalam kehidupan masyarakat pada masa kerajaan Sriwijaya

Jawaban :

1. Perbandingan antara ideologi Pancasila dengan ideologi yang lain :

NO PANCASILA LIBERALISME SOSIOLOGI1 Monotheisme Sekuler Atheis2 HAM dilindungi tanpa

mengabaikan kewajiban asasi HAM dijunjung tinggi/mutlak HAM diabaikan

3 Nasionalisme dijunjung tinggi Nasionalisme diabaikan Nasionalisme ditolak

4 Keputusan melalui musyawarah mufakat dan pemungutan suara

Keputusan melalui voting Keputusan di tangan pimpinan partai



5Ada perbedaan pendapat Ada perbedaan pendapat Tidak ada perbedaan pendapat

6 Tidak ada dominasi Dominasi mayoritas Dominasi partai7 Ada oposisi Ada oposisi Tidak ada oposisi8 Kepentingan seluruh rakyat Kepentingan mayoritas Kepentingan negara

2. Sila I Pancasila terkandung nilai-nilai SBB :1) Keyakinan bangsa Indonesia terhadap adanya Tuhan YME dengan sifat-sifatnya yang Maha sempurna, Maha

Kuasa, maha Adil, maha Bijaksanan dan Maha Kasih2) Ketakwaan terhadap Tuhan YME, yakni menjalankan perintahnya dan menjauhi larangannya

3. Sila III Pancasila terkandung nilai-nilai SBB :1) Persatuan Indonesia adalah persatuan bangsa yang mendiami wilayah Indonesia2) Bangsa Indonesia adalah persatuan suku-suku bangsa yang mendiami wilayah Indonesia3) Pengakuan terhadap “ Bhinneka Tunggal Ika ‘ an suku bangsa dan kebudayaan bangsa yang memberi arah

dalam pembinaan kesatuan bangsa

4. Sila V Pancasila mengandung nilai-nilai SBB :1) Perwujudan keadilan sosial dalam kehidupan sosial kemasyarakatan meliputi seluruh rakyat Indonesia2) Keadilan dalam kehidupan sosial terutatam meliputi ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya dan pertahanan

keamanan3) Cita-cita masyarakat adil dan makmur, material dan spiritual yang merata bagi seluruh rakyat Indonesia4) Keseimbangan antara hak dan kewajiban yang menghormati hak orang lain5) Cinta akan kemajuan dan pembangunan

5. Nilai-nilai Pancasila yang tercermin dalam kehidupan masyarakat pada masa kerajaan Sriwijaya adalah Sbb :a. Nilai sila I tercermin dengan adanya umat Hindu dan Budha yang hidup berdampingan secara damai. Di

Sriwijaya telah ada universitas agama Budha yang sudah dikenal di asia, para mahasiswa dapat melanjutkan belajarnya ke India.

b. Nilai sila II tercermint dari terjalinnya hubungan yang erat antara Sriwijaya dengan India. Pengiriman para pelajar untuk belajar di India merupakan perwujudan nilai-nilai politik luar negeri yang bebas dan aktif.

c. Nilai sila III tercermin dalam konsep negara maritim. Sriwijaya melaksanakan konsep maritim dengan menerapkan konsep negara kepulauan. Hal ini sesuai dengan konsep wawasan Nusantara saat ini.

d. Nilai sila IV tercermin dengan diterapkannya musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaiakn masalah-masalah yang timbul pada masa kerajaan Sriwiaya. Dengan diterapkannya musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi, maka Sriwijaya mampu memiliki kedaulatan yang sangat luas, yaitu meliputi Indonesia sekarang ditambah Siam dan semennanjuung Melayu.

e. Nilai sila V tercermin pada pusat pelayaran dan perdagangan . Oleh karena Sriwijaya menjadi pusat pelayaran dan perdagangan maka kehidupan rakyatnya menjadi makmur.

SKOR : 1 = 30 2 = 10 3 = 10 4 = 10 5 = 40 Jumlah = 100






B. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Persaudaraan

D. INDIKATOR : : 1.3.1 Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila1.3.2 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu2. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat

masing-masing anggota kelompok3. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila



2. Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila2. Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi: Menggali pengalaman siswa tentang sikap positif yang harus dimiliki siswa terhadap

Pancasila

b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi yang terdiri atas 4 orang Kelompok 6 - 10 maju presentasi secara bergiliran Siswa yang tidak presentasi mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang presentasi

c. Penutup : Membuat kesimpulan bersama dengan guru atas presentasi yang dilaksanakan hari itu Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :

1) PERTANYAAN REFLEKSI :a. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan

teman sekelompok saya ?b. Selama presentasi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?c. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2) PERTANYAAN AKSIa. JIka kerjasama dalam kelompon dapat menambah rasa persaudaraan/tidak menambah rasa

persaudaraan, apa yang saya lakukan selanjutnya ?b. Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan

rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?c. Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang







Tangerang, 5 Agustus 2011

Mengetahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran PKn




LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSIa. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan teman sekelompok

saya ?b. Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?c. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIa. JIka kerjasama dalam kelompok dapat menambah rasa persaudaraan/tidak menambah rasa persaudaraan, apa

yang saya lakukan selanjutnya ?b. Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas,

apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?c. Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan

saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Sebutkan hukum dasar tertinggi yang berlaku di Indonesia !o UUD 1945 merupakan hukum tertinggi di

Indonesia sehingga peraturan yang ada di bawahnya tidak boleh bertentangan dengan UUD 1945

2. Jelaskan keunggulan Pancasila dibandingkan dengan ideologi yang lain !o Pancasila merupakan suatu ideologi yang

sangat lengkap di mana Pancasila menjamin semua manusia yaitu kebutuhan akan kehidupan yang bertketuhanan / beragama, kebutuhan kemanusiaan, kebutuhan akan keadilan sosial.

3. Apa yang dimaksud dengan ideologi terbuka ?o Adalah ideologi yang dapat berinteraksi atau

berhubungan timbale balik dengan perkembangan jaman dan adanya dinamkia secara internal.

4. Apa yang menjadi ciri khas ideologi terbuka ?o Nilai-nilai dan cita-cita Pancasila tidak

dipaksakan diambil dari luar.

5. Apa buktinya jika Pancasila selalu dikehendaki oleh bangsa Indonesia ?o Buktinya adalah dengan dicantumkannya

Pancasila pada Pembukaan UUD yang pernah berlaku di Indonesia, baik UUD 1945, UUD RIS 1949 dan UUD S 1950.



6. Sebutkan rumusan Pancasila yang terdapat dalam Pembukaan UUD RIS 1945 dan UUD s 1950 !1) Ketuhanan Yang Maha Esa2) Peri kemanusiaan3) Kebangsaan4) Kedaulatan rakyat5) Keadilan social

7. Mengapa Presiden Sukarno pada tanggal 5 Juli 1959 mengeluarkan Dekrit Presiden ?a. Adanya usaha-usaha untuk menggantikan

ideo;ogi negara Pancasila yang dilakukan oleh DN Aidit dengan G.30 S/PKI, Muso dengan pemberontakan PKI Madiun 1948, pemberontakan DI/TII dll

b. Adanya perdebatan tentang Pancasila sebagai dasar negara dalam sidang Konstituante

Hal-hal tersebut dinilai sangat membahayakan kehidupan bangsa Indonesia, maka Presiden Soekarno mengeluarkan Dekrit Presiden pada tanggal tersebut.

8. Sebutkan upaya-upaya yang dapat dilakukan agar ideologi negara tetap lestari sepanjang masa ?a. Melaksanakan sila-sila Pncasila dalam

kehidupan bernegarab. Melaksanakan Pancasila dalam kehidupan

masyartakatc. Melalui bidang pendidikan, Pancasila diajarkan

disemua jenjang dan jenis pendidikan, mulai dari pendidikan usia dini sampai jenjang pendidikan di perguruan tinggi.

9. Sebutkan isi Instruksi Presiden RI No. 12 tahun 1968 !o Rumusan Pancasila secara resmi adalah

Pancasila yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 alinea keempat. Rumusan ini harus digunakan , baik dalam penulisan, pembacaan maupun pengucapan

10. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka !o Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

digali dan diambil dari kekayaan rohani, moral, kepribadian dan budaya masyarakatnya sendiri.

11. Apa arti dari mempertahankan Pancasila ?o Adalah mengusahakan agar dasar Negara RI

tidak diubah, dihapus ataupun diganti dengan ideolog lain, selain Pancasila.

12. Mengapa mempertahankan Pancasila sebagai ideologI bangsa perlu untuk dilakukan !o Sebab dengan mempertahankan Pancasila

berati mempertahankan

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GANJIL

1. Sebutkan hukum dasar tertinggi yang berlaku di Indonesia !o UUD 1945 merupakan hukum tertinggi di

Indonesia sehingga peraturan yang ada di bawahnya tidak boleh bertentangan dengan UUD 1945

2. Apa yang dimaksud dengan ideologi terbuka ?o Adalah ideologi yang dapat berinteraksi atau

berhubungan timbale balik dengan perkembangan jaman dan adanya dinamkia secara internal.

3. Mengapa Presiden Sukarno pada tanggal 5 Juli 1959 mengeluarkan Dekrit Presiden ?a. Adanya usaha-usaha untuk menggantikan

ideo;ogi negara Pancasila yang dilakukan oleh DN Aidit dengan G.30 S/PKI, Muso dengan pemberontakan PKI Madiun 1948, pemberontakan DI/TII dll

b. Adanya perdebatan tentang Pancasila sebagai dasar negara dalam sidang Konstituante

Hal-hal tersebut dinilai sangat membahayakan kehidupan bangsa Indonesia, maka Presiden Soekarno mengeluarkan Dekrit Presiden pada tanggal tersebut.

4. Sebutkan isi Instruksi Presiden RI No. 12 tahun 1968 !o Rumusan Pancasila secara resmi adalah

Pancasila yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 alinea keempat. Rumusan ini harus digunakan , baik dalam penulisan, pembacaan maupun pengucapan

5. Mengapa mempertahankan Pancasila sebagai ideologI bangsa perlu untuk dilakukan !o Sebab dengan mempertahankan Pancasila

berati mempertahankan

KELOMPOK : GENAP

1. Jelaskan keunggulan Pancasila dibandingkan dengan ideologi yang lain !o Pancasila merupakan suatu ideologi yang

sangat lengkap di mana Pancasila menjamin semua manusia yaitu kebutuhan akan kehidupan yang bertketuhanan / beragama, kebutuhan kemanusiaan, kebutuhan akan keadilan sosial.

2. Apa buktinya jika Pancasila selalu dikehendaki oleh bangsa Indonesia ?o Buktinya adalah dengan dicantumkannya

Pancasila pada Pembukaan UUD yang pernah berlaku di Indonesia, baik UUD 1945, UUD RIS 1949 dan UUD S 1950.

3. Sebutkan upaya-upaya yang dapat dilakukan agar ideologi negara tetap lestari sepanjang masa ?a. Melaksanakan sila-sila Pncasila dalam

kehidupan bernegarab. Melaksanakan Pancasila dalam kehidupan

masyartakatc. Melalui bidang pendidikan, Pancasila diajarkan

disemua jenjang dan jenis pendidikan, mulai



dari pendidikan usia dini sampai jenjang pendidikan di perguruan tinggi.

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka !o Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

digali dan diambil dari kekayaan rohani, moral, kepribadian dan budaya masyarakatnya sendiri.

5. Apa arti dari mempertahankan Pancasila ?

o Adalah mengusahakan agar dasar Negara RI tidak diubah, dihapus ataupun diganti dengan ideolog lain, selain Pancasila.

SKOR : 1 = 5 2 = 5 Jumlah = 100




B. KOMPETENSI DASAR : 1.4 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bemasyarakat

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Persaudaraan2. Solidaritas3. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 1.4.1 Menampilkan sikap positif terhadap Pncasila dalamkehidupan politik1.4.2 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi1.4.3 Menampilkan sikap positif tehadap Pancasila dalam kehidupan social

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu2. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-

masing anggota kelompok3. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menampilkan sikap positif terhadap Pncasila dalamkehidupan politik



2. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi3. Menampilkan sikap positif tehadap Pancasila dalam kehidupan sosial

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Sikap positif terhadap Pncasila dalamkehidupan politik2. Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi3. Sikap positif tehadap Pancasila dalam kehidupan sosial



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi: Menggali pengalaman siswa tentang sikap positif terhadap Pancasila

b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi yang terdiri atas 4 orang Mendiskusikan tentang :

Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik Sikap positif terhadap Pnacasila dalam kehidupan ekonomi Sikap positif terhadap pancasila dalam kehidupan sosial

Mempresentasikan hasil diskusi mereka

c. Penutup :Tanya jawab tentang sikap-skap positif yang perlu dimiliki siswa terhadap PancasilaPemberitahuan pada siswa pada pertemuan berikutnya ulanganMenjawab pertanyaan refleksi & aksi :

1) PERTANYAAN REFLEKSI2) Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban

dengan teman kelompok ?3) Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?4) Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2) PERTANYAAN AKSI Jika kerjasama dalam kelompok kerjamu sudah/belum tercipta kearaban, apa yang akan

saya lakukan selanjutnya ? Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak

menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ? Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang


J. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan 2. Pengalaman pribadi siswa




3. Intrumen / soal : Lampiran






LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSIa. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan teman kelompok ?b. Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?c. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIa. Jika kerjasama dalam kelompok kerjamu sudah/belum tercipta kearaban, apa yang akan saya lakukan

selanjutnya ?b. Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas,

apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?c. Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang


3. SOAL LATIHAN 1. Jelaskan mengapa kita harus mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara RI ?2. Jelaskan pengertian politik dalam kehidupan bernegara !3. Berikanlah 2 bukti bahwa Pancasila dikehendaki oleh bangsa Indonesia4. Sebutkan nilai-nilai Pancasila uang merupan ciri khas masyarakat Indonesia !5. Buatlah 4 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik6. Sebutkan nilai-nilai Pancasila yang mulai pudar pelaksanaannua di kota-kota besar di Indonesia !7. Buatlah 4 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi8. Mengapa nilai kekeluargaan dan gotong royong di daerah perkotaan mulai jarang dijumpai ?9. Buatlah 4 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial

4. SOAL ULANGAN :1. Jelaskan mengapa kita harus mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara RI ?2. Berikanlah 2 bukti bahwa Pancasila dikehendaki oleh bangsa Indonesia3. Buatlah 1 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik4. Buatlah 1 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi5. Buatlah 1 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial

JAWABAN :



1. Kita harus mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara RI sebab masyarakat Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa dengan 5 macam agama yang dianutnya. Jika Pancasila diganti maka ada kemungkinan bangsa kita akan terpecah belah, hal ini akan mengganngu jalannya roda pemerintahan RI. Dan yang menanggung akibatnya rakyat kecil.

2. 2 bukti bahwa Pancasila dikehendaki oleh bangsa Indonesia :a. Dengan dicantumkannya Pancasila pada pembukaan UUD yang pernah berlaku di Indonesia, baik UUD

1945, UUDRIS 1949, UUD ‘S 1950b. Gagalnya berbagai usaha untuk mengganti ideologi Pancasila, seperti pemberontakan PKI di Madiun 1948

yang di pimpin Muso, G.30 S/PKI 1965 yang dipimpin Aidit, Pemberontakan DI/TII dll. Semua pemberontakan tersbut dapat dipatahkan berkat dukungan seluruh rakyat Indonesia

3. 1 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik : Sebagai warga negara yang baik kita harus dapat menerima hasil Pemilu 2009 siapa pun yang

memenangkan pemilu 4. 1 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi :

Meningkatkan etos kerja dan daya saing dapat dilakukan dengan menunjukkan sikap disiplin dan giat belajar

5. 1 contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial : Sikap saling menghargai dan menghormati sesam teman, dengan cara tidak mengejek kekurangan fisik

yang dimiliki temanmu

SKOR : 1 = 10 2 = 20 3 = 10 4 = 10 5 = 10 Nilai = 60 : 6 = 10



A. STANDAR KOMPENETNSI : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN1. Kerjasama 2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR : 2.1.1 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD 19452.1.2 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS 19492.1.3 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD ‘S 1950

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-

masing anggota kelompok2. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 19452. Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS 1949



3. Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD ‘S 1950

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Sistem ketatanegaraan menurut UUD 19452. Sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS 19493. Sistem ketatanegaraan menurut UUD ‘S 1950


I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :a. Pertemuan I :

a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi: Menggali pengalaman siswa tentang konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

b. Kegiatan Inti : Siswa masuk dalam kelompok diskusi yang terdiri atas 4 orang Mendiskusikan tentang :

Pengertian dan fungsi konstitusi Macam-macam konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia Alasan Indonesia kemali ke UUD 1945

Mempresentasikan hasil diskusi merekac. Penutup :

Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka Menjawab pertanyaan refleksi & aksi :

1) PERTANYAAN REFLEKSIo Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol di kelas ketika pelajaran

berlangsung ? ?o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

2) PERTANYAAN AKSIo Jika saya masih mengobrol/tidak mendengarkan penjelasan guru, apa yang akan saya

lakukan untuk pertemuan berikutnya ?o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk peremuan berikutnya ?





3. Intrumen / soal :2. Lampiran






LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSIa. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan tidak mengobrol di kelas ketika pelajaran berlangsung ? ?b. Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSIa. Jika saya masih mengobrol/tidak mendengarkan penjelasan guru, apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya

?b. Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas /

3. SOAL LATIHAN 1. Apa yang dimaksud dengan konstitusi ?

a. Konstitusi dalam pengertian luas adalah keseluruhan dari ketentuan-ketentuan dasar atau hukum dasar.b. Konstitusi dalam pengertian sempit berarti piagam dasar atau undang-undang dasar (Loi constitutionallle) ialah

suatu dokumen lengkap mengenai peraturan dasar negara.c. EC Wade

Konstitusi adalah naskah yang memaparkan rangka dan tugas pokok dari badan pemerintahan suatu negara dan menentukan pokok-pokok cara kerja badan tersebut.

d. Herman Heller menamakan undang-undang dasar sebagai riwayat hidup suatu hubungan kekuasaan.

e. Lasalle pengertian konstitusi adalah Kekuasaan antara kekuasaan yang terdapat dalam masyarakat (faktor kekuatan riil : presiden, TNI, Partai; buruh, tani dsb).

f. Carl Schmitt dari mazhab politik. adalah :1) Kosntitusi dalam arti absolut, seluruh keadaan atau struktur dalam negara, konstitusi harus menentukan

segaa apa dalam negara.2) Konstitusi dalam arti relatif, maksudnya dapat menjamin kepastian hukum.3) Konstitusi dalam arti positif, merupakan suatu putusan tertinggi dari pada rakyat atau orang yang tergabung

dalam suatu organisasi yang disebut negara.4) Konstitusi dalam arti ideal, segala wadah yang mampu menampung segala ide yang dicantumkan satu

persatu sebagai konstitusi sebagai mana disebut dalam konstitusi dalam arti relatif;

2. Apa yang dimaksud denngan konvensi ?



3. Konvensi adalah hokum dasar yang tidak tertulis, biasa memuat norma & nilai-nilai yang berlaku secara umum di suatu wilayah

3. Apa isi pokok suatu konstitusi menurut Sri Soemantri ?a. jaminan terhadap hak-hak asasi manusia dan warga negarab. susunan ketatanegaraan suatu negarac. pembagian dan pembatasan tugas ketatanegaraan

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Undang-Undang Dasar mempunyai kedudukan tertinggi dalam peraturanperundang-undangan di Indonesiab. Artinya semua jenis peraturan perundang-undangan di Indonesia kedudukannya di bawah Undang-Undang Dasar

Negara RepublikIndonesia, yakni UUD 1945.

5. Sebutkan Peraturan perundang-undangan yang ada di Indonesia adalah Undang-Undang/Peraturan Pemerintah pengganti Undang-Undang, Peraturan Pemerintah, Peraturan

Presiden, dan Peraturan Daerah.

6. Jelaskan sistem ketatanegaraan Indonesia menurut UUD 1945 Sistem ketatanegaraan Indonesia menurut UUD 1945 : Bentuk negara Indonesia : kesatuan Bentuk pemerintahan : republik Sistem pemerintahan : presidensial Alat kelengkapan negara :

o Lembaga tertinggi negara : MPRo Lembaga tinggi negara : Presiden, DPR, BPK, MA, DPA

7. Jelaskan sistem ketatanegaraan Indonesia menurut konstitusi RIS 1949 Bentuk negara Indonesia : kesatuan Bentuk pemerintahan : republik Sistem pemerintahan : parlementer Alat kelengkapan negara :

o Presiden, mentri, DPR, senat, MA dan Dewan Pengawas Keuangan

8. Jelaskan sistem ketatatnegaraan menurut UUD’S 1950 Bentuk negara Indonesia : kesatuan Bentuk pemerintahan : republik Sistem pemerintahan : parlementer Alat kelengkapan negara :

o Presiden, mentri, DPR, MA dan Dewan Pengawas Keuangan

4. SOAL ULANGAN

1. Apa yang dimaksud dengan konstitusi ?a. Konstitusi dalam pengertian luas adalah keseluruhan dari ketentuan-ketentuan dasar atau hukum dasar.b. Konstitusi dalam pengertian sempit berarti piagam dasar atau undang-undang dasar (Loi constitutionallle) ialah

suatu dokumen lengkap mengenai peraturan dasar negara.c. EC Wade

Konstitusi adalah naskah yang memaparkan rangka dan tugas pokok dari badan pemerintahan suatu negara dan menentukan pokok-pokok cara kerja badan tersebut.

d. Herman Heller menamakan undang-undang dasar sebagai riwayat hidup suatu hubungan kekuasaan.

e. Lasalle pengertian konstitusi adalah Kekuasaan antara kekuasaan yang terdapat dalam masyarakat (faktor kekuatan riil : presiden, TNI, Partai; buruh, tani dsb).

f. Carl Schmitt dari mazhab politik. adalah :1) Kosntitusi dalam arti absolut, seluruh keadaan atau struktur dalam negara, konstitusi harus menentukan

segaa apa dalam negara.2) Konstitusi dalam arti relatif, maksudnya dapat menjamin kepastian hukum.3) Konstitusi dalam arti positif, merupakan suatu putusan tertinggi dari pada rakyat atau orang yang tergabung

dalam suatu organisasi yang disebut negara.4) Konstitusi dalam arti ideal, segala wadah yang mampu menampung segala ide yang dicantumkan satu

persatu sebagai konstitusi sebagai mana disebut dalam konstitusi dalam arti relatif;2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Undang-Undang Dasar mempunyai kedudukan tertinggi dalam peraturanperundang-

undangan di Indonesiac. Artinya semua jenis peraturan perundang-undangan di Indonesia kedudukannya di bawah Undang-Undang Dasar

Negara RepublikIndonesia, yakni UUD 1945. 3. Sebutkan Peraturan perundang-undangan yang ada di Indonesia



adalah Undang-Undang/Peraturan Pemerintah pengganti Undang-Undang, Peraturan Pemerintah, Peraturan Presiden, dan Peraturan Daerah.

4. Jelaskan sistem ketatanegaraan Indonesia menurut UUD 1945 Sistem ketatanegaraan Indonesia menurut UUD 1945 : Bentuk negara Indonesia : kesatuan Bentuk pemerintahan : republik Sistem pemerintahan : presidensial Alat kelengkapan negara :

o Lembaga tertinggi negara : MPRo Lembaga tinggi negara : Presiden, DPR, BPK, MA, DPA

5. Jelaskan sistem ketatanegaraan Indonesia menurut konstitusi RIS 1949 Bentuk negara Indonesia : kesatuan Bentuk pemerintahan : republik Sistem pemerintahan : parlementer Alat kelengkapan negara :

o Presiden, mentri, DPR, senat, MA dan Dewan Pengawas Keuangan

SKOR : 1 = 5 2 = 5 3 = 5 4 = 10 5 = 10 Nilai = 35 x 2 = 10

7



A. STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR : B.2 Menganalisis penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Kerjasama2. Saling menghargai

D. INDIKATOR : D.2.1 Menunjukkan penyimpangan – penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 – 1949D.2.2 Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga

munculnya gerakan reformasiD.2.3 Mendeskripsikan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu2. Ada kerelaan untuk membantu teman

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menunjukkan penyimpangan – penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 - 1949



2. Menunjukkan contoh penyimpangan terhdap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi

3. Menjelaskan akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Penyimpangan – penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 - 19492. Contoh penyimpangan terhdap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan

reformasi3. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang penyimpangan-penyimpangan yang terjadi pada

masa Orde Barub. Kegiatan Inti :

1) Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar, masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang teridiri atas 4 orang

2) Mendiskusikan tentang :Penyimpangan-penyimpanngan terhadap UUD 1945 mulai tahun 1945 – masa reformasiAkibat-akibat penyimpangan terhadap UUD 1945

3) Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presatasi hasil diskusi mereka

c. Penutup : Mengerjakan soal refleksi dan aksi

1. PERTANYAAN REFLEKSI :1) Apakah kerjasama dalam kelompok ada suasana akrab, saling menghargai pendapat teman ?2) Apakah saya selama diskusi berlangsung ikut aktif dengan mengemukakan pendapatku ?

2. PERTANYAAN AKSI :1) Jika kerjasama dalam kelompok dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab / tidak menambah

tanggung jawab, apa yang saya lakukan pada pertemuan berikutnya?2) Jika saya sudah ikut aktif / belum aktif dalam diskusi apa yang akan saya lakukan pada

pertemuan selanjutnya?3) Jika saya sudah saling menghargai / belum menghargai apa yang akan saya lakukan pada

pertemuan berikutnya?







Mengetahui,Atanasia Yayuk Widihartanti 27


Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran PKn


LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI :a. Apakah kerjasama dalam kelompok ada suasana akrab dan saling menghargai pendapat teman ?b. Apakah saya selama diskusi berlangsung ikut aktif dengan mengemukakan pendapatku ?

2. PERTANYAAN AKSI :a. Jika kerjasama dalam kelompok dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab / tidak menambah tanggung jawab,

apa yang saya lakukan pada pertemuan berikutnya?b. Jika saya sudah ikut aktif / belum aktif dalam diskusi apa yang akan saya lakukan pada pertemuan selanjutnya?c. Jika saya sudah saling menghargai / belum menghargai apa yang akan saya lakukan pada pertemuan

berikutnya?

3. SOAL LATIHAN :

1. Jelaskan tujuan pembuatan sustu konstitusi ! Membatasi kekuasaan negara. Dengan adanya konstitusi, penyelenggara negara diharapkan dapat

menggunakan kekuasaannya secara bertanggung jawab.

2. Sebutkan 2 Penyimpangan konstitusi pada masa awal kemerdekaana. KNIP diserahi kekuasaan legislatif dan ikut menetapkan GBHNb. Menerapkan sistem parlementer

3. Sebutkan 5 Penyimpangan konstitusi pada masa orde lamaa. Mengeluarkan peraturan dalam bentuk Penetapan Presiden Nomor 7 tahun 1959 tentang penyederhanaan

kehidupan partai politik b. Pidato Presiden sebagai GBHNc. Hak budget tidak berjaland. Pembubaran DPR oleh Presiden kemudian membentuk DPR-GR yang anggotanya di bentuk dan di berhentikan

oleh Presiden e. Membentuk MPRS yang seluruh anggotanya di angkat dan diberhentikan oleh Presiden



f. Adanya politik mercusuar, seperti pembangunan Monas, Stadion Senayan g. Politik luar negeri Poros Jakarta-Peking-tak bebas aktif

4. Sebutkan 5 Penyimpangan konstitusi masa Orde Barua. Terjadi pemusatan kekuasaan di tangan Presiden, sehingga pemerintahan dijalankan secara otoriter. b. Berbagai lembaga kenegaraan tidak berfungsi sebagaimana mestinya, hanya melayani keinginan pemerintah

(Presiden). c. Pemilu dilaksanakan secara tidak demokratis; pemilu hanya menjadi sarana untuk mengukuhkan kekuasaan

Presiden, sehingga presiden terus menenrus dipilih kembali. d. Terjadi monopoli penafsiran Pancasila; Pancasila ditafsirkan sesuai keinginan pemerintah untuk membenarkan

tindakan-tindakannyae. Pembatasan hak-hak politik rakyat, seperti hak berserikat, berkumpul dan berpendapat. f. Pemerintah campur tangan terhadap kekuasaan kehakiman, sehingga kekuasaan kehakiman tidak merdeka. g. Pembentukan lembaga-lembaga yang tidak terdapat dalam konstitusi, yaitu Kopkamtib yang kemudian menjadi

Bakorstanas. h. Terjadi Korupsi Kolusi Nepotisme (KKN) yang luar biasa parahnya sehingga merusak segala aspek kehidupan,

dan berakibat pada terjadinya krisis multidimensi.

5. Sebutkan 5 tuntutan era reformasia. Amandemen UUD 1945b. Penghapusan doktrin Dwi Fungsi ABRIc. Penegakkan supremasi hukum, penghormatan HAM dan pemberantasan KKNd. Desentralisasi dan hubungan yang adil antara pusat dan daerah e. Mewujudkan kebebasan pers f. Mewujudkan kehidupan demokrasi

6. Sebutkan Penyimpangan konstitusi masa reformasia. Anggaran pendidikan dalam APBN belum sesuai dengan Pasal 31 UUD 1945 b. Dikeluarkannya Maklumat Pemerintah tahun 2001 yang berisi pembubaran MPR, DPR, dan Partai Golkar

7. Jelaskan reaksi MPR dan DPR atas Maklumat Pemerintah tahum 2001 ketua MPR dan ketua DPR meminta fatwa ke MA sebagai lembaga yg mempunyai kekuasaan yudikatif. Atas

permintaan tsb, MA memberikan fatwa bahwa maklumat tsb tidak mempunyai kekuataan hukum mengikat

8. Sebutkan akibat dari penyimpangan-penyimpangan Konstitisi :a. Terjadinya kekacauan politik, hukum, pemerintahan, keamanan dan ekonomib. Aspirasi dan kepentingan rakyat terabaikanc. Proses pembangunan tidak berjalan lancerd. Munculnya tindakan kesewenang-wenangan dan ketimpangan sosial

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPK : GANJIL1. Jelaskan tujuan pembuatan sustu konstitusi !

Membatasi kekuasaan negara. Dengan adanya konstitusi, penyelenggara negara diharapkan dapat menggunakan kekuasaannya secara bertanggung jawab.

2. Sebutkan 5 Penyimpangan konstitusi pada masa orde lamaa. Mengeluarkan peraturan dalam bentuk Penetapan Presiden Nomor 7 tahun 1959 tentang penyederhanaan

kehidupan partai politik b. Pidato Presiden sebagai GBHNc. Hak budget tidak berjaland. Pembubaran DPR oleh Presiden kemudian membentuk DPR-GR yang anggotanya di bentuk dan di berhentikan

oleh Presiden e. Membentuk MPRS yang seluruh anggotanya di angkat dan diberhentikan oleh Presidenf. Adanya politik mercusuar, seperti pembangunan Monas, Stadion Senayan g. Politik luar negeri Poros Jakarta-Peking-tak bebas aktif



3. Sebutkan 5 tuntutan era reformasia. Amandemen UUD 1945b. Penghapusan doktrin Dwi Fungsi ABRIc. Penegakkan supremasi hukum, penghormatan HAM dan pemberantasan KKNd. Desentralisasi dan hubungan yang adil antara pusat dan daerah e. Mewujudkan kebebasan pers f. Mewujudkan kehidupan demokrasi

4. Sebutkan Penyimpangan konstitusi masa reformasia. Anggaran pendidikan dalam APBN belum sesuai dengan Pasal 31 UUD 1945 b. Dikeluarkannya Maklumat Pemerintah tahun 2001 yang berisi pembubaran MPR, DPR, dan Partai Golkar

KELOMPOK : GENAP

1. Sebutkan 2 Penyimpangan konstitusi pada masa awal kemerdekaana. KNIP diserahi kekuasaan legislatif dan ikut menetapkan GBHNb. Menerapkan sistem parlementer

2. Sebutkan 5 Penyimpangan konstitusi masa Orde Barua. Terjadi pemusatan kekuasaan di tangan Presiden, sehingga pemerintahan dijalankan secara otoriter. b. Berbagai lembaga kenegaraan tidak berfungsi sebagaimana mestinya, hanya melayani keinginan pemerintah

(Presiden). c. Pemilu dilaksanakan secara tidak demokratis; pemilu hanya menjadi sarana untuk mengukuhkan kekuasaan

Presiden, sehingga presiden terus menenrus dipilih kembali. d. Terjadi monopoli penafsiran Pancasila; Pancasila ditafsirkan sesuai keinginan pemerintah untuk membenarkan

tindakan-tindakannyae. Pembatasan hak-hak politik rakyat, seperti hak berserikat, berkumpul dan berpendapat. f. Pemerintah campur tangan terhadap kekuasaan kehakiman, sehingga kekuasaan kehakiman tidak merdeka. g. Pembentukan lembaga-lembaga yang tidak terdapat dalam konstitusi, yaitu Kopkamtib yang kemudian menjadi

Bakorstanas. h. Terjadi Korupsi Kolusi Nepotisme (KKN) yang luar biasa parahnya sehingga merusak segala aspek kehidupan,

dan berakibat pada terjadinya krisis multidimensi.

3. Sebutkan akibat dari penyimpangan-penyimpangan Konstitisi :a. Terjadinya kekacauan politik, hukum, pemerintahan, keamanan dan ekonomib. Aspirasi dan kepentingan rakyat terabaikanc. Proses pembangunan tidak berjalan lancerd. Munculnya tindakan kesewenang-wenangan dan ketimpangan sosial

4. Jelaskan reaksi MPR dan DPR atas Maklumat Pemerintah tahum 2001 ketua MPR dan ketua DPR meminta fatwa ke MA sebagai lembaga yg mempunyai kekuasaan yudikatif. Atas

permintaan tsb, MA memberikan fatwa bahwa maklumat tsb tidak mempunyai kekuataan hukum mengikat

SKOR : 1 = 4 2 = 4 3 = 4 4 = 4 Nilai = Jumlah skor : 2 = 10





A. STANDAR KOMPENTENSI : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR : 1. Menunjukkan hasil – hasil amandemen UUD 1945

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Kedisiplinan2. Kepedulian

D. INDIKATOR : 2.3.1 Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan/amandemen UUD 19452.3.2 Mendeskripsikan proses amandemen/perubahan UUD 19452.3.3 Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen/perubahan UUUD 1945

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Menunjukkan sikap disiplin / taat pada peraturan yang berlaku2. Menunjukkan sikap peduli terhadap orang-orang yang ada disekitarnya

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan/amandemen UUD 19452. Menjelaskan proses amandemen/perubahan UUD 19453. Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen/perubahan UUUD 1945

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Peluang untuk melakukan perubahan/amandemen UUD 1945



2. Proses amandemen/perubahan UUD 19453. Pasal-pasal hasil amandemen/perubahan UUUD 1945



1. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pentingnya pembatasan kekuasaan seorang

pemimpin suatu negara/daerah/instasi/lembaga2. Kegiatan Inti :

1) Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar, masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri atas 4 orang

2) Mendiskusikan tentang :o Alasan amandemen UUD 1945o Proses amandemen UUD 1945

3) Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presentasi hasil diskusi mereka3. Penutup :

o Membuat kesimpulan dari hasil presentasi merekao Menjawab pertanyaan Refleksi dan Aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama pelajaran berlangsung, saya dapat bekerja sama dengan teman tanpa

mengganggunya ?

PERTANYAAN AKSI : Jika selama pelajaran berlangsung saya tidak mengganggu/saya mengganggu teman, apa yang

akan saya lakukan untuk pertemun berikutnya ?o Tugas : menyiapkan materi tentang amandemen I – IV tugas kelompok


Apresiasi : menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya Motivasi Menggali pengalaman siswa tentang

b. Kegiatan Inti :1. Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar, masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi kelompok-

kelompok kecil yang teridiri atas 4 orang2. Mendiskusikan tentang :

1) Alasan amandemen UUD 19452) Proses amandemen UUD 1945

3. Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presatasi hasil diskusi mereka

J. Penutup :1. Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka2. Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :

o PERTANYAAN REFLEKSI : Apakah selama diskusi berlangsung, saya sudah dapat membangun kerjasama yang baik dengan teman

satu kelompok ?o PERTANYAAN AKSI :

Jika saya sudah dapat/belum dapat membangun kerjasama yang baik dalam kelompok apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

K. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Pengalaman pribadi siswa

L. PENILAIAN :



1. Teknik Penilaian :o Tes tertuliso Tes unjuk keja


3. Intrumen / soal :o TERLAMPIR

Tangerang, 5 Agustus 2011Mengetahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran PKn


LAMPIRAN :1. PERTANYAAN REFLEKSI :

a. Apakah selama diskusi berlangsung, saya sudah dapat membangun kerjasama yang baik dengan teman satu kelompok ?

2. PERTANYAAN AKSI : Jika saya sudah dapat/belum dapat membangun kerjasama yang baik dalam kelompok apa yang akan saya

lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

3. SOAL LATIHAN :1. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 1999 ( amandemen I )2. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2000 ( amandemen II )3. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2001 ( amandemen III )4. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2002 ( amandemen IV)5. Jelaskan faktor-faktor yang menjadi latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945 !6. Sebutkan dasar hokum dilakukakannya Amendemen UUD 1945 !7. Sebutkan tujuan perubahan UUD 1945 !

Jawaban :1) 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 1999 ( amandemen I ) :

a. Pasal 7 Pembatasan masa jabatan Presiden dan Wakil Presidenb. Pasal 14 ayat 1 Pemberian grasi dan Rehabilitasc. Pasal 17 ayat 2 dan 3 Pemberian gelar, tanda jasa dan kehormatan laind. Pasal 21 Hak DPR untuk mengajukan RUU

2) 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2000 ( amandemen II)a. Bab VI Pemerintah Daerahb. Bab XA HAMc. Bab X Warga Negara Dan Pendudukd. Bab XV Bendera, Bahasa, Lambang Negara, Serta Lagu Kebangsaan

3) 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2001 ( amandemen III )a. Bab I Bentuk Dan Kedaulatan



b. Bab V Kementrian Negarac. Bab VIIA DPRd. Bab VII B Pemilihan Umum

4) 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2002 ( amandemen IV)a. Bab IV Penghapusan DPAb. Pasal 16 pengubahan subsatansi pasal 16 dan penempatannya ke dalam Bab III c. Bab III kekuasaan pemerintahan negara d. Tata cara perubahan UUD, aturan peralihan dan aturan tambahan

5) Jelaskan faktor-faktor yang menjadi latar belakang dilakukannya amandemen UUD 1945 !a. UUD 1945 memberikan kekuasaan yang sangat besar pada Presiden yang meliputi kekuasaan eksekutif dan

legislatif, khususnya dalam membentuk undangundang.b. UUD 1945 mengandung pasal-pasal yang terlalu luwes ( fleksibel) sehingga dapat menimbulkan lebih dari satu

tafsir (multitafsir).c. Kedudukan penjelasan UUD 1945 sering kali diperlakukan dan mempunyai kekuatan hukum seperti pasal-pasal

(batang tubuh) UUD 1945.

6) Sebutkan dasar hukum dilakukakannya Amendemen UUD 1945 !b. Pasal 37 UUD 1945 yang berisi tentang :

1) Untuk mengubah Undang-Undang Dasar sekurang-kurangnya 2/3 daripada djumlah anggauta Madjelis Permusjawaratan rakyat harus hadir.

2) Putusan diambil dengan persetudjuan sekurang-kurangnya 2/3 daripada djumlah anggauta yang hadlir.

7) Tujuan perubahan UUD 1945 waktu itu adalah :a. menyempurnakan aturan dasar mengenai tatanan Negara dalam mencapai tujuan nasional dan memperkukuh

Negara Kesatuan Republik Indonesia;b. menyempurnakan aturan dasar mengenai jaminan dan pelaksanaan kedaulatan rakyat serta memperluas

partisipasi rakyat agar sesuai dengan perkembangan paham demokrasi;c. menyempurnakan aturan dasar mengenai jaminan dan perlindungan HAM agar sesuai dengan perkembangan

paham HAM dan peradaban umat manusia yang merupakan syarat bagi suatu negara hukum yang tercantum dalam UUD 1945;

d. menyempurnakan aturan dasar penyelenggaraan Negara secara demokratis dan modern. e. melengkapi aturan dasar yang sangat penting dalam penyelenggaraan ne-gara bagi eksistensi negara dan

perjuangan negara mewujudkan demokrasi, seperti pengaturan wilayah negara dan pemilihan umum;f. menyempurnakan aturan dasar mengenai kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai dengan perkembangan

jaman dan kebutuhan bangsa dan negara.

4. SOAL ULANGAN :

1. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 1999 ( amandemen I )2. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2000 ( amandemen II)3. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2001 ( amandemen III4. Sebutkan 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2002 ( amandemen IV)

Jawaban :1) 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 1999 ( amandemen I ) :

a. Pasal 7 Pembatasan masa jabatan Presiden dan Wakil Presidenb. Pasal 14 ayat 1 Pemberian grasi dan Rehabilitasc. Pasal 17 ayat 2 dan 3 Pemberian gelar, tanda jasa dan kehormatan laind. Pasal 21 Hak DPR untuk mengajukan RUU

2) 4 materi pokok yang diamandemen pada tahun 2000 ( amandemen II)a. Bab VI Pemerintah Daerahb. Bab XA HAMc. Bab X Warga Negara Dan Pendudukd. Bab XV Bendera, Bahasa, Lambang Negara, Serta Lagu Kebangsaan

3) 34materi pokok yang diamandemen pada tahun 2001 ( amandemen III )a. Bab I Bentuk Dan Kedaulatan b. Bab V Kementrian Negara



c. Bab VIIA DPRd. Bab VII B Pemilihan Umum

4) 4 ateri pokok yang diamandemen pada tahun 2002 ( amandemen IV)a. Bab IV Penghapusan DPAb. Pasal 16 pengubahan subsatansi pasal 16 dan penempatannya ke dalam Bab III c. Bab III kekuasaan pemerintahan negara d. Tata cara perubahan UUD, aturan peralihan dan aturan tambahan




A. STANDAR KOMPENTENSI : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR : 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN1. Kejujuran2. Pelayanan

D. INDIKATOR : 2.4.1 Mendeskrisikan pentingnya amandemen/perubahan UUD 19452.4.2 Mendeskripsikan pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi2.4.3 Mendeskripsikan pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Memiliki sikap jujur terhadap diri sendiri maupun orang lain2. Mempunyai sikap bersedia melayani dengan tulus ikhlas terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :4. Menjelaskan pentingnya amandemen/perubahan UUD 19455. Menjelaskan pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi6. Menjelaskan pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Pentingnya amandemen/perubahan UUD 1945



2. Pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi3. Pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pentingnya amandemen UUD 1945

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar, masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi kelompok-

kelompok kecil yang teridiri atas 4 orang Mendiskusikan tentang :

o Pentingnya amandemen/perubahan UUD 1945o Pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasio Pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM

Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presentasi hasil diskusi mereka

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka Menjawab pertanyaan Refleksi dan aksi :

PERTANYAAN REFLEKSI :1) Apakah selama ulangan saya telah jujur dengan tidak menyontek atau bertanya pada

teman ?2) Apakah saya selama KBM berlangsung saya telah mengikuti dnegan baik ?3) Apakah saya telah bertanggung jawab dengan melaksanakan tugas/PR yang diberikan ?

PERTANYAAN AKSI :1) Jika saya sudah/belum jujur dalam ulangan, maka apa yang akan saya lakukan untuk ulangan

berikutnya ?2) Jika saya sudah/belum memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol ketika KBM

berlangsung, apa yang kan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?3) Jika saya belum/sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang diberikan,

apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

Tugas : menyiapkan materi tentang amandemen I – IV tugas kelompok











LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI :a. Apakah selama ulangan saya telah jujur dengan tidak menyontek atau bertanya pada teman ?b. Apakah saya selama KBM berlangsung saya telah mengikuti dnegan baik ?c. Apakah saya telah bertanggung jawab dengan melaksanakan tugas/PR yang diberikan ?

2. PERTANYAAN AKSI :a. Jika saya sudah/belum jujur dalam ulangan, maka apa yang akan saya lakukan untuk ulangan berikutnya ?b. Jika saya sudah/belum memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol ketika KBM berlangsung, apa yang

kan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?c. Jika saya belum/sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya


3. SOAL LATIHAN :1. Jelaskan pentingnya amandemen/perubahan UUD 1945

a. Untuk memperbaiki dan menyempurnakan negara yang lebih demokratisb. Untuk mengakomadasi semangat otonomi daerah dalam memperjuangkan kesejahteraan rakyat

2. Jelaskan pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasia. Pelaksanaan kedaulatan langsung oleh rakyatb. Jaminan pelaksanaan HAM oleh UUD 1945c. Pembatasan terhadap kekuasaan eksekutif

3. Jelaskan pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAMa. Dengan penambahan rumusan HAM ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat sebagai negara hukumb. Adanya HAM sering dijadikan sebagai tolok ukur untuk mengukur tingkat peradaban, tingkat dan tingkat

kemajuan suta bangsac. Adanya rumusan HAM dalam UUD 1945 menjadikan UUD 1945 menjadi UUD yang makin modern dan

demokratis

4. Jelaskan kedudukan MPR di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah mengalami amandemen MPR yang semula sebagai lembaga tertinggi negara dan berada di atas lembaga negara lain, berubah

menjadi lembaga negara yang sejajar dengan lembaga Negara lainnya, seperti DPR, Presiden, BPK, MA, MK, DPD, dan Komisi Yudisial.



5. Jelaskan lembaga yang memegang kekuasaan membentuk UU di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen ? Pemegang kekuasaan membentuk undang-undang yang semula dipegang oleh Presiden beralih ke tangan

DPR.

6. Jelaskan tentang pemilihan presiden dan wakil presiden di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen ! Presiden dan wakil Presiden yang semula dipilih oleh MPR berubah menjadi dipilih oleh rakyat secara

langsung dalam satu pasangan.

7. Jelaskan tentang masa jabatan presiden di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah di diamandemen ! Periode masa jabatan Presiden dan wakil Presiden yang semula tidak dibatasi, berubah menjadi maksimal

dua kali masa jabatan.

8. Sebutkan lembaga baru yang dibentuk sesudah UUD 1945 mengalami amandemen ! Adanya lembaga negara yang berwenang menguji undang-undang terhadap UUD 1945 yaitu Mahkamah

Konstitusi.

9. Jelaskan tentang hal pengangakatan dan penerimaan Duta dari Negara lain dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen ! Presiden dalam hal mengangkat dan menerima duta dari Negara lain harus memperhatikan pertimbangan

DPR.

10. Jelaskan tentang hal memberi amnesti dan rehabilitasi dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen ! Presiden harus memperhatikan pertimbangan DPR dalam hal memberi amnesti dan rehabilitasi.

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GANJIL1. Jelaskan pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi

a. Pelaksanaan kedaulatan langsung oleh rakyatb. Jaminan pelaksanaan HAM oleh UUD 1945c. Pembatasan terhadap kekuasaan eksekutif

2. Jelaskan kedudukan MPR di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah mengalami amandemen MPR yang semula sebagai lembaga tertinggi negara dan berada di atas lembaga negara lain, berubah

menjadi lembaga negara yang sejajar dengan lembaga Negara lainnya, seperti DPR, Presiden, BPK, MA, MK, DPD, dan Komisi Yudisial.

3. Jelaskan tentang pemilihan presiden dan wakil presiden di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen ! Presiden dan wakil Presiden yang semula dipilih oleh MPR berubah menjadi dipilih oleh rakyat secara

langsung dalam satu pasangan.4. Sebutkan lembaga baru yang dibentuk sesudah UUD 1945 mengalami amandemen !

Adanya lembaga negara yang berwenang menguji undang-undang terhadap UUD 1945 yaitu Mahkamah Konstitusi.

5. Jelaskan tentang hal memberi amnesti dan rehabilitasi dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen ! Presiden harus memperhatikan pertimbangan DPR dalam hal memberi amnesti dan rehabilitasi.

KELOMPOK : GENAP1. Jelaskan pentingnya amandemen/perubahan UUD 1945

a. Untuk memperbaiki dan menyempurnakan negara yang lebih demokratisb. Untuk mengakomadasi semangat otonomi daerah dalam memperjuangkan kesejahteraan rakyat

2. Jelaskan pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAMa. Dengan penambahan rumusan HAM ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat sebagai negara hukumb. Adanya HAM sering dijadikan sebagai tolok ukur untuk mengukur tingkat peradaban, tingkat dan tingkat

kemajuan suta bangsac. Adanya rumusan HAM dalam UUD 1945 menjadikan UUD 1945 menjadi UUD yang makin modern dan

demokratis

3. Jelaskan lembaga yang memegang kekuasaan membentuk UU di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen ?



Pemegang kekuasaan membentuk undang-undang yang semula dipegang oleh Presiden beralih ke tangan DPR.

4. Jelaskan tentang masa jabatan presiden di dalam UUD 1945 sebelum dan sesudah di diamandemen ! Periode masa jabatan Presiden dan wakil Presiden yang semula tidak dibatasi, berubah menjadi maksimal

dua kali masa jabatan.

5. Jelaskan tentang hal pengangakatan dan penerimaan Duta dari Negara lain dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen ! Presiden dalam hal mengangkat dan menerima duta dari Negara lain harus memperhatikan pertimbangan

DPR.




A. STANDAR KOMPENTENSI : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional

B. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN1. Solidaritas 2. Kedisiplinan

D. INDIKATOR : 3.1.1 Mendeskrisikan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan3.1.2 Mendeskripsikan fungsi peraturan perundang-undangan3.1.3 Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Memupuk solidaritas antar siswa sehingga tercipta suasana sekolah/kelas yang aman dan nyaman untuk belajar2. Mempunyai sikap disiplin yang tinggi terhadap peraturan yang berlaku

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mendeskrisikan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan2. Mendeskripsikan fungsi peraturan perundang-undangan3. Menguraikan bentuk dan tata urutan peratuan perundang-undangan nasional

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundanga-undangan2. Fungsi peraturan perundang-undangan



3. Bentuk dan tata urutan peraturran perundang-undangan nasional



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pengertian peraturan perudang-undangan dengan

tanya jawabb. Kegiatan Inti :

Siswa menampilkan hasil kerja mereka dalam bentuk power point yang dipresentasikan di depan kelas Tanya jawab seputar materi yang dipresentasikan

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka










LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI :a. Apakah selama ulangan saya telah jujur dengan tidak menyontek atau bertanya pada teman ?b. Apakah saya selama KBM berlangsung saya telah mengikuti dnegan baik ?c. Apakah saya telah bertanggung jawab dengan melaksanakan tugas/PR yang diberikan ?

2. PERTANYAAN AKSI :a. Jika saya sudah/belum jujur dalam ulangan, maka apa yang akan saya lakukan untuk ulangan berikutnya ?b. Jika saya sudah/belum memiliki tanggung jawab dengan tidak mengobrol ketika KBM berlangsung, apa yang

kan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?c. Jika saya belum/sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya


3. SOAL LATIHAN :1) Apa yang dimaksud dengan peraturan perundang-undangan ?2) Sebutkan ciri-ciri dari suatu peraturan perundang-undangan3) Sebutkan landasan peraturan perundang-undangan nasional4) Sebutkan asas peraturan peraturan perundang-undangan5) Jelaskan fungsi dari peraturan perundang-undangan6) Susunlah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional sesuai dengan UU no. 10 tahun 2004

Jawaban :1) Yang dimaksud dengan peraturan perundang-undangan adalah :

Perturan tertulis uang dibentuk oleh lembaga negara/pejabat yang berwenang dan mengikat secara umum

2) Ciri-ciri dari suatu peraturan perundang-undangan :a. Peraturan perundang-undangan berupa keputusan tetulisb. Peraturan perundang-undangan dibentuk, ditetapkan dan dikeluarkan oleh pejabat yang berwenang, baik di

tingkat pusat maupun daerah. Pejabat yang berwenang adalah pejabat yang ditetapkan berdasarkan ketentuan yang berlaku



c. Peraturan perundang-undangan berisi aturan pola tingkah laku. Peraturan perundang-undangan bersifat mengatur

d. Peraturan perundang-undangan mengikat secara umum, artinya peraturan perundang-undangan tidak ditujukan kepada individu tertentu

3) Landasan peraturan perundang-undangan nasional :a. Landasan filosofis :

Setiap penyusunan peraturan perundang-undangan hasrus memperhatikan cita-cita moral dan cita-cita hukum sebagaimanan yang diamanatkan oleh Pancasila

b. Landasan sosiologis :Pembentukan peraturan perundang-undangan harus disesuaikan dengan kenyataan dan kebutuhan masyarakat

c. Landasan yuridis :Pembentukan peraturan perundang-undangan harus ada dasar hukumnya

4) Asas peraturan peraturan perundang-undangan :a. Asas hoerarki yaitu UU yang lebih tinggi mengesampingkan UU yang lebih rendahb. UU tidak dapat bersifat khusus mengesampingkan UU yang bersifat umumc. UU yang baru mengesampingkan UU yang lamad. UU tidak berlaku surut

5) Fungsi dari peraturan perundang-undangan :a. Sebagai landasan bagi penyelenggaraan negara mengambil kepurusan dan kebijakan negara sehinggga

kebijakan tersebut dapat dipertanggungjawabkan secara hukumb. Untuk mewujudkan kepastian hukum, baik bagi penyelengaraan negara maupun bagi warga negarac. Untuk menciptakan ketertiban umum, baik dalam kehidupan bermasyarakat maupun dalam kehidupan

bernegara

6) Tata urutan peraturan perundang-undangan nasional sesuai dengan UU no. 10 tahun 2004 1) UUD RI tahun 19452) UU /Peraturan Pemerintah pengganti UU3) Peraturan Pemerintah4) Peraturan Presiden5) Peraturan daerah, antara lain :

a. Peraturan Daerah Provinsi dibuat oleh DPRD Provinsi bersama dengan Gubernurb. Peraturan Daerah Kabupaten/Kota dibuat oleh DPRD Kabupaten/Kota bersama dengan Bupati/Wali Kotac. Peraturan Desa atau nama lainnya bersama dengan Kepala desa atau nama lainnya

4. INTRUMEN / SOAL :1) Apa yang dimaksud dengan peraturan perundang-undangan ?2) Sebutkan ciri-ciri dari suatu peraturan perundang-undangan3) Sebutkan landasan peraturan perundang-undangan nasional4) Sebutkan asas peraturan peraturan perundang-undangan5) Jelaskan fungsi dari peraturan perundang-undangan6) Susunlah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional sesuai dengan UU no. 10 tahun 2004

Jawaban :1) Yang dimaksud dengan peraturan perundang-undangan adalah :

Perturan tertulis uang dibentuk oleh lembaga negara/pejabat yang berwenang dan mengikat secara umum

2) Ciri-ciri dari suatu peraturan perundang-undangan :a. Peraturan perundang-undangan berupa keputusan tetulisb. Peraturan perundang-undangan dibentuk, ditetapkan dan dikeluarkan oleh pejabat yang berwenang, baik

di tingkat pusat maupun daerah. Pejabat yang berwenang adalah pejabat yang ditetapkan berdasarkan ketentuan yang berlaku

c. Peraturan perundang-undangan berisi aturan pola tingkah laku. Peraturan perundang-undangan bersifat mengatur

d. Peraturan perundang-undangan mengikat secara umum, artinya peraturan perundang-undangan tidak ditujukan kepada individu tertentu



3) Landasan peraturan perundang-undangan nasional :a. Landasan filosofis :

Setiap penyusunan peraturan perundang-undangan hasrus memperhatikan cita-cita moral dan cita-cita hukum sebagaimanan yang diamanatkan oleh Pancasila

b. Landasan sosiologis :Pembentukan peraturan perundang-undangan harus disesuaikan dengan kenyataan dan kebutuhan masyarakat

c. Landasan yuridis :Pembentukan peraturan perundang-undangan harus ada dasar hukumnya

4) Asas peraturan peraturan perundang-undangan :a. Asas hoerarki yaitu UU yang lebih tinggi mengesampingkan UU yang lebih rendahb. UU tidak dapat bersifat khusus mengesampingkan UU yang bersifat umumc. UU yang baru mengesampingkan UU yang lamad. UU tidak berlaku surut

5) Fungsi dari peraturan perundang-undangan :a. Sebagai landasan bagi penyelenggaraan negara mengambil kepurusan dan kebijakan negara sehinggga

kebijakan tersebut dapat dipertanggungjawabkan secara hukumb. Untuk mewujudkan kepastian hukum, baik bagi penyelengaraan negara maupun bagi warga negarac. Untuk menciptakan ketertiban umum, baik dalam kehidupan bermasyarakat maupun dalam kehidupan

bernegara

6) Tata urutan peraturan perundang-undangan nasional sesuai dengan UU no. 10 tahun 2004 1. UUD RI tahun 19452. UU /Peraturan Pemerintah pengganti UU3. Peraturan Pemerintah4. Peraturan Presiden5. Peraturan daerah, antara lain :

a. Peraturan Daerah Provinsi dibuat oleh DPRD Provinsi bersama dengan Gubernurb. Peraturan Daerah Kabupaten/Kota dibuat oleh DPRD Kabupaten/Kota bersama dengan Bupati/Wali

Kotac. Peraturan Desa atau nama lainnya bersama dengan Kepala desa atau nama lainnya

SKOR : 1 = 1 2 = 4 3 = 3 4 = 4 5 = 3 6 = 8 Nilai = ( Jumlah skor + 2 ) X 4 = 100






B. KOMPETENSI DASAR : 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional

C. NILAI YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Kerjasama2. Persaudaraan

D. INDIKATOR : 3.2.1 Mendeskripsikan proses pembuatan UU3.2.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan Daerah

E. INDIKATOR NILAI YANG INGIN DIPERJUANGKAN



1. Memupuk kerjasama dalam diri siswa sehingga siswa dapat bekerja sama dengan orang-orang di sekitarnya2. Menjalin hubungan yang baik sehingga tercipta rasa persaudaraan di antara sesama siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mendeskripsikan proses pembuatan UU2. Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan Daerah

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Proses pembuatan UU2. Proses pembuatan peraturan Daerah


I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :d. Pertemuan I :

1. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang hukum/UU tertulis dan yang tidak tertulis dengan

tanya jawab2. Kegiatan Inti :

Siswa masuk dalam kelompok kerja masing-masing yang terdiri atas 8 orang untuk membicarakan langkah-langkah penyusunan UU yang akan diperagakan di depan kelas (pemantapan sebelum simulasi)

Siswa diundi untuk mempergakan tentang simulasi yang telah mereka susun

3. Penutup : Membuat kesimpulan dari simulasi yang diperagakan di depan kelas Tugas untuk pertemuan berikutnya :

Setiap siswa membawa gambar yang menceritakan tentang ketaatan terhadap peraturan perundang-undanngan di keluarga, sekolah atau masyarakat di tempel di kertas ulangan/HVS

Membuat refleksi dan aksi :1. Lihat lampiran





c. Intrumen / soal : - Lampiran






LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI :a. Apakah selama diskusi berlangsung, saya sudah dapat membangun kerjasama yang baik dengan teman satu

kelompok ?b. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan teman sekelompok

saya ?c. Selama simulasi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?

2. PERTANYAAN AKSI :a. Jika saya sudah dapat/belum dapat membangun kerjasama yang baik dalam kelompok apa yang akan saya

lakukan untuk pertemuan berikutnya ?b. JIka kerjasama dalam kelompok dapat menambah rasa persaudaraan/tidak menambah rasa persaudaraan, apa

yang saya lakukan selanjutnya ?c. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan teman sekelompok

saya ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan UUD RI tahun 1945 merupakan hukum dasar dalam peraturan perundang-undangan ! Yang dimaksud dengan UUD RI tahun 1945 merupakan hukum dasar dalam peraturan perundang-undangan

adalah UU dijadikan sumber hukum bagi pembentukan peraturan perundang-undangan di bawah UUD. UUD/konstitusi merupakan bagian dari hukum dasar yaitu dasar tetulis



2. Sebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen, yang mengatur tentang UU/Peraturan Pemerintah Pengganti UUa. Pasal 5 ayat 1 UUD 1945 amandemen Ib. Pasal 20 ayat 1 – 4 UUD 1945 amandemen I dan Pasal 20 ayat 5 amendemen IVc. Pasal 21 ayat 1 UUD 1945 amandemen I

3. Jelaskan langkah-langkah penyusunan UUa. Pembicaraan Tingkat I : Rapat Paripurna

Pembicaraan pertama adalah memberikan keterangan mengenai RUU dari pemerintah, apabila yang mengajukan RUU adalah pemerintah. Akan tetapi, apabila RUU merupakan inisiatif DPR, yang memberikan penjelasan adalah Komisi/Rapat Gabungan Komisi/Panitia Khusus

b. Pembicaraan Tingat II : Rapat ParipurnaApabila RUU merupakan inisiatif pemerintah, maka dilakukan langkah-langkah sbb : Pandangan umum setiap fraksi terhadap RUU tersebut Jawaban pemerintah terhadap pandangan umu tersebutApabila RUU merupakan inisiatif DPR, maka diadakan : Tanggapan pemerintah terhadap RUU inisiatif DPR beserta penjelasan Komisi, gabungan Komisi atau

panitia khusus Jawaban pimpinan Komisi, Gabungan Komisi atau Panitia Khusus atas nama DPR terhadap tanggapan

pemerintah

4. Bedakan pengertian antara Peraturan Pemerintah dengan Peraturan Presiden1. Peraturan Pemerintah adalah peraturan yang dibuat Prseiden tanpa persetujuan lebih dulu dari DPR, peraturan

ini dibuat untuk melaksanakan UU dan harus berpedoman pada UU tersebut2. Peraturan Presiden ialah peraturan yang dibuat oleh Prseiden tanpa persetujuan dahulu dari DPR, Peraturan

Presiden dibuat untuk menjalankan fungsi dan tugasnya yaitu berupa pengaturan pelaksanaan administrasi negara dan administrasi pemerintah. Peraturan Presiden bersifat mengatur.

5. Menurut Miriam Budiardjo (Pakar Ilmu Politik Indonesia), UUD 1945 memiliki kedudukan yang istimewa dibandingkan dengan undang-undang lainnya. Sebutkan apa yang menjadi penyebabnya !1. UUD dibentuk menurut suatu cara istimewa yang berbeda dengan pembentukan undang-undang biasa.2. UUD dibuat secara istimewa. Oleh karena itu, dianggap sesuatu yang luhur.3. UUD adalah piagam yang menyatakan cita-cita bangsa Indonesia dan merupakan dasar organisasi kenegaraan

suatu bangsa.4. UUD memuat garis besar tentang dasar dan tujuan negara.

6. Jelaskan 2 macam Produk hukum MPR a. Ketetapan MPR

Produk hukum MPR yang berlaku, baik ke dalam anggota MPR atau ke luar anggota MPR. Maksudnya, ketetapan berlaku bagi seluruh rakyat Indonesia.

7. SOAL ULANGAN :1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan UUD RI tahun 1945 merupakan hukum dasar dalam peraturan perundang-

undangan !2) Sebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen, yang mengatur tentang UU/Peraturan

Pemerintah Pengganti UU3) Jelaskan langkah-langkah penyusunan UU4) Bedakan pengertian antara Peraturan Pemerintah dengan Peraturan Presiden

Jawaban :1) Yang dimaksud dengan UUD RI tahun 1945 merupakan hukum dasar dalam peraturan perundang-undangan adalah

UU dijadikan sumber hukum bagi pembentukan peraturan perundang-undangan di bawah UUD. UUD/konstitusi merupakan bagian dari hukum dasar yaitu dasar tetulis

2) Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang sudah diamandemen, yang mengatur tentang UU/Peraturan Pemerintah Pengganti UU :a. Pasal 5 ayat 1 UUD 1945 amandemen Ib. Pasal 20 ayat 1 – 4 UUD 1945 amandemen I dan Pasal 20 ayat 5 amendemen IVc. Pasal 21 ayat 1 UUD 1945 amandemen I

3) Langkah-langkah penyusunan UU :1. Pembicaraan Tingkat I : Rapat Paripurna



Pembicaraan pertama adalah memberikan keterangan mengenai RUU dari pemerintah, apabila yang mengajukan RUU adalah pemerintah. Akan tetapi, apabila RUU merupakan inisiatif DPR, yang memberikan penjelasan adalah Komisi/Rapat Gabungan Komisi/Panitia Khusus

2. Pembicaraan Tingat II : Rapat Paripurnao Apabila RUU merupakan inisiatif pemerintah, maka dilakukan langkah-langkah sbb :

Pandangan umum setiap fraksi terhadap RUU tersebut Jawaban pemerintah terhadap pandangan umu tersebut

o Apabila RUU merupakan inisiatif DPR, maka diadakan : Tanggapan pemerintah terhadap RUU inisiatif DPR beserta penjelasan Komisi, gabungan Komisi atau

panitia khusus Jawaban pimpinan Komisi, Gabungan Komisi atau Panitia Khusus atas nama DPR terhadap tanggapan

pemerintah3. Pembicaraan Tingkat III : Rapat Komisi/Rapat Gabungan Komisi /Rapat Panitia Khusus

Semua RUU dibahas secarta keseluruhan dari pembukaan, pasal-pasal, hingga bagian akhir RUU tersebut. Pembicaraan itu dapat dilakukan DPR dengan atau tanpa pemerintah.

4. Pembicaraan Tingkat IV : Rapat Paripurna Acara yang dilakukan pada pembicaraan tingkat IV antara lain :

o Laporan hasil pembicaraan rapat tingkat IIIo Penyampaian pendapat akhir fraksi-fraksi, apabila perlu disertai catatan penting tentang pendidirian

fraksi4) Pengertian antara Peraturan Pemerintah dengan Peraturan Presiden :

Peraturan Pemerintah adalah peraturan yang dibuat Prseiden tanpa persetujuan lebih dulu dari DPR, peraturan ini dibuat untuk melaksanakan UU dan harus berpedoman pada UU tersebut

Peraturan Presiden ialah peraturan yang dibuat oleh Prseiden tanpa persetujuan dahulu dari DPR, Peraturan Presiden dibuat untuk menjalankan fungsi dan tugasnya yaitu berupa pengaturan pelaksanaan administrasi negara dan administrasi pemerintah. Peraturan Presiden bersifat mengatur.

SKOR : 1 = 1 2 = 3 3 = 12 4 = 4 Nilai = Jumlah skor : 2= 10



A. STANDAR KOMPENTENSI : 3. Menampilkan ketataan terhadap perundang-undangan nasional

B. KOMPETENSI DASAR : 3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Kedisiplinan 2. Persaudaraan

D. INDIKATOR : 3.3.1 Mendeskripsikan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan3.3.2 Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Memiliki sikap disiplin terhadap peraturan yang berlaku



2. Memupuk rasa persaudaraan sehingga tercipta suasana saling menghargai di antara siswa dengan orang-orang yanga ada di sekitarnya

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mendeskripsikan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan2. Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan2. Ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pentingnya pembatasan kekuasaan seorang

pemimpin di suatu negara/daerah/instasi/lembagab. Kegiatan Inti :

Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar, masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang teridiri atas 4 orang

Mendiskusikan tentang :o Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangano Ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan

Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presentasi hasil diskusi mereka

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka

2. Pertemuan II:a. Pembukaan :

Apresiasi : - Motivasi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya dan siswa diminta untuk

menyiapkanb. Kegiatan Inti :

Siswa dengan kelompoknya maju persatu untuk mengadakan simulasi tetang ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan dengan durasi 10 menit

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari simulasi yang mereka lakukan





3. Intrumen / soal :– Lampiran



Tangerang, 26 Oktober 2011





b. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan teman sekelompok saya ?

c. Selama simulasi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?




saya ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Usaha yang tidak menunjukkan pencapaian pemerintah yang bersih dan berwibawa adalah . . . A. pemberantasan KKNB. penegakan supremasi hukumC. penyampaian upeti bagi pejabatD. pemeriksaan kekayaan pejabat

2. Sikap patuh terhadap perundang-undangan di lingkungan sekolah tampak dalam kegiatan . . . .

A. menggunakan fasilitas keluarga dengan tertibB. menghargai tata cara adat kebiasaan setempatC. memelihara kekayaan negaraD. berpakaian seragam sekolah sesuai peraturan

yang berlaku3. Bentuk sikap kritis terhadap perundang-undangan

yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat, ialah . . . .A. melakukan dialog dan musyawarah antara

kelompok masyarakat dan DPRB. melakukan sikap anarkis dalam berunjuk rasa



C. menghujat para pembuat kebijakan dalam media masa

D. melakukan pendekatan secara kekeluargaan dengan para pejabat Tata Usaha Negara

4. Peraturan perundang-undangan yang sudah sesuai dengan kondisi kehidupan masyarakat akan….A. didukung oleh masyarakat luasB. dilaksanakan para pejabat negaraC. disosialisasikan kepada rakyatD. disiarkan dalam acara TV

5. Seseorang yang melanggar undang-undang sebaiknya….A. dimasukkan dalam penjaraB. dikenakan dendaC. diberi sanksi sesuai peraturanD. dihukum yang berat

6. Contoh perilaku warga masyarakat yang menaati peraturan perundang-undangan adalah….A. suka mengalah dalam pergaulanB. suka meminjamkan uang kepada tetanggaC. tidak berbuat onar di lingkungan masyarakatD. selalu menengok jika tetangga sakit

7. Kewajiban warga negara terhadap peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah….A. mempelajari dan melaksanakanB. memperhatikan masa berlakunyaC. menyebarluaskan kepada umumD. mempelajari materinya

8. Perilaku seseorang yang anti korupsi dapat ditunjukkan dengan cara….A. benci terhadap pejabat yang korupsiB. membantu pemerintah di dalam memberantas

korupsiC. mengawasi semua kegiatan pejabat negaraD. mengadakan demonstrasi jika ada pejabat

yang korupsi9. Pejabat-pejabat yang duduk di Badan Pemeriksa

Keuangan (BPK) hendaknya bekerja dengan baik sebab….A. telah menerima gaji dari negaraB. telah dipercaya mengawasi keuangan negaraC. jika tidak baik akan diganti oleh orang lainD. tidak dipengaruhi oleh pemerintah

10. Peraturan hidup yang yang di terima sebagai perintah dan anjuran yangberasal dari Tuhan Yang Maha Esa disebut dengan ….A. Norma agamaB. Norma kesusilaanC. Norma kesopananD. Norma hukum

11. Norma yang memiliki sanksi paling tegas dan nyata dirasakannya adalah norma ....A. agama B. kesopananC. kesusilaan D. hukum

12. Sikap terhadap perilaku masyarakat yang main hakim sendiri maka tindakan kalian adalah ….A. membiarkan saja karena bukan urusan kitaB. ikut menghakimi orang yang dianggap bersalahC. melaporkannya kepada yang berwajibD. sembunyi agar tidak dijadikan saksi

13. Setiap permasalahan hendaknya diselesai kan ber dasarkan ….A. kehendak seluruh rakyatB. keinginan seluruh pemimpinC. kemauan penguasa yang sahD. ketentuan hukum yang berlaku

14. Undang-undang merupakan produk nasional, namun rakyat tetap …A. mempunyai peranan yang sangat besar

terhadap perkembangan zamanB. menilai kinerja dari pemerintahanC. berpedoman pada peraturan yang berlakuD. merasa terpanggil untuk ikut menetapkan

undang-undang15. Dalam menentukan peraturan pemerintah,

presiden harus berpedoman pada …A. menteri yang paling seniorB. keputusanC. peraturan perundang-undangan yang ada di

atasnyaD. ketentuan masa depan bangsa

16. Warga negara yang melakukan tindak pidana korupsi harus …A. ditindak menurut kehendaknya sendiriB. ditindak menurut petunjuk dari penyelenggara

NegaraC. ditindak menurut hokum yang berlakuD. dibiarkan saja biar besok menyadari sendiri

17. Indonesia merupakan negara hukum, hal ini ditetapkan dalam UUD 1945 Pasal 1 Ayat (3) bunyinya …A. Negara kita negara hukum.B. Negara Indonesia adalah Negara hukum.C. Negara kita merupakan Negara hukum.D. Negara Indonesia merupakan negara hukum.

18. Apabila rancangan undang-undang yang akan disahkan menjadi undang-undang tidak mendapat dukungan dari rakyat, pelaksanaan perundangannya…A. tetap dijalankan karena rakyat tidak perlu

campur tanganB. ditunda sampai rakyat betul-betul dapat

menerima atau dapat memahami undang-undang tersebut

C. tidak perlu memperhatikan suara dari rakyat karena wakil rakyat sudah dipercaya

D. menunggu waktu yang ditetapkan oleh presiden

19. Contoh perbuatan pelajar yang mematuhi peraturan sekolah adalah ....A. saat jam istirahat duduk di perpustakaanB. meminjam buku di perpustakaanC. mengembalikan buku pinjaman tepat waktuD. membahas buku pelajaran di perpustakaan

20. Karena kita menginginkan ketertiban dan kedamaian dalam masyarakat, kita sadar untuk mengindahkan nilai-nilai dan norma-norma ....A. agama, kesusilaan, dan budayaB. kesusilaan, budaya, dan hukumC. agama, budaya, dan hukumD. kesusilaan, agama, dan hukum

21. Jika seorang melanggar hukum, akan dikenai ….Atanasia Yayuk Widihartanti 51


A. peringatanB. dendaC. sanksiD. pujian

22. Hukum adalah aturan yang baru berfungsi jika semua warga negara ….A. melanggarnyaB. mematuhinyaC. menghafalnyaD. memahaminya

23. Mempengaruhi pendapat masyarakat tentang permasalahan yang berkaitan dengan peraturan perundang-undangan melalui opini publik dapat disalurkan melalui ….A. memanfaatkan media massaB. unjuk rasaC. provokatorD. tindakan anarkis

24. Menepati, memahami, dan tertib melaksanakan kesepakatan-kesepakatan nasional adalah makna dari ....A. ketahanan nasionalB. wawasan nasionalC. disiplin nasionalD. integrasi nasional

25. Kita harus berusaha meningkatkan kepatuhan dan ketaatan dalam melaksanakan kegiatan sehari-hari dengan tujuan ....A. menanamkan disiplinB. mendapatkan pengakuanC. dikagumi orang lainD. mendapatkan kepuasan diri

26. Bila telah dibentuk suatu peraturan perundang-undangan, maka secara yuridis undangundang baru yang berlaku. Hal ini dikenal dengan istilah ...A. lex posteriori derogate lex priori.B. lex generalis de rogar lex specialisC. lex specialis dero gar lex generalisD. lex priori dero gat lex posteori

27. Hukum pada hakikatnya adalah untuk kumpulan peraturan yang...A. perintah dan laranganB. perintah untuk melaksanakanC. instruksi dasar tertulisD. pasal-pasal dan ayat-ayat

28. Dalam pembuatan hukum menganut prinsip ...A. keadilanB. pemerataanC. persamaanD. demokrasi

29. Norma hukum bersifat memaksa, agar ...A. masyarakat terasa takut terhadap hokumB. menjadi pedoman hidup bermasyarakat dan

bernegaraC. lembaga hukum memiliki kewibawaanD. dipatuhi oleh setiap anggota masyarakat

30. Salah satu ciri yang memiliki kesadaran hukum adalah ...A. bersikap dan berbuat secara sadar sesuai

dengan aturan yang berlakuB. memahami dan menghargai adanya aturan-

aturan dalam masyarakat

C. mentaati dan menjalankan perintah yang diberikan kepadanya

D. mematuhi segala aturan yang ada karena sanksinya berat

31. Menurut asas negara hukum, semua warga negara yang melawan hukum harus berhadapan dengan hukum itu sendiri, sebab . . .A. semua warga negara wajib menjunjung hukum

dan pemerintahanB. semua warga negara bersamaan

kedudukannya dalam hukum dan pemerintahan

C. setiap warga negara wajib taat dan patuh pada hokum

D. setiap warga negara mendapat perlindungan hukum

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GANJIL1. Sikap patuh terhadap perundang-undangan di

lingkungan sekolah tampak dalam kegiatan . . . .A. menggunakan fasilitas keluarga dengan tertibB. menghargai tata cara adat kebiasaan setempatC. memelihara kekayaan negaraD. berpakaian seragam sekolah sesuai peraturan

yang berlaku2. Bentuk sikap kritis terhadap perundang-undangan

yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat, ialah . . . .A. melakukan dialog dan musyawarah antara

kelompok masyarakat dan DPRB. melakukan sikap anarkis dalam berunjuk rasaC. menghujat para pembuat kebijakan dalam

media masaD. melakukan pendekatan secara kekeluargaan

dengan para pejabat Tata Usaha Negara3. Peraturan perundang-undangan yang sudah sesuai

dengan kondisi kehidupan masyarakat akan….A. didukung oleh masyarakat luasB. dilaksanakan para pejabat negaraC. disosialisasikan kepada rakyatD. disiarkan dalam acara TV

4. Seseorang yang melanggar undang-undang sebaiknya….A. dimasukkan dalam penjaraB. dikenakan dendaC. diberi sanksi sesuai peraturanD. dihukum yang berat

5. Contoh perilaku warga masyarakat yang menaati peraturan perundang-undangan adalah….A. suka mengalah dalam pergaulanB. suka meminjamkan uang kepada tetanggaC. tidak berbuat onar di lingkungan masyarakatD. selalu menengok jika tetangga sakit

6. Kewajiban warga negara terhadap peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah….A. mempelajari dan melaksanakanB. memperhatikan masa berlakunyaC. menyebarluaskan kepada umumD. mempelajari materinya



7. Akibat dari tindakan korupsi bagi negara adalah….A. menimbulkan ketidakadilan dalam hal

pendapatan dan kekayaanB. menghabiskan atau memakan harta kekayaan

negaraC. menghabiskan uang pajak yang masuk negaraD. menjadikan negara miskin dan banyak hutang

8. Pejabat-pejabat yang duduk di Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) hendaknya bekerja dengan baik sebab….A. telah menerima gaji dari negaraB. telah dipercaya mengawasi keuangan negaraC. jika tidak baik akan diganti oleh orang lainD. tidak dipengaruhi oleh pemerintah

9. Peraturan hidup yang yang di terima sebagai perintah dan anjuran yangberasal dari Tuhan Yang Maha Esa disebut dengan ….A. Norma agamaB. Norma kesusilaanC. Norma kesopananD. Norma hukum

10. Sikap terhadap perilaku masyarakat yang main hakim sendiri maka tindakan kalian adalah ….A. membiarkan saja karena bukan urusan kitaB. ikut menghakimi orang yang dianggap bersalahC. melaporkannya kepada yang berwajibD. sembunyi agar tidak dijadikan saksi

KELOMPOK GENAP1. Setiap permasalahan hendaknya diselesai kan

berdasarkan ….A. kehendak seluruh rakyatB. keinginan seluruh pemimpinC. kemauan penguasa yang sahD. ketentuan hukum yang berlaku

2. Sebelum melaksanakan tugas negara/pejabat berkewajiban untuk …A. membayar apa yang menjadi tanggungan

terhadap NegaraB. memahami akan tugas yang sekiranya

dihadapiC. mengucapkan sumpah atau janji sesuai dengan

agamanya sebelum memangku jabatannnyaD. bersedia untuk membayar sesuai dengan

kesepakatan yang telah diputuskan bersama3. Contoh perbuatan pelajar yang mematuhi

peraturan sekolah adalah ....A. saat jam istirahat duduk di perpustakaanB. meminjam buku di perpustakaanC. mengembalikan buku pinjaman tepat waktuD. membahas buku pelajaran di perpustakaan

4. Karena kita menginginkan ketertiban dan kedamaian dalam masyarakat, kita sadar untuk mengindahkan nilai-nilai dan norma-norma ....

A. agama, kesusilaan, dan budayaB. kesusilaan, budaya, dan hukumC. agama, budaya, dan hukumD. kesusilaan, agama, dan hukum

5. Jika seorang melanggar hukum, akan dikenai ….A. peringatanB. dendaC. sanksiD. pujian


7. Menepati, memahami, dan tertib melaksanakan kesepakatan-kesepakatan nasional adalah makna dari ....A. ketahanan nasionalB. wawasan nasionalC. disiplin nasionalD. integrasi nasional

8. Kita harus berusaha meningkatkan kepatuhan dan ketaatan dalam melaksanakan kegiatan sehari-hari dengan tujuan ....A. menanamkan disiplinB. mendapatkan pengakuanC. dikagumi orang lainD. mendapatkan kepuasan diri




aturan dalam masyarakatC. mentaati dan menjalankan perintah yang

diberikan kepadanyaD. mematuhi segala aturan yang ada karena

sanksinya berat

SKOR : 1 = 5 2 = 5 3 = 5 Nilai = ( Jumlah skor X 2 ) : 3 = 10





A. STANDAR KOMPENTENSI : 3. Menampilkan ketataan terhadap perundang-undangan nasional

B. KOMPETENSI DASAR : 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Kerjasama

D. INDIKATOR : 3.4.1 Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah3.4.2 Menunjukkan upaya pemberatasan korupsi di Indonesia

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN YANGN DIPERJUANGKAN :1. Memupuk kerjasama antar siswa2. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu3. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-

masing anggota kelompok

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Atanasia Yayuk Widihartanti 54


Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah2. Menunjukkan upaya pemberatasan korupsi di Indonesia

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Kasus korupsi di daerah2. Upaya pemberatasan korupsi di Indonesia



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang korupsi



o Kasus korupsi di daeraho Upaya pemberatasan korupsi di Indonesia

Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presentasi hasil diskusi merekac. Penutup :

Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka





3. Intrumen / soal : Lampiran








b. Apakah kerjasama dalam kelompok menambah rasa persaudaraan dan keakraban dengan teman sekelompok saya ?

c. Selama simulasi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?




saya ?

3. SOAL LATIHAN :1. Penyalahgunaan uang negara untuk kepentingan

pribadi atau orang lain disebut . . . .A. korupsiB. nepotismeC. kolusiD. pencucian uang (money laundry)

2. Usaha yang tidak menunjukkan pencapaian pemerintah yang bersih dan berwibawa adalah . . .

A. pemberantasan KKNB. penegakan supremasi hukumC. penyampaian upeti bagi pejabatD. pemeriksaan kekayaan pejabat

3. Salah satu kerugian ekonomis dari perilaku KKN ialah . . . .A. tidak berjalannya proses partisipasi

masyarakat dalam system pemerintahan



B. pembengkakan anggaran belanja negara dan daerah

C. profesionalisme masyarakat kurang dihargaiD. penyalahgunaan wewenang oleh alat negara

4. Bentuk penyalahgunaan kekuasaan yang jelas-jelas merugikan keuangan negara adalah….A. korupsiB. kolusiC. nepotismeD. separatisme




6. Agar para pejabat negara tidak melakukan korupsi maka sebaiknya….A. para pejabat negara dipenuhi segala

kebutuhannyaB. dilakukan pengawasan secara ketat

penggunaan keuangan negaraC. pejabat yang melakukan korupsi dihukum matiD. jumlah polisi ditambah



yang korupsi8. Peraturan hidup yang yang di terima sebagai

perintah dan anjuran yangberasal dari Tuhan Yang Maha Esa disebut dengan ….A. Norma agamaB. Norma kesusilaanC. Norma kesopananD. Norma hukum


10. Setiap permasalahan hendaknya diselesaikan berdasarkan ….A. kehendak seluruh rakyatB. keinginan seluruh pemimpinC. kemauan penguasa yang sahD. ketentuan hukum yang berlaku

11. Peraturan yang akan ditetapkan Komisi Pemberantasan Korupsi melaksanakan tugas mulia dikarenakan dapat menyelamatkan …A. harta seseorang yang diambil oleh orang lainB. milik yayasan yang sudah berbadan hokumC. keuangan negara yang akhirnya dapat

dimanfaatkan untuk kepentingan masyarakat luas

D. pendapatan negara yang saat ini semakin berkurang


NegaraC. ditindak menurut hokum yang berlakuD. dibiarkan saja biar besok menyadari sendiri





kesepakatan yang telah diputuskan bersama14. Dalam melaksanakan tugas, KPK selalu …

A. mengadakan koordinasi dengan pejabat daerah setempat

B. mengoordinasikan penyelidikan-penyidikan, dan penuntutan tindak pidana korupsi

C. memanfaatkan waktu untuk mencari masalah di daerah

D. berpedoman pada perintah presiden15. Merajalelanya korupsi berakibat kehidupan negara

menjadi semakin …A. meyakinkan untuk kehidupan para pejabat

NegaraB. kurang menentu dikarenakan ulah para

koruptor yang melakukan tindakan demi memperkaya diri sendiri

C. mudah dibaca oleh bangsa lain di duniaD. membahayakan bagi kehidupan keluarga

16. Negara yang menjunjung hukum dalam penyelenggaraan negara bertujuan menjamin ….A. persatuanB. kekuasaanC. keadilanD. kebersamaan

17. Berikut yang tidak termasuk ciri-ciri Negara hukum adalah ….A. adanya pengakuan dan perlindungan HAMB. adanya peradilan yang bebas dan tidak

dipengaruhi oleh kekuasaan lainC. legalitas dalam segala bentuknyaD. hukum ditentukan oleh kekuasaan

18. Jika seorang melanggar hukum, akan dikenai ….E. peringatanF. dendaG. sanksiH. pujian


20. Berikut yang bukan merupakan unsur korupsi dilihat dari hukum adalah ….A. melanggar hukumB. menyalahgunakan wewenang



C. merugikan negaraD. merugikan keluarga

21. Komisi yang bertugas menanggulangi tindak pidana korupsi adalah ….A. KPKB. KPUC. BPKD. MA


23. Dalam pembuatan hukum menganut prinsip ...A. keadilanB. pemerataanC. persamaanD. demokrasi

24. Norma hukum bersifat memaksa, agar ...A. masyarakat terasa takut terhadap hokumB. menjadi pedoman hidup bermasyarakat dan

bernegaraC. lembaga hukum memiliki kewibawaanD. dipatuhi oleh setiap anggota masyarakat



aturan dalam masyarakatC. mentaati dan menjalankan perintah yang

diberikan kepadanyaD. mematuhi segala aturan yang ada karena

sanksinya berat

4. SOAL ULANGAN :KELOMPOK : GENAP1. Penyalahgunaan uang negara untuk kepentingan

pribadi atau orang lain disebut . . . .A. korupsiB. nepotismeC. kolusiD. pencucian uang (money laundry)

2. Usaha yang tidak menunjukkan pencapaian pemerintah yang bersih dan berwibawa adalah . . . A. pemberantasan KKNB. penegakan supremasi hukumC. penyampaian upeti bagi pejabatD. pemeriksaan kekayaan pejabat

3. Salah satu kerugian ekonomis dari perilaku KKN ialah . . . .A. tidak berjalannya proses partisipasi

masyarakat dalam system pemerintahanB. pembengkakan anggaran belanja negara dan

daerahC. profesionalisme masyarakat kurang dihargaiD. penyalahgunaan wewenang oleh alat negara

4. Bentuk penyalahgunaan kekuasaan yang jelas-jelas merugikan keuangan negara adalah….A. korupsi

B. kolusiC. nepotismeD. separatisme









yang korupsi8. Peraturan hidup yang yang di terima sebagai

perintah dan anjuran yangberasal dari Tuhan Yang Maha Esa disebut dengan ….A. Norma agamaB. Norma kesusilaanC. Norma kesopananD. Norma hukum


10. Setiap permasalahan hendaknya diselesaikan berdasarkan ….A. kehendak seluruh rakyatB. keinginan seluruh pemimpinC. kemauan penguasa yang sahD. ketentuan hukum yang berlaku

KELOMPOK : GANJIL1. Peraturan yang akan ditetapkan Komisi

Pemberantasan Korupsi melaksanakan tugas mulia dikarenakan dapat menyelamatkan …A. harta seseorang yang diambil oleh orang lainB. milik yayasan yang sudah berbadan hokumC. keuangan negara yang akhirnya dapat




NegaraAtanasia Yayuk Widihartanti 58


C. ditindak menurut hokum yang berlakuD. dibiarkan saja biar besok menyadari sendiri





kesepakatan yang telah diputuskan bersama4. Dalam melaksanakan tugas, KPK selalu …

A. mengadakan koordinasi dengan pejabat daerah setempat

B. mengoordinasikan penyelidikan-penyidikan, dan penuntutan tindak pidana korupsi

C. memanfaatkan waktu untuk mencari masalah di daerah

D. berpedoman pada perintah presiden5. Merajalelanya korupsi berakibat kehidupan negara

menjadi semakin …A. meyakinkan untuk kehidupan para pejabat

NegaraB. kurang menentu dikarenakan ulah para


C. mudah dibaca oleh bangsa lain di duniaD. membahayakan bagi kehidupan keluarga

6. Negara yang menjunjung hukum dalam penyelenggaraan negara bertujuan menjamin ….A. persatuanB. kekuasaanC. keadilanD. kebersamaan

7. Berikut yang tidak termasuk ciri-ciri Negara hukum adalah ….A. adanya pengakuan dan perlindungan HAMB. adanya peradilan yang bebas dan tidak

dipengaruhi oleh kekuasaan lainC. legalitas dalam segala bentuknyaD. hukum ditentukan oleh kekuasaan

8. Jika seorang melanggar hukum, akan dikenai ….A. peringatanB. dendaC. sanksiD. pujian


10. Berikut yang bukan merupakan unsur korupsi dilihat dari hukum adalah ….A. melanggar hukumB. menyalahgunakan wewenangC. merugikan negaraD. merugikan keluarga




B. KOMPETENSI DASAR : 3.5 Mengidentifikasi pengertian anti korupsi dan instrumen ( hukum dan kelembagaan )

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Kerjasama 2. Kejujuran

D. INDIKATOR : 3.5.1 Merumuskan pengertian korupsi3.5.2 Mengidentifikasi landasan hukum pemberantasan korupsi3.5.3 Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemberantasan korupsi

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Memupuk kerjasama yang baik antar siswa



2. Memupuk sikap jujur dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Merumuskan pengertian korupsi2. Mengidentifikasi landasan hukum pemberantasan korupsi3. Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemberantasan korupsi

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Pengertian demokrasi2. Sejarah perkembangan demokrasi



a. Pembukaan :a. Apresiasi : -b. Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang korupsi



1) Kasus korupsi di daerah2) Upaya pemberatasan korupsi di Indonesia

Kelompok besar menunjuk kelompok kecil untuk mewakili presentasi hasil diskusi merekac. Penutup :

Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka




4 Bentuk instrumen :a. Tes uraianb. Uji petik kerja









b. Apakah keuntungan dan kerugianku jika aku tidak jujur dalam mengerjakan ulangan ? Mengapa ?


lakukan untuk pertemuan berikutnya ?b. Jika saya belum jujur ketika ulangan/sudah jujur, maka yang akan saya lakukan untuk ulangan berikutnya ?

3. SOAL LATIHAN :

1. Berikut yang bukan merupakan unsur korupsi dilihat dari hukum adalah ….A. melanggar hukumB. menyalahgunakan wewenangC. merugikan negaraD. merugikan keluarga

2. Komisi yang bertugas menanggulangi tindak pidana korupsi adalah ….A. KPKB. KPUC. BPKD. MA

3. Tindakan atau perilaku yang menyalahgunakan wewenang atau jabatan untuk mem perkaya diri sendiri, kelompok, atau orang terdekat disebut ….A. kolusi B. nepotismeC. korupsi D. suap

4. Usaha yang tidak menunjukkan pencapaian pemerintah yang bersih dan berwibawa adalah . . . .A. pemberantasan KKNB. penegakan supremasi hukumC. penyampaian upeti bagi pejabat



D. pemeriksaan kekayaan pejabat5. Salah satu kerugian ekonomis dari perilaku KKN

ialah . . . .A. tidak berjalannya proses partisipasi

masyarakat dalam system pemerintahanB. pembengkakan anggaran belanja negara dan

daerahC. profesionalisme masyarakat kurang dihargaiD. penyalahgunaan wewenang oleh alat Negara

6. Bentuk penyalahgunaan kekuasaan yang jelas-jelas merugikan keuangan negara adalah….A. korupsiB. kolusiC. nepotismeD. separatisme







9. Perilaku seseorang yang antikorupsi dapat ditunjukkan dengan cara….A. benci terhadap pejabat yang korupsiB. membantu pemerintah di dalam memberantas



Keuangan (BPK) hendaknya bekerja dengan baik sebab….A. telah menerima gaji dari negaraB. telah dipercaya mengawasi keuangan negaraC. jika tidak baik akan diganti oleh orang lainD. tidak dipengaruhi oleh pemerintah

11. Korupsi berasal dari bahasa Inggris, dari kata “corruption”, yang arttnya ....A. rusakB. busukC. hancurD. bobrok

12. Seseorang dikatakan telah melakukan kegiatan korupsi, apabila telah memenuhi unsur-unsur. kecuali ....A. adanya pelakuB. menyalahgunakan wewenang, kesempatar.

dan saranaC. menguntungkan diri sendiri atau kelompokD. adanya kerugian

13. Pemberantasan korupsi di Indonesia sekarang diatur dalam ....A. UU No. 31 Tahun 1999

B. UU No. 13 Tahun 1999C. UU No. 20 Tahun 2001D. PP No. 20 Tahun 2001

14. Komisi Pemberantasan Korupsi melaksanakan tugas mulia dikarenakan dapat menyelamatkan …A. harta seseorang yang diambil oleh orang lainB. milik yayasan yang sudah berbadan hukumC. keuangan negara yang akhirnya dapat




negaraC. ditindak menurut hokum yang berlakuD. dibiarkan saja biar besok menyadari sendiri

16. Dalam melaksanakan tugas, KPK selalu …A. mengadakan koordinasi dengan pejabat

daerah setempatB. mengoordinasikan penyelidikan, penyidikan,

dan penuntutan tindak pidana korupsiC. memanfaatkan waktu untuk mencari masalah

di daerahD. berpedoman pada perintah presiden

17. Merajalelanya korupsi berakibat kehidupan negara menjadi semakin …A. meyakinkan untuk kehidupan para pejabat

negaraB. kurang menentu dikarenakan ulah para


C. mudah dibaca oleh bangsa lain D. membahayakan bagi kehidupan keluarga

18. Tindakan yang tergolong korupsi adalah ....A. membeli barang elektronik dengan gaji

bulananB. menggunakan uang kas kantor untuk

kepentingan pribadiC. bersama rekan sejawat menyumbang korban

bencana alamD. . membeli barang keperluan kantor dengan

uang kas kantor19. Berikut ialah dampak negatif korupsi bagi negara,

kecuali ....A. kekayaan para pejabat negara meningkatB. keuangan dan perekonomian negara menjadi

tergangguC. pembangunan mengalami gangguanD. terjadi kesenjangan dan ketidakadilan social

20. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) dibentuk dengan ....A. UU No. 31/1999B. UU No. 30/2002C. UU No. 15/2002D. UU No. 15/2004

21. Salah satu kewajiban KPK ialah ....A. menetapkan sistem pelaporan pemberantasan

korupsiB. melakukan pencegahan tindak korupsi



C. melakukan penyidikan kasus korupsiD. menegakkan sumpah jabatan

22. Salah satu kewenangan yang dimiliki KPK adalah ....A. menetapkan sistem pelaporan pemberantasan

korupsiB. melakukan pencegahan terhadap tindak

pidana korupsiC. melakukan penyelidikan dan penyidikan kasus

korupsiD. d. melakukan pemantauan terhadap lembaga

pemerintah

23. Secara harfiah, kata “korupsi” memiliki arti ....A. melawan hukumB. jahat atau burukC. mengambilD. mencuri

24. Undang-undang pemberantasan korupsi yang diubah dengan UU No. 20/2001 adalah ....A. UU No. 28/1999B. UU No. 29/1999C. UU No. 30/1999D. d. UU No. 31/1999

4. SOAL ULANGAN :

KELOMPOK : GENAP1. Berikut yang bukan merupakan unsur korupsi

dilihat dari hukum adalah ….A. melanggar hukumB. menyalahgunakan wewenangC. merugikan negaraD. merugikan keluarga

2. Komisi yang bertugas menanggulangi tindak pidana korupsi adalah ….E. KPKF. KPUG. BPKH. MA

3. Tindakan atau perilaku yang menyalahgunakan wewenang atau jabatan untuk mem perkaya diri sendiri, kelompok, atau orang terdekat disebut ….E. kolusi F. nepotismeG. korupsi H. suap

4. Usaha yang tidak menunjukkan pencapaian pemerintah yang bersih dan berwibawa adalah . . . E. pemberantasan KKNF. penegakan supremasi hukumG. penyampaian upeti bagi pejabatH. pemeriksaan kekayaan pejabat

5. Salah satu kerugian ekonomis dari perilaku KKN ialah . . . .E. tidak berjalannya proses partisipasi

masyarakat dalam system pemerintahanF. pembengkakan anggaran belanja negara dan

daerahG. profesionalisme masyarakat kurang dihargaiH. penyalahgunaan wewenang oleh alat Negara

6. Bentuk penyalahgunaan kekuasaan yang jelas-jelas merugikan keuangan negara adalah….E. korupsiF. kolusiG. nepotismeH. separatisme

7. Akibat dari tindakan korupsi bagi negara adalah….E. menimbulkan ketidakadilan dalam hal

pendapatan dan kekayaanF. menghabiskan atau memakan harta kekayaan

negaraG. menghabiskan uang pajak yang masuk negaraH. menjadikan negara miskin dan banyak hutang

8. Agar para pejabat negara tidak melakukan korupsi maka sebaiknya….E. para pejabat negara dipenuhi segala

kebutuhannyaF. dilakukan pengawasan secara ketat

penggunaan keuangan negaraG. pejabat yang melakukan korupsi dihukum matiH. jumlah polisi ditambah

9. Perilaku seseorang yang antikorupsi dapat ditunjukkan dengan cara….E. benci terhadap pejabat yang korupsiF. membantu pemerintah di dalam memberantas

korupsiG. mengawasi semua kegiatan pejabat negaraH. mengadakan demonstrasi jika ada pejabat


Keuangan (BPK) hendaknya bekerja dengan baik sebab….E. telah menerima gaji dari negaraF. telah dipercaya mengawasi keuangan negaraG. jika tidak baik akan diganti oleh orang lainH. tidak dipengaruhi oleh pemerintah

11. Korupsi berasal dari bahasa Inggris, dari kata “corruption”, yang arttnya ....E. rusakF. busukG. hancurH. bobrok

12. Seseorang dikatakan telah melakukan kegiatan korupsi, apabila telah memenuhi unsur-unsur. kecuali ....E. adanya pelakuF. menyalahgunakan wewenang, kesempatar.

dan saranaG. menguntungkan diri sendiri atau kelompokH. adanya kerugian

13. Pemberantasan korupsi di Indonesia sekarang diatur dalam ....E. UU No. 31 Tahun 1999F. UU No. 13 Tahun 1999G. UU No. 20 Tahun 2001H. PP No. 20 Tahun 2001

14. Komisi Pemberantasan Korupsi melaksanakan tugas mulia dikarenakan dapat menyelamatkan …E. harta seseorang yang diambil oleh orang lainF. milik yayasan yang sudah berbadan hukum



G. keuangan negara yang akhirnya dapat dimanfaatkan untuk kepentingan masyarakat luas

H. pendapatan negara yang saat ini semakin berkurang

15. Salah satu kewenangan yang dimiliki KPK adalah ....E. menetapkan sistem pelaporan pemberantasan

korupsiF. melakukan pencegahan terhadap tindak

pidana korupsiG. melakukan penyelidikan dan penyidikan kasus

korupsiH. d. melakukan pemantauan terhadap lembaga

pemerintah

KELOMPOK : GANJIL1. Dalam melaksanakan tugas, KPK selalu …

E. mengadakan koordinasi dengan pejabat daerah setempat

F. mengoordinasikan penyelidikan, penyidikan, dan penuntutan tindak pidana korupsi

G. memanfaatkan waktu untuk mencari masalah di daerah

H. berpedoman pada perintah presiden2. Merajalelanya korupsi berakibat kehidupan negara

menjadi semakin …E. meyakinkan untuk kehidupan para pejabat

negaraF. kurang menentu dikarenakan ulah para


G. mudah dibaca oleh bangsa lain H. membahayakan bagi kehidupan keluarga

3. Tindakan yang tergolong korupsi adalah ....E. membeli barang elektronik dengan gaji

bulananF. menggunakan uang kas kantor untuk

kepentingan pribadiG. bersama rekan sejawat menyumbang korban

bencana alamH. . membeli barang keperluan kantor dengan

uang kas kantor4. Berikut ialah dampak negatif korupsi bagi negara,

kecuali ....E. kekayaan para pejabat negara meningkatF. keuangan dan perekonomian negara menjadi

tergangguG. pembangunan mengalami gangguanH. terjadi kesenjangan dan ketidakadilan social

5. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) dibentuk dengan ....E. UU No. 31/1999F. UU No. 30/2002G. UU No. 15/2002H. UU No. 15/2004

6. Salah satu kewajiban KPK ialah ....E. menetapkan sistem pelaporan pemberantasan

korupsiF. melakukan pencegahan tindak korupsiG. melakukan penyidikan kasus korupsiH. menegakkan sumpah jabatan

7. Salah satu kewenangan yang dimiliki KPK adalah ....I. menetapkan sistem pelaporan pemberantasan

korupsiJ. melakukan pencegahan terhadap tindak

pidana korupsiK. melakukan penyelidikan dan penyidikan kasus

korupsiL. d. melakukan pemantauan terhadap lembaga

pemerintah8. Secara harfiah, kata “korupsi” memiliki arti ....

E. melawan hukumF. jahat atau burukG. mengambilH. mencuri

9. Undang-undang pemberantasan korupsi yang diubah dengan UU No. 20/2001 adalah ....E. UU No. 28/1999F. UU No. 29/1999G. UU No. 30/1999H. d. UU No. 31/1999

10. Warga negara yang melakukan tindak pidana korupsi harus …

E. ditindak menurut kehendaknya sendiriF. ditindak menurut petunjuk dari penyelenggara

negaraG. ditindak menurut hokum yang berlakuH. dibiarkan saja biar besok menyadari sendiri

11. Seseorang dikatakan telah melakukan kegiatan korupsi, apabila telah memenuhi unsur-unsur. kecuali ....

I. adanya pelakuJ. menyalahgunakan wewenang, kesempatar.

dan saranaK. menguntungkan diri sendiri atau kelompokL. adanya kerugian12. Pemberantasan korupsi di Indonesia sekarang

diatur dalam ....I. UU No. 31 Tahun 1999J. UU No. 13 Tahun 1999K. UU No. 20 Tahun 2001L. PP No. 20 Tahun 200113. Komisi Pemberantasan Korupsi melaksanakan

tugas mulia dikarenakan dapat menyelamatkan …

I. harta seseorang yang diambil oleh orang lainJ. milik yayasan yang sudah berbadan hukumK. keuangan negara yang akhirnya dapat


L. pendapatan negara yang saat ini semakin berkurang

14. Perilaku seseorang yang antikorupsi dapat ditunjukkan dengan cara….

I. benci terhadap pejabat yang korupsiJ. membantu pemerintah di dalam memberantas

korupsiK. mengawasi semua kegiatan pejabat negaraL. mengadakan demonstrasi jika ada pejabat

yang korupsiAtanasia Yayuk Widihartanti 64


15. Salah satu kerugian ekonomis dari perilaku KKN ialah . . . .

I. tidak berjalannya proses partisipasi masyarakat dalam system pemerintahan

J. pembengkakan anggaran belanja negara dan daerah

K. profesionalisme masyarakat kurang dihargaiL. penyalahgunaan wewenang oleh alat Negara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO : 14/ PKn / VIII / Satu / 2011 – 2012

Nama Sekolah : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII / DuaAlokasi waktu : X 45 menit

A. STANDAR KOMPENTENSI : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menjelaskan hakekat demokrasi

C. NILAI KEMUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Kedisplinan2. Rasa hormat dan perhatian

D. INDIKATOR : 4.1.1 Mendeskripsikan pengertian demokrasi4.1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan demokrasi4.1.3 Mendeskripsikan macam-macam demokrasi

E. INDIKATOR NILAI KEMANNUSIAAN :1. Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan yang berlaku2. Memupuk rasa hormat dan memberi perhatian terhadap sesama



Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mendeskripsikan pengertian demokrasi2. Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik3. Memberikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Pengertian demokrasi2. Praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik3. Contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi

H. METODE PEMBELAJARAN :1. Metode ceramah bervariasi2. Diskusi – presentasi3. Tugas4. Sosiodrama


a. Pembukaan :a. Apresiasi : Menanyakan gambar yang disiapkan siswa tentang demokrasib. Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pegertian demokrasi

b. Kegiatan Inti : Siswa membuat deskripsi gambar yang mereka bawa di buku tugasnya Secara bergiliran membacakan deskripsi yang mereka buat di depan kelas Siswa lain memberi tanggapan atas deskripsi dari teman mereka yang maju ke depan kelas

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka Merefleksi tentang pentingnya demokrasi dalam kehidupan kita Tugas untuk pertemuan berikutnya :

o Membawa gambar-gambar parpol peserta memilu tahun 1955 - 2009


Apresiasi : Menanyakan gambar yang disiapkan siswa tentang parpol peserta pemilu Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pegertian parpol

b. Kegiatan Inti : Siswa membuat deskripsi gambar yang mereka bawa di buku tugasnya dan mendiskusikan soal berikut

ini :o Macam-macam demokarasi yang berkembang di duniao Syarat-syarat pemerintahan yang demokratis

Mempresentasikan hasil diskusi yang mereka kerjakan Siswa lain memberi tanggapan atas presentasi yang dilakukan temannya

a. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka Tugas untuk pertemuan berikutnya :

o Siswa menyiapkan naskah untuk sosiaodrama tentang demokrasi dalam kehidupan sehar-hari, dengan durasi 10 – 15 menit

3. Pertemuan III :a. Pembukaan :

a. Apresiasi : Menanyakan kesiapan kelompok untuk drama yang akan mereka peragakanb. Motivasi : Memberi pengarahan tentang aturan-aturan dalam melaksanakan sosiodrama

b. Kegiatan Inti : Siswa mengambil nomor undian dan maju untuk memerankan peran mereka masing-masing



Siswa yang lain memberi aplaus apabila kelompok yang masju sudah selesai memperagaan demokrasi dalam kehidupan seharihari

d. Penutup : Membuat kesimpulan secara umum tentang demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

L. SUMBER PEMBELAJARAN :5. Buku-buku yang relevan6. Pengalaman pribadi siswa7. Gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang diambil dari guntingan koran atau internet atau media

yang lain

M. PENILAIAN :1. Teknik Penilaian :

a. Tes tertulisb.Tes lisanc. Tes unjuk keja


8. Intrumen / soal :1. Dskripsikan pengertian demokrasi2. Dskripsikan sejarah perkembangan demokrasi3. Dskripsikan macam-macam demokrasi

Jawaban :1) Pengertian demokrasi :

Demokrasi ialah suatu pemerintahan dari rakyat oleh rakyat dan untuk rakyat

2) Sejarah perkembangan demokrasi Demokrasi lahir di sthena yaitu untuk menunjukkan sistem pemerintahan negara kota/polis.

Demokrasi yang diterapkan di Athena saat itu adalah demokrasi langsung di mana seluruh warga negara kota ikut menentukan kebijakan-kebijakan politik yang akan dijalankan oleh para pememimpin negara kota tersebut. Budak tidak ikut dalam peserta demokrasi tersebut.

Dalam waktu yang cukup lama demokrasi tidak digunakan dalam pemerintahan negara-negara/kerajaan-kerajaan karena dianggap merugikan negara. Namun populer kembali setelah meletus revolusi As dan revolusi Prancis sampai sekarang

3) Macam-macam demokrasi Ditinjau dari cara rakyat menyampaikan aspirasi, demokrasi ada 2 macam yaitu :

o Demokrasi langsungo Demokrasi tidak langsung

Ditinjau dari ideologi, demokrasi dibedakan menjadi 3 macam yaitu : Demokrasi pancasila Demokrasi komunis Demokrasi liberal

SKOR : 1 = 5 2 = 10 3 = 15 Nilai = ( Jumlah skor : 3 = 10


Mengatahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Mata Pelajaran PKn





Nama Sekolah : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII / DuaAlokasi waktu : 6 X 45 menit

A. STANDAR KOMPENTENSI : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR : 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam beryarakat, berbangsa dan bernegara

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN1. Kejujuran2. Kedisipilinan

D. INDIKATOR : 4.2.1 Mendeskripsikan pentingnya kehidupan demokrasi4.2.2 Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik4.2.3 Memberikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Memupuk sikap jujur terhadap diri sendiri maupun orang lain2. Menunjukkan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari



Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1 Mendeskripsikan pentingnya kehidupan demokrasi2 Menunjukkan praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik3 Memberikan contoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Ppentingnya kehidupan demokrasi2. Praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik3. Ccontoh praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan ekonomi

H. METODE PEMBELAJARAN :1. Metode ceramah bervariasi2. Diskusi – presentasi3. Tugas4. Sosiodrama


a. Pembukaan : Apresiasi : Menanyakan gambar yang disiapkan siswa tentang demokrasi Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang pegertian demokrasi

b. Kegiatan Inti : Siswa membuat deskripsi gambar yang mereka bawa di buku tugasnya Secara bergiliran membacakan deskripsi yang mereka buat di depan kelas Siswa lain memberi tanggapan atas deskripsi dari teman mereka yang maju ke depan kelas






ini :o Macam-macam demokarasi yang berkembang di duniao Syarat-syarat pemerintahan yang demokratis

Mempresentasikan hasil diskusi yang mereka kerjakan Siswa lain memberi tanggapan atas presentasi yang dilakukan temannya

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka Tugas untuk pertemuan berikutnya :

o Siswa menyiapkan naskah untuk sosiaodrama tentang demokrasi dalam kehidupan sehar-hari, dengan durasi 10 – 15 menit


Apresiasi : Menanyakan kesiapan kelompok untuk drama yang akan mereka peragakan Motivasi : Memberi pengarahan tentang aturan-aturan dalam melaksanakan sosiodrama

b. Kegiatan Inti : Siswa mengambil nomor undian dan maju untuk memerankan peran mereka masing-masing



Siswa yang lain memberi aplaus apabila kelompok yang masju sudah selesai memperagaan demokrasi dalam kehidupan seharihari

c. Penutup : Membuat kesimpulan secara umum tentang demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

H. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Pengalaman pribadi siswa3. Gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang diambil dari guntingan koran atau internet atau media yang

lain

I. PENILAIAN :1. Teknik Penilaian :

a. Tes tertulisb.Tes lisanc. Tes unjuk keja


9. Intrumen / soal :1. Dskripsikan pengertian demokrasi2. Dskripsikan sejarah perkembangan demokrasi3. Dskripsikan macam-macam demokrasi

Jawaban :4) Pengertian demokrasi :

Demokrasi ialah suatu pemerintahan dari rakyat oleh rakyat dan untuk rakyat

5) Sejarah perkembangan demokrasi Demokrasi lahir di sthena yaitu untuk menunjukkan sistem pemerintahan negara kota/polis.

Demokrasi yang diterapkan di Athena saat itu adalah demokrasi langsung di mana seluruh warga negara kota ikut menentukan kebijakan-kebijakan politik yang akan dijalankan oleh para pememimpin negara kota tersebut. Budak tidak ikut dalam peserta demokrasi tersebut.

Dalam waktu yang cukup lama demokrasi tidak digunakan dalam pemerintahan negara-negara/kerajaan-kerajaan karena dianggap merugikan negara. Namun populer kembali setelah meletus revolusi As dan revolusi Prancis sampai sekarang

6) Macam-macam demokrasi Ditinjau dari cara rakyat menyampaikan aspirasi, demokrasi ada 2 macam yaitu :

o Demokrasi langsungo Demokrasi tidak langsung

Ditinjau dari ideologi, demokrasi dibedakan menjadi 3 macam yaitu : Demokrasi pancasila Demokrasi komunis Demokrasi liberal

SKOR : 1 = 5 2 = 10 3 = 15 Nilai = ( Jumlah skor : 3 = 10


Mengatahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Mata Pelajaran PKn




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO : 16/ PKn / VIII / Satu / 2011– 2012


A. STANDAR KOMPENTENSI : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalamn berbagai aspek kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR : 4.3 Menunjukkan Sikap Positif Terhadap Pelaksanaan Demokrasi Dalam Berbagai Kehidupan

C. NILAI KEMANUISIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Persaudaraan2. Tanggung jawab3. Kedisiplinan

D. INDIKATOR : 4.3.1 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan politik4.3.2 Memberikan contoh sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi ekonomi4.3.3 Memberikan contoh sikap posistif dalam kehidupan sosial

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :1. Memupuk rasa persaudaraan diantara para siswa2. Memiliki tanggung jawab yang tinggi 3. Menunjukkan sikap disiplin yang tinggi



F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan politik2. Memberikan contoh sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi ekonomi3. Memberikan contoh sikap posistif dalam kehidupan sosial

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan politik2. Contoh sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi ekonomi3. Contoh sikap posistif dalam kehidupan sosial



a. Pembukaan : Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang demokrasi

b. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi kelompok kecil

yang terdiri atas 4 orang siswa, masing-masing kelompok mendiskusikan :o Pentingnya kehidupan demokrasi

Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka dan kelompok lain memberi tanggapan






ini :o Praktik-praktik demokrasi dalam kehidupan politik dengan mendeskripsikan, menganalisis

gambar-gambar parpol yang mereka bawa Mempresentasikan hasil diskusi yang mereka kerjakan Siswa lain memberi tanggapan atas presentasi yang dilakukan temannya

c. Penutup : Membuat kesimpulan dari hasil presentasi mereka Tanya jawab tentang parpol yang selalu ikut dalam setiap Pemilu di Indonesia Tugas untuk pertemuan berikutnya : menyiapkan gambar tentang demokrasi ekonomi


Apresiasi : - Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang demokrasi dalam kehidupan ekonomi kita


ini :



o Contoh-contoh praktik demokrasi dalam kehiduoan ekonimi melalui gambar yang mereka siapkan Mempresentasikan hasil diskusi yang mereka kerjakan Siswa lain memberi tanggapan atas presentasi yang dilakukan temannya

c. Penutup : Membuat kesimpulan secara umum tentang demokrasi dalam kehidupan ekonomi

J. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Pengalaman pribadi siswa3. Gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang diambil dari guntingan koran atau internet atau media yang

lain




3. Intrumen / soal :a. Jelaskan pentingnya demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegarab. Sebutkan 4 parpol yang mengantongi suara terbanyak dalam :

a. Pemilu 1955b. Pemilu 2009 ( Legislatif )

c. Deskripsikan fungsi parpol d. Sebutkan 3 pilar perekonomian nasional yang , menjadi ajang demokrasi di bidang ekonomi

Jawaban :1) Pentingnya demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara :

Kehidupan yang demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sangat penting karena dapat menciptakan kondisi sbb :o Adanya penghargaan, pengakuan dan perlindungan terhadap HAMo Adanya kebebasan berorganisasi, baiuk organisasi politik maupun organisasi sosial

kemasyarakatano Adanya kebebsan untuk mengeluarkan pendapat, pikiran baik secara lisan maupun tulisan dll

2) 4 parpol yang mengantongi suara terbanyak dalam :a. Pemilu 1955 :

o NUo Masyumio PKIo PNI

b. Pemilu 2009 ( Legislatif ) :o Partai Demokrato PDIPo GOLKARo PKS

3) Fungsi parpol :o Partispasi politik warganegarao Menciptakan iklim yang kondusif serta sebagai perekat persatuan dan kesatuan bangsa untuk

menyejahterakan masyarakat dll

4) 3 pilar perekonomian nasional yang , menjadi ajang demokrasi di bidang ekonomi :o BUMNo BUMS



o Koperasi

SKOR : 1 = 3 2 = 8 3 = 2 4 = 3 Nilai = ( Jumlah skor + 4 ) : 2 = 10






A. STANDAR KOMPENTENSI : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR : 5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Persaudaraan2. Kerjasama3. Kejujuran

D. INDIKATOR : 5.1.1 Merumuskan pengertian kedaulatan rakyat5.1.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :1. Memupuk sikap persaudaraan yang tinggi di antgara sesame teman2. Menjalin hubungan yang baik dengan teman sehingga terbentuk kerjasama yang tinggi3. Memupuk kejujuran dalam diri pribadi siswa



F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Merumuskan pengertian kedaulatan rakyat2. Mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Pengertian kedaulatan rakyat2. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat



a. Pembukaan : Apresiasi : Menggali pengalaman siswa tentang kedaulatan rakyat Motivasi : Siswa diminta untuk menyiapkan gambar tentang kedaulatan rakyat

b. Kegiatan Inti : Siswa membuat deskripsi dari gambar yang mereka bawa tentang kedaultan rakyat Siswa dibagikan kartu soal yang berisi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Kartu

terdiri atas soal dan jawaban Siswa mendapat kartu soal maju ke depan, siswa yang memegang kartu jawaban menyusul maju.

Setiap siswa maju bergantian, bagi siswa yang salah memberikan jawaban mendapat sanksi misalnya bernyanyi dan berjoget

Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari apa yang telah mereka laporkan

c. Penutup : Merefleksi tentang pentingnya lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat dengan tanya jawab

J. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Pengalaman pribadi siswa3. Gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang diambil dari guntingan koran atau internet atau media yang

lain


d. Tes tertulise. Tes lisanf. Tes unjuk keja


3. Instrumen / soal : Terlampir

Tangerang, 8 Agusutus 2011Mengetahui,Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru Mata Pelajaran PKn

AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTIAtanasia Yayuk Widihartanti 75


No. K 1981055 No. K 1988005

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedaulatan2. Sebutkan 4 sifat kedaulatan menurut Jean Bodin 3. Sebutkan 4 teori kedaulatan4. Sebutkan lembaga-lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat5. Jelaskan tentang teori kedaulatan yang dianut oleh pemerintah Indonesia

Jawaban :1) Yang dimaksud dengan kedaulatan ialah kekuasaan tertinggi dalam suatu negara. Suatu bangsa dikatakan

berdaulat apabila mempunyai kedaulatan ke dalam dan kel luar. Kedaulatan ke dalam berarti pemerintahan/negara berhak mengatur kepentingan rakyatnya tanpa campur tangan dari negara lain. Kedaulatan ke luar berarti negara/pemerintah berhak mengadakan hubungan dan kerjasama dengan negara lain guna kepentingan bangsa dan negara

2) 4 sifat kedaulatan menurut Jean Bodin :a. Permanen artinya kedaulatan itu akan tetap ada selama negara itu adab. Asli artinya kedaulatan itu tidak akan berasal dari kekuasaan yang lebih tinggic. Bulat/tidak terbagi-bagi artinya kedaulatan itu merupakan satu-satunya kekuasaan tertinggi dalam

negarad. Tidak terbatas artinya kedaulatan itu tidak dibatasi, sebab kalau dibatasi kedaulatan itu akan lenyap

3) 4 teori kedaulatan :1. Teori kedaulatan Tuhan2. Teori kedaulatan Negara3. Teori kedaulatan Hukum4. Teori kedaulatan Rakyat

4) Lembaga-lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat :a. MPRb. DPRc. DPDd. Presiden dn Wakil Presidene. BPKf. MAg. Mahkamah Konstitusih. Komisi Yudisiali. Komisi Pemilu

5) Teori kedaulatan yang dianut oleh pemerintah Indonesia :Indonesia memilih teori kedaulatan rakyat sebab hal itu sesuai dengan sila ke-4 Pancasila yang berbunyi “ Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan “

SKOR : 1 = 2 2 = 4 3 = 4 4 = 9 5 = 1 Nilai = Jumlah skor = 10






B. KOMPETENSI DASAR : 5.2 Mendeskripsikan Sistem Pemerintahan Indonesia Dan Peran Lembaga Negara

C. NILAI KEMANUSIAA YANG DIPERJUANGKAN :1. Rasa hormat dan menghargai 2. Kedisiplinan3. Solidaritas

D. INDIKATOR :5.2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan5.2.2 Mendeskripsikan Sistem pemerintahan presidentil 5.2.3 Mendeskripsikan Sistem pemerintahan parlementer5.2.4 Mendeskripsikan Sistem pemerintahan RI menurut UUD 19455.2.5 Mengidentifikasi pembagian kekuasaan menurut Montesque5.2.6 Mengidentifikasi Tugas lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN : 1. Memupuk rasa hormat dan saling mengharagai terhadap sesamanya2. Meningkatkan kedisplinan di antara siswa



F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :

A. MATERI PEMBELAJARAN :

G. METODE PEMBELAJARAN :1. Metode ceramah bervariasi2. Diskusi – presentasi3. Tugas

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :1. Pertemuan I :


b. Kegiatan Inti : Siswa membuat deskripsi dari gambar yang mereka bawa tentang kedaultan rakyat Siswa dibagikan kartu soal yang berisi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Kartu

terdiri atas soal dan jawaban Siswa mendapat kartu soal maju ke depan, siswa yang memegang kartu jawaban menyusul maju.

Setiap siswa maju bergantian, bagi siswa yang salah memberikan jawaban mendapat sanksi misalnya bernyanyi dan berjoget

Bersama dengan guru siswa membuat kesimpulan dari apa yang telah mereka laporkan


I. SUMBER PEMBELAJARAN :1. Buku-buku yang relevan2. Pengalaman pribadi siswa3. Gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang diambil dari guntingan koran atau internet atau media yang

lain

J. PENILAIAN :1. Teknik Penilaian :



3. Instrumen / soal : Terlampir





1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedaulatan2. Sebutkan 4 sifat kedaulatan menurut Jean Bodin 3. Sebutkan 4 teori kedaulatan4. Sebutkan lembaga-lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat5. Jelaskan tentang teori kedaulatan yang dianut oleh pemerintah Indonesia

Jawaban :6) Yang dimaksud dengan kedaulatan ialah kekuasaan tertinggi dalam suatu negara. Suatu bangsa dikatakan

berdaulat apabila mempunyai kedaulatan ke dalam dan kel luar. Kedaulatan ke dalam berarti pemerintahan/negara berhak mengatur kepentingan rakyatnya tanpa campur tangan dari negara lain. Kedaulatan ke luar berarti negara/pemerintah berhak mengadakan hubungan dan kerjasama dengan negara lain guna kepentingan bangsa dan negara

7) 4 sifat kedaulatan menurut Jean Bodin :e. Permanen artinya kedaulatan itu akan tetap ada selama negara itu adaf. Asli artinya kedaulatan itu tidak akan berasal dari kekuasaan yang lebih tinggig. Bulat/tidak terbagi-bagi artinya kedaulatan itu merupakan satu-satunya kekuasaan tertinggi dalam

negarah. Tidak terbatas artinya kedaulatan itu tidak dibatasi, sebab kalau dibatasi kedaulatan itu akan lenyap

8) 4 teori kedaulatan :1. Teori kedaulatan Tuhan2. Teori kedaulatan Negara3. Teori kedaulatan Hukum4. Teori kedaulatan Rakyat







Nama Sekolah : SMP STRADA SLAMET RIYADIMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VIII / DuaMateri Pokok :Sub Materi :

Alokasi waktu : 2 X 45 menit


B. KOMPETENSI DASAR : 5.3 Menunjukkan Sikap Positif Terhadap Kedaulatan Rakyat dan sitem pemerintahan Indonesia

C. NILAI KEMANUIAAN YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Solidaritas2. Tanggung jawab3. Pelayanan

D. INDIKATOR : 5.3.1 Mengidentifikasi contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan keluarga5.3.2 Mengidentifikasi contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan sekolah5.3.3 Mengidentifikasi contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan masyarakat

E. INDIKATOR NILAI YANG INGIN DIPERJUANGKAN :1. Memupuk rasa solidaritas di antara para siswa2. Memumupk rasa tanggung jawab dalam diri setiap siswa3. Memupuk sikap bersedia memberi pelayanan terhadap orang lain

F. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Mengidentifikasi contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan keluarga2. Mengidentifikasi contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan sekolah3. Mengidentifikasi contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan masyarakat

G. MATERI PEMBELAJARAN :1. Contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan keluarga2. Contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan sekolah3. Contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lingkungan masyarakat






b. Kegiatan Inti :1) Siswa m






3. Instrumen / soal : Lampiran




LAMPIRAN :1. PERTANYAAN REFLEKSI :Atanasia Yayuk Widihartanti 81


2. PERTANYAAN AKSI :

3. SOAL LATIHAN :

4. SOAL ULANGAN

1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedaulatan2) Sebutkan 4 sifat kedaulatan menurut Jean Bodin 3) Sebutkan 4 teori kedaulatan4) Sebutkan lembaga-lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat5) Jelaskan tentang teori kedaulatan yang dianut oleh pemerintah Indonesia

Jawaban :11) Yang dimaksud dengan kedaulatan ialah kekuasaan tertinggi dalam suatu negara. Suatu bangsa dikatakan berdaulat

apabila mempunyai kedaulatan ke dalam dan kel luar. Kedaulatan ke dalam berarti pemerintahan/negara berhak mengatur kepentingan rakyatnya tanpa campur tangan dari negara lain. Kedaulatan ke luar berarti negara/pemerintah berhak mengadakan hubungan dan kerjasama dengan negara lain guna kepentingan bangsa dan negara

12) 4 sifat kedaulatan menurut Jean Bodin :a. Permanen artinya kedaulatan itu akan tetap ada selama negara itu adab. Asli artinya kedaulatan itu tidak akan berasal dari kekuasaan yang lebih tinggic. Bulat/tidak terbagi-bagi artinya kedaulatan itu merupakan satu-satunya kekuasaan tertinggi dalam negarad. Tidak terbatas artinya kedaulatan itu tidak dibatasi, sebab kalau dibatasi kedaulatan itu akan lenyap

13) 4 teori kedaulatan :a. Teori kedaulatan Tuhanb. Teori kedaulatan Negarac. Teori kedaulatan Hukumd. Teori kedaulatan Rakyat





RPP PKn KELAS 8 - SEMESTER 1

Documents