RPP PKN BERKARAKTER SMA SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial

o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya

negara- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia

sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur

terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Memahami hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.


No. Kegiatan BelajarWaktu

( Menit )

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yang ingin dicapai

Menjelaskan

55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi

Kelompok tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

Tanya jawab Latihan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya

jawab- Penenangan

20’ - Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan

Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit

Erlangga

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.

o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD

1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


1 Menganalisis pengertian Negara Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara

4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang

pengertian, asal mula terjadinya Negara2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan

suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan




Memahami hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Menganalisis pengertian Negara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yang ingin dicapai

Menjelaskan


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan


Kelompok tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.

Tanya jawab Latihan




semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

-

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyartib. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan

(Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara

o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD

1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI)

II. KOMPETENSI DASAR :1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI



1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

3 Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian,

fungsi negara secara universal2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan

tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia



( Menit )


dikembangkan


Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan

pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan

hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Tanya jawab


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

Latihan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan



jawabMandiri


jawab- Penenangan





Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

Menganalisis pengertian Negara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai

pustakaVI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


.................................... .................................

NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Semangat Kebangsaan

o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan


I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.



1 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan


2 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan

patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia


No Kegiatan BelajarWaktu

( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan



semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan

hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif



terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.

Tanya jawab Latihan




jawabMandiri


jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri



Memahami hakekat bangsa dan NKRI.

Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah

sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT

Pembangunan Djakarta.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan

Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI :2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan

nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional



1 Mendeskripsikan pengertian hukum Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menentukan macam-macam penggolongan hukum

3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan

nasional



( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan





pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa

dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :



a) Sistem hukum dan lembaga peradilan Pengertian

hukum Tata hukum

Indonesia Penggolongan

hukum Sumber

hukum Lembaga-

lembaga peradilan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi

jawabMandiri

anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep




3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan


-



Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

Siswa Menentukan macam-macam penggolongan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas X.b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia,

Jakarta, Alumni.f. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.



1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

3 Menganalisis peranan lembaga peradilan

4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan



1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan3. Menganalisis peranan lembaga peradilan4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan


No.

Kegiatan BelajarWaktu

( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’




peranan lembaga-lembaga peradilan.




a) Lembaga



Peradilan Perangkat

atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia

terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi

kelas dan mengambil kesimpulan.






20’- Pengendalian

diri-



Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. UU kehakiman Republik Indonesia.e. Lembaga pemasyarakatan.f. Lembar Kerja Siswa.



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi


I. STANDAR KOMPETENSI 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang

berlaku.


NoIndikator Pencapaian

KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum


2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum

3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan

hukum2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.



( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa




15’



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan sikap

yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing



anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a. Sikap yang

sesuai dengan hukum Perbuatan-

perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi


melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok

jawabMandiri

mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.


Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok

kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.







20’- Pengendalian

diri



Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Berbagai media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemberantasan KorupsiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia


No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi


2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi

3 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi



( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa







upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi

siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif


Setelah selesai




Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi

siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi

jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep





jawab- Penenangan


-



Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif


.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam

pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi


I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia



Bangsa

1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi

3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4 Manampilkan sikap anti korupsi



1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi5. Manampilkan sikap anti korupsi.


No. Kegiatan BelajarWaktu(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa







peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota



kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi


melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah

didiskusikan. Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.


Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok

kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.







jawab


- Penenangan



Manampilkan sikap anti korupsi

Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

Siswa dapat Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM



Bangsa

1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah


2 Menentukan instumen HAM nasional

3 Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat



Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat




dikembangkan


Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.


Kelompok tentang instrumen HAM nasional.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang



dilakukan oleh individu dan masyarakat.





jawab- Penenangan




Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM

Menentukan instumen HAM nasional

Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan

Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI6. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

penegakkan HAM di Indonesia



Bangsa

1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM


2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia



Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia



Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok

tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses dalam


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.








Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Siswa dapat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. UU HAM 5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta6. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM

II. KOMPETENSI DASAR3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM


NoIndikator Pencapaian

KompetensiNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional


2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

3 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional



Mendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional


No. Kegiatan BelajarWaktu ( Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukkan

bentuk pelanggaran HAM internasional.

menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.


Kelompok tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional.


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri





jawab- Penenangan




Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Aturan HAM Internasional5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.

RPP PKN BERKARAKTER SMA SEMESTER 1

Documents