Date post: | 07-Jan-2017 |
Category: |
Education |
Author: | asniar-shelalahi |
View: | 234 times |
Download: | 5 times |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Dasar negara dengan konstitusi Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
Tujuan dan Nilai konstitusi
Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
II.KOMPETENSI DASAR
4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan pengertian dasar negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,Mandiri
2Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
3Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
4Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Dasar negara dengan konstitusi
Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
Tujuan dan Nilai konstitusi
Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi.
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung Agung.
5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian AfektifNagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Subtansi konstitusi negara Muatan konstitusi negara
Klasifikasi konstitusi di Indonesia
Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
II.KOMPETENSI DASAR
4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan unsur sebuah konstitusiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
3Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Subtansi konstitusi negara
Muatan konstitusi negara
Klasifikasi konstitusi di Indonesia
Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945.
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis subtansi konstitusi negara Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Siswa dapat Menguraikan unsur sebuah konstitusi
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 20055. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok
:Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
Makna setiap alinia dalam pembukaanKelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
II.KOMPETENSI DASAR
4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
3Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
Makna setiap alinia dalam pembukaan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Siswa dapat Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta
5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Perkembangan konstitusi Indonesia Periode berlakunya konstitusi
Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negaraKelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
II.KOMPETENSI DASAR
4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukkan priodesasi konstitusi IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
3Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negaraV.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Perkembangan konstitusi Indonesia
Periode berlakunya konstitusi
Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negaraJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Siswa dapat Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia
5. Lembar Kerja SiswaVII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Warga negara dan pewarganegaraan Dasar hukum yang mengatur Warga negara
Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
Syarat menjadi warga negara
Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
II.KOMPETENSI DASAR
5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
3Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Warga negara dan pewarganegaraan
Dasar hukum yang mengatur Warga negara
Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
Syarat menjadi warga negara
Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Siswa dapat Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta,
5. UU tentang Kewarganegaraan6. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negaraMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
II.KOMPETENSI DASAR
5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
3Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraV.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara
Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negaraJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Siswa dapat Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Persamaan kedudukan warga ras Agama Gender golongan, budaya, sukuMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
II.KOMPETENSI DASAR
5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan sukuReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar
3Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Persamaan kedudukan warga ras Agama Gender golongan, budaya, suku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Siswa dapat Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X.
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Supra struktur dan infra struktur politik pengertian sistem politik Indonesia
cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat
partai politik
kelompok kepentingan
kelompok penekan
media komunikasi politik
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
II.KOMPETENSI DASAR
6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menganalisis pengertian sistim politik IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
3mendeskripsikan infrastruktur politik
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
mendeskripsikan infrastruktur politik
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Supra struktur dan infra struktur politik
pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat
partai politik
kelompok kepentingan
kelompok penekan
media komunikasi politik
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia Memberikan contoh supra struktur dan infra struktur di Indonesia Siswa dapat Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Paket PKn Kelas X
b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri.e. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara Liberal dan negara komunisMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
II.KOMPETENSI DASAR
6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan dinamika politik IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia
3Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan dinamika politik Indonesia
Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara Liberal dan negara komunisJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia Siswa dapat Menguraikan dinamika politik Indonesia
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Peran serta dalam sistem politik di Indonesia Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Contoh peranserta dalam system politik
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
II.KOMPETENSI DASAR
6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politikReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
3Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)
4Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu )
Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.
menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia ciri ciri masyarakat politik Siswa dapat Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI
Guru Mata Pelajaran
Drs. Mujiyono
Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001
NIP. 198505292010012009