Home > Education > Rpp pkn berkarakter sma klsx-2

Rpp pkn berkarakter sma klsx-2

Date post: 07-Jan-2017
Category:
Author: asniar-shelalahi
View: 234 times
Download: 5 times
Share this document with a friend
Embed Size (px)
of 79 /79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA N 3 MUARO JAMBI Mata Pelajaran : PKn Materi Pokok : Dasar negara dengan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Kelas/Semester : X/2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi II. KOMPETENSI DASAR 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan pengertian dasar negara Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, 2 Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara 3 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi 4 Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Transcript

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Dasar negara dengan konstitusi Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara

Tujuan dan Nilai konstitusi

Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.KOMPETENSI DASAR

4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mendeskripsikan pengertian dasar negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,Mandiri

2Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

3Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

4Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu

(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

Keterampilan

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Dasar negara dengan konstitusi

Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara

Tujuan dan Nilai konstitusi

Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi.

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,

Mandiri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung Agung.

5. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian AfektifNagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Subtansi konstitusi negara Muatan konstitusi negara

Klasifikasi konstitusi di Indonesia

Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.KOMPETENSI DASAR

4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan unsur sebuah konstitusiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

3Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan unsur sebuah konstitusi

Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

Keterampilan

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Subtansi konstitusi negara

Muatan konstitusi negara

Klasifikasi konstitusi di Indonesia

Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945.

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,

Mandiri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis subtansi konstitusi negara Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Siswa dapat Menguraikan unsur sebuah konstitusi

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 20055. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok

:Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia Pokok pikiran pembukaan UUD 1945

Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

Makna setiap alinia dalam pembukaanKelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.KOMPETENSI DASAR

4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

3Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

Menguraikan unsur sebuah konstitusi

Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu

(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

Keterampilan

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pokok pikiran pembukaan UUD 1945

Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

Makna setiap alinia dalam pembukaan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Siswa dapat Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta

5. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Perkembangan konstitusi Indonesia Periode berlakunya konstitusi

Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945

Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negaraKelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.KOMPETENSI DASAR

4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukkan priodesasi konstitusi IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

3Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia

Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negaraV.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu

(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

Keterampilan

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Perkembangan konstitusi Indonesia

Periode berlakunya konstitusi

Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945

Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negaraJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Siswa dapat Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia

5. Lembar Kerja SiswaVII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Warga negara dan pewarganegaraan Dasar hukum yang mengatur Warga negara

Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

Syarat menjadi warga negara

Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

II.KOMPETENSI DASAR

5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

3Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu

(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Warga negara dan pewarganegaraan

Dasar hukum yang mengatur Warga negara

Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

Syarat menjadi warga negara

Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Siswa dapat Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta,

5. UU tentang Kewarganegaraan6. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negaraMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

II.KOMPETENSI DASAR

5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

3Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraV.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negaraJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Siswa dapat Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Persamaan kedudukan warga ras Agama Gender golongan, budaya, sukuMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

II.KOMPETENSI DASAR

5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan sukuReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

3Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu

(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Persamaan kedudukan warga ras Agama Gender golongan, budaya, suku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Siswa dapat Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X.

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.5. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Supra struktur dan infra struktur politik pengertian sistem politik Indonesia

cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara

Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat

partai politik

kelompok kepentingan

kelompok penekan

media komunikasi politik

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II.KOMPETENSI DASAR

6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menganalisis pengertian sistim politik IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia

3mendeskripsikan infrastruktur politik

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia

Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia

mendeskripsikan infrastruktur politik

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu

(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara

Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat

partai politik

kelompok kepentingan

kelompok penekan

media komunikasi politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia Memberikan contoh supra struktur dan infra struktur di Indonesia Siswa dapat Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

a. Buku Paket PKn Kelas X

b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri.e. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Dinamika politik Indonesia

Sistem politik di negara Liberal dan negara komunisMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II.KOMPETENSI DASAR

6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan dinamika politik IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

3Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menguraikan dinamika politik Indonesia

Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia

Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara

Dinamika politik Indonesia

Sistem politik di negara Liberal dan negara komunisJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia Siswa dapat Menguraikan dinamika politik Indonesia

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah:SMA N 3 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran: PKn

Materi Pokok:Peran serta dalam sistem politik di Indonesia Ciri masyarakat politik

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

Contoh peranserta dalam system politik

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester: X/2

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II.KOMPETENSI DASAR

6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politikReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

3Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)

4Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu )

Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia

V.STRATEGI PEMBELAJARAN

No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan

Memberikan salam siswa

Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin

Kerjasama

KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama

Kesungguhan

Disiplin

Uji diri

3.Penutup

Evaluasi / Tanya jawab

Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia ciri ciri masyarakat politik Siswa dapat Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.Penilaian Kognitif

2.Penilaian Afektif

Nagasari, Januari 2013MengetahuiKepala SMA NEGERI 3 MUARO JAMBI

Guru Mata Pelajaran

Drs. Mujiyono

Asniar Silalahi, S.PdNIP. 196511121998021001

NIP. 198505292010012009


Recommended