RPP Momentum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: XI/SatuPeminatan: MIAMateri Pokok: Momentum, impuls, dan tumbukanAlokasi Waktu: 5 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

C. Indikator1. Mendeskripsikan konsep tentang momentum dan impuls.2. Menganalisis keterkaitan antara momentum dan impuls.3. Membedakan kegiatan yang berhubungan dengan tumbukan benda baik itu tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, dan tumbukan lenting sama sekali.4. Merumuskan hukum kekekalan momentum.5. Menghitung besar hukum kekekalan momentum.6. Menetukan besaran-besaran fisis yang berkaitan dengan momentum, impuls, dan hukum kekekalan energy.7. Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan8. Menyebutkan contoh-contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan momentum dan impuls.9. Merancang dan membuat roket setderhana dalam menerapkan hukum kekekalan momentum.10. Menyajikan laporan hasil eksperimen pembuatan roket sederhana dalam menerapkan hukum kekekalan momentum.

D.Tujuan Pembelajaran1. Setelah peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan, peserta didik mendeskripsikan konsep tentang momentum dan impuls dengan benar.2. Peserta didik menganalisis keterkaitan antara momentum dan impuls setelah mendapat paparan dari guru dengan benar.3. Setelah melakukan percobaan peserta didik membedakan kegiatan yang berhubungan dengan tumbukan benda baik itu tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, dan tumbukan tak lenting sama sekali dengan tepat.4. Setelah melakukan percobaan peserta didik merumuskan hukum kekekalan momentum dengan benar.5. Setelah peserta didik mencoba memecahkan masalah terkait momentum dan impuls peserta didik menghitung besar hukum kekekalan momentum dengan benar.6. Setelah peserta didik mengkaji studi pustaka dan mendapat penjelasan dari guru peserta didik menetukan besaran-besaran fisis yang berkaitan dengan momentum, impuls, dan hukum kekekalan energy dengan benar.7. Setelah melakukan diskusi peserta didik mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dengan benar.8. Setelah mengamati dan melihat video peserta didik menyebutkan contoh-contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan momentum dan impuls dengan benar.9. Setelah peserta didik paham mengenai momentum, impuls, dan hukum kekekalan momentum peserta didik merancang dan membuat roket sederhana dalam menerapkan hukum kekekalan momentum dengan tepat.10. Setelah peserta didik merancang dan membuat roket sederhana, Peserta didik menyajikan laporan hasil percobaan pembuatan roket sederhana dalam menerapkan hukum kekekalan momentum dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran1. Definisi momentum dan impuls2. Tumbukan : tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, dan tumbukan tak lenting sama sekali.3. Hukum kekekalan momentum

F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan: Scientific2. Metode: Demonstrasi, percobaan, diskusi kelompok, tanya jawab3. Model Pembelajaran: Kooperatif

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Guru memberi salam, menyapa, dan mengecek kehadiran peserta didik. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang momentum melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Peserta didik dibagi menjadi kelompo-kelompok kecil, setiap kelompok terdiri atas 4 orang.20 menit

Kegiatan Inti Peserta didik menyimak gambar permainan golf dan paku yang dipukul agar peserta didik dapat mendeskripsikan konsep tentang momentum dan impuls. (Mengamati) LKS halaman 88-89 Setelah peserta didik mengamati gambar yang diberikan oleh guru, peserta didik menanyakan apa hubunganya peristiwa-peristiwa tersebut dengan konsep fisika. (Menanya) Peserta didik mendiskusikan keterkaitan antara momentum dan impuls yang terjadi pada peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar.(Menanya) Peserta didik menyebutkan contoh terkait momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari setelah mendiskusikan keterkaitan antara momentum dan impuls. (Menanya)100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan deskripsi konsep tentang momentum dan impuls, keterkaitan antar keduanya dan menyebutkan contoh terkait momentum dan impuls. Memberikan tugas baca tentang keterkaitan antara tumbukan dan memperagakan konsep momentum dan impuls dengan alat-alat dilingkungan sekitar. Melaksanakan postes15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Guru memberi salam, menyapa, dan mengecek kehadiran peserta didik. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Mengulang kesimpulan dari pertemuan sebelumnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang momentum melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)20 menit

Kegiatan Inti Peserta didik menyimak video tentang mobil yang menabrak tembok untuk menetahui konsep tumbukan. (Mengamati) Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menumbukan kedua bola yang massanya berbeda, dan ditumbukan dengan kecepatan yang berbeda untuk mengetahui perbedaan antara tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, dan tumbukan tak lenting sama sekali. (Mencoba) Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. (Mencoba) Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan konsep momentum dan impuls. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan kecepatan suatu benda dengan momentum, serta perubahan momentum denagn impuls. (Mengasosiasikan) Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung kecepatan benda, kemudian menyimpulkan kaitan antara besar/kecilnya kecepatan benda dengan momentum.(Mengasosiasikan) Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi (Mengomunikasikan) Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah (Mengomunikasikan) Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan konsep tentang momentum dan impuls dan tumbukan. Memberikan tugas merangkum tentang hukum kekekalan momentum. Melaksanakan postes15 menit

Pertemuan KetigaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Guru memberi salam, menyapa, dan mengecek kehadiran peserta didik. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih tugas merangkum tentang hukum kekekalan momentum. Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan Inti Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang hukum kekekalan momentum. (Mengamati) Peserta didik mengamati simulasi yang ditayangkan oleh guru. (Mengamati) Setelah peserta didik memaparkan, peserta didik menanyakan apa kaitanya hukum kekekalan momentum dengan tumbukan. (Menanya) Kelompok diminta untuk mencoba menumbukan dua kelereng kemudian diamati bagiamana gerakan kelereng tersebut setelah bertumbukan agar peserta didik dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energy dengan hukum kekekalan momentum. (Mencoba) Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tumbukan dan hukum kekekalan momentum. (Mencoba) Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tentang tumbukan dan hukum kekekalan momentum. (Mencoba) Kemudian peserta didik diberi soal tentang tumbukan dan hukum kekekalan momentum, peserta didik dapat menghuitung hukum kekekalan momentum. (Mencoba) Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara tumbukan dan hukum kekekalan momentum, seta keterkaitan antara hukum kekekalan energi denagn hukum kekekalan momentum. (Mengasosiasikan) Kemudian antar kelompok melakukan tanya jawab tentang materi yang sebelumnya yaitu momentum, impuls, tumbukan dan hukum kekekalan momentum sehingga peserta didik dapat menentukan besaran-besaran fisis terkait momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum. (Mengasosiasikan) Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah (Mengomunikasikan) Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan bunyi dan perumusan hukum kekekalan momentum, serta besaran-besaran fisis terkait dengan momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum. Memberikan tugas merancang prosedur pembuatan roket sederhana LKS halaman 90 yang menerapkan hukum kekekalan momentum.15 menit

Pertemuan KeempatRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Guru memberi salam, menyapa, dan mengecek kehadiran peserta didik. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Menagih rancangan prosedur pembuatan roket sederhana yang menerapkan hukum kekekalan momentum Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan Inti Peserta didik memperbaiki kembali rancangan prosedur pembuatan roket sederhana yang menerapkan hukum kekekalan momentum (Mengamati) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang rancangan yang telah dibuat. (Menanya) Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data (Mencoba) Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok (Mengasosiaikan) Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi (Mengomunikasikan) Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi (Mengomunikasikan) Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. (Mengomunikasikan) Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang aktif dengan memberi stiker keaktifan. Memberikan tugas presentasi penerapan momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang15 menit

Pertemuan KelimaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Guru memberi salam, menyapa, dan mengecek kehadiran peserta didik. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi15 menit

Kegiatan Inti Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya (Mengomunikasikan) Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi (Mengomunikasikan) Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum (Mengomunikasikan) Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian100 menit

Penutup Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang keseimbangan dan dinamika rotasi.20 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian produk.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Semarang, ..... September 2014Mengetahui Kepala SMA ....Guru Mata Pelajaran Fisika

....................................................................NIP. NIM.

Lampiran 1

Lampiran 2Media, Alat dan Sumber Belajar Media : cetak dan elektronik (internet), simulasi tentang momentum, impuls dan tumbukan. Pemanfaatan e-learning. Alat: botol plastik, pompa dan pentil sepeda, pipa dan lem PVC Sumber Belajar: FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga. e-dukasi.net

Simulasi tentang momentum, impuls dan tumbukan

Video tabrakan mobil

Permainan Golf

Lampiran 31. Lembar Penialian SpiritualNama Peserta didik:Kelas:Tanggal Pengamatan:Materi Pokok:

Petunjuk: Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti Berilah tanda cek (V) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNoAspek PengamatanSkor

1234

1Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

4Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupuntulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran:1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik4 : Sangat Baik

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Kriteria Skor:Sangat Baik: 3,20-4,00 (80-100)Baik: 2,80-3,19 (70-79)Cukup: 2,40-2,79 (60-69)Kurang: kurang dari 2,40 (kurang dari 60)

2. Lembar Penilaian Diri Sikap JujurNama Peserta Didik:Kelas:Materi Pokok:Tanggal:Petunjuk: Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti Berilah tanda cek (V) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNoPernyataanTPKDSRSL

1Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang

4Saya berani mengakui kesalahan

5Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan:SL: SelaluSR: SeringKD: KadangTP: Tidak Pernah3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap DisiplinNama Peserta Didik:Kelas:Materi Pokok:Tanggal:Petunjuk: Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti Berilah tanda cek (V) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hariNoAspek PengamatanSkor

1234

1Masuk kelas tepat waktu

2Mengumpulkan tugas tepat waktu

3Memakai seragam sesuai tata tertib

4Mengerjakan tugas yang diberikan

5Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Keterangan4: Selalu3: Sering2: Kadang1 : Tidak Pernah4. Lembar Penialian KetrampilanNama Peserta Didik:Kelas:Materi Pokok:Tanggal:

Petunjuk: Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti Berilah tanda cek (V) sesuai dengan kondisi dan keadaanNoAspek PengamatanSkor

1234

1Cara menyampaikan hasil diskusi

2Bahasa yang digunakan pada saat presentasi

3Kemamampuan menjawab pertanyaan teman lain pada saat presentasi

Jumlah Skor

Keterangan:1 : Tidak keras; tidak baik dan baku; tidak bisa menjawab pertanyaan2 : Kurang keras; kurang baik dan baku; kurang bisa menjawab pertanyaan3 : Cukup keras; cukup baik dan baku; cukup bisa menjawab pertanyaan4 : Keras; baik dan baku; bisa menjawab pertanyaan

5. Lembar Observasi dan kinerja presentasiLembar pengamatan observasi Dan kinerja presentasiMata Pelajaran: FisikaKelas/Program: XI/MIAKompetensi: KD 3.5 dan 4.5NoNama Peserta didikObservasiKinerja PresentasiJmlSkorNilai

AktTgjwbKerjsmPrnsrtVisualIsi

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1. Ahmad Muadib44343321

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Kriteria Skor:86-100= A79-85= AB70-78= B59-69= BC50-58= C 49-57= CD