Top Banner
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA N 15 Semarang Mata Pelajaran : Biologi Pokok Materi : Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 45 menit x 4 JP Tahun Ajaran : 2015 Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan I. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan ciri-ciri virus 2. Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis 3. Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan 4. Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. 5. Membuat media tiruan bentuk-bentuk virus 6. Menggambar skema reproduksi virus
46

Rpp KTSP Virus Komplit

Jan 25, 2016

Download

Documents

M Slh NUr

virus, RPP kelas x, RPP virus
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Rpp KTSP Virus Komplit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 15 Semarang

Mata Pelajaran : Biologi

Pokok Materi : Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan

Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1

Pertemuan : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 45 menit x 4 JP

Tahun Ajaran : 2015

Standar Kompetensi

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan ciri-ciri virus

2. Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis

3. Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan

4. Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan

gambar tubuh virus.

5. Membuat media tiruan bentuk-bentuk virus

6. Menggambar skema reproduksi virus

7. Mampu menjelaskan tahap-tahap proses siklus dalam perkembangan virus

8.

9. Mengidentifikasi peran virus bagi manusia

10. Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya

II. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri virus melalui gambar dengan karakter

komunikatif

2. Siswa mampu menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto

ultramikroskopis dengan karakter Rasa ingin tahu

Page 2: Rpp KTSP Virus Komplit

3. Siswa mampu membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan dengan

karakter Rasa ingin tahu

4. Siswa mampu membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang

lain berdasarkan gambar tubuh virus dengan karakter Toleransi, Tanggung Jawab,

Percaya diri

5. Siswa mampu membuat media tiruan bentuk-bentuk virus dengan karakter

jujur, tanggung jawab, kreatif, Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil

6. Siswa mampu menggambar skema reproduksi virus dengan karakter

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif

7. Siswa mampu mengidentifikasi peran virus bagi manusia dengan karakter

Kerja keras, Rasa ingin tahu

8. Siswa mampu membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya

dengan karakter Jujur, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Tanggung Jawab, Peduli

lingkungan.

III. Materi Ajar

A. Sejarah penemuan virus

Adolf Mayer, ilmuan Jerman (1883), menemukan penyakit pada tembakau

dengan ditandai bercak-bercak kekuningan. Pada 1892, seorang ilmuwan Rusia yang

bernama Dimitri Ivanovsky meneliti sejenis penyakit yang menyerang tanaman

tembakau. Penyakit tersebut dinamakan penyakit mosaik (Tobacco mosaic).

Penyakit tersebut menyerang daun sehingga daun tampak berbintik dan keriput.

Ivanovsky mengekstrak daun yang terserang penyakit tersebut. Lalu, ekstrak

tersebut disaring menggunakan saringan bakteri. Ivanovsky kemudian mengoleskan

hasil saringan pada tanaman yang sehat. Tanaman sehat tersebut akhirnya terserang

penyakit juga.

Dari percobaannya, Ivanovsky berkesimpulan dua hal. Pertama, penyakit yang

menyerang tanaman disebabkan oleh zat kimia. Zat kimia tersebut dihasilkan oleh

bakteri yang tidak tersaring oleh saringan bakteri. Kedua, penyakit tersebut

disebabkan oleh bakteri patogen yang berukuran sangat kecil. Selama beberapa

Page 3: Rpp KTSP Virus Komplit

waktu, para ilmuwan masih beranggapan bahwa penyakit tersebut disebabkan oleh

bakteri yang berukuran sangat kecil.

Eksperimen Martinus Beijerinck dari Belanda mendukung teori Iwanovski.

Eksperimen yang dilakukan adalah eksperimen berjenjang terhadap penyakit mosaik

tembakau. Dia juga berkesimpulan bahwa penyebab penyakit mosaik daun adalah

bakteri patogen yang berukuran sangat kecil dan mampu berkembang biak.

Pada 1935, akhirnya seorang ilmuwan yang bernama W.M. Stanley berhasil

mengisolasi dan mengkristalkan virus penyakit mosaik pada tembakau (Tobacco

mosaic virus).

Stanley menyimpulkan bahwa virus dan bakteri itu berbeda. Hal tersebut didasarkan

pada hasil dari percobaannya, yakni apabila kristal disuntikkan pada tanaman

tembakau, virus yang dikristalkan tersebut menjadi aktif, kemudian memperbanyak

diri dan menyerang tanaman tembakau. Hal tersebut menunjukkan bahwa virus

bukanlah sebuah sel, melainkan suatu kesatuan kimia sederhana. Adapun bakteri

adalah sebuah sel dan tidak dapat dikristalkan.

B. ciri-ciri umum yang dimiliki oleh virus.

1. Tubuh virus bukan merupakan sel (aseluler)

2. Virus berukuran sangat kecil, Berukuran antara (20 – 300) milimikron. Oleh

karena itu, virus hanya dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop elektron.

3. Tubuh virus terdiri atas selubung protein yang disebut kapsid. dan bahan inti.

Bahan inti (asam nukleat) berupa RNA (Ribonucleic acid) atau DNA

(Deoxiribonucleic acid).

4. Virus tidak mempunyai membran dan organel-organel sel yang penting bagi

kehidupan.

5. Bersifat parasit obligat, Virus hanya dapat bereproduksi jika berada dalam sel

hidup atau jaringan hidup.

6. Virus dapat dikristalkan layaknya benda mati.

7. Virus umumnya berupa semacam hablur (kristal) dan bentuknya sangat

bervariasi. Bentuk bulat, batang, heliks, polihedral, seperti huruf T

C. Ciri virus sebagai makhluk hidup dan benda mati

1. Dapat digolongkan sebagai benda mati, karena dapat dikristalkan dan tidak

mempunyai protoplasma.

2. Dapat digolongkan benda hidup, karena memiliki kemampuan metabolisme,

reproduksi, dan memiliki asam nukleat.

Page 4: Rpp KTSP Virus Komplit

D. Struktur Virus

- Kapsid : merupakan suatu selaput yang tersusun dari unit-unit protein. Kapsid

tersebut berperan untuk melindungi materi asam nuklet, membentuk macam sel

yang akan dilekati oleh virion, dan membantu menyisipkan virion ke dalam sel

inang.

- Beberapa virus memiliki kapsid yang diselimuti oleh lipoprotein, misalnya : virus

herpes, virus influenza dan virus cacar. Selaput lipoprotein berguna untuk

menghasilkan materi genetik virus.

- Bagian dalam virion terdiri atas satu jenis material genetik, berupa DNA saja atau

RNA saja.

Tubuh virus, seperti bakteriofage terdiri atas kepala, selubung (kapsid), isi

tubuh (virion), dan ekor. Kepala dan virion berisi asam nukleat berupa DNA atau

RNA. Kapsid adalah selubung protein yang membungkus asam nukleat.

Virus dapat dibedakan berdasarkan bentuk dasar tubuhnya. Virus memiliki

empat bentuk dasar tubuh, yakni berbentuk heliks, berbentuk bola, berbentuk

polihedral, dan berbentuk kompleks T4.

Page 5: Rpp KTSP Virus Komplit

E. Klasifikasi Virus Berdasarkan Ciri-ciri Tertentu

Sebagian ahli mengelompokkan virus berdasarkan jenis asam nukleat

yang dimilikinya. Berikut adalah pengelompokan virus berdasarkan asam

nukleat yang dimilikinya.

Ribovirus, yaitu virus yang asam nukleatnya berupa RNA

Contoh virus yang termasuk kelompok ribovirus adalah

1. virus toga (penyebab demam kuning dan ensefalitis);

2. virus arena (penyebab meningitis);

3. virus picorna (penyebab polio);

4. virus orthomyxo (penyebab influenza);

5. virus paramyxo (penyebab pes pada ternak);

6. virus rhabdo (penyebab rabies);

7. virus hepatitis (penyebab hepatitis pada manusia);

8. retrovirus (dapat menyebabkan AIDS).

Deoksiribovirus, yaitu virus yang asam nukleatnya berupa DNA

Contoh virus jenis deoksiribovirus adalah

1. virus herpes (penyebab herpes);

2. virus pox (penyebab kanker seperti leukemia dan limfoma, ada pula

yang menyebabkan AIDS);

3. virus papova (penyebab kutil pada manusia/papiloma).

4. Adenovirus (penyeban penyakit saluran pernapasan)

F. Perkembangbiakan Virus

Page 6: Rpp KTSP Virus Komplit

Virus tidak dapat hidup dialam secara bebas, malainkan harus berada didalam sel

mkhluk hidup yang lain. Berbagai makhluk hidup dapat diserang virus misalnya

manusia, hewan, tumbuhan dan bakteri.

Karena virus tidak memiliki sistem enzim dan tidak dapat bermetabolisme, maka

virus tidak dapat melakukan reproduksi sendiri. Untuk berkembang biak, mereka

harus menginfeksi sel inang. Inang virus berupa makhluk hidup lain yaitu bakteri, sel

tumbuhan, maupun sel hewan. Didalam sel inang, virus ini akan memerintah sel inang

untuk membentuk virus-virus baru.

Tahap-tahap yang dilakukan dalam reproduksi virus adalah absorpsi ( fase

penempelan) pada sel inang, injeksi ( fase memasukan asam inti), sintesis ( fase

pembentukan), perakitan dan lisis ( fase pemecahan sel inang).

Berdasarkan tahapan-tahapannya itu daur hidup virus dapat dibedakan menjadi daur

litik dan daur lisogenik. Virus yang menyrang hewan, tumbuhan, maupun manusia

pada dasarnya memilki cara perkembangbiakan yang hampir sama dengan yang

dilakukan virus bakteriofage T4, yaitu melalui siklus litik dan lisogenik.

1) Daur Litik

a. Fase Adsorpsi

Fase ini ditandai melekatnya ekor virus pada dinding sel bakteri. virus menempel pada

permukaan dinding sel bakteri yang memiliki protein khusus yang dapat ditempeli

virus. Menempelnya protein virus pada protein dinding sel bakteri itu sangat khas

seperti kunci dan gembok. Vrus dapat menempel pada sel-sel tertentu karna memiliki

resptor pada ujung serabut ekor. Setelah menempel, virus mengeluarkan enzim

lisozim (enzim penghancur) sehingga terbentuk lubang pada dinding bakteri atau sel

inang.

Page 7: Rpp KTSP Virus Komplit

b. Fase Injeksi

Setelah terbentuk lubang, kapsid virus berkontraksi untuk memompa asam nukleatnya

(DNA atau RNA) masuk ke dalam sel. Jadi kapsid virus tetap berada di luar sel

bakteri, jadi telah kosong, kapsid terlepas dan tidak berfungsi lagi.

c. Fase Sintesis

Virus tidak memiliki mesin biosintetik sendiri. Virus akan menggunakan mensin

biosintetik inangnya (misalnya bakteri) untuk melakukan kehidupan. Karena itu,

pengendalian mesin biosintetik bakteri yakni DNA bakteri. harus dihancurkan. Untuk

itu DNA virus memproduksi enzim penghancur. Enzim penghancur akan

menghancurkan DNA bakteri, tapi tidak menghancurkan DNA virus. Dengan

demikian, bakteri tidak mampu mengendalikan mesin biosintetiknya sendiri.

Kini DNA viruslah yang berperanan. DNA virus mengambil alih kendalai kehidupan.

DNA virus mereplikasi diri berulangkali dengan jalan megkopi diri membentuk DNA

virus dalam jumlah banyak. Selanjutnya DNA virus melakukan sintesis pritein virus

yang akan dijadikan kapsid dengan menggunakan ribosom bakteri dan enzim bakteri.

didalam sel bakteri yang tidak berdaya itu disintesis DNA virus dan protein yang akan

dijadikan kapsid virus, dalam kendali virus DNA virus.

d. Fase Perakitan

Kapsid yang disintesis mula-mula terpisah-pisah antara bagian kepala, ekor dan

serabut ekor. Bagian-bagian kapsod itu dirakit menjadi kapsid virus yang utuh,

kemudian DNA virus masuk di dalamnya. Kemudian terbentuklah tubuh virus yang

utuh, jumlah virus yang terbentuk 100-200 buh.

e. Fase Litik

Perakitan virus selesai, virus telah memproduksi enzim lisozim lagi, yakni enzim

penghancur yang akan menghancurkan dinding sel bakteri. dinding sel bakteri hancur,

sel bakteri mengalami lisis (pecah), dan virus-virus baru keluar untuk mencari inang

yang lain. Fase ini merupakan fase lisisnya sel bakteri namun bagi virus merupakan

fase penghamburan virus.

2) Daur Lisogenik

Page 8: Rpp KTSP Virus Komplit

Gambar daur lisogenik

Daur ini memiliki fase-fase sebagai berikut:

a. Fase Adsorpsi

Fase ini sama dengan fase yang terjadi di daur litik.

b. Fase Injeksi

Ketika memasuki fase injeksi, DNA virus masuk kedalam tubuh bakteri.

c. Fase Penggabungan

DNA virus menyisip kedalam DNA bakteri atau melakukan penggabungan. DNA

bakteri berbentuk sirkuler yakni seperti kalung yang tidak berujung dan berpangkal.

DNA tersebut berupa benang ganda yang berpilin.

Mula-mula DNA bakteri putus, kemudian DNA virus menggabungkan diri di antara

benang yang putus tersebut, dan akhirnya terbentuk DNA sirkuler baru yang telah

disisipi DNA virus. Dengan kata lain, di dalam DNA bakteri terkandung materi

genetik virus.

d. Fase Pembelahan

Dalam keadaan tersambung itu, DNA virus tidak aktif, yang dikenal sebagai Profag.

Karena DNA virus menjadi satu dengan DNA bakteri, maka jika DNA bakteri

melakukan reflikasi, profag juga ikut melakukan reflikasi. Dengan demikian jumlah

profag mengikut jumlah sel bakteri yang ditumpanginya.

e. Fase Sintesis

Profag aktif karena radiasi atau pengaruh zat kimia tertentu. Profag memisahkan diri

dari DNA bakteri, kemudian menghancurkan DNA bakteri, selanjutnya DNA virus

mengadakan sintesis, yakni mensintesis protein untuk digunakan sebagai kapsid bagi

Page 9: Rpp KTSP Virus Komplit

virus-virus baru dan juga melakukan replikasi DNA, sehingga DNA virus menjadi

banyak

f. Fase Perakitan

Kapsid-kapsid dirakit menjadi virus yang utuh, yang berfungsi sebagai selubung

virus. Kapsid virus yang terbentuk mencapai 100-200 kapsid baru. Selanjutnya DNA

hasil replikasi masuk kedalamnya guna membentuk virus-virus baru..

g. Fase Litik

Setelah terbentuk virus-virus baru terjadilah lisis sel bakteri(sama dengan daur lisis).

Virus-virus yang terbentuk berhamburan keluar sel vakteri guna menyerang bakteri

baru. Dalam daur selnjutnya virus dapat mengalami daur litik atau lisogenik.

Demikian seterusnya.

G. Peranan virus dalam kehidupan

Beberapa virus ada yang dapat dimanfaatkan dalam rekombinasi genetika. Melalui

terapi gen, gen jahat (penyebab infeksi) yang terdapat dalam virus diubah menjadi gen

baik (penyembuh) disebut vaksin.

Contoh vaksin untuk mencegah penyakit yang disebabkan oleh virus adalah sebagai

berikut OPV ( Oral Polio Vaccine ) atau vaksin polio

- Vaksin Rabies

- Vaksin Hepatitis B

- Vaksin influenza

- Vaksin Cacar

- Vaksin MMR ( Measles, Mumps, Rubella ) untuk cacar, gondong dan campak.

Membuat Antitoksin dengan menggabungkan DNA virus dan gen yang mempunyai

sifat menguntungkan sehingga jika virus menginfeksi bakteri, di dalam sel bakteri

tersebut terkandung gen yang menguntungkan. Gen manusia adalah gen yang

menguntungkan yang dapat mengendalikan produksi antitoksin. Jika oleh DNA virus,

DNA manusia disambungkan dengan DNA bakteri, sel bakteri tersebut

akan mengandung gen manusia penghasil antitoksin. Jadi, yang mulanya gen bakteri

tidak mengandung antitoksin manusia, sekarang mampu memproduksi antitoksin

manusia. Pembelahan akan terus-menerus dilakukan oleh bakteri. Setiap bakteri baru

dipastikan mengandung antitoksin yang dihasilkan oleh DNA manusia. Antitoksin

dapat dipisahkan dan dimanfaatkan untuk pelawan penyakit pada manusia. Dengan

Page 10: Rpp KTSP Virus Komplit

rekayasa genetik, dapat dikatakan bahwa virus dapat dimanfaatkan sebagai perantara

gen manusia atau gen makhluk hidup lainnya untuk masuk ke dalam sel bakteri agar

sel bakteri tersebut membawa sifat gen manusia atau gen makhluk hidup lain.

Virus yang menyerang bakteri patogen merupakan virus yang menguntungkan. Jika

DNA virus lisogenik menginfeksi DNA bakteri patogen, bakteri tersebut menjadi

melemah atau tidak berbahaya.

Virus dapat digunakan untuk pembuatan peta kromosom yang sangat penting bagi

dunia kedokteran.

Sedangkan Peranan Virus yang Merugikan adalah menyebabkan berbagai macam

penyakit :

1. Penyebab penyakit pada tumbuhan

2. Penyebab penyakit pad hewan

3. Penyebab penyakit pada manusia

IV. Metode Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, Tanya jawab, dan pengamatan

2. Model Pembelajaran : Tebak Kata

3. Pendekatan : Konsep

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menggambar struktur

virus berdasarkan foto

ultra mikroskopis

Memberi nama bagian-

bagian tubuh virus

Menggambar dan

mengurutkan skema

reproduksi virus

Mengidentifikasi peran

virus bagi manusia

Membuat media bentuk-

bentuk virus

Mengumpulkan

informasi peran virus

bagi manusia

Membuat kegiatan

tentang virus

Siswa dapat

menyimpulkan prinsip dan

dasar klasifikasi makhluk

hidup

Mengerjakan LKS

Page 11: Rpp KTSP Virus Komplit

V. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 X 45 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaAlokasi

Waktu

Kegiatan awal (15 menit)

Guru membuka pelajaran terlebih

dahulu menggunakan salam

“Assallamualaikum Wr.Wb”

Guru mengecek keadaan kelas dan

ketertiban siswa untuk mengikuti

pelajaran Biologi.

Guru meminta ketua kelas untuk

memimpin doa sebelum pelajaran

menurut kebiasaan maing-masing.

Guru melakukan presensi, bagi

siswa yang dipanggil perlu

mengangkat tangannya dan

mengucapkan kata “hadir”,

kemudian guru menanyakan siapa

yang tidak masuk hari ini pada

pembelajaran Biologi, apabila ada

yang tidak masuk, guru

menanyakan alasannya apa?

Adakah surat ijinnya?

Guru memberikan apersepsi

dengan menamplakn gambar orang

yang sedang terkena penyakit flu

di depan LCD. Selanjutnya guru

bertanya kepada siswa seperti

berikut : “coba lihat gambar

didepan ? gambar orang yang

Siswa menjawab salam

“Waallaikumsalam Wr.Wb”

Siswa menertibkan diri untuk memulai

pelajaran Biologi.

Siswa berdoa menurut agama dan

kepercayaan masing-masing,

Siswa mengangkat tangan dan

mengucapkan kata hadir “hadir” saat

namanya disebut.

Siswa memperhatikan gambar pada

LCD didepan ,selanjutnya siswa

menjawab apa yang mereka lihat

sesuai dengan pertanyaan guru

tersebut.

15 menit

Page 12: Rpp KTSP Virus Komplit

sedang kenapa?apakah kalian

pernah terkena seperti pada

gambar di atas? Apa penyebabnya

bisa terkena seperi pada gambar

tersebut ? “

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dan mensyukuri segala

ciptaan Tuhan Yang maha Esa.

Dengan mempelajarinya kita akan

mengetahui bagaimana bentuk

virus yang  menginfeksi tubuh

kita.

Guru menyampaikan materi yang

akan di pelajari yaitu Virus dan

menulisnya di papan tulis.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran untuk pertemuan ini

dan menyampaikan indikator yang

harus dicapai oleh siswa.

Guru bersama siswa

mendiskusikan prinsip-prinsip

klasifikasi makhluk hidup.

Guru bersama siswa

mendiskusikan klasifikasi makhluk

hidup pada tingkat Kingdom.

Siswa memperhatikan dan mencatat

judul pembelajaran yang akan di

pelajari pada pertemuan ini.

Siswa memperhatikan dan

mendengarkan apa yang sedang

disampaikan oleh guru dan

mengucap syukur atas segala

ciptaan tuhan

Siswa memperhatikan guru

menyampaikan indikator dan tujuan

pembelajaran yang harus di capai

pada materi hari ini.

Page 13: Rpp KTSP Virus Komplit

Kegiatan inti (65 menit)

- Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru mengeksplor pengetahuan

Siswa mengenai virus yang siswa

ketahui

“ menurut kalian apa itu virus ?

seperti apa itu virus ?apakah

memiliki bentu-bentuk tertentu?

(nilai karakter yang ingin

ditanamkan rasa ingin tahu).

Guru menampilkan gambar –

gambar tentang bentuk-bentuk

virus.” Berikut bapak tampilkan

gambar bentuk-bentuk virus

Guru mengeksplor pengetahuan

Siswa mengenai bentuk virus yang

siswa ketahui “ apa saja bentuk

virus itu? bagaimana perbandingan

struktur tubuhnya?

Guru meminta siswa untuk

membuat kelompok, dalam satu

kelas di bagi menjadi 6 kelompok

yang terdiri diri 5– 6 siswa.

Guru meminta siswa untuk

mengatur tempat duduknya sesuai

dengan kelompoknya dan

membentuk meja diskusi dengen

kelompok masing-masing.

Siswa mendengarkan penjelasan

dalam mengingat (Recalling) dan

menjawab pertanyaan dari guru.

Siswa memperhatikan dan

mengamati gambar yang di

tampilkan oleh guru didepan .

Siswa menjawab perbandingan

struktur tubuh virus.

Siswa mengatur tempat duduknya

sesuai denga kelompoknya dan

membentuk lingkaran diskusi.

Siswa mulai berkumpul dengan

kelompoknya masing – masing dan

menerima LKS yang telah dibagikan

oleh guru.

65 menit

Page 14: Rpp KTSP Virus Komplit

- Elaborasi

Guru membagikan LKS yang

berisi gambar virus bernomor dan

fungsi dari masing-masing.(nilai

yang ditanamkan rasa ingin tahu).

Guru membacakan petunjuk kerja

dalam LKS sebelum siswa

mngerjakan diskusi dengan

kelompok.

Guru meminta siswa untuk

mengerjakan LKS tersebut dengan

berdiskusi antar anggota kelompok

masing-masing yang di dalam

LKS tersebut terdapat gambar

virus yang telah di beri nomor.

Guru meminta siswa untuk

mengisi dan memberikan fungsi

dari masing-masing nomor

Kelompok tercepat di persilahkan

untuk mempresentasikan

Guru bersama siswa

mendiskusikan ciri-ciri dan

struktur tubuh virus. (nilai yang

ditanamkan rasa ingin tahu).

• Guru melakukan penilaian

proses dalam diskusi kelompok

berkaitan dengan sikap, keaktifan,

kejujuran, dan kerjasama dalam

Setiap kelompok mendapatkan LKS

dari guru.

Semua siswa mendengarkan

penjelasan guru mengenai konsep/

petunjuk kerja mengerjakan LKS

Semua siswa mendengarkan

penjelasan guru mengenai konsep

pada ciri-ciri virus

Siswa melakukan kegiatan diskusi,

dan bagi kelompok yang kurang

paham dapat dibimbing oleh guru.

2 Siswa dari masing-masing

kelompok maju kedepan ,orang

pertama membacakan hasil diskusi

yang lain menuliskan di papan tulis

Kelompok lain menyimak dan

bertanya hasil persentasi dari

kelompok yang sedang presentasi.

Siswa menyimpulkan perbedaan ciri

virus dengan makhluk hidup lain.

Page 15: Rpp KTSP Virus Komplit

berkelompok dan membimbing /

menilai kemampuan siswa

mengolah data.

- Konfirmasi

Guru bersama siswa membahas

hasil diskusi dan guru memberikan

penguatan materi agar tidak terjadi

kesalah pahaman dalam memahami

materi melalui PPT yang

ditampilkan guru.

Memberikan kesempatan untuk

siswa menanyakan apa yang kurang

jelas dari pembelajaran materi virus

Memberi penjelasan dari

pertanyaan siswa

Siswa memperhatikan penjelasan

guru, dan dapat bertanya apabila ada

yang dirasa belum dipahami oleh

siswa.

Siswa bertanya .

Kegiatan akhir (10 menit)

Guru meminta salah satu siswa

meyimpulkan hasil kegiatan

pembelajaran pada materi virus .

(nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerjakeras, Toleransi, Rasa

ingintahu, Komunikatif,

Salah satu Siswa menyimpulkan

dari hasil kegiatan pembelajaran

pada materi virus yang sudah di

pelajari.

10 menit

Page 16: Rpp KTSP Virus Komplit

Menghargai prestasi,

TanggungJawab,).

Guru mengevaluasi hasil

pembelajaran dengan model

permainan “Tebak Kata” (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingintahu,

Komunikatif, Menghargaiprestasi,

Tanggung Jawab.);

Guru memberikan tugas kepada

siswa, per kelompok untuk

membuat model bentuk virus.

Guru menugaskan siswa untuk

mempelajari materi berikutnya.

Guru Menutup kegiatan

pembelajaran dengan mengucapkan

salam “Wasssallamualaikum

Wr.Wb”.

Siswa menjawab pertanyaan

evaluasi dari guru dari model

permainan “Tebak Kata” yang telah

di sediakan oleh guru dalam PPT.

Siswa mencatat tugas dari guru.

Tugas dicatat dibuku catatan.

Siswa menjawab salam guru,

dengan menjawab

“Waallaikumsalam Wr.Wb” bagi

yang non muslim dapat

menyesuaikan.

Pertemuan ke 2 (2 X 45 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaAlokasi

Waktu

Kegiatan awal (15 menit)

a) Guru membuka pelajaran terlebih

dahulu menggunakan salam

b) Guru mengecek keadaan kelas dan

ketertiban peserta didik untuk

mengikuti pelajaran.

c) Guru meminta salah satu peserta

didik untuk memimpin doa.

a. Peserta didik menjawab salam

b. Peserta didik menertibkan diri untuk

memulai pelajaran.

c. Peserta didik berdoa menurut agama

dan kepercayaan masing-masing

d. Peserta didik mengangkat tangan dan

mengucapkan hadir saat namanya

15 menit

Page 17: Rpp KTSP Virus Komplit

d) Guru melakukan presensi

Guru memberikan apersepsi. Guru

menampilkan powerpoin tentang

gambar virus yang menginfeksi

bakteri E.coli.

“Apakah mereka hidup dan

bagaimana virus sekecil itu dapat

membunuh bakteri yang jauh lebih

besar? Bagaimanakah caranya?”

e) Guru melakukan motivasi dengan

memberi pernyataan: “begitu banyak

wabah penyakit yang disebabkan

karna virus jadi penting bagi kita

untuk mempelajari bab ini agar bisa

menjaga tubuh kita melalui belajar

replikasi virus.” Lalu di lanjukan

dengan menulis judul materi pada

papan tulis “REPRODUKSI VIRUS

DAN PERANANNYA ”.

f) Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai yaitu

disebut.

e. Peserta didik mengamati dan

memperhatikan yang disampaikan

guru serta menjawab pertanyaan dari

guru. Juga diharapkan terjadi peserta

didik bertanya kepada guru atau

terjadi proses tanya-jawab.

Peserta didik memperhatikan yang

disampaikan oleh guru.

Kegiatan inti (65 menit)

- Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru mengeksplor pengetahuan

Siswa, dengan mengadakan pritest

mengenai replikasi dan peranan

virus yang siswa ketahui

“ menurut kalian apakah virus itu

menguntungkan atau merugikan?

(nilai karakter yang ingin

ditanamkan rasa ingin tahu).

Guru menampilkan gambar –

Siswa mendengarkan penjelasan

dalam mengingat (Recalling) dan

menjawab pertanyaan dari guru.

Siswa memperhatikan dan

mengamati gambar yang di

65 menit

Page 18: Rpp KTSP Virus Komplit

gambar tentang penyakit yang

disebabkan oleh virus. tampilkan oleh guru didepan .

- Elaborasi

Guru membagikan LDS yang

berisi gambar bentuk-bentuk virus

dengan keterangan masing-masing.

(nilai yang ditanamkan rasa ingin

tahu).

Guru membacakan petunjuk kerja

dalam LDS sebelum siswa

mengerjakan diskusi dengan

kelompok.

Guru meminta siswa untuk

mengerjakan LKS tersebut dengan

berdiskusi antar anggota kelompok

masing-masing yang di dalam

LKS tersebut terdapat terdapat

tabel. Guru meminta siswa untuk

mengisi

Guru berkeliling dalam

kelompok untuk membimbing

Setiap kelompok mendapatkan LKS

dari guru.

Semua siswa mendengarkan

penjelasan guru mengenai konsep/

petunjuk kerja mengerjakan LKS

Siswa melakukan kegiatan diskusi,

dan bagi kelompok yang kurang

paham dapat dibimbing oleh guru.

2 Siswa dari masing-masing

kelompok maju kedepan, orang

pertama memasangkan gambar LKS

dan orang kedua menyampaikan

hasil diskusi serta menjawab

pertanyaan guru.

Page 19: Rpp KTSP Virus Komplit

siswa secara merata.

Guru meminta 2 kelompok

tercepat untuk mempresentasikan

hasilnya didepan kelas, untuk

memasangkan gambar LKS yang

sudah di kerjakan di depan kelas .

Guru menanyakan alasan dari

jawaban yang di diskusikan

dengan kelompok.

Guru melakukan penilaian proses

dalam diskusi kelompok berkaitan

dengan sikap, keaktifan, kejujuran,

dan kerjasama dalam berkelompok

dan membimbing / menilai

kemampuan siswa mengolah data.

Kelompok lain menyimak dan

bertanya hasil persentasi dari

kelompok yang sedang presentasi.

- Konfirmasi

Guru bersama siswa membahas

hasil diskusi dan guru memberikan

penguatan materi agar tidak terjadi

kesalah pahaman dalam memahami

materi melalui PPT yang

ditampilkan guru.

Memberikan kesempatan untuk

siswa menanyakan apa yang kurang

jelas dari pembelajaran materi virus

Siswa memperhatikan penjelasan

guru, dan dapat bertanya apabila ada

yang dirasa belum dipahami oleh

siswa.

Siswa bertanya .

Kegiatan akhir (10 menit)

Guru memintasalah satu siswa

meyimpulkan hasil kegiatan

Salah satu Siswa menyimpulkan

dari hasil kegiatan pembelajaran

10 menit

Page 20: Rpp KTSP Virus Komplit

pembelajaran pada materi virus .

(nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerjakeras, Toleransi, Rasa

ingintahu, Komunikatif,

Menghargaiprestasi,

TanggungJawab,).

Guru mengevaluasi hasil

pembelajaran dengan model

permainan “Tebak Kata” (nilai

yang ditanamkan: Jujur, Kerja

keras, Toleransi, Rasa ingintahu,

Komunikatif, Menghargaiprestasi,

TanggungJawab.);

Guru memberikan tugas kepada

siswa, per kelompok untuk

membuat model bentuk virus.

Guru Menutup kegiatan

pembelajaran dengan mengucapkan

salam “Wasssallamualaikum

Wr.Wb”.

pada materi virus yang sudah di

pelajari.

Siswa menjawab pertanyaan

evaluasi dari guru dari model

permainan “Tebak Kata” yang telah

di sediakan oleh guru dalam PPT.

Siswa mencatat tugas dari guru.

Tugas dicatat dibuku catatan.

Siswa menjawab salam guru,

dengan menjawab

“Waallaikumsalam Wr.Wb” bagi

yang non muslim dapat

menyesuaikan.

VI. Alat/Bahan/Sumber

a. Alat

1. Spidol

2. Penghapus

3. Papan Tulis (White Board/ Black Board)

b. Bahan

Gambar tentang bentuk-bentu virus

c. Sumber

1. Buku LKS Kreatif pelajaran biologi kelas X semester 1

Page 21: Rpp KTSP Virus Komplit

2. foto virus ultra mikroskopis

3. Sumber materi lain yang relevan.

4. Internet

VII. Penilaian

Uji kompetensi tertulis

Hasil kajian tentang virus

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran.

b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap perbedaan pendapat.

Pengamatan Selama

pembelajaran dan

saat diskusi

2. Pengetahuan

1. Mengamati struktur dan bentuk virus

2. Menjelaskan perbedaan bentuk-

bentuk virus

Tes tertulis Akhir pembelajaran

dengan

penyelesaian

individu

3. Keterampilan

a) Terampil melakukan pengamatan

b) Terampil mengkomunikasikan hasil

pengamatan dari gambar dalam bentuk

penyampaian hasil pengamatan

Pengamatan Penyelesaian tugas

(baik individu

maupun kelompok)

dan saat

pengamatan

Prosedur penilaian

Mengetahui,

Kepala SMA N 15 Semarang

Semarang, 18 Agustus 2015

Guru Praktikan

Page 22: Rpp KTSP Virus Komplit

Drs.Totok Widyanto,M.Si

NIP: 19591030 198403 1 004

Muhammad Nur Sholeh

NPM : 12320119

1. Penilaian Sikap

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Jumlah NilaiDisiplin

Tanggung jawab

Toleransi komunikatif Kerja sama

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 11.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Skor = Jumlah pernyataan x 100 Jumlah nilai tertinggi

Page 23: Rpp KTSP Virus Komplit

= Jumlah pernyataan x 100 15

Penilaian: Skor 0-25 nilainya Sangat Kurang 25-50 Kurang 50-75 Cukup > 75 Baik

Rubrik Penilaian Sikap

1. Aspek disiplin

Skor 3 = menunjukkan sikap disiplin saat diskusi dengan cara memulai dan mengakhiri

diskusi kelompok tepat waktu.

Skor 2 = kurang bisa menunjukkan sikap disiplin saat diskusi dengan cara memulai dan

mengakhiri diskusi kelompok tepat waktu.

Skor 1 = belum bisa menunjukkan sikap disiplin saat diskusi berlangsung dengan cara

memulai dan mengakhiri diskusi kelompok tepat waktu.

2. Aspek tanggung jawab

Skor 3 = bertanggung jawab terhadap hasil dikusi yang dipresentasikan di depan kelas

dengan cara menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain dengan

jelas.

Skor 2 = kurang bisa bertanggung jawab terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan di

depan kelas dengan cara menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok

lain namun penjelasan masih berbelit-belit.

Skor 1 = belum bisa bertanggung jawab terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan di

depan kelas dimana tidak bisa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh

kelompok lain dengan jelas.

3. Aspek toleransi

Skor 3 = menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan pendapat / menanggapi /

menambahi pada saat presentasi hasil diskusi serta menggunakan bahasa yang

formal dan sopan.

Page 24: Rpp KTSP Virus Komplit

Skor 2 = belum bisa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan pendapat ketika

bertanya / menanggapi / menambahi pada saat presentasi hasil diskusi belum

menggunakan bahasa yang formal dan sopan.

Skor 1 = tidak bisa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan pendapat ketika

bertanya / menanggapi / menambahi pada saat presentasi hasil diskusi serta

belum menggunakan bahasa yang formal dan sopan.

4. Aspek komunikatif

Skor 3 = menunjukan sikap komunikatif dapat menyampaikan informasi kepada teman-

temannya dengan jelas

Skor 2 = kurang bisa menunjukan sikap komunikatif dapat menyampaikan informasi

kepada teman-temannya berjalan kurang lancar/terjadi kesalah pahaman

namun tercapai kesepakatan

Skor 1 = belum bisa menunjukan sikap komunikatif dengan tidak dapat menyampaikan

informasi kepada teman-temannya sehingga tidak tercipta komunikasi yang

lancar

5. Aspek kerjasama

Skor 3 = menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok yang lain pada saat

diskusi sehingga tercipta komunikasi yang lancar antar anggota kelompok.

Skor 2 = kurang bisa menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok yang lain

pada saat diskusi sehingga komunikasi antar anggota kelompok berjalan kurang

lancar/terjadi kesalah pahaman namun tercapai kesepakatan hasil diskusi.

Skor 1 = belum bisa menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok yang lain

pada saat diskusi sehingga tidak tercipta komunikasi yang lancar antar anggota

kelompok/tidak adanya komunikasi maka tidak tercapai kesepakatan hasil

diskusi.

2. Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Total Point

Page 25: Rpp KTSP Virus Komplit

Ketepatan analisis

permasalahanKetepatan konsep

1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

*Beri tanda centang(√) sesuai dengan hasil pengamatan pada rentangan skor 1-4 disetiap

kategori aspek penilaian

Rubrik Penilaian pengetahuan.

No Aspek yang Dinilai Skor (1-3)

1. Ketepatan analisis permasalahan

Skor 1 : Tidak mampu menganalisis permasalahan

sesuai konsep

Skor 2 : Kurang mampu menganalisis permasalahan

sesuai konsep

Skor 3 : Cukup mampu menganalisis permasalahan

sesuai konsep

Skor 4 : Mampu menganalisis permasalahn sesuai

konsep

2. Menemukan konsep

Skor 1 : Tidak mampu menemukan konsep

Skor 2 : Kurang mampu menemukan konsep

Skor 3 : Cukup mampu menemukan konsep

Skor 4 : Mampu menemukan konsep

Rumus Penilaian :

Jika nilai 8 : A

Jika nilai 7 : B

Jika nilai 6 : C

Jika nilai 4-5 : D

Jika nilai 1-3 : E

3. Penilaian Keterampilan

Page 26: Rpp KTSP Virus Komplit

No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Total Skor

Penyajian hasil

diskusi sesuai

konsep

Penarikan

Kesimpulan

1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

*Beri tanda centang(√) sesuai dengan hasil pengamatan pada rentangan skor 1-4

disetiap kategori aspek penilaian

Rubrik Penilaian keterampilan.

No Aspek yang Dinilai Skor (1-4)

1.Presentasi hasil diskusi

sesuai konsep

Skor 1 : Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan

lancar namun belum sesuai dengan konsep

Skor 2 : Mampu mempresentasikan hasil diskusi cukup

lancar dan sesuai konsep

Skor 3 : Cukup mampu mempresentasikan hasil diskusi

dengan sangat lancar dan sesuai dengan konsep

Skor 4 : Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan

sangat lancar dan sesuai konsep

2. Penarikan Kesimpulan

Skor 1 : Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Skor 2 : Sebagian kesimpulan ada yang salah dan sesuai

dengan tujuan

Skor 3 : Sebagian kesimpulan ada yang benar dan sesuai

tujuan

Skor 4 : Semua benar atau sesuai tujuan

Rumus Penilaian :

Jika nilai 8 : A

Jika nilai 7 : B

Jika nilai 6 : C

Jika nilai 4-5 : D

Jika nilai 1-3 : E

Page 27: Rpp KTSP Virus Komplit

TEBAK KATA

Aku bagian dari tubuh virus, dan aku menyelubungi genom

virus, tersusun atas protein dan aku menentukan bentuk

dari virus, siapakah aku?

Kapsid

Virus Bakteriofage T4 hanya dapat hidup pada …. Echerichia coli

Aku adalah pembawa sifat genetik terdiri dari DNA atau RNA , siapakah

aku? Asam Nukleat

Page 28: Rpp KTSP Virus Komplit

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis

dengan karakter Rasa ingin tahu Siswa mampu membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain

berdasarkan bentuknya dengan karakter Toleransi, Tanggung Jawab, Percaya diri, Kerja sama

Siswa mampu membandingkan struktur tubuh virus berdasarkan susunan DNA atau RNA dengan karakter Komunikatif, Kerja sama

Petunjuk belajar:1. Bacalah dengan teliti.2. Kerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) ini sesuai dengan kelompok yang telah

ditentukan, usahakan setiap anggota dalam satu kelompok ikut berpartisipasi.3. Apabila mengalami kesulitan konsultasikan dengan guru.

Perintah :1. Amati pertanyaan yang sudah disediakan di LKS ini!2. Isilah soal di bawah ini dengan benar dan teliti!

B. Pertanyaan :Perhatikan dan amati berbagai jenis bentuk virus dibawah ini!

Aku berfungsi untuk menancapkan tubuhku pada organisme yang

diinfeksi. Jarum penusuk

Nama Kelompok : kelas: 1.2. 3.4.5.6.

LEMBAR KERJA SISWABAB “CIRI DAN STRUKTUR VIRUS”

Page 29: Rpp KTSP Virus Komplit

No Gambar No Gambar1 3

2 4

1. Identifikasi jenis virus tersebut berdasarkan isian tabel dibawah ini

No Nama Virus Bentuk VirusJenis Asam

Nukleat

Ukuran

Virus

Keterangan

Gambar

2. Khusus Gambar no 3:

1

2

3

3

Page 30: Rpp KTSP Virus Komplit

Lengkapilah bagian-bagian yang bernomor terdapat pada gambar tersebut dan jelaskan fungsinya

1. ………..

2. …………

3. ………..

4. ………..

5. ………..

3. Sebutkan 3 contoh virus yang memiliki materi genetik tergolong DNA saja dan RNA saja.

a. DNA :........b. RNA :........

4. Dari berbagai gambar virus yang ada tersebut analisislah mengapa struktur dan sifat virus tersebut berbeda-beda. Jelaskan menurut pendapat kalian

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. KesimpulanBuatlah kesimpulkan dari hasil analisis diatas!

………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………............................................................................................................................................Lembar Jawaban:

1. Identifikasi jenis virus tersebut berdasarkan isian tabel dibawah ini

No Nama Virus Bentuk virusJenis Asam

NukleatUkuran

Keterangan gambar

1 Adenoviruses polihedral DNA 70-90 nm 1. Capsomere2.RNA (materi genetik)3.Glycoprotein

2 Tobacco mosaic virus

Bentuk helik, menyerupai batang

RNA 18x250nm 1.RNA(materi genetik)2. Capsomere3. kapsid

3 Bacteriophage T4 Seperti huruf T

DNA 80x225 nm

1.RNA2.Kapsid3.Serabut Ekor4.Ekor5.Kepala

4 Influenza viruses Bulat RNA 80-200 nm

1. RNA(materi genetik)2. kapsid3.Glycoprotein4.kapsul

Page 31: Rpp KTSP Virus Komplit

pembungkus

2. Gambar 3:

Lengkapilah bagian-bagian yang bernomer terdapat pada gambar tersebut dan

jelaskan fungsinya

1. RNA : membawa informasi materi genetik yang dapat diwariskan

2. Kapsid : melindungi inti asam nukleat, membantu menyisipkan virion

(partikel virus), dan menentukan macam sel yang akan dilekati virion.

3. serabut ekor: penerima rangsang (reseptor) dan untuk menempel pada

inangnya

4. ekor :sebagai alat penginfeksi, terdapat jarum penusuk untuk

menghancurkan lapisan kulit sel inangnya.

5. kepala : berisi DNA/RNA

3. Sebutkan 3 contoh virus yang memiliki materi genetik tergolong DNA saja dan RNA

saja.

a. DNA :

1.virus toga (penyebab demam kuning dan ensefalitis);

2. virus arena (penyebab meningitis);

3. virus picorna (penyebab polio);

4. virus orthomyxo (penyebab influenza);

5. virus paramyxo (penyebab pes pada ternak);

6. virus rhabdo (penyebab rabies);

7. virus hepatitis (penyebab hepatitis pada manusia);

8. retrovirus (dapat menyebabkan AIDS).

b. RNA :

1. virus herpes (penyebab herpes);

2. virus pox (penyebab kanker seperti leukemia dan limfoma, ada pula

yang menyebabkan AIDS);

3. virus papova (penyebab kutil pada manusia/papiloma).

4. Adenovirus (penyeban penyakit saluran pernapasan)

Page 32: Rpp KTSP Virus Komplit

4. Dari berbagai gambar virus yang ada tersebut analisislah mengapa struktur dan sifat

virus tersebut berbeda-beda. Jelaskan menurut pendapat kalian

: karena virus dapat berkembang biak pada inangnya masing-masing dengan

spesifikasi yang berbeda pula sehingga virus juga memiliki perbedaan struktur dan

fungsinya guna dapat bertahan hidup. Ada virus DNA dan RNA, ada yang

berselubung virus ada juga yang tidak. Pada virus hewan dilengkapi selubung virus

di luar kapsidnya fungsi membantu virus memasuki sel inang kemudian bergabung

dengan membran plasma inang. Glikoprotein melekatkan diri pada molekul reseptor

tertentu yang terdapat pada sel inang.

5. Kesimpulan

Buatlah kesimpulkan dari hasil analisis diatas!

- Bentuk tubuh virus bervariasi - Virus memiliki bentuk kecil berkisar 25-300 milimikron- Hanya memiliki asam nukleat DNA atau RNA saja.- Virus yang menyerang hewan memiliki selubung virus dengan lipoprotein.