RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA ULUMUL QUR’AN Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Semester I Materi : Impuls Dan Momentum Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MA ULUMUL QUR’AN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Semester I
Materi : Impuls Dan Momentum
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. 1. Membuka pelajaran dengan memberi salam, Meminta siswa
untuk membaca doa sebelum memulai pelajaran, memeriksa
kehadiran siswa
- 2. Guru menanyakan, pernakah kalian mendengar kata Impuls dan
momentum dalam kehidupan sehari hari, kemudian apa yang
dimaksud dengan impuls dan momentum, dan apa saja contoh
dalam kehidupan sehari-hari
2. Motivasi
- mengaitkan momentum dan impuls dalam kehidupan sehari dan
memberikan contoh dalam kehidupan
15
menit
Fase 2. Kegiatan Inti 40
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
Penyajian Materi 1. Mengamati:
- Guru menjelaskan pengertian impuls dan momentum serta
memberikan salah satu contoh dari impuls dan momentum
- Guru memberikan simulasi tentang Impuls dan momentum
- Siswa diminta untuk memahami tentang simulasi dari bahan
materi guru
menit
Fase 3.
Memberikan
Contoh Soal
2. Mengasosiasi:
- Guru menyajikan contoh soal dari pembahasan impuls dan
momentum
- Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
- Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh
guru
20
menit
Fase 4.
Pembentukan
Masalah(Problem
Posing)
3. Eksperimen atau Eksplorasi:
- Siswa dibimbing guru untuk memahami tentang soal-soal yang
telah guru berikan
- Setelah guru menjelaskan soal-soal guru menyuruh siswa untuk
mengerjakannya soal tersebut
Mengkomunikasi:
- Secara selektif guru meminta kepada siswa untuk
mengumpulkannya, serta memeriksanya bersama-sama
30
menit
Fase 5.
Evaluasi
Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan
2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
15
Menit
2. Pertemuan Kedua
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
Fase 1.
Memotivasi dan
Penyampaian
Tujuan
Kegiatan Awal
3. Apersepsi
4. 1. Membuka pelajaran dengan memberi salam, Meminta siswa
untuk membaca doa sebelum memulai pelajaran, memeriksa
kehadiran siswa
- 2. Guru menanyakan sedikit tentang materi pertemuan yang lalu
tentang momentum dan impuls.
2. Motivasi
- mengaitkan momentum dan impuls serta memberikan pengertian
tentang hubungan Impuls dan Momentum
15
menit
Fase 2.
Penyajian Materi
Kegiatan Inti
1. Mengamati:
- Guru menjelaskan hubungan impuls dan momentum serta
memberikan salah satu contoh dari hubungan tersebut impuls dan
momentum
- Guru memberikan persamaan dari impuls dan momentum
kemudian menghubungkan kedua nya impus dan momentum
- Siswa diminta untuk memahami tentang persamaan dari impuls
dan momentum tersebut
20
menit
Fase 3.
Memberikan
Contoh Soal
2. Mengasosiasi:
- Guru menyajikan contoh soal dari pembahasan impuls dan
momentum
- Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
-
20
menit
Fase 4.
Pembentukan
Masalah(Problem
Posing)
3. Eksperimen atau Eksplorasi:
- guru mendemontrasi roket sederhana tentang hubungan impuls
dan momentum
- Setelah guru mendemontasi roket sederhana siswa di minta untuk
mempraktekkan sendiri berdasarkan pemahaman yang telah
50
menit
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
diberikan guru
Mengkomunikasi:
- Secara selektif guru meminta kepada siswa untuk menanyakan
pemahaman siswa tentang percobaan yang mereka praktekan
Fase 5.
Evaluasi
Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan
2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
15
Menit
3. Pertemuan ketiga
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
Fase 1.
Memotivasi dan
Penyampaian
Tujuan
Kegiatan Awal
5. Apersepsi
1. Membuka pelajaran dengan memberi salam, Meminta siswa
untuk membaca doa sebelum memulai pelajaran, memeriksa
kehadiran siswa
- 2. Guru mengulang kembali tentang pengertian momentum,
kemudian menanyakan contoh dari momentum
2. Motivasi
- memberikan contoh untuk momentum
15
menit
Fase 2.
Penyajian Materi
Kegiatan Inti
1. Mengamati:
- Guru menjelaskan pengertian hokum kekekalan momentum
- Guru memberikan simulasi tentang hokum kekekalan
momentum
- Siswa diminta untuk memahami tentang simulasi dari bahan
materi guru yang diberikan Guru
- guru memberikan persamaan untuk hokum kekekalan
momentum
40
menit
Fase 3. 2. Mengasosiasi: 20
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
Memberikan
Contoh Soal
- Guru menyajikan contoh soal dari pembahasan hokum kekekalan
momentum
- Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
- Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh
guru
menit
Fase 4.
Pembentukan
Masalah(Problem
Posing)
3. Eksperimen atau Eksplorasi:
- Siswa dibimbing guru untuk memahami tentang soal-soal yang
telah guru berikan
- Setelah guru menjelaskan soal-soal guru menyuruh siswa untuk
mengerjakannya soal tersebut
Mengkomunikasi:
- Secara selektif guru meminta kepada siswa untuk
mengumpulkannya, serta memeriksanya bersama-sama
30
menit
Fase 5.
Evaluasi
Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan
2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
15
Menit
4. Pertemuan keempat
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
Fase 1.
Memotivasi dan
Penyampaian
Tujuan
Kegiatan Awal
Apersepsi
1. Membuka pelajaran dengan memberi salam, Meminta siswa
untuk membaca doa sebelum memulai pelajaran, memeriksa
kehadiran siswa
- 2. Guru menanyakan sedikit tentang materi pertemuan yang lalu
tentang momentum dan impuls kemudian menghubungkan dengan
15
menit
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
tumbukan
2. Motivasi
- mengaitkan momentum dan impuls serta memberikan pengertian
tumbukan
Fase 2.
Penyajian Materi
Kegiatan Inti
1. Mengamati:
- Guru menjelaskan tumbukan serta memberikan salah satu
contoh dari tumbukan tersebut
- Guru memberikan persamaan tentang tumbukan
- Siswa diminta untuk memahami tentang persamaan dari impuls
dan momentum tersebut
20
menit
Fase 3.
Memberikan
Contoh Soal
2. Mengasosiasi:
- Guru menyajikan contoh soal dari pembahasan impuls dan
momentum
- Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
-
20
menit
Fase 4.
Pembentukan
Masalah(Problem
Posing)
3. Eksperimen atau Eksplorasi:
- guru mendemontrasi bola dan menghubungkan dengan tumbukan
Guru menjelaskan tumbukan apa-apa saja yang terjadi dari bola
tersebut
- Setelah guru mendemontasi bola siswa di minta untuk
mempraktekkan sendiri berdasarkan pemahaman yang telah
diberikan guru
Mengkomunikasi:
- Secara selektif guru meminta kepada siswa untuk menanyakan
pemahaman siswa tentang percobaan yang mereka praktekan
50
menit
Fase 5.
Evaluasi
Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan
2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
15
Menit
Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
4.
7. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama pada
aktivitas peranserta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubric penilaian dengan focus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
a) LembarPengamatanSikap
Pengamatan PerilakuIlmiah
No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa Ingintahu(curiosity)
2 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu.
No. NamaSiswa
Sikap
Rasa ingin
tahu
Berkomunikasi Ketekunan
dan tanggung
jawab
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Ade Sakinah Suryani
2. AH. Imanda
1. Asrina Hilda
4. Ayya Rizka Nazira
5. Cut Wilna Sari
6. Eva Cahaya Ningsih
7. Eva Maretna
8. Fajar Siddiqy
9. Faris Munandar
10. Hikmatun Nazilah
11. Humairatun Nisa
12. Husna Ajrina
13. Jannatul Alyana
14. Linda Rafikah
15. Maya Khairani
16. Muarrif Rahmat Azhari
17. Nadia Shafirah
18. Nelva Maulisa
19. Nurmi Sulaiman
20. Rahmah Rohadatul ‘Aisy
21. Raudhatul Jannah
22. Rezha Ammar A
23 Rifa Mutia
24 Rosa Elyza Putri
25. Siti Khairunnisa
26. Teuku Taufit Hidayah
27. Varah Ulya Febriana
RubrikPenilaianSikap
N
o
Aspek yang
Dinilai
Rubrik
1 Menunjukan rasa
ingintahu
1. menunjukkanrasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
3. tidak menunjukkan antusias dalam diskusi, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2 berkomunikasi 1. aktif dalam diskusi, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam diskusi, tidak ikut mengemukaa ngagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
3. aktif dalam diskusi, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain
3 Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu.
1. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
belum menunjukkan upaya terbaiknya
3. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan tugasnya tidak selesai
Banda Aceh, 15 November 2014
Mengetahui Guru Pamong Mahasiswa
ZULFIANI Spd NURLAILI
Nip : 19780513200604200 NIM. 251121335
(Lampiran 3)
b). Soal uraian
1. Sebutkan satuan dari momentum!
2. Seorang pemain sepak bola menendang bola sehingga bola memiliki kelajuan 25
m/det. Massa bola 0,5 kg.
a. Berapa impuls yang diberikan oleh pemain kepada bola?
3. Sebutkan satuan dari impuls !
4. Sebutkan pengertian perubahan momentum !
(Lampiran 4)
Pedoman penskoran soal uraian
No Kunci jawaban Skor
1 P= m.vP= kg.m/sP= (kg.m/s= Ns)
15
2 Penyelesaian :Diketahui:V o= 0 m/sV t = 25 m/s∆t = 0,006 sm = 0,5 kgDitanya : I ?Jawab :
a. Perubahan momentum yang terjadi dapat dicari dengan menggunakan persamaan :
I = mv t .mv0
I = (0,5 . 25 kg/s) – (0,5 . 0 m/s)= 12,5 kg.m/s
45
3 I = F.tI = N.s
15
4 Jika sebuah benda yang bermassa m, mula-mula bergerak dengan kecepatan v1, karena suatu gaya F, kecepatannya berubah menjadi v2. Benda tersebut mengalami perubahan momentum.Impuls = Perubahan Momentum