RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 3. Memahami
konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami
gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan
sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik
bila dilakukan dengan cara tertentu 2. Memberi contoh peristiwa
yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik 3. Melakukan
percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Alokasi
Waktu 6 x 40 Menit ( 3 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan model atom 2.
Menjelaskan bagian-bagian atom 3. Menyebutkan partikel-partikel
penyusun atom 4. Menggambarkan atom positif, negatif dan netral 5.
Menjelaskan sifat-sifat muatan listrik Pertemuan 2 Peserta didik
dapat : 1. Menuliskan bunyi hukum coulomb 2. Menghitung besarnya
gaya antara dua muatan menggunakan rumus hukum coulomb 3.
Menyebutkan satuan muatan listrik dalam SI Pertemuan 3 Peserta
didik dapat : 1. Menjelaskan perbedaan konduktor dan isolator 2.
Mengemukakan contoh-contoh konduktor dan isolator 3. Menjelaskan
pengertian medan listrik 4. Menjelaskan pengertian potensial
listrik : IX / 1 :SMP
B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Muatan listrik Sifat muatan
listrik Pertemuan 2 Gaya coulomb Pertemuan 3 Konduktor dan isolator
Medan listrik Potensial listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran Pembelajaran langsung Pembelajaran Kooperatif 2.
Metode Pembelajaran Informasi Diskusi kelompok Demonstrasi
Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan
Pendahuluan a. Prasarat Pengertian atom b. Motivasi Apa yang kamu
ketahui tentang listrik ? 2. Kegiatan Inti 1. Guru mempersilahkan
peserta didik duduk dalam kelompoknya 2. Guru membimbing kelompok
melaksanakan percobaan listrik statis 3. Guru membimbing kelompok
mendiskusikan tentang model atom 4. Guru membimbing kelompok
mendiskusikan jenis-jenis muatan listrik dan sifat-sifatnya 3.
Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan
2. Guru memberikan tugas dirumah tentang atom 3. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok terbaik
Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Sifat-sifat
muatan listrik b. Motivasi Apa yang terjadi bila muatan sejenis
didekatkan ? 2. Kegiatan Inti 1. Guru mempersilahkan peserta didik
duduk dalam kelompoknya 2. Guru membimbing kelompok mendiskkusikan
tentang gaya tolak menolak / tarik menarik antar muatan 3. Guru
membimbing kelompok mendiskusikan gaya Coulomb 4. Guru
menginformasikan satuan muatan listrik dan satuan gaya coulomb 5.
Guru membimbing kelompok mendiskusikan persamaan gaya coulomb 6.
Guru memberikan contoh soal penerapan rumus hukum coulomb 3.
Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan 2.
Guru memberikan tugas dirumah tentang gaya coulomb 3. Guru
memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Proton dan electron b. Motivasi
Mengapa penghantar terbuat dari logam ? 2. Kegiatan Inti 1. Guru
mempersilahkan siswa duduk dalam kelompoknya 2. Guru menugaskan
kelompok untuk mendiskusikan tentang konduktor, isolator, medan
listrik dan potensial listrik 3. masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain yang
dibimbing oleh guru 4. Guru menginformasikan persamaan medan
listrik dan potensial listrik 5. Guru memberikan contoh soal
penerapann persamaan medan listri dan potensial listrik
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan b. Guru memberikan
tugas dirumah tentang medanlistrik dan potensial listrik c. Guru
memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik E. Alat /
Bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat / bahan - Kaca - Kain sutera
- Kain wol - Sobekan kertas - Rol 2. Sumbner Pembelajaran - LKS -
Buku Fisika Kelas IX - Buku Fisika yang relevan F. Penilaian 1.
Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Pilihan Ganda Uraian Uji
petik kerja dan produk 3. Instrumen Pertemuan 1 1) Jelaskan
pengertian atom 2) Tuliskan bagian-bagian atom 3) Tuliskan unsur
penyusun atom 4) Gambarkan jenis-jenis atom 5) Jelaskan perbedaan
proton dan netron 6) Jelaskan cara menentukan jenis muatan listrik
7) Jelaskan sifat-sifat muatan listrik 8) Apakah alat yang
digunakan untuk menentukan jenis muatan listrik - Elektroskop -
Alat ukur listrik - Bola lampu - Penghantar - Statif
Pertemuan 2
1) Muatan listrik statis dapat dihasilkan dengan cara .... a.
menggosok kaca dengan kain sutera b. diinduksi c. menggunakan aki
d. saling mendekatkan dua benda 2) Gaya coulomb dilambangkan dengan
huruf .... a. Gc b. Fc c. Cg d. Cf
3) Besarnya gaya tarik menarik / gaya tolak menolak dua muatan
listrik sebanding dengan besar kedua muatan itu dan berbanding
terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua muatan itu. Pernyataan
ini dikenal dengan ..... a. hukum muatan b. hukum listrik a. 9 x
1010 Nm/C b. 9 x 109 Nm/C a. newton b. meter Pertemuan 3 1)
Jelaskan perbedaan konduktor dan isolator 2) Kemukakan
masing-masing 3 contoh konduktor dan isolator 3) Dua buah muatan
listrik masing-masing + 30 C dan + 40 C berada pada jarak 0,12 m.
Bila konstanta coulomb 9 x 109 Nm/C, berapakah besarnya gaya
coulomb pada kedua benda itu 4) Jelaskan perbedaan medan listrik
dan potensial listrik 5) Tuliskan persamaan medan listrik dan
potensial listrik 6) Apa satuan medan listrik dan potensial listrik
c. hukum coulomb d. hukum perbandingan c. 9 x 108 Nm/C d. 9 x 107
Nm/C c. coulomb d. newton meter
4) Konstanta coulomb mempunyai nilai ....
5) Satuan muatan listrik dalam SI adalah ....
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:SMP : IX / 1
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis percobaan listrik
dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda
potensial listrik 2. Membuat rangkaian komponen listrik dengan
berbagai variasi baik seri maupun paralel 3. Menggambarkan arus
listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik 4.
menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam
suatu rangkaian 5. Mnenemukan perbedaan hambatan beberapa jenis
bahan ( konduktor, semi konduktor dan isolator ) 6. Menggunakan
hukum I Kirchoff untuk menghitung besar tegangan dan kuat arus
dalam rangkaian listrik bercabang 7. Menghitung hambatan pengganti
rangkaian listrik seri dan paralel Alokasi Waktu 12 x 40 Menit ( 6
x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik
dapat : 1. Menjelaskan pengertian arus listrik 2. Menjelaskan
pengertian kuat arus listrik 3. Mengukur kuat arus listrik 4.
Menentukan besar kuat arus listrik 5. Menjelaskan pengertian beda
potensial listrik 6. Membedakan rangkaian listrik terbuka dan
tertutup 7. Menjelaskan fungsi saklar dan sekering 8. Membedakan
rangkaian seri dan paralel
Pertemuan 2
Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan bunyi hukum Ohm 2.
Menunjukkan hubungan kuat arus dan beda potensial listrik 3.
Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik 4. Membedakan
bahan-bahan konduktor, semikonduktor dan isolator 5. Menyebutkan
beberapa contoh kondutor, semikonduktor dan isolator 6. Menentukan
hubungan antara hambatan listrik, ukuran dan jenis benda 7.
Menentukan besar hambatan dari suatu bahan Pertemuan 3 Peserta
didik dapat 1. Menyebutkan bunyi hukum I Kirchoff 2. menghitung
besar kuat arus yang mengalir dalam rangkaian bercabang 3.
Menyebutkan jenis-jenis resistor 4. Membedakan rangkaian resistor
seri dengan paralel 5. menentukan hambatan total rangkaian resistor
seri dan paralel B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Arus listrik
Kuat arus listrik Beda potensial listrik Hambatan listrik Pertemuan
2 Hukum Ohm Konduktor, semikonduktor dan isolator Pertemuan 3 Hukum
I Kirchoff Rangkaian hambatan seri dan paralel C. Metode
Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Langsung Pembelajaran Kooperatif
2. Metode Diskusi kelompok Percobaan Ceramah Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Prasarat Benda-benda bermuatan listrik b. Motivasi Mengapa bola
lampu bisa menyala ketika dihubungkan dengan baterai dan kabel ? c.
Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum
2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam
kelompoknya b. Guru menugaskan kelompok mendiskusikan pengertian
arus listrik dan kuat arus listrik c. Guru menunjuk salah satu
kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan
ditanggapi bersama-sama d. Perwakilan masing-masing kelompok
diminta untuk mengambil alat dan bahan untuk percobaan mengukur
kuat arus listrik e. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan f.
Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah
kerja yang disampaikan guru g. Guru memeriksa percobaan yang
dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau
belum, jika masih ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar
maka guru memberikan bimbingan. h. Guru menun juk salah satu
kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok
lain dan ditanggapi bersama-sama i. Guru menugaskan kelompok
mendiskusikan tentang beda potensial listrik, rangkaian listrik
terbuka dan tertutup, fungsi saklar dan sekering serta rangkaian
seri dan paralel j. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan
hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditamnggapi
bersama-sama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b.
Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan
tugas dirumah
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian kuat arus dan
beda potensial listrik b. Motivasi Bagaimana hubunagan antara kuat
arus dan beda potensial listrik ? c. Pra eksperimen Berhati-hatilah
menggunakan alat dan bahan praktikum 2. Kegiatan Inti a. Guru
mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Perwakilan
masing-masing kelompok diminta mengambil alat dan bahan percobaan
hukum ohm yang telah disediakan guru c. Guru menyampaikan langkah
kerja percobaan yang akan dilakukan d. Masing-masing kelompok
melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah
disampaikan guru e. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap
kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih
ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar maka guru
memberikan bimbingan. f. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan
ditanggapi bersama-sama g. Guru memberikan contoh soal penerapan
hukum ohm h. Guru memberikan latihan penyelesaian soal penerapan
hukum ohm i. Guru memeriksa jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum, jika masih ada peserta didik yang belum menjawab
dengan benar maka guru memberikan bimbingan. j. Guru menugaskan
masing-masing kelompok mendiskusikan cara mengukur dan kegunaan
hambatan listrik, perbedaan konduktor, isolator dan semi konduktor
beserta contohnya masing-masing. k. Guru menunjuk salah satu
kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan
ditanggapi bersama-sama l. Masing-masing perwakilan kelompok
diminta mengambil alat dan bahan percobaan mengukur hambatan kawat
penghantar yang telah disediakan guru m. Guru menyampaikan langkah
kerja percobaan yang akan dilakukan n. Masing-masing kelompok
melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang disampaikan
guru
o. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah
sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok
yang belum melakukannya dengan benar maka guru memberikan
bimbingan. p. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan
hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi
bersama-sama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b.
Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan
tugas dirumah Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Hukum
ohm dan hambatan listrik b. Motivasi Samakah kuat arus yang
mengalir pada rangkaian seri dengan rangkaian paralel ? c. Pra
eksperimen Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum 2.
Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam
kelompoknya b. Masing-masing perwakilan kelompok diminta mengambil
alat dan bahan percobaan hukum I kirchoff yang telah disediakan
guru c. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan yang akan
dilakukan d. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai
dengan langkah kerja yang telah disampaikan guru e. Guru memeriksa
percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum
melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. f. Guru
menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya
dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama g. Guru
memberikan contoh soal penerapan hukum I Kirchoff h. Guru
memberikan latihan penyelesaian soal penerapan hukum I Kirchoff
i. Guru memeriksa jawaban peserta didik apakah sudah benar atau
belum, jika masih ada peserta didik yang belum menjawab dengan
benar maka guru memberikan bimbingan.
j. Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mendiskusikan
tentang hambatan pengganti jika resistor disusun secara seri dan
parallel k. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil
diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama l.
Guru memberikan contoh soal hambatan pengganti seri dan paralel m.
Guru memberikan latihan penyelesaian soal hambatan pengganti seri
dan parallel Kirchoff n. Guru memeriksa jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum, jika masih ada peserta didik yang
belum menjawab dengan benar maka guru memberikan bimbingan. 3.
Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Guru membimbing
peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah
E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Alat dan bahan praktikum
- Buku IPA Terpadu - Buku Referensi yang relevan F. Penilaian 1.
Teknik Tertulis Unjuk kerja Penugasan 2. Bentuk Isian Uraian Uji
petik kerja prosedur Tugas rumah
3. Instrumen 1) Besaran yang menyatakan jumlah muatan listrik
yang mengalir setiap sekon pada suatu rangkaian listrik tertutup
disebut .. 2) Tiga buah hambatan masin-masing besarnya 10 ohm, 15
ohm dan 20
ohm disusun secara seri. Tentukanlah hambatan penggantinya 3)
Beda potensial antara ujung-ujung suatu penghantar 12 volt. Jika
hambatan penghantar itu 1,2 kilo ohm, berapakah kuat arus yang
mengalir. 4) Hambatan suatu penghantar besarnya 440 ohm. Jika kuat
arus yang mengalir pada penghantar itu 250 miliampere, berapakah
beda potensialnya. 6) Kawat tembaga sepanjang 100 m mempunyai
hambat jenis 0,15 ohm mm2 / m akan digunakan untuk mengalirkan arus
listrik. Jika hambatan kawat itu 5 ohm, berapakah luas
penampangnya. 7) Perhatikan rangkaian berikut ! R1 = 5 R2 = 15
Berapakah hambatan penggantinya ? R3 = 20
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A :SMP
Kelas / Semester Standar Kompetensi
: IX / 1
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja
elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan konsep gaya
gerak listrik ( ggl ) sumber arus listrik 2. Menjelaskan susunan
dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder 3. Mengukur
tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (
tegangan terpakai ) Alokasi Waktu 4 x 40 Menit A. Tujuan
Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan konsep gaya gerak
listrik 2. Menyebutkan jenis-jenis sumber tegangan 3. Menjelaskan
susunan dan cara kerja elemen primer dan sekunder 4. Mengukur
tegangan jepit 5. Membedakan ggl dan tegangan jepit B. Materi
Pembelajaran Sumber arus listrik Ggl dan tegangan jepit C. Metode
Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran Kooperatif
2. Metode Diskusi Informasi Percobaan
D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a.
Prasarat
Sumber-sumber arus listrik b. Motivasi Agar arus listrik dapat
selalu mengalir, apa yang kita butuhkan ? 2. Kegiatan Inti a. Guru
mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Guru
menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan c. Guru menugaskan
masing-masing kelompok untuk mendiskusikan pengertian dan
jenis-jenis sumber tegangan, susunan dan cara kerja elemen primer
dan sekunder serta perbedaan ggl dan tegangan jepit d. Guru
menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya
dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama e.
Masing-masing perwakilan kelompok diminta mengambil alat dan bahan
percobaan mengukur ggl dan tegangan jepit yang telah disediakan
guru f. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan yang akan
dilakukan g. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai
dengan langkah kerja yang telah disampaikan guru h. Guru memeriksa
percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum
melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. i. Guru
menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya
dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama 3. Kegiatan
Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Guru membimbing peserta
didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah E. Alat /
bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan - Volt meter - Bola
lampu dan tempatnya - Baterai dan tempatnya - Aki - Kabel -
Saklar
2. Sumber - Buku IPA Terpadu - Buku Referensi yang relevan -
LKS
F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Uraian Uji
petik 3. Instrumen 1) Jelaskan pengertian ggl 2) Tuliskan 3 contoh
sumber tegangan listrik 3) Jelaskan perbedaan elemen primer dan
sekunder 4) Jelaskan perbedaan tegangan jepit dan ggl 5) Ukurlah
besar ggl sebuah baterai 6) Ukurlah tegangan jepit baterai pada
suatu rangkaian listrik
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A :SMP
Kelas / Semester Standar Kompetensi
: IX / 1
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan hubunangan energi
dan daya listrik Indikator 1. Menjelaskan hubungan antara tegangan
dan kuat arus dengan energi listrik yang digunakan 2. Menjelaskan
hubungan antara daya dan energi listrik serta satuannya 3.
Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan
penggunaan listrik dirumah tangga berdasarkan angka yang tertera
pada kWh meter 4. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi
bentuk lain 5. mempraktekkan penghematan energi dalam kehidupan
sehari-hari Alokasi waktu 4 x 40 menit ( 2 x Pertemuan ) A. Tujuan
Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menuliskan rumus
hubungan tegangan, kuat arus dan energi listrik 2. Menghitung besar
energi listrik menggunakan rumus W = V I t 3. Mendefenisikan daya
listrik 4. Menuliskan hubungan joule dengan kWh 5. Menghitung besar
daya listrik menggunakan rumus P = V I 6. Menerapkan konsep energi
dan daya listrik dalam perhitungan pembayaran rekening listrik
Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menunjukkan perubahan energi
listrik menjadi energi bentuk lain 2. Menyebutkan alat yang dapat
mengubah energi listrik menjadi energi kalor 3. Menyebutkan
komponen perubahan energi 4. Menyebutkan sumber-sumber energi
listrik 5. Mempraktekkan penghematan energi dalam kehidupan
sehari-hari 6. Mengemukakan alasan penghematan energi
B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Energi listrik
Daya listrik Pertemuan 2 Perubahan energi listrik Penghematan
energi listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran
langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Percobaan / demonstrasi
Diskusi / Informasi Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan
1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Hukum kekekalan nenrgi b.
Motivasi Mengapa bola lampu dapat menghasilkan cahaya dan mengapa
bola lampu yang menyala terasa panas ? 2. Kegiatan Inti a. Guru
mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b.
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang hubungan kuat arus,
tegangan dengan energi listrik c. Guru memberikan penghargaan /
pujian kepada kelompok yang menjawab benar d. Peserta didik beserta
guru mendiskusikan tentang hubungan daya listrik dengan energi
listrik e. Guru dengan siswa mendiskusikan mengenai contoh-contoh
soal sederhana tentang pembayaran rekening listrik 3. Kegiatan
Penutup a. Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan b. Guru
memberikan tes lisan tentang energi listrik
Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Prasarat Perubahan bentuk energi b. Motivasi Bagaimanakah
proses memasak nasi dengan magic com ? 2. Kegiatan Inti a. Guru
mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompok b. Guru beserta
peserta didik berdiskusi mengenai perubahan energi yang terjadi
pada alat-alat listrik c. Guru beserta peserta didik mendiskusikan
tentang sumber-sumber energi d. Peserta didik mendiskusikan cara
penghematan energi listrik beserta alasannya 3. Kegiatan Penutup a.
Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan b. Guru memberikan
tes lisan tentang perubahan energi listrik E. Alat / Bahan dan
Sumber Pembelajaran 1. Alat / Bahan Seterika listrik Solder listrik
Lampu pijar Lampu neon Pemanas air listrik 2. Sumber Buku IPA
Terpadu Kelas IX Buku Sains Fisika kelas IX LKS F. Penilaian 1.
Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Pilihan Ganda Uraian
Penugasan
3. Instrumen 1) Apa yang dimaksud dengan daya listrik
2) Sebuah lampu mempunyai tegangan 220 volt. Jika dipasang pada
tegangan yang sesuai ternyata kuat arusnya 0,5 A, maka daya lampu
tersebut ..... 3) Seterika listrik dengan tegangan 220 volt dialiri
arus listrik 2,5 A selama 5 menit. Berapakah energi listrik yang
digunakan. 4) Energi listrik 1 kWh setara dengan ......... joule 5)
Dalam sebuah rumah terdapat 4 lampu 30 watt, 2 lampu 60 watt dan 3
lampu 10 watt menyala selama 5 jam setiap hari, 1 buah televisi 100
watt menyala 10 jam sehari dan 1 buah seterika 350 watt dipakai jam
sehari. Jika harga 1 kWh energi listrik Rp 250, berapakah biaya
pemakaian listrik dalam 1 bulan ? 6) Tuliskan 5 macam sumber energi
yang kamu ketahui 7) Tuliskan perubahan energi yang terjadi pada :
a. pemanas air listrik b. solder listrik c. kipas angin d. lampu
pijar 8) Jelaskan cara penghematan energi dalam kehidupan
sehari-hari
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:SMP : IX / 1
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerpannya dalam kehidupan
sehari-hari Kompetensi Dasar 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan
dengan cara membuat magnet Indikator 1. Menunjukkan sifat kutub
magnet 2. Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan carta
menghilangkan sifat kemagnetan 3. Memaparkan teori kemagnetan bumi
4. Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif disekitar kawat
bermuatan listrik Alokasi Waktu 6 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan ) A.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1.
Menunjukkan sifat-sifat kutub magnet 2. Mengelompokkan benda magnet
dan non magnet 3. Mendefenisikan benda magnetik 4.
Mendemonstrasikan cara membuat magnet 5. Mendemonstrasikan cara
menghilangkan sifat magnet Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1.
Menjelaskan teori kemagnetan bumi 2. Membedakan deklinasi dan
inklinasi 3. Menjelaskan teori kemagnetan Pertemuan 3 1.
Mendefenisikan medan magnet 2. Menjelaskan sifat kutub magnet jika
didekatkan 3. Menggambarkan garis gaya magnet batang beserta
arahnya 4. Menggambarkan garis gaya magent kawat berarus listrik
beserta arahnya
B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
Gejala kemagnetan Cara membuat magnet Cara menghilangkan
kemagnetan Pertemuan 2 Kemagnetan bumi Teori kemagnetan Pertemuan 3
Sifat kutub magnet Medan magnet C. Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi
kelompok Percobaan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1.
Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Alat-alat yang menggunakan magnet
dalam kehidupan sehari-hari b. Motivasi Apakah keguanaan magnet dan
bagaimana cara membuatnya c. Pra eksperimen Berhati-hatilah
menggunakan magnet, jangan sampai jatuh ! 2. Kegiatan Inti a. Guru
mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b.
Masing-masing kelompok mendiskusikan pengertian magnet dan
menunjukkan sifat-sifat magnet c. Guru mendemonstrasikan magnet
batang yang digantung dan peserta didik menunjukkan kutub utara dan
selatan magnet d. Masing-masing kelompok diminta mengambil
peralatan membuat magnet dengan cara digosok ( paku besar, paku
kecil, magnet batang ) yang disediakan guru e. Guru menunjukkan
cara membuat magnet dengan jalan menggosok dan peserta didik
melkukannya dalam kelompok
f. Masing-masing kelompok diminta mengambil peralatan membuat
magnet dengan cara dialiri arus listrik ( baterai, kawat , paku
besar dan paku kecil ) yang telah disediakan guru g. Guru
menunjukkan cara membuat magnet dengan mengalirkan arus listrik dan
peserta didik melakukannya dalam kelompok 3. Kegiatan Penutup a.
Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas berdasarkan
hasil percobaan kelompok b. Guru membimbing peserta didik membuat
kesimpulan c. Guru memberikan tes proses untuk mengetahui daya
serap peserta didik d. Guru memberikan tugas dirumah Pertemuan 2 1.
Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Cara membuat magnet dan
menghilangkan sifat kemagnetan b. Motivasi Mengapa magnet yang
digantung bebas menunjukkan kutub utara dan selatan bumi ? 2.
Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam
kelompoknya b. Guru menugaskan kelompok mendiskusikan teori
kemagnetan c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan
pengertian deklinasi, deklonasi positif, dan inklinasi negatif d.
Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan pengertian
inklinasi, inklinasi maksimum dan inklinasi minimum e. Melalui
diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan teori magnet
elementer 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik
melakukan diskusi kelas berdasarkan hasil percobaan kelompok b.
Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan
tes proses untuk mengetahui daya serap peserta didik d. Guru
memberikan tugas dirumah E. Alat / bahan dan Sumber Pemebelajaran -
Alat dan bahan praktikum - Buku IPA kelas IX - Buku referensi yang
relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk Uraian
3. Instrumen 1) Tuliskan 3 cara membuat magnet 2) Jelaskan
perbedaan benda magnet dengan benda bukan magnet 3) Jelaskan
perbedaan deklinasi dan inklonasi 4) Apa yang dimaksud dengan medan
magnet 5) Tuliskan sifat-sifat kutub magnet jika berdekatan 6)
Tuliskan 2 faktor yang mempengaruhi medan magnet disekitar kawat
berarus listrik
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:SMP : IX / 1
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerpannya dalam kehidupan
sehari-hari Kompetensi Dasar 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi Indikator 1. Menjelaskan cara
kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk
teknologi 2. Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat
listrik sehari-hari Alokasi Waktu 2 x 40 Menit A. Tujuan
Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan cara kerja bel
listrik 2. Mengelompokkan alat-alat listrik yang menggunakan
prinsip gaya Lorentz B. Materi Pembelajaran Gaya Lorentz C. Metode
Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif
2. Metode Diskusi kelompok Percobaan Observasi Ceramah D.
Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Cara
memperbesar elektromagnet b. Motivasi Alat apakah yang menggunakan
prinsip elektromagnet c. Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan
alat dan bahan praktikum
2. Kegiatan Inti
a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b.
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan bagian-bagian bel
listrik c. Perwakilan kelompok diminta untuk menyebutkan kegunaan
bagianbagian bel listrik d. Guru menyampaikan langkah kerja
melakukan percobaan prinsip kerja bel listrik e. Peserta didik
dalam setiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah
kerja yang disampaikan guru f. Guru memeriksa percobaan yang
dilakukan peserta didik apakah sudah benar atau belum g. Peserta
didik dibimbing guru untuk mendiskusikan alat-alat yang menggunakan
prinsip seperti bel listrik h. Guru membimbing peserta didik
melakukan percobaan menentukan pengaruh medan magnet disekitar
kawat berarus listrik i. Guru membimbing peserta didik melakukan
percobaan menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya lorentz
j. Peserta didik mendiskusikan alat-alat yang bekerja berdasarkan
prinsip gaya lorentz 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan
penghargaan/pujian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik b. Peserta didik dibimbing guru membuat
kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah berupa latihan soal E.
Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran Alat dan bahan praktikum Buku
IPA Terpadu Buku referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik
Tertulis Unjuk kerja Penugasan 2. Bentuk - Uraian - Pilihan Ganda -
Uji petik kerja prosedur - Identifikasi - Penugasan
3. Instrumen
1) Jelaskan cara kerja bel listrik 2) Alat listrik dibawah ini
yang menggunakan prinsip kerja elektromagnet yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari adalah ..... a. bel listrik, relai b.
telepon, motor listrik c. bel listrik, galvanometer d. motor
listrik, relai 3) Datalah alat-alat listrik dirumahmu dan
kelompokkan menurut cara kerjanya yang berdasarkan prinsip gaya
Lorentz.
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester
Standar Kompetensi
:SMP : IX / 1
5. Memamhami sistem tata surya dan proses yang terjadi
didalamnya Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan karakteristik
sistem tata surya Indikator 1. Mendeskripsikan peredaran bulan
mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menjelaskan
gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan
dengan jarak 3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari
berdasarkan model tat surya 4. Mendeskripsikan perbandingan antar
planet ditinjau massa, jar-jari, jarak ratarata ke matahari dan
sebagainya dengan menggunakan tabel Alokasi Waktu 4 x 40 Menit ( 2
x Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik
dapat : 1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan
bumi mengelilingi matahari 2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya
tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak Pertemuan 2
Peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan orbit planet mengitari
matahari berdasarkan model tata surya 2. Mendeskripsikan
perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak ratarata
ke matahari dan sebagainya dengan menggunakan tabel B. Materi
Pembelajaran Pertemuan 1 Peredaran bumi dan bulan Gravitasi
Pertemuan 2 Peredaran planet Perbandingan planet
C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung
Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi kelompok Percobaan D.
Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a.
Prasarat Nama-nama planet b. Motivasi Mengapa terjadi siang dan
malam 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk
dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan
tentang peredaran bulan mengelilingi bumi dan peredaran bumi
mengelilingi matahari c. Peserta didik dalam kelompoknya
mendiskusikan pengaruh gravitasi terhadap peredaran bumi
mengelilingi matahari d. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan
ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan pujian
terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik untuk
membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah Pertemuan 2 1.
Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Susunan tata surya b. Motivasi
Samakah waktu edar planet mengelilingi matahari ? 2. Kegiatan Inti
a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b.
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang bentuk dan
arah pergerakan planet mengelilingi matahari c. Peserta didik dalam
kelompoknya mendiskusikan ukuran dan jarak planet ke matahari
d. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan pengaruh
revolusi bumi terhadap matahari e. Guru menunjuk salah satu
kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok
lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan
pujian terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik
untuk membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes dan tugas dirumah
E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Charta - Model tata surya
- LKS - Buku IPA Terpadu kelas IX F. Penilaian 1. Teknik Tertulis
Unjuk kerja 2. Bentuk Uraian Uji petik 3. Instrumen 1) Tuliskan
bunyi hukum I Kepler 2) Apa yang dimaksud dengan satelit 3) Mengapa
planet tidak bertabrakan saat mengelilingi matahari 4) Peragakanlah
dengan tiga orang temanmu bagaimana pergerakan bumi dan bulan
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami
sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi
Dasar 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai
salah satu planet Indikator 1. Mendeskripsikan matahari sebagai
salah satu bintang 2. Mengenali sumber pembentukan energi matahari
3. Menunjukkan susunan lapisan- lapisan matahari 4. Mendeskripsikan
karakteristik dan perilaku bumi Alokasi Waktu 3 x 40 menit A.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan
matahari sebagai salah satu bintang 2. Mengenali sumber pembentukan
matahari 3. Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari 4.
Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi B. Materi
Pembelajaran Matahari sebagai bintang Lapisan-lapisan matahari C.
Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran
kooperatif 2. Metode Diskusi informasi Observasi D. Langkah-langkah
Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian bintang b.
Mengapa cahaya matahri merupakan sumber energi utama ? : IX / 1
:SMP
2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk
dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan
tentang matahri sebagai bintang, sumber pembentukan energi
matahari, susunan lapisan matahari dan karakteristik perilaku bumi
c. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya
dihadapan kelompok lain dean ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik b.
Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan E. Alat / bahan
dan Sumber Pembelajaran - Buku IPA kelas IX - Buku referensi yang
relevan - Lingkungan sekitar F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk
kerja 3. Bentuk Pilihan ganda / Uraian Identifikasi Uji petik kerja
prosedur 3. Instrumen 1) Matahari merupakan ..... a. bintang b.
satelit Matahari 3) Jelaskan karakteristik perilaku bumi Mengetahui
Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata Pelajaran
c. planet d. meteor
2) Matahari merupakan sumber energi. Sebutkan unsur-unsur
penyusun
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami
sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi
Dasar 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan
serta pengaruh interaksinya Indikator 1. Menjelaskan periode rotasi
bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Memaparkan terjadinya gerhana
bulan, gerhana matahari dan hubungannya dengan peristiwa pasang
surut air laut 3. Menjelaskan bahwa satelit yang diorbit bumi
berguna untuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi dan
mengamati keadaan dan dinamika jagad raya Alokasi Waktu 2 x 40
Menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan
fase-fase peredaran bulan 2. Membedakan gerhana bulan dan gerhana
matahari 3. Menjelaskan penyebab terjadinya pasang surut air laut
4. Menyebutkan fungsi satelit buatan B Materi Pembelajaran Gerakan
bulan Gerhana Pasang surut Satelit buatan C. Metode Pembelajaran 1.
Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode
Diskusi kelompok Tanya jawab : IX / 1 :SMP
D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat
Pengertian satelit b. Motivasi Mengapa bentuk bulan kelihatan
berbah-ubah ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik
duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya
mendiskusikan tentang pergerakan bulan, terjadinya gerhana bulan
dan gerhana matahari, terjadinya pasang surut dan fungsi satelit
buatan c. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3.
Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru
memberikan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik E. Alat /
bahan dan Sumber Pembelajaran - Buku IPA kelas IX - Buku referensi
yang relevan -LKS F Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk Uraian
3. Instrumen 1) Tuliskan 4 fase bulan 2) Bagaimana posisi bulan,
bumi dan matahari ketika terjadi gerhana bulan 3) Tuliskan 2 fungsi
satelit buatan
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami
sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi
Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi
dilapisan litosfir dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat
dan kalor Indikator 1. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang
terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2.
Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer
terhadap perubahan zat dan kalor Alokasi Waktu 2 x 40 Menit A.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan pengaruh
proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan
zat dan kalor 2. Menyebutkan pengaruh proses-proses yang terjadi
dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor B. Materi
Pembelajaran Pengaruh proses-proses pada litosfer Pengaruh
proses-proses pada atmosfer C. Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi
Informasi D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a.
Prasarat Pengertian litosfer dan atmosfer b. Mengapa udara
disekitar pabrik terasa pengab dan kotor ? : IX / 1 :SMP
2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk
dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan
pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer dan atmosfer
terhadap perubahan zat dan kalor c. Guru menunjuk salah satu
kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan
ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan
penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik b. Guru membimbing
peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk
mengukur kemampuan peserta didik d. Guru memberikan tugas dirumah
E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Buku IPA kelas IX - Buku
referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk
Uraian 3. Instrumen 1) Tuliskan pengaruh proses yang terjadi
dilapisan litosfer 2) Tuliskan pengaruh proses yang terjadi
dilapisan atmosfer
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami
sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi
Dasar 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi dilapisan
litosfer dan atmosfer terhadap kesehatan dan permasalahan
lingkungan Indikator 1. Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi
yang berkaitan dengan masalah lingkungan 2. Menjelaskan proses
pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan dibumi 3.
Menjelaskan pengaruh proses dilingkungan terhadap kesehatan 4.
Menyadari bahaya pengaruh negatif proses lingkungan karena ulah
manusia terhadap kesehatan manusia Alokasi Waktu 3 x 40 Menit A.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan bahan
penyusun tanah 2. Menjelaskan pengertian pelapukan dan jenisnya 3.
Menjelaskan proses pemanasan global 4. Menjelaskan pengaruh proses
dilingkungan terhadap kesehatan manusia 5. Menjelaskan pengaruh
negatif proses-proses di lingkungan B. Materi Pembelajaran
Pelapukan dan jenisnya Pemanasan global Pengaruh proses di
lingkungan C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung
Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi Informasi : IX / 1
:SMP
D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat
Pengertian atmosfer dan litosfer b. Motivasi Mengapa bumi terasa
semakin panas ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta
didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya
mendiskusikan lapisan-lapisan bumi dan unsur-unsur penyusun lapisan
bumi c. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang
pelapukan, pemanasan global dan pengaruhnya terhadap lingkungan d.
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan proses-proses yang
terjadi dilingkungan dan pengarunya terhadap kesehatan manusia e.
Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya
dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan pujian terhadap kelompok terbaik b. Guru
membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. guru memberikan tes
untuk mengukur kemampuan peserta didik E. Alat / Bahan dan Sumber
Pembelajaran - Charta lapisan bumi - Buku Sains Fisika kelas IX -
Buku referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis 2.
Bentuk Uraian 3. Instrumen 1) Jelaskan proses pelapukan dilapisan
bumi 2) Jelaskan terjadinya pemanasan global dan pengaruhnya
terhadap lingkungan di bumi 3) Jelaskan pengaruh proses-proses
dilingkungan terhadap kesehatan Mengetahui Kepala SMP
................... ..............................................
Guru Mata Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata
Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 4. Memahami
konsep kemagnetan dan penerpannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik
untuk menjelaskan prinsip kerja alat yang memanfaatkan prinsip
induksi elektromagnetik Indikator 1. Menjelaskan hubungan antara
pergerakan garis medan magnet dengan terjadinya gaya gerak listrik
induksi melalui percobaan 2. Menjelaskan prinsip kerja
dinamo/generator 3. Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana
cara kerja transformator 4. menunjukkan hubungan antara pergeseran
medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui
percobaan Alokasi waktu 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan ) A. Tujuan
Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan
hubungan antara garis medan magnetik disekitar kumparan terhadap
timbulnya arus listrik induksi 2. Menyebutkan 3 faktor yang
mempengaruhi ggl induksi 3. Menyebutkan 3 alat yang menggunakan
prinsip induksi elektromagnetik 4. Menjelaskan prinsip kerja
dinamo/generator Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan
prinsip kerja transformator 2. Membedakan transformator penaik dan
penurun tegangan 3. Menggunakan persamaan transformator untuk
menyelesaikan soal sederhana 4. Menyebutkan alat-alat yang
menggunakan transformator 5. Menghitung efisiensi taransformator :
IX / 1 :SMP
B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ggl induksi Dinamo/generator
Pertemuan 2 Transformator C. Metode Pembelajaran 1. Model
Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi
Informasi Percobaan / demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Sumber-sumber arus
listrik b. Motivasi Bagaimana cara kerja dinamo dalam menghasilkan
arus listrik ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta
didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya
mendiskusikan pengaruh garis medan magnetik terhadap arus listrik
yang timbul dan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya arus/ggl
yang induksi yang timbul c. Peserta didik dalam kelompoknya
mendiskusikan prinsip kerja dinamo/generator d. Guru menunjuk salah
satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dihadapan
kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru
memberikan penghargaan terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing
peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk
mengukur kemampuan peserta didik Pertemuan 2 1. Kegiatan
Pendahuluan a. Prasarat Cara menimbulkan ggl induksi
b. Motivasi Bagaimanakah prinsip kerja transformator ?
2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk
dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan
prinsip kerja dan macammacam transformator c. Peserta didik dalam
kelompoknya mendiskusikan persamaan-persamaan transformator dan
efisiensi transformator d. Guru menunujuk salah satu kelompok
menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan
ditanggapi bersama e. Guru memberikan contoh soal penerapan
persamaan transformator f. Guru memberikan latihan penggunaan rumus
transformator 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat
kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk mengetahui kemampuan
peserta didik E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat /
Bahan - Baterai - Dinamo - Magnet - Kumparan 2. Sumber Buku Sains
Fisika kelas IX Buku referensi yang relevan LKS F. Penilaian 1.
Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Pilihan Ganda Uraian 3.
Instrumen 1) Tuliskan 3 faktor yang mempengaruhi ggl induksi 2)
Tuliskan 3 contoh alat yang menggunakan prinsip induksi
elektromagnetik 3) Jelaskan prinsip kerja dinamo/generator 4)
Jelaskan prinsip kerja transformator
5) Jelaskan perbedaan transformator penaik dan penurun
tegangan
7) Sebuah transformator step up dihubungkan dengan tegangan 120
volt untuk memperoleh tegangan keluaran 2400 volt. Jika kumparan
primer 75 lilitan, berapakah jumlah lilitan kumparan sekunder 8)
Sebuah trafo mengeluarkan arus 5 A pada tegangan 12 volt. Jika
tegangan primernya 100 volt dan kuat arus primer 1 A, berapakah
efisiensi trafo itu 9) Kemukakan contoh-contoh alat yang
menggunakan transformator 10) Tuliskan persamaan efisiensi
tansformator
Mengetahui Kepala SMP ...................
.............................................. Guru Mata
Pelajaran
....................................... NIP.
.......................................... NIP.