RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Chapter 2: KETENAGAKERJAAN12 jam (4XPertemuan, @3X45 menit)
Sekolah: SMAN 1 TarumajayaMata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: XI (sebelas) / 1
Kompetensi Inti :KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metapengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar:1.1 Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia untuk kesejahteraan rakyat 1.2 Mengamalkan nilai-nilai agama dalam peranannya sebagai pelaku ekonomi1.3 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, dan mandiri dalam upaya mengatasi permasalahan pembangunan di Indonesia 1.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan kritis sebagai pelaku ekonomi3.1 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia4.1 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan di Indonesia
Indikator1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.2. Menjelaskan penyebab pengangguran.3. Menjelaskan macam-macam pengangguran4. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia5. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.6. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia.
Alokasi Waktu: 12 x 45 menit (4 kali pertemuan, @3x45 menit)
RPP Chapter 1 : KetenagakerjaanPERTEMUAN I (3x45 menit)dari 4 pertemuanA. Tujuan Pembelajarana) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.b) Peserta didik dapat menjelaskan penyebab pengangguran.c) Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis pengangguran.B. Materi PokokKetenagakerjaan
C. Uraian Materi (terlampir di Modul)1. pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.2. penyebab pengangguran.3. macam-macam pengangguran
D. PendekatanScientific Method: Mengamati:Membaca buku teks tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga kerja, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguranMenanya: Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguranMengeksplorasi: Mengumpulkan data dan informasi tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguranmelalui berbagai bacaan dan/atau browsing internet.Mengasosiasi: Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan dan menemukan cara mengatasi permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia dan di daerahnyaMengomunikasikan:Menyampaikan hasil analisis atau hasil observasi tentang cara mengatasi permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia dalam bentuk tulisan maupun lisan
E. Metode PembelajaranTake and Give, Diskusi kelompok dan penugasan pembuatan infografis
F. Skenario Pembelajaran
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (3x45 menit)Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
A.Kegiatan awal:1. Apersepsi (doa, absensi, dan mengecek kelengkapan/kesiapan siswa untuk belajar dengan menggunakan bantuan software classdojo secara online)2. Penyampaian tujuan pembelajaran3. Pemberian motivasi menggunakan tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ketenagakerjaan di Indonesia4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang a. pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.b. penyebab pengangguran.c. macam-macam pengangguran
5 menit
1 menit 4 menit
10 menit
B. Kegiatan Inti :1. Setelah guru menayangkan video, guru mempersilahkan siswa untuk membuat pertanyaan tentang tayangan tadi.2. Guru menawarkan kepada siswa lain untuk menjawab3. Guru menjelaskan materi dengan kompetensi yang ingin dicapai4. Untuk memantapkan penguasaan peserta tiap siswa diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih kurang 5 menit 5. Semua siswa disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling menginformasi. Tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh.6. Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing (take and give).7. Untuk mengevaluasi keberhasilan berikan berikan siswa pertanyaan yang tak sesuai dengan kartunya (kartu orang lain).8. Guru memberi evaluasi100
C. Kegiatan Akhir :1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang a. pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.b. penyebab pengangguran.c. macam-macam pengangguran2. Guru memberikan tugas individu untuk membuat infografis tentang materi yang barusaja dibahas3. Post tes secara terulis tentang a. pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.b. penyebab pengangguran.c. macam-macam pengangguran4. Guru menginformasikan materi: Ketenagakerjaan pada pertemuan berikutnya
15
G .Alat (Bahan) / Sumber Belajar:a. Alat / Bahan: Peta KonsepPower point materi ketenagakerjaan , Video ketenagakerjaan di Indonesiab. Sumber Belajar: Modul EKonomi, Buku ekonomi yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara umber
H.Penilaian1.Prosedur:a.Penilaian proses belajar mengajar oleh gurub.Penilaian hasil belajar (tes tertulis berbentuk uraian)2.Alat Penilaian (Soal terlampir)
Mengetahui Bekasi, 30 Juni 2014Kepala Sekolah SMAN 1 Tarumajaya Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Darda Dwi Yulistyowati, S.E. NIP 196109031993031003 NIP 197907122009022001
RPP Chapter 1 : KetenagakerjaanPERTEMUAN II (3x45 menit)dari 4 pertemuanA. Tujuan Pembelajarana) Peserta didik dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.b) Peserta didik dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerjac) Peserta didik dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia.B. Materi PokokKetenagakerjaan
C. Uraian Materi (terlampir di Modul)a) cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.b) cara meningkatkan kualitas tenaga kerjac) sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia
D. PendekatanScientific Method: Mengamati:Membaca buku teks tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga kerja, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguranMenanya: Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguranMengeksplorasi: Mengumpulkan data dan informasi tentang pengertian ketenagakerjaan, kesempatan kerja, tenaga kerja dan angkatan kerja, jenis-jenis tenaga, upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja, sistem upah, dan pengangguranmelalui berbagai bacaan dan/atau browsing internet.Mengasosiasi: Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan dan menemukan cara mengatasi permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia dan di daerahnyaMengomunikasikan:Menyampaikan hasil analisis atau hasil observasi tentang cara mengatasi permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia dalam bentuk tulisan maupun lisan
E. Metode PembelajaranProblem Based Learning yang sudah dimodifikasi, Diskusi kelompok dan penugasan pembuatan infografis
F. Skenario Pembelajaran
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN II (3x45 menit)Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
A.Kegiatan awal:1. Apersepsi (doa, absensi, dan mengecek kelengkapan/kesiapan siswa untuk belajar dengan menggunakan bantuan software classdojo secara online)2. Penyampaian tujuan pembelajaran3. Pemberian motivasi menggunakan tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan ketenagakerjaan di Indonesia4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang a. cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.b. cara meningkatkan kualitas tenaga kerjac. sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia
5 menit
1 menit 4 menit
10 menit
C. Kegiatan Inti :Berikut adalah langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah: 1. Penentuan masalahAdan tiga permasalahan yang dipilih berdasarkan materi yaitu: a. cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.b. cara meningkatkan kualitas tenaga kerjac. sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di IndonesiaSiswa di bagi dalam 6 kelompok besar sesuai dengan masalahnya. Ada dua kelompok yang akan mendapatkan masalah yang sama.
2. Pemecahan masalah Pada tahap ini guru memfasilitasi para siswa untuk bekerja dalam kelompok (4-6 orang siswa tergantung jumlah siswa dalam satu kelas ) untuk:
a. Mendiskusikan apa yang diketahui dari permasalahan yang ada dilihat dari segi pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Apa yang diketahui ini kemudian didiskusikan untuk mencari kesepakatan tentang batasan-batasan mengenai permasalahan tersebut, serta memilah-memilah isu-isu dan aspek-aspek yang cukup beralasan untuk diselidiki lebih lanjut. Hasilnya berupa pernyataan permasalahan yang berperan sebagai titik awal untuk penyelidikan dan dapat direvisi apabila suatu asumsi dipertanyakan dan informasi baru muncul kepermukaan. Apa yang diketahui pada masalah?
b. Melihat permasalahan dari apa yang tidak diketahui dan mendaftarkannya. Disini anggota kelompok akan mendaftarkan pertanyaan-pertanyaan atau isu-isu pembelajaran yang harus dijawab untuk memperjelas permasalahan. Dalam fase ini, anggota kelompok akan menganalisa permasalahan menjadi komponen-komponen, mendiskusikan implikasi-implikasi, mengajukan berbagai penjelasan atau solusi, dan mengembangkan hipotesis kerja. Hasil kegiatan ini berupa rumusan tujuan pembelajaran, informasi yang dibutuhkan, dan bagaimana informasi ini diperoleh. Apa yang diketahui pada masalah? Apa yang tidak diketahui? Isu apa yang perlu diperjelas? c. Mendiskusikan, mengevaluasi, dan mengorganisir hipotesis dan mengubah hipotesis. Setiap kelompok akan mendaftar Apa yang harus dilakukan yang mengarah kepada sumberdaya yang dibutuhkan, siapa yang akan dihubungi, artikel yang akan dibaca, dan tindakan yang perlu dilakukan oleh para anggota. Dalam fase ini anggota kelompok akan menentukan dan mengalokasikan tugas-tugas, mengembangkan rencana untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan. Informasi tersebut dapat berasal dari dalam kelas, bahan bacaan, buku pelajaran, perpustakaan, video, dan dari seorang pakar tertentu. Apa yang diketahui pada masalah? Apa yang tidak diketahui? Isu apa yang perlu diperjelas? Alternatif pemecahan Apa yangkah yang harus dilakukan? Siapa yang melakukan? 3. Presentasi hasil kerja kelompok Pada langkah ini setiap kelompok akan mempresentasikan pemecahan terhadap masalah yang ada dilanjutkan dengan diskusi termasuk mendiskusikan materi yang dapat dikembangkan dari permasalahan yang diajukan dan penyelesaian.
4. Pengembangan materi pembelajaran berdasarkan penyelesaian masing-masing kelompok.Guru memberi evaluasi100
C. Kegiatan Akhir :1) Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang a. cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.b. cara meningkatkan kualitas tenaga kerjac. sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia2) Guru memberikan tugas individu untuk membuat infografis tentang materi yang barusaja dibahas3) Post tes secara terulis tentang a. cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.b. cara meningkatkan kualitas tenaga kerjac. sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia4) Guru menginformasikan materi: Ketenagakerjaan pada pertemuan berikutnya
15
G .Alat (Bahan) / Sumber Belajar:a. Alat / Bahan: Peta KonsepPower point materi Ketenagakerjaan i , Video Ketenagakerjaan ,b. Sumber Belajar: Modul Ekonomi, buku ekonomi yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara umber
H.Penilaian1.Prosedur:a.Penilaian proses belajar mengajar oleh gurub.Penilaian hasil belajar (tes tertulis berbentuk uraian)2.Alat Penilaian (Soal terlampir)
Mengetahui Bekasi, 30 Juni 2014Kepala Sekolah SMAN 1 Tarumajaya Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Darda Dwi Yulistyowati, S.E. NIP 196109031993031003 NIP 197907122009022001
RPP Chapter 1 : KetenagakerjaanPERTEMUAN III (3x45 menit)dari 4 pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan III (Ranah Pengetahuan, Sikap dan Ketrampilan) Membuat info grafis tentang: Pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. Penyebab pengangguran. Macam-macam pengangguran Cara mengatasi masalah pengangguran di indonesia Cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. Sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di indonesia..B. Materi PokokPembangunan dan Pertumbuhan Ekonomi
C. Uraian Materi- lihat di modul (lampiran)D. PendekatanScientific Approach (pendekatan ilmiah) yang meliputi Observing, Questioning, Associating, experimenting, networking (Mengamati , Menanya, Mengekplorasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan)
E. Metode Pembelajaran1. Diskusi 2. Pemberian tugas di kelas/luar kelas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN IIIKegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
A.Kegiatan awal:1. Apersepsi (doa, absensi, dan mengecek kelengkapan/kesiapan siswa untuk belajar , gunakan bantuan software classdojo secara online)2. Penyampaian tujuan pembelajaran : setiap siswa diharapkan mampu merangkai semua informasi yang sudah diperoleh dalam bentuk infografis yang menarik untuk dibaca dan dilihat 5 menit
1 menit 4 menit
10 menit
1. Kegiatan Inti :2. Setiap siswa menyediakan alat-alat yang digunakan untuk membuat infografis tentang materi yang sudah diajarkan dan dibahs bersama3. Guru memberi evaluasi100
C. Kegiatan Akhir :Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang Pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. Penyebab pengangguran. Macam-macam pengangguran Cara mengatasi masalah pengangguran di indonesia Cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. Sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di indonesia..
15
G .Alat (Bahan) / Sumber Belajar:a. Alat / Bahan: kertas HVS A3, spidol, pensil warna, pensil, kertas kado, dal lain-lainPeta KonsepPower point materi Pembangunan Ekonomi , Video Pembangunan Ekonomi di Indonesiab. Sumber Belajar: buku ekonomi yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara umber
H.Penilaian1.Prosedur:a.Penilaian proses belajar mengajar oleh gurub.Penilaian hasil belajar (tes tertulis berbentuk uraian)2.Alat Penilaian (Soal terlampir)
Mengetahui Bekasi, 30 Juni 2014Kepala Sekolah SMAN 1 Tarumajaya Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Darda Dwi Yulistyowati, S.E. NIP 196109031993031003 NIP 197907122009022001
RPP Chapter 1 : KetenagakerjaanPERTEMUAN IV (3x45 menit)dari 4 pertemuan
PERTEMUAN IV (3x45 menit) : Test Formatif A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I (Ranah Pengetahuan)
1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.2. Menjelaskan penyebab pengangguran.3. Menjelaskan macam-macam pengangguran4. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia5. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.6. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia.
B. Materi PokokKetenagakerjaan
C. SOAL- terlampir
D. Pendekatan-
E. Metode Pembelajaran-
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN IVKegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
A.Kegiatan awal:a. Apersepsi (doa, absensi, dan mengecek kelengkapan/kesiapan siswa untuk ujian , gunakan bantuan software classdojo secara online)b. Penyampaian tujuan : test5
a. Kegiatan Inti :1. Membagikan soal2. Menunggu siswa mengerjakan soal dan memperhatikan, mencatat siswa yang jujur/tidak jujur selama mengerjakan tugas120
C. Kegiatan Akhir :1. Guru mengumpulkan lembar jawab2. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya (Remedian atau Pengayaan)
10
G .Alat (Bahan) / Sumber Belajar:a. Alat / Bahan: Lembar soal
H.Penilaian1.Prosedur:a.Penilaian proses belajar mengajar oleh gurub.Penilaian hasil belajar (tes tertulis berbentuk uraian)2.Alat Penilaian (Soal terlampir)
Mengetahui Bekasi, 30 Juni 2014Kepala Sekolah SMAN 1 Tarumajaya Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Abu Darda Dwi Yulistyowati, S.E. NIP 196109031993031003 NIP 197907122009022001
Lampiran:FORMAT PENGAMATAN SIKAP KI 1 dan KI 2 KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
NoNama SiswaTanggungJawab
JujurDisiplinPeduliKerja Keras
Pertemuan ke:I234512345123451234512345
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
26.
27.
NoNama SiswaTanggungJawab
JujurDisiplinPeduliKerja Keras
Pertemuan ke:I234512345123451234512345
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 22) Jujura) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnyab) Tidak menutupi kesalahan yang terjadic) Tidak mencontek waktu ulangan3) Disiplina) Selalu hadir di kelas tepat waktub) Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktuc) Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok4) Tanggung jawaba) Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguhb) Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalahc) Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnyad) Partisipasi dalam kelompok5) Pedulia) Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkanb) Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c) Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnyad) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya6) Kerja kerasa) Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguhb) Menunjukkan sikap pantang menyerahc) Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan
PEDOMAN PENILAIAN:1) Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.2) Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.3) Kriteria penilaian KI1 dan KI 2JujurA jika 2 indkator penilaian terpenuhiB jika hanya 1 indikator terpenuhiC jika tidak ada indicator penilaian yang terpenuhiDisiplinA jika 3 indikator penilaian terpenuhiB jika hanya 2 indikator penilaian terpenuhiC jika hanya 1 indikator terpenuhiTanggungjawabA jika 2 indkator penilaian terpenuhiB jika hanya 1 indikator terpenuhiC jika tidak ada indicator penilaian yang terpenuhiPeduliA jika 3 indikator penilaian terpenuhiB jika hanya 2 indikator penilaian terpenuhiC jika hanya 1 indikator terpenuhiKerja KerasA jika 2 indkator penilaian terpenuhiB jika hanya 1 indikator terpenuhiC jika tidak ada indicator penilaian yang terpenuhi
31RPP Ekonomi XI, 2014/2015, SMAN 1 Tarumajaya
