Top Banner
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya MATA PELAJARAN : Geografi KELAS : XII SEMESTER : 1 ( satu ) TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Mempraktekan ketrampilan dasar peta dan pemetaan II. KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan III. INDIKATOR : Menunjukkan komponen-komponen peta Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada bidang datar Menjelaskan pengertian peta Macam- macam peta IV TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menunjukan komponen- komponen peta 2. Mengidentifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada bidang datar. 3. Menjelaskan pengertian peta. 4. Macam –macam peta V. MATERI PEMBELAJARAN Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan VI. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Tanya jawab, Penugasan VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
59

Rpp Berbasis Tik

Feb 10, 2016

Download

Documents

tik
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Rpp Berbasis Tik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI :

1. Mempraktekan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR :

1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

III. INDIKATOR :

Menunjukkan komponen-komponen peta

Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada

bidang datar

Menjelaskan pengertian peta

Macam- macam peta

IV TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menunjukan komponen- komponen peta

2. Mengidentifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada

bidang datar.

3. Menjelaskan pengertian peta.

4. Macam –macam peta

V. MATERI PEMBELAJARAN

Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru bertanya pada siswa untuk menyebutkan komponen peta

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru menjelaskan dasar pemetaan peta pada wilayah

Guru bertanya tentang komponen peta

Siswa merespon pertanyaan guru

1.

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 2: Rpp Berbasis Tik

Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian peta

Guru meminta siswa menunjukkan komponen peta pada atlas

Siswa diskusi tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang datar

Siswa secara berkelompok menggambarkan wilayah pada globe ke bidang

datar

Siswa presentasi menjelaskan cara menggambar wilayah pada globe ke

bidang datar

Guru menjelaskan tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang

datar

3. Penutup : 30 Menit

Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas kemudian guru

memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi

yang kurang di mengerti

Guru memberi tugas individu untuk membuat gambar wilayah pada globe

ke bidang Datar ( proyeksi )

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Atlas

Globe

Peta

Denah

Power poin

Buku –buku yang relevan

IX. PENILAIAN

Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur, gambar

Instrumen penilaian

1. Sebutkan komponen-komponen peta!

2. Jelaskan pengertian peta!

3. Sebutkan 3 syarat peta!

2.

4. Jelaskan cara pembuatan peta

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 3: Rpp Berbasis Tik

Palangka Raya, 01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN 1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 4: Rpp Berbasis Tik

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1, Mempraktekan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

III. INDIKATOR

1. Membuat peta secara konvensional dan digital

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Membuat peta secara konvensional dan digital

V. MATERI PEMBELAJARAN

Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

VII.LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru bertanya pada siswa untuk menyebutkan peralatan untuk pengukuran

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru menjelaskan dasar pemetaan peta pada wilayah

Guru bertanya tentang peralatan yang akan digunakan

Siswa merespon pertanyaan guru

Guru meminta siswa untuk menjelaskan arti semua peralatan

Guru meminta siswa untuk melakukan persiapan

Siswa diskusi tentang tempat yang akan diukur dijadikan lokasi

Siswa secara berkelompok mengukur tempat yang sudah ditentukan.

Siswa mengumpulkan hasil pengukuran .

Siswa memasukan data dan mengolahnya seta menggambarkan denahnya

Siswa mempersentasikan hasil diskusinya

4.

3. Penutup : 30 Menit

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 5: Rpp Berbasis Tik

Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas kemudian guru

memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi

yang kurang di mengerti

Guru memberi tugas individu untuk membuat denah rumah dari sekolah

sampai rumah

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Atlas

Globe

Peta

Denah

Buku –buku yang relevan

XI. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur, gambar

3. Instrumen penilaian

a. Jelaskan cara pembuatan peta!

b. Jelaskan perbedaan peta konvensional dan peta digital.

c. Sebutkan peralatan pembuatan peta konvensional.

Palangka Raya, 01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN 1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 6: Rpp Berbasis Tik

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

III INDIKATOR

1. Membuat laporan data hasil pengukuran

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Membuat peta lingkungan sekitar/ sekolah

V. MATERI PEMBELAJARAN

Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Penugasan

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya yaitu komponen peta

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru menjelaskan menjelaskan cara pengukuran lokasi dan mempraktekkan

Didepan kelas

Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok . satu kelompok 5 siswa.

Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang

komponen peta

Guru meminta siswa secara kelompok untuk melakukan pengukuran lokasi

sekolah dengan cara diundi lokasinya terdiri :

- Ruang kelas

- Lapangan olahraga

- Halaman upacara

Secara kelompok siswa melakukan pengukuran lokasi sekolah sesuai

undiannya dengan menggunakan kompas, meteran dan busur

6

Secara kelompok siswa mencatat hasil pengukuran

3. Penutup : 30 Menit

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 7: Rpp Berbasis Tik

Guru memberikan arahan pada siswa setelah mengukur lokasi sekolah

SMAN-1 Palangka Raya.

Guru mengoreksi hasil pengukuran lokasi agar dalam membuat data itu

benar

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Atlas

Peta

Denah

Kompas

Meteran

Busur

Power poin

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Sebutkan langkah-langkah untuk membuat peta halaman

sekolah anda!

b. Sebutkan alat-alat yag dibutuhkan untuk pemetaan halaman

sekolah anda!

Palangka Raya, 01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 PalangkaRaya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

7.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 8: Rpp Berbasis Tik

KELAS : XII

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR

1.2. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

III. INDIKATOR

1. Merumuskan data hasil pengukuran

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat.

1. Merumuskan hasil pengukuran

V. MATERI PEMBELAJARAN

Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah

VI METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Penugasan

II LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan hasil pengukuran lokasi sekolah untuk mengolah data

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru menyuruh siswa untuk membuka kembali pekerjaan seminggu

sebelumnya

Guru meminta siswa secara berkelompok mengolah data dari hasil

pengukuran lokasi lingkungan sekolah sesuai undian seperti :

- Ruang kelas

- Lapangan olahraga

- Halaman upacara

Siswa secara berkelompok mengolah data hasil pengukuran

Guru meminta siswa menyiapkan bahan dan alat membuat peta untuk

pertemuan berikutnya

3. Penutup : 30 Menit

8.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang Belum di mengerti .

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 9: Rpp Berbasis Tik

Guru memberi tugas untuk membaca dan mencermati cara-cara untuk

membuat peta dengan benar dan menentukan skala peta.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Atlas

Globe

Peta

Denah

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Bagaimana cara menentukan skala peta?

b. Bagaimana cara menentukan letak kenampakan yang tepat

pada peta agar jarak dan posisinya tepat?

Palangka Raya, 01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

9.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 10: Rpp Berbasis Tik

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II KOMPETENSI DASAR

1.1 Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

III. INDIKATOR

1. Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi materi ini. Diharapkan siswa dapat

1. Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan

V MATERI PEMBELAJARAN

Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Penugasan

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan dalam mengolah data hasil pengukuran langsung

lokasi lingkungan sekolah SMAN-1 P Raya sebelumya.

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru menyuruh siswa untuk berkelompok sesuai kelompoknya masing –

masing untuk melanjutkan membuat peta hasil pengukuran

Seminggu sebelumnya secara berkelompok siswa mengolah data hasil

pengukuran langsung lokasi lingkungan sekolah

Guru meminta siswa secara berkelompok membuat peta-peta hasil

pengukuran langsung lokasi sekolah sesuai undian seperti :

- Ruang kelas

- Lapangan olahraga

- Halaman upacara

10.

Siswa secara berkelompok menyusun hasil pengukuran langsung lokasi

sekolah

3. Penutup : 30 Menit

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 11: Rpp Berbasis Tik

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang Belum di mengerti .

Guru memberi tugas untuk membaca dan mencermati cara-cara untuk

membuat peta dengan benar dan menentukan skala peta.

Guru memberikan tugas secara individu untuk menjawab soal latihan

ketrapilan dasr peta dibuku paket.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Atlas

Globe

Peta

Denah

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Buatlah peta halaman sekolah dan cantumkan semua

kenampakan yag ada secara tepat, sehingga menghasilkan peta

yang conform, equdisten, dan ekivalen!

Palangka Raya , 01Juli 2010Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 12: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR

1.3 Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta

III. INDIKATOR

1. Mengklasifikasikan industri berdasarkan pengertian dan penggolongannya

2. Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut

tenaga kerja, modal teknologi peraturan dan lingkungan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari ini, diharapkan siswa dapat

1. Mengklasifikasikan industri berdasarkan pengertian dan penggolongannya

2, Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut

V. MATERI PEMBELAJARAN

Klasifikasi industri

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Penugasan, Tanya jawab

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan industri yang ada di Indonesia

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru meminta siswa ke perpustakaan untuk mencari refrensi / studi pustaka

mengenai :

- Pengertian industri

- Klasifikasi industri

Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian industri dan klasifikasi

industri

Siswa merespon dengan menjelaskan dari merangkum dari berbagai

referensi di perpustakaan

12.

Guru mejelaskan pengertian industri dan klasifikasi

3. Penutup : 30 Menit

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang Belum di mengerti .

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 13: Rpp Berbasis Tik

Guru memberi tugas untuk membaca dan mengamati dilingkungan siwa/

dikota Palangka Raya dengan adanya industri.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Rumuskan perbedaan pengertian industri dalam arti luas dan

arti sempit!

b. Sebutkan jenis-jenis industri menurut hasil produksinya!

c Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi

bahan baku!

d. Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi pasar!

Palangka raya, 01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

13.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 14: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR

1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta

III. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi faktor peyebab gejala aglomerasi industri

2. Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi

industri

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelahmempelajari materi ini. Diharapkan siswa dapat

1. Mengidentifikasi faktor peyebab gejala aglomerasi industri

2. Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri

VI. MATERI PEMBELAJARAN

Faktor penyebab gejala aglomerasi industri

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan dan menunjukan peta industri

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru meminta siswa untuk menganalisis peta industri pada peta digital

Siswa secara berkelompok diskusi mengenai persebaran industri pada peta

digital

Siswa presentasi hasil diskusi mengenai lokasi penentuan industri

Guru menyimpulkan

3. Penutup : 30 Menit

Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas

kemudian guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya

14.

mengenai materi yang kurang di mengerti

Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan terhadap industri

yang ada di Kalteng mengenai jeni-jenis, proses dan bahan baku

di Kalteng.

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 15: Rpp Berbasis Tik

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, kuis, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian

a. Rumuskan pengertian aglomerasi industri

b. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan gejala aglomerasi

industri!

c. Sebutkan keunggulan transportasi laut!

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

15.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 16: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan

II. KOMPETENSI DASAR

1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan

peta

III. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri

2. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian

3. Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam

menganalisis lokasi industri dan pertanian

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri

2. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian

3. Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis

lokasi industri dan pertanian

V. MATERI PEMBELAJARAN

Pemanfaatan peta dalam kajian aspek-aspek pertanian

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan industri yang ada di kalteng

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil pengamatan seminggu

sebelumnya tentang adanya industri di sekitar

Siswa merespon dengan menjelaskan industri jenis, proses

Bahan baku disekitar kalteng

16.

Siswa menjelaskan hasil dari pengamatan minggu yang lalu.

Guru menyimpulkan dari penjelasaan siswa

Guru meminta siswa secara kelompok untuk megidentifikasi manfaat peta

dalam menganalisis lokasi pertanian

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 17: Rpp Berbasis Tik

Secara kelompok siswa membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam

menganalisis lokasi industri dan pertanian

Siswa presentasi

3. Penutup : 30 Menit

Guru menyimpulkan hasil pengamatan siswa dan guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum

di mengerti kemudian guru memberikan kesempatan pada siswa untuk

bertanya mengenai materi yang kurang di mengerti

Guru memberikan tugas untuk membaca dan menjawab soal latihan di

Buku tentang industri.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian

a. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri!

b. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian!

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

17.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 18: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi

Geografi (SIG)

II. KOMPETENSI DASAR

2.1. Menjelaskan pemanfaatan citra Pengindraan Jauh

III. INDIKATOR

1. Menjelaskan pengertian pengindraan jauh

2. Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh

3. Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh

4. Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan

jauh dalam kasus sumber daya alam (missal : gempa dan tsunami

di Indonesia)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Menjelaskan pengertian pengindraan jauh

2. Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh

3. Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh

4. Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh

dalam kasus sumber daya alam (missal : gempa dan tsunami di Indonesia)

V. MATERI PEMBELAJARAN

Pemanfaatan citra Pengindraan Jauh

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru mengajukan pertanyakan pengertian pengindraan jauh.

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Guru menunjukkan contoh-contoh :

18.

- Foto udara / satelit

- Foto udara / satelit melalui Gambar

Siswa secara berkelompok mengamati unsur-unsur citra pengindraan jauh

Guru menjelaskan unsur-unsur citra pengindraan jauh

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 19: Rpp Berbasis Tik

Secara kelompok siswa mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh

3. Penutup : 30 Menit

Guru bersama-sama menyimpulkan materiyang telah di bahas dan

kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenai

materi yang kurang jelas.

Guru meminta siswa secara kelompok membuat kliping dari koran / internet

tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh mengenai

Sumber daya alam misalnya kebakaran hutan dan penambangan.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. `Rumuskanlah pengertian pengindraan jauh!

b. Sebutkan komponen-kompoen pengindraan jauh!

c. Sebutkan unsur-unsur interpretasi citra!

d. Jelaskan langkah-langkah interpretasi citra!

e. Jelaskan perbedaan ciri spektral, ciri spasial, dan ciri temporal!

f. Sebutkan manfaat citra pengindraan jauh!

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

19.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 20: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan

Sistem Informasi Geografi (SIG)

II. KOMPETENSI DASAR

2.2 Menjelaskan pemanfaatan SIG

III. INDIKATOR

1. Merumuskan konsep dasar SIG

2. Mengidentifikasi konsep dasar SIG

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Merumuskan konsep dasar SIG

2. Mengidentifikasi konsep dasar SI

V. MATERI PEMBELAJARAN

Konsep dasar dan komponen SIG

VI. METODE PEMBELAJARAN

Tanya Jawab, Studi Kepustakaan

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan tentang sistem informasi geografi

2. Kegiatan Inti : 85Menit

Siswa membaca literatur tetang konsep dasar dan komponen SIG

Tanya jawab tentang konsep dasar dan komponen SIG

Guru menjelaskan tentang konsep dasar dan komponen SIG

Siswa diberi tugas untuk menyebutkan komponen komputer

3. Penutup : 30 Menit

Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas

kemudian guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya

mengenai materi yang kurang di mengerti

20.

Guru memberikan tugas pada siswa untuk mengamati dan

mengoperasikan komponen /komputer di warnet atau dirumah

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 21: Rpp Berbasis Tik

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan

3. Instrumen penilaian

a. Rumuskanlah pengertian SIG!

b. Sebutkan 3 sub system SIG!

c. Sebutkan bentuk-bentuk masukan SIG!

d. Sebutkan bentuk bentuk penyajian SIG!

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

21.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 22: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan

Sistem Informasi Geografi (SIG)

II. KOMPETENSI DASAR

2.2. Menjelaskan pemanfaatan SIG

III. INDIKATOR

1. Tahapan Kerja SIG

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mampelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Tahapan kerja SIG

V. MATERI PEMBELAJARAN

Konsep dasar dan komponen SIG

VI METODE PEMBELAJARAN

Tanya jawab, Studi Kepustakaan

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan bagaimana kerja SIG

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Seminggu sebelumnya siswa ditugasi untuk mencatat komponen computer

( karena computer merupakan jantung dari SIG )

Tanya jawab tentang komponen computer ( dalam hal ii SIG ) serta

fungsinya masing-masing

Penjelasan tentang garis besar subsistem / tahapan kerja SIG meliputi :

a. Masukan (input)

b. Analisis dan manipulasi data (processing)

c. Keluaran (output)

Guru mendemonstrasikan sub sistem / tahapan kerja SIG dengan computer

Pada tahap I masukkan data / input meliputi :

22.

1. Proses scanning / penyimpanan

2. Proses akuisisi / digitasi meliputi pembangunan topologi data,

pemberian atribut ( ID / identitas ) editing dan pengelolaan data atau

pengarsipan pada layer

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 23: Rpp Berbasis Tik

Guru meminta siswa secara kelompok untuk mempraktekkan proses

digitasi

3. Penutup : 30 Menit

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang kurang di mengerti

Guru menyimpulkan hasil kerja siswa

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Peta Kalimantan

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan

3. Instrumen penilaian

a. Jelaskan tahapan-tahapan SIG!

b. Sebutkan cara memasukkan data SIG!

c. Jelaskan perbedaan antara data spasial dengan data atribut!

d. Jelaskan perbedaan antara atribut kuantitatif dengan atribut kualitatif!

e. Jelaskan perbedaan fungsi plotter dan pointer!

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN- Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

23.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 24: Rpp Berbasis Tik

KELAS : XII

SEMESTER : 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan

Sistem Informasi Geografi (SIG)

II. KOMPETENSI DASAR

2.2 Menjelaskan pemanfaatan SIG

III. INDIKATOR

1. Melakukan tahapan kerja SIG

2. Contoh penerapan SIG dalam kejian geografi

3. Mengidentifikasi penerapan SIG dalam pengambilan kebijakan

pembangunan

4. Mendiskusikan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan aplikasi

SIG Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG

konvensional )

IV, TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Melakukan tahapan kerja SIG

2. Contoh penerapan SIG dalam kejian geografi

3. Mengidentifikasi penerapan SIG dalam pengambilan kebijakan

pembangunan

4. Mendiskusikan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan aplikasi SIG

Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG

konvensional )

V MATERI PEMBELAJARAN

Tahapan Kerja SIG

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

24.

Guru menanyakan bagaimana cara kerja SIG tahap ke2

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 25: Rpp Berbasis Tik

1. Guru menjelaskan tahap ke-3 cara kerja SIG yaitu keluaran yang

meliputi Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG

konvensional )

2. Fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan

3. Secara individu siswa disuruh menerapkan SIG secara konvensional

yaitu menentukan suatu lokasi usaha( mis. Moll,daerah pertanian dan

pertokoan.

4. Contoh penerapan SIG dalam kajian geografi

5. Dapat menyebutkan Keuntungan dan kelemahan pemanfaatan

aplikasi SIG

3. Penutup : 30 Menit

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang kurang di mengerti

3. Penugasan siswa mencari kelebihan sig dan manfaat sig bidang agraris

dan non agraris dan sosial ekonomi. Di situs

url : hkk// www.lapanrs.com/ Bidang pemantauan SDA dan lingk (PSDAL )

lapan. Tugas power poin dipersentasikan.

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Citra pengindraan

Gambar Foto udara

Power Poin

Peta Propinsi Kalimantan

Buku-buku yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan

3. Instrumen penilaian

a. Jelaskan fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan!

b. Sebutkan manfaat SIG terhadap pengelolaan lingkungan!

25.

c. Buatlah makalah tentang manfaat SIG dalam kajian geografi!

d. Sebutkan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan SIG

e. Buatlah contoh penerapan SIG secara konvensional . mis:

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 26: Rpp Berbasis Tik

tempat usaha.

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon, M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

26.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 27: Rpp Berbasis Tik

KELAS : XII

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan

II. KOMPETENSI DASAR

3,1 Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta

interaksi spasial desa dan kota

III INDIKATOR

1. Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan

desa kota

2. Mengidentifikasi ciri- ciri struktur ruang desa

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat

1. Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan

desa kota

2. Mengidentifikasi ciri- ciri struktur ruang desa

V. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian desa

Ciri-ciri desa

Potensi desa

Struktur ruang desa

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan masalah keadaan di desa.

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Sebelumnya siswa secara kelompok telah mengamati sebuah desa yang

ada di Palangka Raya .

Secara kelompok siswa berdiskusi hasil survey dari suatu daerah

27.

beberapa pengertian dari beberapa ahli

Diskusi unsur-unsur desa

Diskusi ciri-ciri desa

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 28: Rpp Berbasis Tik

Diskusi potensi fisik dan non fisik desa

Mengamati gambar-gambar pola desa

Presentasi hasil diskusi

Siswa menyimpulkan struktur ruang desa

3. Penutup : 30 Menit

Guru menyimpulkan hasil dari diskusi siswa tentang desa , merupakan

sumber pangan bagi masrarakat kota

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang kurang di mengerti

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Daldjoeni. N (1999) Geografi Kota dan Desa, Alumni Bandung

K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga

Buku Geografi yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok

2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Rumuskanlah pengertian desa!

b. Sebutkan unsur-unsur desa!

c. Sebutkan ciri-ciri fisik dan masyarakat desa!

d. Sebutkan potensi-potensi desa!

e. Gambarkan tata ruang desa!

a. Terpusat

b. Memanjang jalan

c. Mengeliligi fasilitas tertentu

Palangka Raya ,01Juli 2010Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMINI NIP1967 0312 1994 032 010

28.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 29: Rpp Berbasis Tik

KELAS : XII

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010/ 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan

II. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta

interaksi spasial desa dan kota

III. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi polusi ciri-ciri struktur ruang kota

2. Menganalisis model-model teori struktur ruang kota

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat

1. Mengidentifikasi polusi ciri-ciri struktur ruang kota

2. Menganalisis model-model teori struktur ruang kota

V. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian kota

Potensi kota

Struktur ruang kota

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru bertanya materi sebelumnya mengenai pola keruangan desa

yang dikaitkan dengan kota

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Secara idividu membaca beberapa pengertian kota melalui referensi

Tanya jawab ciri-ciri kota

Membahas klasifikasi kota

29.

Secara berkelompok menganalisis model-model teori struktur ruang

kota.

Diskusi perbedaan struktur ruang desa dan kota

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 30: Rpp Berbasis Tik

Presentasi hasil diskusi

3. Penutup : 30 Menit

Guru menyimpulkan hasil dari diskusi siswa tentang kota, yang

merupakan pusat kegiatan perdagangan ,perindustrian ,juga pusat

pendidikan

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang kurang di mengerti

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN:

- Sumber

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga

Buku Geografi yang relevan

- Alat

Gambar model struktur ruang desa dan kota

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok

2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Rumuskanlah pengertian kota!

b. Sebutkan ciri-ciri fisik dan masyarakat kota!

c. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi perkembangan kota!

d. Sebutkan jeis kota menurut sejarah pertumbuhan

e. Gambarlah struktur keruangan kota menurut Bintarto!

f. Jelaskan perbedaan tata ruag desa dengan tata ruang kota

g. Gambarkan tata ruang desa!

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

30.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 31: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan

II. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta

interaksi spasial desa dan kota

III. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi

terjadinya anteraksi spasial desa kota

2. Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat

1. Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi

terjadinya anteraksi spasial desa kota

2. Menghitung kekuatan interaksi antara dua wila

V. MATERI PEMBELAJARAN

Interaksi desa kota

VII. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menjelaskan interaksi desa dan kota

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Tanya jawab mengenai factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya

interaksi desa-kota

Siswa secara individu Menghitung kekuatan interaksi antara dua

wilayah, menurut ;

- Modal geografi

- Titik heat

31.

- Grafik

- Potensi pendududuk

Melaporkan hasil-hasil perhitungan!

3. Penutup : 30 Menit

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 32: Rpp Berbasis Tik

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang kurang di mengerti

Penugasan secara individu untuk mengerjakan soal interaksi desa dan

kota di buku LKS

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga

Buku Geografi lain yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu

2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Rumuskanlah pengertian interaksi kota!

b. Sebutkan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya interaksi kota /

wilayah!

c. Sebutkah 3 teori interaksi kota, jumlah penduduk A = 100.000 jiwa

Peduduk B = 60.000 jiwa. Jarak kota A ke B = 20 km

d Berapakah kekuatan interaksi kota A dan B menurut

model gravitasi?

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

32.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 33: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan

II. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan

perencanaan pembangunan wilayah

IV. INDIKATOR

1. Merumuskan pengertian konsep wilayah dan perwilayahan kota

2. Mengidentifikasi kot-kota wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal

dan fungsional

3. Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah

4. Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan

5. Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat

1. Merumuskan pengertian konsep wilayah dan perwilayahan kota

2. Mengidentifikasi kot-kota wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan

fungsional

3. Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah

4. Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan

5. Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan

V. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian wilayah dan perwilayahan

Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

33.

Guru memberikan pertanyaan pada siswa apa yang menyebabkan

pusat pertumbuhan terjadi serta menjelaskan pengertian wilayah dan perwilayahan.

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Siswa menjelaskan pengertian wilayah dan perwilayahan

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 34: Rpp Berbasis Tik

Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah

Siswa menyebutkan contoh kota yang termasuk wilayah dan perwilayahan.

Siswa mengungkap kembali pengertian pusat pertumbuhan dari referensi

Secara individu siswa menganalisis contoh batas-batas wilayah pertumbuhan

dari berbagai teori

Siswa mengidentifikasi batas-batas wilayah pertumbuhan

Secara kelompok siswa mencoba menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan

dari beberapa wilayah yang tergambar pada peta.

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan

3. Penutup : 30 Menit

Guru memberikan kesimpulan hasil pembahasan siswa

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai materi yang kurang di mengerti

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

K. Wardiyatmoko (2005), Geografi SMA Jilid 3. Jakarta. Erlangga

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

- Alat

Gambar, peta pusat pertumbuhan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, test tertulis

2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. umuskanlah pengertian perwilayahan!

b. Jelaskan penentuan wilayah formal menggunakan metode nilai bobot

induk!

c Jelaskan perbedaan penentuan wilayah fungsional menggunakan

analisis aliran barang dengan analisis gravitasi!

d.Jelaskan pengertian pusat pertumbuhan

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

34.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 35: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan

II KOMPETENSI DASAR

3.2. Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan

perencanaan pembangunan wilayah

III. INDIKATOR

1. Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuha wilayah

2. Menganalisis batas-batas wilayah pertumbuhan

3. Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota

4. Menjelaskan perbedaan teori tempat sentral dan teori kutub pertumbuhan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuha wilayah

2. Menganalisis batas-batas wilayah pertumbuhan

3. Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota

4. Menjelaskan perbedaan teori tempat sentral dan teori kutub pertumbuhan

V. MATERI PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan

VI METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru mengingatkan kembali pengertian pusat pertumbuhan

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Siswa mengamati fase-fase pertumbuhan wilayah malalui gambar-gambar

Ditampilkan peta Indonesia siswa mengamati pusat pertumbuhan di masing-

masing wilayah

35.

Melalui diskusi siswa mengidentifikasi fase-fase pertumbuhan suatu wilayah

Siswa mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota

Menjelaskan perbedaan teori tempat sentral dan teori kutub pertumbuhan

Siswa melaporkan dan membahas hasil diskusi

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 36: Rpp Berbasis Tik

3. Penutup : 30 Menit

Bersama –sama menyimpulkan materi yang dibahas ,kemudian guru

memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi

yang kurang di mengerti.

Siswa diberi tugas untuk mengamati dikota P.Raya dimana aja Pusat

pertumbuhan terjadi minggu depan dikumpulkan

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

K. Wardiyatmoko (2005), Geografi SMA Jilid 3. Jakarta. Erlangga

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

- Alat

Gambar, peta

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, test lesan

2. Bentuk tagihan : Laporan, kuis

3. Instrumen penilaian

a. Sebutkan tahapan-tahapan perencanaan wilayah untuk pemukiman!

b. Gambarkan fase-fase perkembangan wilayah / kota menurut J.M

Huston

c. Jelaskan dengan gambar pola perkembangan kota menurut :

a. Konsentris

b. Sektoral

c. kegiatan inti ganda

4. Jelaskan prisip teori kutub pertumbuhan !

5. Jelaskan prisip teori tempat sentral !

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

36.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 37: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan

I.I KOMPETENSI DASAR

3.2. Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan

perencanaan pembangunan wilayah

IV. INDIKATOR

1. Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia

2. Menjelaskan pengaruh pusat-pusat pertumbuhan terhadap perkembangan

ekonomi dan perubahan sosial budaya masyarakat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat

1. Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia

2.Menjelaskan pengaruh pusat-pusat pertumbuhan terhadap perkembangan

V. MATERI PEMBELAJARAN

Pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Mengungkap kembali perbedaan teori tempat sentral dengan teori kutub

pertumbuhan

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

Mengungkap kembali perbedaan teori tempat sentral dengan teori kutub

pertumbuhan

Minggu yang lalu siswa diberi tugas secara kelompok untuk mengamati

kota Palangka Raya yaitu Palma,Barata dan megatop atau daerah lainya

Siswa secara kelompok mendiskusikan mengenai :

37.

1. Ciri – ciri pusat pertumbuhan

2. Pengaruh pusat pertumbuhan terhadap perkembangan ekonomi

3. Pengaruh pusat pertumbuhan terhadap perubahan sosial budaya masyarakat

4. Siswa juga menyebutkan pusat-pusat pertumbuhan di daerah lain

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 38: Rpp Berbasis Tik

Presentasi hasil pengamatan dan menyimpulkan

3. Penutup : 30 Menit

Guru memberikan kesimpulan hasil pembahasan siswa

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai materi yang kurang di mengerti

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Mamat Ruhimat, Drs dan Bambang Utoyo, Drs (1995) Penuntun Belajar

Geografi SMU Kelas 2, Badung Ganeca Exact

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Buku geografi lain yang relevan

- Alat

Peta pusat pertumbuhan di Indonesia

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

3.Instrumen penilaian

a. Sebutkan 5 wilayah pusat pertumbuhan di Indonesia!

b. Sebutkan dampak pertumbuhan pemukiman terhadap kualitas

lingkungan

c. Diskripsikan dampak pertumbuhan wilayah terhadap konflik

pemanfaatan lahan di kota!

Palangka raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

38.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS : XII

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 39: Rpp Berbasis Tik

SEMESTER : 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan

II. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menganalisis wilayah dan perwilayahan negara maju dan berkembang

III. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi ciri / indicator negara maju dan negara berkembang

2. Memberi contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju

3. Membandingkan model pengembangan wilayah di negara maju dan

berkembang

4. Menjelaskan usaha- usaha pengembangan wilayah di Indonesia.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat

1. Mengidentifikasi ciri / indicator negara maju dan negara berkembang

2. Memberi contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju

3. Membandingkan model pengembangan wilayah di negara maju dan berkembang

4. Menjelaskan usaha- usaha pengembangan wilayah di Indonesia.

V. MATERI PEMBELAJARAN

Indikator negara maju dan negara berkembang

Model pengembangan wilayah di negara maju dan di negara berkembang

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanggung jawab

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal : 20 Menit

Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru memberikan pertanyaan pada siswa negara-negara mana aja yang

termasuk negara maju dan negara berkembang

2. Kegiatan Inti : 85 Menit

1. Secara kelompok dengan referensi siswa mengidentifikasi ciri-ciri negara maju

2. Melalui referensi secara kelompok siswa mengidetifikasi ciri-ciri negara

39.

berkembang

3. Mengidentifikasi ukuran keberhasilan negara maju

4. Siswa membandingkan model pengembangan wilayah di Negara maju dan

Negara berkembang

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 40: Rpp Berbasis Tik

5. Siswa menyebutkan usaha- usaha pengembangan wilayah di Indonesia

6. Diskusi hambat-hambatan negara berkembang

7. Presentasi dan pembahasan

8.Membuat kesimpulan

3. Penutup : 30Menit

Guru memberikan kesimpulan hasil pembahasan siswa

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai materi yang kurang di mengerti

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :

- Sumber

Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta

Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.

Buku Geografi yang relevan

IX. PENILAIAN

1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok

2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

3. Instrumen penilaian

a. Sebutkan metode-metode untuk menggolongkan negara maju dan

negara berkembang

b. Sebutkan indikator-indikator untuk mengetahui perkembangan suatu

negara

c. Sebutkan ciri-ciri negara maju!

d. Rumuskanlah pengertian negara berkembang

e. Sebutkan ciri-ciri negara berkembang!

f. Sebutkan usaha-usaha pengembangan wilayah di Indonesia.

Palangka Raya ,01Juli 2010

Mengetahui,

Kepala, SMAN-1 Palangka Raya

Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005

Guru Mata Pelajaran

Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009

40.

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA

Page 41: Rpp Berbasis Tik

RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA