Resumen Para Criminologia

8/18/2019 Resumen Para Criminologia

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Resumen para CriminológicaBOLILLA I

Hilda MarchioriCapitulo I - Introducción a la CriminologíaConcepto → la criminología es una disciplina científica e interdisciplinaria que tiene por objeto el estudio y análisis del delito, pena, delincuente,victima, reacción social institucional, costo económico y cultural; a los fines de la explicación, asistencia y prevención de los hechos de violencia!timológicamente → latín crimis → crimen griego logos → estudio "estudio del crimen#delito$!s un concepto amplio y abarcativo, que no se limita al delito sino que integra todos los aspectos áreas vinculados a los comportamientos que

provocan da%o intencional&a criminología ha sido definida por numerosos estudiosos de la investigación criminológica, seg'n los enfoques y encuadres teóricos y las (pocashistóricas en las que fueron expresados→ )os( *ngenieros describía en el estudio de la criminología el estudio de+

!tiología criminal, referente a las causas del delito; Clínica criminológica, que son las formas en que se manifiestan los hechos delictivos; erap(utica criminal, que estudia las medidas sociales e individuales

→ -ans .on -enting, explica que la criminología entiende sobre los hechos conocidos sobre el delito y su represión &a interpretación puede serhistórica, psicológica, antropológica o sociológica/arcía 0ablos de 1olina, describe a la criminología como la ciencia empírica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, de lavíctima y del control social del comportamiento desviado !n su mayoría los conceptos expresan+

Criminología que explica la problemática del delito, de la criminalidad *nvestigación, asistencia y prevención del delito, delincuente y víctima &a criminología como disciplina que requiere la interdisciplina &a criminología comprende diferentes teorías e interpretaciones, así como de diversas alternativas en las medidas asistenciales y

preventivas!tapas, -istoria y 2bjeto de la Criminología&as etapas históricas de la criminología están relacionadas a sus objetivos de estudio enmarcados en+

34 !studio del delito54 !studio de la pena64 !studio del delincuente74 !studio de la criminalidad84 !studio de la reacción social institucional94 !studio del costo económico social del delito

:4 !studio de la victima4 !studio de los programas preventivos

34 Estudio del delito!l delito es una conducta que se aparta de las normas jurídicas#sociales#culturales de una determinada sociedad&a conducta delictiva siempre provoca da%o, que en muchos casos tienen un carácter irreversible&o que denominamos la primera etapa de la criminología estaba circunscripta l estudio del delito, etapa que comprende la elaboración jurídica deldelito, los distintos tipos, y modalidades delictivas1anuel &ópe< =ey y >rrojo, plantea que todo hecho delictivo posee las siguientes facetas+→34 índole jurídico#penal → objeto de conocimiento del derecho penal→54 etológica → causa del delito→64 adjetiva → que se ocupa el derecho procesal penal→74 ?ormalística → criminalística&a imputabilidad es la capacidad para ser penalmente culpable0ara que la conducta sea delictiva → acción u omisión típica, antijurídica, culpable y punible54 Estudio de la pena:!s lo que consideramos la segunda etapa, se pregunta por el castigo frente al delito cometido@urante siglos los castigos eran la p(rdida de vida, es decir se aplicaba el mismo castigo a cualquier tipo de delito, no se diferenciaba el da%ocometido!volución del concepto de pena+inalidad de la pena:→ ?in individual+ la pena se propone apartar el delincuente del delito en el futuro, readaptándolo socialmente→ ?in general+ la pena no mira al delincuente sino a los otros miembros de la sociedad, que en respuesta a ellos cumple una función de

prevenciónIndi!iduali"ación de la pena:Aecesidad de adecuar la sanción al sujeto, al hecho delictivo, a sus modalidades y circunstancias, se denomina individualMomentos de la pena:→ ?ase legislativa+ fijación de la sanción bajo la forma de un marco legal, es la reforma del código

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→ ?ase judicial+ llevado a cabo por el jue → es un reproche social, representa la respuesta social y cultural frente al delito0ero tambi(n la pena debe mirar a quien ha sufrido el da%o, a la víctima del delito+→ Aivel judicial, implica que se cono


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> este respecto Ails Christie dice que los intentos de infligir una pena de justicia se crean sistemas rígidos insensibles a las necesidadesindividuales 0eor que la importancia que da al delito y a la culpabilidad individual es la legitimidad que se da al dolor como respuesta legítima aldelito0ara ello Christie propone que se requiere controlar a los controladores!l control debe venir del p'blico que está en contacto con la policía&a criminalidad a trav(s del estudio de la reacción social institucional, conocen los procesos institucionales que tienen a su cargo una parteconsiderable de la investigación del delito y la respuesta al conflicto social que provoca la violencia@e qu( manera act'an y proceden las institucionesE Cual es el grado de aptitud y conocimiento que presentan las instituciones que luchancontra la criminalidadE

&a persistencia de la delincuencia implica tres fracasos+34 *nstitucional Bpena y sistema penal en la recuperación del individuo454 1edio familiar Bpara ayudar en la recuperación social464 *ndividuo Ben su mirada existencial y convivencia4

*neficacia de la reacción social institucional → está agravada por la marginalidad que la misma estructura penitenciaria otorga a su tarea,marginalidad que conlleva tarea de seguridad, contención y encierro

94 Estudio re'erente al costo económico social del delito&a criminología se interroga cual es el costo de la criminalidad de una región, costos que afectan gravemente los presupuestos de los países,regiones y ciudades!l estudio del costo económico del delito comprende varias líneas+

→ Costo económico aproximado del delito → teniendo en consideración los presupuestos asignados a las instituciones que intervienen Bpolicía,administración de justicia, sistema penitenciario4 los presupuestos revelan una considerable asignación!ste monto es aproximado, ya que los presupuestos varían de región en región existiendo diferencias marcadas entre las tres instituciones, porejemplo, la diferencia se puede ver en los sueldos desproporcionados entre la administración de justicia por un lado y la policía y el sistemapenitenciario por el otro0ero a su ve< la policía tiene partidas presupuestarias en negro, costo de los motines, etc>sí una de las mayores diferencias es establecer cual es en realidad el presupuesto, ya que este difiere notoriamente al final del ejercicio→ Costo aproximado de un determinado delito → -a sido investigado tambi(n de manera parcial por las dificultades inherentes, en muchoscasos, a las características del delito>sí, por ejemplo, en el delito de homicidio se anali


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→ Clásico → o 0unitivo, parte de la aplicación de la ley y de los efectos intimidatorios de las penas severas y de un sistema de ejecuciónpenitenciario riguroso y deshumani >02=>C*LA @! &> C=*1*A2&2/M>

C=*1*A2&2/*>- 1(todo+ !mpírica e interdisciplinaria- 2bjeto+ @elito, @elincuente, .íctima, Control social del comportamiento- ?unciones+ Fuministrar información sobre g(nesis y dinámica del problema criminal !xplicación e intervención preventiva del delito&a criminología es una ciencia empírica en ra


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NAo cuestionan las definiciones legales ni el cuadro normativo al que estas responden, porque admiten que encarnan los interesesgeneralesNAo someten a crítica el concreto funcionamiento del sistema, el proceso de aplicación del cuadro normativo a la realidado Auevo paradigma B&abelling >pproach4 *nteraccionismoN*mportancia del control social, la criminología no tiene naturale


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→ =elatividad de la definición de la peligrosidad, la definición de aquello que es prevalerte dentro de cada sociedad >sí ciertos individuos sonconsiderados como peligrosos, en tanto que otras personas o grupos pueden igualmente presentar un peligro para la sociedad, se benefician deuna actitud liberal→ -ay a menudo confusión entre un comportamiento dado y la peligrosidad de un individuo !l comportamiento es entonces considerado como elreflejo de la personalidad de un individuo que en consecuencia es (l mismo ju


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!n materia de criminalidad ligada a los jóvenes, la ocasión depende de la mayor o menor facilidad para procurarse el alcohol, lo mismo sucede conlos estupefacientes!n suma, las grandes manifestaciones de nuestra criminalidad dependen de las ocasiones que la sociedad concede, en todocaso nuestra sociedad parcialmente responsable del desarrollo de la criminalidad, pero no se trata mas que de una responsabilidad mecánica,ligada a la morfología social y mas precisamente a la demografía y a la urbani


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)$ LABILIA > 57E.A &OCIEA=&a labilidad es esencialmente falta de inhibición, ligeregresividad puede ser concebida en una acepción muy restringida, como sinónimo de hostilidad; que hace capa< al sujeto de no desviarse desu objetivo por obstáculos Fe manifiesta desde la infancia, subsiste en el adulto, menos acusada en la mujer que en hombre, se esfuma en lavejefectiva es la ausencia de emociones e inclinaciones altruistas y simpáticasFu afectividad reducida, comprimida, es una fuente de angustia patológica!n una sociedad t(cnica y científica, el hombre pierde la posibilidad de encontrar al hombre &as relaciones simpáticas y calurosas se atomi


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Gna estrategia inteligente es relación con la acción social depende de una comprensión del sistema social total comprensión que no se da atrav(s del interaccionismoCriminología+ tiene inter(s cuando se trata de ayudar a la sociedad a enfrentar el delito, pero es aun mas importante el potencial que tienepara ayudar a la sociedad a entenderse a si misma 0ara la cual ampliar la interacción entre delito y estructura social y no solo ego#alter

C&*A*C> *A!=>CC*2A*F> 2=/>A*Q>C*2A>&Aspectos en losue se0asa

!l estudio del delincuente individual, medianteuna gestión interdisciplinaria, el estado clínico,biopsicosocial del individuo delincuente, su gradode peligrosidad social relacionada a su

personalidad res aspectos fundamentales+diagnostico clínico criminológica; tratamiento ymedidas preventivas

!studios sociológicos referente ala interacción de los grupossociales que provocan lasituación social de marginalidad,

etiquetamiento e identificación delos grupos Benfoque social4

Fe interesa en las dimensiones y modalidadesdelictivas que se registran en cada región y enlas nuevas particularidades delictivas*nterrogantes básicos+ conocer los montos e

índices de la criminalidad y el costo económicodel delito

elito conducta anormal, patológica Comportamiento normal en la vida delas sociedades y de las culturas

Fe ocupa de los delitos que requieren una cooperaciónregional, como los delitos de narcotráfico, trata de blancas,el trafico de ni%os, la criminalidad económica

elincuente

enfermo social, personalidadconflictiva con una determinadaproblemática de violencia

*ndividuo que sufre las dificultades de losprocesos sociales y que es estigmatilbert Cohen; R middendorff; !dSinFutherland; -oSard IecOer; @ennis Chapman;&emert; >ustin urO

1anuel &ope<=ey y >rrojo;>ndr( Iossard;

Aportes =espeto al individuo ysu historia>tiende, trata y ayudaal individuo 'nico

!nfoque humanista!studia y anali


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→ *niciador+ C(sar &ombroso 0arte del estudio individual#clínico del delincuente→ @elito+ conducta anormal, patológica !l paso al acto que implica la violencia exteriori


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&os componentes que seg'n 0inatel condicionan el paso al acto criminal son+ !gocentrismo, &abilidad, *ndiferencia y >gresividadHilda Marchiori Capitulo III-Criminología InteraccionistaFurge de los estudios sociológicos referentes a la interacción de los grupos sociales que provocan la situación social de marginalidad,etiquetamiento e identificación de los gruposelito: comportamiento normal en la vida de las sociedades y de la cultura, diferente de la clínica que lo ve como una conducta anormal,patológica, sino que constituye un comportamiento normal&a criminología no mira al individuo sino al grupo socialelincuente: no existen diferencias entre delincuentes y no delincuentes, cualquier individuo puesto en determinada circunstancias puede cometerun hecho delictivo

!l delincuente es el individuo que sufre las dificultades de los procesos sociales y que es estigmati


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elitos: *nter(s en aquellos que requieren de una cooperación regional e internacional Btrata de blancas, narcotráfico, trafico de ni%os4 >bordatambi(n los procesos de criminali


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?reud en "el malestar de la cultura$ sostiene que la inclinación agresiva es una disposición pulsional autónoma y originaria del ser humano>nte determinadas circunstancias, presiones del medio, puede llegar a aparecer esa inclinación agresiva reprimida y reencausada y llegar adelinquirAl'red Adler=0or qu( se delinqueE W que propone para prevenirlo0ara explicar esto el autor sostiene tres postulados básicos+3 Fentimientos de inferioridad Bque son cong(nitos y universales45 *mpulsos de poderío6 Fentimientos de comunidad que aten'an a los de inferioridad y controlan los de poderío!n relación a esto el autor plantea que el estilo de vida distorsionado y los factores exógenos Blos del ambiente4 son los que conducen a la extinción

del Fentimientos de comunidad y lleva al individuo a delinquir, en palabras de el autor "Xel comportamiento peligrosos depende del grado desentimiento de comunidad$ y continua "las desviaciones de conducta son solo síntomas de presentan el complejo de sentimientos de superioridadderivado de un especial sentimientos de inferioridad que esta en relación a un factor exógeno que exige mas sentimientos de comunidad del que elindividuo pudo obtener en su ni%e


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Melanie lein=1 Olein considera que la causa de las conductas antisociales no es la falta o debilidad del superyo sino la "abrumadora severidad del superyo$

el ni%o alberga primero impulsos agresivos contra sus padres luego los proyecta en ellos y de ese modo desarrolla una imagen fantástica ydistorsionada de las personas que lo rodea ambi(n act'a el mecanismo de la introyeccion de modo que se internali


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Bolilla .IHilda Marchiori

6ratamiento penitenciario!l tratamiento clínico#criminológico se refiere a los medios t(cnicos y humanos para ayudar a una persona !s la aplicación de todas las medidasque permitirán modificar las tendencias antisociales del individuo !stá basado en un correcto diagnóstico Bestudio exhaustivo de los aspectosrelacionados a la personalidad del delincuente4 !s una labor interdisciplinaria Bes necesario que todos los departamentos t(cnicos Jpsicología,trabajo social, laboterapia, seguridad, medicina, etc# conjunten y armonicen un programa de tratamiento de carácter integral, de lo contrario lasrepercusiones en el individuo serán mínimas4 !ste tipo de tratamiento se brinda a los pacientes#internos del sistema penitenciario, duranteproceso de rehabilitaciónLos O0,eti!os de este tipo de tratamiento son:Y Due el individuo comprenda su conducta delictiva como conducta destructivaY Due el delincuente comprenda y modifique sus conductas agresivas y antisociales, haga conciente sus procesos patológicos de destrucción hacialos demás y hacia si mismo, que el ha utili


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K *ersonalidad con una Con'licti!a &e2ual + 6ratamiento=iagnóstico:!ste delincuente se caracterict'a de manera disociada en cuanto al comportamiento sexual y sus demás actividades!ste delincuente niega su conducta, aparentemente lo hace para atenuar los sentimientos de persecución y continuar así repitiendo sus conductasy agresiones sexuales&a negación de la conducta sexual es una de las características mas frecuentes, considerando que sus victimas lo obligaron a cometer el delitoBconducta sistemática4

6ratamiento:@ebe considerarse el tipo de delito, si fue reali


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*eríodo de o0ser!ación: se comiensfixia por inmersión Bmar, río, pileta4Y .enenos Braticida, estricnina4Y /as, Carbón

Lugar@entro de la ciudad existen diferencias entre las


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Y !dificios p'blicos

Escritos- 5otas + Ad!ertencias &uicidas=/eneralmente las intenciones suicidas son expresadas de manera verbal o escrita con anterioridad al hecho, a pesar de que los suicidios llegancomo un shocO a los familiares y amigosoda advertencia debe ser tomaba en serio, y mas aun si van acompa%adas de otras manifestaciones de la persona, tales como depresiones,desempleaos, crisis familiares

Aspectos &ociales=

Fuicidios escolares, adolescentes y ni%os han aumentado, y los desencadenantes pueden ser+ conflictos con los padres, compa%eros,calificaciones escolares bajas, problemas familiares, abandono&os adolescentes utili


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&a depresión siempre conlleva ideas de muerte por la desvalori


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!l impacto y stress que significa la versión en la persona de la victima son muy difíciles de establecer en su verdadera dimensión; puede conducir aconductas post#delictivas desencadenantes de nuevos comportamientos+ temor a salir cotidianamente del hogar, imposibilidad de desempe%ar sutrabajo, etc&as consecuencias pueden aparecer inmediatamente al hecho delictivo Bfísicas4, o tener una resonancia muy posterior a la fecha del delitoBpsicológicasTsociales4 que para la victima implican perturbaciones en su desarrollo emocional y social&as Consecuencias del @elito, varían seg'n gravedad, personalidad y reacción familiar y social

0(rdida J @a%o, de objetos de su pertenencia &esiones ?ísicas Bde diversos grados4 Consecuencias !mocionales

1uerte=elación >utor J .ictima+→ .ictima perteneciente al grupo familiar del autor del delito Bincesto, homicidio de un familiar4→ .ictima conocida→ .ictima desconocida Brobo4

.ictimas .ulnerables+

.ulnerable comprende aquellas personas que por sus características no pueden defenderse, no tienen posibilidades de percibir el peligro, laagresión, ni tienen posibilidades de reaccionar; son totalmente inocentes y padecen las mayores consecuencias→ Ai%os → .ictimas de delitos sexuales, explotación, maltrato, abandono !xisten ni%os victimas desde los primeros meses de vida y hasta desdesus primeras horas Binfanticidio4

→ >ncianos → Fu deterioro físico, psíquico y psicomotor, lo conducen a ser victima del delito Bestafas, robos, homicidios4→ @iminuidos físico y psíquicamente → &as personas con retardo mental, que no tienen la capacidad para comprender la situación por suproblemática psíquica→ @elito con alevosía → &a victima ubicada en una posición donde le resulta imposible percibir el peligro y defenderse de la agresión; el autor notiene peligro, tiene la plena consciencia de la situación de la victima y de u extrema vulnerabilidad→ .ictimas de grupos delictivos → ambi(n aquí se encuentran totalmente indefensos Bagresión sexual, robo, secuestro4.ictima y >dministración de )usticia> la victima, la administración de justicia solo la ha considerado como testigo de la causa que el estado tiene contra el acusado, sin embargo, lacooperación de la victima es esencial, porque permite+→ Conocer el delito→ Conocer el delincuente

→ Conocer la comunidad, región donde se realiplicar medidas penales, correccionales, preventivas→ !vitar nuevos delitos&a institución penal no valora adecuadamente la cooperación de la victima y esta recibe un trato insensible y deshumani


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&a asistencia victimológica requiere en sus pautas básicas la comprensión, consideración de la vivencia temor J pánico que sufre la victima, lo queprovoca una desorgani


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&a familia necesita comprender que la victima ha sobrevivido a un ataque agresivo, es decir que su vida estuvo en peligro*ndicadores 0reventivos sobre los ni%os victimas+→ *ndicadores ?ísicos → @ificultad en sentarse o caminar, ropa interior rota, manchada o sangrienta; @olor, hinchabuso físico, /olpes, 1ordeduras, -eridas, ?racturas, Duemaduras, >taduras, 1arcas, 0ellisimismo maltrato por una conducta de omisión+ 0rivación de alimentos, >sistencia m(dica, =opas y cuidados que lesionan al ni%o&as lesiones ocasionadas al ni%o pueden ir desde golpes que provocan una lesión, hasta la muerte de la victima&a F+→ &esiones físicas leves, graves, gravísimas @a%o físico de diversa índole, en muchos casos permanentes→ &esiones que producen da%o, que afectan de por vida la salud del ni%o→ @a%o emocional y social que repercutirá probablemente en todo su desarrollo y en sus relaciones interpersonales futuras→ @a%o afectivo y moral→ 1uerte de la victima

MEIA& A&I&6E5CIALE& > *RE.E56I.A&.ías de detección+→ -ospitales → >quí el examen m(dico clínico es indispensable Fe lo deja internado mientras la trabajadora social reali


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*nstitucionali


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!s posible conceptualispectos Cualitativos!l abuso emocional no requiere de acciones físicas u omisiones por parte del responsable del ni%o &o que se define como abuso emocional estádeterminado culturalmente por lo que variará en distintas sociedades

!s necesario considerar en detalle la naturale


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endencia a resolver los conflictos por medios violentos, lo cual lo deja constantemente insatisfecho y por lo tanto preparado para volver aejercer la violencia

Ao han podido superar la fantasía infantil de que los padres, deben y pueden resolverlo todo, de que son todopoderosos Con lo cualexigen al hijo obediencia ciega, pero contrariamente esperan que sus hijos satisfagan o resuelvan sus propias necesidades → >lteración en eldesempe%o de roles, disfunción

0oseen una sexualidad reprimida a tomar como objeto a un miembro de la familia y una agresividad mal contenida o no canali


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0reescolares+ demuestran una amplia gama de miedos, se irritan, se esconden, tiemblan, tartamudean y como consecuencia, regresan a una etapaanterior del desarrollo>dolescentes+ expresan sus síntomas a trav(s de la agresión y la ansiedad, se fugan poni(ndose en riesgo de ser victimas de ellos mismos

6eoría del aprendi"a,eF es un intento de explicación para (sta problemática;→ Fugiere que el varón se modela en la agresividad del padre, y la ni%a en la pasividad de la madre→ Ao puede explicar la diversidad de problemas que ocurren y se manifiestan tanto en varones como en mujeres→ Ao ayuda en la intervenciónFin embargo la teoría del trauma es el mejor sistema explicativo

→ 2frece esperanyuda a formular como los síntomas ocurren en ni%os testigos de la violencia &os ni%os que son testigos de violencia no se pueden calmar y nopueden integrar cognitivamente el evento→ 1iedo, desamparo y sobreestimulación son el eje de la teoría del trauma→ !l da%o en la psiquis es más grande cuando ocurren estos eventos en lugares en los que el ni%o debería estar seguro !l segundo factor quehace al trauma dentro del hogar peor, es que los ni%os pueden culparse a sí mismos por lo que está pasando→ Cuando un proceso traumático comienF0!C2 @!& 0=2C!F2 =>G1_*C2

@efensas psicológicas+ son los aspectos más prominentes del proceso traumático, su objetivo es disminuir el impacto en el ni%o &as defensasimpiden que se formen la memoria, pero así el trauma no puede colocarse en el pasado !l trauma se simboli


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&as mujeres aparecen como sujetos con personalidad masoquista o d(bil, y los golpeadores con personalidad psicopática o alcohólica Fe ubica elproblema en el plano psicopatológico individual, negando aspectos estructurantes del problema de la mujer golpeada54 !lla hace algo para provocarlo!ste mito se%ala la naturalidad de la familia jerárquica patriarcal, la idea de que dominio y control son un derecho del hombre es comprable con laidea de mujer como propiedad Bcon ello se aprueba la utili


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&a investigación de las experiencias de las mujeres con conductas intimidatorios o violentas debe articularse en la comprensión de la vida de lasmujeres y el rol que la violencia masculina juega en ellas → ello romperá el silencio y comen *RE.E56I.A&=

&a violencia ocurre en todos los niveles socioeconómicos y culturales, es generada y expresada en todo los niveles integrantes de la sociedad&a violencia escolar presenta una cifra negra, la negación sistemática de comportamientos violentos, por parte de las autoridades y educadores hasido uno de los mayores factores en la demora de medidas asistenciales y preventivas@esde la criminología se puede observar que la violencia escolar es una violencia particular porque+→ !l espacio de victimi


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→ !l personal docente que no advierte los comportamientos agresivos y en consecuencia, la reacción es tardía y el personal queda superado porla extrema gravedad de los hechos→ &os alumnos que imitan conductas agresivas incorporadas desde las familias, medios de comunicación y una cultura violenta→ &a drogadicción que posibilita el descontrol, el deterioro de la personalidad, disvalor que conduce a comportamientos violentos→ Gso de armas blancas y de fuego→ /rupo de adolescentes organi&G1A2F ->C*> !& 0!F2A>& @2C!A!Conductas de robo, hurto, amena @!& 0!=F2A>& @2C!A! .iolencia física → > sido disminuido notablemente en las 'ltimas d(cadas Fin embargo se registran casos de abuso sexual del personal

docente, de ambos sexos, hacia los alumnos .iolencia emocional → -umillaciones, violencia verbal y etiquetamiento !xpulsiones de alumnos Casos de relaciones confusas con alumnos, con toda la responsabilidad del personal y graves consecuencias para los educandos .iolencia del personal hacia los padres, son casi inexistentes las actitudes del personal de verdadero apoyo y estimulo .iolencia entre docentes llegando a agresiones verbales, frecuentemente delante de los alumnos, situación delicada por los modelos que

significan estos comportamientos para los alumnos &as respuestas suelen ser traslados, pero los modelos de violencia permanecen1!@*@>F 0=!.!A*.>F→ &a respuesta institucional ante la violencia debe ser totalmente educativa → !stará comprendida en el proceso educativo la respuestaemocional del personal docente, requiere de la tranquilidad ante la problemática de la violencia, determinando el diagnostico de tal situación+

1odalidades de violencia Características y n'meros de participación *nstrumentos =eiteración de los comportamientos violentos Consecuencia a nivel individual J social J familiar J escolar @ificultades y fracasos en las medidas implementadas

!l personal docente a los fines de aplicar las medidas preventivas necesita conocer las modalidades de violencia!s necesario que la reacción social J institucional no sea violenta y se debe trabajar en redes de comunicación en todos los ámbitos en donde sedesenvuelven estos ni%os!s necesario distinguir la violencia generada por la propia escuela y la violencia que proviene de familias violentas que se manifiestan en ámbitoseducativosBolilla .III

OL/A *7E56E E CAMAO=

LA .IOLE5CIA E5 EL @MBI6O E7CA6I.O=&a violencia escolar es una modalidad de violencia inserta en un contexto institucional que le confiere especificidad aunque el reconocer (sta

particularidad no nos permite visuali


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→ !s necesario establecer las modalidades específicas en que se manifiesta para poder generar estrategas de prevención Blugares, momentos,participación, etc4 en síntesis diferenciar los actos violentos para lo cual importa mucho la etapa evolutiva por la que el ni%o está atravesando→ !s necesario reconocer cuales valores estarán operando a modo de legitimación de tras de ciertas actividades violentas, sabemos que losvalores en tanto culturalmente aceptados van condicionando actividades y conductas concretas→ 0ara la comprensión de la violencia escolar es necesario el análisis de una dimensión social y de una dimensión individual 0orque un grupode ni%os reacciona frente a una situación de diversas maneras, porque uno reacciona de forma violenta y otro noE→ !n cada acto violento se está comunicando algo, por incomprensible a veces que resulte, considerado como expresión sintomática el actoviolento entra%a un mensaje, un sentido que requiere ser desentra%adoBOLILLA I

HILA MARCHIORICA*= I.= CRIMI5OLO/


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O6RO& MOELO& E *RE.E5CI95: → Modelo sociológico → ?undamenta sus enunciados en la hipótesis de que es la sociedad la quecondiciona al individuo, y que los defectos de la organi

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