Resumen maria ing1

RESUMEN

El cuerpo perfecto no existe porque lo más aproximado a la perfección es una mente

equilibrada en un cuerpo armónico; y es la mente la que hace al cuerpo. La

aceptación del esquema corporal es el primer paso para el logro de la identidad, en

los niños es preciso afirmar que el buen desarrollo de un esquema corporal ayudará a

su integración en una sociedad. Así mismo, la motricidad es uno de los primeros

recursos que poseen los niños y las niñas para comunicarse y relacionarse con el

mundo que les rodea; a partir de esto el movimiento y su expresión es un medio

fundamental para el desarrollo de un niño sano y fuerte.

Un adecuado asesoramiento sobre aspectos relacionados con el entorno, la

estimulación y los cuidados, tienen una importante función preventiva, al aportar

conocimientos y estrategias para un desarrollo idóneo del niño en sus distintas áreas.

Estamos plenamente convencidos de que los aspectos que recoge este manual,

relacionados con procesos de neurodesarrollo para el aprendizaje del esquema

corporal, serán de utilidad para amplios sectores de la población, tanto para las

familias, como para profesores del nivel inicial

INTRODUCCION

Los niños y niñas menores de cinco años no conocen las partes del cuerpo por mucho

que se les oriente o enseñe la maestra este si no recibe el apoyo de sus padres.

Existen distintas teorías del cuerpo humano como veremos a continuación:

TEORIA DARWINISTA

Según Darwin el hombre deciende de un antepasado coun pareciendo mucho al

mono, a partir de allí hemos ido evolucionando adaptando nuestros órganos según

las necesidades que teníamos, empezamos a caminar erguidos porque había

distancia muy grande entre los arboles y necesitamos desplazarnos, y los dedos de

la mano para fabricar herramientas e instrumentos útiles para la caza y también para

recoger el alimento. asi hemos de pasado: homo (que significa ´´hombre)hasta el

hombre de hoy que es homo Sapiens (que significa hombre racional u hombre que

piensa)

Charles Darwin comenzó a elaborar estas teorías cuando viajo a otros continentes y

en base a observación aguda se le ocurrieron algunas ideas que hasta ahora generan

pasión estas. A continuación se les mostrara la evolución según Charles Darwin:

Australopithecus

homo Erectus

Homo Habilis

Homo Sapiens Neandertalensis

Homo Sapiens Sapiens

TEORIA CREACIONISTA .

Para el cristiano Dios creo al hombre modelándolo a partir del barro, e hizo a al mujer

a partir de una costilla del hombre.(Génesis 1:26-27) Y dijo Dios: hagamos al hombre

a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza y ejerza dominio sobre los peses

del mar sobre los ganados, sobre toda la tierra y sobre godo reptil,. Creo pues, diosa

al hombre a imagen suyo, a imagen de Dios lo creo varón y mujer los creo.

Existen diferentes tipos de teorías como pudimos observar pero estas dos son las

principales ya que partimos desde el comienzo a lo largo del tema veremos cómo

enseñar a tu niña o niño las diferentes partes del cuerpo humano en esta oportunidad

enseñaremos al niño o niña en cuantas partes se divide el cuerpo: cabeza, tronco,

extremidades y posteriormente las diferentes partes que tiene la cabeza las

extremidades y el tronco

Cabeza.- ojos, nariz, ceja, boca

Extremidades.- se dividen en dos superiores e inferiores

Tronco.-estomago

OBJETIVOS

Objetivo general

Lo que se consigue en el presente proyecto tiene por objetivo dar a conocer a los

niños y niñas menores de cinco años las partes del cuerpo humano a pesar de

dificultades que presentan los niños al interactuar con la maestra por diferentes

motivos familiares que puedan tener.

Por otro lado el objetivo es garantizar el conocimiento de los niños acerca de las

diferentes partes del cuerpo con la ayuda constante de los padres hacia los niños

Objetivo especifico

Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento del mismo

reconociendo diferencias con el otro

lograr el desenvolvimiento de los niños a través de dinámicas

CARACTERISTICAS PRINCIPALES

Mediante la utilización de su cuerpo, el niño llega a diferenciarse de los demás y a

relacionar sus movimientos con los efectos que causan. Según va descubriéndose,

también va percatándose de cómo puede actuar en su ambiente y se dirige a las

personas y a las cosas de forma selectiva y diferenciada.

Hacer algunas actividades no estaría demás:

Enséñale canciones

Anímalo a localizar ciertas partes en tu cuerpo

Anímale a mirarse en el espejo y a describirse

Dialogar con el

Juega con el

Enseñarle las partes del cuerpo a un niño no es difícil, hay muchas maneras de

hacerlo pero cantando y jugando es mucho más entretenido para los más pequeños.

A medida que los niños crezcan empezaran a diferenciar todas las partes de su

cuerpo fácilmente, este conocimiento les permitirá ser autónomos y tener más

confianza en sí mismos

Las características principales del tema llegan a hacer:

Tener la oportunidad de acercarse al niño y conocer más de su persona a

través de dinámicas que puedan ayudar al niño a socializar con su entorno y

soltarse, poder tener confianza de la educadora de algunas dificultades que se

pueda presentar y afectar el proyecto

El conocimiento oportuno del niño o niña de su cuerpo

La ayuda de dinámicas le ayudara para poder lograr el entendimiento del tema

El contenido de la intención nos ayudara a favorecer y desplegar el

conocimiento hacia el niño o niña menores de cinco años

Vamos a informar un poco mas de las principales partes del cuerpo humano.

Empecemos diciendo que el cuerpo humano es la estructura física que permite la

existencia y desenvolvimiento de ser humano. si hablamos de su composición

podemos afirmar que esta compuesto por tres partes principales: la cabeza, tronco,

extremidades

La cabeza.-La cara está ubicada en la parte anterior de la cabeza pues esto tiene

cinco sentidos que son: La vista, el olfato, el oído y el gusto.

El tronco.- El tronco se encuentra unido a la cabeza por el cuello y está dividido en

dos partes, El tórax es la parte superior del tronco contiene órganos muy importantes

y delicados como son el corazón y los pulmones

Las Extremidades.- En nuestro cuerpo encontramos cuatro extremidades dos

superiores y dos inferiores.

o Las extremidades superiores son los brazos se encuentran unidos al tronco por

los hombros y consta de brazo, antebrazo, y mano. Mediante las extremidades

superiores podemos tomar todos los objetos que están a nuestro alrededor.

o Las extremidades inferiores son las piernas están unidas al tronco por la

cadera, constan de muslo, pantorrilla y pie,. Estas extremidades sirven para

ponernos en movimiento, permitiendo trasladarnos de un lugar a otro

MARCO TEORICO

TEORIA DARWINISTA

Según Darwin el hombre desciende de un antepasado con un pareciendo mucho al

mono, a partir de allí hemos ido evolucionando adaptando nuestros órganos según

las necesidades que teníamos, empezamos a caminar erguidos porque había

distancia muy grande entre los árboles y necesitamos desplazarnos, y los dedos de

la mano para fabricar herramientas e instrumentos útiles para la caza y también para

recoger el alimento. Así hemos de pasado: homo (que significa ´´hombre)hasta el

hombre de hoy que es homo Sapiens (que significa hombre racional u hombre que

piensa)

Charles Darwin comenzó a elaborar estas teorías cuando viajo a otros continentes y

en base a observación aguda se le ocurrieron algunas ideas que hasta ahora generan

pasión estas. A continuación se les mostrara la evolución según Charles Darwin:

Australopithecus.- este es el mono mas antiguo de todos. Existió hace como

300.000millones de años, estaba jorobado y subía a los árboles, pero los

antropólogos creen que es descendente del ser humano porque comía en

grupo mientras los demás monos, en cuanto veían una banana, se daban por

golpes por ver quien la pillaba primero

homo Erectus.-este espécimen es una especie de homo que vio a la homa y se

puso herectus o que para matar animales usaba eructos,. Entonces la homa

que ya había desarrollado su cerebro, desarrollo el dolor de cabeza,. Al homo

erectus no le quedo as remedio que tratar de jugarse un solitario momento en

el que esta especie comenzó a evolucionar el famoso pulgar oponible que lo

diferencio aun mas de los otros monos

Homo Hábiles.-Este espécimen es una especie de homo que con sus nuevos

pulgares empezó a lograr a masturbarse con las manos y usar herramientas,

coo lachas lanzas game-boys y aceleradores de partículas

Homo Sapiens Neandertalensis.-Este espécimen es una especie de horno que

era bastante mas listo que los anteriores pero también era muy cabezón y

peludo

Homo Sapiens Sapiens.-Este espécimen es una especie de homo menos

peludo y menos cabezón que Neandertal por lo que se adaptó mejor al calor

TEORIA CREACIONISTA

La teoría creacionista, fundada por la fe, cree que el hombre fue creado por uno o

varios seres divinos ( DIOSES) Así encontramos las religiones politeístas pueden ser:

Mayas, Aztecas, Romanos, griegos, etc. Por otra parte existe religiones monoteístas

(es decir creen en un solo dios), pueden ser judaísmo, cristianismo e islamismo.

Y DIOS dijo: Ágamos a l hombre a nuestra imagen y semejanza,. Que tenga autoridad

sobre los peces del mar y sobre las aves del cielo, sobre los animales del campo las

fieras salvajes y los reptiles que se arrastraron por el suelo,. Y creo Dios al hombre a

su imagen,. A imagen de Dios lo creo Varón y mujer lo creo (génesis 1-26)

Los niños pueden aprenderse las partes del cuerpo por medio de canciones y juegos

y otras actividades.

¿Como enseñando las diferentes partes del cuerpo? a continuación daremos algunos

pasos para ello

1. Muéstrale al alumno en que parte del cuerpo se encuentra cada miembro

señalándolo y diciendo su nombre

2. Debes decir el nombre de una parte del cuerpo en voz alta y pedirle al

alumno que la señale.- Este tipo de actividad crean un vinculo entre la

mente del niño y el cuerpo porque el nombre es procesado desde el

pensamiento a la acción lo que aumenta la posibilidad de tener el nombre

en la memoria del niño

3. Pídele a los estudiantes que hagan coincidir algunas imágenes de las

diferentes partes del cuerpo con sus nombre.- Esto ayudara al niño a que

se aprenda el nombre de cada parte del cuerpo mas rápido

4. Juega ´´Simón Dice´´.- En este juego, les debes pedir a los estudiantes que

lleven acabo las diferentes actividades que involucren partes de sus

cuerpos por ejemplo, les podrás pedir que se toquen la nariz o que levante

una pierna. Explícale el juego a los estudiantes y asegúrate de que digas

´´simón dice´´ cuando quieres que hagan algo o de lo contrario no lo aran

(Esta es la regla principal del juego).

5. Canta canciones que ayuden a que los estudiantes aprenden.- una de las

canciones mas populares es la de: JAMES WELDON JOHNSON llamada

´´DEM BONES´´( También es conocida como ´´DRYBBONESI´´ ´´DEM

DRY

6. Colócale alguna de las cancones para que los alumnos se diviertan.-incluso

les puedes pedir que bailen y que muevan las partes específicas de su

cuerpo mencionadas en la canción. El baile es una forma divertida para que

los niños aprendan

7. Hazle cosquillas a los estudiantes en diferentes partes del cuerpo y

pregúntales si las sienten, luego pídeles que nombren las partes de su

cuerpo que les produce cosquillas

8. Poner un espejo en el juego, en él debe reflejarse el niño mientras Tu le

enumeras esas partes del cuerpo que quieres que te señale, el espejo le

ayudara a reconocer a retener en la memoria esa información

9. también se podrá recortar una silueta del cuerpo humano en papel y

reconocer sus partes del cuerpo y hacer con ellas una especie de puzzle.

Así el pequeño podrá reconocerlas y colocarlas correctamente

10.posteriormente el niño o niña ara un collage del cuerpo humano en la cual

se usara colores para diferentes partes del cuerpo, es decir, la hoja de color

amarillo es para la cabeza que después colocara las diferentes partes como

los ojos, ceja, nariz, boca,. Se lo pondrá al criterio personal de la educadora

Por lo general, es más eficaz enseñar las partes del cuerpo a los niños haciendo que

piensen de las clases como si fuera un juego., Esto aumenta el nivel de interés del

estudiante y su participación en la lección

Las personas somos seres vivos porque nacemos, crecemos, nos reproducimos y

morimos.

El cuerpo humano presenta tres partes principales.

1. Cabeza

2. Tronco

3. Extremidades

Antes de empezar con actividades referidas al reconocimiento del cuerpo humano se

ara una pequeña relajación, como un pequeño empiezo de todas las actividades que

se llevara acabo

ACTIVIDAD: Masaje corporal.

Edad: 0-6 años

Objetivos:

– Identificar las partes del cuerpo.

– Fomentar el estado de relajación.

– Facilitar situaciones para explorar y sentir el propio cuerpo.

Descripción de la actividad:

Previamente se ha de crear un ambiente tranquilo y relajado, se puede poner música

relajante.

La actividad consiste en que uno mismo se masajee, entre en contacto con su cuerpo

y sienta las diferentes partes de su cuerpo, de tal forma que se las identifique, se

explore y sienta.

La persona educadora debe ir indicando la parte del cuerpo a masajear y debe dejar

unos segundos a que el niño o la niña las auto identifique. El masaje debe ser

relajante y placentero. Se ha de motivar al niño y a la niña a que exprese lo que siente

haciéndole preguntas:

¿Te hace cosquillas?

¿Te relaja?

¿Qué parte de tu cuerpo te gusta más acariciar?

¿Te sientes bien?

Es importante que el masaje siga un orden de arriba abajo, y no debemos omitir

ninguna parte de nuestro cuerpo.

Si es menor de 2 años, el niño o la niña tendrán que recibir el masaje, de arriba abajo,

con música relajante y  ambiente relajado.

Material necesario: Cd de música relajante, esterillas.

LA CABEZA

Es al parte superior del cuerpo. Se une al tronco mediante el cuello. En ella están el

cráneo y la cara La cara está ubicada en la parte anterior de la cabeza, posee catorce

huesos soldados entre si dejando cavidades en las que se alojan los órganos de los

sentidos que nos ayudan a percivir información de los fenómenos que suceden a

nuestro alrededor. Los sentidos que encontramos en la cara son : la vista, el olfato, el

oído y el gusto.

La Cara: Ocupa la parte anterior de la cabeza. En ella están la boca, los ojos, la nariz

y las orejas.

EL TRONCO: Es la parte más voluminosa del cuerpo humano. Está compuesto por el

tórax y el abdomen.

El tórax: Es la parte superior del tronco, más conocido como pecho.

El Abdomen: Es la parte que está debajo del tórax. Se le conoce con el nombre de

vientre o barriga

EXTREMIDADES: El hombre tiene cuatro extremidades: dos superiores y dos

inferiores.

Las extremidades superiores: tienen tres partes: brazos, antebrazos y manos.

Las extremidades inferiores: tienen tres partes: muslos, piernas y pies.

Nuestra silueta.

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR AL NIÑO LAS PARTES DEL CUERPO

Cuento: “El País de los Cinco Sentidos”El maestro/a contará el cuento, e intentará que los alumnos participen en la

dinámica

De éste, intrigándolos, haciéndoles preguntas,... Y tras haberlo contado los

alumnos

Realizarán un dibujo del fragmento que más les haya gustado. (ANEXO).

Realizarán sobre papel continuo blanco las siluetas de un niño y una niña

elegidos al

Azar. Estas siluetas se utilizarán en diversas actividades que se llevarán a

cabo en el

Aula. Se colocarán en la pared(ANEXO)

Poesía.-La profesora dirá un verso de la poesía y los alumnos/as lo repetirán

varias veces

hasta que los niños se lo aprendan. Al ratito hará lo mismo con otro verso y así

sucesivamente hasta memorizarla del todo. Para facilitar el aprendizaje de la

poesía

podrá ser acompañada de gestos e imágenes. Y es recomendable realizar esta

actividad

en dos sesiones porque la poesía (ANEXO) es un poco larga para ellos.

A continuación se les dará una ficha con la poesía y al lado una cara en blanco,

en

ella los alumnos/as deberán dibujar las partes de la cara.

Adivinanzas.-Primero la profesora simplemente dirá la adivinanza para ver si

los alumnos la adivinan, sino la aciertan el profesor se apoyará con imágenes.

Tras haberla acertado la repetirán varias veces para aprendérsela y poder

contársela a otros compañeros.(ANEXO).

Me dibujo: vamos a trabajar con una poesía. Leemos la poesía para que los

alumnos se familiaricen con ella. Para realizar este dibujo se le entregará no

solo la poesía escrita en el folio sino también un dibujo de un espejo para que

hagan el retrato como lo marca la poesía.

Cantando el Bugui, Bugui.Aprenderemos la canción a partir del siguiente proceso:

- Lectura de la canción.

- Ver secuencias de imágenes que acompañen la canción.

- Apoyándonos en las imágenes que acompañan la canción añadimos la

música.

- Veremos el ritmo por medio de palmadas.

- Cantamos la canción y aprendemos el baile.

Autorretrato.-Con esta actividad trataremos de conocer el nivel de cada

alumno/a, hará un dibujo de sí mismo, así apreciaremos el conocimiento de las

partes de su cuerpo que tienen, haremos preguntas al niño sobre lo que ha

dibujado y cómo se llaman las partes que ha dibujado.

Observar vídeos relacionados con las partes del cuerpo y su cuidado. 

Descubriendo mi cuerpo. EL mono Buba

Explorar el propio cuerpo  buscando partes duras y blandas ( rodillas, panza,

mentón, mejillas, etc.)

Jugar con un almohadón:  tirarlo  para arriba, recostarse con la panza, con la

cola, apoyar distintas partes.

Colocar espejos y proyecciones con sombras para que los niños jueguen

libremente con su cuerpo y a través de gestos y movimientos pueden

reconocer y disfrutar de su imagen corporal.

Jugar a poner diferentes caras mirándose en el espejo; contento, triste,

enojado, llorando, de susto, sorprendido, Etc.

Explorar y descubrir sonidos que podemos hacer con diferentes partes del

cuerpo (boca, manos, pies) zapatear, aplaudir, toser, soplar, Etc.

Realizar un juego con tres linternas, (que tendrán papel celofán en la punta, de

color rojo, amarillo y azul, para que las luces sean de los distintos colores

primarios), donde debemos iluminar distintas partes del cuerpo de un

compañero. Para realizar dicha actividad, debemos apagar las luces y

mantener una mínima oscuridad. La docente es quien debe manejar la linterna

y mostrar las diferentes partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, piernas),

realizando preguntas problematizadoras, como por ejemplo: ¿Qué partes es

esta, iluminada de qué color? ¿Qué es lo que ilumino con el color rojo?, ¿Qué

función cumple?, Etc.

Jugar a "Lo que haga el Rey”

Este juego consiste en ir nombrando las partes del cuerpo y tocándolas. Para

ello todos los niños se pondrán esparcidos en centro de la

sala y el docente nombrará un Rey que será un niño o niña de la clase (todos

serán una vez Rey), cuando nombra una parte del cuerpo todos los niños la

tienen que tocar. La docente será el primer Rey para enseñar el juego y luego

serán los niños.

Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.

Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos podrán

ir observando las partes que posee el compañero, finalizada la actividad,

pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos sobre lo que  podemos

observar. A continuación,  proponer a los alumnos, completar el contorno de la

figura, pegándole cada una de las partes que faltan (Las siluetas estarán

dentro de una caja). Los más grandes podrán dibujarlas.

Armar con la ayuda de los niños y/o  las familias un muñeco/a grande (puede

hacerse con medias de nylon rellenas) para explicarles las diferentes partes del

cuerpo dándoles la posibilidad de que exploren y manipulen las diferentes

partes del cuerpo del muñeco/a.  Observar las partes del muñeco y

compararlas con las nuestras hallando semejanzas y diferencias.Vestir al

muñeco/a, según el clima o estación variar el atuendo. Imitar las posiciones

que realiza el muñeco/a (lo manejará el docente y luego los alumnos)

 Mediante adivinanzas jugar a descubrir de que parte del cuerpo se habla.

Ver presentación: Adivinanzas del cuerpo humano  

Presentar la siguiente poesía y luego solicitar a los niños que se dibuje (ANEXO)

VENTAJAS

Una de las ventajas que se puede destacar acerca del trabajo son:

La asistencia continua de los niños y niñas

La autorización del director

El conocimiento de las partes más importantes del cuerpo humano

La identificación de las mismas

colaboración de voluntarios para que el proyecto nos salga bien

DESVENTAJAS

La ausencia del niño o niña por algún malestar

La dificultad de no poder moverse

La no comprensión del tema

CONCLUSION

Esto nació a raíz de que los niños no tenían conocimiento de las tres partes mas

importantes del cuerpo humano que son: cabeza y se subdivide en ojos, ceja, nariz y

boca,. El tronco encontramos en corazón y los pulmones,. Y finalmente las

extremidades superiores e inferiores que se encuentran los brazos, antebrazos,

manos, pierna, rodilla, muslo, pantorrilla y pie.

Para enseñar a los niños utilizaremos diferentes dinámicas referentes al tema como

pudimos observar tendremos dinámicas, canciones, juegos con objetivos claros

como ser:

Conocimiento de las partes de mi cuerpo

Dibujar nuestro cuerpo

Primer globo juguemos con las mano y pies

dibuja la siluetas y el pintado con colores diferentes

Al incluirse el juego en la actividades diarias de los alumnos se les va enseñando que

aprender es as fácil y divertido y se pueden generar cualidades como la creatividad el

deseo de participa, el respeto por los demás, atender y cumplir reglas, ser valorado

por el grupo, actuar con mas seguridad y comunicarse mejor, es decir, expresar su

pensamiento sin obstáculos.

Como ´´La esperanza- dicen algunos- que nunca se pierde ´´ se espera con el tiempo

que todo este esfuerzo de sus frutos, siempre y cuando, los docentes asuman el

compromiso tal cual como aparece estipulado en su contrato de trabajo y en la parte

legal de la educación, solo así se lograra mejorar, reforzar la calidad humana

necesaria para crecer en un futuro y no tengamos problemas en las aulas con los

niños y niñas en los respectivas escuelas

RECOMENDACIONES

A lo largo de todo este proyecto podremos llegar a un objetivo que es poder ayudar a l

niño al conocimiento de las diferentes partes del cuerpo en especial las tres que

mencionamos anteriormente a través de dinámicas y canciones divertidas que

ayudaran al niños para su aprendizaje

Pues te damos una recomendación en especial,. Hacer la clase divertida para que los

niños no se lleguen a aburrir o este sea oportunidad de chacota de los mismos.

Tener en cuenta la disposición de los niños y niñas en el momento de realizar los

juegos.

Nos se le obligara a participar si el niño no quiere o se sienta incomodo

Realizarlo con mucho cuidado, tener demasiada paciencia si es un grupo de muchos

numerosos

hacer participara a la mayoría para que los niños logren entender lo que se quiere

lograr

ANEXOS

Me Dibujo.

María R, Negrín

Voy a dibujar mi cuerpo. 

Primero haré la cabeza, 

El cabello, dos orejas, 

Los dos ojos y las cejas. 

En el centro la nariz, 

Más abajo una boquita, 

Cuello, hombros y dos brazos 

Más la panza bien gordita. 

Lo completo con las piernas, 

Cinco dedos en los pies, 

Cinco más en cada mano, 

¡qué bonito que se ve! 

Me olvidaba del ombligo 

Y también de las rodillas, 

De los codos, las muñecas, 

¿dónde hago las costillas? 

Ahora que ya está listo 

Lo pintaré suavecito, 

Lo guardaré como recuerdo 

De cuando era chiquito

POESIA1En mi cara rendonditatengo ojos y narizy también tengo una bocapara comer y reír.Con los ojos veo todo,con la nariz hago ¡achist!y con la boca yo comopalomitas de maíz.

POESIA2Miramos con los ojosandamos con los piestocamos con la piely la lengua nos dice :que dulce está la miel ,oímos por la oreja,cuando escuchamos bien,y el oler, cuando lleganos entra por la narizfin,fin.fin.

DIBUJAR MI CUERPOVoy a dibujar mi cuerpo,la cabeza es lo primeroun bracito a cada ladoy en la mano cinco dedos.Un poquito voy bajandoy a las piernas ya llegué´,voy hacer las zapatillasporque dentro están los pies.Y ahora que me acuerdoalgo falta en la cabezados ojitos, una boca,la nariz y las orejas.¡Mira qué bienque dibujéde la cabezaa los pies!

ADIVINANZASUno chiquito,dos igualitos,uno largo y flacoy el otro gordazo.(los dedos)Una señora muy aseñorada,siempre va en cochey siempre va mojada.(la lengua)Con ella vivesCon ella hablasCon ella rezasY hasta bostezas.(boca)Unas son redondasOtras son cuadradasUnas piensan muchoOtras casi nada.(cabeza)Si los abro veoSi los cierro sueño.(ojos)

CANCIÓNCon la mano dentro, con la mano fuera.Con la mano dentro y la hacemos girar.Bailando el bugui, bugui,una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.Hey, bugui, bugui hey.Hey, bugui, bugui heyHey, bugui, bugui hey

Y ahora vamos a aplaudirCon la pierna dentro, con la pierna fuera.Con la pierna dentro y la hacemos girar.Bailando el bugui, bugui,una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.

ESTRIBILLOCon la cabeza dentro, con la cabeza fuera.Con la cabeza dentro y la hacemos girar.Bailando el bugui, bugui,una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.

ESTRIBILLOCon el culete dentro, con el culete fuera.Con el culete dentro y lo hacemos girar.Bailando el bugui, bugui,una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.

ESTRIBILLOTodo el cuerpo dentro, todo el cuerpo fuera.Todo el cuerpo dentro y lo hacemos girar.Bailando el bugui, bugui,una vuelta atrás y ahora vamos a aplaudir.

NOMBRE.- MARIA ELIZA ALVARES JORGESEMESTRE.- CUARTO

LAS PARTES DE MI CUERPO

DOCENTE.- ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON