RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... · Web viewMengidentifikasikan bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia Otak dilindungi oleh tulang tengkorak dan selaput meninges. Selaput

YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIALNAZHATUT MUBTADIIN

SMPI NAZHATUT THOLIBINJl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo

Telp 085236902767

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P : 1 : 1.1

Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IX / GasalMateri Pokok : Sistem Ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan

kesehatanWaktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi 1.Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan Kesehatan

C. Tujuan Pembelajaran 1. Konten Sains - Menyebutkan macam organ penyusun sistem ekskresi pada manusia - Mendeskripsikan bentuk / bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

- Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi- Mendata contoh kelamin dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari-

2. Konteks Aplikasi Sains - Menentukan letak dan bagian-bagian penyusun ginjal - Menentukan letak dan struktur paru-paru - Menentuka letak hati - Menentukan bagian-bagian kulit melalui model atau gambar penampang kulit - Menyebutkan fungsi ginjal, paru-paru, hati, dan kulit dalam sistem ekskresi - Menyebutkan zat-zat yang dikeluarkan oleh organ-organ ekskresi

- Memberi contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

- menerapkan konsep sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan dalam kehidupan sehari-hari

3. Keterampilan Proses - Menunujukkan bagian-bagian ginjal, paru-paru, hati, dan kulit melalui media gmbar ( alat

peraga ), carta atau torso dalam buku paket - Mengkomunikasikan letak ginjal, paru-paru, dan hati - Menjelaskan proses pembemtukan urine - Mengkomunikasikan hasil percobaan paru-paru sebagai organ ekskresi - Mengkomunikasikan fungsi ginjal, paru-paru, hati, dan kulit

- Mengkorelasikan hasil pengamatan untuk menemukan konsep paru-parunsebagai alat ekskresi - Menyimpulkan zat-zat yang dikeluarkan oleh organ ekskresi - Mengkomunikasikan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi dalam kehidupan

sehari-hari dan upaya mengatasinya

4. Sikap dan Nilai - Menunujukkan ketertarikan terhadap pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Ketekunan siswa dalam bekerja - Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman

- Merasakan manfaat mengerti konsep ginjal, paru-paru, hati, dan kulit sebagai organ ekskresi pada manusia

- Merespon pertanyaan guru dalam proses diskusi

5. Berpikir Kritis - Mengidentifikasikan bagian-bagian ginjal, paru-paru, hati dan kulit sebagai organ ekskresi - Menemukan cara untuk mengatasi kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia - Memprediksikan kemungkinan yang akan terjadi bila ada kerusakan pada organ ekskresi pada

manusia

D. MATERI PELAJARANOrgan-organ ekskresi pada manusia terdiri dari : ginjal, paru-paru, hati dan kulit. Ginjal terdiri dari 3 bagian yaitu korteks, medula, dan pelvisPenyaringan darah terjadi di ginjal melalui 3 proses yaitu filtrasi, reabsorbsi dan augmentasi.Kulit terdiri dari 3 bagian yaitu epidermis, dermis, dan jarringan ikat bawah kulit. Berfungsi untuk mengatur suhu tubuh. Hati menghasilkan empedu.Zat-zat yang terkandung dalam urine adalah air 95%, urea, amonia, asam ureat, garam-garam mineral seperti garam dapur, zat warna empedu serta zat-zat yang berlebihan dalam darah seperti hormon dan vitamin.

E. MODEL DAN METODE - Model pembelajaran : konstruktivisme Pendekatan pembelajaran : kontekstual dan keterampilan proses - Metode pembelajaran : diskusi, ceramah, eksperimen

F. KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit )

No Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan

Guru Siswa1 Tahap Kontak Keringat dikeluarkan lewat organ …. Berdiskusi secara bebas2 Tahap Kuriositi Dengan carta organ-organ penyusun

sistem ekskresi, siswa berdiskusi melalui LKS

Berdiskusi secara bebas

3. Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk melakukan deskripsi organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

Meminta siswa mendeskripsikan letak dan bangun organ penyusun sistem ekskresi

Berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusiaBerdiskusi dalam kelompok untuk mencari letak dan bentuk organ penyusun sistem ekskresi

4. Tahap Nexus( Pengambilan Kesimpulan)

Memberikan penegasan kesimpulan tentang organ penyusun, letak dan bangun sistem ekskresi pada manusia

Mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru

Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit )

No Langkah Pembelajaran Deskripsi kegiatan

Guru Siswa1. Tahap Kontak Urine dihasilkan dari penyaringan

organ ….Berdiskusi secara bebas

2. Tahap Kuriositi Mendiskusikan urutan jalannya urine sampai keluar tubuh Apa yang menyebabkan orang berkeinginan untuk kencing ?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk mencari informasi melalui studi pustaka tentang fungsi ginjal, paru-paru, hati, dan kulitMembimbing siswa untuk melakukan percobaan dan pengamatan paru-paru sebagai alat ekskresiMembimbing dan mengkomunikasikan hasil pengamatan

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi melalui kajian pustaka tentang fungsi ginjal, paru-paru, hati, dan kulitBerdiskusi dalam kelompok untuk melakukan percobaan paru-paru sebagai alat ekskresi dan menjawab pertanyaan yang ada di LKS

4. Tahap nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang fungsi organ ekskresi pada manusia dan paru-paru sebagai alat ekskresi

Mendengarkan dan mencatat kesimpulan


No Langkah Pembelajaran

Deskripsi kegiatan

Guru Siswa1. Tahap Kontak Zat apa saja yang terkandung dalam

urine?Berdiskusi secara bebas

2. Tahap Kuriositi Meminta beberapa siswa menunjukkan pada bagian mana urine akan disimpan sementara sebelum dikeluarkan dari dalam tubuh

Menunjukkan tempat penyimpanan urine sementara

3. Tahap Elaborasi - Membentuk kelompok heterogen- Membagikan LKS proses terjadinya urine pada manusia- Membimbing siswa menginforma sikan proses pembentukan urine me lalui model atau carta ginjal- Membimbing dan mengkomunika sikan hasil observasi

Membentuk kelompokMenerima LKSBerdiskusi untuk menginformasikan proses pembentukan urine melalui model atau carta ginjalMengkomunikasikan hasil observasi didepan kelas

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang proses pembentukan urine pada manusiaPenugasan pada siswa tentang kelainan dan penyakitpada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Mendengarkan dan mencatat kesimpulan yang diberikan guruMembuat tulisan salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

G. ALAT DAN BAHAN Alat :

- gelas aqua- kaca- pipet minuman / selang plastik

Bahan : - Air kapur

H. SUMBER PEMBELAJARAN- Buku paket BSE IPA kelas IX Elok Sudibyo .2008. Mari Belajar IPA3 .Jakarta. PT Mandiri

Nusantara- Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 9.Swadana

Murni- Torso ( gambar ), carta

- Lingkungan

I. PENILAIAN a. Teknik - Test tulis - Unjuk kerja

b. Bentuk tes - pilihan ganda - uji petik topik ( LKS ) - observasi - uji petikkerja produk

c. Instrumen 1. kognitif

No Indikator Instrumen ( Butir soal )1. Mendeskripsikan organ-organ

penyusun sistem ekskresi pada manusia

1. Berikut adalah organ-organ penyusun sistem ekskresi , yang bukan organ penyusun sistem ekskresi adalah...a. paru-paru b. Lambungc. hati d. Ginjal

2. Mendeskripsikan organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

2. Dari daftar nama organ pada manusia :

1. usus 2. lambung 3. hati4. paru-paru 5. ginjal 6. kulitOrgan-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia adalah...a. 3,4,5,6 b. 2,3,4,6c. 1,2,3,5 d. 2,4,5,6

3. Mendeskripsikan bentuk organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

3. Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah adalah...a. hati b. Ginjalc. jantung d. Paru-paru

4. Mendeskripsikan fungsi organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

4. Organ yang berfungsi untuk menawarkan racun dan berwarna merah adalah...a. ginjal b. Kulitc. paru-paru d. Hati

5. Mendeskripsikan fungsi organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

5. Tempat pembentukan vitamin D dari provitamin D adalah...a. kulit b. Ginjal c. hati d. Paru-paru

6. Mendeskripsikan letak organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

6. Kelenjar keringat pada kulit terdapat pada lapisan...a. epidermis b. Tandukc. dermis d. Malpighi

7. Mendeskripsikan letak organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

7. Ginjal adalah salah satu organ ekskresi, dimanakah letak ginjal ?a. dibelakang rongga perut pada bagian kanan dan kiri tulang belakangb. dirongga dada sebelah kananc. dirongga dada sebelah kiri, diatas jantungd. dirongga perut, dibelakang tulang rusuk

8. Mengidentifikasi macam penyakit pada sistem ekskresi pada manusia

8. perhatikan data dibawah ini : 1. oedema 2. hepatitis 3. nefritis 4. diabetes 5. asma 6. kencing batu

9. Mendeskripsikan bagian-bagian ginjal

9. Bagian ginjal yang berfungsi sebagai tempat filtrasi adalah...a. TKP b. Kapsula Bowman

c. Glomerolus d. TKD10. Mendeskripsikan zat-zat yang

dikeluarkan organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

10. paru-paru sebagai organ ekskresi mengeluarkan ...a. O2 dan H2O b. H2O dan COc. O2 dan CO2 d. H2O dan O

2. Perilaku / Afektif 1. Kemampuan siswa bekerja sama 2. Keterampilan siswa berkomunikasi 3.Tanggung jawab siswa 4. Ketekunan siswa dalam bekerja

3. Psikomotor1. Kemampuan siswa melakukan percobaan paru-paru sebagai alat ekskresi2. Kemampuan siswa melakukan observasi tentang proses pembentukan urine3. Kemampuan siswa mendata kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

J. Format Penilaian

No Nama siswa

Kognitif Afektif Psikomotor

Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 1 2 3

12345678910111213141516171819202122232425

Banyuanyar, Juli 2017MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.PdNIP/NIK. NIP/NIK.

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )Paru-paru Sebagai Alat Ekskresi

Indikator : Mengamati zat-zat yang dikeluarkan paru-paruPendekatan : Keterampilan prosesTujuan : Mendeskripsikan zat-zat yang dikeluarkan oleh paru-paru Alat dan Bahan : Alat :

- gelas aqua- sedotan / pipet minuman- kaca

Bahan : - air kapur

Cara kerja :1. Masukkan air kapur ke dalam gelas aqua setinggi 2 cm, kemudian tiuplah dengan sedotan / pipet

minuman2. Bandingkan antara air kapur yang sudah ditiup dengan air kapur sebelum ditiup3. Amati perubahan warna air kapur pada gelas aqua dan catat dalam tabel4. Hembuskan napasmu ke permukaan kaca, kemudian amati apa yang terjadi

No Bahan Warna air kapurSebelum ditiup Sesudah ditiup

1. Air kapur

Pertanyaan :1. Apa yang terjadi dengan air kapur yang ditiup dengan sedotan ? Hal tersebut membuktikan adanya

apa? Jelaskan!2 Ketika kamu menghembuskan napas pada permukaan kaca. apa yang terjadi? Jelaskan !3. Berupa zat apakah yang dikeluarkan melalui hembusan napas kita ?4. Berdasarkan hasil pengamatan, buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas!

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )Proses Terjadinya Urine

Indikator : Mengkorelasikan hasil observasi untuk menemukan konsep proses pembentukan urine

Tujuan : Mendeskripsikan proses pembentukan urineAlat dan Bahan :Alat : Model atau carta ginjalBahan :

Cara Kerja :1. Amatilah model atau carta ginjal! Setelah itu, diskusikan dengan kelompokmu mengenai proses

penyaringan darah yang terjadi di ginjal2. Tulislah hasil kegiatan kalian sampai dihasilkan urine dan dikumpulkan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

R P P : 1 : 1.2Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IX / GasalMateri Pokok : Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan Sistem reproduksi pada manusiaWaktu : 6 x 40 menit

A. Standar Kompetensi Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar1.2.Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem

Reproduksi pada manusia

C. Tujuan :

1. Konten Sains

- Menyebutkan macam organ penyusun organ reproduksi pada manusia - Mendeskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia - Mendeskripsikan organ reproduksi pada laki-laki - Mendeskripsikan organ reproduksi pada wanita - Menjelaskan tentang macam-macam, penyakit dan cara penularan serta Pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi - Menjelaskan proses pembuahan ( fertilisasi ) - menjelaskan bagaimana menjaga kesehatan organ reproduksi

2. Konteks Aplikasi Sains

- Menetukan letak organ reproduksi pada laki-laki dan wanita - Mendeskripsikan organ-organ penyusun reproduksi pada laki-laki - Mendeskripsikan proses spermatogenesis - Mendeskripsikan organ-organ penyusun reproduksi pada wanita - Mendeskripsikan proses oogenesis - Menyebutkan fungsi dari masing-masing organ reproduksi pada laki-laki - Menyebutkan fungsi dari masing-masing organ reproduksi pada wanita - Menjelaskan alasan mengapa orang harus bereproduksi . - Menjelaskan proses terjadinya pembuahan dan perkembangan embrio - menjelaskan alat-alat kontrasepsi untuk mencegah terbentuknya zigot - Mengkomunikasikan berbagai macam penyakit yang berhubungan dengan sistem Reproduksi pada manusia. - Mengkomunikasikan cara-cara pencegahan penyakit yang berhubungan dengan Sistem

reproduksi

3. Keterampilan Proses

- Menunjukkan organ-organ penyusun reproduksi laki-laki - Mengkomunikasikan fungsi organ-organ penyusun reproduksi laki-laki - Mengkomunikasikan proses spermatogenesis - Mengkomunikasikan organ-organ penyusun reproduksi pada wanita - Mengkomunikasikan fungsi organpenyusunreproduksi pada wanita - Mengkomunikasikan proses oogenesis - Mengkomunikasikan proses terjadinya pembuahan dan perkembangan embrio - Mencari informasi melalui studi pustaka tentang siklus menstruasi - Mencari informasi tentang alat-alat kontrasepsi melalui studi pustaka - Mengkomunikasikan berbagai cara penularan dan pencegahan penyakit yang Berhubungan denga sistem reproduksi - Mengkomunikasikan tentang pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi

4. Sikap dan Nilai

- Menunjukkan ketertarikan terhadap pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Ketekunan siswa dalam bekerja - Merasakan manfaat bekerjasama denga teman - Merasakan manfaat mengerti konsep organ-organ reproduksi pada manusia - Merespon pertanyaan guru dalam proses diskusi

5.Berpikir Kritis

- Mengidentifikasikan bagian-bagian organ reproduksi pada laki-laki - Mengidentifikasikan bagian-bagian organ reproduksi pada wanita - Menemukan cara untuk mengatasi kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi pada Manusia - Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi apabila ada kerusakan pada organ Reproduksi pada manusia - Mengidentifikasi alat-alat kontrasepsi

D. MATERI PELAJARANBerkembangbiak atau reproduksi adalah cara makhluk hidup untuk menghasilkan individu baru yang memiliki sifat atau ciri-ciri yang sama dengan induknya.Alat reproduksi laki-laki adalah testis, skrotum, vasdeferens, kantong sperma, epididimis, kelenjar prostat, uretra, dan penisAlat reproduksi wanita adlah vulva, vagina, serviks, rahim, tuba fallopi, dan ovariumSpermatogenesis adalah proses pembentukan dan pemasakan spermaOogenesis adalah proses pembentukan ovum ( sel telur )

E.Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual dan keterampilan proses Metode Pembelajaran : Diskusi Informasi, eksperimen, dan obsevasi

F. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1 ( 2 x 40 menit )


Deskripsi KegiatanGuru Siswa

1. Tahap Kontak Bertanya tentang ciri-ciri makhluk hidup


2. Tahap Kuriositi Mengkomunikasikan bahwa organ laki-laki dan wanita tidak samaOrgan apakah yang berperan dalam ciri-ciri kelamin pada laki-laki?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk mencari informasi organ penyusun reproduksi pada laki-laki melalui studi pustakaMeminta siswa untuk mendeskripsikan fungsi masing-masing organ penyusun reproduksi pada wanita

Meminta siswa untuk mengidentifikasi proses spermatogenesis

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi macam organ penyusun reproduksi pada laki-laki Berdiskusi dalam kelompok untuk mendeskripsikan fungsi masing-masing organ penyusun reproduksi pada wanita

Berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi proses spermatogenesis

4. Tahap Nexus Memberi penegasan kesimpulan tentang organ penyusun reproduksi pada laki-laki dan fungsi masing-masing organ tersebut serta proses spermatogenesis

Mendengarkan dan mencatat kesimpulan yang diberikan guru




1. Tahap Kontak Bertanya tentang organ apakah yang berperan dalam ciri-ciri kelamin primer pada wanita


2. Tahap Kuriositi Mendemonstrasikan tentang organ yang berperan dalam ciri-ciri primer pada wanitaApakah tanda-tanda seks sekunder pada wanita ?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk melakukan identifikasi organ penyusun reproduksi pada wanitaMeminta siswa untuk mendeskripsikan proses oogenesisMeminta siswa untuk mendeskripsikan fungsi masing-masing organ penyusun reproduksi pada wanita

Berdiskusi dalam kelompok untuk mengkomunikasikan organ penyusun reproduksi pada wanitaBerdiskusi dalam kelompok untuk mengkomunikasikan proses oogenesisBerdiskusi dalam kelompok untuk mendeskripsikan fungsi masing-masing organ penyusun reproduksi pada wanita

4. Tahap Nexus Memberi penegasan kesimpulan tentang organ penyusun reproduksi pada wanita, fungsinya, dan proses oogenesis

Mendengarkan dan mencatat penguatan yang diberikan guru




1. Tahap Kontak Bertanya tentang fertilisasi ( pembuahan )


2. Tahap Kuriositi Mendemonstrasikan tentang fertilisasi ( pembuahan )Mengapa bayi yang ada dalam kandungan dapat bertahan hidup


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas kepada siswa secara kelompok untuk mencari informasi melalui studi pustaka tentang pembuahan dan perkembangan embrioMeminta siswa untuk mengidentifikasi konsep siklus menstruasiMeminta siswa untuk mencari informasi tentang alat-alat kontrasepsi melalui studi pustakaMenanyakan pada beberapa siswa bagaimana menjaga kesehatan organ sistem reproduksi

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi melalui kajian pustaka tentang pembuahan dan perkembangan embrioBerdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi konsep siklus menstruasiMengkomunikasikan alat-alat kontrasepsi Menjawab cara-cara menjaga kesehatan organ sistem reproduksi

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang pembuahan dan perkembangan embrio, siklus menstruasi, alat-alat kontrasepsi, dan cara-cara menjaga kesehatan orga sistem reproduksiPenugasan :Membuat kliping tentang penyakit

Mendengarkan dan mencatat kesimpulan



yang berhubungan dengan sistem reproduksi misalnya : AIDS,Sifilis, Gonorhoe. Kemudian buat rangkuman ( resume ) dari kliping yang kalian buat dan jelaskan cara pencegahan dari penyakit tersebut

G. Alat dan Bahan Alat : - media gambar Bahan :

H. Sumber Pembelajaran - Buku paket BSE IPA kelas IX Elok Sudibyo .2008. Mari Belajar IPA3 .Jakarta. PT Mandiri

Nusantara

- Koran / Majalah yang ada hubungannya dengan kelainan dan penyakit pada sistem Reproduksi pada manusia - LKS Pendamping siswa IPA terpadu kelas IX Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 9.Swadana Murni

I. Penilaian a. Teknik - tes tertulis - unjuk kerja b. Bentuk Tes - pilihan ganda - uji petik topik ( LKS ) - observasi - uji petik kerja produk c. Instrumen 1. Kognitif

No Indikator Instrumen ( butir soal )1. Menyebutkan organ-organ

penyusun sistem reproduksi pada laki-laki

Berikut yang bukan alat reproduksi laki-laki adalah..a. testis b. vulva c. uretra d. epididimis

2. Mengidentifikasi organ-organ penyusun reproduksi pada laki-laki

Daftar organ :1. uterus 2. testis 3. oviduk 4. uretra5. penis 6. epididimisOrgan penyusun sistem reproduksi laki-laki adalah...a. 1,2,3 b. 2,3,5 c. 2,5,6 d. 1,4,6

3. Mendeskripsikan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki

Organ kelamin laki-laki yang berfungsi menghasilkan sperma adalah...a. testis b. Saluran telur c. skrotum d. Ovarium

4. Mengidentifikasi organ penyusun sistem reproduksi pada wanita

Dibawah ini yang tidak termasuk organ penyusun sistem reproduksi pada wanita adalah...a. vulva b. Oviduk c. uterus d. Epididimis

5. Mendeskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada wanita

Tuba fallopi adalah salah satu organ penyusun sistem reproduksi pada wanita. Apa fungsi dari Tuba fallopi...a. tempat terjadinya pembuahanb. tempat berkembangnya embrio c. tempat keluarnya janin ( bayi )d. tempat dihasilkannya sel telur

6. Mengidentifikasikan proses spermstogenesis

Proses pembentukan dan pemasakan sperma disebut...a. menstruasi b. Fertilisasic. spermatogenesis d. oogenesis

7. Mengidentifikasi Pernyataan yang benar dibawah ini adalah..

No Indikator Instrumen ( butir soal )pembuahan dan perkembangan embrio

a. embrio tumbuh dan berkembang didalam ovariumb. embrio mendapatkan nutrisi dari induknya melalui plasentac. embrio mendapatkan nutrisi dari amniond. embrio tumbuh dan berkembang didalam oviduk

8. Mendeskripsikan penyakit pada sistem reproduksi pada manusia

Penyakit yang membahayakan jantung dan otak, melalui ibu yang ditularkan ke fetusnya adalah..a. Herpes b. Candidiasisc. Gonorhoe d. Klamidia

9. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi pada manusia

Penyakit yang dapat ditularkan melalui hubungan seksual adalah...a. Herpes, Asma, Batu ginjal b. Sifilis, AIDSc. Nefritis, AIDS, Gonorhoe d. Sifilis, TBC

10. Mengidentifikasi alat-alat kontrasepsi

Pernyataan yang benar tentang fungsi dari alat-alat kontrasepsi adalah...a. mencegah bertemunya sperma dengan ovariumb. mempercepat bertemunya sperma dengan ovumc. mencegah bertemunya sperma dengan ovumd. mencegah bertemunya sperma dengan oviduk

d. perilaku 1. kemampuan siswa bekerja sama 2. keterampilan siswa berkomunikasi 3. tanggung jawab siswa 4. ketekunan siswa dalam bekerja

e. psikomotor 1. kemampuan siswa mengidentifikasi alat-alat reproduksi pada manusia 2. kemampuan siswa mengadakan observasi skema spermatogenesis dan oogenesis 3. kemampuan siswa membuat kliping tentang penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi

J. Format Penilaian

No Nama Siswa


Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 2 31...................25.

Banyuanyar, Juli 2017

Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P : 1 : 1.3

Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IX / Gasal

Materi Pokok : Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Waktu : 6 x 40 menit

A.Standar Kompetensi Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar 1.3. Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

1. Konten Sains

- Membandingkan bentuk / bangun bagian organ dan / atau organ penyusun sistem Saraf pada manusia

- Mendeskripsikan fungsi otak, fungsi sumsum tulang belakang, dan sel saraf dalam dalam sistem koordinasi - Menunujukakan bagian-bagian alat indera - Mendeskripsikan fungsi alat-alat indera - Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan

sehari-hari dan upaya mengatasinya

2. Konteks Aplikasi Sains

- Menyebutkan bagian-bagian dari sistem saraf pada manusia - Mendeskripsikan bentuk bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia - Menjelaskan cara kerja sel saraf / neuron - Membedakan fungsi saraf pusat dan saraf tepi - Menyebutkan bagian-bagian dari saraf pusat - Membedakan jalur pesan gerak biasa dan gerak refleks - Menyebutkan alat-alat indera pada manusia - Menyebutkan bagian dari masing-masing alat indera - Menjelaskan mekanisme atau cara kerja alat-alat indera

3. Keterampilan Proses

- Mencari informasi melalui studi pustaka tentang bentuk bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia - Mengidentifikasi bagian-bagian dari sistem saraf pada manusia - Menginformasikan cara kerja sel saraf / neuron - Menyimpulkan perbedaan antara fungsi saraf pusat dengan fungsi saraf tepi - Mencari informasi melalui studi pustaka tentang bagian-bagian saraf pusat - Menyimpulkan perbedaan antara mekanisme gerak biasa dan mekanisme gerak refleks - Mencari informasi melalui studi pustaka tentang bagian-bagian dari masing-masing alat alat indera - Menginformasikan mekanisme atau cara kerja alat-alat indera

4. Sikap dan Nilai

- Menunjukkan ketertarikan terhadap pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Ketekunan siswa dalam bekerja - Merasakan manfaat bekerja sama dengan teman - Merasakan manfaat mengetahui konsep sistem saraf pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan - Merasakan manfaat mengetahui konsep organ penyusun indera pada manusia - Merespon pertanyaan guru dalam proses diskusi

5. Berpikir Kritis

- Mengidentifikasikan bagian-bagian dari sistem saraf - Mengidentifikasikan bagian-bagian dari saraf pusat dan saraf tepi

- Memprediksikan kemungkinan terjadikerusakan pada salah satu bagian dari sistem Saraf pusat - Menemukan cara membedakan antara mekanisme gerak biasa dan mekanisme gerak Refleks - Mengidentifikasi bagian-bagian dari alat indera pada manusia - Memprediksikan kemungkinan terjadi kerusakan pada alat indera - Menemukan cara pencegahan terhadap kelainan dan penyakit pada alat indera

D. Materi PelajaranSistem saraf merupakan salah satu sistem koordinasi yangberfungsi menyampaikan rangsangan dari reseptor untuk dideteksi dan direspon oleh tubuh. Sistem saraf manusia tersusun dari sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi. Sistem saraf pusat terdiri dari otak dan sumsum tulang belakang, sedangkan sistem saraf tepi terdiri dari sistem saraf somatis dan sistem saraf otonom.Impuls yang diterima oleh reseptor dan disampaikan ke efektor akan menyebabkan terjadinya gerakan atau perubahan pada efektor. Gerakan tersebut yaitu gerak sadar dan gerak tidak sadar ( gerak refleks ). Ada lima macam indera pada manusia yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit. Sehingga disebut dengan panca indera.Adapun kelainan dan penyakit pada alat indera misalnya : katarak, juling, rabun senja, gendang telinga pecah, otosklerosis, buta warna, kanker kulit.

E. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual dan keterampilan proses Metode Pembelajaran : Diskusi informasi, eksperimen dan observasi

F. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1



1. Tahap Kontak Bertanya tentang fungsi sistem saraf berdiskusi secara bebas2. Tahap Kuriositi Mendemonstrasikan fungsi sistem

sarafMengapa saat dipanggil kita menoleh? Siapa yang memrintahkan otot leher untuk menoleh


3. Tahap Elaborasi - Memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk mencari informasi melalui studi pustaka tentang bentuk / bangun bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia- Meminta siswa untuk mendeskripsikan fungsi otak besar, otak kecil, otak tengah, sumsum tulang belakang, dan sumsum lanjutan- Meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian sel saraf / neuron dan fungsinya

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi melalui kajian pustaka tentang bentuk/ bagian organ penyusun sistem saraf pada manusiaBerdiskusi dalam kelompok untuk mendeskripsikan fungsi otak besar, otak kecil, otak tengah, sumsum tulang belakang, dan susmsum lanjutanBerdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi bagia-bagian sel saraf / neuron

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang konsep penyusun sistem saraf, bagian-bagian sel saraf, dan fungsi bagian sel sarafMenyimpulkan fungsi otak besar, otak kecil, sumsum tulang belakang, dan sumsum lanjutan





1. Tahap Kontak Bertanya tentang penyusun saraf pusat

Menjawab pertanyaan guru berdasarkan pengetahuan sebelumnya

2. Tahap Kuriositi Meminta beberapa siswa untuk menyebutkan fungsi saraf tepiMenanyakan pada beberapa siswa untuk menyebutkan susunan saraf tepi

Menjawab fungsi saraf tepiMenjawab susunan saraf tepi

3. Tahap Elaborasi Membentuk delapan kelompok heterogenMembagikan LKS perbedaan gerak biasa dan gerak refleksMembimbing siswa dalam melakukan eksperimen perbedaan gerak biasa dan gerak refleksMembimbing siswa mengkomunikasikan hasil eksperimen

Membentuk delapan kelompokMenerima LKSBerdiskusi untuk mencari perbedaan gerak biasa dan gerak refleksMengkomunikasikan hasil pengamatan dalam tabel dan menjawab pertanyaan yang ada pada LKS serta dipresentasikan didepan kelas

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang perbedaan gerak biasa dan gerak refleks





1. Tahap Kontak Bertanya tentang macam-macam alat indera pada manusia

Menjawab pertanyaan berdasarkan pengetahuan awal siswa

2. Tahap Kuriositi Meminta beberapa siswa menyebutkan alat indera yang dimiliki manusiaMenanyakan pada beberapa siswa alat indera yang berfungsi untuk melihat

Menyebutkan alat indera yang dimiliki oleh manusiaMenjawab alat indera yang berfungsi untuk melihat

3. Tahap Elaborasi Membentuk delapan kelompok heterogenMembagikan model / carta atau gambar alat-alat indera pada manusiaMembimbing siswa mengidentifikasi bagian-bagian pada alat indera dan fungsinyaMembimbing dan mengkomunikasikan hasil pengamatanMeminta siswa untuk mendeskripsikan cara kerja alat-alat indera pada manusia

Membentuk delapan kelompok Menerima model/ carta atau gambar alat indera pada manusiadan LKSBerdiskusi untuk mengidentifikasi bagian-bagian pada alat indera dan fungsinya serta menjawab pertanyaan pada LKSMengkomunikasikan hasil pengamatan didepan kelasBerdiskusi untuk mendeskripsikan cara kerja alat indera

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan tentang bagian-bagian alat indera pada manusiaMengkomunikasikan cara kerja alat-alat inderaPenugasan :Membuat kliping tentang penyakit

Mendengarkan dan mencatat kesimpulan yang diberikan guru



pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

G. Alat dan Bahan : Alat : - skema sistem saraf pada manusia , Bahan : - - media gambar alat-alat indera

- torso / carta bagian saraf pusat

H. Sumber Pembelajran - Buku paket BSE IPA kelas IX Buku Paket BSE IPA kelas IX Elok Sudibyo .2008. Mari Belajar

IPA3 .Jakarta. PT Mandiri Nusantara

Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 9.Swadana Murni - Lembar Kerja Siswa - Media cetak ( koran, majalah ) I.Penilaian a. Teknik - Tes tertulis - Unjuk kerja b. Bentuk Tes - Pilihan ganda - Uji petik topik ( LKS ) - Observasi c. Instrumen 1. kognitif

No Indikator Instrumen ( butir soal )1. Mengidentifikasikan

bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia

Otak dilindungi oleh tulang tengkorak dan selaput meninges. Selaput meninges yang terletak paling dalam dan melekat pada permukaan otak adalah..a. durameter b. Piameterc. araknoid d. Nodus ranvier

2. Mendeskripsikan fungsi otak

Yang berperan sebagai pusat pendengaran adalah..a. otak besar bagian samping b. otak besar bagian tengahc. otak besar bagian belakangd. otak besar bagian depan

3. Mendeskripsikan fungsi otak

Bagian otak yang berperan sebagai pusat pengatur suhu, selera makan, lapar, tidur adalah..a. serebelum b. Thallamusc. mesensefalon d. Hipothallamus

4. Mendeskripsikan letak bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia

Salah satu bagian otak adalah sumsum lanjutan. Dmanakah letak sumsum lanjutan..a. dibelakang otak kecil dan dibawah otak besarb.didepan otak besar dan dibawah otak kecilc. didepan otak kecil dan dibawah otak besard. dibelakang otak besar dan dibawah otak kecil

5. Membedakan mekanisme gerak biasa dan gerak refleks

Urutan jalannya rangsang pada saat kaki menginjak duri adalah...a. reseptor- saraf sensorik-sumsum tulang belakang- saraf motorik- efektorb. reseptor- saraf sensorik-otak-sumsum tulang belakang-saraf motorik-efektorc. reseptor-saraf motorik-otak-saraf sensorik- kelenjard. reseptor-saraf motorik-sumsum tulang

belakang-saraf sensorik-gerakan 6. Mengidentifikasi bagian-

bagian alat inderaLapisan bola mata yang banyak mengandung pembuluh darah adalah..a. koroid b. Sklerac. kornea d. Retina

7. Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian alat indera pada manusia

Lubang masuknya cahaya pada mata yang letaknya persis dibelakang kornea adalah..a. iris b. Lensac. pupil d. Sklera

8. Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian alat indera pada manusia

Selaput tipis yang memisahkan antara telinga luar dan telinga dalam adalah..a. jendela jorong b. Mimbran timpanic. tulang pendengaran d. Eustachius

9. Mengidentifikasi berbagai penyakit pada alat indera

Apabila terjadi kerusakan sel konus pada retina akan menyebabkan..a. rabun jauh b. rabun dekatc. rabun senja d. buta warna

10. Mengidentifikasi berbagai pemyakit pada alat indera

Gangguan mata yang tidak bisa melihat benda dekat dengan jelas adalah..a. hipermetropi b. Presbiopic. miopi d. hipermiopi

2. Perilaku / Afektif 1. Kemampuan siswa bekerja sama 2. Keterampilan siswa berkomunikasi 3. Tanggung jawab siswa 4. ketekunan siswa dalam kelompok3. Psikomotor 1. Kemampuan siswa melakukan percobaan perbedaan gerak biasa dan gerak refleks 2. Kemampuan siswa melakukan pengamatan bagian-bagian alat indera 3. Kemampuan siswa membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

J. Format Penilaian

No Nama Siswa


Jum lah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 2 31.2.3.4...........43.

Banyuanyar, Juli 2017Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )GERAK REFLEKS

Indikator : Mengamati perbedaan gerak biasa dan gerak refleksPendekatan : Keterampilan proses, inquiriTujuan : Untuk membedakan gerak biasa dan gerak refleksCara Kerja :

1. Mintalah salah satu temanmu untuk mengendipkan matanya, kemudian tanyakan pada temanmu gerakannya disengaja atau tidak2. Minta temanmu tadi duduk dikursi, kemudian minta temanmu yang lain untuk mendekatkan tangannya pada kelopak mata teman yang duduk dikursi tadi. Dia akan mengedipkan mata juga, lalu tanyakan gerakannya disengaja atau tidak3. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan

No Yang dibedakan Mengedip biasa Mengedip tiba-tiba1. Kecepatan gerak2. Disadari / tidak disadari3. Kapan disadari

Pertanyaan :1. Dilihat dari kecepatan gerakannya, apakah gerak yang lebih cepat ?2. Pada saat kalian mengedip biasa, apakah gerakan tersebut disadari atau tidak?3. Pada saat mengedip tiba-tiba, apakah gerak itu disadari sebelum mengedip atau setelah mengedip?4. Mengedip tiba-tiba merupakan salah satu contoh gerak refleks. Berilah 2 contoh gerak refleks !5 Apakah yang dimaksud dengan gerak refleks ?6. Bagaimana mekanisme gerak refleks ? dan bagaimana pula mekanisme gerak biasa?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... · Web viewMengidentifikasikan bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia Otak dilindungi oleh tulang tengkorak dan selaput meninges. Selaput

Documents