RAHMITA DWI C 292008112 · 2012. 11. 23. · Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. Materi : Persiapan kemerdekaan

103

Lampiran 1 CATATAN LAPANGAN

Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan 1 Hari/Tanggal: Sabtu , 29 Maret 2012

Pukul : 07.30 WIB

Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.

Materi : Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara

No Tahap Deskripsi Proses Pembelajaran Komentar

I Pendahuluan Guru : “Assalamu’alaikum wr. wb.”

Siswa : “Wa’alaikumsalam wr. wb.”

Guru : “Selamat pagi anak-anak!”

Siswa : “Selamat pagi Bu!”

Guru : “Anak-anak mari kita berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran

kita mulai!”

Siswa : “Iya Bu!”

(Siswa berdoa bersama-sama)

Guru : “Siapa hari ini yang tidak masuk?”

Siswa : “Imam Bu!’

Pada pendahuluan, kegiatan pembelajaran sudah sesua

tegas dalam mengkondisikan kelas karena beberapa dian

104

Guru : “Sekarang rapikan tempat duduk dan meja kalian masing-

masing.”

(Guru mengkondisikan kelas).

II Kegiatan Awal Guru melakukan apersepsi

Guru : guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru : mengajak siswa membacakan teks proklamasi.

Siswa:siswa bersama-sama membacakan teks proklamasi.

Kegiatan awal berjalan dengan lancar namun beber

apersepsi.

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru : “ Coba tebak gambar peristiwa proklamsi apa ini?

(siswa bersama-sama menyebutkan peristiwa proklamasi yang ada

pada gambar).

Guru : “Iya betul”.

(Guru menjelaskan peristiwa tersebut)

Guru : “Ibu sudah menjelaskan tentang peristiwa proklamasi, sekarang

Ibu mau bertanya, apa saja peristiwa proklamasi yang kalian

ketahui?”.

Siswa : “peristiwa Dalat bu”.

Guru : “Iya betul!”

Pada tahap eksplorasi guru mampu menggali pengetahu

guru memberikan penjelasan materi menggunakan media

105

Elaborasi

Konfirmasi

Guru : “Sekarang Ibu akan membagi kalian menjadi 5 kelompok,

(Siswa membentuk kelompok sesuai dengan pengarahan guru).

(Guru memberi pengarahan tentang jalannya diskusi dengan Peer

Lesson).

(Siswa berdiskusi bersama kelompoknya)

Guru : “Bacakan hasil diskusi kalian!”

(Satu persatu setiap pasangan maju kedepan membacakan hasil

diskusi).

(Guru memberikan kesempatan pada siswa lain untuk menanggapi

hasil diskusi dan memberikan penjelasan tentang materi yang telah

disampaikan siswa)

Guru :”Apakah diantara kalian ada yang mau bertanya?”.

Siswa : “Tidak bu”.

Guru : “ Baiklah, sekarang Ibu akan menjelaskan kembali apa yang

telah disampaikan teman kalian di depan”.

(Siswa memperhatikan penjelasan guru).

Pada tahap elaborasi guru telah membagi kelompok dan

saja siswa yang ramai sendiri saat mencari kelompoknya

Pada tahap konfirmasi siswa masih belum berani mnyam

107

CATATAN LAPANGAN

Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan 2 Hari/Tanggal: Kamis, 29 Maret 2012

Pukul : 09.00 WIB

Standar Kompetensi : : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

Materi : tokoh pejuang mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

No Tahap Deskripsi Proses Pembelajaran Komentar dan Analisis





Guru : “Anak-anak mari kita berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran kita

mulai!”




Siswa : “Masuk semua Bu!’

Guru : “Sekarang rapikan tempat duduk dan meja kalian masing-masing.”


Pada pendahuluan, kegiatan

pembelajaran sudah sesuai dengan

rencana pembelajaran namun masih ada

beberapa siswa yang belum

memperhatikan dan masih mengganggu

temannya.

108


Guru : “Apakah kalian tokoh-tokoh prolkamasi? Apa cara kalian

mempertahankan proklamasi?”. Siswa : “belajar yang tekun bu”

Guru : “ Ya, kalian benar, hari ini kita akan belajar tentang proklamasi”.

Kegiatan awal berjalan dengan lancar

namun beberapa siswa masih ada yang

pasif.

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

Elaborasi

Guru : “ Coba sebutkan tokoh-tokoh proklamasi yang kalian ketahui!”

Siswa : “sukarno, guru,, moh yaminbu”.


(Guru menjelaskan tentang tokoh-tokoh proklamasi)

Guru : “Sekarang Ibu akan membagi kalian menjadi 5 kelompok, (Siswa

membentuk kelompok sesuai dengan pengarahan guru).

(Guru memberi pengarahan tentang jalannya diskusi dengan Peer Lesson).



(Satu persatu perwakilan kelompok maju kedepan membacakan hasil

diskusi).

(

Pada tahap eksplorasi guru mampu

menggali pengetahuan awal siswa dan

mengkaitkannya dengan materi serta

guru memberikan penjelasan materi

dengan menggunakan media.

Pada tahap elaborasi guru telah membagi

kelompok dan membimbing siswa

melakukan diskusi tetapi masih ada

siswa yang pasif sat diskusi.

110

CATATAN LAPANGAN

Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan 1 Hari/Tanggal: JUM’AT, 30 Maret 2012

Pukul : 09.00 WIB

Standar Kompetensi : Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.

Materi : agresi militer 1 dan 2







mulai!”








pembelajaran sudah sesuai dengan

rencana pembelajaran, siswa tidak

bermain sendiri.

111


Guru : ““Apakah kalian masih ingat lagu maju tak gentar?”. Siswa : “Tahu Bu”

Guru : ayo kita menyanyikan bersama sama

Kegiatan awal berjalan dengan lancar,

siswa antusias dalam mengikuti

pelajaran.

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru : “ Coba tunjukan ini gambar peristiwa apa?’

Siswa : “Saya bu”

(siswa mengangkat tangan dan menjawab pertanyaan guru).


(Guru menjelaskan agresi militer 1)

Guru : “Ibu sudah menjelaskan tentang agresi militer 1, sekarang Ibu mau

bertanya, tokoh2nya siapa saja?”.

Siswa : “bung hatta bu”.

Guru : “Iya betul!”

Guru : “Sekarang Ibu akan membagi kalian menjadi 5 kelompok, tiap

kelompok akan mendapat materi berbeda.”





(Satu persatu setiap pasangan maju kedepan membacakan hasil diskusi).

(Guru memberikan kesempatan pada siswa lain untuk menanggapi hasil

Pada tahap eksplorasi guru mampu

menggali pengetahuan awal siswa dan

mengkaitkannya dengan materi serta

guru memberikan penjelasan materi

menggunakan media dengan cukup baik.

112

Elaborasi

Konfirmasi

diskusi dan memberikan penjelasan tentang materi yang telah disampaikan

siswa)



Guru : “ Baiklah, sekarang Ibu akan menjelaskan kembali apa yang telah

disampaikan teman kalian di depan”.




melakukan diskusi.

Pada tahap konfirmasi siswa masih

belum berani mnyampaikan pertanyaan.

IV Kegiatan Akhir Guru memberikan motivasi pada siswa dan bersama-sama menyimpulkan

pembelajaran pada hari itu.

Guru memberikan evaluasi

Guru bersama siswa menyimpulkan

pembelajaran bersama-sama. Guru

memberikan penghargaan pada

kelompok terbaik dan siswa ikut

memberikan penghargaan dengan tepuk

tangan.

114

CATATAN LAPANGAN

Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan 2 Hari/Tanggal: Sabtu, 31 Maret 2012

Pukul : 8.00 WIB

Standar Kompetensi: . Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.

Materi : tokoh yang mempertahankan kemerdekaan.







mulai!”








pembelajaran berjalan seperti rencana.

Siswa telah antusias mengikuti pelajaran

yang akan diberikan dan mempersiapkan

apa yang diperlukan saat KBM.


Guru : “Apakah kalian masih ingat tokoh yang mempertahankan Kegiatan awal berjalan dengan lancar

115

kemerdekaan?” Siswa : “Tahu Bu, Ir sukarno”

Guru : “ Ya, kalian benar, hari ini kita akan belajar tentang tokoh yang

mempertahankan kemerdekaan”.

III Kegiatan Inti

Eksplorasi

Elaborasi

Guru : “ Coba tunjukan gambar peristiwa apa ini”

Siswa : “Saya bu”

(siswa maju ke depan dan menunjukan gambar).

Guru : “Sekarang Ibu akan membagi kalian menjadi 5 kelompok, kelompok

dan tiap kelompok mendapat materi yang berbeda.”





(Satu persatu setiap pasangan maju kedepan membacakan hasil diskusi).

(Guru memberikan kesempatan pada siswa lain untuk menanggapi hasil

diskusi dan memberikan penjelasan tentang materi yang telah disampaikan

siswa)





melakukan diskusi, siswa ikut aktif

dalam diskusi dengan kelompoknya.

116

Konfirmasi

Guru : “ Baiklah, sekarang Ibu akan menjelaskan kembali apa yang telah

disampaikan teman kalian di depan”.


Pada tahap konfirmasi siswa masih

belum berani mnyampaikan pertanyaan.

117

Lampiran 2

KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN

JUDUL : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Strategi Peer

Lesson Pada Kompetensi Dasar Menghargai jasa dan peranan tokoh

perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Kelas V SD

Negeri Jepon 05 Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester Genap

Tahun Ajaran 2011/2012

No Variabel Indikator Sumber

data Instrumen

1 Keterampilan guru

dalam

pembelajaran IPS.

1 Keterampilan

membuka pelajaran.

2 Keterampilan

menjelaskan

pelajaran.

3 Keterampilan

menggunakan variasi.

4 Keterampilan

memberi penguatan.

5 Keterampilan

mengelola kelas.

6 Keterampilan

membimbing diskusi

Guru Lembar

pengamatan

118

kelompok kecil.

7 Keterampilan

bertanya dalam

pembelajaran.

8 Keterampilan

mengajar kelompok

kecil dan perorangan.

9 Keterampilan

menutup pelajaran.

2 Aktifitas siswa

saat mengikuti

pelajaran dengan

strategi peer

lesson.

1) Siswa

memperhatikan

penjelasan guru.

2) Antusias dalam

mengikuti

pembelajaran dengan

strategi peer lesson.

3) Siswa aktif bertanya.

4) Siswa aktif

menjawab

pertanyaan.

5) Kerjasama dalam

kelompok

6) Siswa terampil

Siswa Lembar

Observasi

Catatan

Lapangan

119

menjelaskan materi.

7) Perhatian terhadap

teman lain yang

menyampaikan

materi.

8) Melaksanakan tugas

kelompok maupun

individu

3 Hasil belajar IPS

dengan

menggunakan

strategi Peer

Lesson.

Ketuntasan belajar

individual diharapkan

sekurang – kurannya

75% dengan nilai

ketuntasan ≥ 65 dalam

pembelajaran IPS

Siswa

Tes Tertulis

120

Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU

Pertemuan ………………. Siklus……………..

Nama Guru : …………………………

Nama SD : SD NEGERI 05 Jepon

Kelas : V

Konsep :

Hari/Tanggal : …………………………...

Petunjuk :

Berikan skor sebagai berikut :

1. Skor 1 : jika 1 indikator tampak.




No Kriteria

pengamatan Indikator Skor

1 Keterampilan

membuka

pelajaran

a. Memeriksa kesiapan siswa

mengikuti pelajaran

b. Membuat siswa termotivasi untuk

mengikuti kegiatan pembelajaran dengan


121

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

d. Menyampaikan tema pelajaran

2 Keterampilan

menjelaskan

pelajaran

a. Menggunakan kalimat yang mudah

dipahami

b. Menggunakan contoh – contoh yang

relevan.

c. Memberikan tekanan pada materi yang

dianggap penting

d. Mengajukan pertanyaan kepada siswa

tentang materi yang belum dipahami

setelah mengadakan diskusi dengan


3 Keterampilan

menggunakan

variasi

a. Memberikan variasi suara, volume suara,

dan kecepatan bicara

b. Memusatkan perhatian siswa

c. Melayangkan pandang dan melakukan

kontak pandang dengan siswa

d. Menggunakam media dan alat bantu yang

bervariasi

4 Keterampilan

memberi

penguatan

a. Memberikan kehangatan, dengan

memperlihatkan dalam gerakan, mimik,

suara, serta anggukan serius.

b. Ada penguatan verbal.

122

c. Ada penguatan non verbal.

d. Penguatan bervariasi dan bermakna.

5 Keterampilan

mengelola kelas

a. Menunjukkan sikap yang tanggap dengan

cara memandang kelas secara seksama,

gerak mendekati, memberi pertanyaan,

dan memberi reaksi terhadap gangguan

siswa.

b. Membagi perhatian visual dan verbal

kepada siswa secara menyeluruh

c. Mengelola kelompok dengan

memperlancar

tugas dan memelihara kegiatan kelompok

saat pembelajaran dengan strategi peer

lesson berlangsung.

d. Menemukan dan memecahkan tingkah

laku yang menimbulkan masalah.

6 Keterampilan

membimbing

diskusi

kelompok kecil

a. Kemampuan membentuk kelompok

heterogen dengan strategi peer lesson.

b. Memusatkan perhatian peserta didik pada

tujuan dan topik diskusi

c. Memberi kesempatan semua siswa untuk

ikut berpartisipasi dalam diskusi dengan

123


d. Memberikan penjelasan menyeluruh

tentang materi yang telah didiskusikan.

7 Keterampilan

bertanya dalam

pembelajaran

a. Pengungkapan pertanyaan secara singkat

dan jelas

b. Memberikan informasi sebagai acuan

pertanyaan kepada setiap kelompok saat

pembelajaran dengan stretegi peer

lesson.

c. Melakukan penyebaran pertanyaan pada

seluruh siswa

d. Ada kesempatan berpikir bagi siswa

8 Keterampilan

mengajar

kelompok kecil

dan individual

a. Mengadakan pendekatan secara pribadi

b. Mengkoordinasikan siswa dalam

kelompok

c. Membimbing dan memudahkan siswa

dalam belajar kelompok dengan stretegi

peer lesson.

d. Merancang kegiatan belajar mengajar

dengan stretegi peer lesson.

9 Keterampilan

menutup

pelajaran

a. Meringkas inti pkok pelajaran setelah

siswa mengadakan diskusi dengan


124

(Zainal Asril, 2010 : 127)

b. Menyimpulkan hasil pelajaran

c. Memberikan tindak lanjut berupa saran-

saran serta ajakan untuk mempelajari

materi

d. Memberikan soal evaluasi sesuai materi

yang telah dipelajari.

129

Keterangan Penilaian :

K = skor minimal = 9

M = skor maksimal = 36

n = banyaknya data = 28

Q2 = median

Letak Q2 = ( n+2 )

= ( 28 +2 )

= x 30

= 15

Jadi Q2 adalah 23

Letak Q1 = ( n +2 )

= ( 28+2 )

= x 30

= 7,5

Jadi Q1 adalah 15,5

Q3 = kuartil ketiga

Letak Q3 = (n +2)

=

= x 30

= 22,5

Jadi Q3 adalah 30,5

130

Q4= kuartil keempat = M

Skor Nilai Ketuntasan

30,5 ≤ skor ≤ 36 Sangat Baik Tuntas

23 ≤ skor < 30,5 Baik Tuntas

15,5 ≤ skor < 23 Cukup Tidak tuntas

9 ≤ skor < 15,5 Kurang Tidak tuntas

131

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Pertemuan ………………. Siklus……………..

Nama Siswa : …………………………

Nama SD : SD NEGERI 05Jepon

Kelas : V

Konsep : …………………………..

Hari/Tanggal : …………………………...

Petunjuk :






No Kriteria


1 Siswa

memperhatikan

penjelasan guru

a. Siswa memusatkan perhatiannya

kepada penjelasan guru

b. Siswa mendengarkan penjelasan guru

dengan keadaan kelas yang sangat

kondusif

c. Siswa bertanya kepada guru mengenai

132

penjelasan yang belum dimengerti

d. Siswa tidak bermain sendiri ketika

pelajaran sedang berlangsung.

2 Antusias dalam

mengikuti

pembelajaran

dengan strategi

peer lesson.

a. Siswa tertarik dalam mengikuti

pembelajaran

b. Siswa aktif mengajukan pertanyaan

c. Siswa aktif menjawab pertanyaan

d. Siswa aktif mengajukan pertanyaan.

3 Siswa aktif

bertanya

a. Siswa bertanya pada guru saat

mengalami kesulitan.

b. Siswa bertanya pada teman dalam

kelompok

c. Siswa aktif bertanya ke kelompok lain

d. Siswa bertanya sesuai dengan materi

yang didiskusikan.

4 Siswa aktif

menjawab

pertanyaan

a. Siswa menjawab pertanyaan guru

b. Siswa menjawab pertanyaan teman

dalam kelompok

c. Siswa menjawab pertanyaan dari

kelompok lain

d. Siswa menjawab pertanyaan dengan

133

tepat dan jelas.

5 Kerjasama

dalam kelompok

a. Siswa mengadakan pendekatan secara

pribadi kepada teman kelompoknya

b. Siswa bertanya kepada anggota

kelompok untuk menyamakan pendapat

c. Siswa memberikan tanggapan yang

positif ketika teman lain meminta

pendapat

d. Siswa ikut berpartisipasi penuh dalam

kerja kelompok.

6 Siswa terampil

menjelaskan

materi.

a. Siswa menjelaskan sesuai materi yang

telah dibagikan.

b. Menjelaskan materi dengan bahasa

yang jalas dan mudah dipahami.

c. Menjelaskan materi dengan tepat.

d. Menjelaskan materi dengan

menggunakan alat/media

7 Perhatian

terhadap teman

lain yang

menyampaikan

materi.

a. Siswa memperhatikan dengan serius.

b. Memberikan masukan/tanggapan yang

positif terhadap hasil diskusi siswa lain.

c. Mengajukan pertanyaan tentang hasil

diskusi yang belum jelas.

d. Tidak membuat gaduh saat kelompok

134

Jumlah skor = …………….. kategori ……………….

lain sedang menyampaikan materi.

8. Melaksanakan

tugas kelompok

maupun individu

a. Aktif mengerjakan lembar kerja dalam

kelompok

b. Menjalin interaksi yang baik antar

anggota kelompok

c. Mengerjakan soal evaluasi dengan

tertib

d. Tidak mengganggu kelompok lain atau

siswa lain saat mengerjakan tugas

Jumlah skor

135

Keterangan Penilaian:

M = Skor Maksimal = 32

K = Skor Minimal = 8

n = Banyaknya data = 25

Q2 = median

Letak Q2 = ( n+1 )

= ( 25 +1 )

= x 26

= 13

Jadi Q2 adalah 20

Letak Q1 = ( n +1 )

= ( 25+1 )

= x 26

= 6,5

Jadi Q1 adalah 13,5

Q3 = kuartil ketiga

Letak Q3 = (n +1 )

=

= x 26

= 19,5

136

Jadi Q3 adalah 26,5

137

Q4= kuartil keempat = M

Skor Nilai Ketuntasan

26,5 ≤ skor ≤ 32 Sangat Baik Tuntas

20 ≤ skor < 26,5 Baik Tuntas

13,5 ≤ skor < 20 Cukup Tidak tuntas

8 ≤ skor < 13,5 Kurang Tidak tuntas

138

Lampiran 5

DAFTAR NAMA SISWA

No. NIS Nama

1. 2511 Viana Fitriyani

2. 2516 Dandi Gusafitri

3. 2527 Septian Imam

4. 2531 Agos Santoso

5. 2539 Galih Prasetya

6. 2541 Mira Cubianti

7. 2542 Kumyana

8. 2543 Sinta Ayu P.P

9. 2545 Wahyu Agung Tri M

10. 2546 Hana Risqi P

11. 2547 Ari Budi Setiawan

12. 2548 Debi Saputra

13. 2549 Bayu Romadhani

14. 2550 Ainun Ilham

15. 2552 Nadila Puspaningrum

16. 2553 Ayu Resti Eka

17. 2558 Regita Pramesti

18. 2561 Erni Giastuti

139

19. 2611 Imam Ma”ruf

20. 2659 Angga Dwi Saputra

21. 2595 Siti Alvianita Angga

22. 2311 Gita Amelia Reza S

23. 2615 Tian Wahyuningsih

24. 2578 Devi Wulan O.k

25. 2635 Alza Satya Nugraha

26. 2644 Siti Inayah

140

NILAI PRASIKLUS

No. NIS Nama Nilai Keterangan 1. 2511 Viana Fitriyani 46 Tidak Tuntas 2. 2516 Dandi Gusafitri 66 Tuntas 3. 2527 Septian Imam 65 Tuntas 4. 2531 Agos Santoso 58 Tidak Tuntas 5. 2539 Galih Prasetya 60 Tuntas 6. 2541 Mira Cubianti 46 Tidak Tuntas 7. 2542 Kumyana 54 Tidak Tuntas 8. 2543 Sinta Ayu P.P 54 Tidak Tuntas 9. 2545 Wahyu Agung Tri M 50 Tidak Tuntas 10. 2546 Hana Risqi P 62 Tuntas 11. 2547 Ari Budi Setiawan 73 Tuntas 12. 2548 Debi Saputra 50 Tidak Tuntas 13. 2549 Bayu Romadhani 44 Tidak Tuntas 14. 2550 Ainun Ilham 56 Tidak Tuntas 15. 2552 Nadila Puspaningrum 60 Tidak Tuntas 16. 2553 Ayu Resti Eka 56 Tidak Tuntas 17. 2558 Regita Pramesti 34 Tidak Tuntas 18. 2561 Erni Giastuti 85 Tuntas 19. 2611 Imam Ma”ruf 54 Tidak Tuntas 20. 2659 Angga Dwi Saputra 56 Tidak Tintas 21. 2595 Siti Alvianita A. 75 Tuntas

22. 2311 Gita Amelia Reza S 70 Tuntas 23. 2615 Tian Wahyuningsih 81 Tuntas 24. 2578 Devi Wulan O.k 75 Tuntas 25. 2635 Alza Satya Nugraha 64 Tuntas 26. 2644 Siti Inayah 65 Tuntas JUMLAH 1559 RATA – RATA 59,96

141

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Pertemuan I, II

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jepon 05

Kelas/Semester : V / II (Dua)

Mata Pelajaran : IPS

Hari/Tanggal : Sabtu, 24 Maret 2012

Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

II. Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia

III. Indikator

- Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiakan

kemerdekaan

- Menjelaskari perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan

- Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

142

- Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan

IV. Tujuan Pembelajaran

♦ Melalui pengamatan gambar siswa dapat menjelaskan peristiwa

proklamasi.

♦ Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan peristiwa proklamasi.

♦ Melalui diskusi kelompok siswa mampu mempresentasikan hasil peristiwa

proklamasi.

♦ Melalui pengamatan gambar siswa dapat menceritakan riwayat

perjuangan tokoh-tokoh penting dalam proklamasi

♦ Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan

dalam proklamasi kemerdekaan.

♦ Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi peranan dari tokoh

perjuangan proklamasi.

♦ Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan cara menghargai jasa

tokoh perjuangan.

♦ Melalui diskusi kelompok siswa memberikan contoh sikap cara

menghargai jasa tokoh pahlawan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat

dan perhatian (respect ), Tekun (

diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)

143

V. Materi Pokok

Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara

VI. Metode Pembelajaran

1. Strategi Peer Lesson

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Inquiri

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

• Kegiatan awal (10 menit )

- Salam pembuka , perkenalan

- Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik (dengan mengabsen)

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Siswa diberi motivasi oleh guru : Membacakan teks proklamasi.

- Tanya jawab dengan gambar peristiwa proklamasi.

• Kegiatan inti (50 menit )

Eksplorasi (20 menit )

Dalam kegiatan eksplorasi:

Siswa melihat gambar yang ditunjukan oleh guru

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang gambar peristiwa

proklamasi.

144

Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4 siswa dalam tiap

kelompok.

Siswa memberi nama masing-masing kelompok.

Guru membagikan materi yang berbeda kepada tiap-tiap kelompok.

Guru membimbing siswa mempersiapkan siswa melaksanakan


Elaborasi (25 menit)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Tiap kelompok mendiskusikan materi yang telah didapat tentang

peristiwa proklamasi.

Tiap kelompok membacakan materi yang telah dipelajari ke

kelompok lain.

Kelompok lain mencatat hal-hal penting yang belum diketahui.

Kelompok lain menanggapi jalannya diskusi.

Guru memberikan pengjelasan tentang materi yang telah

disampaikan tadi.

Konfirmasi (5 menit )

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Presentasi kelompok.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal

yang belum dipahami.

Guru memberikan penguatan.

145

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

menyampaikan materi paling baik dan tepat.

• Kegiatan Penutup (10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru bersama peserta didik membuat simpulan pelajaran.

Guru membagikan evaluasi.

Siswa mengerjakan soal evaluasi

Pertemuan II


- Salam pembuka , perkenalan



- Siswa diberi motivasi oleh guru dengan menyanyikan lagu ” ”Tujuh

Belas Agustus Tahun 1945” lagu proklamasi kemerdekaan Indonesia.





Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang gambar tokoh-tokoh

pahlawan proklamasi kemerdekaan .


kelompok.


146







materi tokoh-tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan


kelompok lain.




disampaikan tadi.









• Kegiatan Penutup (10 menit )


147




VIII. Alat Dan Sumber Bahan

Alat : Gambar

Sumber : Buku IPS kelas

Buku penunjang yang relevan

IX. Penilaian

1. Prosedur Tes

a. Tes awal : -

b. Tes dalam proses : penilaian tugas kelompok dalam LK

c. Tes akhir : soal evaluasi

2. Jenis Tes

a. Tes tertulis

3. Bentuk tes

a. Lembar kerja

b. Pilihan ganda

c. Isian

149

Pertemuan I

A. Peristiwa-peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 Menjelang proklamasi kemerdekaan,

Indonesia berada dalam kekuasaan Jepang. Saat itu Jepang mengalami kekalahan

dalam perang melawan Sekutu. Pasukan Sekutu terdiri dari Amerika, Inggris,

Belanda, dan Perancis. Kesempatan itu digunakan oleh bangsa Indonesia untuk

memproklamasi- Gambar-gambar berikut ini berkaitan dengan Proklamasi

Kemerdekaan. Ceritakan apa yang kamu ketahui tentang gambar-gambar tersebut!

Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia kan kemerdekaan. Ada

beberapa peristiwa sejarah menjelang Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945

yang patut kita ketahui.

1. Pertemuan di Dalat Pada tanggal 12 Agustus 1945 tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu

Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir. Sukarno, dan Drs. Mohammad Hatta memenuhi

undangan Jenderal Terauchi di Dalat (Vietnam Selatan). Jenderal Terauchi adalah

Panglima tentara Jepang di Asia Tenggara.

Dalam pertemuan itu, Jenderal Terauchi mengatakan pemerintah

Jepang telah memutuskan untuk memberikan kemerdekaan kepada Indonesia.

Keputusan itu diambil setelah Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang.

Bom atom pertama dijatuhkan di kota Hiroshima pada tanggal 6 Agustus 1945.

Bom kedua dijatuhkan di kota Nagasaki pada tanggal 9 Agustus 1945. Akibatnya,

Jepang menyatakan menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal 14

Agustus 1945.

2. Menanggapi berita kekalahan Jepang Berita tentang kekalahan itu sangat dirahasiakan oleh Jepang.

Semua radio disegel oleh pemerintah Jepang. Namun demikian, ada juga

tokohtokoh pergerakan yang dengan sembunyi-sembunyi mendengar berita

tentang kekalahan Jepang tersebut. Di antaranya adalah Sutan Syahrir. Pada

tanggal 14 Agustus 1945 sore, Sutan Syahrir sudah menunggu kedatangan

Mohammad Hatta dari Dalat. Syahrir mendesak agar proklamasi jangan dilakukan

150

oleh PPKI. Menurut Syahrir, Negara Indonesia yang lahir dengan cara demikian

akan dicap oleh Sekutu sebagai negara buatan Jepang. Syahrir mengusulkan agar

proklamasi kemerdekaan dilakukan oleh Bung Karno saja sebagai pemimpin

rakyat, atas nama rakyat lewat siaran radio. Hatta setuju kemerdekaan Indonesia

diselenggarakan secepatnya. Namun, beliau tidak yakin proklamasi dapat

dilakukan oleh Bung Karno saja sebagai pemimpin rakyat dan atas nama rakyat.

Menurut Hatta, kalau Bung Karno bertindak seperti itu, berarti merampas hak

PPKI. Hatta tidak yakin Bung Karno mau bertindak seperti usul Syahrir. Setelah

terjadi perdebatan, akhirnya Hatta dan Syahrir pergi ke rumah Bung Karno.

Syahrir menyatakan maksudnya. Bung Karno menjawab bahwa beliau tidak

berhak bertindak sendiri. Memproklamasikan kemerdekaan adalah hak dan tugas

PPKI. Pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, para pemuda kembali menemui Bung

Hatta dan mendesak agar beliau jangan menyetujui proklamasi di hadapan PPKI,

karena menurut mereka hal itu berbau Jepang. Malamnya, sekitar pukul 20.00,

golongan muda revolusioner mengadakan rapat di salah satu ruangan Lembaga

Bakteriologi di Pegangsaan Timur. Rapat ini antara lain dihadiri oleh Chairul

Saleh, Wikana, Margono, Armansyah, dan Kusnandar. Dalam rapat itu golongan

muda menegaskan pendirian mereka. Mereka berpendirian bahwa kemerdekaan

Indonesia adalah hak dan urusan rakyat Indonesia sendiri. Kemerdekaan tidak

dapat digantungkan kepada orang lain dan negara lain. Rapat juga memutuskan

tuntutan agar Proklamasi Kemerdekaan dinyatakan oleh Ir. Sukarno pada

keesokan harinya (16 Agustus 1945).

Keputusan rapat pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, disampaikan

oleh Wikana dan Darwis kepada Sukarno. Utusan golongan muda mengancam

akan terjadi pertumpahan darah jika tuntutan golongan muda tidak dilaksanakan.

Hal itu menimbulkan suasana ketegangan. Sukarno marah mendengar ancaman

itu. Peristiwa menegangkan itu disaksikan oleh golongan tua, seperti Mohammad

Hatta, Ahmad Subarjo, Dr. Buntaran, Dr. Sanusi, dan Iwa Kusumasumantri.

Golongan tua tetap menekankan perlunya melakukan proklamasi kemerdekaan

dalam rapat PPKI untuk menghindari pertumpahan darah.

3. Peristiwa Rengasdengklok

151

Setelah mengetahui pendirian golongan tua, golongan muda

mengadakan rapat lagi menjelang pukul 24.00. Mereka melakukan rapat di

Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta. Rapat tersebut selain dihadiri mereka yang

mengikuti rapat di Pegangsaan Timur, juga dihadiri oleh Sukarni, Jusuf Kunto, dr.

Muwardi, dan Sodancho Singgih. Dalam rapat itu diputuskan untuk

mengungsikan Sukarno dan Hatta ke luar kota. Tempat yang dipilih adalah

Rengasdengklok, sebuah kota kawedanan di sebelah timur Jakarta. Tujuan

“penculikan” itu adalah menjauhkan

kedua pemimpin nasional itu dari pengaruh Jepang. Untuk

menghindari kecurigaan dan tindakan yang dapat diambil oleh tentara Jepang,

rencana itu diserahkan kepada Sodancho Singgih. Rencana itu berhasil dengan

baik berkat dukungan Cudanco Latief Hendraningrat, berupa perlengkapan tentara

Peta. Pagi-pagi buta sekitar pukul 04.00, tanggal 16 Agustus 1945, Sukarno- Hatta

dibawa ke Rengasdengklok. Sehari penuh kedua pemimpin “ditahan” di

Rengasdengklok. Selain untuk menjauhkan Sukarno-Hatta dari pengaruh Jepang,

para pemuda bermaksud memaksa mereka agar segera memproklamasi

kemerdekaan lepas dari segala sesuatu yang berkaitan dengan Jepang. Ternyata

kedua tokoh ini cukup berwibawa. Para pemuda pun

segan untuk mendesak mereka. Namun, Sodancho Singgih

memberikan keterangan bahwa dalam pembicaraan berdua dengan Bung Karno,

Bung Karno menyatakan bersedia melaksanakan proklamasi segera setelah

kembali ke Jakarta. Berdasarkan hal itu, siang itu juga Singgih kembali ke Jakarta.

Ia menyampaikan rencana Proklamasi kepada para pemimpin

pemuda di Jakarta. Sementara itu, di Jakarta, golongan tua dan

golongan muda sepakat bahwa proklamasi kemerdekaan dilakukan di Jakarta.

Golongan tua diwakili Mr. Ahmad Subarjo dan golongan muda yang diwakili

Wikana. Laksamana Maeda, bersedia menjamin keselamatan mereka selama

berada di rumahnya. Maeda adalah seorang Perwira penghubung Angkatan Darat

dan Angkatan Laut Jepang. Berdasarkan kesepakatan itu, Jusuf Kunto, dari pihak

Pemuda mengantar Ahmad Subarjo ke Rengasdengklok pada hari itu juga.

Mereka akan menjemput Sukarno-Hatta. Semula para pemuda tidak mau melepas

152

Sukarno-Hatta. Ahmad Subarjo memberi jaminan bahwa proklamasi kemerdekaan

akan diumumkan pada tanggal 17 Agustus keesokan harinya, selambat-lambatnya

pukul 12.00. Bila hal tersebut tidak terjadi, Ahmad Subarjo rela mempertaruhkan

nyawanya. Dengan jaminan itu, komandan

kompi Peta setempat, Cudanco Subeno, bersedia melepaskan

Sukarno- Hatta kembali ke Jakarta.

4. PerumusanPerumusan teks proklamasi Sesampai di Jakarta Sukarno-Hatta bersama Laksamana Maeda

menemui Mayjen Nishimura untuk berunding. Nishimura tidak mengizinkan

proklamasi kemerdekaan. Kemudian, mereka menuju rumah Laksamana Maeda di

Jalan Imam Bonjol No. 1. Di tempat inilah naskah proklamasi dirumuskan. Para

pemuka Indonesia yang hadir berkumpul dalam dua ruangan, ruang makan dan

serambi depan. Perumusan teks proklamasi dilakukan di dalam ruang makan oleh

Sukarno, Hatta, dan Mr. Ahmad Soebardjo. Sukarno menulis rumusan proklamasi

tersebut.

Setelah selesai, teks proklamasi tersebut dibacakan di hadapan

tokohtokoh peserta rapat. Setelah terjadi kesepakatan bersama, teks proklamasi

selanjutnya diserahkan kepada Sayuti Melik untuk diketik. Teks proklamasi yang

sudah diketik ditandatangani oleh Ir. Sukarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama

bangsa Indonesia. Naskah itulah yang dikenal sebagai naskah Proklamasi yang

autentik . Timbul persoalan tentang cara mengumumkan proklamasi. Sukarni

mengatakan bahwa rakyat di sekitar Jakarta telah diberi tahu untuk dating

berbondong-bondong ke lapangan Ikada pada tanggal 17 Agustus. Di sana mereka

akan mendengarkan proklamasi kemerdekaan. Bung Karno menolak cara tersebut.

Akhirnya, disepakati proklamasi kemerdekaan dilakukan di kediaman Sukarno di

Jalan Pegangsaan Timur 56, pukul 10.00. Setelah itu, para tokoh bangsa yang

hadir, keluar dari rumah Laksamana Maeda dan pulang ke rumah masing-masing.

Sebelum semua pulang, Hatta berpesan kepada para pemuda yang bekerja pada

pers dan kantor berita, terutama B.M Diah untuk memperbanyak teks proklamasi

dan menyiarkannya ke seluruh dunia. Sementara itu, para pemuda tidak langsung

pulang ke rumah masingmasing. Mereka dibagi dalam kelompok-kelompok.

153

Setiap kelompok pemuda mengirim kurir untuk memberitahukan kepada

masyarakat bahwa saat proklamasi telah tiba.

5. Detik-detik Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 Pada tanggal 17 Agustus 1945 pagi banyak orang berkumpul di

kediaman Sukarno. Mereka adalah rakyat dan para pemuda. Sekitar pukul 10.00,

Ir. Sukarno didampingi Drs. Mohammad Hatta memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia. Berikut ini perkataan Sukarno pada pembacaan proklamasi

kemerdekaan:

“Saudara-saudara sekalian, saya telah meminta Saudara hadir di sini

untuk menyaksikan suatu peristiwa maha penting dalam sejarah kita.

Berpuluh-puluh tahun kita, bangsa Indonesia telah berjuang, untuk

kemerdekaan

tanah air kita. Bahkan, telah beratus-ratus tahun. Gelombangnya

aksi kita untuk mencapai kemerdekaan kita itu ada naiknya,

ada turunnya, tetapi jiwa kita tetap menuju ke arah cita-cita. Juga di

dalam zaman Jepang, usaha kita untuk mencapai kemerdekaan nasional

tidak berhenti. Di dalam zaman Jepang ini tampaknya saja kita

menyandarkan

diri kepada mereka. Tetapi pada hakikatnya, tetap kita menyusun

tenaga kita sendiri, tetap kita percaya pada kekuatan sendiri. Hanya

bangsa yang berani mengambil nasib dalam tangan sendiri, akan dapat

berdiri dengan kekuatannya. Maka kami, tadi malam telah mengadakan

musyawarah dengan pemuka-pemuka rakyat Indonesia dari seluruh

Indonesia. Permusyawaratan itu seia sekata berpendapat, bahwa

sekaranglah

datang saatnya untuk menyatakan kemerdekaan kita.

Saudara-saudara! Dengan ini kami menyatakan kebulatan tekad itu.

Dengarkanlah proklamasi kami:

Proklamasi

Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan

Indonesia.

154

Hal-hal yang mengenai pemindahan kekusaan d.l.l., diselenggarakan

dengan cara seksama dan dalam tempo yang sesingkatsingkatnya.

Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun ’05

Atas nama Bangsa Indonesia

Sukarno/Hatta

Demikianlah Saudara-saudara! Kita sekarang telah merdeka. Tidak ada

satu ikatan lagi yang mengikat tanah air kita dan bangsa kita! Mulai

saat ini kita menyusun negara kita! Negara merdeka, negara Republik

Indonesia merdeka, kekal, dan abadi. Insya’ Allah, Tuhan memberkati

kemerdekaan kita itu.”

Setelah pembacaan teks proklamasi selesai, upacara dilanjutkan

dengan pengibaran bendera Merah Putih. Pengibaran Bendera Merah Putih

dilakukan oleh S. Suhud dan Cudanco Latif, serta diiringi lagu Indonesia Raya.

Bendera Merah Putih itu dijahit oleh Ibu Fatmawati Sukarno.

Pada saat Sang Saka Merah Putih dikibarkan, tanpa ada yang

member aba-aba, para hadirin menyanyikan lagu Indonesia Raya. Setelah

pengibaran Bendera Merah Putih, Wali kota Suwiryo dan dr. Mawardi

memberikan sambutan. Kemudian mereka yang hadir saling bertukar pikiran

sebentar lalu pulang ke rumah masing-masing. Peristiwa yang sangat penting bagi

Bangsa Indonesia ini berlangsung sekitar satu jam. Meski sangat sederhana,

namun upacara itu dilakukan

penuh kehikmatan. Peristiwa itu membawa perubahan yang luar

biasa dalam kehidupan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang

merdeka. Bangsa baru telah lahir.

LEMBAR KERJA SISWA

155

Kelompok :

Nama :

Amati rangkaian gambar berikut ini! Kemudian ceritakan peristiwaperistiwa

sekitar Proklamasi berdasarkan gambar-gambar tersebut!

156

EVALUASI

Nama :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal ... .

a. 6 Agustus 1945

b. 9 Agustus 1945

c. 17 Agustus 1945

d. 14 Agustus 1945

2. Menjelang Indonesia merdeka, yang menjadi panglima tentara Jepang di Asia

Tenggara adalah ... .

a. Jenderal Terauchi .

b. Laksamana Maeda

c. Mayor Jenderal Nishimura

d. Shigetada Nishijima

3. Tokoh yang mendengar berita Jepang menyerah pada Sekutu dan mendesak

Sukarno-Hatta segera memproklamasikan kemerdekaan adalah .

a. Chaerul Saleh

b. Ahmad Soebardjo

c. Sutan Sjahrir

d. Wikana

4. Teks proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan di rumah ...

a. Ir. Sukarno

b. Drs. Moh Hatta

c. Laksamana Maeda

d. Ahmad Subarjo

5. Tanggal 10 November diperingati sebagai hari ...

a. Pahlawan

b. Infantri

c. Kebangkitan Nasional

d. Sumpah Pemuda

157

6. Tokoh yang mengobarkan semangat perjuangan rakyat Surabaya lewat pidato-

pidatonya adalah ... .

a. Ir. Sukarno

b. Bung Tomo

c. Jenderal Sudirman

d. Mohammad Toha

7. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 dilaksanakan di ... .

a. kediaman Sukarno, Jalan Penggangsaan Timur 56

b. kediaman Laksamana Maeda di Jalan Imam Bonjol 1

c. Gedung Volksraad

d. Lapangan Ikada Jakarta

8. . Pemimpin pasukan Sekutu yang tewas dalam peristiwa 30 Oktober 1945 di

Surabaya, adalah ... .

a., Kolonel Huiyer

b. Brigjen Mallaby

a. Brigjen Bethel

b. Brigjen T .E. D. Kelly

9. Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal ... .

a. 6 Agustus 1945

b. 17 Agustus 1945

c. 9 Agustus 1945

d. 14 Agustus 1945

10. Radjiman Wedyodiningrat pergi ke Dalat untuk menemui panglima tentara

Jepang di Asia Tenggara, yaitu ... .

a. Jenderal Terauchi

b. Mayor Jenderal Nishimura

c. Laksamana Maeda

d. Shigetada Nish

158

Pertemuan II

A. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Ada banyak tokoh yang turut terlibat dalam peristiwa Proklamasi

Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa

proklamasi dibagi menjadi dua golongan, yaitu golongan tua dan golongan muda.

Kedua golongan ini sama-sama berjuang agar Indonesia segera merdeka Sebagai

warga negara Indonesia kita harus, menghargai jasa tokohtokoh

yang terlibat dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan. Bagaimana kita

menghargai jasa-jasa para tokoh tersebut? Penghargaan kita terhadap jasa para

tokoh proklamasi kemerdekaan dapat kita wujudkan dengan melakukan beberapa

hal berikut.

a. Berziarah ke makam para pahlawan yang terlibat dalam peristiwa

proklamasi kemerdekaan dan mendoakan mereka.

b. Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat.

c. Mengisi kemerdekaan dengan sebaik-baiknya. Sebagai pelajar, kamu

dapat mengisi kemerdekaan dengan belajar tekun supaya kelak bias

menjadi generasi penerus yang cerdas, terampil, dan berguna bagi bangsa

dan negara. Mempelajari riwayat para tokoh yang terlibat dalam

proklamasi kemerdekaan. Setelah kita mengetahui riwayat hidup para

tokoh tersebut, kita bisa meneladani hal-hal positif yang telah mereka

lakukan.

Beberapa tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan.

1. Ir. Sukarno (1901-1970) Sukarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjol waktu

itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua PPKI. PPKI adalah badan yang diberi

wewenang untuk mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah

ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru. Sepak terjang Bung

159

Karno pada saat-saat menjelang kemerdekaan tidak bisa dilepaskan

dari kedudukan beliau sebagai ketua PPKI. Bung Karno merupakan salah satu

dari golongan tua yang menghendaki pelaksanaan proklamasi di dalam PPKI.

Hal ini didasari pertimbangan untuk menghindari terjadinya pertumpahan

darah. Karena pendapat ini, beliau harus berhadapan dengan para pemuda.

Puncaknya adalah peristiwa Rengasdengklok. Bersama Bung Hatta Beliau

diculik para pemuda dan diamankan di Rengasdengklok. Sebagai Ketua

PPKI, beliau menemui penguasa Jepang di Indonesia, yaitu Mayjen

Nishimura. Mereka membicarakan kemerdekaan Indonesia. Beliau dan para

pemimpin yang lain tetap melanjutkan tekad memproklamasikan

kemerdekaan meskipun tanpa persetujuan penguasa Jepang. Bung Karno

bersama dengan Bung Hatta dan Ahmad Subarjo merumuskan naskah

Prklamasi. Bahkan rumusan awal naskah proklamasi adalah tulisan tangan

Bung Karno. Setelah naskah diketik oleh Sayuti Melik, Bung Karno dan Hatta

menandatanganinya atas nama Bangsa Indonesia. Peran Bung Karno yang

sangat menonjol adalah bersama Bung Hatta bertindak sebagai Proklamator.

Bung Karnolah yang akhirnya dengan penuh keberanian dan kekhidmatan

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.

2. Drs. Mohammad Hatta Peran Drs. Mohammad Hatta dalam peristiwa proklamasi

kemerdekaan sangat penting. Waktu itu, Bung Hatta dianggap sebagai

pemimpin utama Bangsa Indonesia selain Bung Karno. Beberapa kali beliau

menjadi perantara antara golongan muda dan golongan tua, terutama dengan

Bung Karno. Karena peran beliau, pendapat golongan tua dan golongan muda

bisa dipertemukan. Beliau berdialog dengan golongan muda tentang cara

memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia. Selain itu, Bung Hatta adalah salah seorang

perumus naskah Proklamasi. Bersama Bung Karno, Bung Hatta bertindak

sebagai proklamator kemerdekaan Indonesia. Selain menandatangani naskah

Proklamasi, beliau mendampingi Bung Karno memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia. Bung Hatta juga sangat berjasa atas perubahan

160

beberapa kata dalam Piagam Jakarta. Sebagai pemimpin bangsa beliau

menerima aspirasi seluruh rakyat Indonesia. Beliau memikirkan keutuhan

seluruh bangsa Indonesia.

3. Sukarni, dilahirkan tanggal 14 Juli 1916 di Blitar, Jawa Timur. Ia aktif

sebagai anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia dan

Gerakan Rakyat Baru yang bertujuan Indonesia Merdeka. Selama

pendudukan Jepang, ia bekerja di kantor berita Domei, Sandenbu, dan

kantor pusat Seinendan. Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi

ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil

bangsa Indonesia.

4. Ahmad Subarjo, Ahmad Subarjo adalah Penasihat PPKI. Beliau menjadi penengah

golongan muda dan kedua pemimpin nasional, Sukarno-Hatta. Beliau mewakili

golongan tua berunding dengan para pemuda ketika Sukarno-Hatta diculik dan

diamankan ke Rengasdengklok. Setelah dicapai kesepakatan, beliau menjemput

Sukarno- Hatta ke Rengasdengklok. Beliau meyakinkan

para pemuda bahwa pada tanggal 17 Agustus 1945 akan diumumkan Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia. Peran penting lain Subarjo adalah turut merumuskan

naskah Proklamasi Kemerdekaan. Bersama Bung Karno dan Bung Hatta, Beliau

merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda.

5. Ibu Fatmawati Sebagai istri pemimpin Bangsa Indonesia, Fatmawati turut mendampingi

Bung Karno. Ibu Fatmawati dikenal sebagai tokoh wanita yang dekat dengan

rakyat Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaan. Jasa Ibu Fatmawati

sangat menonjol dalam peristiwa Proklamasi. Beliau menjahit Bendera Pusaka,

Merah Putih. Beliau menjahit Bendera Pusaka ini pada bulan Oktober 1944.

Bendera ini dikibarkan setelah Bung Karno membaca Proklamasi.

161

6. Sutan Syahrir Sutan Syahrir adalah tokoh politik, pejuang kemerdekaan, dan perdana

menteri pertama RI. Syahrir dilahirkan di Bukit Tinggi. Pada zaman Jepang,

Syahrir memutuskan untuk tidak beker-ja sama dengan pemerintah Jepang.

Beliau salah satu tokoh yang berani mengambil risiko mencari berita

mendengarkan berita radio. Syahrir adalah salah satu tokoh yang paling awal

mengetahui berita Jepang menyerah kepada Sekutu. Setelah beliau

mengetahui berita tersebut beliau mendesak Sukarno-Hatta untuk

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di luar rapat PPKI.

7. Laksamana Takasi Maeda Laksamana Maeda adalah seorang perwira penghubung Jepang.

Beliau mendukung gerakan kemerdekaan Indonesia. Dukungannya telah

tumbuh sejak beliau menjabat atase militer di Belanda. Di Belanda, beliau

menjalin hubungan dengan sejumlah tokoh mahasiswa, misalnya Ahmad

Subarjo. Beliau menjamin keselamatan perencanaan proklamasi.

Perumusan teks Proklamasi dilakukan di rumah beliau. Karena

dukungannya terhadap persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia,

beliau ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah.

8. Latif Hendraningrat, seorang pejuang kemerdekaan. Pada masa pendudukan Jepang

menjadi anggota Peta (Pembela Tanah Air). Beliau adalah penggerek Bendera

Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945. Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs.

M. Hatta ke Rengasdengklok Karawang.

9. Chaerul Saleh, seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional. Ia dilahirkan

tanggal 13 September 1916 di Sawahlunto, Sumatera Barat. Ia menjadi

anggota Angkatan Muda Indonesia pada saat pendudukan Jepang, tetapi

akhirnya ia sangat dibenci oleh pihak Jepang. Ia menjadi pemimpin

pertemuan di gedung Bakteriologi Jakarta (sekarang Universitas

162

Indonesia) yang menginginkan kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI.

Menurutnya, PPKI merupakan bentukan Jepang.

10. Wikana, aktif dalam organisasi kepemudaan pada masa Jepang. Ia

dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sumedang Jawa Barat. Ia

merupakan wakil dari golongan muda yang menghadap Ir. Soekarno

bersama Darwis untuk menyampaikan hasil rapat para pemuda Indonesia

di gedung Bakteriologi. Ia juga ikut mengusulkan agar proklamasi

diadakan di Jakarta.

163

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Nama :

Diskusikan dengan teman satu kelompokmu !

No Waktu Peristiwa sejarah Penjelasan

1. 9-14 Agustus 1945

2. 5 Oktober 1945

3. 6 Aagustus 1945

4. Bulan Oktober 1944

5. 17 Agustus 1945

164

EVALUASI

Nama :

Kelas :

Mata Pelajaran :


1. Tanggal 10 November diperingati sebagai hari ... .

a. Pahlawan

b. Infantri

c. Kebangkitan Nasional

d. Sumpah Pemuda

2. Tokoh yang mengobarkan semangat perjuangan rakyat Surabayalewat

pidato-pidatonya adalah ... .

a. Ir. Sukarno

b. Bung Tomo

c. Jenderal Sudirman

d. Mohammad Toha

3. Teks proklamasi yang telah disetujui diketik oleh ... .

a. Mohammad Hatta

b. B.M. Diah

c. Sayuti Melik

d. S. Suhud

4. Undang-Undang Dasar 1945 disahkan oleh... .

a. BPUPKI

b. PPKI

c. Komite Nasional

d. Presiden Soekarno

5. Sang Saka Merah Putih yang dikibarkan setelah Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia dijahit oleh ... .

a. Ibu Fatmawati

165

b. Ibu Inggit

c. Sayuti Melik

d. Cudanco Latif

6. Teks Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan di rumah

kediaman... .



c. Gedung Volksraad


7. Proklamator kemerdekaan Indonesia adalah ... .

a. Sukarno-Hatta

b. Sukarno-Ahmad Subarjo

c. Supomo-Yamin

d. Supomo-Hatta

8. Kemerdekaan Indonesia yang diproklamasikan tanggal 17 Agustus 1945

merupakan ... .

a. pemenuhan janji Jepang

b. pemberian Bangsa Belanda

c. hasil perjuangan Bangsa Indonesia

d. hadian yang diberikan Sekutu kepada Indonesia

9. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 dilaksanakan di ... .



c. Gedung Volksraad


10. Tokoh yang berperan penting dalam penyusunan UUD 1945 ialah ....

a.Prof. Dr. Supomo, S.H

b.Sukami

c.Sayuti Melik

d.Mr. Ahmad Subarjo

166

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Pertemuan I, II

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jepon 05

Kelas/Semester : V / II (Dua)

Mata Pelajaran : IPS

Hari/Tanggal : Jum’at, 30 Maret 2012

Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

II. Kompetensi Dasar

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

III. Indikator

- Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.

- Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia.

- Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan.

- Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam

mempertahankan kemerdekaan.

167

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Menjelaskan peristiwa penting di daerah dalam rangka mempertahankan

kemerdekaan

2. Mengidentifikasi terjadinya agresi militer Belanda terhadap Republik

Indonesia.

3. Mengidentifikasi peranan PBB dalam agresi militer terhadap negara

Indonesia.

4. Mengidentifikasi peranan tokoh perjuangan dalam mempertahankan

kemerdekaan

5. Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh kemerdekaan

6. Memberikan contoh perilaku yang perlu diteladani seorang pahlawan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat

dan perhatian (respect ), Tekun (

diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

VI. Metode Pembelajaran

1.Strategi Peer Lesson

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Penugasan

5. Inquiri

169

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I


- Salam pembuka



- Siswa diberi motivasi oleh guru dengan menyanyikan lagu ”Maju Tak

Gentar”





Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang gambar peristiwa

mempertahankan kemerdekaan.


kelompok.







170


cara mempertahankan kemerdekaan.

Tiap kelomApok membacakan materi yang telah dipelajari ke

kelompok lain.




disampaikan tadi.









• Kegiatan Penutup (10 menit)





171

Pertemuan II


- Salam pembuka



- Siswa diberi motivasi oleh guru dengan Menceritakan perjuangan

bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan.





Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang gambar perjuangan

bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan.


kelompok.







Tiap kelompok mendiskusikan materi yang telah didapat

tentang materi perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih

172

kemerdekaan.


kelompok lain.




disampaikan.









• Kegiatan Penutup (10 menit )





VIII. Alat Dan Sumber Bahan

Alat : Gambar

Sumber : Buku IPS kelas Buku penunjang yang relevan

173

IX. Penilaian

2. Prosedur Tes

a. Tes awal : -

b. Tes dalam proses : penilaian tugas kelompok dalam LK

c. Tes akhir : soal evaluasi

4. Jenis Tes

a. Tes tertulis

5. Bentuk tes

a. Lembar kerja

b. Pilihan ganda

c. Isian

6. Alat tes

a. Lembar tes

b. Lembar Kerja

175

Pertemuan I

1. Agresi Militer Belanda I

Meskipun sudah ada Perjanjian Linggajati, Belanda tetap berusaha untuk

menjajah Indonesia. Pada tanggal 21 Juli 1947, Belanda menyerang

wilayah Republik Indonesia. Tindakan ini melanggar Perjanjian

Linggajati. Belanda berhasil merebut sebagian Jawa Barat, Jawa Tengah,

dan Jawa Timur. Akibatnya wilayah kekuasaan Republik Indonesia

semakin kecil. Serangan militer Belanda ini dikenal sebagai Agresi

Militer Belanda I. Peristiwa tersebut menimbulkan protes dari negara-

negara tetangga dan dunia internasional. Wakil-wakil dari India dan

Australia mengusulkan kepada PBB (Perserikatan Bangsa-bangsa) agar

mengadakan sidang untuk membicarakan masalah penyerangan Belanda

ke wilayah Republik Indonesia.

• Perjanjian Linggajati

Pimpinan tentara Inggris menyadari, sengketa Indonesia

dengan Belanda tidak mungkin diselesaikan melalui peperangan.

Inggris berusaha mempertemukan kedua belah pihak di meja

perundingan. Melalui meja perundingan diharapkan konflik bisa

diatasi. Pada tanggal 10 November 1946 diadakan perundingan antara

Indonesia dan Belanda. Perundingan ini dilaksanakan di Linggajati.

Linggajati terletak di sebelah selatan Cirebon. Dalam perundingan itu

delegasi Indonesia dipimpin oleh Perdana Menteri Sutan Syahrir.

176

Sementara delegasi Belanda dipimpin oleh Van Mook. Pada tanggal

15 November 1946, hasil perundingan diumumkan dan disetujui oleh

kedua belah pihak. Secara resmi, naskah hasil perundingan

ditandatangani oleh Pemerintah Indonesia dan Belanda pada tanggal

25 Maret 1947. Hasil Perjanjan Linggajati sangat merugikan Indonesia

karena wilayah Indonesia menjadi sempit.

Berikut ini isi perjanjian Linggajati.

a. Belanda hanya mengakui kekuasaan Republik Indonesia

atas Jawa, Madura, dan Sumatera.

b. Republik Indonesia dan Belanda akan bersama-sama

membentuk Negara Indonesia Serikat yang terdiri atas:

Negara Republik Indonesia,

Negara Indonesia Timur, dan

Negara Kalimantan.

c. Negara Indonesia Serikat dan Belanda akan merupakan suatu

uni (kesatuan) yang dinamakan Uni Indonesia-Belanda dan

diketuai oleh Ratu Belanda.

• Perjanjian Renville (17 Januari 1948)

Pada tanggal 1 Agustus 1947, Dewan Keamanan PBB memerintahkan

agar pihak Indonesia dan Belanda menghentikan tembak-menembak.

Akhirnya pada tanggal 4 Agustus 1947, Belanda mengumumkan

gencatan senjata. Gencatan senjata adalah penghentian tembak-

menembak di antara pihak-pihak yang berperang. PBB membantu

177

penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda dengan

membentuk Komisi Tiga Negara (KTN) yang terdiri atas:

1. Australia, dipilih oleh Indonesia;

2. Belgia, dipilih oleh Belanda;

3. Amerika Serikat, dipilih oleh Australia dan Belanda.

Komisi Tiga Negara (KTN) memprakarsai perundingan antara

Indonesia dan Belanda. Perundingan dilakukan di atas kapal

Renville, yaitu kapal Angkatan Laut Amerika Serikat. Oleh

karena itu, hasil perundingan ini dinamakan Perjanjian

Renville.

Dalam perundingan itu Negara Indonesia, Belanda, dan masing-

masing anggota KTN diwakili oleh sebuah delegasi.

1. Delegasi Indonesia dipimpin oleh Mr. Amir Syarifuddin.

2. Delegasi Belanda dipimpin oleh R. Abdul Kadir

Wijoyoatmojo.

3. Delegasi Australia dipimpin oleh Richard C. Kirby.

4. Delegasi Belgia dipimpin oleh Paul van Zeeland.

5. Delegasi Amerika Serikat dipimpin oleh Frank Porter

Graham.

Isi perjanjian Renville adalah sebagai berikut.

a. Belanda hanya mengakui daerah Republik Indonesia atas Jawa

Tengah, Yogyakarta, sebagian kecil Jawa Barat, dan

Sumatera.

178

b. Tentara Republik Indonesia ditarik mundur dari daerah-

daerah yang telah diduduki Belanda. Hasil Perjanjian Renville

sangat merugikan Indonesia. Wilayah kekuasaan Republik

Indonesia menjadi semakin sempit.

2. Agresi Militer Belanda II

Belanda terus berusaha menguasai kembali Indonesia. Pada tanggal 19

Desember 1948, Belanda melancarkan serangan atas wilayah Republik Indonesia.

Penyerangan Belanda ini dikenal sebagai Agresi Militer Belanda II. Ibu kota

Republik Indonesia waktu itu, Yogyakarta, diserang Belanda. Perlu diketahui

bahwa sejak 4 Januari 1946, lbu kota Republik Indonesia pindah dari Jakarta ke

Yogyakarta. Belanda mengerahkan angkatan udaranya. Lapangan Udara Maguwo

tidak dapat dipertahankan. Akhirnya Yogyakarta direbut Belanda. Presiden

Sukarno, Wakil Presiden Mohammad Hatta, Sutan Syahrir, dan Suryadarma

ditangkap Belanda. Presiden Sukarno dan Wakil Presiden Mohammad Hatta

ditawan dan diasingkan ke Pulau Bangka. Sebelum tertangkap, Presiden Sukarno

telah mengirim mandat lewat radio kepada Menteri Kemakmuran, Mr.

Syaffiruddin Prawiranegara yang berada di Sumatera. Tujuannya ialah untuk

membentuk Pemerintahan Darurat Republik Indonesia (PDRI) dengan ibu

kota Bukit Tinggi. Agresi Militer Belanda II menimbulkan reaksi dunia, terutama

negaranegara di Asia. Negara-negara di Asia seperti India, Myanmar, Afganistan,

dan lain-lain segera mengadakan Konferensi New Delhi pada bulan Desember

1949. Mereka bersimpati kepada perjuangan rakyat Indonesia, dan mendesak

agar:

179

1. Pemerintah RI segera dikembalikan ke Yogyakarta, dan

2. Serdadu Belanda segera ditarik mundur dari Indonesia.

Belanda tidak memperdulikan desakan itu. Belanda baru bersedia

berunding setelah Dewan Keamanan PBB turun tangan.

180

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Nama :

Diskusikan dengan kelompokmu!

1. Jelaskan tentang Agresi Militer Belanda I!

2. Jelaskan tentang Agresi Militer Belanda II!

3. Sebutkan isi perjanjian Linggarjati!

4. Sebutkan isi perjanjian Renville!

5. Sebutkan anggota KTN!

181

EVALUASI

Nama :

Kelas :

Mata Pelajaran :


1. Dalam perundingan Linggarjati, wakil Indonesia dipimpin oleh ... .

a. Sutan Syahrir c. Sukarno

b. Mohammad Hatta d. Amir Syarifudin

2. Untuk membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda, PBB

membentuk KTN yang terdiri atas ... .

a. Australia, Belgia, Swedia c. Amerika Serikat, Swedia, Belgia

b. Austria, Belgia,Amerika Serikat d. Australia, Belgia, Amerika Serikat

3. Sebelum dikosongkan, Bandung Selatan dibumihanguskan oleh para pejuang.

Peristiwa ini dikenal dengan nama ... .

a. Bandung Membara c. Halo-halo Bandung

b. Bandung Terbakar d. Bandung Lautan Api

4. Pada Tanggal 21 Juli 1947, Belanda menyerang secara serentak daerah-daerah

Indonesia. Peristiwa itu dikenal sebagai . . . .

a. Agresi Militer Belanda I c. Agresi Militer Belanda III

b. Agresi Militer Belanda II d. Agresi Militer Belanda IV

5. Sebelum Kota Jakarta, ibu kota negara Indonesia adalah Kota. . . .

a. Bandung c. Yogyakarta

182

b. Surabaya d. Padang

6. Dalam Agresi Militer Belanda II, Presiden Sukarno, Wakil Presiden

Mohammad Hatta, dan pemimpin-pemimpin lainnya ditangkap dan

diasingkan ke ... .

a. Belanda c. Bangka

b. Digul d. Bengkulu

7. Delegasi Indonesia dalam Perjanjian Renville diketuai oleh ... .

a. Amir Syarifuddin c. Sutan Syahrir

b. Mohammad Rum d. Mohammad Hatta

8. Pemimpin perlawanan arek-arek Surabaya ialah ....

a. Mas Iman c. Jendral Soedirman

b. Bung Tomo d. Ir. Soekarno

9. Untuk mengenang petempuran di Surabaya, pada tanggal 10 November

diperingati sebagai hari ... .

a. Pahlawan c. Infantri

b. Kebangkitan Nasional d. Sumpah Pemuda

10. Tentara Inggris berhasil dipukul mundur oleh TNI pada tanggal 15 Desember

1945 dari kota Ambarawa di bawah pimpinan ....

a. Mayor Sumarto c. Letkol Soeharto

b. Letkol Isdiman d. Kolonel Soedirman

183

KUNCI JAWABAN

1. A

2. D

3. D

4. A

5. C

7. A

8. B

9. A

10. D

SKOR : jumlah benar x 10

184

Pertemuan II

Peranan Beberapa Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan

Mempertahankan kemerdekaan Indonesia dilakukan dengan dua cara. Cara

tersebut meliputi perang dan diplomasi. Ada beberapa tokoh yang berperan dalam

kedua cara tersebut, antara lain sebagai berikut.

a. Ir. Soekarno

Tanggal 17 Agustus 1945, Ir. Soekarno atas nama bangsa Indonesia

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Tanggal 18 Agustus 1945 Ir.

Soekarno diangkat menjadi Presiden Republik Indonesia. Sebagai pemimpin

tertinggi, Presiden Soekarno banyak melakukan diplomasi dengan pemimpin-

pemimpin tentara Sekutu di Indonesia. Kedatangan tentara Sekutu di Indonesia

yang diboncengi NICA membuat Presiden Soekarno beradapada posisi yang sulit.

Sekutu yanghanya memperoleh informasi sepihak dari Belanda, mendukung

pengembalianIndonesia sebagai jajahan Belanda. Berkat diplomasi Presiden

Soekarno dan Bung Hatta, Sekutu yang dipimpin Letjen Christison mau mengakui

keberadaan RI.

b. Drs. Mohammad Hatta

Drs. Mohammad Hatta (Bung Hatta) sejak muda telah menjadi tokoh penggerak

mahasiswa Indonesia. Bung Hatta adalah seorang tokoh organisasi Pemuda

Indonesia (PI). Pemuda Indonesia merupakan organisasi mahasiswa dan pelajar

Indonesia di luar negeri (Belanda). Pemuda Indonesia mempunyai pengaruh yang

besar bagi pergerakan kemerdekaan Indonesia.

185

Tanggal 17 Agustus 1945 Drs. Mohammad Hatta bersama Ir. Soekarno

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia atas nama bangsa Indonesia. Tanggal

18 Agustus 1945 Drs. Mohammad Hatta dipilih menjadi wakil Presiden Indonesia

yang pertama.

Dalam Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, Mohammad Hatta duduk

sebagai wakil ketua. Pada tanggal 16 Agustus 1945, bersama-sama

denganSoekarno dan tokoh-tokoh lainnya, Hatta merumuskan teks proklamasi

kemerdekaan Indonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945, beliau mendampingi

Soekarno membaca teks proklamasi kemerdekaan di jalan Pegangsaan Timur

Nomor 56 Jakarta.

c. Sri Sultan Hamengkubuwono IX

Sri Sultan Hamengkubuwono IX adalah seorang raja di Yogyakarta. Beliau

seorang demokrat sejati. Dengan sukarela beliau memasukkan daerah kerajaannya

ke dalam wilayah Republik Indonesia. Dengan gigih beliau ikut berperang

melawan Belanda. Pada awal Januari 1946 pemerintah mengambil keputusan

untuk memindahkan kedudukan pemerintahan pusat RI ke Yogyakarta. Sultan

Hamengkubuwono IX menyambut hangat kepindahan tersebut. Beliau melindungi

pejabat-pejabat negara dan keluarganya dari ancaman tentara Belanda. Beliau rela

berkorban demi perjuangan.

d. Jendral Soedirman

Jendral Soedirman adalah pejuang yang gigih. Dalam keadaan sakit beliau tetap

memimpin perlawanan terhadap Belanda. Pada tanggal 12 Desember 1945

Kolonel Soedirman memimpin pertempuran melawan Sekutu di Ambarawa. TKR

186

berhasil memukul mundur tentara Sekutu. Dalam menghadapi Sekutu,Kolonel

Soedirman menggunakan taktik Perang Gerilya. Kolonel Soedirman merupakan

tokoh yang mempelopori Perang Gerilya di Indonesia. Keberhasilan Kolonel

Soedirman memimpin pertempuran di Ambarawa, membuat beliau dipilih

menjadi Panglima Besar TKR dengan pangkat Jendral.

e. Bung Tomo

Sutomo atau Bung Tomo dilahirkan di Surabaya. Pada zaman pergerakan beliau

bekerja di Surat Kabar Suara Umum dan menjadi redaktur mingguan Pembela

Rakyat. Beliau mendirikan dan memimpin Barisan Pemberontakan Rakyat

Indonesia. Beliau mengobarkan semangat rakyat Surabaya dalam perang melawan

pasukan Sekutu pada tanggal 10 November 1945.

187

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Nama :

Diskusikan dengan kelompokmu!

1. Apa arti politik devide et impera?

2. Atas prakarsa siapakah Perundingan Roem-Royen diadakan?

3. Apa tujuan diadakannya Konferensi Inter-Indonesia?

4. Siapakah wakil Indonesia yang menandatangani naskah pengakuan

kedaulatan yang dilaksanakan di Belanda?

5. Tanggal berapakah penandatanganan naskah pengakuan kedaulatan

dilaksanakan?

188

EVALUASI

Nama :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Berilah tanda silang ( x ) pada salah satu huruf di depan jawaban yang benar!

1. Pemimpin pasukan Sekutu yang tewas dalam peristiwa 30 Oktober 1945 di

Surabaya, adalah ... .

a. Kolonel Huiyer

b. Brigjen Bethel

c. Brigjen Mallaby

d. Brigjen T. E. D. Kelly

2. Untuk mengenang petempuran di Surabaya, pada tanggal 10 November

diperingati sebagai hari ... .

a. Pahlawan c. Infantri

b. Kebangkitan Nasional d. Sumpah Pemuda

3. Tokoh yang mengobarkan semangat perjuangan rakyat Surabaya lewat

pidato-pidatonya adalah ... .

a. Ir. Sukarno c. Bung Tomo

b. Jenderal Sudirman d. Mohammad Toha

4. Komandan Resimen Banyumas yang gugur dalam Pertempuran

Ambarawa adalah ... .

a. Letkol M. Sarbini c. Kol Sudirman

b. Letkol Isdiman d. Sastrodiharjo

5. Pemimpin TKR Sumatra Timur yang terbentuk pada tanggal 10 Oktober

1945, adalah ... .

a. Achmad Tahir

b. Kol A. H. Nasution

c. Mr. Amir Syarifudin

189

d. Teuku Mohammad Hasan

6. Pertempuran Margarana di Bali dipimpin oleh ... .

a. Letkol M. Sarbini

b. I Gusti Ketut Jelantik

c. Letkol I Gusti Ngurah Rai

d. Robert Wolter Mongisidi

7. Dalam perundingan Linggajati, wakil Indonesia dipimpin oleh ... .

a. Sutan Syahrir c. Sukarno

b. Mohammad Hatta d. Amir Syarifudin

8. Untuk membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda,

PBB membentuk KTN yang terdiri atas ... .

a. Australia, Belgia, dan Swedia

b. Austria, Belgia, dan Amerika Serikat

c. Amerika Serikat, Swedia, dan Belgia

d. Australia, Belgia, dan Amerika Serikat

9. Sebelum ditangkap, Presiden Sukarno membentuk Pemerintah Darurat

Republik Indonesia dengan ibu kota ... .

a. Bukitinggi c. Jakarta

b. Medan d. Yogyakarta

10. Pemimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar, adalah... .

a. Sultan Hamid II

b. Sutan Syahrir

c. Sultan Hamengku Buwono IX

d. Mohammad Hatta

190

KUNCI JAWABAN :

1. C

2. A

3. C

4. C

5. A

6. B

7. A

8. D

9. A

10. D

SKOR : jumlah benar x 100

191

Lampiran 8


PERTEMUAN I SIKLUS 1

Nama Guru : Rahmita Dwi Chovalina

Nama SD : SD NEGERI JEPON 05

Kelas : V

Konsep :

Hari/Tanggal : Sabtu, 24 Maret 2012

Petunjuk :






No Kriteria


1 Keterampilan

membuka

pelajaran

e. Memeriksa kesiapan siswa

mengikuti pelajaran

3

f. Membuat siswa termotivasi untuk



192

g. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

h. Menyampaikan tema pelajaran

2 Keterampilan

menjelaskan

pelajaran

e. Menggunakan kalimat yang mudah

dipahami

3

f. Menggunakan contoh – contoh yang

relevan.

g. Memberikan tekanan pada materi yang

dianggap penting

h. Mengajukan pertanyaan kepada siswa




3 Keterampilan

menggunakan

variasi

e. Memberikan variasi suara, volume suara,


2

f. Memusatkan perhatian siswa

g. Melayangkan pandang dan melakukan


h. Menggunakam media dan alat bantu yang

bervariasi

4 Keterampilan

memberi

e. Memberikan kehangatan, dengan


193

penguatan

suara, serta anggukan serius. 3

f. Ada penguatan verbal.

g. Ada penguatan non verbal.

h. Penguatan bervariasi dan bermakna.

5 Keterampilan

mengelola kelas

e. Menunjukkan sikap yang tanggap dengan




siswa.

2

f. Membagi perhatian visual dan verbal


g. Mengelola kelompok dengan

memperlancar



lesson berlangsung.

h. Menemukan dan memecahkan tingkah


6 Keterampilan

membimbing

diskusi

kelompok kecil

e. Kemampuan membentuk kelompok


3

f. Memusatkan perhatian peserta didik pada


g. Memberi kesempatan semua siswa untuk

194



h. Memberikan penjelasan menyeluruh


7 Keterampilan

bertanya dalam

pembelajaran

e. Pengungkapan pertanyaan secara singkat

dan jelas

3

f. Memberikan informasi sebagai acuan



lesson.

g. Melakukan penyebaran pertanyaan pada

seluruh siswa

h. Ada kesempatan berpikir bagi siswa

8 Keterampilan

mengajar

kelompok kecil

dan individual

e. Mengadakan pendekatan secara pribadi

3

f. Mengkoordinasikan siswa dalam

kelompok

g. Membimbing dan memudahkan siswa

dalam belajar kelompok dengan stretegi

peer lesson.

h. Merancang kegiatan belajar mengajar

dengan stretegi peer lesson.

196


PERTEMUAN II SIKLUS 1

Nama Guru : Rahmita Dwi Chovalina

Nama SD : SD NEGERI JEPON 05

Kelas : V

Konsep :

Hari/Tanggal : Kamis, 29 Maret 2012

Petunjuk :






No Kriteria


1 Keterampilan

membuka

pelajaran

i. Memeriksa kesiapan siswa

mengikuti pelajaran

3

j. Membuat siswa termotivasi untuk



k. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

197

l. Menyampaikan tema pelajaran

2 Keterampilan

menjelaskan

pelajaran

i. Menggunakan kalimat yang mudah

dipahami

2

j. Menggunakan contoh – contoh yang

relevan.

k. Memberikan tekanan pada materi yang

dianggap penting

l. Mengajukan pertanyaan kepada siswa




3 Keterampilan

menggunakan

variasi

i. Memberikan variasi suara, volume suara,


3

j. Memusatkan perhatian siswa

k. Melayangkan pandang dan melakukan


l. Menggunakam media dan alat bantu yang

bervariasi

4 Keterampilan

memberi

penguatan

i. Memberikan kehangatan, dengan


suara, serta anggukan serius.

3

198

j. Ada penguatan verbal.

k. Ada penguatan non verbal.

l. Penguatan bervariasi dan bermakna.

5 Keterampilan

mengelola kelas

i. Menunjukkan sikap yang tanggap dengan




siswa.

3

j. Membagi perhatian visual dan verbal


k. Mengelola kelompok dengan

memperlancar



lesson berlangsung.

l. Menemukan dan memecahkan tingkah


6 Keterampilan

membimbing

diskusi

kelompok kecil

i. Kemampuan membentuk kelompok


3

j. Memusatkan perhatian peserta didik pada


k. Memberi kesempatan semua siswa untuk


199


l. Memberikan penjelasan menyeluruh


7 Keterampilan

bertanya dalam

pembelajaran

i. Pengungkapan pertanyaan secara singkat

dan jelas

3

j. Memberikan informasi sebagai acuan



lesson.

k. Melakukan penyebaran pertanyaan pada

seluruh siswa

l. Ada kesempatan berpikir bagi siswa

8 Keterampilan

mengajar

kelompok kecil

dan individual

i. Menga

RAHMITA DWI C 292008112 · 2012. 11. 23. · Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. Materi : Persiapan kemerdekaan

Documents