R P P Pkn Xii 2011

Satuan Pendidikan : SMK RISTEK JAYAMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : XII/5Pertemuan ke : 1 s.d. 8Alokasi Waktu : 16 X 45 menitStandar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai

ideologi terbuka

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan

paradigma pembangunan3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai

ideologi terbuka

Indikator : 1. Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara2. Menguraikan fungsi Pancasila3. Mengemukakan makna Pancasila sebagai dasar Negara4. Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup5. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi

terbuka6. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai.7. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma

pembangunan.8. Menunjukkan sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila9. Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan

Pancasila sebagai ideologi terbuka

I. Tujuan PembelajaranSetelah berdiskusi peserta didik dapat :1. Peserta didik dapat mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara2. Peserta didik dapat menguraikan fungsi Pancasila3. Peserta didik dapat mengemukakan makna Pancasila sebagai dasar negara4. Peserta didik dapat membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup5. Peserta didik dapat mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka6. Peserta didik dapat menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai.7. Peserta didik dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma

pembangunan.8. Peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila 9. Peserta didik dapat menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan

Pancasila sebagai ideologi terbuka.

II. Materi Ajar :

Pertemuan 1 : Rumusan Pancasila

Pertemuan 2 :Fungsi Pancasila

Pertemuan 3 :Pancasila sebagai dasar Negara

1

Pertemuan 4 :Pancasila sebagai ideologi terbuka

Pertemuan 5Pancasila sebagai sumber nilai

Pertemuan 6 :Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Pertemuan 7 :Perilaku yang sesuai nilai- nilai Pancasila

Pertemuan 8 :Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III. . 1. Model Pembelajaran : Kooperatif Informal 2. Strategi/metode pembelajaran : a. Diskusi

b. Presentasi c. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca rumusan dan fungsi

Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka.

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang rumusan dan

fungsi Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didik

2

o Meminta peserta didik untuk merefleksi atas pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca rumusan dan fungsi

Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka.

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang rumusan dan

fungsi Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 3a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasi

3

o Peserta didik membaca rumusan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka.

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang rumusan dan

fungsi Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 4a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca rumusan dan fungsi

Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka.

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang rumusan dan

fungsi Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

4

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 5a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca rumusan dan fungsi

Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka.

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang rumusan dan

fungsi Pancasila sebagai dasar negara Indonesia dan sebagai ideologi terbuka

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 6a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasio Mempelajari modul Pancasila sebagai ideologi

terbuka.

5

o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan negara Indonesia.

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab

3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 7a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasio Mempelajari modul Pancasila sebagai ideologi

terbuka.o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan negara Indonesia.

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab

3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

6

Pertemuan 8a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 40 Menit Explorasio Mempelajari modul Pancasila sebagai ideologi

terbuka.o Berkelompok sesuai dengan instruksi guruo Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mempersiapkan diri, guna presentasi atas materi yang telah didiskusikan sebelumnya

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusio Presentasi kelompok diskusi, dan kelompok lain

memberikan tanggapan/pertanyaan

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 40 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Mengadakan Post Test

V. Bahan/alat/Sumber belajar Papan tulis, spidol Komputer Hand out materi pembelajaran Modul Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka Buku-buku yang relevan

VI. Penilaian

Soal (Terlampir)a. Jenis tes : Tulis b. Bentuk : Uraianc. Jumlah soal : 6 item

7

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Berikan alasan, mengapa kita perlu mendalami kembali makna dan kedudukan Pancasila baik sebagai dasar negara maupun sebagai ideologi terbuka!

2. Beri penjelasan pentingnya falsafah hidup bagi suatu negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara!

3. Jelaskan mengapa suatu ideologi yang dimiliki oleh suatu bangsa atau negara memiliki sifat yang unik atau khas!

4. Salah satu fungsi ideologi adalah sebagai bekal dan jalan bagi seseorang untuk menemukan identitasnya. Berikan contohnya!

5. Jelaskan menurut pendapat Anda, apa yang dimaksud dengan ideologi sebagai sistem!

6. Jelaskan bagaimana proses falsafah hidup bangsa Indonesia dapat menjadi ideologi nasional (dasar negara)!

Pedoman penilaian

No Soal Score maksimal

Keterangan

1 1,52 13 1,54 2,5 Masing-masing item benar score 0,55 2 Masing-masing item benar score 0,56 1,5

Total score 10

Nilai akhir adalah = Perolehan score dibagi score maximal di kali 10.

Jakarta, J u l i 2013Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs,Kamid,M.MPd Dra.Martijah,MM

8

Satuan Pendidikan : SMK RISTEK JAYAMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : XII/5Pertemuan ke : 1 s.d. 9Alokasi Waktu : 186 X 45 menit

Standar Kompetensi : Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

Kompetensi Dasar : 1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara

Indonesia3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang

berlaku di Indonesia dengan negara lain

Indikator : 1. Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

2. Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3. Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

4. Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945.

5. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasar-kan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan

6. Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia

7. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain

I. Tujuan PembelajaranSetelah berdiskusi peserta didik dapat :

1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3. Peserta didik dapat menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

4. Peserta didik dapat menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945.

5. Peserta didik dapat membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan

6. Peserta didik dapat menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia

7. Peserta didik dapat membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain

II. Materi Ajar :

9

Pertemuan 1 : Sistem pemerintahan di berbagai Negara

Pertemuan 2Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Pertemuan 3Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial

Pertemuan 4Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan

Pertemuan 5 dan 6Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan

Pertemuan 7 dan 81. Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia2. Kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Pertemuan 9Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain

III. . 1. Model Pembelajaran : Kooperatif Informal 2. Strategi/metode pembelajaran : a. Diskusi

b. Presentasi c. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan 1a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca ciri-ciri sistem

pemerintahan di berbagai negara o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan

instruksi guru Elaborasi

o Peserta didik berdiskusi tentang ciri-ciri sistem pemerintahan Presidential dan Parlementer.

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasi

10

o Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap materi yang telah di pelajari peserta didik

o Meminta peserta didik untuk merefleksi atas pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca ciri-ciri sistem

pemerintahan Presidential dan Parlementer. o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan

instruksi guru Elaborasi

o Peserta didik berdiskusi tentang ciri-ciri sistem pemerintahan Presidential dan Parlementer.

o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 3a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasi

11

o Peserta didik membaca ciri-ciri sistem pemerintahan Presidential dan Parlementer.

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang ciri-ciri sistem

pemerintahan Presidential dan Parlementer. o Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 4a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca ciri-ciri sistem

pemerintahan Presidential dan Parlementer. o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan

instruksi guru Elaborasi

o Peserta didik berdiskusi tentang ciri-ciri sistem pemerintahan Presidential dan Parlementer.

o Mempresentasikan hasil diskusiKonfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 5

12

a. Kegiatan awal : 10 Menit 1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Mempelajari modul Sistem Pemerintahan

Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 awal kemerdekaan dan sesudah terjadi perubahan

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 6

a. Kegiatan awal : 10 Menit 1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Mempelajari modul Sistem Pemerintahan

Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 awal kemerdekaan dan sesudah terjadi perubahan

13

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

14

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 7

a. Kegiatan awal : 10 Menit 1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Mempelajari modul Sistem Pemerintahan

Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 awal kemerdekaan dan sesudah terjadi perubahan

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 8

a. Kegiatan awal : 10 Menit 1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 40 Menit Explorasio Mempelajari modul Sistem Pemerintahan

Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

15

o Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri, guna presentasi atas materi yang telah didiskusikan sebelumnya

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia serta perbandingan dengan sistem pemerintahan negara lain

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusio Presentasi kelompok diskusi, dan kelompok lain

memberikan tanggapan/pertanyaan

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 40 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 9

a. Kegiatan awal : 10 Menit 1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 40 Menit Explorasio Mempelajari modul Sistem Pemerintahan

Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guruo Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mempersiapkan diri, guna presentasi atas materi yang telah didiskusikan sebelumnya

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia serta perbandingan dengan sistem pemerintahan negara lain

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusio Presentasi kelompok diskusi, dan kelompok lain

memberikan tanggapan/pertanyaan

16

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 40 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Mengadakan Post test

V. Bahan/alat/Sumber belajar Papan tulis, spidol Komputer Hand out materi pembelajaran Modul Sistem Pemerintahan Indonesia Buku-buku yang relevan

VI. PenilaianSoal (Terlampir)a. Jenis tes : Tulis b. Bentuk : Uraianc. Jumlah soal : 6 item

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan apa yang Anda ketahui berkenaan dengan "sistem pemerintahan"!2. Berikan penjelasan perbedaan antara pemerintah dengan pemerintahan!3. Beri penjelasan salah satu penerapan bentuk pemerintahan Monarki

Konstitusional yang ada di negara Arab Saudi dan Brunei Darussalam!4. Berikan sekurang-kurangnya 3 (tiga) ciri utama dalam penerapan sistem

pemerintahan parlementer!5. Beri penjelasan bagaimana penerapan sistem pemerintahan di negara dengan

satu partai, dua partai, dan referendum!6. Tuliskan sekurang-kurangnya 3 (tiga) ciri utama penerapan sistem presidensial

yang diterapkan di Amerika!

17

Pedoman penilaian

No Soal Score maksimal

Keterangan

1 1,52 13 1,54 2,5 Masing-masing item benar score 0,55 2 Masing-masing item benar score 0,56 1,5

Total score 10

Nilai akhir adalah = Perolehan score dibagi score maximal di kali 10.

Jakarta, J u l i 2013 Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs .Kamid,M.MPd Dra.Martijah.MM

18

Satuan Pendidikan : SMK RISTEK JAYAMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : XII/6Pertemuan ke : 1 s.d. 6Alokasi Waktu : 12 X 45 menit

Standar Kompetensi : Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Indikator : 1. Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

2. Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia3. Mendeskripsikan kode etik jurnalistik4. Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat

demokratis di Indonesia5. Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan

pers6. Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media

massa/ pers.7. Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat

demokratis di Indonesia

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah berdiskusi peserta didik dapat :1. Peserta didik dapat menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam

masyarakat yang demokratis2. Peserta didik dapat mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia3. Peserta didik dapat mendeskripsikan kode etik jurnalistik4. Peserta didik dapat menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat

demokratis di Indonesia5. Peserta didik dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers6. Peserta didik dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media

massa/ pers.7. Peserta didik dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat

demokratis di Indonesia

19

II. Materi Ajar : Pertemuan 1 :

1. Pengertian pers2. Fungsi pers3. Peranan Pers

Pertemuan 2Perkembangan pers di Indonesia

Pertemuan 3Kode etik Jurnalistik

Pertemuan 4Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers

Pertemuan 5Dampak dari penyalahgunaan kebebasan pers/media massa

Pertemuan 6Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari.

III. . 1. Model Pembelajaran : Kooperatif Informal 2. Strategi/metode pembelajaran : a. Diskusi

b. Presentasi c. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan 1a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca pengertian, fungsi dan

peranan serta perkembangan pers di Indonesia o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan

instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang pengertian, fungsi

dan peranan serta perkembangan pers di Indonesiao Mempresentasikan hasil diskusi

20

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca pengertian, fungsi dan

peranan serta perkembangan pers di Indonesia o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan

instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang pengertian, fungsi

dan peranan serta perkembangan pers di Indonesiao Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 10 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 3a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasi

21

o Mempelajari modul Peranan Pers di Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

kode etik jurnalistik dan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 4a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca pengertian, fungsi dan

peranan serta perkembangan pers di Indonesia o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan

instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang pengertian, fungsi

dan peranan serta perkembangan pers di Indonesiao Mempresentasikan hasil diskusi

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

22

Pertemuan 5a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasio Mempelajari modul Peranan Pers di Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guruo Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mempersiapkan diri, guna presentasi atas materi yang telah didiskusikan sebelumnya

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

manfaat penggunaan pers dalam kehidupan sehari-hari dan dampaknya jika terjadi penyalahgunaan pers/ media massa

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusio Presentasi kelompok diskusi, dan kelompok lain

memberikan tanggapan/pertanyaan

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 6a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 40 Menit

Explorasio Mempelajari modul Peranan Pers di Indonesia o Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

23

o Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri, guna presentasi atas materi yang telah didiskusikan sebelumnya

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

manfaat penggunaan pers dalam kehidupan sehari-hari dan dampaknya jika terjadi penyalahgunaan pers/ media massa

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusio Presentasi kelompok diskusi, dan kelompok lain

memberikan tanggapan/pertanyaan

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 40 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Mengadakan Post test

V. Bahan/alat/Sumber belajar Papan tulis, spidol Komputer Hand out materi pembelajaran Modul Peranan Pers di Indonesia Buku-buku yang relevan

VI. PenilaianSoal (Terlampir)a. Jenis tes : Tulis b. Bentuk : Uraianc. Jumlah soal : 6 item

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!1. Jelaskan yang Anda ketahui tentang makna pers dalam kehidupan masyarakat

demokratis!2. Salah satu karakteristik pers adalah adanya kebebasan yang bertanggung

jawab, berikan alasan mengapa demikian!3. Beri penjelasan singkat perbandingan sistem dan kemerdekaan pers pada

negara barat dengan negara berkembang pada umumnya!4. Berikan contoh sekurang-kurangnya 3 (tiga) dampak positif kelahiran era

reformasi dengan kebebasan pers di Indonesia!5. Beri penjelasan perbedaan yang mendasar antara sifat pers pada negara yang

berfalsafah demokrasi liberal dengan komunis!6. Jelaskan apa yang dimaksud bahwa pers memiliki fungsi pendidik dan

penghubung!

24

Pedoman penilaian

No Soal Score maksimal

Keterangan

1 1,52 13 1,54 2,5 Masing-masing item benar score 0,55 2 Masing-masing item benar score 0,56 1,5

Total score 10

Nilai akhir adalah = Perolehan score dibagi score maximal di kali 10.

Jakarta, J u l i 2013 Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs .Kamid,M.MPd Dra.Martijah,MM

25

Satuan Pendidikan : SMK RISTEK JAYAMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas/Semester : XI/3Pertemuan ke : 1 s.d. 6Alokasi Waktu : 12 X 45 menit

Standar Kompetensi : Mengevaluasi dampak globalisasi

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

Indikator : 1. Mengemukakan proses dan aspek globalisasi 2. Mendeskripsikan dampak globalisasi3. Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap

kehidupan berbangsa dan bernegara4. Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang

dirasakan oleh bangsa Indonesia5. Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi6. Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh

globalisasi.7. Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara 8. Mempresentasikan resensi tulisan tentang pengaruh

globalisasi

I. Tujuan PembelajaranSetelah berdiskusi peserta didik dapat :1. Peserta didik dapat mengemukakan proses dan aspek globalisasi 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan dampak globalisasi3. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan

berbangsa dan bernegara4. Peserta didik dapat menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan

oleh bangsa Indonesia5. Peserta didik dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi6. Peserta didik dapat menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.7. Peserta didik dapat meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara 8. Peserta didik dapat mempresentasikan resensi tulisan tentang pengaruh

globalisasiII. Materi Ajar :

26

Pertemuan 1 : 1. Proses dan aspek globalisasi2. Dampak-dampak globalisasi

Pertemuan 2 :1. Pengaruh globalisasi dalam bidang : ekonomi, sosial budaya, politik dan

hankam 2. Pengaruh negara lain yang dirasakan Indonesia

Pertemuan 3 :1. Implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia2. Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

Pertemuan 41. Langkah-langkah penulisan ilmiah tentang globalisasi2. Sistematika penulisan tentang globalisasi

Pertemuan 5 dan 6Presentasi karya tulis tentang globalisasi.

III. . 1. Model Pembelajaran : Kooperatif Informal 2. Strategi/metode pembelajaran : a. Diskusi

b. Presentasi c. Penugasan

IV. Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan 1a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi2. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan

materi yang akan dipelajari3. Menyampaikan aturan penilaian ketuntasan

belajar

b. Kegiatan inti : 60 Menit Explorasio Peserta didik membaca proses, aspek dan dampak

globalisasi bagi kehidupan masyarakat di Indonesia

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi tentang proses, aspek dan

dampak globalisasi bagi kehidupan masyarakat di Indonesia

o Mempresentasikan hasil diskusi

27

Konfirmasio Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap

materi yang telah di pelajari peserta didiko Meminta peserta didik untuk merefleksi atas

pembelajaran yang telah dialaminya

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasio Mempelajari modul Globalisasio Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

pengaruh globalisasi di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya dan pertahanan keamanan.

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 3a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasi

28

o Mempelajari modul Globalisasio Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

implikasi globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia dan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 4a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasio Mempelajari modul Globalisasio Berkelompok sesuai dengan instruksi guru

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

implikasi globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia dan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat karya tulis mengenai globalisasi

Konfirmasio Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

29

Pertemuan 5 dan 6a. Kegiatan awal : 10 Menit

1. Apersepsi 2. Menyampaikan tujuan dan cakupan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang bersangkutan3. Menanyakan materi sebelumnya

b. Kegiatan inti : 60 Menit

Explorasio Berkelompok sesuai dengan instruksi guruo Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mempersiapkan diri, guna presentasi atas materi yang telah didiskusikan sebelumnya

Elaborasio Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi

langkah-langkah karya ilmiah tentang globalisasi dan presentasi karya ilmiah tersebut

o Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusio Presentasi kelompok diskusi, dan kelompok lain

memberikan tanggapan/pertanyaan

Konfirmasio Guru memberikan umpan umpan balik dan

penguatan dalam bentuk lisano Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan

c. Kegiatan akhir : 20 Menit 1. Bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran 2. Tanya jawab 3. Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya 4. Bersama peserta didik membuat rangkuman atas

materi yang telah dipelajari. 5. Post test.

V. Bahan/alat/Sumber belajar

Papan tulis, spidol Komputer Hand out materi pembelajaran Modul Globalisasi Buku-buku yang relevan

VI. Penilaian

Soal (Terlampir)a. Jenis tes : Tulis

30

b. Bentuk : Uraianc. Jumlah soal : 6 item

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan apa yang Anda ketahui tentang makna globalisasi !2. Salah satu karakteristik era globalisasi adalah adanya kompetisi yang tinggi,

berikan alasan mengapa demikian!3. Beri penjelasan salah satu aspek globalisasi yang mencakup lingkungan,

khususnya di negara Indonesia !4. Berikan contoh sekurang-kurangnya 3 (tiga) dampak globalisasi bagi bangsa

Indonesia dalam bidang sosial budaya !5. Beri penjelasan bagaimana hubungan antara globalisasi dengan pembangunan !6. Tuliskan sekurang-kurangnya 3 (tiga) aspek negatif dalam globalisasi !

Pedoman penilaian

No Soal Score maksimal

Keterangan

1 1,52 13 1,54 2,5 Masing-masing item benar score 0,55 2 Masing-masing item benar score 0,56 1,5

Total score 10

Nilai akhir adalah = Perolehan score dibagi score maximal di kali 10.

Jakarta, J u l i 2013 Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs .Kamid,M.MPd Dra.Martijah,MM

31