Prosentase karya tulis

PROSENTASE PROSENTASE KARYA TULISKARYA TULIS

1. Nama : Hasan Mahmud Halidi, S.Pd1. Nama : Hasan Mahmud Halidi, S.Pd2. Nip : 19711225 199304 1 0012. Nip : 19711225 199304 1 0013. Pangkat/Gol. : Penata Tkt.I, III/d3. Pangkat/Gol. : Penata Tkt.I, III/d4. TTL : Bone Pantai, 25 Desember 19714. TTL : Bone Pantai, 25 Desember 19715. A g a m a : I s l a m5. A g a m a : I s l a m6. Pendidikan Terakhir : S.1/PGSD Universitas Terbuka6. Pendidikan Terakhir : S.1/PGSD Universitas Terbuka7. Masa Kerja Guru : 27. Masa Kerja Guru : 211 tahun / 0 tahun / 033 bulan bulan8. J a b a t a n : Guru Kelas8. J a b a t a n : Guru Kelas9. Tugas Tambahan : * Wali Kelas9. Tugas Tambahan : * Wali Kelas * Wkl.Kasek Bid. Kurikulum SDN Madani* Wkl.Kasek Bid. Kurikulum SDN Madani * Pengelola Program PLS & Akta IV* Pengelola Program PLS & Akta IV Unismuh Palu Thn. 1998 - SekarangUnismuh Palu Thn. 1998 - Sekarang * Pengurus Pondok Pasantren Alkhairaat* Pengurus Pondok Pasantren Alkhairaat Kabupaten DonggalaKabupaten Donggala * Anggota Tim Pengembang Kurikulum* Anggota Tim Pengembang Kurikulum Provinsi Sulawesi TengahProvinsi Sulawesi Tengah

10. Unit Kerja : SDN Model Terpadu Madani10. Unit Kerja : SDN Model Terpadu Madani11. Prestasi Kerja Akademik :11. Prestasi Kerja Akademik : * * Juara I Olahraga Tradisional “Dagongan “ t ingkat I Provinsi Juara I Olahraga Tradisional “Dagongan “ t ingkat I Provinsi

Sulawesi Tengah Sulawesi Tengah thn 1999thn 1999 * Terbaik I pembaca pembukaan UUD 1945 pada upacara HUT * Terbaik I pembaca pembukaan UUD 1945 pada upacara HUT

Sumpah Pemuda 28 Sumpah Pemuda 28 Oktober 2002 Tingkat Kab. DonggalaOktober 2002 Tingkat Kab. Donggala * Terbaik I pembaca pembukaan UUD 1945 pada upacara HUT * Terbaik I pembaca pembukaan UUD 1945 pada upacara HUT

Sumpah Pemuda 28 Sumpah Pemuda 28 Oktober 2003 Tingkat Kabupaten DonggalaOktober 2003 Tingkat Kabupaten Donggala * Terbaik I pembaca pembukaan UUD 1945 pada upacara HUT * Terbaik I pembaca pembukaan UUD 1945 pada upacara HUT

Sumpah Pemuda 28 Sumpah Pemuda 28 Oktober 2004 Tingkat Kabupaten DonggalaOktober 2004 Tingkat Kabupaten Donggala * Juara I Sepak Takraw Beregu antar instansi se- kabupaten * Juara I Sepak Takraw Beregu antar instansi se- kabupaten

Donggala pada HUT Donggala pada HUT Proklamasi RI tahun 2004 Proklamasi RI tahun 2004 * Terbaik I Pembaca janj i wisudawan * Terbaik I Pembaca janj i wisudawan utusan Sulawesi Tengah utusan Sulawesi Tengah

mewakil imewakil i 32 32 Provinsi Provinsi tanggal 17 Mei 2005 tanggal 17 Mei 2005 di Jakarta di Jakarta ..

•Guru teladan berprestasi t ingkat kecamatan Banawa Guru teladan berprestasi t ingkat kecamatan Banawa tahun 2005.tahun 2005.•Guru berprestasi t ingkat kabupaten DonggalaGuru berprestasi t ingkat kabupaten Donggala tahun 2005tahun 2005•Guru berprestasi pada SDN Model TerpaduGuru berprestasi pada SDN Model Terpadu Madani Madani tahun 2007 tahun 2007 ..• Guru Profesional I Propinsi Sulawesi Tengah tahun Guru Profesional I Propinsi Sulawesi Tengah tahun 20062006• Terbaik I pada penyuluhan / pemasyarakatan Bahasa Terbaik I pada penyuluhan / pemasyarakatan Bahasa Indonesia yangIndonesia yang baik dan benar bagi guru SD se- Kota Palu tanggal 26 baik dan benar bagi guru SD se- Kota Palu tanggal 26 s/d 28 Marets/d 28 Maret 20082008•Terbaik I guru berprestasi di SDN Model Terpadu Terbaik I guru berprestasi di SDN Model Terpadu Madani tahun 2010Madani tahun 2010•Terbaik I Guru Berprestas i t ingkat kecamatan Palu Terbaik I Guru Berprestas i t ingkat kecamatan Palu Timur Kota Palu.Timur Kota Palu.

12.12.Kegiatan Dalam Masyarakat :Kegiatan Dalam Masyarakat :

* Pengurus Takmir Masj id Nurul Iman Kec. Banawa Donggala * Pengurus Takmir Masj id Nurul Iman Kec. Banawa Donggala tahun tahun

2008 s/d sekarang2008 s/d sekarang * Pengurus Pemuda Pancasi la Cabang Donggala tahun 2007 s/d * Pengurus Pemuda Pancasi la Cabang Donggala tahun 2007 s/d sekarangsekarang * Pengurus Pondok Pasantren Alkhairaat Donggala* Pengurus Pondok Pasantren Alkhairaat Donggala * Pengurus Gerak Badan Pencak “ Marga Luyu 151 “Indonesia * Pengurus Gerak Badan Pencak “ Marga Luyu 151 “Indonesia Cabang Yogyakarta tahun 1998 s/d sekarang.Cabang Yogyakarta tahun 1998 s/d sekarang. * Dosen Pembimbing Lapangan Pada PKLP Mahasiswa Program* Dosen Pembimbing Lapangan Pada PKLP Mahasiswa Program Akta IV Univers itas Muhamadiyah Palu tahun 2008 s/d Akta IV Univers itas Muhamadiyah Palu tahun 2008 s/d

sekarangsekarang * Pengurus Wilayah IKA-Universitas Terbuka Provinsi Sulawesi * Pengurus Wilayah IKA-Universitas Terbuka Provinsi Sulawesi Tengah. Tahun 2010 s/d sekqarang.Tengah. Tahun 2010 s/d sekqarang. * Pendamping Tim Pusat Kurikulum Jakarta dalam rangka * Pendamping Tim Pusat Kurikulum Jakarta dalam rangka

BINTEK BINTEK KTSP di Kab. Buol dan Kab. Morowali tahun 2009.KTSP di Kab. Buol dan Kab. Morowali tahun 2009. * Tim Pengawasan dan Bintek KTSP wilayah Palu dan Donggala.* Tim Pengawasan dan Bintek KTSP wilayah Palu dan Donggala. * Tim pengembang Kurikulum Propinsi Sulawesi Tengah tahun * Tim pengembang Kurikulum Propinsi Sulawesi Tengah tahun

2010.2010.

““EFEKTIFITAS PENGGUNAAN BERBAGAI MEDIA EFEKTIFITAS PENGGUNAAN BERBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM OPERASI HITUNGPEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM OPERASI HITUNG

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGANPENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN MODEL BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN MODEL

TERPADU MADANI PALUTERPADU MADANI PALU ’’’’

ABSTRAKABSTRAK

Tujuan penulisan Tujuan penulisan Karya TulisKarya Tulis ini adalah untuk ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran penjumlahan bilangan bulat mendeskripsikan pembelajaran penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan dengan menggunakan Alat Peraga Mistar GeserAlat Peraga Mistar Geser & Permainan & Permainan DakonDakon di kelas IV Sekolah Dasar. Dengan memahami hal di kelas IV Sekolah Dasar. Dengan memahami hal tersebut, diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai tersebut, diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai masukan kepada rekan-rekan guru untuk senantiasa dapat masukan kepada rekan-rekan guru untuk senantiasa dapat dijadikan bahan perbandingan guna merancang kegiatan dijadikan bahan perbandingan guna merancang kegiatan pembelajaran kreatif.pembelajaran kreatif.

Tulisan ini bertolak dari introspeksi yang penulislakukan Tulisan ini bertolak dari introspeksi yang penulislakukan setelah setelah membelajarkan membelajarkan siswa pada materi bilangan bulat dengan siswa pada materi bilangan bulat dengan indikator melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat indikator melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan dengan menggunakan garis bilangangaris bilangan.. Indikator tersebut Indikator tersebut sebelumnya belum di pelajari di kelas III.sebelumnya belum di pelajari di kelas III. Setelah siswa belajar operasi hitung penjumlahan bilangan Setelah siswa belajar operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan sesuai alokaso waktu bulat dengan menggunakan garis bilangan sesuai alokaso waktu yang ada, ternyata hasil yang dicapai kurang memuaskan. Hal ini yang ada, ternyata hasil yang dicapai kurang memuaskan. Hal ini penulis ketahui setelah mengadakan analisis hasil evaluasi penulis ketahui setelah mengadakan analisis hasil evaluasi pembelajaran.pembelajaran.

Tujuan penulisan Tujuan penulisan Karya TulisKarya Tulis ini adalah untuk ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran penjumlahan bilangan bulat mendeskripsikan pembelajaran penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan dengan menggunakan Alat Peraga Mistar GeserAlat Peraga Mistar Geser & Permainan & Permainan DakonDakon di kelas IV Sekolah Dasar. Dengan memahami hal di kelas IV Sekolah Dasar. Dengan memahami hal tersebut, diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai tersebut, diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai masukan kepada rekan-rekan guru untuk senantiasa dapat masukan kepada rekan-rekan guru untuk senantiasa dapat dijadikan bahan perbandingan guna merancang kegiatan dijadikan bahan perbandingan guna merancang kegiatan pembelajaran kreatif.pembelajaran kreatif.

Tulisan ini bertolak dari introspeksi yang penulislakukan Tulisan ini bertolak dari introspeksi yang penulislakukan setelah setelah membelajarkan membelajarkan siswa pada materi bilangan bulat dengan siswa pada materi bilangan bulat dengan indikator melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat indikator melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan dengan menggunakan garis bilangangaris bilangan.. Indikator tersebut Indikator tersebut sebelumnya belum di pelajari di kelas III.sebelumnya belum di pelajari di kelas III. Setelah siswa belajar operasi hitung penjumlahan bilangan Setelah siswa belajar operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan sesuai alokaso waktu bulat dengan menggunakan garis bilangan sesuai alokaso waktu yang ada, ternyata hasil yang dicapai kurang memuaskan. Hal ini yang ada, ternyata hasil yang dicapai kurang memuaskan. Hal ini penulis ketahui setelah mengadakan analisis hasil evaluasi penulis ketahui setelah mengadakan analisis hasil evaluasi pembelajaran.pembelajaran.

Kata Kunci; Media Pembelajaran MatematikaKata Kunci; Media Pembelajaran Matematika

Dari hasil analisis tersebut diketahui Dari hasil analisis tersebut diketahui bahwa rata-rata nilai pengamatan yaitu bahwa rata-rata nilai pengamatan yaitu 7,2 (kategori cukup) dan rata-rata nilai 7,2 (kategori cukup) dan rata-rata nilai ulangan harian 6,2. Penulis menduga ulangan harian 6,2. Penulis menduga bahwa penggunaan garis bilangan pada bahwa penggunaan garis bilangan pada operasi hitung penjumlahan bilangan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat membuat siswa merasa jenuh.bulat membuat siswa merasa jenuh.

Dari introspeksi di atas, maka penulis Dari introspeksi di atas, maka penulis menciptakan alat bantu yang membuat menciptakan alat bantu yang membuat siswa lebih memahami materi, siswa lebih memahami materi,

PEMAPARAN PEMAPARAN KARYA TULISKARYA TULIS

Dalam Karya Tulis ini terdiri dari Dalam Karya Tulis ini terdiri dari limalima bab, masing-masing bab memuat hal-hal bab, masing-masing bab memuat hal-hal sebagai berikut:sebagai berikut:

Bab I Pendahuluan: terdiri dari;Bab I Pendahuluan: terdiri dari;

A.A. Latar BelakangLatar Belakang

B.B. Rumusan MasalahRumusan Masalah

C.C. Ruang LingkupRuang Lingkup

D.D. Tujuan dan ManfaatTujuan dan Manfaat

Bab II Kajian Teori, Strategi PemecahanBab II Kajian Teori, Strategi Pemecahan Masalah dan Kerangka BerpikirMasalah dan Kerangka BerpikirBab III Pelaksanaan PenelitianBab III Pelaksanaan PenelitianBab Bab IVIV Laporan Kegiatan dan Hasil , Terdiri Laporan Kegiatan dan Hasil , Terdiri dari ;dari ; A. Penyusunan ProgramA. Penyusunan Program PembelajaranPembelajaran B. Penyajian Program PembelajaranB. Penyajian Program Pembelajaran C. Penilaian Proses dan Hasil C. Penilaian Proses dan Hasil PembelajaranPembelajaranBab Bab V Kesimpulan dan SaranV Kesimpulan dan SaranDaftar Pustaka & Lampiran-LampiranDaftar Pustaka & Lampiran-Lampiran

Berikut ini adalah penerapan melalui Berikut ini adalah penerapan melalui beberapa contoh soal yang dapat kita beberapa contoh soal yang dapat kita selesaikan dengan menggunakan alat selesaikan dengan menggunakan alat peraga Mistar Geser:peraga Mistar Geser:

1. 3 + 4 = . . .1. 3 + 4 = . . . 2. 3 + (-4) 2. 3 + (-4) = . . . = . . . 3. 3 – 4 3. 3 – 4 = . . . = . . . 4. -3 – (-4) = . . .4. -3 – (-4) = . . .

Contoh Pengerjaaan Soal dengan Contoh Pengerjaaan Soal dengan Menggunakan Mistar GeserMenggunakan Mistar Geser

• Contoh: Contoh:

3 + (-4) =3 + (-4) =• Langkah awal kita posisikan mistar A dan mistar B Langkah awal kita posisikan mistar A dan mistar B

secara secara sejajarsejajar

--7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 77 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

--7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 77 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

• Selanjutnya angka Selanjutnya angka 0 0 pada mistar A kita geser pada mistar A kita geser ke ke kanankanan sebanyak 3 skala. sebanyak 3 skala.

• Sehingga angka 0 pada mistar A berada Sehingga angka 0 pada mistar A berada tepat/sejajar dengan angka 3 pada mistar Btepat/sejajar dengan angka 3 pada mistar B

--7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 77 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

• Selanjutnya mistar A digeser Selanjutnya mistar A digeser ke kirike kiri sejauh 4 sejauh 4 skala.skala.

• Sehingga angka Sehingga angka 00 pada mistar A berada tepat pada mistar A berada tepat sejajar dengan sejajar dengan -1-1 pada mistar B pada mistar B

• Jadi hasil pengerjaan Jadi hasil pengerjaan 3 + (-4) = -13 + (-4) = -1

-7 --7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 76 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

ALAT PERAGA PERMAINAN DAKON

CONTOH PENGGUNAAN DAKON

DALAM OPERASI BILANGAN BULAT

A.Penjumlahan Bilangan Bulat positif

Contoh : 7 + 2 = ?

2. Siswa memasukkan lagi sebanyak 2 butir untuk kelereng warna biru ke lubang dakon pisitif, sehingga kelereng positif seluruhnya ada 9 butir.

1. Siswa mengambil kelereng biru sebanyak 7 butir lalu memasukkan ke lubang dakon positif.

B. Penjumlahan Bilangan Bulat positif dan bilangan bulat negatif

Contoh : 5 + ( -3 ) = ?

* Siswa mengambil kelereng biru ( + ) sebanyak 5 butir, lalu memasukkannya ke lubang dakon positif,dan ditambah 3 kelereng berwana kuning pada papan dakon negatif

* 1).Untuk menentukan hasil pada alat dakon ini, kita melihat kelereng yang tidak mempunyai pasangan pada dakon positif dan dakon negatif, 2).kelereng yang berpasangan pada kedua dakon tersebut tidak dihitung atau dapat dihilangkan. Ternyata kelereng yang tidak mempunyai pasangan ada 2 butir dan menempati dakon positif, sehingga hasil dari 5 + (- 3) = 2 atau positif 2

SAMPAI JUMPASAMPAI JUMPA