Propuesta para neurociencia

JustificaciónTener conocimientos acerca de la neurociencias, saber que se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano, permite en el ámbito educativo, a los (as) docentes comprender cómo se da el proceso de aprendizaje, los factores, y estímulos que influyen en dicho proceso para un mejor desarrollo partiendo de las potencialidades de los niños y niñas. Los juegos y actividades están orientados a las diversas necesidades, vivencias e intereses de los niños y niñas, abordando temas tan significativos como la orientación, conocimiento, representación espacial o la utilización de este espacio

Nombre del recurso. Formas geométricasEdad 3 a 6 años

Área de aprendizaje: Relación con el ambiente

Componente: Procesos matemáticos (Espacio y formas geométricas)

Objetivos: Iniciar al niño y la niña en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno, Además que identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales

Aprendizajes esperados: describir los atributos, propiedades y uso de algunas figuras y cuerpos geométricos. Cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo

Estrategias didácticas: Con anterioridad la docente ya les había preguntado si conocían las formas geométricas. Invitar a los niños y niñas a realizar juegos de grupo donde asuman las formas de las figuras geométricas con el cuerpo, con cintas, hojas, tizas. Dibujar en cartelera las figuras y cuerpos geométricos, permitir que las niñas y niños las observen, pregunten, establezcan diferencias entre ellos, las dibujen para compararlas

El juego del tangram Cómo se juega el tangram El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un cuadradoen siete piezas, llamadas “tans”: 5 triángulos de diferente tamaño 1 cuadrado 1 trapecioEl juego consiste en construir figuras, utilizando todas las piezas sin sobreponerlas.UTILIDAD: El tangram se utiliza como entretenimiento en psicología, educación física y particularmente en pedagogía, en el área de matemáticas el tangram es un juego muy útil para introducir conceptos de geometría plana porque permite la manipulación de materiales y contribuye al desarrollo psicomotor e intelectual de los niños y las niñas

Contenidos Actitudinales:• Aceptación y aplicación de las normas de participación e interacción en el desarrollo de las actividades lúdicas • Desarrollar el interés en la participación de las actividades • Motivación hacia la curiosidad de explorar e indagar en el proceso del juego ludico. Atiende las instrucciones.

Nombre delestudiante:__________________________________________________________Edad del estudiante:_____ años y ______ meses.Grupo:______________________Doente:_____________________________________________________________Fecha: ___ / ___ / 2016

Área de aprendizaje Relación con el ambiente

Componente Procesos matemáticos (Espacio y formas geométricas) Objetivo Iniciar al niño y la niña en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno, Además que identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos

Aspectos a evaluar S EO N NO

Manifiestan interes en los juegos geométricos

Establecen diferencias entre figuras y cuerpos geométricos

Trabajan en equipo para alcanzar una meta en común

Identifican por el nombre y la forma las diferentes figuras y cuerpos geométricos

Se sienten motivados por el juego del tangram

Leyenda: S = Siempre AV = A Veces CS = Casi siempre NO = No observado 

Escala de estimación del juego tangram

Wirle López

Profesora : Dorys Aleynne