KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK ( PROYEK ( PROJECT BASED LEARNING PROJECT BASED LEARNING ) )
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK ((PROJECT BASED LEARNINGPROJECT BASED LEARNING))
Untuk memperdalam pemahaman
Baca Hand-out HO 3.2a
22
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning=PjBL) adalah pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Definisi/Konsep
Pembelajaran Berbasis Proyek dirancang untuk digunakan pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik dalam melakukan insvestigasi dan memahaminya. Melalui PjBL, proses inquiry dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik dalam sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.
Pada saat pertanyaan terjawab, secara langsung peserta didik dapat melihat berbagai elemen utama sekaligus berbagai prinsip dalam sebuah disiplin yang sedang dikajinya. PjBL merupakan investigasi mendalam tentang sebuah topik dunia nyata, hal ini akan berharga bagi atensi dan usaha peserta didik.
o Meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk belajar, mendorong kemampuan mereka untuk melakukan pekerjaan penting, dan mereka perlu untuk dihargai.
o Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. o Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil
memecahkan problem-problem yang kompleks.o Meningkatkan kolaborasi. o Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan
mempraktikkan keterampilan komunikasi. o Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam
mengelola sumber.
Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek
o Memberikan pengalaman kepada peserta didik pembelajaran dan praktik dalam mengorganisasi proyek, dan membuat alokasi waktu dan sumber-sumber lain seperti perlengkapan untuk menyelesaikan tugas.
o Menyediakan pengalaman belajar yang melibatkan peserta didik secara kompleks dan dirancang untuk berkembang sesuai dunia nyata.
o Melibatkan para peserta didik untuk belajar mengambil informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimiliki, kemudian diimplementasikan dengan dunia nyata.
o Membuat suasana belajar menjadi menyenangkan, sehingga peserta didik maupun pendidik menikmati proses pembelajaran.
Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek
Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah. Membutuhkan biaya yang cukup banyak Banyak instruktur yang merasa nyaman dengan kelas
tradisional, di mana instruktur memegang peran utama di kelas.
Banyaknya peralatan yang harus disediakan. Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam percobaan dan
pengumpulan informasi akan mengalami kesulitan. Ada kemungkinan peserta didik yang kurang aktif dalam
kerja kelompok. Ketika topik yang diberikan kepada masing-masing kelompok
berbeda, dikhawatirkan peserta didik tidak bisa memahami topik secara keseluruhan
Kelemahan Pembelajaran Berbasis Proyek
Langkah-Langkah Operasional
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data.
Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui
pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran tertentu secara jelas.
SISTEM PENILAIAN
Pada penilaian proyek setidaknya ada 3 hal yang perlu dipertimbangkan yaitu:
Kemampuan pengelolaan Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan
mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan.
Relevansi Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap
pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran.
Keaslian Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya,
dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek peserta didik.
SISTEM PENILAIAN
MATA PELAJARAN : IPS KELAS/SEMESTER : VII /1(SATU)
TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, peserta didik
dapat: Menjelaskan pengertian manusia sebagai mahluk sosial
dalam kehidupan sehari-hari Menggali informasi tentang bentuk-bentuk dinamika
interaksi manusia (hasil budaya) pada masa praaksara Menjelaskan dinamika interaksi manusiadalam
pemecahan masalah pokok ekonomi
1111
Memberikan contoh dinamika interaksi manusiaterhadap lingkungan sekitar
Mengidentifikasi permasalahan manusia hubungannya dengan interaksi sosial
Mengidentifikasi permasalahan manusia hubungannya dengan sosial budaya
Menganalisis permasalahan pokok ekonomi yang dialami manusia sebagai mahluk sosial dalam kehidupan sehari-hari
1212
Mengevaluasi permasalahan manusia hubungannya dengan lingkungan sekitar
B. PENTUNJUK UMUM Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan Manusia
sebagai Makhluk Sosial Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk
Guru Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang
ditentukan Guru
1313
Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas
Kerjakan tugas berikut ini melalui diskusi dalam kelompokmu.
Lakukan observasi di sekitar anda dan gunakan fasilitas internet dan buku IPS lainnya untuk mencari informasi tentang manusia sebagai mahluk sosial !
Lakukan analisis tentang cara masyarakat pra aksara pada masa pertanian dan masa perundagian dalam melakukan kerja sama. Jelaskan pernyataan ini menurut pendapat kelompokmu dengan menggunakan contoh-contoh hasil budaya mereka !
1414
Jelaskan tentang permasalahan pokok ekonomi masyarakat yang ada di sekitarmu
Jelaskan upaya manusia sebagai mahluk sosial dalam memanfaatkan sumber daya alam menanggulangi permasalahan ekonomi !
Laporkan secara tertulis hasil diskusi kelompokmu secara tertulis!
Malangr, 10 Pebruari 2014 Guru Kelas VII A ..................................................
1515
MATA PELAJARAN: IPSKELAS/SEMESTER : II /1 (SATU)
NAMA: …………………………………
PETUNJUK KHUSUS Gunakan fasilitas internet dan buku IPS lainnya untuk
mencari informasi tentang manusia sebagai mahluk sosial !
Lakukan analisis tentang cara masyarakat pra aksara pada masa pertanian dan masa perundagian dalam melakukan kerja sama. dengan menggunakan contoh gambar gambar hasil budaya mereka !
1616
Tanggal kegiatan : Hasil analisis : Keterangan Gambar : 1. 2. 3.
1717
MATA PELAJARA: IPSKELAS/SEMESTER : VII SMPNAMA: ……………………………………………NOMER ABSEN: ……………………………
PETUNJUK KHUSUS Lakukan observasi di sekitar anda dan gunakan fasilitas
internet dan buku IPS lainnya untuk mencari informasi tentang manusia sebagai mahluk sosial !
Jelaskan tentang permasalahan pokok ekonomi masyarakat yang ada di sekitarmu dengan disertai gambar !
1818
Tanggal Observasi : Hasil Observasi : Gambar Tanggal Observasi : Hasil Observasi : Gambar
1919
MATA PELAJARAN : IPS KELAS/SEMESTER : VII /1 (SATU) PETUNJUK KHUSUS Lakukan observasi di sekitar anda ,Jelaskan upaya
manusia sebagai mahluk sosial dalam memanfaatkan sumber daya alam menanggulangi permasalahan ekonomi !