Prinsip Belajar Org Dewasa

PRINSIP PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

CATATAN:Pembelajaran orang dewasa (POD) melibatkan 8 prinsip dasar yang disusun berdasarkan lingkungan belajar orang dewasa

PRINSIP BELAJAR ORANG DEWASAMendukung kegiatan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi aktifitas pendidikan orang dewasa (OD)Memfasilitasi pembelajaran, fasilitator harus memahami proses pembelajaran ODMenyediakan panduan untuk pengambilan keputusan

Satu kebenaran universal tentang prinsip belajar OD adalah: tidak ada kebenaran universal

1. Belajar adalah berubahBelajar adalah perubahan pengetahuan, sikap atau perilakuMemperoleh informasi pengetahuan baru merupakan bagian kehidupan OD setiap hariOD mencari kesempatan belajarBelajar adalah proses individualLearning is an individual process.

Catatan:Belajar dapat disebut sebagai sebuah perubahan perilaku

Perubahan pengetahuan merupakan hasil yang paling sering dicapai dalam pembelajaran OD

2. OD harus ingin belajarOD memilih bagaimana aktifitas belajarBeberapa program membutuhkan partisipasiEfisiensi dan pencapaian belajar berhubungan dengan motivasi personalMengidentifikasi faktor dalam pembelajaran ODMenumbuhkan felt need untuk peserta

Catatan:OD bebas memilih bagaimana aktifitas belajarBeberapa program membutuhkan partisipasi- potensial mengurangi kualitas pembelajaranEfisiensi belajar dan capaian hasilnya berhubungan langsung dengan motivasi personal- kurangnya motivasi- program pelayanan, workshop yang up dateHarus disiapkan untuk mengidentifikasi faktor dalam pembelajaran ODHarus ditumbuhkan felt need peserta

3. OD belajar sambil berbuatOrang dewasa belajar paling baik melalui partisipasi langsung dalam proses belajarPerencanaan yang dimulai dari entry levelHambatan yang signifikan untuk belajar:- penghargaan diri yang rendah- tidak percaya pada kemampuan sendiri- ketakutan akan ejekan atau kegagalanMengatur kegiatan yang menjamin keberhasilan .

Catatan:Belajar terbaik pada OD melalui partisipasi langsung thd proses belajar

Pendidik OD harus merencanakan program-program yang dimulai di tingkat entri " kemudian meningkatkan kesempatan bagi orang dewasa untuk menjadi terlibat dalam pembelajaran

Mengatur kegiatan yang menjamin keberhasilan

4. Fokus pada masalah nyataPengetahuan dan keterampilan dengan aplikasi langsung OD tidak punya waktu atau kesabaran untuk belajar informasi yang tidak relevan Gunakan pendekatan induktif untuk belajar - gunakan situasi nyata- identifikasi dan rumuskan masalah- Mengusulkan alternatif solusi - Membangun kesimpulan

Catatan:Fokus pada pengetahuan dan keterampilan yang memiliki aplikasi langsung

Kebanyakan OD tidak punya waktu, kesabaran, atau keinginan untuk belajar informasi yang tidak relevan Hilangkan: "Apa hubungannya dengan saya?

Gunakan pendekatan induktif untuk belajar gunakan situasi nyata Studi kasus, bermain peran, demonstrasiKesimpulan melibatkan prinsip umum atau konsep

Induktif vs deduktifEx. 2Ex. 2

Catatan:Strategi Induktif lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan deduktif dengan pelajar dewasa

Gunakan banyak contoh yang mengarah untuk memecahkan masalah atau meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan

Informasi dan pengetahuan lebih lama dipertahankan OD dengan menggunakan pendekatan induktif .

5. Pengalaman mempengaruhi belajarPengalaman mempengaruhi (+ atau -) belajar ODExperience influences (+ or -) adult learning.Pengalaman adalah karakteristik kumulatif Bervariasi secara luas diantara kelompok OD Peserta tertanam pengalaman sebelumnya Kemungkinan terlalu luas atau kurang ruang lingkupnya Menambah pengetahuan baru atau keterampilan adalah ketergantungan hidup" Mengenali pengaruh plus dan minus

Belajar kembali diperlukan dalam masyarakat saat ini

Dasar Pembelajaran

Catatan:Tugas Anda mungkin menghendaki Anda untuk mengisi blok pengalaman, pengetahuan atau keterampilan untuk OD lainnya

6. Lingkungan belajar informalPeraturan menghambat belajar ODKendali perendaman dalam proses pendidikanKebanyakan OD menerima petunjuk sikapDiperlukan istirahat untuk refreshing Istirahat terjadwal meningkatkan proses belajarBerikan kesempatan interaksi antar pesertaMenganjurkan diskusi informal yang rileks

Catatan:Aturan yang keras menghambat belajar ODBerikan keleluasaan OD untuk terlibat penuh dalam prosesKebanyakan OD menerima petunjuk sikapTingkat penerimaan tergantung pada keterlibatanOD mengembangkan peraturannya sendiriMerangsang pembelajaran sendiri secara terarahMenyediakan perhatian pada aspek positif belajar

7. Variasi metode pembelajaranOD belajar melalui keinginannyaKeinginan yang banyak meningkatkan retensiJelaskan antara efektivitas dan efisiensiJelaskan arah ketika merencanakan programTujuan programSasaran program

Catatan:OD belajar melalui keinginannya - Inklusi semua indera meningkatkan efektivitas belajar OD- Memasukkan kegiatan yang membutuhkan rangsangan sensor

Penjelasan efisiensi intruksional dan efektivitas instruksional pada pendidikan ODMemaksimalkan efektivitas: retensi jangka panjangMemaksimalkan efisiensi: transmisi informasi

8. Pendampingan, bukan nilai OD mengevaluasi pencapaian atau performanya secara individual

Hindari penerapan standar yang ketat, kecuali dibutuhkan untuk keahlian khusus atau kebutuhan sertifikasi

OD mendapat keuntungan dari peningkatan kemampuan sebagai pembelajar