Presentasi Diskusi Kelompok

7/23/2019 Presentasi Diskusi Kelompok

1/25

Presentasi Diskusi

KelompokPresentBy

Tutor 8


2/25

PEMICU ( TRIGGER )Trigger II : Keterampilan dan sikap

yang dapat di apai melalui P!"Strategi pendidikan cara lama atau traditional punya

karakteristikl: Teacher Center, Subject Based, Department

dan ospital Based! Berbeda dengan strategi pembelajaranPB" bil dilaksanakan dengan baik dan optimal akan

memberikan keterampilan # keterampilan khusus dan

perubahan sikap termasuk terampil dalam penelusuran

kepustakaan, keterampilan membaca e$ekti$, terampil

membuat catatan pendek, terampil dalam kerja kelompok,

keterampilan komunikasi, serta keterampilan berpikir

analitis, Bandingkan cara pendidikan yang lama% Teacher


3/25

Di dalam pelaksanaan PB" berbagai akti(tas diberikan

penilaian termasuk penilaian terhadap proses PB", penilaian

terhadap log book, dan penilaian terhadap proses pleno,

disamping itu juga penilaian terhadap $asilitator!)


4/25

Tea#er Center :System pembelajaran

yang mahasis*anya menjadi pasi$!

$u%&et !ased : +ahasis*a hanyamendapat sumber in$ormasi dari dosen!

Department !ased : system

pembelajaran yang mahasis*a berpikir

secara terkotak kotak!

$TEP '( C"RI* U+MI"IR TERM$ )


5/25

,ospital !ased : pembelajaran yang

berbasis pada rumah sakit saja!

"og %ook : Suatu catatan penting yang

dibuat oleh indi-idu agar di pahami dan

dimengerti!


6/25

!erpikir nalitis : - kemampuan untuk

mengidenti(kasi, menganalisa in$ormasi,

dan menarik kesimpulan yang logis

Pleno : Suatu program untuk

menampilkan atau mempresentasikan

hasil diskusi yang telah dilakukan yang

dihadiri oleh pakar ahli dan kelompok

diskusi lainnya!


7/25

.pa perbedaan pembelajaran Traditional

%Teacher Center& Dengan +odern %PB"&'

+engapa pembelajaran Traditional

%Teacher Center& berpindah ke

pembelajran +odern %PB"&' .pa perbedaan sikap yang kita dapat dari

metode PB" ini'

$TEP .( DEI+E T,E PR/!"EM$ )


8/25

.pa saja $ungsi dan tujuan diberikan

logbook dan diadakan pleno'

/enapa juga di berikan penilaian terhadap

$asilitator'


9/25

0! Metode Traditional Metode P!"

- Tea#er Center - $tudent Center

- $u%&et !ased - Pro%lem !ased - Department !ased - Integrated

- ,ospital !ased -Community

!ased

- Compulsory -Early Clinial E0posure

- Unsystemati - $ystemati

$TEP 1( !RI+$TR/M P/$$I!"E

,*P/T,E$I$ /R E2P"+TI/+ )


10/25

.3 Karena metode P!" le%i# e4ekti4

daripada metode Kon5ensional

13 Ma#asis6a le%i# Mandiri7 kti47

Kompetiti47 dan Mandiri dalam

melakukan proses pem%ela&aran


11/25

1! .! Tu&uan "og%ook : - Mempermuda#

ara %ela&ar untuk mengingat dalam

&angka 6aktu yang lama

B! Tu&uan Pleno : - Untuk meluruskan

permasala#an yang ter&adi dalam Diskusi

kelompok ole# pakar a#li

C3 Tu&uan Penilaian Diskusi Kelompok : -

Untuk memoti5asi ma#asis6a agar

%erani %iara dalam Diskusi Kelompok


12/25

83 Penilaian asilitator: - gar 4asilitator menger&akan tugas 9

tugasnya seara %enar - Untuk menga6as ara ker&a

4asilitator dalam men&alankantugasnya


13/25

$trategiTraditional$trategi

$TEP ( RR+GE E2P"+TI/+ I+T/

TE+TTI;E $/"UTI/+ )


14/25

Ma#asis6a mampu mema#ami danmen&elaskan :

Perbedaan strategi pembelajaran

/on-entional dengan PB"!

Tujuan penilaian terhadap Diskusi /elompok,

"ogbook, Pleno

Tujuan penilaian terhadap $asilitator

$TEP 8( DEI+E "ER+I+G /!


15/25

$TEP =( GT,ER I+/RMTI/+ +D

PRI;TE $TUD* )


16/25

'3 Per%edaan strategi pem%ela&arantradisional dengan P!"

$TEP >($,RE T,E RE$U"T /R I+/RMTI/+

GT,ERI+G +D PRI;TE $TUD*)

Metode Traditional Metode P!"

-Tea#er Center - $tudent Center

# $u%&et !ased - Pro%lem !ased

- ,ospital !ased - Integrated

- Department

!ased

- Community

!ased

- Compulsory - Early Clinial

E0posure

- Unsystemati - $ystemati


17/25

2! .!Tujuan penilaian terhadap Diskusi/elompok


18/25

2! B!Tu&uan Penilaian ter#adap "og%ook


19/25

2! C! Tujuan Penilaian ter#adap Pleno

Tu&uan Penilaianter#adap Pleno


20/25

13 Tu&uan Penilaian ter#adap asilitator :

3ntuk memoti$asi $asilitator agar lebih baik

menjalankan tugasnya dan bertanggung

ja*ab terhadap prinsip prinsip yang di

bimbingnya! 3ntuk mengoreksi diri dan sikap sebagai

$asilitator yang penilaiannya dilakukan oleh

mahasis*a!


21/25

Sikap dan keterampilan yang dapat di capai dalam

PB" adalah

+ahasis*a lebih bertanggung ja*ab terhadap apa

yang ingin diketahuinya

+ahasis*a lebih berani, akti$, kompetiti$, dan

mandiri dalam tampil di muka umum

Kesimpulan


22/25

+ahasis*a dapat lebih komunikati$ dalam

comunitas masyarakat

+ahasis*a mendapatkan keterampilan yang

lebih melalui pengenalan istilah istilah

clinic dimulai sejak dini!

+ahasis*a medapatkan kemampuan serta

kualitas yang pro$essional dalam melakukan

proses pembelajaran!


23/25

+ahasis*a lebih mampu mengungkap potensi diri

sendiri

+ahasis*a mengetahui moti-asi dan harga diri

sangat penting dan e$ekti$ dalam proses

pembelajaran dan teknik pembelajaran!


24/25

http:44$orumpenelitian!blogspot!com

http:445ulharman67!*ordpress!com42849401

4sel$#directed#learning#sdl#atau#belajar#ma

ndiri4

+alik, .mirmuslim! 20! Problem BasedLearning.Padang: 3ni-ersitas

Baiturrahmah!

Da4tar Pustaka
http://zulharman79.wordpress.com/2008/05/14/self-directed-learning-sdl-atau-belajar-mandiri/http://zulharman79.wordpress.com/2008/05/14/self-directed-learning-sdl-atau-belajar-mandiri/http://zulharman79.wordpress.com/2008/05/14/self-directed-learning-sdl-atau-belajar-mandiri/http://zulharman79.wordpress.com/2008/05/14/self-directed-learning-sdl-atau-belajar-mandiri/http://zulharman79.wordpress.com/2008/05/14/self-directed-learning-sdl-atau-belajar-mandiri/http://zulharman79.wordpress.com/2008/05/14/self-directed-learning-sdl-atau-belajar-mandiri/


25/25

Terima Kasi#By Tutor 8

Presentasi Diskusi Kelompok

Documents