Home >Documents >PKN KLS V KD 1.2 RONI

PKN KLS V KD 1.2 RONI

Date post:05-Jul-2015
Category:
View:893 times
Download:6 times
Share this document with a friend
Transcript:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : PKN : V (Lima) : I (Satu) : 2 x 35 Menit

A. Standar kompetensi 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. C. Indikator 1. Produk a. Mampu menyebutkan arti pentingnya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. Proses b. Mampu mengidentifikasi berbagai suku dan budaya yang ada di Indonesia. c. Siswa dapat menyanyikan lagu persatuan Satu Nusa dengan baik. 3. Keterampilan Sosial

1

d. Mampu menghargai perbedaan dan menghormati keragaman budaya yang ada di Indonesia. e. Menghargai pentingnya menjaga keutuhan NKRI D. Tujuan Pembelajaran 1. Produk a. Setelah mendengar penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan arti pentingnya menjaga keutuhan Negara kesatuan republik Indonesia dengan benar. b. Dengan Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan upaya menjaga menjaga keutuhan NKRI dengan benar. 2. Proses c. Dengan penugasan siswa dapat menyanyikan lagu persatuan Satu Nusa dengan baik. 3. Keterampilan Sosial d. Melalui penjelasan guru, menghargai perbedaan dan menghormati keragaman budaya yang ada. E. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya keutuhan NKRI Semboyan bangsa Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika, artinya meskipun terdiri dari aneka ragam budaya, tetapitetap satu jua. Semboyan ini mengokohkan Indonesia sebagaibangsa yang bersatu, bangsa yang mau menghargai perbedaan, dan bangsa yang senantiasa menghormati keragaman budaya yang berpijak pada nilai nilai Pancasilasebagai dasar negara.

2

Rintisan perjuangan untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa telah dimulai sejak dikumandangkan Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928. Teks Sumpah Pemuda itu berisi tentang satu bahasa, satu bangsa, dan satu tanah air yaitu Indonesia. Dengan ikrar yang dikemas dalam Sumpah Pemuda inilah, perjuangan yang masih bersifat kedaerahan bersatu padu untuk mewujudkan suatu kesatuan dalam menggalang kekuatan. 2. Keanekaragaman suku dan budaya di Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia mempunyai semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika mampu mengokohkan Indonesia sebagai bangsa yang bersatu, mau menghargai perbedaan dan menghormati keragaman budaya yang ada. Nyanyi Satu Nusa Satu Nusa Satu nusa satu bangsa satu bahasa kita Tanah air pasti jaya untuk slama-lamanya Indonesia pusaka . Indonesia tercinta . Nusa bangsa dan bahasa Kita bela bersama F. Metode 1. Metode tanya jawab. 2. Metode penugasan. 3. Metode ceramah

3

G. Langkah-langkah pembelajaran

a. Pendahuluan (10 menit) 1) Mengecek kesiapan belajar siswa, ruang kelas, dan media yang akan digunakan dalam pembelajaran.2) Guru bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami

siswa, yang berkaitan dengan pembelajaran. 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan cara memberikan ilustrasi singkat aspek yang ingin dicapai dalam pembelajaran. b. Kegiatan Inti (50 menit)1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pentingnya menjaga

keutuhan NKRI.2) Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang manfaat dalam

menjaga keutuhan NKRI, dan disesuaikan dengan buku siswa.3) Siswa dan guru berdiskusi tentang bagaimana cara menjaga

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.4) Siswa diminta untuk menyebutkan Wilayah-wilayah dan

daerah-daerah yang ada di Indonesia. 5) Guru memajangkan beberapa gambar pakaian daerah yang ada di Indonesia.6) Guru dan siswa bertanya jawab tentang karakteristik dan

budaya yang ada pada masing-masing daerah tersebut, dan member beberapa contoh.7) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran, dan memberikan

reword kepada siswa yang mempunyai tanggapan yang baik dan benar.

4

c. Kegiatan Penutup (5 menit)1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran, dan memberikan

reword kepada siswa yang mempunyai tanggapan yang baik dan benar.2. Guru memberikan tindak lanjut, agar siswa mengulangi

pelajaran yang telah dipelajari di rumah, dan meminta siswa untuk mencari informasi tentang sejarah perjuangan bangsa Indonesia dari berbagai sumber yang dapat dijangkau oleh siswa(TV, Internet, dan sebagainya). H. Sumber Belajar 1. Sumber Belajara. Buku siswa PKN SD Kelas 5 halaman 12-14 Najib Sulhan, Nafich,

Yamini, Asmunah. Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.b. Buku siswa PKN SD Kelas 5 halaman 14-16 karangan Sarjan &

Adi Nugroho Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionalc. KTSP kelas V/ Semester 1

2. Media 1. Gambar pakaian daerah yang ada di Indonesia

5

2. Teks nyanyi Satu Nusa. Satu Nusa Satu nusa satu bangsa satu bahasa kita Tanah air pasti jaya untuk slama-lamanya Indonesia pusaka . Indonesia tercinta . Nusa bangsa dan bahasa Kita bela bersama.

I. Penilaian 1. Teknik a. Penilaian Proses b. Penilaian hasil 2. Bentuk Instrumenta. Soal dan kunci jawaban (terlampir) b. LKS (terlampir) c. Rambu-rambu penilaian/kriteria penilaian

Penilaian proses dilakukan melalui observasi, terutama ketika siswa sedang melakukan Proses belajar (keaktifan, kreatifitas, dan keantusiasan), sedangkan penilaian hasil belajar siswa dilakukan

6

melalui unjuk kerja dan hasil tanggapan siswa. Kisi-kisi penilaian dan alat evaluasi terlampir. sumber dan media penilaian. Evaluasi Lembar Penilaian A. Soal 1. Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. Kenapa wilayah indonesia perlu dipersatukan? 2. Gambar dibawah ini merupakan pakaian daerah yang berasal dari.

3. Arti dari semboyan Bersatu Kita Teguh Bercerai Kita Runtuh adalah... 4. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga keutuhan NKRI? 5. Apa maksud persatuan dan kesatuan? 2. Kunci Jawaban Lembar Penilaian 1. Negara Indonesia memiliki wilayah yang luas dan terdiri dari beribu-ribu pulau. Serta memiliki kebudayaan yang berbeda. Maka perlu dipersatukan dalam suatu Negara yaitu NKRI 2. Daerah Bali 3. Bhineka Tunggal Ika 4. Saling menghargai satiu sama lain, tidak membeda-bedakan suku, ras dan agama. Dan lain sebagainya

7

5. Persatuan dan kesatuan segenap bangsa mampumenyatukan adat istiadat, budaya dan bahasa yang berbeda untuk mewujudkan harapan bangsa yang satu. LKS 1 B. Bacalah teks permasalahan berikut ini, dan tuliskan pendapatmu tentang permasalahan tersebut. Siang itu Joko dan Dani bertengkar. Permasalahannya sepele. Dani tersinggung karena Joko mengolok-olok rambutnya yang keriting. Memang keluarga Dani berasal dari Papua. Akibatnya tugas kelompok mereka pun tidak selesai dan keduanya dinasihati Pak Guru. a. Bagaimana pendapatmu tentang kasus di atas? b. Apa yang terjadi jika perbedaan selalu dipermasalahkan? Kunci jawaban kasus di atas a. Kita sebagai warga Negara yang baik tidak boleh mengejek maupun mengolok-olok teman maupun orang lain. Karena kita semua adalah bersaudara, yang merupakan warga Negara Kesatuan Indonesia. b. Maka akan selalu terjadi perselisihan, dan pertengkaran.

8

LKS 2 C. Lengkapilah teks nyanyi dibawah ini, dan tentukan judul nyanyi tersebut. .. . nusa satu bangsa satu bahasa kita Tanah air pasti .. untuk slama-lamanya Indonesia Indonesia tercinta Nusa . dan bahasa Kita .. bersama Kunci jawaban LKS 2 1. Satu 2. Jaya 3. Pusaka 4. Bangsa 5. Bela

9

LKS 3 D. Pilihlah salah satu pulau di Indonesia. Tuliskan keanekaragaman yang ada di sana. Nama Pulau : ...............

Jumlah provinsi

Nama provinsi

Nama suku

Nama pakaian Adat

Nama tarian

Nama lagu daerah

Nama bahasa daerah

Nama rumah adat

Kunci Jawaban disesuaikan dengan jawaban (benar) yang dibuat siswa.

E. Buku Siswa Negara Kesatuan Republik Indonesia mempunyai semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika mampu

10

mengokohkan Indonesia. sebagai bangsa yang bersatu, mau menghargai perbedaandan menghormati keragaman budaya yang ada. Semboyan bangsa Indonesia adalah Bhinneka TunggalIka, artinya meskipun terdiri dari aneka ragam budaya, tetapi tetap satu jua. Semboyan ini mengokohkan Indonesia sebagai bangsa yang bersatu, bangsa yang mau menghargai perbedaan, dan bangsa yang senantiasa menghormatikeragaman budaya yang berpijak pada nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara. Dapat digambarkan dalam bentuk skema berikut:

11

Gambar : Sebagian contoh pakaian daerah yang ada di Indonesia

Nyanyi Satu Nusa Satu Nusa Satu nusa satu bangsa satu bahasa kita Tanah air pasti jaya untuk slama-lamanya Indonesia pusaka . Indonesia tercinta . Nusa bangsa dan bahasa Kita bela bersama

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

12

Standar Kompetens i Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Repuyblik Indonesia (NKRI).

Kompetens i Dasar 1.2. Menjelaska n pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Indikator 1. Produk a. Mampu memahami arti pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Soal

Kunci Jawaban

1. Kenapa 1.Negara Indonesia wilayah memiliki indonesia wilayah yang perlu luas dan terdiri dipersatuk dari beribu-ribu an? pulau. Serta memiliki kebudayaan yang berbeda. Maka perlu dipersatukan dalam suatu Negara yaitu NKRI

2. Proses b. Mampu menyebut kan berbagai suku dan budaya yang ada di Indonesia . 2. Gambar dibawah ini merupakan pakaian daerah yang berasal dari. 2. Daerah Bali

c. Dengan penugasa n siswa dapat menyanyi kan lagu persatuan Satu Nusa dengan

3. Arti dari semboyan Bersatu Kita Teguh Bercerai Kita Runtuh adalah...

3.Bhineka Tunggal Ika

13

baik. 3. Keterampil an Sosial d.Mampu mengharga i perbedaan dan menghorm ati keragaman budaya yang ada. 4.Saling menghargai satiu 4. Apa yang sama lain, tidak harus kita membeda-bedakan lakukan suku, ras dan untuk agama. Dan lain menjaga sebagainya keutuhan NKRI? 5.Persatuan dan kesatuan segenap bangsa mampumenyatukan adat istiadat, budaya dan bahasa yang berbeda untuk mewujudkan harapan bangsa yang satu.

e.Menghargai pentingnya 5.Apa maksud menjaga persatuan keutuhan dan NKRI kesatuan?

Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

14

Tujuan: Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif dan saling mendukung satu sama lain. Pengamatan ini akan memusat pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada dalam kelas atau dalam kelompok mereka. Petunjuk: Amati kondisi kelas, mulai dari pendahuluan sampai pada penutup. Untuk aktivitas 1 sampai dengan 5 dan amati slah satu kelompok tertentu. Untuk aktifitas 6 sampai 9 amati seluruh kelas. Setiap dua menit, bubuhkan tanda toli pada perilaku berikut ini yang teramati. Sebagai pengamat, kita ambil satu kelompok yang akan diamati.

Frekuensi 1. 2. 3. 4.

Aktivitas Siswa a. Membaca(Mencari sebagainya). b. Mendiskusikan tugas. c. Mencatat d. Mendengarkan ceramah, atau Informasi dan

penjelasan dari guru. 5. e. Melakukan pengamatan, percobaan, atau bekerja. 6. 7. 8. 9. f. Bertanya. g. Berpendapat. h. Meresppon pertanyaan atau pendapat. i. Perilaku yang tidak relevan. Pengamat

(

)

15

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended