PERENCANAAN PENGAJARAN BAHASA INDONESIAfile.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BHS._DAN_SASTRA_INDONESIA/... · komponen mengajar teaching as a ... teaching as an art teaching as a

KHOLID A.HARRAS

PERENCANAAN

PENGAJARAN

BAHASA

INDONESIA

PENGERTIAN

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Pada hakekatnya perencanaan merupakan

proses pengambilan keputusan

2. Kegiatan perencanaan pendahuluan sebelum

dilaksanakannya proses belajar mengajar

KULIAH I

SIKLUS PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PENGELOLAAN

EVALUASI REVISI

IN

FO

RM

ASI Y

AN

G

DIP

ER

LU

KA

N

Siapa yang akan diajar

Tujuan Pembelajaran

Apa yang harus diajarkan

Bagaimana cara mengajarkan

Bagaimana penilaian

PARADIGMA LAMA PEMBELAJARAN = TEACHER CENTERED

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN = STUDENT CENTERED

HOME

TUJUAN PERENCANAAN PENGAJARAN

1. Mengarahkan aktivitas belajar siswa dan

aktivitas mengajar dari pengajar, karena

rencana telah diprogram dengan sistematis.

2. Mengetahui kemajuan belajar siswa karena materi yang akan dipresentasikan telah direncanakan secara terinci

3. Menghasilkan proses belajar mengajar secara maksimalkarena segala sesuatunya telah dipersiapkan sebelumpelajaran dimulai

4. Mengetahui dengan segera tingkat

keberhasilan PBM, melalui kegiatan proses

belajar mengajar yang direncanakan

5. Memberikan kegairahan siswa dalam belajar

dengan adanya informasi dan relevansi

tujuan pembelajaran

6. Memberikan kemudahan siswa dalam

penguasaan materi sebab sistematika

penyampaiannya telah disiapkan

TU

JU

AN

RP

BA

GI G

UR

U

Dapat mengidentifikasi berbagai keperluanuntuk pencapaian tujuan pelajaran

Bagi guru pemula akan membantu dalammelatih diri dalam rangka mempersiapkanrencana pembelajaran yang maksimal sesuaidengan kurikulum

Tegas dalam berfikir, Menghindari kelupaandan kekhilafan

PR

IN

SIP

-PR

IN

SIP

PE

RE

NC

AN

AA

N

PE

MB

EL

AJA

RA

N

Menerapakn pendekatan sistem

Menggunakan sumber belajar seluas mungkin, yaitu pesan

Tegas dalam berfikir, Menghindari kelupaandan kekhilafan

ID

EN

TIF

IK

ASI M

OD

EL

PE

MB

EL

AJA

RA

N

DIAGNOSTIK

PRESKRIPTIF

NORMATIF

Identifikasi tingkat

kemampuan awal

Tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai

Kegiatan belajar yang sesuai

dengan kemampuan kognitif

Petunjuk/prosedur yang

berlangsung dalam kegiatan

suatu pembelajaran

Pembelajaran yang

berlangsung dalam suatu

unsur dan terikat dalam

suatu situasi

Kriteria umum untuk

menentukan ada

tidaknya kondisi

pembelajaran yang

diharapkan

MENGAJAR ??????

Filosofis & Etis

Melibatkan aspek fisik, pshicis, intelektual

• S E M I P R O F E S S I O N A L • E M E R G I N G P R O F E S S I O N A L

• F U L L Y P R O F E S S I O N A L

MENGAJAR

PROFESIONAL ?

KOMPONEN MENGAJAR

Teaching as a science Teaching as a technology Teaching as an art Teaching as a value Teaching as a skill

GURU PEMULA

GURU UTAMA

KELUASAN

KE

DA

LA

MA

N

Asp

ek K

om

pet

ensi

Sa

ma

,K

eda

lam

an

& K

elu

asa

n B

eda

KOMPETENSI GURU PEMULA DAN UTAMA

STANDAR KOMPETENSI GURU

KOMPETENSI GURU SEBAGAI AGEN PEMBELAJARAN

DI SEKOLAH, MENCAKUP:

• KOMPETENSI PEDAGOGIK

• KOMPETENSI PROFESIONAL

• KOMPETENSI KEPRIBADIAN

• KOMPETENSI SOSIAL

B E RT U GA S :

• M E R E NCANAK AN

• M E LAK S ANAK AN PROS E S PE M B E LAJARA N

• M E N I LA I HAS I L PE M B E LAJAR AN

• M E LAK UK AN PE M B I M B I NGAN DAN PE LAT I HAN

• M E LAK UK AN PE NE L I T I AN DAN PE NGAB D I AN PADA M AS YAR AK AT

UU NO. 20 / 2003 TTG S PN , PAS AL 39 ( 2 )

PENDIDIK :GURU, KONSELOR, TUTOR, WIDYAISWARA

TAHAPAN DALAM PROSES SERTIFIKASI GURU

GURU YANG

ADA

(2,7 M)

AUDIT KEAHLIAN

PRIBADI

TERMASUK RPL

S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1

NON KEPENDIDIKAN

+

SERTIFIKAT PENDIDIK

(AKTA IV)

S-1

NON-

KEPENDIDIKAN

DIBAWAH

S-1

UJI KOMPETENSI

- TERTULIS

- PENILAIAN

KINERJA

MATA KULIAH

•MATERI

•METODOLOGI

•PRAKTEK

SERTIFIKAT

PENDIDIK

PROGRAM

REMEDIAL

AKAN DIBERIKAN

TUNJANGAN FUNGSIONALAKAN DIBERIKAN

TUNJANGAN PROFESI

TANTANGAN IMPLEMENTASI SKS DI SMA

Siswa dituntutFokus dan mandiri

Guru min. S1

Sekolah harus memiliki jumlah guru yang memadai

Guru harus memahamiKarakteristik siswa

Guru harusmemiliki karakteristik

umum guru ideal

Guru bisa menyusun bahan ajarUntuk anak berbakat

Sekolah harus mampu meningkatkan sarana dan prasarana

Guru harus mampumenyusun kurikulum

terima kasih